Unit12Myfavoritesubjectisscience教案
教学目标
1.掌握词汇:
(1)schoolsubjects:science,math,music.
(2)adjectivesofquality:interesting,relaxing.
2.掌握句式:
(1)——What’syourfavoritesubject?
——Myfavoritesubjectis...
(2)——Whydoyoulike...?
——Becauseit’s...
3.谈论喜欢的学科并表述理由。
教学重难点
教学重点1.掌握目标词汇和短语,掌握重点句子。
2.培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学难点1.主动探索知识,小组讨论疑难点,自主解决。
2.培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学工具
图片、视频、多媒体。
教学过程
Step1:Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2:Presentation
1.写出至少6个关于学科的词。
2.搜集文中出现的形容词。
3.通过预习,讨论你能填写下列句子吗?
(1)你最喜爱的科目是什么?What’syour_________________?
(2)我最喜爱的科目是科学。Myfavoritesubject______________.
(3)你为什么喜欢音乐?________doyou________music?
(4)因为它有趣。________it’s______________.
(5)她最喜爱的科目是什么?What’s_________favoritesubject?
(6)他为什么喜欢体育?Whydoes_______like________?
Step3:Practice
1.Watchashortvideoofdifferentsubjectsandgetthestudentstosaywhattheyare.
2.Showthepicturesofdifferentsubjectsandpracticethedialogues:
(1)——What’syourfavoritesubject?
——Myfavoritesubjectis...
(2)——Whydoyoulike...?
——Becauseit’s...
Step4:Pairwork
1.Getthestudentstopracticethedialogueinpairs.
2.询问最喜欢的事情,用favorit。
3.最喜欢的,除了favorite,我们还可用短语like...best。
Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜欢的是什么学科?
WhydoyoulikeEnglishbest?为什么你最喜欢英语?
Step5:Practice
Workon1aMatchthewordswiththepictures.
Step6:Listening
Workon1bListenandcirclethesubjectsyouhearin1a.
Workon2aListenandputtheconversationinorder.
Workon2bListenandmatchthesubjectsyouhearwiththedescription.
Step7:Groupwork
Workingroupsandpracticethedialoguelikethis:
A:What’syourfavoritesubject?
B:Science.
A:Whydoyoulikescience?
B:Becauseit’sinteresting.
Step8:Writing
Myfavouritedayis____________,becauseIhave____________.Ilike__________.Ithinkit’s____________.
Step9:Homework
以Myfavouritesubject为题写一篇短文。短文必须包含以下内容:
1:What’syourfavouritesubject?
2:Whydoyoulikeit?
3:Whendoyouhaveyourfavouritesubject?
课后小结
学科科目是学生熟悉又感兴趣的话题,学生感到有话可说,教学活动能顺利开展,学生也能积极参加到活动中去。
课后习题
用合适的词填空,补全对话:
1.A:Whatis(1)favorite(2)?
B:(3)favorite(4)isart.
A:Whois(5)art(6)?
B:(7)art(8)isMrs.Mendoza.
2.A:Whatisher(9)subject?
B:Science.
A:Why(10)she(11)science?
B:(13)it’s(14).
参考答案:
1.(1)your(2)subject(3)My(4)subject(5)your(6)teacher(7)My
(8)teacher
2.(1)favorite(2)does(3)like(4)Because(5)interesting
Unit12Myfavoritesubjectisscience(period2)
教学目标
※学会描述各个学科
※学会表达对不同学科的看法
培养学生分析判断事物的能力,发表自己的看法和意见。
教学向导
语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句
2.词汇:各个学科,一周七天的表达方式
语言结构1.what,why,when句子的问题及回答
2.加入who的问句及wantto句式
学习策略与思维技巧
1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题
4.通过字,句,篇结构表述问题
语言功能1.谈论学科,说明理由
2.谈论日期,说明理由
跨学科学习调查各学科受喜欢程度,培养学生各学科平衡发展;
培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法
道德培养询问父母最喜欢的事物
教学过程:
StepsTeacher’sactivityStudents’activity
Leadin:achant
WarmupLeadtheSstolistentoachant
WhataretheytalkingaboutListentothechant
Askquestionsaboutschool:
WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions
TaskIpairwork:myfavoritesubject
Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.
1GiveSssomeexamplesof‘what’
Why’and‘who’conversationsReadtheexamples
2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirown
conversations
3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs
4AskpairsofSstoshowtheirworks
AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations
TaskIIgame:myfavoritesubject
Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects
1Showthewordsofoneweek
AndtranslateintoChineseReadthewords
2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences
3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations
4ShowtheexamplesofthegameLookandread
5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame
TaskIIIoralpractice
Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice
1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart
2AskSstoreadtheanswers
InpairsChecktheanswers
3AskSstofindourtheirfavoriteday
AndreasonsAnswerthequestions
4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport
5AskSstogivethereport:
OralpracticeReadthereport
TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday
Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule
1Askquestionsaboutschool
SubjectsanddateAnswerthequestions
2Showtheexamples
AskSstoreadLookatthePowerPoint
3Dothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavorite
subjectsGroupwork
4Movearoundandgivethesupport
ChecktheirwordsWorkingroups
5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereports
ofgroups
Homework:
Aim:letSsknowmoreabouttheirparents
Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……
教学点评及反思:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课:
1.导入:用关于学校科目的chant来引入新课,有利于活跃课堂气氛,把学生带入课程的场景当中。
2.把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来,能够加深学生对目标语言的理解。
3.使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4.听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式,是一种很好的练习方式。
5.自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性,使他们成为学习的主动者。
教后一得:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。
Unit12Myfavoritesubjectisscience(period3)
教学目标
※学会描述各个学科
※学会表达对不同学科的看法
培养学生分析判断事物的能力,发表自己的看法和意见。
教学向导
语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句
2.词汇:各个学科,一周七天的表达方式
语言结构1.what,why,when句子的问题及回答
2.加入who的问句及wantto句式
学习策略与
思维技巧1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题
4.通过字,句,篇结构表述问题
语言功能1.谈论学科,说明理由
2.谈论日期,说明理由
跨学科学习调查各学科受喜欢程度,培养学生各学科平衡发展;
培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法
道德培养询问父母最喜欢的事物
教学过程:
StepsTeacher’sactivityStudents’activity
Leadin:achant
WarmupLeadtheSstolistentoachant
WhataretheytalkingaboutListentothechant
Askquestionsaboutschool:
WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions
TaskIpairwork:myfavoritesubject
Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.
1GiveSssomeexamplesof‘what’
Why’and‘who’conversationsReadtheexamples
2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirown
conversations
3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs
4AskpairsofSstoshowtheirworks
AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations
TaskIIgame:myfavoritesubject
Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects
1Showthewordsofoneweek
AndtranslateintoChineseReadthewords
2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences
3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations
4ShowtheexamplesofthegameLookandread
5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame
TaskIIIoralpractice
Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice
1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart
2AskSstoreadtheanswers
InpairsChecktheanswers
3AskSstofindourtheirfavoriteday
AndreasonsAnswerthequestions
4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport
5AskSstogivethereport:
OralpracticeReadthereport
TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday
Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule
1Askquestionsaboutschool
SubjectsanddateAnswerthequestions
2Showtheexamples
AskSstoreadLookatthePowerPoint
3Dothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavorite
subjectsGroupwork
4Movearoundandgivethesupport
ChecktheirwordsWorkingroups
5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereports
ofgroups
Homework:
Aim:letSsknowmoreabouttheirparents
Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……
教学点评及反思:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课:
1.导入:用关于学校科目的chant来引入新课,有利于活跃课堂气氛,把学生带入课程的场景当中。
2.把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来,能够加深学生对目标语言的理解。
3.使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4.听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式,是一种很好的练习方式。
5.自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性,使他们成为学习的主动者。
教后一得:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。
Unit12Myfavoritesubjectisscience.(period4)
执教人:葛艳霞张淑惠杨金泉李松龄刘梅
单元目标:(target)
1.谈论学校学习科目
2.谈论最喜欢的科目及其原因
3.互相询问最喜欢的事情及其原因
单元句型:
1.-What’syourfavoritesubject?
-MyfavoritesubjectisChinese.
2.-What’sherfavoritesubject?
-HerfavoritesubjectisEnglish.
3.-WhydoyoulikeEnglish?
-Becauseit’sinterestinganduseful.
4.-WhydoeshelikeP.E.?
-Becausehelikessportsverymuch.
5.-Whoisyourmathteacher?
-MrsO’Sullivan.
单元词汇:
subject,science,physical,education,physicaleducation,P.E.teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,mom,dad,Tuesday,Thursday,Wednesday,Friday,Monday,biology,finish,gymnastics,strict,miss,any,year(s)old,classmate,assessment,note,sure
扩充词汇:
geography地理,history历史,politics政治
schedule安排,kind,善良,funny有趣的,
psychology心理学,SpringFestival春节,festival节日
Christmas圣诞节,ThanksgivingDay感恩节
ChristianityEaster/Easter复活节Fool’sDay愚人节
Children’sDay/Teacher’sDay/NationalDay
二.重点、难点:
(一)学科的词:
Chinese,math,English,history,geography,biology
语文数学英语历史地理生物
politics,psychology,P.E.,music,art
政治心理学体育音乐美术
computer,handwork/handicraft
计算机手工制作
(二)星期的词
星期的词首都大写
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday
一二三四
Friday,Saturday,Sunday。
五六日
(三)询问最喜欢的事情,用favorite.
互相问答:
-Why?
(四)最喜欢的,除了favorite,我们还可用短语like…best.
Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜欢的是什么学科?
WhydoyoulikeEnglishbest?为什么你最喜欢英语?
(五)我们在学习了询问最喜欢的科目后,可放开自己的思维,相互问答最喜欢的其它活动,如食物,衣服,电影,日子,老师,节日等等。并说明其原因,这样我们就可以复习很多词汇,这正是我们学习英语时要多采用的方法:联想、扩展,与实际相联系。
一.写出至少6个关于学科的词。
二.翻译词组或句子
1.最喜欢的科目2.在星期五
3.在周末4.体育课
5.在学校6.音乐教师
7.中国历史8.确信
9.我最喜欢音乐,因为音乐老师非常善良,而且她的课生动、有趣。
10.他最喜欢打篮球,他想成为一名篮球名星。
11.你的同伴12.课后
三.询问你的父母、祖父母,他们最喜欢的食物、城市,歌曲,节日,电视节目、运动、电影等等,并填写下表
mother
father
grandfather
grandmother
favoritefood
favoritecity
favoritesong
favoritefestival
favoriteTVshow
favoritesport
favoritemovie
四.改错:
1.MyfavoritesubjectismathandEnglish.
2.Whydoshelikemusicbest?
3.What’syoufavoritesubject?
4.What’syourmotherfavoritecolor?
5.Shefavoritecolorisblue.
五.用合适的词填空,补全对话:
1.A:Whatis(1)favorite(2)?
B:(3)favorite(4)isart.
A:Whois(5)art(6)?
B:(7)art(8)isMrs.Mendoza.
2.A:Whatisher(9)subject?
B:Science.
A:Why(10)she(11)science?
B:(12)it’s(13).
六.排词成句并回答。
1.time,you,what,do,usually,getup?
2.often,go,when,you,do,to,school?
3.lunch,what,eat,you,time,do,day,every?
4.time,your,what,does,play,brother,game?
七.按要求做下列句子,每空一词
1.Ourclasshasfiftystudents.(句意不变,改写)
__________fiftystudentsinourclass.
2.Marydoesherhomeworkintheevening.(改为疑问句)
_____Mary_____herhomeworkintheevening?
3.Thereisalittlewaterintheglass.(改为疑问句)
___________wateristhereintheglass?
4.Herfriendhaslunchatschool.(改为特殊疑问句)
_____________herfriendhavelunch?
教后一得:
适度地做题也很重要,学生的读写能力要在做题中培养,在交际中增加做题的分量,对于学生更加深刻地领会语言地运用更又作用。
Unit13whereisyourpenpalfrom?(period1)
教材分析
本单元的核心教学项目是"语言",涉及到国家,国籍,所使用的语言等项内容,让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。
教学目标
1.话题:Countries,nationalitiesandlanguages
2.功能目标:1)学会向别人传递个人的基本信息2)像别人介绍自己的笔友
3.文化目标:通过交流自己对英语的真实态度,询问别人的态度,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
教学重点
通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。
教学难点
当主语为第三人称单数时,谓语动词的变化形式。
模块一:活动导入
老师在课前准备一些带有七大洲特色的照片和图案及特征颜色,贴在教室的不同地方,形成七个区域---即七大洲。上课后,老师站在不同的区域,让学生们猜出是哪个洲(汉语即可),然后教英语。之后学生自己选一个自己喜欢的洲,离开座位。老师在每个洲选两个人,试问:“Whereareyoufrom?”重复刚才教的七大洲名。
重难点突破
1.一般现在时
该时态用于描述经常性的动作或者状态。谓语动词be有三种形式am,is,are,在使用时要根据主语,选择不同的形式。否定句中,直接在be后添加not,在疑问句中将be直接放在主语之前即可构成疑问形式;其他动词(主要包括行为动词和除be以外的系动词)在一般现在时中也因主语发生变化。当主语为第三人称单数时,谓语动词的词尾要添加“s”,构词法与名词复数构词法基本一样;反之,谓语动词则以动词原形出现;如:
Theyliketoeatdifferentkindsoffood.
Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.
Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?
Yes,theydo.No,theydon’t.
Whatdotheyliketoeat?
LiShanlikesricealot.
2.comefrom…
来自于”,但是它们在句中的使用方式是不同的。在否定句中,我们直接将否定词加在助动词do或does后,因此出现该动词的缩写形式don’t或doesn’t。注意助动词do或does在使用时,受到主语人称的限制。在书写特殊疑问句时,在系动词be,助动词do或does前会出现特殊疑问词,句式结构与一般疑问句完全一致。如:AreyoufromtheStates?
Yes,Iam.No,Iamnot.
IamnotfromtheStates.
Whereareyoufrom?
DoyoucomefromtheStates?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Idon’tcomefromtheStates.
Wheredoyoucomefrom?
活动一:获取对方信息
目的:进行自然交流
材料:两种不同的表格
A(forsomeofthestudentsintheclass)
NAME
AGE
CLASS
COUNTRY
LANGUAGE
APPEARANCE
Bob
12
3
Britain
JoHunt
15
America
longhair
Jim
5
England
JackWilson
French/English
Nancy
13
English/Chinese
roundface
B(fortheotherstudentsintheclass)
NAME
AGE
CLASS
COUNTRY
LANGUAGE
APPEARANCE
Bob
BritishEnglish
shorthair
JoHunt
5
AmericanEnglish
Jim
12
BritishEnglish
bigeyes
JackWilson
15
4
Canada
thinandtall
Nancy
4
Australia
教学一得:
对于学习内容,采用分散整合的方式,容易化繁为简,浅入深出。
Unit13whereisyourpenpalfrom?(period2)
教材分析
让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。
教学目标
1.认知目标:
1)词汇Canada,SouthKorea,France,Japan,theUnitedStates,Brazil,Australia,theUnited
Kingdom,Mexico,Argentina,English,Spanish,French,Portuguese,Japanese,Korean
2)语法项目:一般现在时的陈述句和疑问句形式。
3)语言目标:Whereisyourpenpalfrom?
She’sfromMexico.
Wheredoesshelive?
Whatlanguagedoesshespeak?
ShespeaksEnglishandSpanish.
教学重点
通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。
教学难点
当主语为第三人称单数时,谓语动词的变化形式。
重难点突破
1.一般现在时
一般疑问句得否定句中的变化规则,分别采用助动词don’t和doesn’t与动词原形构成否定句,在疑问句中将助动词do和does放在主语之前表示疑问,谓语动词位置不动并且都采用原形形式。请认真观察下列各句中谓语动词的位置和它们的形式以及与主语之间的相互关系。如:
LiShanlikesricealot.
LiShandoesn’tlikericeatall.
DoesLiShanlikerice?
Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
WhatdoesLiShanlike?
2.befrom…
“来自于”,但是它们在句中的使用方式是不同的。在一般疑问句中,befrom中的系动词be可以直接提前构成一般疑问句,在否定句中可在系动词be后直接添加not表示否定;以comefrom作谓语构成的一般疑问句,由于come是行为动词,它的疑问形式是句首出现助动词do或does,come在句中的位置,形式与陈述句时是一样的,不发生任何变化。
Theyliketoeatdifferentkindsoffood.
Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.
Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?
Yes,theydo.No,theydon’t.
Whatdotheyliketoeat?
Yes,Iam.No,Iamnot.
IamnotfromtheStates.
Whereareyoufrom?
DoyoucomefromtheStates?
活动一:介绍笔友
目的:在情景中运用本单元学过的词汇和句型。
材料:一张表格
语言技能:Speakingandlistening
活动形式:groupwork
操作过程:1.教师提出语言任务:向同伴介绍自己的笔友
2.学生在心中默想一位自己感兴趣的笔友
3.教师提供表格可能的话,可以包括对人的外貌的描述
NAME:
SEX:
AGE:
COUNTRY:
SCHOOL:
LANGUAGE:
HOBBY:
4.学生按照表格自行设计自己的笔友
5.以小组的形式进行交谈,交流有关笔友的信息
6.学生以小组的形式制作表格,填写自己笔友的基本情况
7.小组之间进行信息交流
8.教师对学生完成以上任务的情况做出评价
教后一得:
该教案设计灵活,方便实用,利用学生加强语言的交际能力,同时还为她们提供了大量的动手、动笔的能力。
Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period3)
执教人:
单元目标:
1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.
2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.
3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.
4.Togetinformationaboutdifferentcultures.
语言目标:
A.主要句型:
1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里?
2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。
3.Wheredoesshelive?她住在什么地方?
4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。
5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言?
6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。
7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗?
B.主要词汇:
Countries:
Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,
Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand
Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,
Portuguese,Korean
Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,
Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,
introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,
nationality,dislike
二.重点、难点:
1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.
询问人们来自哪里。
a.befrom“来自”
(1)Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里?”
(2)MaryandTonyarefromtheUnitedStates.
“Mary和Tony来自美国。”
(3)I’m/IamfromChina.“我来自中国。”
b.comefrom“来自”
(1)Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方?”
(2)Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里?”
(3)MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”
(4)TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”
2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.
询问人们讲什么语言。
(1)Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言?
(2)IspeakChinese.我讲汉语。
(3)Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?
你的笔友讲什么语言?
(4)HespeaksJapaneseandalittleEnglish.
他讲日语,也讲一点英语。
注意:“说”某种语言,要用“speak”.不能用其他的动词。
3.Toaskaboutwherepeoplelive.
询问人们居住地。
(1)Wheredoyoulive?你住在哪里?
IliveinBeijing.我住在北京。
(2)Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方?
ShelivesinWashington.她住在华盛顿。
注意:表示在某个城市,介词用“in”
如:inNewYorkinTokyoinMexicoCity
4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.
like“喜欢”,后多跟动词ing形式。
如:Ilikelisteningtomusic!
MyfatherlikeswatchingTV.
Boyslikeplayingballs.
5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗?
writetosb.“给某人写信”
Iwritetomypenpaltwice(两次)amonth.
我每月给我的笔友写两次信。
SometimesIwritetomyparents.
6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.
CountryCapitalLanguage
ChinaBeijingChinese
KoreaSeoulKorean
JapanTokyoJapanese
MexicoMexicoCitySpanish
U.S.A.WashingtonEnglish
BrazilRiodeJaneiroPortuguese
FranceParisFrench
GermanyBerlinGerman
7.Ienjoyphysicsclassatschool.
enjoy“非常喜欢”,指可以从中得到乐趣。
e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.
听古典音乐是种享受。
Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。
教学一得:本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处:在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅,有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。
Unit13Whereisyourpenpalfrom?(period4)
单元目标:
1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.
2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.
3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.
4.Togetinformationaboutdifferentcultures.
语言目标:
A.主要句型:
1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里?
2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。
3.Wheredoesshelive?她住在什么地方?
4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。
5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言?
6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。
7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗?
B.主要词汇:
Countries:
Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealand
Languages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,Korean
Otherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike
二.重点、难点:
1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.
询问人们来自哪里。
a.befrom“来自”
(1)Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里?”
(2)MaryandTonyarefromtheUnitedStates.
“Mary和Tony来自美国。”
(3)I’m/IamfromChina.“我来自中国。”
b.comefrom“来自”
(1)Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方?”
(2)Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里?”
(3)MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”
(4)TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”
2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.
询问人们讲什么语言。
(1)Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言?
(2)IspeakChinese.我讲汉语。
(3)Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?
你的笔友讲什么语言?
(4)HespeaksJapaneseandalittleEnglish.
他讲日语,也讲一点英语。
注意:“说”某种语言,要用“speak”.不能用其他的动词。
3.Toaskaboutwherepeoplelive.
询问人们居住地。
(1)Wheredoyoulive?你住在哪里?
IliveinBeijing.我住在北京。
(2)Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方?
ShelivesinWashington.她住在华盛顿。
注意:表示在某个城市,介词用“in”
如:inNewYorkinTokyoinMexicoCity
4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.
like“喜欢”,后多跟动词ing形式。
如:Ilikelisteningtomusic!
MyfatherlikeswatchingTV.
Boyslikeplayingballs.
5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗?
writetosb.“给某人写信”
Iwritetomypenpaltwice(两次)amonth.
我每月给我的笔友写两次信。
SometimesIwritetomyparents.
6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.
Country
Capital
Language
China
Beijing
Chinese
Korea
Seoul
Korean
Japan
Tokyo
Japanese
Mexico
MexicoCity
Spanish
U.S.A.
Washington
English
Brazil
RiodeJaneiro
Portuguese
France
Paris
French
Germany
Berlin
German
7.Ienjoyphysicsclassatschool.
enjoy“非常喜欢”,指可以从中得到乐趣。
e.g.Ienjoylisteningtoclassicalmusic.
听古典音乐是种享受。
Heenjoyshismeals.他非常满意饭菜。
教后一得:
任务型教学设计,需要在活动设计上多下功夫,设计一些简单的贴近学生生活的活动方式,才能取得事半功倍的效果。
Unit12Myfavoritesubjectisscience教案
教学目标
※学会描述各个学科
※学会表达对不同学科的看法
培养学生分析判断事物的能力,发表自己的看法和意见。
教学向导
语言目标1.用what,when,why引导的一般现在时的特殊疑问句
2.词汇:各个学科,一周七天的表达方式
语言结构1.what,why,when句子的问题及回答
2.加入who的问句及wantto句式
学习策略与
思维技巧1.个体操练2.群体思维3.查找信息解决问题
4.通过字,句,篇结构表述问题
语言功能1.谈论学科,说明理由
2.谈论日期,说明理由
跨学科学习调查各学科受喜欢程度,培养学生各学科平衡发展;
培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法
道德培养询问父母最喜欢的事物
主题思维图及任务型活动
教学过程:
StepsTeacher’sactivityStudents’activity
Leadin:achant
WarmupLeadtheSstolistentoachant
WhataretheytalkingaboutListentothechant
Askquestionsaboutschool:
WhatsubjectsandwhatdaysAnswerthequestions
TaskIpairwork:myfavoritesubject
Aim:gettoknowfavoritesubjectsandteachers,andthereasons.
1GiveSssomeexamplesof‘what’
Why’and‘who’conversationsReadtheexamples
2AskSstodothepairwork,Favoritesubjects,teachers…Maketheirownconversations
3MovearoundandgiveSupportWorkinpairs
4AskpairsofSstoshowtheirworks
AndcorrecttheirpairworksShowtheconversations
TaskIIgame:myfavoritesubject
Aim:familiarwiththetargetlanguageandtelltheirfavoritesubjects
1Showthewordsofoneweek
AndtranslateintoChineseReadthewords
2Givethesentences:whendoyouhave…?Ihave…on…Makethesentences
3Givetheschoolschedule,anddopairworksMaketheconversations
4ShowtheexamplesofthegameLookandread
5Playthegame:passthesentencesonebyonePlaythegame
TaskIIIoralpractice
Aim:knowothers’favoritesubjectsandmakeoralpractice
1Playtherecorder:twotimesListenandfinishthechart
2AskSstoreadtheanswers
InpairsChecktheanswers
3AskSstofindourtheirfavoriteday
AndreasonsAnswerthequestions
4ShowtheexamplesandmakeareportaboutthechartPracticethereport
5AskSstogivethereport:
OralpracticeReadthereport
TaskIVgroupwork:makeyourfavoriteday
Aim:usetargetlanguagetodesignaschoolschedule
1Askquestionsaboutschool
SubjectsanddateAnswerthequestions
2Showtheexamples
AskSstoreadLookatthePowerPoint
3DothegroupworkandchoosetheirfavoritedayandfavoritesubjectsGroupwork
4Movearoundandgivethesupport
ChecktheirwordsWorkingroups
5GivethereportandaskonestudenttocountthenumbersGivethereportsofgroups
Homework:
Aim:letSsknowmoreabouttheirparents
Asktheirparents’favoritethings:food,color,book……
教学点评及反思:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课:
1.导入:用关于学校科目的chant来引入新课,有利于活跃课堂气氛,把学生带入课程的场景当中。
2.把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来,能够加深学生对目标语言的理解。
3.使用Pairwork的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。
4.听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式,是一种很好的练习方式。
5.自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性,使他们成为学习的主动者。
评价:本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。不足之处:在任务的设计和衔接上还不够精炼和流畅,有待在今后的教学中作进一步研究和探讨。
教案点评:
本课是一节任务型教学研究课,着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理,层次清晰;形式活泼多样,课件运用恰当;开始由chant导入新课,最后在歌声中结束,使整节课首尾呼应、气氛活跃,达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。
文章来源:http://m.jab88.com/j/50307.html
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