每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，才能规范的完成工作！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是由小编为大家整理的“动物的运动与饲养场所”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！jAb88.COm

第二章动物的运动与饲养场所习题精选
1．观察发现，蝗虫靠它的三对足两对翅及咀嚼式口器危害农作物。其中蝗虫适于跳跃的足是()
A．后足
B．中足
C．前足
D．三对足都适于跳跃
2．鲫鱼能在水中自由自在的运动，其中能帮助鲫鱼在水中向前运动的结构特点是()
A．各种鳍的作用和身体尾部肌肉的收缩和舒张
B．各种鱼鳍的作用
C．鱼鳞、侧线的作用
D．心脏的跳动和各种鱼鳍的协调统一作用
3．通过观察我们发现：蚯蚓蠕动是通过体壁的肌肉交替收缩和舒张并与的配合完成的。()
A．环节
B．皮肤
C．刚毛
D．肠腔
4．动物的运动方式多种多样，下列不属于动物运动方式的一组是()
A．游泳、飞行
B．迁徙、群集
C．奔跑、跳跃
D．爬行、蠕动
5．草履虫是单细胞的动物，下列与草履虫运动相适应的结构特点是()
A．水沟
B．纤毛
C．食物泡
D．胞肛
6．脊椎动物的运动是依靠骨、骨骼肌和关节的协调一致来完成的。其中起调节作用的是()
A．消化系统
B．循环系统
C．神经系统
D．生殖系统
7．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)
(1)袋鼠的前肢短，后肢特别发达，尾粗壮有力，在跳跃时尾起平衡作用，在静止时起支撑作用。()
(2)野鸭双足具蹼，因此善于游泳，不能飞行。()
8．动物的运动需要能量的供应。能量通过呼吸作用产生，能量产生的场所是()
A．肺
B．肌肉
C．血管
D．细胞
9．在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是()
A．体表有外骨骼
B．身体分部
C．具有翅
D．适于陆地生活
10．与鸟类在天空中翱翔相适应的形态结构特点是()
A．前肢变为翼
B．后肢具有爪
C．具坚硬角质喙
D．后肢粗壮
11．河蚌属于软体动物，它的运动器官、运动方式分别是()
A．斧足、奔跑
B．斧足、爬行
C．斧足、飞行
D．斧足、游泳
12．将下列动物名称分别填人与其运动结构或器官相对应的括号中。
供选择的动物名称有：
鲤鱼蚯蚓变形虫草履虫蜜蜂蜗牛马河蚌家鸡
①纤毛——()②翼——()③鳍——()
④伪足——()⑤膜翅——()⑥腹足——()
⑦四肢——()⑧斧足——()⑨刚毛——()
13．将下述各种动物的运动方式用线连接起来。
蚯蚓飞行
草履虫跳跃
家鸽游动
鲸爬行
袋鼠游泳
蛇蠕动
14．在讨论课上小明提出了这样一个问题：动物多种多样的运动方式对动物的生存有哪些好处?你能为小明回答这个问题吗?
参考答案：
1．A2．A3．C4．B5．B6．C7．(1)√(2)×不能+也能
8．D9．C10．A11．B12．①草履虫②家鸡③鲤鱼④变形虫⑤蜜蜂⑥蜗牛⑦马⑧河蚌⑨蚯蚓13．蚯蚓——蠕动草履虫——游动家鸽——飞行鲸鱼——游泳袋鼠——跳跃蛇——爬行14．动物的运动方式是与生活环境相适应的。多种多样的运动方式能够满足生活在不同环境中的各种动物获取食物、生殖繁衍、逃避敌害、扩展栖息环境场所等需要，从而提高动物个体的生命力和种群生存繁衍的能力。

延伸阅读

动物的运动

动物的运动
类型：教学设计
学段：初中
教材版本：人民教育出版社
课题：动物的运动
第一节动物的运动
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）能说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）能说出运动对动物生存的意义。
2、过程与方法：
（1）通过观察动物的运动，培养学生观察能力。
（2）通过解剖动物的关节培养学生探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感与价值观：
培养学生爱国主义情感，认同动物结构和功能的统一性
二、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
三、教学设想
新课程倡导“探究性学习”的理念，本课以学生动手探究和亲身体验来进行自主学习、合作学习和探究活动，真正体现学生的主体地位，学生在动手做中感受到学习的快乐。
四、教学重点和难点
1、重点：知道运动系统的组成；理解动物的运动是依赖于一定的身体结构。
2、难点：结构与功能的统一性
五、教学方法
问题情境和分小组探究与讨论
六、课前准备
家兔骨骼标本、关节模式图、人体全身骨骼图、视频资料、鸡翅（市售）及解剖器具、模型等。
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图

播放：北京奥运会中国体育健儿夺冠的精彩录像片断
质疑：运动员是通过什么来完成这些体育项目的？
观看、思考、回答
创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
一、运动系统的组成
1、骨骼
播放：骨骼的作用
质疑：骨骼在运动中的作用？
2、关节
展示家兔的骨骼标本
质疑：骨与骨之间是如何连结的？
大屏幕展示关节模式图
质疑：关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点？
指导学生分组解剖和观察鸡翅关节并“观察与思考”（书P28）。
大屏幕展示人体全身骨骼图
提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
3、骨骼肌
质疑：完成一个动作只靠关节行吗？那么牵引骨绕关节运动的结构叫什么？它的结构如何？它是如何连接在骨上的？
播放：骨骼肌的结构动画
指导学生解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌。
观看、思考、回答

观察、思考、回答
分组解剖和观察鸡翅关节。
分组阅读、讨论、总结
观察、思考、回答

分组解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌
观看、讨论、总结
培养观察思考能力、表达能力
培养观察思考能力、
阅读能力、动手实验能力、合作学习和探究能力
培养整理信息的能力

链接生活，学以致用

培养观察思考能力、
动手实验能力、合作学习和探究能力、分析理解能力
二、骨、关节和肌肉的协调配合
播放：动物运动的结构基础
指导阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17。
指导学生做屈伸肘动作
质疑：运动是如何产生的？动物的运动只靠运动系统就能完成吗？
播放：动物捕食的录像
质疑：运动对动物有什么意义？
观看、思考
阅读、思考
亲身体验屈伸肘动作
讨论、总结
观看、思考、回答
培养观察思考能力、
阅读能力、分析理解能力、自主学习和探究能力
三、模拟制作
指导学生制作肌肉牵动骨运动的模型
制作、展示、评价模型
培养运用知识解决问题的能力和实践操作的能力。
板书设计：
第一节动物的运动
一、运动系统组成
1、骨
2、关节（各自作用及相互关系）
3、骨骼肌
二、骨、关节和肌肉协调配合
1、运动的产生
2、肌肉间相互配合屈肘时
伸肘时
3、运动系统完成运动需其它系统的配合
4、运动的意义

动物运动的形成

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“动物运动的形成”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第2节动物运动的形成
教学目标
1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；
3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；
4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
教学重点
1、长骨结构与功能的适应；
2、骨的成分和特性；
3、躯体运动的形成。
教学难点
1、骨的结构和成分与其功能的关系；
2、躯体运动的形成。
课时安排3课时。
教学方法
探索、讨论、阅读
板书设计
第2节动物运动的形成
一、骨
1、活动“解剖观察哺乳动物的长骨”
2、活动“探究骨的成分和特性”
二、骨连结——关节
活动“体验人体关节的运动方向”
三、骨骼
1、中轴骨
2、四肢骨
四、骨骼肌
五、躯体运动的形成
学生学校情况
学校的实验器材有限，没办法每个人拥有一套，只能几人共用，这正好培养学生的合作能力。
教学过程
学生来自农村，对生物的感性认识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。第一课时以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性”为主，认识骨的成分。因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。
标题解剖观察哺乳动物的长骨10
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？
三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质——抗压和抗扭曲力强，骨松质——坚固性；骨髓，红骨髓——造血功能，黄骨髓——失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。
2、为什么说长骨既坚固又轻便？
长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而结实，弹性强。
标题探究骨的成分和特性11
提出问题
作出假设
设计实验方案
实施实验并记录
分析实验现象
得出结论
讨论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？
无机物，主要是钙盐等，使骨具有一定的硬度。
2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？
有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有一定的柔韧性。
3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展示实验处理材料。
4、怎样检验实验结论是否正确？
有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。
第二课时关节——结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。骨骼——借助于有关的图解和模型，帮助学生识别部分骨的名称。骨骼肌——借助于有关的图解和模型，力争让学生观察到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。然后，利用有关挂图引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。
标题体验人体关节的运动方向14
方法步骤
讨论1、上述各个关节活动的方向是否相同，你认为这种特征与人的运动功能有什么关系？
不同。大腿运动依靠髋关节，小腿运动关节依靠膝关节。这是与人直立行走和下肢要承受体重相适应。
2、思考关节有哪些结构与其灵活性及牢固性相适应。
第三课时课前组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。同学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。
标题制作伸肘和屈肘模型18
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成？如果不能，提出改进的建议。
3、在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？
伸肘——肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘——肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。
课堂作业（讲评）P20思考与练习1、2、3题
（1）①√②×③×④√⑤×（2）骨干由骨密质构成，管状结构——轻而结实，弹性强（3）骨组织中的有机物较多，弹性大而硬度小，更容易变形。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
本节活动较多，学生的自我体验得到满足，对自己身体有一定的认识。

动物运动的方式

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“动物运动的方式”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第1节动物运动的方式
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮）
2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
标题收集动物运动方式的资料4
收集资料
整理资料
讨论1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
4、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
标题观察几种动物的运动4
目的要求
材料器具
方法步骤
讨论1、蜗牛是怎样运动的？
以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。
2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？
四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。
3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？
一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。
漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。
4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？
青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。
“动物在空中的运动方式”的教学以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。
课堂作业（讲评）P9思考与练习1、2、3题
（1）①×②√③×④×（2）草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作
第2节动物运动的形成
教学目标
1、观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；
2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；
3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；
4、根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
教学重点
1、长骨结构与功能的适应；
2、骨的成分和特性；
3、躯体运动的形成。
教学难点
1、骨的结构和成分与其功能的关系；
2、躯体运动的形成。
课时安排3课时。
教学方法
探索、讨论、阅读
板书设计

文章来源：http://m.jab88.com/j/23567.html

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