在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“祖国山水多美丽”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

祖国山水多美丽

教学目标：认读生字望、肩、宽、岸、撒、网、捕；解词语挨着、渔船、星星点点；会用句式说话。（知识与能力）

运用多媒体课件帮助学生理解课文，增强学生形象思维。（过程与方法）

让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。（情感、态度、价值观）

教学重点：理解三幅图的意思，学会用句式说话。

教学难点：理解渔船星星点点这个句子的含义。

教具准备：课件。

渗透的教学理念：

教学过程：

一、启发谈话，导入课题。（4分钟）

T：你坐过火车、汽车去外地旅游吗？你看到过哪些美丽的景色？（1分钟）

老师也去过我们祖国好多地方旅游，并且拍下了一些美丽的照片，你们想看吗？（图片欣赏，配解说词）

T：看了这些照片，你有什么感受？

是啊，我们忍不住会说祖国山水多美丽啊！（出示课题，齐读）有一位小朋友也拍了许多照片，你们想看吗？那么就请大家自己来读读课文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了读给同桌听听。

二、生自由读课文。师巡回指导。

三、研究三张照片。

（一）T：谁来说说小作者拍下了哪些照片？（随机出示3张照片）

要求说完整话，指23人说。

S小作者拍下了（）张照片，一张是（），一张是（），还有一张是（）。

（2）T：选择你喜欢的照片，把它的美丽景色说给同桌听听。

（二）以田野为例：（出示放大照片）

T：谁来说说田野的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）。

T：你们讲的都不错，谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

随机进行生字教学望。（这里有几个新朋友，我们一起来认识一下吧！）

朗读指导。（从这句话中你读懂了什么？）

（大，怎么大？大得怎么样？望不到边）

T：那么谁能用这个句式说说呢？

用田野（），大得（）说话。（出示句式）

T：哪些小朋友研究这两张照片的？（指名说）

以高山为例：

T：你来说说它美在哪里？

谁还有补充吗？（根据学生回答适当点拨）

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学肩。

朗读指导。高，怎么高？高的怎么样？望不到顶

T：那么谁能用这个句式说说呢？

山（），高的（）。（出示句式）

哪些小朋友研究了绿水这张照片？

T：谁来说说绿水的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）

谁还想说说？

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学宽、岸、渔撒、网。

理解词语星星点点：从哪里看出星星点点？

朗读指导。

宽，怎么宽？宽得怎么样？望不到岸

T：那么谁能用这个句式说说呢？

水面（），宽得（）。（出示句式）

四、整体朗读训练。（课件出示三张照片及三段话）

T：看了这3张美丽的照片你最想说什么？

那就让我们把这种美读出来吧！

五、拓展延伸。

出示照片公路，公路（），长得（）。

T：是啊，祖国真美啊，这是我们元通的一条公路，谁能用这个句式来说说？

六、小结，用歌声唱出对祖国的热爱。

T：我们的祖国很美，你想对祖国说句什么话吗？

就让我们用歌声唱出对祖国的热爱吧！

七、生字复习，指导书写。（课件出示）（机动）

老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。你瞧，远处那一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。

精选阅读

祖国山水多美丽 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“祖国山水多美丽 教案教学设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。

元通中心小学郜惠娟
教学目标：认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”；解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”；会用句式说话。（知识与能力）
运用多媒体课件帮助学生理解课文，增强学生形象思维。（过程与方法）
让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。（情感、态度、价值观）
教学重点：理解三幅图的意思，学会用句式说话。
教学难点：理解“渔船星星点点”这个句子的含义。
教具准备：课件。
渗透的教学理念：
教学过程：
一、启发谈话，导入课题。（4分钟）
T：你坐过火车、汽车去外地旅游吗？你看到过哪些美丽的景色？（1分钟）
老师也去过我们祖国好多地方旅游，并且拍下了一些美丽的照片，你们想看吗？（图片欣赏，配解说词）
T：看了这些照片，你有什么感受？
是啊，我们忍不住会说“祖国山水多美丽啊”！（出示课题，齐读）有一位小朋友也拍了许多照片，你们想看吗？那么就请大家自己来读读课文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了读给同桌听听。
二、生自由读课文。师巡回指导。
三、研究三张照片。
（一）T：谁来说说小作者拍下了哪些照片？（随机出示3张照片）
要求说完整话，指2—3人说。
S小作者拍下了（）张照片，一张是（），一张是（），还有一张是（）。
（2）T：选择你喜欢的照片，把它的美丽景色说给同桌听听。
（二）以“田野”为例：（出示放大照片）
T：谁来说说田野的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）。
T：你们讲的都不错，谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）
随机进行生字教学“望”。（这里有几个新朋友，我们一起来认识一下吧！）
朗读指导。（从这句话中你读懂了什么？）
（大，怎么大？大得怎么样？“望不到边”）
T：那么谁能用这个句式说说呢？
用“田野（），大得（）”说话。（出示句式）
T：哪些小朋友研究这两张照片的？（指名说）
以高山为例：
T：你来说说它美在哪里？
谁还有补充吗？（根据学生回答适当点拨）
T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）
（从这句话中你读懂了什么？）
随机进行生字教学“肩”。
朗读指导。高，怎么高？高的怎么样？“望不到顶”
T：那么谁能用这个句式说说呢？
山（），高的（）。（出示句式）
哪些小朋友研究了绿水这张照片？
T：谁来说说绿水的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）
谁还想说说？
T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）
（从这句话中你读懂了什么？）
随机进行生字教学“宽”、“岸”、“渔”“撒”、“网”。
理解词语“星星点点”：从哪里看出星星点点？
朗读指导。
宽，怎么宽？宽得怎么样？“望不到岸”
T：那么谁能用这个句式说说呢？
水面（），宽得（）。（出示句式）
四、整体朗读训练。（课件出示三张照片及三段话）
T：看了这3张美丽的照片你最想说什么？
那就让我们把这种美读出来吧！
五、拓展延伸。
出示照片“公路”，公路（），长得（）。
T：是啊，祖国真美啊，这是我们元通的一条公路，谁能用这个句式来说说？
六、小结，用歌声唱出对祖国的热爱。
T：我们的祖国很美，你想对祖国说句什么话吗？
就让我们用歌声唱出对祖国的热爱吧！
七、生字复习，指导书写。（课件出示）（机动）
老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。你瞧，远处那一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。
资料提供者：

二年级上册：祖国山水多美丽教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级上册：祖国山水多美丽教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标

1、了解祖国山水的美丽景色，初步培养爱祖国的思想感情。

2、学会本课的生字，理解词语。

3、仿效课文中的句子，把句式“什么像什么”的句子写完整。

4、能有感情的朗读课文。

教学重点、难点

教学重点：理解叠词的特点，学会运用;通过2、3、4段课文的学习，知道祖国的田野、高山、绿水都很美丽。

教学难点：理解“为什么把车窗比作照相机”;仿效课文中的句子，把“什么像什么”的句子写完整。

教学准备

投影片、录音带、生字卡片

教学时间

3课时

第1课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字，理解部分词语。

3、学习课文第1段。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、板书”祖国”，问：我们的祖国叫什么名字?(中华人民共和国也叫中国)教师讲述：我们的祖国形状像大公鸡(出示地图)我们的祖国有许多高山(泰山、喜马拉雅山等)有许多大河(长江、黄河等)板书：这许多山山水水就叫做”山水”。这些山河非常美丽。板书：多美丽。

2、回顾第2册中学过有关祖国山河美的课文。《祖国到处有欢乐》

3、教师引入本文：这篇课文写祖国哪些山河很美呢?现在我们一起来学习。

二、初读课文，感知大意。

1、听录音读课文，标号自然段，课文写了“祖国哪些山水”?

三、自学字词，检查预习。

1、自学字词

(1)边读边划出生字及词语，读准发音。

(2)分析字形，记住字形。

(3)找出不理解的词语。

(4)分节读课文，读准读通读顺。

2、指名读课文，每人读一节，及时正音。

3、看卡片读出字、词。

4、讨论理解的词语。

四、读议第1节。

1、指名读第一节。边读边想：这一节有几句话?(3句)

2、指名读第一句。“轰隆隆，轰隆隆”指什么声音?(火车开动的声音。)

3、指名读第2句。

火车像什么?板书：“骏马”

什么叫”骏马”?(跑得很快的马。)

骏马在什么地方跑得欢?理解“原野。”(指广阔的平地、田野。)

比较句子(1)骏马在原野上跑得快。

(2)骏马在原野上跑得欢。

你觉得哪一句写得好，为什么?

(第2句好因为在火车里能看见祖国的美丽山河，心里高兴，所以用跑得欢比较好。这里的“欢”也包含快的意思。)

指导用与愉快的心情读这句话。

4、指名读第3句话。

这句话把什么比作什么?(把车窗比作照相机。)为什么把车窗比作照相机?(照相机能把镜头外面的景物拍成照片，透过车窗可以使人们将外面的景物印在脑子里，所以把车窗比作照相机。)为什么说拍下了一张张活动的照片?(照相机拍的照片是不会动的，火车在向前奔跑，从车窗里看到的景物是一闪而过的，所以说车窗拍下的是活动的照片。)

比较：“一张”与“一张张”。

(“一张”表示只有一张;“一张张”表示数量多，不止一张。)

5、齐读第1段，用带有喜悦的心情来读。

五、复习巩固，指导书写。

1、抽读本课学习的生字词语。

2、指导书写。

3、作业

小学一年级语文《祖国山水多美丽》教案

教学内容：省编义务教材六年制第三册第六课

教学目标：通过比较、悟读、表演、看录像，让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。

教学准备：1. 海洋、森林、草原等图片。

2. 录音机、配乐磁带。

3. 有关祖国山水的课件。

4. 水彩笔、纤画纸。

教学过程：

一、复习字词

二、学习二、三、四自然段

上节课，我们知道了小作者从车窗往外望，看到了田野、高山、绿水，他用自己的双手把美景写下来，画下来送给了我们，让我们好好地去读一读，看一看，好吗？

1．自由朗读，2．找出写田野、高山、绿水的话，3．想想田野、高山、绿水分别有什么特点，4．在文中各找出一个字概括。（板书：大、高、宽）

5．指 名7．找出课文中的话读一读。

8．比较理解。

课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢？请你读一读，比一比。

出示投影：

田野大 田野大得望不到边。

山高 山高得望不到顶。

水面宽 水面宽得望不到岸。

水面宽得望不到岸也可以怎么说？小作者为什么不这样写呢？（用词富有变化，读起来就更有味道了）

练习：

a.马路长。 。

b.老奶奶高兴。

9． 指10． 导感情朗读（出示课文3句话）

a. 指b. 名c. 读，d. 评议

e. 齐读

三.再读课文，理解内容

下面，我们来做个猜一猜的游戏，老师用动作表演照片内容，请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法？对，读懂课文是关键。

自由朗读，提出不懂之处。

游戏。（师表演，? 生猜）

学生试着表演，表现田野、高山、绿水的美。

自己试------指名表演------师引读，生表演

四、深化课文，拓展延伸

火车继续往前跑，小作者从车窗往外看，看到的仅仅是田野、高山和绿水吗？齐读最后一段，想一想，还会看到些什么呢？学着小作者的方法介绍一下。（出示图片：森林、大海、草原等图片，自由选择一张，模仿课文说话，说得好的以图片做奖励）

五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水（出示课件）

六、回归整体，品读课文

是呀，祖国的山山水水看不完，祖国的山山水水美如画，让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧，让我们怀着对祖国的喜爱之情，来美美地读一读这篇课文。

七.展开想象，自由作画

让我们拿起手中七彩的画笔，用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧！

教学札记：新课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。 鉴此，课前，教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律，屏幕上投影着美丽的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的兴趣。 1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括能力，而且也是一种读书方法的训练。 2、比一比。从概括的语言又回到课文中具体的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写具体，还要富有变化，这样，读起来才更有味道。）快乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这难道不是教师最快乐的事情吗？ 3、猜一猜。小学生爱比试，以游戏的形式来“猜一猜”，激发学生质疑的兴趣，达到理解文中词语的意思，读懂课文。 4、演一演。学生在深入理解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。 5、说一说。这是熟悉课文，理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应该得法于课内的。因此，模仿课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达能力，而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。 6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了具体，从而提高了学生的鉴赏审美能力，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。 7、画一画。从循序渐进的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美能力后，应该把这一种能力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手能力，这也符合新课程理念中变“死课堂”为“活课堂”的一种具体体现，达到了动口、动脑、动手的目的。

小学二年级语文教案——祖国山水多美丽

教学目标：认读生字“望”、“肩”、“宽”、“岸”、“撒”、“网”、“捕”；解词语“挨着”、“渔船”、“星星点点”；会用句式说话。（知识与能力）

运用多媒体课件帮助学生理解课文，增强学生形象思维。（过程与方法）

让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。（情感、态度、价值观）

教学重点：理解三幅图的意思，学会用句式说话。

教学难点：理解“渔船星星点点”这个句子的含义。

教具准备：课件。

渗透的教学理念：

教学过程：

一、启发谈话，导入课题。（4分钟）

T：你坐过火车、汽车去外地旅游吗？你看到过哪些美丽的景色？（1分钟）

老师也去过我们祖国好多地方旅游，并且拍下了一些美丽的照片，你们想看吗？（图片欣赏，配解说词）

T：看了这些照片，你有什么感受？

是啊，我们忍不住会说“祖国山水多美丽啊”！（出示课题，齐读）有一位小朋友也拍了许多照片，你们想看吗？那么就请大家自己来读读课文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了读给同桌听听。

二、生自由读课文。师巡回指导。

三、研究三张照片。

（一）T：谁来说说小作者拍下了哪些照片？（随机出示3张照片）

要求说完整话，指2—3人说。

S小作者拍下了（）张照片，一张是（），一张是（），还有一张是（）。

（2）T：选择你喜欢的照片，把它的美丽景色说给同桌听听。

（二）以“田野”为例：（出示放大照片）

T：谁来说说田野的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）。

T：你们讲的都不错，谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

随机进行生字教学“望”。（这里有几个新朋友，我们一起来认识一下吧！）

朗读指导。（从这句话中你读懂了什么？）

（大，怎么大？大得怎么样？“望不到边”）

T：那么谁能用这个句式说说呢？

用“田野（），大得（）”说话。（出示句式）

T：哪些小朋友研究这两张照片的？（指名说）

以高山为例：

T：你来说说它美在哪里？

谁还有补充吗？（根据学生回答适当点拨）

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学“肩”。

朗读指导。高，怎么高？高的怎么样？“望不到顶”

T：那么谁能用这个句式说说呢？

山（），高的（）。（出示句式）

哪些小朋友研究了绿水这张照片？

T：谁来说说绿水的景色是怎么样的？（根据学生回答适当点拨）

谁还想说说？

T：谁来找一找课文中是怎样写的？（出示段落）

（从这句话中你读懂了什么？）

随机进行生字教学“宽”、“岸”、“渔”“撒”、“网”。

理解词语“星星点点”：从哪里看出星星点点？

朗读指导。

宽，怎么宽？宽得怎么样？“望不到岸”

T：那么谁能用这个句式说说呢？

水面（），宽得（）。（出示句式）

四、整体朗读训练。（课件出示三张照片及三段话）

T：看了这3张美丽的照片你最想说什么？

那就让我们把这种美读出来吧！

五、拓展延伸。

出示照片“公路”，公路（），长得（）。

T：是啊，祖国真美啊，这是我们元通的一条公路，谁能用这个句式来说说？

六、小结，用歌声唱出对祖国的热爱。

T：我们的祖国很美，你想对祖国说句什么话吗？

就让我们用歌声唱出对祖国的热爱吧！

七、生字复习，指导书写。（课件出示）（机动）

老师还去了广西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。你瞧，远处那一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。

二年级教案:《祖国山水多美丽》 （第二课时）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的二年级教案:《祖国山水多美丽》 （第二课时），希望对您的工作和生活有所帮助。

一、教学目标：

1、品读课文，感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感情。

2、初步培养学生主动学习的能力

3、能仿照课文中的写景段式说一段话

二、教学重点：

通过品读感受祖国山水的美丽，培养学生朗读能力。

三、教学难点：

培养学生主动学习的兴趣和能力

四、教学准备：

1、教学软件《祖国山水多美丽》

2、生字卡

五、教学过程：

（一）复习导课：

1、复习生字词语：A、出示生字卡开双轨火车（一人读生字，一人组词其余同学看卡片在桌子上书写记字形）

B、听写：（野照宽撒渔肩）

C、对照生字，学生自行纠错。

2、复习课文：经过上节课的学习，我们知道火车像骏马；在祖国的原野上奔驰，车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片，请回忆，课文中具体写到了哪几幅照片？

（根据学生回答，屏幕显示、田野、高山、绿水）

（二）、学习第二段（田野）（屏幕出现田野的照片和课文）

1、指名读第2段，思考：这段话共有几句，有没有不懂的地方？

A、（生质疑，师生共同解疑）

B、师质疑：屏幕显示：（一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。）

（a）、一条条可否改成一条，为什么？（联系后面的一块块理解）

（b）、在第一段、第三段找出相同类型的词语

（c）、补充：

一座座（）一张张（）一列列（）

一群群（）一片片（）一艘艘（）

2、自由朗读第二段，想一想这段话中你最欣赏哪一句？为什么？

A、田野好大好大，大得望不到边。（屏幕显示）

a、你为什么喜欢这一名？读一读，评点（读音稍延长，读出田野的广阔）

b、改变句子朗读，体会句子中的感情。

显示：哇！田野好大好大，大得望不到边。（惊奇）

啊！田野好大好大，大得望不到边。（赞美）

c、朗读指导（略）

B、一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。

а、你喜欢这一句吗？为什么？

ь、朗读指导

3、有感情地朗读第二段

4、快速默读第三、四两段，讨论：二、三、四、段话在写法上有什么共同的地方？

（导：相同或相似课文我们可以用相同的方法来学习）

（三）学法指导：（显示学法）

1、读一读，想一想这张照片有什么特点，有什么不懂的地方？（读、想、问）

2、读一读，想一想这段话中你最喜欢哪一句，为什么？有感情朗读这句话。

3、有感情朗读整段话。

（四）运用学法，四人小组讨论学习三、四两段，师巡回指导。

（五）检查反馈（屏幕显示第三段课文和高山的照片）

1、第三段：A：这张照片是高山，有什么特点？

B：在这段话中，有没有不懂的地方

（注：手牵着手，户挨着户：把山当作人来写，紧紧靠在一起，像好

朋友，好兄弟，友好、团结、亲密）

C：你喜欢这段话中哪一句，为什么，请读一读。（朗读指导）

D：有感情地朗读第三段

（屏幕显示绿地照片和第四段课文）

2、第四段：A：请一位同学当小老师，像刚才老师这样向同学提问，请同学来回答。

二年级教案:《祖国山水多美丽》第二课时教学设计之二

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编为大家整理的“二年级教案:《祖国山水多美丽》第二课时教学设计之二”,供您参考，希望能够帮助到大家。

新课程改革给我们带来了更多的学习机会，虽然现在二年级还没有使用新教材，但我还是紧紧抓住了课改的契机，以老教材、新教法这一思想指导教学。全身心地投入到课改的行列中。下面我就以《祖国山水多美丽》这一课的第二教时为例，谈谈自己在教学中的做法。

教学内容：省编义务教材六年制第三册第六课

教学目标：通过比较、悟读、表演、看录像，让学生领略祖国山水的美丽，激发他们热爱祖国的思想感情。

教学准备：

1.海洋、森林、草原等图片。

2.录音机、配乐磁带。

3.有关祖国山水的课件。

4.水彩笔、纤画纸。

教学过程：

一、复习字词

二、学习二、三、四自然段

上节课，我们知道了小作者从车窗往外望，看到了田野、高山、绿水，他用自己的双手把美景写下来，画下来送给了我们，让我们好好地去读一读，看一看，好吗？

1．自由朗读。

2．找出写田野、高山、绿水的话。

3．想想田野、高山、绿水分别有什么特点。

4．在文中各找出一个字概括。（板书：大、高、宽）

5．指名7．找出课文中的话读一读。

8．比较理解。

课文中为什么不直接写田野大、山高、水面宽呢？请你读一读，比一比。

出示投影：

田野大田野大得望不到边。

山高山高得望不到顶。

水面宽水面宽得望不到岸。

水面宽得望不到岸也可以怎么说？小作者为什么不这样写呢？（用词富有变化，读起来就更有味道了）

练习：

a.马路长。

b.老奶奶高兴。

9．指导感情朗读（出示课文3句话）

a.指名读并评议。

e.齐读

三.再读课文，理解内容

下面，我们来做个猜一猜的游戏，老师用动作表演照片内容，请你猜猜是哪张照片。想一猜就对的有什么好办法？对，读懂课文是关键。

自由朗读，提出不懂之处。

游戏。（师表演，生猜）

学生试着表演，表现田野、高山、绿水的美。

自己试------指名表演------师引读，生表演

四、深化课文，拓展延伸

火车继续往前跑，小作者从车窗往外看，看到的仅仅是田野、高山和绿水吗？齐读最后一段，想一想，还会看到些什么呢？学着小作者的方法介绍一下。（出示图片：森林、大海、草原等图片，自由选择一张，模仿课文说话，说得好的以图片做奖励）

五、在音乐声中观看祖国美丽的山山水水（出示课件）

六、回归整体，品读课文

是呀，祖国的山山水水看不完，祖国的山山水水美如画，让我们为拥有这样美丽的祖国而自豪吧，让我们怀着对祖国的喜爱之情，来美美地读一读这篇课文。

七.展开想象，自由作画

让我们拿起手中七彩的画笔，用灵巧的双手画下你喜爱的祖国美景吧！

教学札记：

新课程理念提出了：课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。鉴此，课前，教室里播放《我把祖国爱在心窝里》的歌曲旋律，屏幕上投影着美丽的山水画面，黑板上飞驶着一列长长的火车。我认为，创设情景，引导学生进入作者描述的情境中，激发了学生学习课文的兴趣。

1、找一找。让学生通过自由朗读，在文中各找出一个字概括田野、高山、绿水的特点，这不仅是在训练学生初步的概括能力，而且也是一种读书方法的训练。

2、比一比。从概括的语言又回到课文中具体的语言，然后进行三组句子的比较理解，这样，孩子们在老师的帮助下，得到了写作上的启发，（不光要把句子写具体，还要富有变化，这样，读起来才更有味道。）快乐的表情洋溢在他们脸上的时候，这难道不是教师最快乐的事情吗？

3、猜一猜。小学生爱比试，以游戏的形式来猜一猜，激发学生质疑的兴趣，达到理解文中词语的意思，读懂课文。

4、演一演。学生在深入理解课文的基础上，再提高一个层次，以自身的理解来进行动作表演，既适合儿童好动的特点，又开发了学生智力，活跃了课堂气氛，达到了一举三得的目的。

5、说一说。这是熟悉课文，理解课文的进一步延伸。学生词汇的积累，语言文字的运用，是应该得法于课内的。因此，模仿课文片段进行说话训练，这也是口头作文的一种形式，它不仅提高了学生的口头表达能力，而且对深化课文理解起到了不可估量的作用。

6、看一看。从课文中的语言转换为屏幕中的图片，把抽象变成了具体，从而提高了学生的鉴赏审美能力，使学生在深层次上又大大迈进了一步；也激发了学生热爱祖国大好河山的思想感情。

7、画一画。从循序渐进的教学原则来看，学生具备了初步的鉴赏审美能力后，应该把这一种能力进一步拓展提高，让它们转化为实践动手能力，这也符合新课程理念中变死课堂为活课堂的一种具体体现，达到了动口、动脑、动手的目的。

《桂林山水》

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“《桂林山水》”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《桂林山水》教学设计

1．知识目标

学会本课的生字新词，理解并积累词语。

2．能力目标：

（1）学习“从中心句入手”学课文的方法。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标

学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。

教学重点：

1．了解桂林山水的特点，想象其美景。

2．学习作者观察和表达的方法。

教学媒体：

挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。

教学时间：2课时。

第一课时

（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？

找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

1．观察图画或投影、录像中的漓江水。

问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）

2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）

（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）

（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）

3．体会最后一句。

4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

（四）观赏桂林的山。（学习第三自然段）

1．观察图画或投影、录像中桂林的山。

问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）

2．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。

（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）

（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）

（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）

3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）

（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）

1．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2．看看作者有什么感受？

（1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。

（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）

3．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗读全文。

（七）作业。

1．朗读课文2．识记生字

《夏夜多美》说课稿

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“《夏夜多美》说课稿”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

《夏夜多美》是

篇动人的童话故事，它生动地讲述了

个夏天的夜晚，

只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着

股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本

的教学目标

定为：
１、认识莲、哭等１３个生字，会写她、他等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读

文。
３、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
【说教法】
阅读

的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。

堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟

文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以导演和演员这

学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演

本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单

的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
【说学法】
以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通

文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从喜欢谁入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜内在的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通

文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。
【说教学流程】

二

时

、故事导入，复习生字
有

天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每

条跑道上都有

些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪

组小朋友愿意帮帮他们啊？
过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另

个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？
通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。
二、想像朗读，激发感情
１、想象读：
闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？
培养学生认真倾听的良好习惯。
２、交流：粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
三、自读自悟，读出感情
１、把你喜欢的小动物的话找出来：读

读。
２、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听

听，并告诉他，你为什么喜欢。
３、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。
此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。
四、创设情境，指导表演
这么美的故事让我们

起来演

演吧。
１、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛突然，怎么了？
找两个学生演蚂蚁和睡莲。
把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解

文内容。
２、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。
３、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。
４、旁白：小蚂蚁爬上飞机，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到

座花坛前，小蚂蚁到家了。
（欢呼状）
穿针引线地使故事情节自然发展。
５、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？
在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。
６、组长分配角色，小组试演：用自己喜欢的方式去演。
之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了

年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。
７、展示表演。
五、深入感悟，深化体验１、指读１４～１６自然段：
借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。
利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。
２、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？
生结合各种小动物具体说说心灵之美。
用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。
六、感悟，小结
１、读完了

文，你想对大家说点什么？
明白

些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的

种能力。
２、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
七、

外延升，拓展思维
１、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说

说。
２、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？
体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将

文内容向

外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。

15夏夜多美

15夏夜多美

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会助人为乐的精神。

教学重点

有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

课时安排

2课时

课前准备

1．生字卡片，录音机。

2．观察美丽的夜景。

教学过程

教学案例(一)

新邱区西部小学徐轶辉

第一课时

一、激兴导入，引出课题

让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)

二、初读课文，了解内容

1．师范读课文，学生了解课文内容。

2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。

3．学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习

1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)

2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3．了解自学情况。

(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)

(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)

4．交流识字方法和经验。

四、学习书写生字

1．认读生字“送、过、时、让”。

2．说一说识记的方法。

3．生自己写，师指导写法和姿势。

五、巩固字词

1．读文中有生字的6个句子。

2．用字扩词。

第二课时

一、谈话导入

夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)

二、整体感知

1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。

2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读

1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。

2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。

3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?

4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)

6．讨论体会夏夜景色美在哪里?

四、学习书写生字

1．读生字“她、他”等。

2．举例讲解“她”与“他”的区别。

3．指导书写，学生练写。

五、复习巩固

1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戏。

3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

夏夜多美

夏夜多美
教学目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
教学重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:边读边体会夏夜的美。
教学准备:相关课件、生字卡
教学安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“莲、哭”等13个生字,书写“他、她”等2个字。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点:认识“莲、哭”等13个生字,书写“他、她”等2个字。
教学准备:课件生字卡头饰
教学过程:
(一)读题,问:读了课题,你想知道什么?
(二)创设意境
1、出示图画,观察这幅图画,说说你看懂了什么?
还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)
(三)初读课文,认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文读一读吧。
1、借助拼音自读课文,圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。
4、开火车读字读词,比谁快。
5、随机指名读课文,纠正字音。
(四)感悟文意,理解课文
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话
(3)从他们的对话中,你知道什么啦?
(4)这时候,小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。
(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?
(五)、指导写字
1、认读“他、她”,注意区别字义:女同学用她代替,还有谁适合?代替男同学的他谁合适?
2、完成“我会写”:教师重点指导“也”的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。
3、评选“小小书法家”。
(六)实践活动:
1、连一连,说一说。
青青的小路青青的()
绿绿的草坪绿绿的()
弯弯的假山弯弯的()
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”
第二课时
教学目标:
1、正确流利有感情的朗读课文,边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
2、保护环境,爱护昆虫。
3、正确书写4个生字。
教学重难点:正确流利有感情的朗读课文,正确书写4个生字。
教学准备:教学图生字卡头饰
教学过程:
(一)复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片,读准字音。
2、开火车读词语。
3、分析本课生字并记忆
①、以小组为单位讨论识记生字的方法。
②、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。
③、猜字游戏。
(二)再读课文,加深感悟。
(三)指导书写
1、观察要书写的4个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、展示评价。
(四)、课后延伸:观察美丽的夏夜(课件)
引导学生去观察美丽的夏夜,看看它美在哪里?
板书设计
15夏夜多美
睡莲弯腰
蜻蜓飞小蚂蚁平安回家
萤火虫点起灯笼

15 夏夜多美

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“15 夏夜多美”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会助人为乐的精神。

教学重点

有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

课时安排

2课时

课前准备

1．生字卡片，录音机。

2．观察美丽的夜景。

教学过程

教学案例(一)

新邱区西部小学徐轶辉

第一课时

一、激兴导入，引出课题

让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)

二、初读课文，了解内容

1．师范读课文，学生了解课文内容。

2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。

3．学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习

1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)

2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。

3．了解自学情况。

(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)

(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)

4．交流识字方法和经验。

四、学习书写生字

1．认读生字“送、过、时、让”。

2．说一说识记的方法。

3．生自己写，师指导写法和姿势。

五、巩固字词

1．读文中有生字的6个句子。

2．用字扩词。

第二课时

一、谈话导入

夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)

二、整体感知

1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。

2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?

三、质疑解疑，指导朗读

1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。

2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。

3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?

4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)

6．讨论体会夏夜景色美在哪里?

四、学习书写生字

1．读生字“她、他”等。

2．举例讲解“她”与“他”的区别。

3．指导书写，学生练写。

五、复习巩固

1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。

2．做“找朋友”游戏。

3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。

世界多美呀

标题：《世界多美呀》案例设计

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

正确识字、写字，有感情地朗读课文。

教学准备：

课件：几张大自然的风景图。

教学过程：

一、谈话导入，质疑激趣

1．今天我们学习一个有趣的童话故事(读题)世界多美呀。

这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)

2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)

二、情境朗读，理解课文

1．第二自然段。

(1)(播放啄壳动画及啄壳声)

随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。

仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)

师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。

请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?

谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)

小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。

(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)

谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)

出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］

谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?

请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。

小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。

(3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀!这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)

2．第三自然段。

(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看(播放小鸡出壳的动画)

出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?

指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。

(3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）

3.第四自然段。

(播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

(出示齐说)世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。

三、小组合作，拓展说话

1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)

(出示)太阳油菜花山坡

师：叽叽，叽叽，小鸡是在说

生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。

2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。

(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点)

(随机奖给学生大自然风景图)

3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀!

四、指导书写，把字写美

1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。

2．看笔顺表，自学字的笔顺。

3．电脑显示笔顺，再说一说。

4．小组学习交流、汇报。

5．按正确笔顺在书上描红。

6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)

五、课外延伸，选择练习

1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。

2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。

3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。

叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!

《夏夜多美》课文

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“《夏夜多美》课文”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

夏夜，公园里静悄悄的。

水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：小蚂蚁，你怎么啦？

小蚂蚁说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！

快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您，睡莲姑姑。

睡莲说：今晚就在这我住下吧！你瞧，夏夜多美啊！

小蚂蚁摇摇头，说：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：睡莲姑娘，有什么事吗？

小蚂蚁想回家，可我没办法送他。

蜻蜓说：让我来送小蚂蚁吧！

睡莲问：天这么黑，你能行吗？

这时，一只萤火虫飞来了，说：我来给你们照亮。

小蚂蚁爬上飞机，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

星星看见了，高兴地眨着眼。

啊，多美的夏夜啊！

《祖国山水多美丽》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中祖国颂教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/50204.html

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