88教案网

猫(第2课时)导学案

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,就可以在接下来的工作有一个明确目标!适合教案课件的范文有多少呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《猫(第2课时)导学案》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

人教版语文七年级下册第26课猫(第2课时)导学案
一、学习目标:感知课文内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
二、学习重点:了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
三、学习难点:形成关爱动物、善待生命的情感。
四、预学部分【自主学习】
作品中所描述的猫,你最喜欢哪一只,为什么?请用这样的句式说话:
我喜欢第___只猫,因为它_______,看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
五、导学模块【合作探究】
1、作者总共写了三次养猫的经历,哪一次是详写?为什么不单写这一次,而要写另外两次呢?

2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的?找出课文中的原句。

3、主题探讨(提示:可以从不同的角度探讨)
(1)对于挥舞大棒、妄下断语的我
(2)对于第三只“可怜的猫”
(3)对于第二只猫
(4)对于隔壁周家的丫头
(5)对于那个捉走第二只猫的过路人……
明确:
○1把“我”看作描写的侧重点,本文的主题是:

○2把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点,本文的主题是:

启示:

4、在生活中,你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听,并和同学们讨论一下,怎样才能减少彼此之间的误解?

六、固学提高【课堂检测】
你认为本文的写作特色有哪些?
七、课后反思jAb88.COM

精选阅读

口技(第2课时)导学案


七年级语文学科导学稿
一、‘学习目标:品读语言,感受其丰富的表现力。
二、学习重点:进一步了解口技艺人的高超技艺,感受他们的智慧和创造才能。
三、学习难点:学习以动写静的表现手法。
四、预学部分【复习导入】
1、指出下列词语的活用现象:
(1)京中有善口技者:
(2)妇抚儿乳:
(3)不能名其一处也:
2、指出下列词语在不同句子中的意思:

五、导学模块【合作探究】
1、将下列表示时间的词语,分别填在横线上。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
(1)表示突然发生:
(2)表示同时发生:
(3)表示相继发生:
(4)表示在特定时间内发生:
(5)表示过了很短时间就发生:

2、以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如,王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。王维是如何以动写静的?你还知道哪些文学作品中也有类似的描写?

六、固学提高【课堂检测】
重点词语解释。
(1)少顷:(2)既而:
(3)是时:(4)未几:
(5)一时:(6)呓语:

七、课后反思

马(第2课时)导学案


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后,这样接下来工作才会更上一层楼!有没有好的范文是适合教案课件?小编特地为大家精心收集和整理了“马(第2课时)导学案”,仅供您在工作和学习中参考。

人教版语文七年级下册第29课马(第2课时)导学案
一、学习目标:积累优美词句。
二、学习重点:分析对比描写的作用。
三、学习难点:体会作者对马的人格化的描写所包含的感情,培养学生崇尚和平与自由的思想。
四、预学部分【自主学习】
1、汉字中有许多以“马”为偏旁的字,找出其意义为骏马的字,越多越好。

2、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。

五、导学模块【合作探究】
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?

2、“给马戴黄金链条”等行为是不是对马的“侮辱”?

3、我们身边出现的野生动物园,其“野生”是否是真正意义上的“野生”?面对日益恶劣的生存环境,人类究竟该怎样对待动物?

4、品味语言
本文既是一篇科普说明书,也是一篇优美的散文,它不仅让我们受到诸多启发,而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
请品味本文的拟人化手法:

六、固学提高【课堂检测】
1、在横线上填入适当的字,补全下面的短语。

以赴舍从
自由结队
相得益不舍
面面相有过之无

2、《马》的作者国博物学家、作家,他用了40年时间写成了36巨册的,他的同胞更是穷尽一生研究昆虫,写出了十卷。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。

七、课后反思

社戏(第2课时)导学案


学习目标:学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。
一、学习重点:学习记叙详略得当的方法。
二、学习难点:体会“我”与农家小朋友的诚挚情谊,感受作者对农村生活的赞美。
三、预学部分【自主学习】
1、请用一句简洁的话来概括全文内容。

2、本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。

3、课文写了几件事,哪些事详写,哪些事细写?

四、导学模块
(一)合作探究
1、读第5至9自然段,画出表现“我”心情变化的词句,说说这样详写的作用。

2、上节课同学们分析了“双喜”这个人物形象,这节课我们继续说说“六一公公”?

3、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为?
(二)中考对接
4、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落(11、12、23段),把表现“我”所见、所闻,所嗅、所感的美句分别勾画出来。再朗读交流。
5、本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗,可与同学们对话交流,上台说给大家听听。
五、固学提高【课堂检测】
根据语境,解释下列句中的加点语句。
(1)月色便朦胧在这水气里。
——————————————
(2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
——————————————
(3)使我的心也沉静,然而又自失起来。
——————————————
(4)十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来。
——————————————
六、课后反思

文章来源:http://m.jab88.com/j/48897.html

更多

最新更新

更多