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5.5生态系统的稳定性导学案
学习目标：
1.阐明生态系统的自我调节能力。2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.阐述提高生态系统稳定性的措施。4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
学习重点:
阐明生态系统的自我调节能力。
一．导学过程：
（一）课前预习
1．生态系统的稳定性的概念：
_______________________________________________________________________________
2．生态系统的自我调节能力：
_______________________________________________________________________________
3．抵抗力稳定性和恢复力稳定性：
抵抗力稳定性：____________________________________________________________________
恢复力稳定性：____________________________________________________________________
4．提高生态系统的稳定性：
（1）一方面要控制对__________的程度，对生态系统的理由要适度，不应超过__________；
（2）另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的__________投入，保证生态系统__________的协调。
（二）预习自测
1.生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节的能力越大的原因不包括
A．处在同一营养级的生物种类繁多B．能量可以通过其他食物链传递到顶级
C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级生物代替D．能量流经各营养级时，是逐级递减的
2.保护草原生态系统的生态平衡，使人与自然和谐发展的有效措施是
A．开垦草原，改牧场为农田B．禁止狩猎，引入食草动物
C．保护植被，实行适度放牧D．提倡狩错，扩大放牧数量
3.人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网罩起来，结果却使食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是破坏了
A．生态系统B．生存环境C．生态平衡D．食物链
4.信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是
A．提高农产品的产量B．提高出畜产品的产量
C．对有害动物进行控制D．可以提高农业害虫的繁殖能力
5.利用电子仪器产生的与蜜蜂跳舞相同频率的声音。当蜜蜂感受到这一信息后，就会飞到花园采蜜，这是利用什么信息提高农作物的产量
A．物理信息B．化学信息C．营养信息D．行为信息
（三）合作探究
1．生态系统的稳定性概念的理解
（1）包括两个内容：
_______________________________________________________________________________
（2）生态系统维持相对稳定的原因：
_______________________________________________________________________________
（3）结构稳定决定功能稳定。
特别提醒：
a．生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系，主要是捕食及种群内的种内竞争实现的。
b．结构相对稳定是指生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大变化。
c．功能相对稳定是指物质输入与输出及能量输入与输出的相对平衡。
2．生态系统稳定性
（1）抵抗力稳定
概念：________________________________________________________________________
影响因素：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）恢复力稳定性
概念：________________________________________________________________________
影响因素：____________________________________________________________________
（3）生态系统稳定性的特点：___________________________________________________
（4）两稳定性表现之间的关系：反相关
生态系统抵抗力稳定性较高，__________________________________________
生态系统抵抗力稳定性较低，__________________________________________
生态系统稳定性的关系：
非生物环境无机环境
结构稳定分解者
生态系统决定生产者消费者生物群落
稳定性功能稳定能量流动
渠道食物链（网）生物物理化学
物质循环降解降解降解
净化作用
构成抵抗力决定自我调节能力
恢复力决定
3．提高生态系统稳定性的措施
（1）________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________
4．生态系统的自我调节能力
（1）生态系统的反馈调节
○1含义：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。其中包括正反馈和负反馈，负反馈调节在生态系统中普遍存在。
○2负反馈调节
作用：是生态系统自我调节能力的基础，是生态系统达到和保持平衡和稳定。
结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。
实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化
鸟数量增加
鸟数量下降
鸟食物增加鸟因饥饿死亡鸟吃少量害虫鸟吃大量害虫
害虫减少
害虫增加
○3正反馈调节
作用：使生态系统远离平衡状态
结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化
实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多的鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。
食虫鸟和害虫的捕食关系曲线可表示为：

种a
群
数b
量
时间
A代表害虫两者相数量相
B代表食虫鸟互制约对稳定
（2）自我调节能力的大小
生态系统的成分食物网1自我调节能力
越多
越少
特别提醒：
a．生态系统的自我调节能力有大有小，抵抗力有高有低，恢复时间和速度各异。
b．生态系统的自我调节能力不是无限的。外界干扰因素的强度超过一定限度，其自我调节能力会丧失，生态系统难以恢复。
5．抵抗力稳定性与恢复力稳定性的比较
抵抗力稳定性恢复力稳定性

概念

影响因素
JAb88.COm

联系
图示如下：

稳
定抵抗力稳定性
性
恢复力稳定性
营养结构复杂程度
二．课堂巩固
从生态系统稳定性的角度来分析下列短文说明了什么？
澳大利亚为发展畜牧业，从欧亚大陆引进大批黄牛，但清除牛粪的蜣螂却没有引入。因此千万头牛每天排出的几亿堆粪污染了草场，使绿色草原出现一块块秃斑，苍蝇滋生，危及家畜，草原生态系统几乎到了崩溃的边缘。后来生物学家立足于改善食物链，从其他国家引入了若干种蜣螂，在草原上放养。这些蜣螂将牛粪滚成球团，推运到地下，清除了污染，肥沃了土壤，促进了牧草的生长。几年后，草场生态系统得以恢复。

三．学后记：

精选阅读

生态系统的稳定性导学案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师提高自己的教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？以下是小编收集整理的“生态系统的稳定性导学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

生物导学案
第5章第5节生态系统的稳定性

1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。阐明生态系统的自我调节能力。
抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

（阅读P109——P110内容回答）
什么是生态系统的稳定性？
1、概念：生态系统所具有的_________________自身结构和功能___________________的能力。
2、原因：生态系统具有_________________能力。
3、基础：________________________调节
阅读P109思考与讨论，研究并回答下列内容：
一、生态系统的反馈调节
1、含义：当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又反过来又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。其中包括正反馈和负反馈，____________调节在生态系统中普遍存在。
2、负反馈调节
作用：是生态系统_______________能力的基础，能使生态系统达到和保持_______和________
结果：_________和__________最初发生变化的那种成分所发生的变化。
实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化（用箭头连接）
鸟数量增加
鸟数量下降
鸟食物增加鸟因饥饿死亡鸟吃少量害虫鸟吃大量害虫
害虫减少
害虫增加
3、正反馈调节
作用：使生态系统____________平衡状态.
结果：_________最初发生变化的那种成分所发生的变化.
实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多的鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。
二、自我调节能力的大小
生态系统的成分食物网自我调节能力
越多
越少

注意：
生态系统的自我调节能力_________无限的。外界干扰因素的强度超过_____________，
其___________________会丧失，生态系统难以恢复。
三、生态系统稳定性（阅读P110—P111内容回答）
抵抗力稳定性恢复力稳定性
概念指生态系统_________外界干扰并使自身的_______和_______保持原状的能力指生态系统在受到外界因素的________后_______到原状的能力
影响
因素
生态系统的________越____，抵抗力稳定性越______.生态系统的_______越_______，则越容易________，与自身_______能力有关。
联
系

生态系统稳定性的关系：
非生物环境无机环境
结构稳定分解者
生态系统决定生产者消费者生物群落
稳定性功能稳定能量流动
渠道食物链（网）生物物理化学
物质循环降解降解降解
净化作用
构成抵抗力决定自我调节能力
恢复力决定

净化作用：包括_______________、_____________和_____________三个方面，它是河流生态
系统抵抗环境污染的有效途径，生物分解主要以___________为主。

生态系统的稳定性新课（1）

生态系统的稳定性

程引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。
〖提示〗生态系统具有自我调节能力。
生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
一、生态系统的自我调节能力
生态系统的自我调节能力的基础：负反馈调节在生态系统中普遍存在。
〖讲述〗生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面：
第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律；
第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系；
第三，是生物与环境之间的相互调控。
生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。生态系统的自我调节能力是以内部生物群落为核心的，有着一定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有一定范围的。
〖旁栏思考题〗学生思考回答老师提示。
〖提示〗如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少；而植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量，从而保证了草原生态系统中的生产者和消费者之间的平衡。
〖讲述〗在生态系统中关于正反馈的例子不多，例如，有一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。

不同生态系统的自我调节能力是不同的。一个生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，生产能力越高，它的自我调节能力也就越高。因为物种的减少往往使生态系统的生产效率下降，抵抗自然灾害、外来物种入侵和其他干扰的能力下降。而在物种多样性高的生态系统中，拥有着生态功能相似而对环境反应不同的物种，并以此来保障整个生态系统可以因环境变化而调整自身以维持各项功能的发挥。因此，物种丰富的热带雨林生态系统要比物种单一的农田生态系统的自我调节能力强。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
〖学生活动〗阅读P110第三段～P111第三段。
〖讲述〗“抵抗力稳定性”的核心是“抵抗干扰，保持原状”。“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。“恢复力稳定性”的核心是“遭到破坏，恢复原状”。“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围；“恢复”是指外界因素消除后，生态系统重新建立稳定状态。
以往认为，抵抗力稳定性与恢复力稳定性是相关的，抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性低。也就是说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般呈相反的关系。但是，这一看法并不完全合理。例如，热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为它们的物种组成十分丰富，结构比较复杂；然而，在热带雨林受到一定强度的破坏后，也能较快地恢复。相反，对于极地苔原（冻原），由于其物种组分单一、结构简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，恢复的时间也十分漫长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较，可能这种分析本身就不合适。如果要对一个生态系统的两个方面进行说明，则必须强调它们所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较高，反之亦然。
三、提高生态系统的稳定性
〖讲述〗我们要明确以下观点：
（1）自然生态系统是人类生存的基本环境；
（2）人类活动的干扰正在全球范围内使生态系统偏离稳定状态；
（3）人类生存与发展的命运就掌握在自己手中，但又受到自然规律的制约。
典型例题
〖例1〗生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大的原因不包括
A.处在同一营养级的生物种类繁多
B.能量可以通过其他食物链传递到顶级
B.某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生物替代
D.能量流经各营养级时，是逐级递减的
解析：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级的生物种类就越多，如果某营养级的一些生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的稳定。D属于能量流动的特点，不是生态系统自我调节能力的原因。
答案：D
〖例2〗某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。
（1）下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长率随时间变化曲线。请分析回答：
种
群
增
长
率
t1t2t3t8时间
①下图中能反映鱼种群数量的变化曲线是
种群数量种群数量种群数量种群数量

时间时间时间时间
ABCD
②该鱼在t3时期后，种群数量变化是，主要原因是和。
③在t1时该种群的年龄组成可能为型。
④该鱼种群数量的变化规律体现了生态系统的调节
⑵这个河流生态系统的生物群落和无机环境之间通过和，能够较长时间的保持相对稳定，如果此时遇到轻度污染则对此生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有；如果遇到严重污染，将导致大多数植物死亡，使河流内的氧浓度降低，其原因是；最终水质恶化，水生动物也大量死亡，在这种条件下，异化作用类型为的微生物大量繁殖，将动植物尸体中的等有机物分解产生硫化氢、氨等气体。
解析：⑴种群增长率与时间的关系曲线表明：在一定时间范围内，种群增长率随时间的推移逐渐增加，超过这个时间范围，种群增长率随时间的推移会下降，直到种群增长率为零。即单位时间种群个体数量不再增长，其原因是种群密度增大，种内斗争加剧，同时捕食者的数量增多，限制了种群个体数量的增加，也就是负反馈调节。
⑵生态系统之所以能保持相对稳定是生态系统中物质循环和能量流动达到一种动态平衡状态。这样的生态系统本身具有自动调节能力，能够抵抗一定限度的外来干扰。但是外来干扰超过一定的限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏
答案：⑴①B.②不再增长种内斗争加剧捕食者数量增多③增长④负反馈
⑵物质循环能量流动一定的自动调节能力植物大量死亡，光合作用产生的氧气减少，需氧型微生物通过呼吸作用消耗大量的氧气厌氧型蛋白质

●基础题
1．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（）
A．松毛虫繁殖力强B．马尾松抗虫害能力差
C．人工林营养结构简单D．当时气候适宜松毛虫生长
2．下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（　）
A．池塘生态系统B．北极冻原生态系统
C．热带雨林生态系统D．温带草原生态系统
3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（）
A．虫害过度繁殖B．干旱缺水引起虫害
C．食物链被破坏D．害虫产生变异新类型
4．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（）
A．迅速上升B．缓慢上升
C．保持相对稳定D．先上升后下降又趋于稳定
5．在某一湖泊中，由于水体富营养化，使得水体中藻类生物生长过剩，下列哪一种方法能够在较短的时间内大量减少这些藻类（）
A．大量引进肉食性鱼类B．尽量捕捞植食性鱼类
C．大量引入捕食浮游生物的鱼D．完全除去捕食浮游动物的鱼
6．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）
A．开发旅游业B．发展畜牧业C．增加木材生产D．改善生态环境
7．什么措施能提高一个生态系统的稳定性（）
A．减少捕食者和寄生生物的数量B．使生产者和消费者的数量保持稳定
C．增加物种的数量D．限制一个演替系列的演替过程
8．下列生态系统稳定性的说法正确的是（）
A．生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力
B．森林生态系统的稳定性较高
C．草原生态系统的恢复力稳定性比森林生态系统的稳定性高
D．在草原上适当栽种防护林，可以有效的提高草原生态系统的抵抗力稳定性
9．池塘养鱼，若要稳定和长期保持较高的鱼产量，应采取的最佳措施是（）
A．及时、适量的捕捞成鱼B．大量的投入鱼的饵料
C．大量的增加育苗的投入量D．大量的增加池塘水量．
10．对于一个处于稳定状态的生态系统，下列说法不正确的是（）
A．由幼年向成熟过渡阶段出现稳定的状态
B．有一定生物组成、数量比例及典型的食物链
C．物质和能量的输入和输出大体相等
D．能量的收支随气候周期性变化而波动
●拓展题
11．某农田生态系统中主要种植水稻等农作物，人们为维持农作物的正常生长发育，进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动，以达到增产丰收的目的。请从生态系统稳定性的角度分析回答下列问题：
⑴该农田生态系统的简单，因此它的自动调节能力。
⑵及时进行除草、治虫，就是设法调整能量流动关系，使能量流向对人类的部分。
⑶若不进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动，该农田生态系统就会很快退化。这说明农田生态系统在一定程度上是受控制的生态系统。
⑷若大肆捕捉青蛙，水稻害虫会大量繁殖，引起农田生态系统的稳定性破坏。造成这种现象的根本原因是破坏了生态系统中的。
12．请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态系统，并使其维持一定时间的运转。材料用品：小鱼、水藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答：
⑴方法步骤：
第一步：在广口瓶底部铺上一层约10mm厚的池泥。
第二步：向广口瓶中加池水至瓶口40mm处。
第三步：。
第四步：。
第五步：。
⑵此生态系统分解者存在于中。
⑶在小鱼大小的选择上应选择体型的，原因是。
⑷该生态系统能建立起物质和能量的暂时平衡，原因是。
⑸若要证明生产者在生态系统的作用，应如何设计试验？。

参考答案：1—10、CCCDADCDAA11、⑴营养结构小⑵有益⑶人工⑷食物链
12、⑴向广口瓶中加几根健壮的水草，适量水蚤，一条活动能力强的体型相对小的鱼；将广口瓶用橡皮塞塞紧后用凡士林严密封口；将广口瓶放在温度适宜、光照强度适宜的地方培养⑵池泥和池水⑶小；可减少氧气和养料的消耗，容易建立起生态平衡⑷有稳定的能量来源，生产者为消费者、分解者提供有机物、能量、氧气，消费者、分解者为生产者提供光合作用所需要的二氧化碳、矿物质等。⑸设计一个广口瓶内无水草，其他条件均与上述广口瓶条件相同，观察水蚤、小鱼存活时间。
作

生态系统的稳定性教案（2）

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第5节生态系统的稳定性

教学内容教师活动学生活动设计意图

情境创设复习引入

新课学习

第一环节：生态系统稳定性

第二环节：

1.生态系统自我调节能力

2.探究：草原生态系统是如何维持稳定的？

第三环节：知识迁移应用

巩固复习

组织学生观察并且指导观察方法，找出生态瓶中的食物链。质疑：为什么有的生态瓶中的生物存活时间较长，有的生态瓶中生物就很快死亡了？

1.组织学生自主阅读，引导学生找出凯巴森林中存在的食物链和食物网。并参与寻找活动。

2.提问：1906年以前的凯巴森林是什么状态？（PPT展示）

（对学生进行发展性评价、多元评价教师参与学生小组讨论并且引导学生分析）

3、解释生态系统稳定性的具体内容。

4、1906年以前的凯巴森林为什么能维持稳定?

5、分析为什么有的同学制作的生态瓶中的生物能生存较长时间?

6、归纳概念并板书。

问题串设计（PPT展示）

1.图中哪种生物数量最早达到第一个高峰？你对此怎么理解的？

2.哪种生物数量最后达到高峰？能不能改变它的先后顺序？说明你的理由。

3.你从图上还能看出什么规律？能解释这种规律吗？

4.与你小组同学交流一下这种规律对生态系统有什么作用？

对学生的回答进行评价

引导学生提出问题，作出假设。

制定活动规则及过程并且组织好教学。

规则如下

a.每人准备草、鼠和狐狸的三种头饰。

2b.出场顺序按草→鼠→狐狸，数量有少到多表示生物数量变化。

c.扮演草的同学被扮演鼠的同学抓住就表示吃掉了，这个同学则换成鼠的头饰表示草减少鼠增多，以此类推。

d.当后一种生物多于前种生物1比2时捕食停止，并有部分学生换成另一种头饰表示这种生物部分死亡。

e.被捕食的‘鼠’中约有3份换成‘草’1份换成‘狐狸’。游戏进行到大致恢复到原来的比例时结束。

教师引导学生归纳

1、通过上面的游戏你能说出为什么草原生态系统具有一定的自我调节能力吗?

2、指导学生阅读课本84页，有关生态系统具有一定自我调节能力的内容。并板书。

1、引导学生结合所学知识对所做的生态瓶成功与失败的原因进行分析。

2、下面生态系统能保持稳定吗？（PPT展示生态系统图片）

1、我们这节课学习了什么？

2、你有什么感悟？

作业：学案练习

第五节生态系统的稳定性

一、生态系统的稳定性概念

生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，

二、生态系统稳定性的原因——自我调节能力

1、负反馈调节——生态系统自我调节能力的基础

2、自我调节能力的限度

三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性

四、提高生态系统稳定性的措施

五、设计制作生态缸，观察其稳定性

小组讨论与交流。观察课前制作的生态瓶，交流制作过程，找出有关的食物链（各小组交换生态瓶）。

阅读课本82页活动“分析凯巴森林被破坏的原因”资料的第1自然段，并写出凯巴森林中存在的食物链和食物网。

1、阅读书本84页有关草原生态系统维持稳定的内容，分析写出其中存在的食物链，

2、对图“生态系统的自动调节曲线”的进行解读。

学生讨论后回答

3、阅读课本85页[小资料]‘远渡重洋的屎壳螂’

提出问题：草原上的各种生物数量应该有什么样的关系时，该生态系统才能维持稳定？

作出假设：草原上的各种生物的数量达到一定比例时，草原生态系统才能维持稳定。

学生回忆再现本课核心内容。

学生回答自己的收获进而形成热爱大自然的情感，提高环境保护意识1.了解学生课外实验情况进行评价。

2.让学生了解生态系统的结构，功能，更好的引入新课题。

通过学生对生态瓶和书本“活动”资料的分析，提供充分的背景材料有利于学生对重点概念的建构。

促使学生积极的参与到学习上来，关注学习过程。这样形成的概念将具有鲜明的个性特征而不是空壳概念。

“生态系统具有自我调节能力”的本质内涵比较抽象，通过资料的阅读讨论，问题窜的设计有助于学生对知识的理解和建构，同时也提升了学生技能。

体现了探究学习的理念

通过形象的活动使学生对生态系统的自我调节能力有更深的理解。培养学生合作能力、创新能力。也活跃了课堂氛围。

归纳提升形成能力

通过学生回忆议论加深对本课内容的理解识记，认同人与自然和谐发展保护环境的意义。

教学反思

1.上课前组织学生自制生态瓶活动，有利于锻炼学生的实验操作能力。也使合作精神和创新意识等方面得到了提高。

2.上课时通过对自制生态瓶的观察质疑，激发了学生的求知欲，从而创设了良好的学习氛围。从一开始就紧紧的抓住了学生，课堂上可以看到学生跃跃欲试的情景。

3.新课教学中将学生这种情绪引导到对教材活动资料的分析上来，凯巴森林中大多数肉食动物被捕杀而黑尾鹿数量先增后降的现象再次引发学生思维冲突，情绪再次被提升。

4.课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。

5.角色扮演的活动将课堂推向了高潮。学生经历了知识建构的洗礼，较好的情感体验从而有一种心身愉乐的感觉。

第5节生态系统的稳定性导学案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师提高自己的教学质量。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第5节生态系统的稳定性导学案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第5节生态系统的稳定性导学案
寄语：勤学苦练，慎思笃学，生命不息，学习不止。

1.阐明生态系统的自我调节能力
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性
3.简述提高生态系统稳定性的措施
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性

1．生态系统所具有的或自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。
2．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统的基础。
3．生态系统的稳定性表现在两个方面：一方面是生态系统并使的能力，叫做抵抗力稳定性；另一方面是生态系统在的能力，叫做恢复力稳定性。
4．一般来说，生态系统中的组分越，食物网越，其自动调节能力就，抵抗力稳定性就。
5．提高生态系统的稳定性，一方面要，对生态系统的利用应该，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的投入，保证生态系统内部的协调。

生态系统的稳定性包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容。重点是理解生态系统稳定性的概念、理解抵抗力稳定性和恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性的措施。难点是抵抗力稳定性和恢复力稳定性的区别及其相互联系。
1．生态系统的反馈调节：
生态系统普遍存在着反馈现象。什么是反馈？当生态系统中某一成分发生变化的时候，它必然会引起其它成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，这个过程就叫做反馈。反馈有两种类型，即负反馈和正反馈。
负反馈是比较常见的一种反馈，它的作用是能够使生态系统达到和保持平衡或稳态，反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化。例如，如果草原上的食草动物因为迁入而增加，植物就会因为受到过度啃食而减少，植物数量减少以后，反过来就会抑制动物的数量如图5-13：
另一种反馈叫正反馈，正反馈是比较少见的，它的作用刚好与负反馈相反，即生态系统中某一成分的变化所引起的其它一系列的变化，反过来不是抑制而是加速最初发生变化的成分所发生的变化，因此正反馈的作用常常使生态系统远离平衡状态或稳态。在自然生态系统中正反馈的实例不多，下面我们举出一个例子加以说明：如果一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。从这个例子中我们可以看出，正反馈往往具有极大的破坏作用，但是它常常是爆发性的，所经历的时间也很短。从长远看，生态系统中的负反馈和自我调节将起主要作用。
2．生态系统稳定性原理的主要内容
（1）稳定性是生态系统发展到一定阶段（成熟稳定阶段）而具有的一种“自稳”能力。
（2）它包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面，这两个方面往往存在相反的关系。
（3）具有抵抗力稳定性是因为系统的内部具有一定的自动调节能力。
（4）自动调节能力有大有小，因此抵抗力稳定性有高有低，它取决于生态系统成分和营养结构的复杂程度。
（5）这种自动调节能力有一定的限度，外来干扰超过该限度，“稳定性”就会被破坏。

例1．调查某湖泊的水质污染状况，在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物的种类和数量，结果如下：1号水源水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；2号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大；3号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；4号水源水样中浮游动物、植物均有发现，但数量不多。根据以上结果分析，该湖泊的污染中污染的严重性由重到轻的排列顺序是：
A、3124B、3142C、4213D、243
例2．下列哪项措施最能提高一个生态系统的稳定性？（）
A．减少肉食性动物和寄生生物的数量B．平衡生产者和消费者的数量。
C．增加物种的数量D．植树造林，增加绿色植物的数量

一．选择题
1．下面关于生态系统结构和功能的叙述，哪一项是正确的（）
A．所有生态系统的生产者都是绿色植物
B．在不同的食物链中，能量传递的效率都是相同的
C．各营养级的生物主要以有氧呼吸方式将碳返回无机环境中
D．不同生态系统的自动调节能力是相同的
2．在美国的亚利桑喀巴高原上狮子、狼捕食鹿。为了保护鹿，人们就开始对鹿的这些天敌进行了大规模的驱赶和捕杀，若干年后，鹿的数量剧增，以致它们得不到足够的食物，许多鹿饿死了，其他的鹿啃食树皮，因而树也死了，对鸟类和其他小型哺乳动物的生存也造成了严重影响，水土大量流失。你认为造成上述生态系统稳定性被破坏的根本因素是（）
A．鹿的繁殖能力太强B．缺乏足够的水，使高原上草的生长受到影响
C．鹿的适应能力太差D．人类的干预违背了生态系统的自然规律
3．下列哪项措施最能提高一个生态系统的抵抗力稳定性？（）
A、减少肉食性动物和寄生生物的数量B、平衡生产者和消费者的数量。
4．下列是几种生态系统所具有的特点，你认为哪一种较为稳定？（）
A、食物链较长B、食物链中消费者较多
C、生物种类较少D、生物种类多，营养结构复杂
5．图5-16表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化相互关系，下列描述正确的是（）

图5-16
A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者B．a→b→c构成一条食物链
C．a与b、b与c为捕食关系D．a与c为竞争关系
6．判断下列有关食物链说法哪项是正确的（）
A．食物链是生态系统中能量流动的渠道
B．人→艾滋病病毒不能称作食物链
C．沿着食物链方向,动物个体越来越大
D．在食物链中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一个特定的营养级中
7．在一个处于平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）。
A．太阳能B．足够的有机物C．氧气D．水分
8．用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下图中哪种食物链或食物网中a种群较为稳定？（）

9．在一个养分充足的淡水湖中，有很多绿藻，使得这一水域不适合人们消遣。下列方法中，能够在最短时间内大量减少这些藻类的是（）。
A、大量引入肉食性鱼类B、完全除去吃浮游动物的鱼类
C、完全除去肉食性鱼类D、大量引入吃浮游动物的鱼类
10．天然森林很少发现松毛虫害，而人工营造的马尾松林常发生严重的松毛虫害，对这种现象的最好解释是（）
A．人工林内松毛虫繁殖能力强B．人工林成分单一，营养结构简单
C．马尾松对松毛虫抵抗力差D．该地区气候适于松毛虫生长、繁殖
11．在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态系统稳定性被破坏的原因是（）
A．缺水干旱B．食物链被破坏
C．环境严重污染D．植被被破坏

二．非选择题
12．某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如图5-17的两图。其中：甲图表示一个鼠群迁入一个新的生态系统后的种群增长曲线；乙图表示单位面积的羊群放牧量与生产者的净生产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者的净生产量，请看图分析并回答下列问题：
图5-17
（1）草原生态系统与森林生态系统相比较，其自动调节能力相对较小，原因.
（2）甲图中，最可能表示因种内斗争而限制鼠群数量增长的曲线段是。
（3）研究者发现，适当放牧可刺激牧草分蘖，促进牧草生长，该草原的最适放牧量应为,乙图中点所对应的放牧量。
（4）乙图中的所对应的放牧量为保护该草原的最大控制放牧量。
13．下图是我国南方某地区人工建立的“桑基鱼塘”农业生态系统图解，可获得稻、鱼、蚕茧三丰收，请据图回答：
（l）这个农业生态系统中所需能量都来自。
（2）这个生态系统的生产者是。
（3）除了图中列出的生物种类外，这个生态系统还必需有等生物作为。
14、右图表示某森林生态系统中的一部分生物以及它们之间的关系，请据图分析：
（1）图中有______条食物链，处于第三营
养级的生物是____________。
（2）A与D的关系是_________________。
C与D的关系是_________________。
（3）苔类的能量最多有___％的传递给生物A。
（4）如果由于某种原因，物种E突然大量减
少，而较长时间内发现A的数量无明显
变化，这是因为_________________，此现象
说明_______________________。
（5）下图中能正确表示生物B和生物C的关系的是_________。

14、（1）7条；I、D、A（2）捕食和竞争；捕食（3）4（4）E在食物网中的位置可以由同营养级的多种生物代替生态系统具有自动调节能（5）乙

文章来源：http://m.jab88.com/j/47721.html

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