教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“人体概述教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人体概述教案
教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说出人体的结构与功能相互统一
教学重点：说出组成人体的主要器官和系统
举例说出人体各系统的主要功能
教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系
教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。
教法设计：观图思考、实验探讨法
教学过程：一、谈话导入：
1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。（板书课题）
2、标明确要点：
①人体主要器官和八大系统
②记住人体主要系统的功能
③了解不同年龄人，骨的特性也不相同
二、看书观察图示：
1、认识人体的器官和系统的名称
2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）
3、全班进行人体器官、系统位置名称交流
4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。
三、看书思考：
1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。
2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？
3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）
四、交流思考题、填《报告册》：
1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）
2、布置学生填《报告册》：㈠填空题㈡简答题
3交流报告册
五、指导实验：
1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）
2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）
3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）
①骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）
②煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？
③骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）
④试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）
⑤钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）
4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）
六、课堂小结：
1、组成人体得器官和系统主要有哪些
2、人体各系统的主要功能
3、骨的成分与骨的特性之间的关系
课堂练习：
㈠简答题：
1、请你说出青少年要注意“站、坐、行”姿势的重要性。
（可举一两个例子来说明）
2、根据骨的成分在不同发育阶段，会出现一定变化的道理，说说人在不同年龄阶段应该注意哪些问题？

㈡填空：
⑴在人体内，由和组成了、、
和等四种基本组织。
⑵人体主要系统有：、、呼吸系统、
泌尿系统、等。

相关知识

第三节人体概述

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第三节人体概述”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第三节人体概述
教学设计：
本节有两项活动：观察人体的主要系统和实验鉴定骨的成分。观察时引导学生仔细观察人体主要系统的图示，注意比较各个器官系统的位置、形态，以新生命生长发育为线索，尝试说出它们的名称和功能；实验时要对实验原理、方法、现象和结果进行分析，引导学生通过实验自己得出结论。通过观察人体骨骼肌的分布、实验鉴定骨的成分等活动，可以使学生初步了解人体各器官系统的不同功能，了解研究人体结构和功能的一般方法，为学习人体的其他结构和功能的知识打下良好的基础。
教学重点?
●识别组成人体的器官系统，举例说出组成人体的主要器官和系统?
●体验人体各个器官系统的相互协调的关系，说明人体是统一的整体?
教学难点?
●举例说出组成人体的主要器官和系统?
●鉴定骨的成分?
课前准备：
教师：多媒体课件（主要包括人体主要系统示意图）
人体全身骨骼模型
人体全身肌肉模型

教学过程：
（一）新课引入：
回顾：（1）七年级上学习的“多细胞生物体的组成”，人体的结构层次是怎样的？
（2）什么是系统？组成人体的主要系统有哪些？
（二）新课教学
多媒体展示：人体的主要系统
小组讨论：组成人体的各个系统主要有些什么样的器官组成？各系统主要完成哪些生理功能？
在自己身体上指出器官系统的相应位置和分布情况。
提问：（1）人类新个体的产生是由哪个系统来完成的？同学们还记得这个系统的组成和功能吗？
（2）新生命呱呱坠地后的第一声啼哭，是新生儿首次靠自己进行的呼吸，这是由哪个系统完成的？你知道这个系统有一些什么器官组成？主要功能有哪些？
（3）新生儿出生不久，会因为饥饿而啼哭，这主要是哪个系统发生的反应？婴儿喝的奶要经过哪些器官才能被人体吸收利用？
（4）婴儿吃进去的营养物质是始终存在消化器官中还是被运送到人体的其它各个器官中去呢？营养物质的运送是由哪个系统完成的呢？这个系统又是由些什么器官组成？
（5）既然吃了就要排泄，人体代谢终产物主要由哪个系统排出？组成这个系统的主要器官有哪些？该系统的功能如何？
（6）八个月的婴儿已经能够爬行，完成爬行动作主要依靠哪个系统来完成？组成该系统的主要器官有哪些？（展示人体全身骨骼、肌肉模型）人体的骨骼分哪几部分？附着在其上的骨骼肌又分为哪几部分？
（7）一岁半的孩子就已经清晰的思维能力，能准确的表达自己的感受，是靠什么系统来指挥的？该系统的组成和功能如何？
（8）进入青春期的男女出现第二性征的原因是什么？激素是由人体什么系统的器官产生的？除了精巢、卵巢，这个系统还有一些什么器官？该系统的主要功能是什么？
分析讨论：篮球场上，同学们你挣我抢，个个汗流浃背。请同学们分析，哪些系统参与了这一活动？
如果神经系统出现故障会出现什么状况？
由此说明了什么？
（让学生在活动中仔细体验人体各器官系统之间的协调关系及神经系统的调节作用，并联系学生的实际生活经验举一反三加强理解。）
总结：人体八大系统的组成和功能
过度：上述人体的各个系统都具备各自一定的功能，生物体的结构与功能是相适应的，而生物体结构的特性又是与结构的成分相关的。我们一起来证明这一点。
教师：取一根长骨，用力折，很难折断，敲打几下，不容易敲碎。再取一根肋骨，用手轻轻弯曲，看看弯曲的程度。（要求学生跟着一起做）指出骨具有一定的硬度和弹性。骨有些什么成分构成呢？
实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
观察：（1）煅烧的骨其颜色是如何变化的？轻轻敲打它时，结果如何？
（2）脱钙的骨其颜色是如何变化的？骨是否变软？能否弯曲打结？
注意事项：（1）正确使用酒精灯，外焰加热
（2）不能用手接触盐酸
（3）做实验的骨与未做实验的骨比较
（4）结合实验报告册做。
讨论：（1）骨在煅烧时，烧掉了什么？剩下了什么？
（2）骨放入盐酸中后，骨中的什么物质被溶解？没被溶解的是什么？
（3）该实验说明骨内含有什么成分？这些成分对骨的特性有什么影响？
（4）青少年为什么要注意坐立行走的姿势？

苏教版八年级生物下册《人体概述》知识点总结

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“苏教版八年级生物下册《人体概述》知识点总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

苏教版八年级生物下册《人体概述》知识点总结

人体系统的组成和功能

运动系统：运动、支持、保护的功能

消化系统：消化、吸收

呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳

人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物

泌尿系统：排出代谢废物

内分泌系统：具调节功能

生殖系统：生殖

神经系统：具调节功能

二、骨的成分和骨的特性

有机物(主要是蛋白质)：使骨柔韧，有弹性(能够煅烧)

无机物(主要是钙盐)：使骨脆硬(能够溶解在稀盐酸中)

课后练习

1.“吃饱”的感觉是因为下述哪个器官中有较多的食物()

A.胃

B.小肠

C.大肠

D.肝脏

2.足底的血液沿下肢静脉回流到心脏，而不倒流的主要原因是()

A.下肢静脉较细

B.下肢静脉中血液流速慢

C.下肢静脉里有静脉瓣

D.心脏的动力作用

3.下列关于人体消化系统的叙述，正确的是()

A.消化系统由口腔、消化道和消化腺组成

B.胃只有贮存食物和磨碎食物的功能

C.肝脏分泌的胆汁中含有多种消化酶

D.小肠是食物消化和吸收的主要部位

答案：

1.A2.C3.D

中亚“概述”

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中亚“概述””，仅供您在工作和学习中参考。

教案示例

——中亚“概述”

掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。

记住与我国相邻的国家名称。

理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。

中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。

“中亚”教学课件

（复习式导入）

今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？

（引导学生讨论）

（教师总结）

东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家

下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。

（讲授研讨新课）

（课件展示）中亚的范围

（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？

（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）

从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。

（课件展示）中亚的地理位置

（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？

（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）

东距太平洋约3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约1100千米

其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。这对它的自然环境和经济发展产生了极大地影响。

（课件展示）古代丝绸之路

（引导学生找出丝绸之路的起点，经过的地区和终点）

从历史上看，中亚是连接东西方的交通要道

（课件展示）亚欧大陆桥

（引导学生指出亚欧大陆桥的起点、经过的国家、终点及沿途的铁路线，并简要介绍“亚欧第二铁路大陆桥”的重要意义）

（教师总结）从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”；谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。

（课件展示）中亚地形图

中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？

（引导学生利用海拔高度表）

请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原

（引导学生进行填图练习）

（承转）同学们是否注意到图兰平原大部分地区被什么覆盖？（沙漠）名称叫什么？（卡拉库姆沙漠），这说明当地的气候有什么特征？（干旱）

（课件展示）卡萨林克气温曲线降水柱状图及中亚气候分布图

（引导学生说出冬夏温差、年降水量和季节变化，并讨论中亚的气候特征）

（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？

（学生讨论，教师注意总结）

（进一步深化问题）中亚为什么会出现干旱为主的气候？这与什么因素有直接关系？

（学生讨论，教师总结）深居内陆，远离海洋，地形封闭；地理位置对中亚的气候产生极大的影响。

（课件展示）中亚地形图

请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。（阿姆河、锡尔河、里海、咸海）

中亚主要的河流及湖泊与我们已学习过的三个区域的大部分河流及湖泊有很大的区别。它们大部分是内流河或内流湖。

（简要介绍内流河及内流湖的概念，指出它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物，并简要指明里海是世界最大的湖而且是内流湖）

（提问）在中亚存不存在外流河呢？

（引导学生在图中找出额尔齐斯河）

（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。

（承转）中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。

引导学生阅读课文简要讲解咸海环境的变迁，了解环境变化及咸海成因。

（启发式提问）在咸海的变迁中人类充当了什么角色？如何能够改善咸海的现状？

（学生讨论改善环境质量的措施）

（总结）中亚的地理位置与我国新疆相近，它在发展中出现的问题对我国西部的开发和环境保护很有参考价值，这告诉我们在发展经济时应该遵循自然规律。

（承转）对待事物应该一分为二，咸海的现状人类要负大部分责任，另一方面，中亚人民也在不断适应自然、利用自然来发展生产。

（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图

（提问）

1、中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？

（突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）

2、中亚主要有哪些矿产，主要分布在哪里？

3、中亚主要的工业部门有哪些？它们的分布有什么特点？

（引导学生利用地图分析问题）

（教师总结）工业分布接近原料产地。中亚木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需进口。

（课件展示）中亚景观图片

中亚民族众多，目前有130多个民族，并且受伊斯兰文化的影响，大部分信仰伊斯兰教。

（引导学生在政区图中确认该地区重要的三个城市：塔什干、阿拉木图、阿斯纳塔，并利用景观图进行简要介绍）

塔什干：中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站

阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市

阿斯纳塔：阿萨克斯坦首都

（新课结束，复习反馈）

板书设计：

第十一章中亚

第1节概述

一、地理位置：

亚欧内陆，距还远

交通要道

二、自然环境：

地形：平原、丘陵为主，沙漠广大

气候：

河湖：内流区域为主

三、经济：

咸海变迁

灌溉农业和草原牧业

丰富的矿产与工业

四、居民和城市

多民族，多信奉伊斯兰教

城市

教案点评

本节教案整体设计结构严谨，思路清晰明快，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程的设计上充分运用多媒体演示中亚位置对其气候、环境的影响，强化学生的形象思维。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识。

文章来源：http://m.jab88.com/j/47714.html

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