每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“人体和动物体的组成教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。JAB88.Com

1．认识组成人体的各种器官。

2．培养学生具备一定的观察能力、信息收集能力、分析和综合能力。

3．帮助学生逐步树立正确的审美观。

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认识组成人体的各种器官。

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教师：大屏幕投影、电脑、人体模型、课件。

学生：教材、补充习题、笔记本

教研组长2011年月日

：复习提问:植物体组成的结构层次是怎样的?

答：细胞→组织（保护组织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→个体

导入：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？

图片展示达芬奇的人体比例画，学生阅读“黄金分割律”。人体的“黄金分割比律”：头顶至脐与脐至脚底之比、髋宽与躯干长度之比、上肢与下肢长度之比、下肢长度与全身长度之比均近似于0.618。

一、观察人体的外形

图片展示：健美运动员、芭蕾舞演员、中国第一“人造美女”

某女孩被称为中国第一“人造美女”，该女孩对全身10多处进行整形，历经手术数十次，历时近200天，耗资30余万元，从而彻底完成了所谓的“美女制造”工程。

学生讨论：

1.人体的外形在人体之美中占有很重要的分量吗？

2.你对你自己的身体满意吗？

3．“美”有标准吗？如何判断？

教师点拨：内在美比外在美更重要（补充案例：超女王贝追逐过分的美丽整容死亡，付出了生命代价，主刀医生曾告知风险母女称不怕。）。

4.你能说出你的身体各部分的名称吗？

同桌的两位同学互相配合,对照人体外形图,认识身体各部分的名称。

幻灯片展示讲解人体外形各部分名称。

头、颈

躯干：（前面）肩、胸、腹；（后面）背、腰、臀

四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手；

（下肢）大腿、膝、小腿、踝、足

具体各部分名称要了解。教师针对个部分介绍一些简单的医学，生理学、运动方面等常识。比如：臀部外上部没有大的神经和血管通过，临床上常被选择作肌肉注射的部位。

二、观察人体内的腔和腔内的主要器官

学生观察图片《人体内的腔》，想一想，人体内共有哪些较大的腔？它们是由什么围成的？每个腔内各有哪些重要的器官？

人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。

颅腔里面有脑，脑和椎管内的脊髓相连

人体内的腔：胸腔

体腔（膈分隔）

腹腔

人体内的器官：气管、肝脏、胆囊、大肠、盲肠、阑尾、喉、心脏、肺、小肠、膀胱……

人体模型观察讲解，熟悉人体各部分结构。

三、练习

完成《补充习题》P14填空题6：填写各结构名称

四、作业

课后学习P37信息库、查阅相关资料，了解人体的组成、各部分作用。

延伸阅读

人体和动物体的组成（第二课时）

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“人体和动物体的组成（第二课时）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

人体和动物体的组成（第二课时）
一、组织教学，创设情境
大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。
师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。
二、分小组讨论预习提纲各题、并看书预习
1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？
2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
3．什么是器官？
4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？
三、老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答
师：提问第一题。
生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。
师：回答很好。（电脑显示细胞分裂过程）
师：问，还有哪些不明白？
生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？
师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？
生：一一做答。
师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？
生：是分化形成的。
师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？
生：为什么要分化形成四种组织呢？
师：问得好，谁来解疑？
生：一脸茫然，面面相觑。
师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧）
师：肌肉组织有何功能？
生：可以收缩、舒张。
师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？
生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。
师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能”
生：保护、分泌。
师：那么上皮组织是怎样形成的？
生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化——分化，成为一群排列紧密的细胞——上皮组织。
师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？”
生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。
师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成（大屏幕）。问：“结缔组织有何功能？”
生：有保护、支持、连接、营养等功能。
师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？
生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成。
师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？
生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？
师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？
生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。
师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。
生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？
师：问得好！谁来帮帮他？
生：解答，小组成员补充。
师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？”
生：答题
师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？
生：有。比如怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。
师：你的知识面真宽。同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？
生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。
师：表述准确。你们对系统的知识全都明白吗？
生：不太清楚。
师：没关系。以后你将通过学习逐渐掌握。我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能。
生：一一解答，但内分泌系统还是不明白。
师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。
师：放一段“命运”主题曲，问：“听了这段音乐，你有何感受？”
生：动人心魄。
师：你的哪些器官、系统在起作用？
生：回答。
师：你掌握得真好。可见人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？
四、分小组总结于笔记本上，并用大屏慕投影展示
五、通过实践来验证我们所学
师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是通过分裂、分化形成的。
生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点，看完后将显微镜归位。
六、通过练习巩固所学
师：现在我们做练习，请看大屏幕。
生：小组讨论，每小组一代表发言。
师：同学们谈得很好，可见，人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！
七、谈体会、对今后进行展望
生：我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物体。世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。
师：对，世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！

七年级生物人体和动物体的组成学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物人体和动物体的组成学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

第2节人体和动物体的组成
1.下图中体现细胞分化的是（）
2.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）
A.器官B.组织C.系统D.无法确定
3.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是()
A．细胞→组织→器官→系统→人体B．组织→细胞→器官→人体
C．细胞→器官→组织→人体→系统D．细胞→器官→组织→人体
4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
5.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）
A.运动器官B.消化器官C.运动系统D.消化系统
6.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
7.属于组织的一项是
A．肌细胞B．血液C．唾液腺D．肱二头肌
8.一块完整的肱二头肌属于（）]
A细胞B组织C器官D系统
9.下列具有收缩、舒张功能的组织是（）
A上皮组织B结缔组织C肌肉组织D神经组织
10.关于系统的概念，下列叙述正确的是（）
A身体某一部分上的各器官的总和
B体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系
11.人体的心脏是一个器官，构成心脏最重要的组织是（）
A上皮组织B肌肉组织C结缔组织D神经组织
12.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过__________C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[]___________。
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。
13.下图表示细胞的一些生理活动，请据图回答：
（1）①过程为，
②过程使细胞在上向着不同的方向发展，从而形成不同功能的组织。
（2）A、B、C三种细胞中能产生和传导兴奋。
（3）能观察到染色体变化的过程为，怎样才能观察到染色体？
参考答案
1.D2.A3.A4.D5.C6.C7.B8.C9.C10.D11.B
12.（1）受精卵（2）细胞分裂染色体（或DNA）（3）细胞分化（4）E系统（或消化系统）（5）消化（食物）吸收（营养）
13．（1）细胞分裂形态结构（2）A（3）①将正在分裂的细胞用碱性染料染色后，放在显微镜下观察。

动物体的结构层次

第一节动物体的结构层次
教学目标：
1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。
2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
一、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
二、教学难点：
细胞的分化。
三、教学过程：

教学内容教学活动学生活动
导入高楼大厦平地起，其主要构建单位是什么？从而引出构成人体的基本单位是细胞。地基、水泥，还有砖头
细胞分化成组织动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵
受精卵通过分裂产生新细胞
构成人体的各部分的细胞一样吗？
受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞
这多个细胞一开始形态、结构都很相似，都具有分裂能力，后来，除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。对于分化和组织的概念要求用笔画好。
人体的四种基本组织上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。
肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。
神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。
结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。
学生分辨几种组织是属于哪种？

不同的组织形成器官那么，我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？
器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。不是，因为含几种组织。
不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统，分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。
总结

小结：构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体
练习：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（）
A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：（）
A、上皮组织B、肌肉组织
C、神经组织D、结缔组织
3、组织的形成是：（）
A、细胞分裂的结果B、细胞生长的结果　
C、细胞分裂和生长的结果D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是：（　）
A、大脑B、胃C、肾D、血液
5、下列说法正确的是：（）
A、所有的细胞永远具有分裂能力
B、所有的细胞都不能再分裂了
C、有一部分继续分裂
D、细胞的功能都是相同的
6、组成组织的细胞（）
A、结构相同，功能不同B、结构功能都不同
C、结构不同，功能相同D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是（）
A、口B、十二指肠C、肾脏D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（）
A、细胞分裂B、细胞分化C、细胞增殖D、细胞生长
课后练习：P651、2、3

教学反思：
动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学

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