一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的教案呢？小编收集并整理了“Unit5VirtualReality-”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Unit5VirtualReality

Listening,Speaking,Writing教案一、章节分析（SectionAnalysis）

(一)综述

本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。

（二）目标

1．Listening

帮助学生听懂并学会使用数据陈述或支持自己的观点。

2．Speaking

帮助学生学会模拟各种角色来谈论某话题。

3．Writing

1）学会理解图画所要表达的意思，并渗入自己的想象。

2）学会模仿范文，写出较为成熟的想象性作文。

3）能够完整、连贯、生动地完成想象性的描述。（三）重点和难点

1．Listening

1）确保掌握如下词汇:leisure,barchart,piechart；

2)理解各种图表及其优点；

3）学会整理数据，从中得出结论，并用恰当的语言进行阐述。

2．Speaking

学会通过模拟各种角色讨论某话题，并学会在小组成员表现各异的情况下如何分工合作顺利完成讨论。

3．Writing

观察图画,运用想象进行写作。

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Listening

lPre-listening

在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（看懂图表并听出数据），扫清在听力材料中出现的困难词汇(leisure,barchart,piechart)，提高听的效果。

lWhile-listening

增加生生互动的机会，鼓励peercorrection。

lPost-listening

要求学生小组活动，根据听出的数据，口头总结所听到的材料。

具体处理这部分内容的建议见[链接1]。Speaking

学生比较习惯从自己的角度来讨论话题，而本课的目的则是引导学生模拟其他的角色来讨论某个话题，培养学生换位思考的习惯，扩大其视野，拓宽其思路。Writing

l仔细阅读范文，观察范文中的写作顺序和所用词汇句型。

l看清图画所要表达的意思及其内在联系。

l理清写作的空间或时间顺序。

l模拟范文进行写作。

l写作完成后进行小组交流，以获得更多信息。

l可以分小组将所写的内容做成口头广告进行汇报。

具体处理这部分内容的建议见[链接2]。[链接1]

说明：

建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。Listening

1Pre-listening

1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).

2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.

(建议让学生自己先观察后总结)

3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.

2Whilelistening

1)Listentothepassage,andfillintheblanks.

2)Checktheanswerswiththestudents.

3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.3Post-listening

Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.

(此环节建议以小组讨论形式进行，先列出提纲后再完善语言，也可在课后布置为写作作业。)

[链接2]

说明：

通过这一部分的学习，使学生学会想象性作文的基本写作方法。Writing

StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.

lAskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.

lAskthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.StepTwoWhile-writing

lStudentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).

lStudentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.

lStudentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.StepThreePost-writing

lStudentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.

lStudentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

相关知识

Unit5VirtualReality-reading学案

Unit5VirtualReality-reading学案

Whatisvirtualreality？

Listenandreadthetext,andthenanswerthequestions

Whatarethethreeusesforvirtualrealitymentionedinthedialogue?

.

Fastreading

1.howhavecomputerschangedoverthelast50years?

2.whatmustyoudotoenteraVRworld?

3.whichpartoftheequipmentforVRdoesnotseemtobeessential?

4.inwhichtwowaysmightchildrenuseVR?

5.inwhatwaysmightVRbeusefulforbusiness?

6.howmightVRbedangerous?

7.whydoyouthinkpeoplemightpreferVRtoreality?

Trueorfalse

1.computerstodayarelighterthantheywere50yearsago.

2.VRisacomputersystemwithaspecialheadset.

3.inmanysystems,youwillwearaspecialdataglove,withwhichyoucanreachoutandtouchthingsintheartificialworld.

4.inthispassage,theauthormentions2mainusesofVR.

5.theauthor’sattitudetowardstheusesofVRisnegative.

Talking

WhataretheadvantagesanddisadvantagesofVR?

WhatfieldscanVRbeusedin?

Homework:1.writeapassageaboutyourattitudeonvirtualreality

2.Masterthelanguagepoints

Enjoyapoem

Dreams

byLangstonHughes

Holdfasttodreams
Forifdreamsdie
Lifeisabrokenwingedbird
Thatcannotfly.
Holdfasttodreams
Forwhendreamsgo
Lifeisabarrenfield
Frozenwithsnow.

fast紧紧地
winged有翅膀的
barren贫瘠的
frozen冻结的，冰冷的

梦想(朗斯顿·休斯)
紧紧抓住梦想，
梦想若是消亡，
生命就像鸟儿折了翅膀，
再也不能飞翔。
紧紧抓住梦想，
梦想若是消丧，
生命就像贫瘠的荒野，
雪覆冰封，万物不再生长。

Virtualreality教案

Virtualreality教案
Unit5VirtualReality
Listening,Speaking,Writing教案
一、章节分析（SectionAnalysis）
(一)综述
本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。
（二）目标
1．Listening
帮助学生听懂并学会使用数据陈述或支持自己的观点。
2．Speaking
帮助学生学会模拟各种角色来谈论某话题。
3．Writing
1）学会理解图画所要表达的意思，并渗入自己的想象。
2）学会模仿范文，写出较为成熟的想象性作文。
3）能够完整、连贯、生动地完成想象性的描述。

（三）重点和难点
1．Listening
1）确保掌握如下词汇:leisure,barchart,piechart；
2)理解各种图表及其优点；
3）学会整理数据，从中得出结论，并用恰当的语言进行阐述。
2．Speaking
学会通过模拟各种角色讨论某话题，并学会在小组成员表现各异的情况下如何分工合作顺利完成讨论。
3．Writing
观察图画,运用想象进行写作。
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容教学实施建议教学资源参考
ListeningPre-listening
在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（看懂图表并听出数据），扫清在听力材料中出现的困难词汇(leisure,barchart,piechart)，提高听的效果。
While-listening
增加生生互动的机会，鼓励peercorrection。
Post-listening
要求学生小组活动，根据听出的数据，口头总结所听到的材料。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
Speaking学生比较习惯从自己的角度来讨论话题，而本课的目的则是引导学生模拟其他的角色来讨论某个话题，培养学生换位思考的习惯，扩大其视野，拓宽其思路。
Writing仔细阅读范文，观察范文中的写作顺序和所用词汇句型。
看清图画所要表达的意思及其内在联系。
理清写作的空间或时间顺序。
模拟范文进行写作。
写作完成后进行小组交流，以获得更多信息。
可以分小组将所写的内容做成口头广告进行汇报。
具体处理这部分内容的建议见[链接2]。

[链接1]
说明：
建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。

Listening
1Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).
2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.
(建议让学生自己先观察后总结)
3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.
2Whilelistening
1)Listentothepassage,andfillintheblanks.
2)Checktheanswerswiththestudents.
3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.

3Post-listening
Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.
(此环节建议以小组讨论形式进行，先列出提纲后再完善语言，也可在课后布置为写作作业。)
[链接2]
说明：
通过这一部分的学习，使学生学会想象性作文的基本写作方法。

Writing
StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.
AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.
Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.

StepTwoWhile-writing
Studentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).
Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.
Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.

StepThreePost-writing
Studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

高二英语Virtualreality教案

高二英语Virtualreality教案
一、章节分析（SectionAnalysis）
(一)综述
本章节是语言运用部分。通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。
（二）目标
1．Listening
帮助学生听懂并学会使用数据陈述或支持自己的观点。
2．Speaking
帮助学生学会模拟各种角色来谈论某话题。
3．Writing
1）学会理解图画所要表达的意思，并渗入自己的想象。
2）学会模仿范文，写出较为成熟的想象性作文。
3）能够完整、连贯、生动地完成想象性的描述。

（三）重点和难点
1．Listening
1）确保掌握如下词汇:leisure,barchart,piechart；
2)理解各种图表及其优点；
3）学会整理数据，从中得出结论，并用恰当的语言进行阐述。
2．Speaking
学会通过模拟各种角色讨论某话题，并学会在小组成员表现各异的情况下如何分工合作顺利完成讨论。
3．Writing
观察图画,运用想象进行写作。
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容教学实施建议教学资源参考
ListeningPre-listening
在听之前，创设环境，要求学生明确听力任务（看懂图表并听出数据），扫清在听力材料中出现的困难词汇(leisure,barchart,piechart)，提高听的效果。
While-listening
增加生生互动的机会，鼓励peercorrection。
Post-listening
要求学生小组活动，根据听出的数据，口头总结所听到的材料。
具体处理这部分内容的建议见[链接1]。
Speaking学生比较习惯从自己的角度来讨论话题，而本课的目的则是引导学生模拟其他的角色来讨论某个话题，培养学生换位思考的习惯，扩大其视野，拓宽其思路。
Writing仔细阅读范文，观察范文中的写作顺序和所用词汇句型。
看清图画所要表达的意思及其内在联系。
理清写作的空间或时间顺序。
模拟范文进行写作。
写作完成后进行小组交流，以获得更多信息。
可以分小组将所写的内容做成口头广告进行汇报。
具体处理这部分内容的建议见[链接2]。

[链接1]
说明：
建议听说结合：在说的基础上，引入听的内容，要求学生掌握note-taking的技巧。

Listening
1Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).
2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.
(建议让学生自己先观察后总结)
3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.
2Whilelistening
1)Listentothepassage,andfillintheblanks.
2)Checktheanswerswiththestudents.
3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.

3Post-listening
Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.
(此环节建议以小组讨论形式进行，先列出提纲后再完善语言，也可在课后布置为写作作业。)
[链接2]
说明：
通过这一部分的学习，使学生学会想象性作文的基本写作方法。

Writing
StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.
AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.
Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.

StepTwoWhile-writing
Studentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).
Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.
Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.

StepThreePost-writing
Studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

Lesson3VirtualReality教案

Lesson3VirtualReality教案

Teachingaims:

Topractiseusingfirstandsecondconditionals.

Toassesswhetherwebsitesarereal.

Teachingdifficulties:Topractiseexpressingpreferences

TeachingAids:computerandcassette

Teachingprocedures:

Ⅰ.Warmingup

问学生下面的问题激发学生的兴趣。

Whatisvirtualreality？

Whatdopeopleusethetechnologytodo?

Whichoftheseusesforvirtualrealityarepossiblenow?

vvirtualrealityholidays

vlearningtoflyusingvirtualrealitytechnology

vplayingvirtualrealitycomputergames

vvisitingvirtualmuseumsontheInternet

展示一些图片（Showstudentssomeslidestoprovethesefacts）

T:WouldyouliketovisittheScienceMuseumwebsite?Whyorwhynot?

Wouldyouliketogotoavirtualuniversity?

S:

T:Virtualrealitycanbringuslotsofconvenient.Youwillfindlotsofgoodinformationathome,andneedn’tspendtimetravelingthere.

Studyinsuchaworld-famousuniversitywithoutgoingoutofyourroom.

ⅡReading

理解课文

TrueorFalse

1.ThisweekendTomwillnothelpCathyfinishaprojectonthehistoryoftheInternet.

2.CathyismoreinterestedinvirtualholidaythanTom.

3.Tomwillhaveavirtualrealityholidaysthisweekend.

4.Virtualuniversityisaninterestinggameonlineinsteadofarealuniversity.

5.Virtualrealityholidayswon’tspendlesstimethanrealholidays.

Answers:1.T2.T3.F4.F5.F

ⅢFurtherreading

Readthetextagainandpayattentiontotherightexpression.

Correctmistakes

1.Whatareyougoingtodoatthisweekend.

2.Ihavetoomanythingstobedone.

3.Wewon’tgotogocampingifitwillrain

4.Iftheyinventvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the–worldtour.

5.DoyouhaveanythingplanforSaturdayandSunday.

6.Tomimagineshimselfgotoafamousuniversity.

7.PersonalI’minterestedinvirtualuniversity.

Answers:1.去掉at2.去掉be3.去掉will4.invent改为invented5.plan改为planed6.go改为going7.Personal改为Personally

Dotheexercise3

Readthedialogueandanswerthequestions

ⅣTalking

Whataretheadvantagesanddisadvantagesofavirtualuniversity?

Wouldyouliketogotosuchauniversity?Why?

Advantagesofavirtualuniversity

Nolimittotimeandplace

Itisconvenienttoattend

takeyourjobasstudy

savetransportationtime

needn’tbuytextmaterial

ⅤLanguagepoints

1.what’s…upto口语中问对方在做什么。

Youlookworried,whathaveyoubeenupto?

你看上去很担心的样子，怎么了？

Mybrotherlockedhimselfinhisroomforawholemorning.Whatisheupto?

弟弟整个上午把自己关在房间，他在干什么？

2.suggest建议,后接宾语从句（虚拟语气）或动名词短语。

Isuggestthatyou(should)checktheinformationbeforeyousignyourname.

我建议你在签字之前检查一下所列信息。

Catherinesuggestsaskingherdadforhisopinion.

凯瑟琳建议征询她爸爸的建议。

暗示，表明（真实语气）

Thelookonhisfacesuggestedhewasangry.

他脸上的表情表明他生气了。

3.ButIstillfindithardtoimagine.

It是形式宾语，hard为宾语补足语，toimagine为真正的宾语

Childrenfindithardtoconcentrate.

孩子们发觉很难集中精力

ⅥGrammar

Dotheexercise5

Readthesentencesinitalicsinthefirstseventeenlinesofthedialogue,Arethesentencesusedtotalkabout:

a)Unlikelysituationsinthefuture?

b)Possiblesituationsinthefuture?

1.IfIdon’tfinishmyprojectonthehistoryoftheInternetfornextMonday’slesson,thescienceteacherwillbeangry.

2.Ifit’sgood,Dad,MumandIwillprobablygocamping.

3.Wewon’tgoifitrains.

4.IfIstayhome,I’llhelpyouwithyourprojectifyoulike.

5.Ifyoutellmesometitles,I’lllookfortheminthelibrary.

6.IfyougototheScienceMuseumwebsite,you’llfindlotsofgoodinformation.

7.Ifwehadvirtualrealityholiday,wewouldn’thaveanyproblemswiththeweather.

8.Iftheyinventedvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the-worldtour.

Dotheexercise6.

Dotheexercise7

Dotheexercise8

ⅦLanguageinUse

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job,partner,family,etc.writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.

ⅧHomework

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job.Partner,family,etc.Writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.

文章来源：http://m.jab88.com/j/46462.html

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