教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级英语下册Unit5教案（仁爱英语）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级英语学科集体备课记录主持人：
时间参加人员
地点主备人赵建方课题Unit5SectionA
教学
目标1.知识与技能1).Talkaboutmeansoftransport:
2).Learnthesimplepresenttense:
3).Talkabouthowtogotoschool:
2.过程与方法：1)情境导入，引出新词。
2）录音教学，呈现重点。
3）反复操练，巩固句型。
4）拓展练习，提升兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Howdoyouusuallygotoschool?
2.Iusuallygotoschoolbybike.
课时安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.
教学环节安排备注

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（师生互动复习旧问候语。）
T：Goodmorning，class.
Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....
T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.
Ss：Me，too.
2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。）
T：Whattimeisit?What’sthetime?
Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.
Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...
（
（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）
A：Howdoyouusuallygotoschool?
B：Iusuallygotoschoolonfoot.

（过渡到下一步。）
Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)
A:Whattimedoyouwakeup?
B:Iwakeupatsix.
A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Bybike.
T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.
2.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
HowdoesKangkanggotoschooltoday?
（听录音，回答问题。）
T：Listentothetapeandanswerthequestions.
wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike
（将关键词写在黑板上，呈现出1。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

1.（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。）
T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话，即学生和录音机对话。）
T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.
4.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

1.（用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。）
(方案a。)
T:Lookatthepictures.Saythephrases.
（老师指导学生说。）
S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.
。完成2。）
（利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。）
T:Listentothesounds，pleaseguess.
Ss:...
T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.
2.（让学生完成3a。）
T:JanemeetsKangkangandSally.Listenandanswer，howdoKangkangandSallycometo
school?
（让学生回答问题并看关键词分角色对话。板书如下。）
Kangkang—bybikeSally—bysubwayJane—bybus
3.（让学生听，做4。）
T:Listentothetapeandmatch.
4.（两人一组表演对话。）
T:Workinpairs.Talkabouthowtogotoschoolwithyourpartner.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（老师再次引用多媒体课件，这次只放flash动画，让学生自己展开想像的翅膀，任意造
句子，要用上交通工具的名词。）
T:Let’slookatthepictures.Areyouinterestedintheselovelypictures?Yes，Iknowyoudo.
Pleasemakesomesentencesasyoulike，anddon’tforgettousethesemeansoftransport.
Areyouready?Go!
2.（做5。首先，让学生分四人组做一个调查报告Howdoyouusuallygotoschool?完成5。
然后全班集体调查，让几人问Howmanyfriendscometoschoolonfoot?／...每人问一种交通工具，每个学生按人数从多到少列成表格，最后随便抽向大家汇报。）
T:Pleasereportyouranswertoyourclassmates.
S1:Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike.
S2:Inourclass，twentystudentsgotoschoolbybus.
S3:...
3.（弹性课堂，让学生互相猜测对方上学所使用的交通工具。）

作
业
布
置1．Readthenewwordsandtrytoremember.
2．Consolidate1a.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、用所学的颜色的词填空。
1.China’snationalflag(国旗)is_____and______.
2.Lookatthesky(天空).It’s_____.
3.Grass(小草)is______.
4.Theyare_____grapes(葡萄).
5.WeChinesehave______hair.
二、单项选择。
()1.--_____aretheboxes?
--They’reblack.
A.What’scolorB.Whatcolors
C.WhichcolorD.Whatcolor
()2.---Arethosecatsblack?---No,____brown.
A.they’reB.theyaren’t
C.notD.thosearen’t
()3.Icolortheboy_______.
A.redB.faceC.eyeD.oranges
()4.KangkangandYukil_____bigeyesandwidemouths.
A.arebothB.bothare
C.havebothD.bothhave
()5.They’resisters,butthey____
A.lookdifferentB.lookthesame
C.differentlooks
三、句型转换。
1．Theseareredcars.（对画线部分提问）
_______________thesecars?
2．Wehavedifferentlooks.（变同义句）
We__________thesamelook.

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩
地点主备人赵建方课题SectionB
教学
目标1.知识与技能：1.Learnhowtouseadverbsoffrequency
2.Learnthesimplepresent
3.Talkaboutfrequency:
2.过程与方法：1、以旧导新，引出句型。
2、创设情境，掌握重点。
3、巩固练习，综合探究。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析（1）HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.
（2）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolonfoot.

课时安排1period教具使用录音机/挂图/单词卡片／调查表
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.Wordscompetition.
2.T:NowI‘llgiveyouoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthathasthemostwillwin.
3.（Askandanswer）
Example:
S1:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S3:Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.（老师根据第3个环节的实际情况，导出1部分的语言功能目标，为下一步过渡做铺垫。）
T:Yeah.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,someofyougotoschoolbybus.But
youknowIalwaysgetupataroundsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.But
sometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（设置听力任务，让学生带着任务听录音，可以降低难度。）
T:Listentothetapeof1andfindoutsomekeywords.
（再听一遍，找出关键词，为下一步的巩固做铺垫。）
around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walknever

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（1）（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
（2）T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
（3）（人机对话，即学生和录音机对话。这样能提高学生兴趣。）
T:YouareMichael.ListentoKangkangandmakeadialogwithKangkang.
（4）（看第二步，呈现黑板上的关键词，学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。）
T:Workinpairs，closeyourbook.Lookattheblackboardandactthedialogout.
2.（呈现2的图片，要求学生根据图片的意思，给每个频度副词造句。）
T:Lookatthetable，pleasemakesentencesbyusingtheseadverbsoffrequency.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

1.（呈现3a的图片，通过师生互动，进一步让学生了解和巩固语言知识。）
（1）T:Lookatthefirstpicture.WhatdoesMariado?
S:Mariagoeshomebysubway.
（通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。）
Example:
LiXianggoestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
（2）（听录音，要求学生写句子。）
T:Listentothetapeandwritedownonthenotebook.
Example:
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftengoestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
（3）（核对答案。）
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.
（4）（根据以上句子，进行回答。）
T:Thenpleaseaskandanswer.Youcandoitlikethis:
A:HowdoesMariagohome?
B:Mariasometimesgoeshomebysubway.Areyouclear?Begin!
（5）（呈现句子的同义替换，加深对乘坐交通工具方法的灵活运用。）
T:Lookatthissentenceagain.Mariasometimesgoeshomebysubway.
Wealsosay:Mariasometimestakesthesubwayhome.

Butwhatabout...

Askstudentstodoexercisesandchecktheanswers.
Keystoanswers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakethebustothezoo.
（6）（总结归纳乘坐交通工具的用法。）
Example:
bybike:rideabikebyplane:flyto...
bybus:takeabusonfoot:walkto...
bycar:takeacarbysubway:takethesubway

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）
1.Finish4.
T:Makeasurveyofyourpartnersandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
getupwalktoschoolwatchTVin
theeveningdoyour
homeworkplaycomputer
gameshelpyour
parents
always
usually
often
sometimes
seldom
never
Mother
作
业
布
置1.RememberthewordsandpgrasesinSectionB.
2.Consolidatetheconversation.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、你能选出最佳答案吗？
()1.---_____,doyouhavealongruler?
---_____,Idon’thaveone.
A.Sorry;ExcusemeB.Sorry;Sorry
C.Excuseme;Sorry
()2.---___________
---Heisshort.
A.Howishe?B.Whatdoeshelooklike?
C.Whatdoeshelike?
()3.---Whatcolor_____hereyes?
---______blue.
A.is;It’sB.are;They’reC.are;It’s
()4.---Doesshehave_____eyes?
---Yes,shedoes.
A.blackbigB.brownsmallC.bigblack
()5.----It’sherpen.Please_______.
----OK,Iwill.
A.giveheritB.givehertoit
C.giveittoher.
二、变一变。
1.Herhairisbrown.(对画线部分提问)
____________isherhair?
2.PleasegivetheboxtoMr.Yang.(同义句转换)
Please______Mr.Yang_____________.
3.Annhassmalleyesasmallnose.（改为一般疑问句，并作否定回答）
______Ann______smalleyesandasmllnose?
No,____________.
4.Histeacherhasaredcar.（改为否定句）
Histeacher______________aredcar.
5.Shehasblackhair.（对画线部分提问）
______doesshe_____________?

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人课题SectionC
教学
目标2.知识与技能：1.Learnadverbsoffrequency
2.Learnotherusefulwordsandexpressions:
3.2.过程与方法：1.图片导入，引出新词。
2、结合实物，口语问答。
3．切入难点，反复练习。
4．综合探究，活跃气氛。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Iusuallyplaycomputergames
2.Heusuallyreadsstorybooks.
3.Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
课时安排1period教具使用Taperecorder
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（复习SectionB5Let’schant，活跃课堂气氛。）
T:Thewholeclass，let’schantagain.
2.（复习上节课的交通工具。）
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S1:Iusuallygotoschoolonfoot.
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.
T:...
3.(教师引导学生复习频度副词seldom,often,always,从而引出本节课的新词组howoften和另几个频度副词once,twice...)
T:Ialwaysgotolibraryafterschool.
Mr.Zhangdoesn’tgotolibraryeveryday,hegoesthereonceaweek.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（设置并板书听力任务。）
T:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
HowdoAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyeatlunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Whatdotheyoftendointheirsparetime?
（听录音，回答问题。）
walkortakeayellowschoolbus...eatout...haveashortbreak...finish
classes...intheirsparetime
（将关键词写在黑板上，呈现1a，向学生讲解中、美学生学校生活的异同。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

1.（老师放录音1a，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读。）
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话，即学生和录音机对话。）
T:YouareMichael.Listentointerviewerandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈现黑板上的关键词，学生两人一组表演1a。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

1.（学生做1bPairwork。）
T:Practicethedialogsin1binpairs.
2.（学生两人之间互相采访。）
T:Workinpairs.Supposeoneofyouisaninterviewer.Doaninterviewbetweenyouandyourpartner.
3.（老师出示一张WangJunfeng打游戏机的图片。）
T:Iusuallyplaysoccerafterschool.Whatdoesyouusuallydoafterschool，S1?
S1:Iusuallyreadbooks.
T:Lookatthispicture.WhatdoesWangJunfengusuallydoafterschool?
S1:Heusuallyplayscomputergames.
T:Doyouoftenplaycomputergames?
S1:No，Idon’t.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S1:Seldom.
T:That’sverygood.
T:Doyouoftenplaycomputergames，S2?
S2:Yes，Ido.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S2:Veryoften.
T:That’stoobad!Workmustcomefirst!
（板书）
playsoccer踢足球playcomputergames打电脑游戏
Workmustcomefirst!工作第一！
5.（让学生练习2Pairwork。）
T:Lookatthepictures.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangetheroles.
6.（学生做3Listen,askandanswer，进行链式对话。）
T:Now，let’susethephrasesintheboxof3todoachainworklikethis.
S1:Doyouoften...?
S2:Yes，Ido./No，Idon’t.
S1:Howoftendoyou...?
S2:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyouoften...?
S3:...
Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（学生做调查报告，并向全班汇报。）
T:Makeasurveyofyourclassmatesandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:Onceaweek…

watchTV
intheeveningWalktoschoolplaycomputergameshelpyourparentsplaybasketball
LiMingOnceaweek
Report:LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...
2.（让学生就中外学生学校生活的异同做比较。）
（把全班学生分成四组，每小组在一起讨论关于中美学生不同学习生活的资料，由一人
进行归纳总结。然后每组推荐出一个小记者，向全班同学汇报，所有同学要求记录下来。

作
业
布
置1.Rememberthewordsandphrases.
2.Consolidatethepassage.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、你能选择出最佳答案吗？
()1.---______hispants______?
----Yes,youreright.
A.Is,purple.B.Are;blue
C.Are;browns
()2.---______thesecaps?
----Oh,theyarenice.
A.LookB.LooklikeC.Lookat
()3.---Whatarethese?
----They’re______.
A.photoesB.aphotoC.photos
()4.---Aretheboys______KangkangandYukio?
----Yes,theyare.
A.inblue.B.inbluesC.areinblue
()5.Her_____isred,buther______arebrown.
A.skirt;shoesB.shoes;pantsC.cap;T-shirt
二、改错，找出下列句子中的错误并改正。
()1.WhogivesthebookfromTom?_______
ABC
()2.Whatdoesshelooklike?_______
ABC
()3.ThegirlonredisfromJapan.________
ABC
()4.Whatcoloraretheycaps?_______
ABC
()5.Doesshehasbigeyes?_______
ABC
()6.DoesMariahavelong,blackhairs?_______
ABC
()7.It’sanorange.It’sanorangeshirt._______
ABC
()8.Hiseyesisblue._______
ABC

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人课题SectionD
教学
目标4.知识与技能：1.Learnthephonetics:｜｜，｜I｜
2.Talkaboutdailygrammars:
2.过程与方法：1、复习旧知，练习口述。
2、画图归类，查找规律。
3、举例拓展，巩固练习。
4、总结概括，练习写作。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析①Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolonfoot.
②HowdoesMichaeloftengotoschool?
Heoftenwalkstoschool.
③Howoftendoyougotothelibrary?
Threetimesaweek.
课时安排1period教具使用Taperecorder
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（用“HappyNewYear!”来导入复习并做4b。活跃课堂气氛，引起学生兴趣。）
T:Let’ssingthesong“HappyNewYear!”together.
2.（呈现“Theearlybirdcatchestheworm.”，并译成汉语，勉励学生勤奋学习。板书如下：）
Theearlybirdcatchestheworm.
笨鸟先飞/早起的鸟儿有虫吃。
3.（听录音，做3。第一遍，学生只听，第二遍，边听边写下答案，第三遍，边听边连线。）
T:First，justlisten.
Second，listenandwrite.
Third，listenandmatch.
correctthem.Now，checkyouranswers.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

1.（全班学生人手各执一卡片，卡片上只有教学目标中列出的4个音标，做1。老师读其中的一个音标，所有执那个音标卡片的学生全站起来，依次类推，做完4个音标的训练。
2.（一学生读卡片上的音标，其所在小组其它成员均举起他/她读的音标卡片。）
T:Practiceingroups.Onereadsthephonetics,othersraiseyourcards.
3.（接龙游戏。第一个学生读一个音标，全班其余的有这个音标卡片的同学都边举卡片边
读。）
T:Let’shaveanewgame.Example:S1reads｜｜，ifyouhavethecard｜｜，please
raiseyourcardandreaditout.
4.（预习2，划出交通工具的名词和一般现在时的句子。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（听录音1，模仿原文语音语调。）
T:Listento1，readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciation.
2.（检查学生们是否已划出2中全文的一般现在时及交通工具。）
T:Lookat2.Wherearethesimplepresenttense?
Whowantstosay:please!
Welldone.Clapyourhandsforhim/her!
Whowantstotalkaboutthemeansoftransport?
Wonderful!TodayI’mveryglad.Why?Doyouknow?
3.（两人一组，全班合作，接龙游戏，做2。找学生读一句英语，他的下一位同学要翻译此句，依次类推。）
T:Wouldyoulovetoplayagameagain?
Ss:...
T:Thesearerules.
Example:
S1:ReadthefirstsentenceinEnglish.
S2:SaythesamesentenceinChinese.
S3:ReadthesecondsentenceinEnglish.
S4:SaythesamesentenceinChinese.
S5:ReadthethirdsentenceinEnglish.
S6:SaythesamesentenceinChinese.
Workinpairsanddo2.Canyoucatchmenow?
OK，begin!
4.（分组活动，全班分三大组，一组读译一段课文。）
T:Now，workingroups.Wehavethreegroups.OnegroupreadthefirstpartinbothEnglish
andChinese，theothergroupreadthesecondpartinbothEnglishandChinese，thelast
groupreadthethirdpartinbothEnglishandChinese.Go!

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

1.（不看课文填表。培养锻炼学生的记忆能力。）
T:Don’tlookatyourbooksandfillinthechartonpage8.
2.（制作表格，介绍自己一天的活动。）
T:Makeanewchartaboutyourdailyactivities.
3.（利用课件，全班学生一起做1。）
4.（利用课件，简单归纳一般现在时，设计如下：）
（1）A:Whattimeisit?
B:It’sseveno’clock.
（2）WewanttoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
（3）A:Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
B:No，theydon’t.
（4）A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallygotoschoolonfoot.
（5）A:HowdoesMichaeloftengotoschool?
B:Heoftenwalkstoschool.
（6）A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Threetimesaweek.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（分组活动。做1。一组负责一个音标，总结所有学过单词中发这个音的单词。）
T:Do1onPage7ingroups.Firstwe’redividedinto4groups.You’llcollectthewordswhichpronouncesthesamephoneticinyourbrain.
2.（四人活动，使用音标图片一起学习这4个音标的正确发音。）
T:Let’spracticethefourphoneticsingroups.
Everygrouphasfourmembers.
3.（找几位学生把总结出来的所有单词向大家汇报。）
T:Haveyoufinishedyourcollection?I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.（独立学习，做1和2。）
T:Workalone1and2.
5.（制表格做5，复习这一个话题学过的句型及重难点。）
T:Makeasurvey，justdo5onpage8.
Usethesentencesandpayattentiontothekeywords.
6.（分组讨论，做2，为下步布置作业作准备。）
T:Talkabout2onpage7ingroups.
7.Homework:
Writeapassageaboutyourdailyactivities.
作
业
布
置1.Rememberthewords.
2.Consolidate2andtrytoremember.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、聪明的你一定能帮它们找到各自的家。
Come,purple,your,nose,T-shirt,his,ear,skirt,pink,give,her,eye,gray,coat,my,have,white,know,arm,shoe.
1.动词：_____________________________________
2.颜色：_____________________________________
3.人称代词：_________________________________
4.身体部位：_________________________________
5.衣物：_____________________________________
二、你能根据汉语句子提示，完成下列英文表达吗？
1．穿蓝衣服的那两个男孩长得不像。
Thetwoboys__________look______.
2.请看这张照片。
Please______________this_______.
3．这个女孩留着棕色的短发。
Thisgirl__________________hair.
4．请把这封信给Maria.
Please______the____________Maria.
5.---这双鞋是什么颜色啊？
---白色。
---____________arethese_______?
---______white.
三、描述一下你的老师们的穿着及外貌特征，并根据实际情况，挑选其中两位老师完成下列表格。

NameCoatSkirtHeight(身高)Hair
Mr.Librowntall
MissLinredlong

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人赵建方课题Unit5Topic1Revision
教学
目标5.知识与技能：1.Reviewsomewordsabouttransport
2.Reviewthewordsoftheadverbsoffrequency
3.Reviewsomeusefulexpressions
2.过程与方法：1、归纳总结，呈现重点。
2、小组活动，强化练习。
3、测验反馈，及时点评。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析(1).Grammarfocus
(2)Usefulexpression
课时安排1period教具使用Someobjects.
教学环节安排备注

SummarizethekeypointsinTopic1

1、Keywordsandphrases:
wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplaneweekday，around，bird，catch，walk，never，sometimes，ride，park,game,late,weekendguest，life，almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean,dance，piano，library,once，twice,week,listen，music,write，supermarket

2、Grammar:frequency
Inevergotoschollbysubway。
Iseldomwalktoscholl。

Mariasometimestakethesubwayhome

Lixiangoftenridesabiketoscholl

Weusuallygototheparkonfoot

Theyalwaysgotothezoobybus。

Howoftendoyoucometothelibrary？

Veryoften/Twiceaweek/Fourtimesayear/Everyday.

3、Patternsandusefulexpressions

Happynewyear!

Thesametoyou.

Theearlybirdcatchestheworm.

Nicetalkingtoyou.

Workmustcomefirst.

Shegoestobedatabourtaquartertoten.
作
业
布
置填基础训练：Topic1
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、完形填空。
Lookatthephoto.Thisisme.1nameisBen.I
FromEngland.Iam12.Ihave3friendsatschool.They’reinthephoto,too.ThisboyisJim.HeisfromCanada.He4shortbrownhairandblueeyes.Heis5ayellowT-shirtand6pants.Hiscapisblack.ThatisMary.Sheisa7girl.Sheistall.Shehas8eyesandblackhair.Sheisinagreendress.Hershoes9white.Wearein10school.Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
()1.A.HisB.MyC.Her
()2.A.amB.comeC.AandB
()3.A.twoB.threeC.four
()4.A.haveB.isC.has
()5.A.atB.inC.from
()6.A.ablueB.theblueC.blue
()7.A.ChinaB.EnglishC.Chinese
()8.A.twoblackbigB.blackbig
C.twobigblack
()9A.areB.isC.have
()10.A.sameB.differentC.thesame
二、句型转换。
1.Ilikegreen.(改写同义句)
Greenis____________color.
6.Pleasegivehimabook.（改写同义句）
Please______abook______him.
3.Thegirlinagreendressishissister.(对画线部分提问)
_____________hissister?
4．Hishairisblack.（对画线部分提问）
____________ishishair?
5.Herhairislongandblack.（改为同义句）
_____________________________________

相关知识

牛津英语七年级下册unit5教案

牛津7BUnit5
Welcometotheunit
一、教学内容简介：
本课选自《牛津英语》bunit5welcometotheunit。这一单元的主要内容是学习怎样帮助别人的一些说法.教材以图片的形式呈现出课文的内容，如planttrees，cleanupthepark，visitthehomefortheelderly等等。其中elderlycollectability为新词。
考虑到本校学生的能力和所授知识的完整性，我对教材内容做了适当的补充；在学习课本知识外另外再加入一篇有关帮助别人的文章，从而来扩充学生的阅读量。
二、教学目标：
1、知识目标:
（1）理解、掌握本课中的新词：elderlycollectability.要求能听懂，会说，会认读。
（2）掌握本课中的词组:visitthehomefortheelderly,helptheoldmancrosstheroad，giveaseattotheoldman，cleanupthepark，planttrees，collectthingsforthehopeproject，membersofthehelpinghandsclub.
2、技能目标：能听懂并运用句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…
3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。
三、教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；发言时发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
四、教学难点：
1、单词elderlycollectability的识记。
2、句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?的灵活运用及回答。
五、教学设计思路：
初中八年级的英语教学在基本单词、短语掌握的基础上，更应注重的学生阅读能力。所以我除了将教学环节设计成为活动以外，还找了一篇与课文有关的阅读文章来训练。这样，既让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言，同时可以增加学生的阅读量，从而提高学生的阅读水平。
六、教学设计过程：
（一）、greeting：
1.t:howtimesflies!twomonthshaspassed.oursummerholidayisover.nowwecomebacktoschoolagain.welcometotheschool!didyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?
ss:yes.
（二）、presentation:
1.t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s1:Ididmyhomework.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s2:IwatchedTV.
3t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s3:Iwenttoshanghai.
t:whataboutyou?
s4:Iswamintheriverandsawsomefilms.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s5:Iplayedcomputergames.
3.t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
t:whatdidyoudotohelpothers?
s1:Ihelpedmothercook.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s2:Ihelpedmymothercleanthehouse.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s3:Ihelpedmylittlebrotherwiththelessons.
（三）、lookingatsomepicturesthendiscusshowtohelpothers:
1.t:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s1:Icanhelptheoldmancrosstheroad.
T:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s2:Icanvisitthehomefortheelderly.
2.t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s1:Icangiveaseattotheoldman.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s2:Icanhelptheoldmangoupstairs.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s3:Icangiveaseattothewomanwithababy.
3.t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s1:Icancleanupthepark.
t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s2:Icanplanttrees..
4.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s1:Icanpickuprubbish.
.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s2:Icancleantheschool.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s3:Icanhelpteacherscleanthebikes.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothersiftheywanttogotoschoolbuttheydon’thavemuchmonkey?
s1:Icancollectthingsforthehopeproject.
5.t:youaregreat!ithinkyoucanbemembersofthehelpinghandsclub.
6.ss:accordingtothepictures,askandanswerinpairs:
s1:whatcanyoudoonthebus//inthepark//intheschool//ontheroadtohelpothers?
s2:Ican…
6.ss:asksomepairstoactitout.
（四）、extending:
1.t:differentpeoplehavedifferentabilities.theycandodifferentthingstohelpothers.Ihopeeveryoneofyoucanhelpotherswhentheyareintrouble.pleaseshowlovetoothers.
2.ss:readatextabouthowtohelpothers.
（五）、homework：
readandrecitetheusefulexpressions.
(六)、板书设计：
whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?
Ican…
helptheoldmancrosstheroad
visitthehomefortheelderly
giveaseattotheoldman
helptheoldmangoupstairs
giveaseattothewomanwithababy
cleanupthepark
planttrees
pickuprubbish
collectthingsforthehopeproject
membersofthehelpinghandsclub
showlovetoothers
ability---abilities
（七）、教学后记：
本课的知识点不多，课堂上通过图片导入、小组操练等形式，学生对本课的单词、短语及基本句型有了比较深刻的印象。最后通过一篇阅读文章，使学生在掌握本课重点、难点的基础上进行拓展，增加学生的阅读量。

牛津7BUnit5教案

Title：Unit5CanCould
TeachingObjective:Torecognizeandunderstandhowtouse‘can’and‘could’toexpressabilityinthepresentandpast.
TeachingProcedure:
WarmUp:
Pleasetakeoutthepreviewpaperandlet’scheckitout.
Step1.PleasetranslatethephrasesintoChinese.
1.rowaboat
2.playakike
3.playtennis
4.flyakite
5.speakJapanese
6.playthepiano
7.singEnglishsongs
8.rideahorse
Step2.Pleaseanswerthequestions.
1.CanyouspeakJapanese?
2.Canyouplaybasketball?
3.CanyousingEnglishsongs?
4.Canyouplaythepiano?
5.Canyouflyakite?
6.Canyourideahorse?
7.Canyourunfast?
8.Canyoucook?
Step3.Pleasereadoutthereportsaboutthesportsyourclassmatescouldn’tdolastyearbutcandothisyear.
Presentation:
Step1.Wehavelearn‘can’beforeandknowhowtouseittoexpressabilities.Well,let’sreviewthesentencestylesinwhich‘can’isused.
陈述句：sb./sth.+can+do
e.g.Hecandance.
Milliecanswim.
WecansingEnglishsongs.
否定句：sb./sth.+cannot/can’t+do
e.g.Hecannot/can’tdance.
Milliecannot/can’tswim.
Wecannot/can’tsingEnglishsongs.
一般疑问句：Cansb./sth.do?
e.g.Canhedance?---Yes,hecan./No,hecannot/can’t.
CanMillieswim?---Yes,shecan./No,shecannot/can’t.
CanwesingEnglishsongs?---Yes,wecan./No,wecannot/can’t.
Step2.Now,weknowhowtousecantoexpressabilitiesnow,buthowtoexpressabilitiesinthepast.Generallyspeaking,wejustchange‘can’into‘could’.
Tip:can-could,cannot/can’t-couldn’t/couldnot
e.g.Hecoulddance.
Wecouldn’t/couldnotsingEnglishsongs.
CouldMillieswim?---Yes,shecould./No,shecouldn’t.
Step3.Wehaveknowhowtouseboth‘can’and‘could’now.Let’sfinishtheworkonthebook.Andthenlet’scheckitout.
Step4.Doandcheckoutthereviewpaper.
Assignments:
1.Finishthepreviewpaper.
2.Reviewwhathavebeenlearned.

牛津7BUnit5教案

Title:Unit5Integratedskills(2)Speakup
TeachingObjective:
Todevelopfluencyinusing‘can’toexchangeinformationaboutwhatpeopleareabletodo
Tofindoutandgiveinformationaboutabilities
Totransfertheconversationmodeltopersonalsituations
TeachingProcedure:
WarmUp:
A.Listening
a.Tapescript
Suzyisgoodatmusic.Shecanplaythepianowell.Shemaygetaprizeinthenextmusiccompetition.
InSports,shehasdonewellinvolleyballthisterm.ShepracticeshardeveryMondayandTuesdayafterschool.Shecanjumphighnow.Ithinkshicangetintotheschooltemnextyear.
Suzyisaclevergirl.Sheischeerfulandhasmanyfriends.Shecanalsoorganizeclassactivitieswell.
b.Listentothetapefor3timesandfinishtheNotes.
c.Checktheanswer
d.FilltheblanksinP83andcheck
e.L.P.1.organizeclassactivities
2.haveagoodgradein…
3.getintotheschoolteam
B.Speakout
a.Listentothetape
b.Severalpairsofstudentstoactout
c.L.P.1.Ican’tdanceatall
2.bedifficultforsb.
3.Noproblem.
Assignments:
Dotheexerciseandrecitethewordsandphrases

教案7Bunit5Readingandvocabulay
thefourthperiod
Aims:1RevisesomephrasesofReading.
2Learnsomeadjsaboutcharacterstheiropposites.
Typeoflessons:Revisionandnew
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingtools:Acomputer
Teachingkeys:phrasesandadjs
Teachingsteps:
Step1:Guidetothenewlesson.Showtheaimsofthislesson.
Revisethetextofreading(describethestory)
Revisesomephrases(whilelokingatsomepictures)
Step2Revision(furtherrevise)
Revisesomephasesinsentences.
Step3Presentations
Presentsomepictures
1Letstudentsdescribehischaracters
2Talkabouttheiropposites(onebyone)
Q:1whatishelike?
2What’stheoppositesofit?
Step4Drills(matches)
Afterthestudentsarefamiliarwiththeadjs,letthemdoit.
Step5Text(Fillintheblanks)
1Showstudentsthetextandgivethemtheclearrequests
2Checktheiranswers.(lettwostudentswriteanswersontheblackboard)
3Praiseandencouragestudents
Step6Widentheeyes
Helpstudentstousethelanguages
1Askstudentstotalkfreelywithadjsinsentences.
2Helpthemcorrectthewrongsentences(saidbystudents).
Step7Homework
Revisetheadjsandsomephrases.

helpfulslow
carefulunhappy
braveunkind
politecareless
quickunhelpful
happyafraid
kindungrateful
gratefulinpolite/rude

Handwritingontheblackboard:
Thoughtsofmyselfafterteaching:
Stepsareclear.Theteacherhelpsstudentstolearnnewknowledge.Thelessonmakesstudentsinterested.Differentactivitiesarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcangetagoodresult.

7BUnit5Maintask

Teachingaim:
1.Toadaptlanguagetowritedescriptionsforaspecificpurposeandaudience
2.Topracticewritingformalletters
3.Tousepersuasivelanguage
4.Toselectdescriptiveandrelevantinformationtosuitanaudience
TeachingModel:New
TeachingTools:computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:Howtowritearecommendationletter.
Teachingprocedures:
AAnawardforDaniel(20’)
1.Remindstudentsofthenewspaperarticleinthereadingsectionaboutabraveyoungperson.
2.Elicitideasfromstudentsaboutpeoplewhodeservearecommendation.Makethemawarethatthesemaybeyoungpeoplejustlikethemselves.
3.Helpstudentsbrainstormasmanyideasaspossibleforchooseapersontheywishtowriteabout.Writethesuggestionsontheboard
4.Ask:Whathe/shedid?
Whenhe/shedidit?
Include:peopleyouadmire
peoplewhoinfluencesyou
themostimportantpersoninyourlife
theirparents,grandparentsorfamilyfriends
5.Askthemtoexplainwhytheychosetheperson.Thisplanningstageisveryimportant.
6.AskthemtoplanthethingstheywanttosayabouttheirchosenpersonasoutlinedinPartB1.
7.Whenyouaresatisfiedthatstudentshavecollectplentyofusefulideas,askstudentstolookatPartAonPage85againandtodothetaskassetout.
8.Reviewthelayoutoftheletter.Explainthedifferentpartsofaformalletteraslistedinthebox.Checkanswers.
Somephrases:getinformationfrom,lookafter,loseone’swayto,playwith,hearfrom,lookforwardto,staywith,bekind
9.Readthelettertotheclass.
Bwritingarecommendationletter(15’)
1.Samplewriting
2.Itisimportantthattheycheckspelling,sentenceconstructionandlayout.Encouragethemtohelpeachother.
Emphasizetheprocessofwriting:drafting,editingandfinalwrittenpresentation.
3.GetSstowritearecommendationletter.
4.ChoosesomeletterswrittenbystudentstoSs.Thenchecktheirletters.
Homework:GetSstowritetheirrecommendationletterintheirexercises.
BbDesign:(LookatPPT)
教学后记：由于学生在Vocabulary部分接触过推荐信的正文部分，我也有意识的提了一下，为学生在这儿的学生打了点基础，同时由于文章内容和学生要写的都是发生在学生身边的事，学生较容易接受，教学过程较顺利，效果好。

7BUnit5Abilities
SpeakupStudyskills
Teachingaims:1.Learntowriteaprofile.
2.Learntotalkaboutwhatyoucanandcannotdo.
TeachingModel:New
TeachingTools:Tape,computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:TeachstudentshowtouseSandyandMillie’sconversationtomakeasimilardialogue,especiallytheuseofmodelverbs“can/can’t”.
Step1Revision(8’)
1Translatesomephrases.
2DoT/FexercisesaccordingtoSuzy’sreportcard
3Askandanswerquestionsaccordingtothepassage
Step2Speaking(PartB)(18’)
1.MakesimpledialogueaccordingtothepictureinPPT.
2(1)Listenandanswer
CanMilliedance?
WhataboutSandy?
WhatcanSandydo?
(2)Listenandread
(3)Readinpairs
(4)Makesimilardialoguesandactouttheirowndialogues.
Step3Learnhowtomakealearningrecord.(15’)
1.Haveadiscussionaboutwhatstudentslearnedinthisunit.
Eg:Whatdidyoustudy?Howtoimproveit?Canyoudoitnow?etc.
2.Explainthecontextofthissectionandtheneedtokeeplearningrecords.
3.AskstudentstolookattheheadingsinthesamplerecordinPartA.Elicitcommentsfromstudentsaboutthesamplerecord.
4.Askstudentstousethecharttomaketheirownlearningrecord.
5.Encouragestudentstomakecommentsabouthowtheyfeelorfeltaboutthedifferenttasks.
Homework:TrytorememberthephrasesandthedialogueinSpeakup.
Bbdesign:(LookatPPT)

教学后记：本节课要顺利完成任务，必须控制好一开始的复习时间，以便让学生有充足的时间操练Speakup的对话。在上Speakup时我给出的是由浅到深的操练句型，所以学生学起来感觉还好，但是在教Studyskills时由于学生平时对自己的学习很少作这样的反思，学生一开始对此不太感兴趣，随着学习的深入，学生的态度有所改变，教学效果较好。

教案7Bunit5Grammar1
thefifthperiod
Aims:1Learn“can/could”toshowone’sabilities.
2Learn“can/could”toshowpossibilities.
3Learntochangesentenceswith“can/could”“can’t/couldn’t”
Typeoflessons:New
Teachingtools:Acomputer
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingkeys:Tensesentencechanges
Teachingsteps:
Step1Showaimsandfunctions.
Tellstudentswhatweshouldlearninclass.
Tellstudentstopayattentionto“can,could”.
Step2presentations
Showpresentationstothestudents.
1First,showamodeltostudents.(rowaboat)
2Then,letstudentscopytomakesentences.
(rideabike,playbadminton,flyakite,swim)
3Letstudentstalkinpairsusingtheirexamples.
Step3Furtherpractise
Whatcantheydo?/Whatcouldn’ttheydo?
1Lookatthetableandtalkaboutthepeople’sabilities.
Payattentiontothepasttenseandpresenttense.
(onebyone)
2Talkwithhispartneraboutthetable.
Step4Changsentences.
Qs:1CanSimon…?Yes,hecan.No,hecan’t.
2CouldSandy…lastyear?Yes,shecould.
No,shecouldn’t.
Lookingatslides11,askstudentstotalkaboutthemwitheachother.
Step5Presentations2
Learn“can/could”toshowpossibilities.
1Showpicturestoshowpossibilities.
2Teachsomenewwords.
(racket,forget,snow,ski)
3Practisethenewwordsindrills.
Step6ExercisesPage84
1Readthesentencesandfillintheblanks.
2Asktwostudentstowriteanswersontheblackboard.
3Checktheanswers.
4Readthesentences.
Step7Talkinclass.
Talkinclass------justtowidenthestudentsminds.
Helpthempractiselisteningandspeakingskills.
Step8Homework
1Revisesomephrases.
2Learntorememberthefunctionsof“can/could”.

Handwritingontheblackboard:
rowaboatsnowtheanswerstoss
forget
racket
ski

Thoughtsofmyselfafterteaching:
Teachingstepsareclear.studentslearnnewknowledgeactively.Thelessonisinteresting.Differentteachingwaysarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcanhaveagoodresult.Paymoreattentiontothedetails.

七年级英语下册Unit5知识点

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，新的工作才会更顺利！有多少经典范文是适合教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级英语下册Unit5知识点”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级英语下册Unit5知识点

Unit5OurSchoolLife
Topic1
一、重点词语：
1.wakeup醒来，唤醒getup起床
2.gotoschool去上学gohome回家
3.godancing/shopping/skating/swimming去跳舞；购物、滑冰；游泳
godoingsomething可用于表达去进行某种娱乐休闲活动。
4.表示交通方式：
onfoot步行
byboat坐船byship坐船byair乘飞机
byplane乘飞机bytrain坐火车bysubway搭乘地铁
bycar坐小汽车bybus坐公共汽车bybike骑自行车
5.takethesubway/bus/car搭乘地铁；公共汽车；小汽车
6.driveacartowork=gotoworkbycar驾车去上班
takeabustowork=gotoworkbybus乘公共汽车去上班
gotoschoolonfoot=walktoschool步行去上学
7.rideabike/horse骑自行车；骑马
8.afterschool/class放学以后；下课以后
9.playthepiano/guitar/violin弹钢琴；吉他；小提琴
playbasketball/soccer/football打篮球；踢足球；打橄榄球
playcomputergames玩电脑游戏
playwithacomputer玩电脑
playsports做运动
10.nextto紧挨着，在…旁边
11.aplanofmyschool一幅我们学校的平面图
12.onweekdays在工作日
atweekends在周末
13.havebreakfast/lunch/supper/dinner/meals吃早餐；中餐；晚餐；正餐；一日三餐
haveclasses/lessons/ameeting上课；上课；开会
14.watchTV/movies/games/theanimals看电视；电影；比赛；动物
readnovels/newspapers/books看小说；报纸；书
15.washone’sface/clothes洗脸；衣服
16.反义词：up–down,early–late近义词：quickly–fast
getupearly早起belatefor迟到
17.thefirst/second/third/fourthday第一；二；三；四天
18.cleanthehouse打扫房子
19.表示建筑物（尤其学校建筑物）：
ontheplayground在操场
atschool/home/table在学校；家里；桌旁
inacomputerroom/teachers’office/classroombuilding/gym/library/lab/canteen
在电脑室；教师办公室；教学楼；体操馆；图书馆；实验室；食堂
20.aroundsixo’clock=ataboutsixo’clock大约在六点
21.频率副词：never,seldom,sometimes,often,usually,always
二、重点句型：
1.It’stimetogetup.该起床的时候了。
It’stimeforbreakfast.=It’stimetohavebreakfast=It’stimeforhavingbreakfast.该吃早饭了
2.Youmustgotoschoolearly.你必须早点去上学。（主观因素造成“必须”）
Ihavetowashmyfacequickly.我不得不迅速地洗脸。（客观因素造成“必须”）
3.HappyNewYear!Thesametoyou!新年快乐！也祝你新年快乐！
4.Howaboutyou?=Whataboutyou?你怎么样？
5.Ittastesgood.它尝起来很好。Itsoundsgood.它听起来很好。
6.Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
你通常怎样去上学？我通常骑自行车去上学。
Whatdoyouusuallydoafterschool?Iusuallyplaycomputergames.
你通常放学做什么？我通常玩电脑游戏。
7.Howdoessheusuallygotowork?Sheusuallygoestoworkbycar.
她通常怎样去上班？她通常开车去上班。
Whatdoesheusuallydoafterclass?Heusuallyreadsnovels.
他通常下课后做什么？他通常看小说。
8.Theearlybirdcatchestheworm!早起的鸟儿有虫吃。/笨鸟先飞。
9.Where’sMr.Zhougoing?He’sgoingtoShanghai.周先生将要去哪里？他将要去上海。
三、语法学习：复习一般现在时和现在进行时。
一般现在时：
1.区别含有be动词和行为动词的肯定句式。
Iamathome.√Istayathome.√Iamstayathome.×Shestayathome.×
2.一般疑问句、否定句表达的不同方式：
Areyouathome?Doyoustayathome?Doesshestayathome?
Yes,Iam.No,Iamnot.Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
Iamnotathome.Idon’tstayathome.Shedoesn’tstayathome.
3.主语为第三人称单数时，谓语行为动词的变化。
SheplayscomputergamesonSundays.
ShestudiesEnglisheverymorning.
Shegoestoschoolonweekdays.
Shehasbreakfastat6:45.
4.用法：
(1)表示现在的状况：Iamateacher.Youarestudent.TheyareinLondon.
(2)表示经常的或习惯性的动作：Iusuallygotoschoolonfoot.Sheplaystenniseverymorning.
(3)表示主语具备的性格和能力等：Helikesplayingbasketball.Theydothecooking.
现在进行时：
1.基本句式结构：Iamplayingwithacomputer.
2.现在分词构成法：
go–goingplay–playinghave–havingdrive–driving
run–runningswim–swimmingbegin–beginning
3.用法：
（1）表示现在正在进行的动作：Sheishavingdinner.她正在用餐。
（2）方位动词的现在进行时可用来表示将要发生的动作：I’mgoing.我要走了。
四、交际用语：谈论交通工具及如何上学和日常生活。
主要句型：
Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
I’mridingabikenow.
What’sshedoing?She’sdancing.
Doyouoftengotothelibrary?
Topic2
重点词语：
1.学科名词：
政治语文数学英语历史地理生物音乐体育美术
politicsChinesemathEnglishhistorygeographybiologymusicP.E.Art
2.一周七天名词：
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
3.swimmingpool游泳池
4.listentomusic听音乐writeletters写信goroller-skating滑滑轮
goshopping去购物haveanEnglishclass上英语课gotothepark去公园
meetfriends会见朋友drawpictures画画playsports做运动
watchTV看电视playcomputergames玩电脑游戏playsoccer踢足球
workonmathproblems解答数学题takeexercises做运动
learnaboutthepast学习历史learnhowtoreadandwriteinChinese学着用中文读写
playballgameswithmyclassmates和我的同班同学玩球类游戏
5.begoodat=dowellin擅长于…IamgoodatEnglish.=IdowellinEnglish.
6.bedifferentfrom与…不同thesameas与…相同
7.dooutdooractivities进行户外活动
8.everyweek每周eachday每天threetimesaweek每周三次
9.反义词：boring–interestingdifficult–easybegin–finish
近义词：difficult–hard
10.careabout关心；担心
11.trytodosomething尝试去做某事
12.doone’sbest尽力去做某事doone’shomework做家作
13.likedoingsomething=lovedoingsomething喜欢做某事
hatedoingsomething讨厌做某事
14.noonbreak午休
15.athalfpastsix=atthirtypastsix=atsixthirty六点半atseveno’clock=atseven在七点
atfivefifteen=atfifteenpastfive=ataquarterpastfive五点十五分
atfifteentoten=ataquartertoten=atnineforty-five九点四十五分
16.foralittlewhile就一会儿
17.astudentofGradeOne一年级的学生
18.eatout出去吃
19.gethome到家
二、重点句型：
1.Whichplacedoyoulikebest?Ilikethecomputerroombest.你最喜欢哪个地方？我最喜欢电脑室。
2.Swimmingismyfavoritesport.=Ilikeswimmingbest.游泳是我最喜欢的运动。
3.Whydoyouthinkso?Becausehelikessleeping.你为什么这么想？因为他喜欢睡觉。
4.Howoftendoyougotothelibrary?Veryoften.你经常去图书馆吗？经常。
5.Peterisgoodatsoccerball.彼特擅长与足球。
6.Myinterestisdifferentfromtheirs.我的兴趣和他们的不一样。
7.Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?你每天上多少节课？
8.Whattimeisschoolover?什么时候放学？
9.Itrytodomybesteachday.每天我都尽力做到最好。
10.AndifIalwaysdomybest,Ineednotcareaboutthetest.如果我总是尽力，我就不需要担心考试
11.Afterdinner,IoftendomyhomeworkandthenwatchTVforalittlewhile.
晚餐后，我经常做作业然后看一会儿电视。
三、语法学习：以How，Wh-开头的疑问句。
疑问词：howoften,howlong,howsoon,howold,howmany,howmuch,howbig,howheavy,howwide,howfar,what,when,who,whose,whom,where,which,why,whatcolor,whattime,whatclass…
四、交际用语：谈论课程、作息时间、个人爱好及学习生活。
主要句型：
Whichplacedoyoulikebest?Ilikethecomputerroombest.
What’syourfavoritesubject?Mathis.
Howoftendoyou…?Everyday.Always.Often.Seldom.Never.Sometimes.
Doyoulikegoingto…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?Wehavesevenlessonseveryday..
Whendomorningclassesbegin?At7:20.
Topic3
一、重点词语：
1.反义词：first–last,borrow–return/givebackend–begineasy—hard
Interesting—boringlost—found
同义词：end—beover,study—learn,ofcourse–certainly/sure,return–giveback
comefrom—befrom(be=am/is/are)，haveclass—havelesson
2.名词单数转化复数：life–livesshelf–shelvesleaf–leaveshalf–halveschild--children
名词变成形容词：wonder–wonderful,use–useful,care–careful,beauty-beautiful
interest–interesting,excite–exciting3.between…and…在…与…之间4.schoolhall学校大厅
5.OurSchoolTimes《学校时报》6.EverydayScience《每日科技》7.theschoollife学校生活
8.mostofthem他们大多数9.waitfor–等待10gethome到家11.andsoon等等
12.ontime按时13.Hereitis.=Hereyouare.给你14.learn…from向…学习
二、重点句型：
1.Welcometoourschool.欢迎到我们学校来。
2.Whatdoyouthinkofourschool?It’sverynice.Iliketheschoollifehere.
你认为我们学校怎么样？挺好的。我喜欢这儿的学校生活。
3.。Waitaminute.=Justaminute.等一等。
4.Thankyouanyway.=Thankyouallthesame.仍然谢谢你
5.Thankyouforyourhardwork.谢谢你们的努力工作。
6.Thankyouforaskingme.谢谢你邀请我。
7.Ireadthemwithgreatinterest.（我读得津津有味）我带着极大的兴趣读它们。
8.MayIaskyousomequestions?Yes,please我可以问你几个问题吗
9.Wheredoyoucomefrom?IcomefromAustralia.=Whereareyoufrom?I’mfromAustralia.
你来自哪里？我来自澳大利亚。
10.HowlongcanIkeepit?Twoweeks.我能借多久？两个星期。
11..Doyouhaveaproblem?你有问题吗？
12.Whatdayisittoday?It’sWednesday.今天是星期几？今天是星期三。
13.Whattimedoestheclassbegin/end?几点上课/下课？
14.Whatisyourfavoritesubject?你最喜爱的学科是什么（是哪一科）？
Whatsubjectdoyouteach?你教什么学科？（哪一科）
15Howoftendoyoudooutdooractivities?你多常进行户外活动？
16.Howmanylessonsdoyouhaveeveryweek?你每周上几节课？
17.Whydodon’tyoulikeEnglish?你为什么喜欢英语/不喜欢英语？
Becauseit’seasyandinteresting.因为它既容易又有趣。
Becauseit’sdifficultandboring.因为它既难又烦人。
18.Idon’tlikemathatall.我一点儿（完全）不喜欢数学。
三、语法学习：Thereis/are…某处（某时）有某物（某事）
1.用法：表示存在。什么时间或者地点“有”什么东西几种基本句式：
Thereisabookandtwopensonthedesk.桌上有一本书和两支笔。
Therearetwopensandabookonthedesk.桌上有两支笔和一本书。
Thereisn’tabookonthedesk.桌上没有一本书。
Therearen’ttwopensonthedesk.桌上没有两支笔。
Isthereabookonthedesk?Yes,thereis./No,thereisn’t.
桌上有一本书吗？是的，有。/不，没有。
Aretheretwopensonthedesk?Yes,thereare./No,therearen’t.
桌上有两支笔吗？是的，有。/不，没有。
3.与have的区别：
Ihaveabook.Idon’thaveabook.Doyouhaveabook?Yes,Ido.No,Idon’t.
Shehasabook.Shedoesn’thaveabook.Doesshehaveabook?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.
现在进行时的特征：(结构be+ving)
1.Look!Theyareplayingsoccerontheplayground.
2.Listen!Heissingingintheclassroom.
3.WearehavinganEnglishclassnow.(atthemoment)
4.It’sseveno’clockintheevening.Iamdoingmyhomework.
5.WhereisJim?(当问答动作时用进行时)Heishavinglunchinthedining-room.
6.根据上下文提示：Whatareyoudoing?Iamreadinginthelibrary.
四、交际用语：学习校园生活的一些活动，如采访、借书、找寻失物、制作海报等。
主要句型：
MayIaskyousomequestions?Yes,please.
Whatdoyouthinkofourschool?It’sverynice.
CanIborrow…?Sure,hereyouare.
HowlongcanIkeepit?Twoweeks.Butyoumustreturnitontime.
Thereis/are…
Isthereabedintheroom?Yes,thereis.
Whatareyou/theydoing?I(Weare)/Theyare)amreadingstories.
Whatishe/shedoing?He/Sheishavingabiologyclass.

七年级英语下册Unit5单词表

七年级英语下册Unit5单词表

dropn.滴v.掉下；落下
journeyn.旅行；旅程
quantityn.数量
experimentn.实验；试验
freshadj.淡的；无盐的
saltn.盐
onadv.（表示已连接、处于工作状态或使用中）
voicen.嗓音、说话声
reservoirn.水库
addn.增加；添加
chemicaln.化学品
throughprep.通过；穿过
pipen.管道
valuableadj.宝贵的；很有用的
bitn.有点；一点
bankn.银行
changen.找给的零钱；找头
returnv.归还
*vapourn.蒸汽；雾气
formv.形成；构成
*stirv.搅拌
continuev.继续
*crystaln.结晶（体）
turnoff关掉
add...to...把……加入……
abit一点
partof……的一部分
pocketmoney（父母给孩子的）零花钱
(be)madeupof由……组成
dryup干涸

文章来源：http://m.jab88.com/j/46285.html

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