做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级英语上册Unit5单元课时教案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

七年级英语上册Unit5单元课时教案
第1课时Unit5SectionA1a—2c（总第23课时）
：1、掌握本节课的9个单词和2个短语
2、学会句型Doyouhave-----?以及其回答Yes,Ido./No,Idont.
：学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。
：
一、自主学习（教师寄语：Wherethereisawill,thereisaway.）
学习任务一:熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。
过程：（1）个人试读，组内相互纠正发音。
（2）教师领读，学生纠正自己的发音
（3）自己读并记住汉语意思，组内检查。
（4）小组竞赛，看谁记的快而多。
学习任务二:（1）认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答
（2）听录音，完成1b，小组核对答案
学习任务三:熟练运用询问人与物所属关系的句型Doyouhave----?及回答
Yes,Ido./No,Idont.
1、看图片1a，引入A:Doyouhaveapingpongball?
B:Yes,Ido./No,Idont.
2、利用1a中物品来练习句型Doyouhave----?Yes,Ido.No,Idont.
3、小组竞赛看谁练的快而多。
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论：Doyouhaveasoccerball?中的you能否替换为he？
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
（1）这节课你学会了哪些表示球类的词。
（2）总结一下询问人与物所属关系的句型。
四、诊断评价（教师寄语：Itseasiersaidthandone.)
（一）英汉互译：
soccerball_____________tennisracket_____________有_____________球________排球____________篮球____________网球____________乒乓球_________球拍_________
（二）选择:
1、根据句意及首字母补全单词
（1）Isthathere________
(2)Thisisapencilc_______
(3)Whatsthis?Itsar______
(4)E______me.Isthisyourpencil?
2、选择
(1)—Isthisyoureraser?
—__________
A.Yes,its.B.Yes,itis.C.Yes,is.D.Itis.
(2)Isthat______pencilsharpener?
A.heB.himC.hisD.you
(3)Thisis_____bag.
A.meB.IC.my.D.you
(4)----Isthathiscase?-----__________.
A.Yes,thatis.B.Yes,itisnt.C.No,itis.D.No,itisnt.
3、完成下列句子
(1)—_____________(这是)yourpencil?
—______,________________(是，它是)
(2)—______________(那是)hisbook?
—______,it_____(不，它不是).Itis_______(我的)book.
4、翻译下列句子
（1）这是你的字典吗？不，它不是。
（2）这是他的钢笔吗？是，它是。
（3）那是她的课本吗？不，那是我的课本。
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
任务熟练掌握基本掌握没掌握

第2课时Unit5SectionA3a-4（总第24课时）
：1.掌握单词let,play,well,good,sport,many,club,class,more
2.掌握提建议的句型Lets--
：1.学会使用Lets----提建议
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的12个单词
1.个人自读，记忆本课单词．
2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
让_______玩,打_________听起来____________运动___________大量的_________
我们__________社团___________更多的____________班级,课________________
学习任务二:完成3a的练习,根据3b练习Lets--的用法
1.完成3a的练习.
2.两人一组,练习下面的对话
A:Letsplaysoccer.
B:Idonthaveasoccerball.
A:Well,letsplayvolleyball.
B:Thatsoundsgood.
3.两人一组做替换练习
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论play+soccer,tennis,volleyball,ping-pong,sports的翻译
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
总结本单元的主要句型

四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）用所给词的适当形式填空
1.That_______(sound)good.
2.______you_____(have)atennisracket?
3.Wehavemanysports_________(club).
4.Lets_________(play)ping-pong.
5.I_________(nothave)asoccerball.
（二）选择
1.___________youhaveapen?
A.doB.doesC.DoD.Does
2.—Letsplayping-pong.—_____________.
A.itsgood.B.ThatinterestingC.ThatssoundgoodD.itsfun
3.Doyouplay________volleyball?
A.theB.aC.anD.
4.Letme________you.
A.helpB.tohelpC.forhelpD.helping
5._____Tom________acomputer?
A.Do,hasB.Does,haveC.DohaveD.Does,has
6.Mybrother_________haveahat.
A.amnotB.dontC.dontD.doesnt
（四）根据首字母完成单词
1.Doyouhaveatennisr__________.
2.Inourschool,wehavemantys_______clubs.
3.Thats_______good.
4.Letsplays_________.
5.MissLihasac__________game.
（五）根据汉语完成句子
1.我没有一个网球拍.
I____________a_______racket.
2.让我们去踢足球吧.
_____________________________
3.那听起来很好.
That_________good.
4.我们有很多运动俱乐部.
We_______many_______clubs.
5.你打网球吗?你踢足球吗?
Doyou____________?___________playsoccer?.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

第3课时Unit5SectionB1a-2c（总第25课时）
：1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watchTV
2.熟练掌握提建议的句型Lets--
：1.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:interesting/
boring/difficult/relaxing/TV等
2.熟练掌握Lets--句型
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的7个单词
1.个人自读，记忆本课单词．
2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
有趣的,令人感兴趣的______________/__________无聊的,令人生厌的__________
困难的______________轻松的______________看电视_________________
4.小组合作完成1a,从而做1b的活动.
学习任务二:听录音,练习Lets--的用法
1.听录音完成2a.
2.再听一遍,完成2b内容.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论playbasketball能否playthebasketball
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
小组讨论总结sound为什么词?后需加什么样的词?举例说明.

四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Thesequestionsareveryd_____________.
2.Theyplayfootballe__________day.
3.D________shelikesports?
4.Thats__________interesting.
5.Idontw____________TVintheevening.
6.—Letsplaytennis.—No,itsb______________.
7.Wehavemanyc________:volleyball,basketball,ping-pongandmore.
（二）翻译短语
1.打排球____________________2.玩电子游戏_________________
3.看电视___________________4.足球踢_____________________
5.做运动___________________6.听起来很有趣________________
7.体育俱乐部_______________8.那么难______________________
（三）选择
1.—DoLucyandLilyhaveabaseball?—Yes,____________.
A.shedoesB.shehasC.theydoD.theyhave
2.—Letsplaybasketball.—No,_____________.
A.itsboringB.itsinterestingC.itsgoodD.itsfun
3.Thatsan___________question.
A.interestingB.boringC.difficultD.relaxing
4.Doyouplay_______?
A.basketballsB.abasketballC.basketballD.thebasketball
5.Lets_____________.
A.playping-pongB.toplayping-pongC.playingping-pongD.playtheping-pong
6.I_________haveawatch..
A.amnotB.dontC.dontD.doesnt
7.Thatsounds___________.
A.wellB.badlyC.goodD.fine
（四）用所给动词的正确形式填空.
1.Lets___________(play)soccer.
2.That___________(sound)boring.
3.He____________(have)abook.
（五）翻译句子.
1.—咱们去打篮球吧.—那听起来很有趣.
—________________________________________.
—________________________________.
2.—你爸爸有电脑吗?—不,没有.他有个手表.
—___________________________________________?
—_________,_______________.___________________________.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

第4课时Unit5SectionB3a—4(总第26课时)
：1.掌握本节课的9个单词和4个短语
2.学会写某人所拥有物品的短文
：学会写某人所拥有物品的短文
：
一、自主学习（教师寄语：Knowledgeispower.）
学习任务一:会读写29页上的单词和短语
过程：1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
单词：美妙的；大的收藏品；收集物但是只；仅仅他们（的宾格）每个天；一日
复数：racketbasketballvollayball
三单：havewatchplay
短语：体育收集品参加体育运动每天
通过电视看---节目三个棒球
学习任务二:学习3a3b部分
过程：1.学生自读3短文，圈出与体育有关的物品
2.组内交流，理解短文意思
3.学生展示，其他学生质问或补充，教师点拨，完成3a
4.学生背诵3a短文并展示
5.看3b图画，补全3b短文
6.组内交流，核对答案
7.展示成果
学习任务三：学写某人所拥有物品的短文
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
结合句子HeonlywatchesthemonTV.
Ihavethreewatches.
你能说出watch的用法吗？
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.）
1.总结一下你所学过的物品单词
2.如何介绍某人所拥有的物品
四、诊断评价
1.根据句意及首字母提示补全单词
(1)Hereisat________racket.
(2)Theyplayfootballe_______day.
(3)Idontw_______TVintheevening.
(4)Wehavemanyc_______:vollyball,basketball,ping--pong.
(5)Letsp_______soccer.
(6)Sue_________(nothave)agreatsportscollection.
(7)—LetswatchTV.
—That________(sound)fun.
(8)He_______(have)atennisracket.
(9)—______she_______(have)aphone?—No,shedoesnt.
2.完成下列句子
他不做体育运动，他只在电视上看。
(1)He________playsports,heonly________them_______TV.
(2)我们有许多俱乐部，快加入我们吧。
Wehave________________.Join________soccer.
(3)我哥哥有两个足球。咱们去找他吧。
Mybrother________twosoccer________.________goandfindhim.
（4）我的妹妹有大量的体育收集品。
（5）has,seven,baseball,Sue,one,and,basketball
__________________________________________
3.句型转换
(1)Hehas5vollayballs.(改为否定句)
_____________________________
(2)Ihaveabaseballbat.(改为一般疑问句)
_____________________________________
(3)Sheplayssportseveryday.(改为一般疑问句，并做否定回答)
_________________________________________
(4)Doyouhavetennisrackets?(将主语改为he)
_________________________________________
4.阅读理解
MynameisJimWhite.Iamastudent.Ihaveagreatofsportcollection.
Ihave68tennisackets,32basketsand48vollayballs.Ilovesports,butIdontplaysports.IonlywatchthemonTV.
()1.JimWhiteisastudent.
()2.JimWhitehas68soccerballs.
()3.JimWhitehas79baseballs.
()4.Hedoesntplaysports.
()5.HedoesntwatchsportsonTV.
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_______________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

第5课时Unit5Self-Check（总第27课时）

：1.会正确运用Doyouhave…？Doeshe/shehave…？来谈论物主关系
2.学会写某人所拥有物品的短文
：
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一：熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
有_________乒乓球________________排球___________篮球____________
玩,打____________听起来____________运动____________我们___________
大量的_________更多的____________班级____________有趣的_________
令人生厌的___________令人愉快的________困难的___________
轻松的__________美妙的____________收藏品____________但是________
英式足球_____________网球拍____________看电视___________
做运动___________每天____________
学习任务二：学习Part3
1.自读3,排序2.小组讨论答案,并讨论汉语意思.
3.小组为单位展示答案.4.两人一组练习对话,小组展示.
5.背诵对话.
二、合作共建（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
你现在知道怎样来谈论物主关系了吗？翻译以下句子.
1.你有乒乓球吗？不，我没有.

2.他有一个足球吗？是的，他有.

3.他们有一台电脑吗？是的，他们有.
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Doyouhaveatennisr__________?
2.Inourschool,wehavem_______clubs.
3.Wew_________TVeveryday.
4.Thesequestionsareveryd_____________.
5.Pleasej________ussoon.
6.Wehavemanyc________:volleyball,basketball,ping-pongandmore.
（二）翻译短语
1.打排球____________________2.玩电子游戏__________________________
3.看电视___________________4.踢足球__________________
5.做运动6.听起来很有趣
7.体育俱乐部________8.那么难______________________
9.每天___________________
10.大量的体育收藏品___________________11.8个网球拍_________________
12.在电视上收看它们__________________
（三）选择
1._________youhaveapen?A.doB.doesC.DoD.Does
2.—DoLucyandLilyhaveabaseball?—Yes,____________.
A.shedoesB.shehasC.theydoD.theyhave
3.—Letsplaybasketball.—No,_____________.
A.itsboringB.itsinterestingC.itsgoodD.itsfun
4.Lets__________TV.A.lookB.lookatC.seeD.watch
5.Doyouplay_______?
A.basketballsB.abasketballC.basketballD.thebasketball
6.Lets_____________.
A.playping-pongB.toplayping-pongC.playingping-pongD.playtheping-pong
7.Let_______playsports.A.weB.usC.isD.has
（四）用所给动词的正确形式填空.
1.Lets___________(play)soccer.
2.That___________(sound)boring.
3.—______she_______(have)aphone?-----No,shedoesnt
4.Sue_________(nothave)agreatsportscollection.
（五）句型转换
1.Ihaveasoccerball.（改为一般疑问句）
_______you__________asoccerball?
2.TomhasaTV.（改为否定句）
Tom___________________aTV.
3.Dotheylikesports?（改为肯定句）__________________________.
（六）根据表格的内容，写短文介绍一下JimGreen的收藏.
Number3656
ThingsBaseballBasketballTennisSoccerball
_____________________________________________________________________
五、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
通过本节课的学习我最大的收获_______________________________
感到自己有待加强的是________________________________________

延伸阅读

七年级英语下册Unit5教案（仁爱英语）

七年级英语学科集体备课记录主持人：
时间参加人员
地点主备人赵建方课题Unit5SectionA
教学
目标1.知识与技能1).Talkaboutmeansoftransport:
2).Learnthesimplepresenttense:
3).Talkabouthowtogotoschool:
2.过程与方法：1)情境导入，引出新词。
2）录音教学，呈现重点。
3）反复操练，巩固句型。
4）拓展练习，提升兴趣。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Howdoyouusuallygotoschool?
2.Iusuallygotoschoolbybike.
课时安排1period教具使用1.colorpencilsandcards.
教学环节安排备注

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（师生互动复习旧问候语。）
T：Goodmorning，class.
Ss：Goodmorning，Miss...／Mr....
T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.I’mverygladtoseeyouagain.
Ss：Me，too.
2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。）
T：Whattimeisit?What’sthetime?
Oh，it’sseveno’clock.It’stimetogotoschool.
Iusuallygotoschoolbybike／bus／subway...
（
（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）
A：Howdoyouusuallygotoschool?
B：Iusuallygotoschoolonfoot.

（过渡到下一步。）
Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)
A:Whattimedoyouwakeup?
B:Iwakeupatsix.
A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Bybike.
T:DoyouknowwhattimeKangkanggetsup?Let’slearn1.
2.（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
HowdoesKangkanggotoschooltoday?
（听录音，回答问题。）
T：Listentothetapeandanswerthequestions.
wakeup——6∶50——getup——early——firstday——bybike
（将关键词写在黑板上，呈现出1。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

1.（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T：Followthetapeanddraw“upanddown”withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对语音语调。）
T：Rubthemcleanandreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话，即学生和录音机对话。）
T:Youaremother，listentoKangkangandmakeadialogwithhim.
4.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

1.（用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。）
(方案a。)
T:Lookatthepictures.Saythephrases.
（老师指导学生说。）
S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane...
T:Whattimeisit?It’ssixo’clock.It’stimetowakeup.
。完成2。）
（利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。）
T:Listentothesounds，pleaseguess.
Ss:...
T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.
2.（让学生完成3a。）
T:JanemeetsKangkangandSally.Listenandanswer，howdoKangkangandSallycometo
school?
（让学生回答问题并看关键词分角色对话。板书如下。）
Kangkang—bybikeSally—bysubwayJane—bybus
3.（让学生听，做4。）
T:Listentothetapeandmatch.
4.（两人一组表演对话。）
T:Workinpairs.Talkabouthowtogotoschoolwithyourpartner.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（老师再次引用多媒体课件，这次只放flash动画，让学生自己展开想像的翅膀，任意造
句子，要用上交通工具的名词。）
T:Let’slookatthepictures.Areyouinterestedintheselovelypictures?Yes，Iknowyoudo.
Pleasemakesomesentencesasyoulike，anddon’tforgettousethesemeansoftransport.
Areyouready?Go!
2.（做5。首先，让学生分四人组做一个调查报告Howdoyouusuallygotoschool?完成5。
然后全班集体调查，让几人问Howmanyfriendscometoschoolonfoot?／...每人问一种交通工具，每个学生按人数从多到少列成表格，最后随便抽向大家汇报。）
T:Pleasereportyouranswertoyourclassmates.
S1:Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike.
S2:Inourclass，twentystudentsgotoschoolbybus.
S3:...
3.（弹性课堂，让学生互相猜测对方上学所使用的交通工具。）

作
业
布
置1．Readthenewwordsandtrytoremember.
2．Consolidate1a.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、用所学的颜色的词填空。
1.China’snationalflag(国旗)is_____and______.
2.Lookatthesky(天空).It’s_____.
3.Grass(小草)is______.
4.Theyare_____grapes(葡萄).
5.WeChinesehave______hair.
二、单项选择。
()1.--_____aretheboxes?
--They’reblack.
A.What’scolorB.Whatcolors
C.WhichcolorD.Whatcolor
()2.---Arethosecatsblack?---No,____brown.
A.they’reB.theyaren’t
C.notD.thosearen’t
()3.Icolortheboy_______.
A.redB.faceC.eyeD.oranges
()4.KangkangandYukil_____bigeyesandwidemouths.
A.arebothB.bothare
C.havebothD.bothhave
()5.They’resisters,butthey____
A.lookdifferentB.lookthesame
C.differentlooks
三、句型转换。
1．Theseareredcars.（对画线部分提问）
_______________thesecars?
2．Wehavedifferentlooks.（变同义句）
We__________thesamelook.

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员刘玉峰、赵建方、程金锦、张倩
地点主备人赵建方课题SectionB
教学
目标1.知识与技能：1.Learnhowtouseadverbsoffrequency
2.Learnthesimplepresent
3.Talkaboutfrequency:
2.过程与方法：1、以旧导新，引出句型。
2、创设情境，掌握重点。
3、巩固练习，综合探究。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析（1）HowdoesMariagohome?
Shesometimesgoeshomebysubway.
（2）Iseldomwalktoschool.
Inevergotoschoolonfoot.

课时安排1period教具使用录音机/挂图/单词卡片／调查表
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.Wordscompetition.
2.T:NowI‘llgiveyouoneminute.Eachofyousaysonekindoftransportation.Thegroupthathasthemostwillwin.
3.（Askandanswer）
Example:
S1:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.Howdoyouusuallygotoschool?
S3:Iusuallygotoschoolbybus.Howdoyouusuallygotoschool?
S4:...
4.（老师根据第3个环节的实际情况，导出1部分的语言功能目标，为下一步过渡做铺垫。）
T:Yeah.NowIknowsomeofyougotoschoolbybike,someofyougotoschoolbybus.But
youknowIalwaysgetupataroundsixo’clock.Ioftengotoschoolonfoot.But
sometimesIgotoschoolbybike.Inevergotoschoolbybus.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（设置听力任务，让学生带着任务听录音，可以降低难度。）
T:Listentothetapeof1andfindoutsomekeywords.
（再听一遍，找出关键词，为下一步的巩固做铺垫。）
around，weekday，bird，catch，worm，seldom，walknever

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（1）（老师放录音1，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
（2）T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
（3）（人机对话，即学生和录音机对话。这样能提高学生兴趣。）
T:YouareMichael.ListentoKangkangandmakeadialogwithKangkang.
（4）（看第二步，呈现黑板上的关键词，学生两人一问一答，只看黑板上关键词对话。）
T:Workinpairs，closeyourbook.Lookattheblackboardandactthedialogout.
2.（呈现2的图片，要求学生根据图片的意思，给每个频度副词造句。）
T:Lookatthetable，pleasemakesentencesbyusingtheseadverbsoffrequency.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

1.（呈现3a的图片，通过师生互动，进一步让学生了解和巩固语言知识。）
（1）T:Lookatthefirstpicture.WhatdoesMariado?
S:Mariagoeshomebysubway.
（通过谈论第2、3、4幅图，可以得到以下几个句子。）
Example:
LiXianggoestoschoolbybike.
Wegototheparkonfoot.
Theygotothezoobybus.
（2）（听录音，要求学生写句子。）
T:Listentothetapeandwritedownonthenotebook.
Example:
Mariasometimesgoeshomebysubway.
LiXiangoftengoestoschoolbybike.
Weusuallygototheparkonfoot.
Theyalwaysgotothezoobybus.
（3）（核对答案。）
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.
（4）（根据以上句子，进行回答。）
T:Thenpleaseaskandanswer.Youcandoitlikethis:
A:HowdoesMariagohome?
B:Mariasometimesgoeshomebysubway.Areyouclear?Begin!
（5）（呈现句子的同义替换，加深对乘坐交通工具方法的灵活运用。）
T:Lookatthissentenceagain.Mariasometimesgoeshomebysubway.
Wealsosay:Mariasometimestakesthesubwayhome.

Butwhatabout...

Askstudentstodoexercisesandchecktheanswers.
Keystoanswers:
LiXiangoftenridesabiketoschool.
Weusuallywalktothepark.
Theyalwaystakethebustothezoo.
（6）（总结归纳乘坐交通工具的用法。）
Example:
bybike:rideabikebyplane:flyto...
bybus:takeabusonfoot:walkto...
bycar:takeacarbysubway:takethesubway

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）
1.Finish4.
T:Makeasurveyofyourpartnersandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
getupwalktoschoolwatchTVin
theeveningdoyour
homeworkplaycomputer
gameshelpyour
parents
always
usually
often
sometimes
seldom
never
Mother
作
业
布
置1.RememberthewordsandpgrasesinSectionB.
2.Consolidatetheconversation.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、你能选出最佳答案吗？
()1.---_____,doyouhavealongruler?
---_____,Idon’thaveone.
A.Sorry;ExcusemeB.Sorry;Sorry
C.Excuseme;Sorry
()2.---___________
---Heisshort.
A.Howishe?B.Whatdoeshelooklike?
C.Whatdoeshelike?
()3.---Whatcolor_____hereyes?
---______blue.
A.is;It’sB.are;They’reC.are;It’s
()4.---Doesshehave_____eyes?
---Yes,shedoes.
A.blackbigB.brownsmallC.bigblack
()5.----It’sherpen.Please_______.
----OK,Iwill.
A.giveheritB.givehertoit
C.giveittoher.
二、变一变。
1.Herhairisbrown.(对画线部分提问)
____________isherhair?
2.PleasegivetheboxtoMr.Yang.(同义句转换)
Please______Mr.Yang_____________.
3.Annhassmalleyesasmallnose.（改为一般疑问句，并作否定回答）
______Ann______smalleyesandasmllnose?
No,____________.
4.Histeacherhasaredcar.（改为否定句）
Histeacher______________aredcar.
5.Shehasblackhair.（对画线部分提问）
______doesshe_____________?

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人课题SectionC
教学
目标2.知识与技能：1.Learnadverbsoffrequency
2.Learnotherusefulwordsandexpressions:
3.2.过程与方法：1.图片导入，引出新词。
2、结合实物，口语问答。
3．切入难点，反复练习。
4．综合探究，活跃气氛。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析1.Iusuallyplaycomputergames
2.Heusuallyreadsstorybooks.
3.Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
课时安排1period教具使用Taperecorder
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（复习SectionB5Let’schant，活跃课堂气氛。）
T:Thewholeclass，let’schantagain.
2.（复习上节课的交通工具。）
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S1:Iusuallygotoschoolonfoot.
T:Howdoyouusuallygotoschool?
S2:Iusuallygotoschoolbybike.
T:...
3.(教师引导学生复习频度副词seldom,often,always,从而引出本节课的新词组howoften和另几个频度副词once,twice...)
T:Ialwaysgotolibraryafterschool.
Mr.Zhangdoesn’tgotolibraryeveryday,hegoesthereonceaweek.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（设置并板书听力任务。）
T:Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.
HowdoAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyeatlunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whattimedotheclassesfinishintheafternoon?
Whatdotheyoftendointheirsparetime?
（听录音，回答问题。）
walkortakeayellowschoolbus...eatout...haveashortbreak...finish
classes...intheirsparetime
（将关键词写在黑板上，呈现1a，向学生讲解中、美学生学校生活的异同。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：5分钟）

1.（老师放录音1a，示范让学生跟读，用铅笔标重读与语调。）
T:Followthetapeanddraw“upordown”withyourpencillikethis.
2.（老师让学生擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读。）
T:Rubthemcleanandnowreadandcheckyourpronunciationsentencebysentence.Go!
3.（人机对话，即学生和录音机对话。）
T:YouareMichael.Listentointerviewerandmakeadialogwithher.
4.（看第二步呈现黑板上的关键词，学生两人一组表演1a。）
T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

1.（学生做1bPairwork。）
T:Practicethedialogsin1binpairs.
2.（学生两人之间互相采访。）
T:Workinpairs.Supposeoneofyouisaninterviewer.Doaninterviewbetweenyouandyourpartner.
3.（老师出示一张WangJunfeng打游戏机的图片。）
T:Iusuallyplaysoccerafterschool.Whatdoesyouusuallydoafterschool，S1?
S1:Iusuallyreadbooks.
T:Lookatthispicture.WhatdoesWangJunfengusuallydoafterschool?
S1:Heusuallyplayscomputergames.
T:Doyouoftenplaycomputergames?
S1:No，Idon’t.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S1:Seldom.
T:That’sverygood.
T:Doyouoftenplaycomputergames，S2?
S2:Yes，Ido.
T:HowoftendoyougototheNetBar?
S2:Veryoften.
T:That’stoobad!Workmustcomefirst!
（板书）
playsoccer踢足球playcomputergames打电脑游戏
Workmustcomefirst!工作第一！
5.（让学生练习2Pairwork。）
T:Lookatthepictures.Workinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangetheroles.
6.（学生做3Listen,askandanswer，进行链式对话。）
T:Now，let’susethephrasesintheboxof3todoachainworklikethis.
S1:Doyouoften...?
S2:Yes，Ido./No，Idon’t.
S1:Howoftendoyou...?
S2:Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom...Doyouoften...?
S3:...
Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（学生做调查报告，并向全班汇报。）
T:Makeasurveyofyourclassmatesandfillinthechart.Thenreportittoyourclass.
A:HowoftendoyouwatchTV?
B:Onceaweek…

watchTV
intheeveningWalktoschoolplaycomputergameshelpyourparentsplaybasketball
LiMingOnceaweek
Report:LiMingwatchesTVintheeveningonceaweek...
2.（让学生就中外学生学校生活的异同做比较。）
（把全班学生分成四组，每小组在一起讨论关于中美学生不同学习生活的资料，由一人
进行归纳总结。然后每组推荐出一个小记者，向全班同学汇报，所有同学要求记录下来。

作
业
布
置1.Rememberthewordsandphrases.
2.Consolidatethepassage.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、你能选择出最佳答案吗？
()1.---______hispants______?
----Yes,youreright.
A.Is,purple.B.Are;blue
C.Are;browns
()2.---______thesecaps?
----Oh,theyarenice.
A.LookB.LooklikeC.Lookat
()3.---Whatarethese?
----They’re______.
A.photoesB.aphotoC.photos
()4.---Aretheboys______KangkangandYukio?
----Yes,theyare.
A.inblue.B.inbluesC.areinblue
()5.Her_____isred,buther______arebrown.
A.skirt;shoesB.shoes;pantsC.cap;T-shirt
二、改错，找出下列句子中的错误并改正。
()1.WhogivesthebookfromTom?_______
ABC
()2.Whatdoesshelooklike?_______
ABC
()3.ThegirlonredisfromJapan.________
ABC
()4.Whatcoloraretheycaps?_______
ABC
()5.Doesshehasbigeyes?_______
ABC
()6.DoesMariahavelong,blackhairs?_______
ABC
()7.It’sanorange.It’sanorangeshirt._______
ABC
()8.Hiseyesisblue._______
ABC

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人课题SectionD
教学
目标4.知识与技能：1.Learnthephonetics:｜｜，｜I｜
2.Talkaboutdailygrammars:
2.过程与方法：1、复习旧知，练习口述。
2、画图归类，查找规律。
3、举例拓展，巩固练习。
4、总结概括，练习写作。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析①Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallygotoschoolonfoot.
②HowdoesMichaeloftengotoschool?
Heoftenwalkstoschool.
③Howoftendoyougotothelibrary?
Threetimesaweek.
课时安排1period教具使用Taperecorder
教学环节安排备注
Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（用“HappyNewYear!”来导入复习并做4b。活跃课堂气氛，引起学生兴趣。）
T:Let’ssingthesong“HappyNewYear!”together.
2.（呈现“Theearlybirdcatchestheworm.”，并译成汉语，勉励学生勤奋学习。板书如下：）
Theearlybirdcatchestheworm.
笨鸟先飞/早起的鸟儿有虫吃。
3.（听录音，做3。第一遍，学生只听，第二遍，边听边写下答案，第三遍，边听边连线。）
T:First，justlisten.
Second，listenandwrite.
Third，listenandmatch.
correctthem.Now，checkyouranswers.

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

1.（全班学生人手各执一卡片，卡片上只有教学目标中列出的4个音标，做1。老师读其中的一个音标，所有执那个音标卡片的学生全站起来，依次类推，做完4个音标的训练。
2.（一学生读卡片上的音标，其所在小组其它成员均举起他/她读的音标卡片。）
T:Practiceingroups.Onereadsthephonetics,othersraiseyourcards.
3.（接龙游戏。第一个学生读一个音标，全班其余的有这个音标卡片的同学都边举卡片边
读。）
T:Let’shaveanewgame.Example:S1reads｜｜，ifyouhavethecard｜｜，please
raiseyourcardandreaditout.
4.（预习2，划出交通工具的名词和一般现在时的句子。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（听录音1，模仿原文语音语调。）
T:Listento1，readafterthetape.Payattentiontoyourpronunciation.
2.（检查学生们是否已划出2中全文的一般现在时及交通工具。）
T:Lookat2.Wherearethesimplepresenttense?
Whowantstosay:please!
Welldone.Clapyourhandsforhim/her!
Whowantstotalkaboutthemeansoftransport?
Wonderful!TodayI’mveryglad.Why?Doyouknow?
3.（两人一组，全班合作，接龙游戏，做2。找学生读一句英语，他的下一位同学要翻译此句，依次类推。）
T:Wouldyoulovetoplayagameagain?
Ss:...
T:Thesearerules.
Example:
S1:ReadthefirstsentenceinEnglish.
S2:SaythesamesentenceinChinese.
S3:ReadthesecondsentenceinEnglish.
S4:SaythesamesentenceinChinese.
S5:ReadthethirdsentenceinEnglish.
S6:SaythesamesentenceinChinese.
Workinpairsanddo2.Canyoucatchmenow?
OK，begin!
4.（分组活动，全班分三大组，一组读译一段课文。）
T:Now，workingroups.Wehavethreegroups.OnegroupreadthefirstpartinbothEnglish
andChinese，theothergroupreadthesecondpartinbothEnglishandChinese，thelast
groupreadthethirdpartinbothEnglishandChinese.Go!

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

1.（不看课文填表。培养锻炼学生的记忆能力。）
T:Don’tlookatyourbooksandfillinthechartonpage8.
2.（制作表格，介绍自己一天的活动。）
T:Makeanewchartaboutyourdailyactivities.
3.（利用课件，全班学生一起做1。）
4.（利用课件，简单归纳一般现在时，设计如下：）
（1）A:Whattimeisit?
B:It’sseveno’clock.
（2）WewanttoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
（3）A:Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
B:No，theydon’t.
（4）A:Howdoyouusuallygotoschool?
B:Iusuallygotoschoolonfoot.
（5）A:HowdoesMichaeloftengotoschool?
B:Heoftenwalkstoschool.
（6）A:Howoftendoyougotothelibrary?
B:Threetimesaweek.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

1.（分组活动。做1。一组负责一个音标，总结所有学过单词中发这个音的单词。）
T:Do1onPage7ingroups.Firstwe’redividedinto4groups.You’llcollectthewordswhichpronouncesthesamephoneticinyourbrain.
2.（四人活动，使用音标图片一起学习这4个音标的正确发音。）
T:Let’spracticethefourphoneticsingroups.
Everygrouphasfourmembers.
3.（找几位学生把总结出来的所有单词向大家汇报。）
T:Haveyoufinishedyourcollection?I’llasksomestudentstoreportyouranswerstotheclass.
4.（独立学习，做1和2。）
T:Workalone1and2.
5.（制表格做5，复习这一个话题学过的句型及重难点。）
T:Makeasurvey，justdo5onpage8.
Usethesentencesandpayattentiontothekeywords.
6.（分组讨论，做2，为下步布置作业作准备。）
T:Talkabout2onpage7ingroups.
7.Homework:
Writeapassageaboutyourdailyactivities.
作
业
布
置1.Rememberthewords.
2.Consolidate2andtrytoremember.
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、聪明的你一定能帮它们找到各自的家。
Come,purple,your,nose,T-shirt,his,ear,skirt,pink,give,her,eye,gray,coat,my,have,white,know,arm,shoe.
1.动词：_____________________________________
2.颜色：_____________________________________
3.人称代词：_________________________________
4.身体部位：_________________________________
5.衣物：_____________________________________
二、你能根据汉语句子提示，完成下列英文表达吗？
1．穿蓝衣服的那两个男孩长得不像。
Thetwoboys__________look______.
2.请看这张照片。
Please______________this_______.
3．这个女孩留着棕色的短发。
Thisgirl__________________hair.
4．请把这封信给Maria.
Please______the____________Maria.
5.---这双鞋是什么颜色啊？
---白色。
---____________arethese_______?
---______white.
三、描述一下你的老师们的穿着及外貌特征，并根据实际情况，挑选其中两位老师完成下列表格。

NameCoatSkirtHeight(身高)Hair
Mr.Librowntall
MissLinredlong

20—20学年第学期年级学科集体备课记录
主持人：
时间参加人员
地点主备人赵建方课题Unit5Topic1Revision
教学
目标5.知识与技能：1.Reviewsomewordsabouttransport
2.Reviewthewordsoftheadverbsoffrequency
3.Reviewsomeusefulexpressions
2.过程与方法：1、归纳总结，呈现重点。
2、小组活动，强化练习。
3、测验反馈，及时点评。
3.情感态度与价值观：让学生用本课所学词句展开活动，锻炼学生语言综合运用能力和探究能力。
重、难点即考点分析(1).Grammarfocus
(2)Usefulexpression
课时安排1period教具使用Someobjects.
教学环节安排备注

SummarizethekeypointsinTopic1

1、Keywordsandphrases:
wake，early,first，day,term，must,still,by，onfoot,thesameto,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，byplane/air/airplaneweekday，around，bird，catch，walk，never，sometimes，ride，park,game,late,weekendguest，life，almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean,dance，piano，library,once，twice,week,listen，music,write，supermarket

2、Grammar:frequency
Inevergotoschollbysubway。
Iseldomwalktoscholl。

Mariasometimestakethesubwayhome

Lixiangoftenridesabiketoscholl

Weusuallygototheparkonfoot

Theyalwaysgotothezoobybus。

Howoftendoyoucometothelibrary？

Veryoften/Twiceaweek/Fourtimesayear/Everyday.

3、Patternsandusefulexpressions

Happynewyear!

Thesametoyou.

Theearlybirdcatchestheworm.

Nicetalkingtoyou.

Workmustcomefirst.

Shegoestobedatabourtaquartertoten.
作
业
布
置填基础训练：Topic1
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习一、完形填空。
Lookatthephoto.Thisisme.1nameisBen.I
FromEngland.Iam12.Ihave3friendsatschool.They’reinthephoto,too.ThisboyisJim.HeisfromCanada.He4shortbrownhairandblueeyes.Heis5ayellowT-shirtand6pants.Hiscapisblack.ThatisMary.Sheisa7girl.Sheistall.Shehas8eyesandblackhair.Sheisinagreendress.Hershoes9white.Wearein10school.Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
()1.A.HisB.MyC.Her
()2.A.amB.comeC.AandB
()3.A.twoB.threeC.four
()4.A.haveB.isC.has
()5.A.atB.inC.from
()6.A.ablueB.theblueC.blue
()7.A.ChinaB.EnglishC.Chinese
()8.A.twoblackbigB.blackbig
C.twobigblack
()9A.areB.isC.have
()10.A.sameB.differentC.thesame
二、句型转换。
1.Ilikegreen.(改写同义句)
Greenis____________color.
6.Pleasegivehimabook.（改写同义句）
Please______abook______him.
3.Thegirlinagreendressishissister.(对画线部分提问)
_____________hissister?
4．Hishairisblack.（对画线部分提问）
____________ishishair?
5.Herhairislongandblack.（改为同义句）
_____________________________________

牛津英语七年级下册unit5教案

牛津7BUnit5
Welcometotheunit
一、教学内容简介：
本课选自《牛津英语》bunit5welcometotheunit。这一单元的主要内容是学习怎样帮助别人的一些说法.教材以图片的形式呈现出课文的内容，如planttrees，cleanupthepark，visitthehomefortheelderly等等。其中elderlycollectability为新词。
考虑到本校学生的能力和所授知识的完整性，我对教材内容做了适当的补充；在学习课本知识外另外再加入一篇有关帮助别人的文章，从而来扩充学生的阅读量。
二、教学目标：
1、知识目标:
（1）理解、掌握本课中的新词：elderlycollectability.要求能听懂，会说，会认读。
（2）掌握本课中的词组:visitthehomefortheelderly,helptheoldmancrosstheroad，giveaseattotheoldman，cleanupthepark，planttrees，collectthingsforthehopeproject，membersofthehelpinghandsclub.
2、技能目标：能听懂并运用句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…
3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。
三、教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；发言时发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
四、教学难点：
1、单词elderlycollectability的识记。
2、句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?的灵活运用及回答。
五、教学设计思路：
初中八年级的英语教学在基本单词、短语掌握的基础上，更应注重的学生阅读能力。所以我除了将教学环节设计成为活动以外，还找了一篇与课文有关的阅读文章来训练。这样，既让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言，同时可以增加学生的阅读量，从而提高学生的阅读水平。
六、教学设计过程：
（一）、greeting：
1.t:howtimesflies!twomonthshaspassed.oursummerholidayisover.nowwecomebacktoschoolagain.welcometotheschool!didyouhaveagoodtimeinyoursummerholiday?
ss:yes.
（二）、presentation:
1.t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s1:Ididmyhomework.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s2:IwatchedTV.
3t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s3:Iwenttoshanghai.
t:whataboutyou?
s4:Iswamintheriverandsawsomefilms.
t:whatdidyoudoinyoursummerholiday?
s5:Iplayedcomputergames.
3.t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
t:whatdidyoudotohelpothers?
s1:Ihelpedmothercook.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s2:Ihelpedmymothercleanthehouse.
t:didyouhelpothersinyoursummerholiday?
s1:yes.
s3:Ihelpedmylittlebrotherwiththelessons.
（三）、lookingatsomepicturesthendiscusshowtohelpothers:
1.t:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s1:Icanhelptheoldmancrosstheroad.
T:whatcanyoudoontheroadtohelpothers?
s2:Icanvisitthehomefortheelderly.
2.t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s1:Icangiveaseattotheoldman.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s2:Icanhelptheoldmangoupstairs.
t:whatcanyoudoonthebustohelpothers?
s3:Icangiveaseattothewomanwithababy.
3.t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s1:Icancleanupthepark.
t:whatcanyoudointheparktohelpothers?
s2:Icanplanttrees..
4.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s1:Icanpickuprubbish.
.t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s2:Icancleantheschool.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothers?
s3:Icanhelpteacherscleanthebikes.
t:whatcanyoudointheschooltohelpothersiftheywanttogotoschoolbuttheydon’thavemuchmonkey?
s1:Icancollectthingsforthehopeproject.
5.t:youaregreat!ithinkyoucanbemembersofthehelpinghandsclub.
6.ss:accordingtothepictures,askandanswerinpairs:
s1:whatcanyoudoonthebus//inthepark//intheschool//ontheroadtohelpothers?
s2:Ican…
6.ss:asksomepairstoactitout.
（四）、extending:
1.t:differentpeoplehavedifferentabilities.theycandodifferentthingstohelpothers.Ihopeeveryoneofyoucanhelpotherswhentheyareintrouble.pleaseshowlovetoothers.
2.ss:readatextabouthowtohelpothers.
（五）、homework：
readandrecitetheusefulexpressions.
(六)、板书设计：
whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…?
Ican…
helptheoldmancrosstheroad
visitthehomefortheelderly
giveaseattotheoldman
helptheoldmangoupstairs
giveaseattothewomanwithababy
cleanupthepark
planttrees
pickuprubbish
collectthingsforthehopeproject
membersofthehelpinghandsclub
showlovetoothers
ability---abilities
（七）、教学后记：
本课的知识点不多，课堂上通过图片导入、小组操练等形式，学生对本课的单词、短语及基本句型有了比较深刻的印象。最后通过一篇阅读文章，使学生在掌握本课重点、难点的基础上进行拓展，增加学生的阅读量。

牛津7BUnit5教案

Title：Unit5CanCould
TeachingObjective:Torecognizeandunderstandhowtouse‘can’and‘could’toexpressabilityinthepresentandpast.
TeachingProcedure:
WarmUp:
Pleasetakeoutthepreviewpaperandlet’scheckitout.
Step1.PleasetranslatethephrasesintoChinese.
1.rowaboat
2.playakike
3.playtennis
4.flyakite
5.speakJapanese
6.playthepiano
7.singEnglishsongs
8.rideahorse
Step2.Pleaseanswerthequestions.
1.CanyouspeakJapanese?
2.Canyouplaybasketball?
3.CanyousingEnglishsongs?
4.Canyouplaythepiano?
5.Canyouflyakite?
6.Canyourideahorse?
7.Canyourunfast?
8.Canyoucook?
Step3.Pleasereadoutthereportsaboutthesportsyourclassmatescouldn’tdolastyearbutcandothisyear.
Presentation:
Step1.Wehavelearn‘can’beforeandknowhowtouseittoexpressabilities.Well,let’sreviewthesentencestylesinwhich‘can’isused.
陈述句：sb./sth.+can+do
e.g.Hecandance.
Milliecanswim.
WecansingEnglishsongs.
否定句：sb./sth.+cannot/can’t+do
e.g.Hecannot/can’tdance.
Milliecannot/can’tswim.
Wecannot/can’tsingEnglishsongs.
一般疑问句：Cansb./sth.do?
e.g.Canhedance?---Yes,hecan./No,hecannot/can’t.
CanMillieswim?---Yes,shecan./No,shecannot/can’t.
CanwesingEnglishsongs?---Yes,wecan./No,wecannot/can’t.
Step2.Now,weknowhowtousecantoexpressabilitiesnow,buthowtoexpressabilitiesinthepast.Generallyspeaking,wejustchange‘can’into‘could’.
Tip:can-could,cannot/can’t-couldn’t/couldnot
e.g.Hecoulddance.
Wecouldn’t/couldnotsingEnglishsongs.
CouldMillieswim?---Yes,shecould./No,shecouldn’t.
Step3.Wehaveknowhowtouseboth‘can’and‘could’now.Let’sfinishtheworkonthebook.Andthenlet’scheckitout.
Step4.Doandcheckoutthereviewpaper.
Assignments:
1.Finishthepreviewpaper.
2.Reviewwhathavebeenlearned.

牛津7BUnit5教案

Title:Unit5Integratedskills(2)Speakup
TeachingObjective:
Todevelopfluencyinusing‘can’toexchangeinformationaboutwhatpeopleareabletodo
Tofindoutandgiveinformationaboutabilities
Totransfertheconversationmodeltopersonalsituations
TeachingProcedure:
WarmUp:
A.Listening
a.Tapescript
Suzyisgoodatmusic.Shecanplaythepianowell.Shemaygetaprizeinthenextmusiccompetition.
InSports,shehasdonewellinvolleyballthisterm.ShepracticeshardeveryMondayandTuesdayafterschool.Shecanjumphighnow.Ithinkshicangetintotheschooltemnextyear.
Suzyisaclevergirl.Sheischeerfulandhasmanyfriends.Shecanalsoorganizeclassactivitieswell.
b.Listentothetapefor3timesandfinishtheNotes.
c.Checktheanswer
d.FilltheblanksinP83andcheck
e.L.P.1.organizeclassactivities
2.haveagoodgradein…
3.getintotheschoolteam
B.Speakout
a.Listentothetape
b.Severalpairsofstudentstoactout
c.L.P.1.Ican’tdanceatall
2.bedifficultforsb.
3.Noproblem.
Assignments:
Dotheexerciseandrecitethewordsandphrases

教案7Bunit5Readingandvocabulay
thefourthperiod
Aims:1RevisesomephrasesofReading.
2Learnsomeadjsaboutcharacterstheiropposites.
Typeoflessons:Revisionandnew
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingtools:Acomputer
Teachingkeys:phrasesandadjs
Teachingsteps:
Step1:Guidetothenewlesson.Showtheaimsofthislesson.
Revisethetextofreading(describethestory)
Revisesomephrases(whilelokingatsomepictures)
Step2Revision(furtherrevise)
Revisesomephasesinsentences.
Step3Presentations
Presentsomepictures
1Letstudentsdescribehischaracters
2Talkabouttheiropposites(onebyone)
Q:1whatishelike?
2What’stheoppositesofit?
Step4Drills(matches)
Afterthestudentsarefamiliarwiththeadjs,letthemdoit.
Step5Text(Fillintheblanks)
1Showstudentsthetextandgivethemtheclearrequests
2Checktheiranswers.(lettwostudentswriteanswersontheblackboard)
3Praiseandencouragestudents
Step6Widentheeyes
Helpstudentstousethelanguages
1Askstudentstotalkfreelywithadjsinsentences.
2Helpthemcorrectthewrongsentences(saidbystudents).
Step7Homework
Revisetheadjsandsomephrases.

helpfulslow
carefulunhappy
braveunkind
politecareless
quickunhelpful
happyafraid
kindungrateful
gratefulinpolite/rude

Handwritingontheblackboard:
Thoughtsofmyselfafterteaching:
Stepsareclear.Theteacherhelpsstudentstolearnnewknowledge.Thelessonmakesstudentsinterested.Differentactivitiesarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcangetagoodresult.

7BUnit5Maintask

Teachingaim:
1.Toadaptlanguagetowritedescriptionsforaspecificpurposeandaudience
2.Topracticewritingformalletters
3.Tousepersuasivelanguage
4.Toselectdescriptiveandrelevantinformationtosuitanaudience
TeachingModel:New
TeachingTools:computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:Howtowritearecommendationletter.
Teachingprocedures:
AAnawardforDaniel(20’)
1.Remindstudentsofthenewspaperarticleinthereadingsectionaboutabraveyoungperson.
2.Elicitideasfromstudentsaboutpeoplewhodeservearecommendation.Makethemawarethatthesemaybeyoungpeoplejustlikethemselves.
3.Helpstudentsbrainstormasmanyideasaspossibleforchooseapersontheywishtowriteabout.Writethesuggestionsontheboard
4.Ask:Whathe/shedid?
Whenhe/shedidit?
Include:peopleyouadmire
peoplewhoinfluencesyou
themostimportantpersoninyourlife
theirparents,grandparentsorfamilyfriends
5.Askthemtoexplainwhytheychosetheperson.Thisplanningstageisveryimportant.
6.AskthemtoplanthethingstheywanttosayabouttheirchosenpersonasoutlinedinPartB1.
7.Whenyouaresatisfiedthatstudentshavecollectplentyofusefulideas,askstudentstolookatPartAonPage85againandtodothetaskassetout.
8.Reviewthelayoutoftheletter.Explainthedifferentpartsofaformalletteraslistedinthebox.Checkanswers.
Somephrases:getinformationfrom,lookafter,loseone’swayto,playwith,hearfrom,lookforwardto,staywith,bekind
9.Readthelettertotheclass.
Bwritingarecommendationletter(15’)
1.Samplewriting
2.Itisimportantthattheycheckspelling,sentenceconstructionandlayout.Encouragethemtohelpeachother.
Emphasizetheprocessofwriting:drafting,editingandfinalwrittenpresentation.
3.GetSstowritearecommendationletter.
4.ChoosesomeletterswrittenbystudentstoSs.Thenchecktheirletters.
Homework:GetSstowritetheirrecommendationletterintheirexercises.
BbDesign:(LookatPPT)
教学后记：由于学生在Vocabulary部分接触过推荐信的正文部分，我也有意识的提了一下，为学生在这儿的学生打了点基础，同时由于文章内容和学生要写的都是发生在学生身边的事，学生较容易接受，教学过程较顺利，效果好。

7BUnit5Abilities
SpeakupStudyskills
Teachingaims:1.Learntowriteaprofile.
2.Learntotalkaboutwhatyoucanandcannotdo.
TeachingModel:New
TeachingTools:Tape,computer(PPT)
Importantanddifficultpoints:TeachstudentshowtouseSandyandMillie’sconversationtomakeasimilardialogue,especiallytheuseofmodelverbs“can/can’t”.
Step1Revision(8’)
1Translatesomephrases.
2DoT/FexercisesaccordingtoSuzy’sreportcard
3Askandanswerquestionsaccordingtothepassage
Step2Speaking(PartB)(18’)
1.MakesimpledialogueaccordingtothepictureinPPT.
2(1)Listenandanswer
CanMilliedance?
WhataboutSandy?
WhatcanSandydo?
(2)Listenandread
(3)Readinpairs
(4)Makesimilardialoguesandactouttheirowndialogues.
Step3Learnhowtomakealearningrecord.(15’)
1.Haveadiscussionaboutwhatstudentslearnedinthisunit.
Eg:Whatdidyoustudy?Howtoimproveit?Canyoudoitnow?etc.
2.Explainthecontextofthissectionandtheneedtokeeplearningrecords.
3.AskstudentstolookattheheadingsinthesamplerecordinPartA.Elicitcommentsfromstudentsaboutthesamplerecord.
4.Askstudentstousethecharttomaketheirownlearningrecord.
5.Encouragestudentstomakecommentsabouthowtheyfeelorfeltaboutthedifferenttasks.
Homework:TrytorememberthephrasesandthedialogueinSpeakup.
Bbdesign:(LookatPPT)

教学后记：本节课要顺利完成任务，必须控制好一开始的复习时间，以便让学生有充足的时间操练Speakup的对话。在上Speakup时我给出的是由浅到深的操练句型，所以学生学起来感觉还好，但是在教Studyskills时由于学生平时对自己的学习很少作这样的反思，学生一开始对此不太感兴趣，随着学习的深入，学生的态度有所改变，教学效果较好。

教案7Bunit5Grammar1
thefifthperiod
Aims:1Learn“can/could”toshowone’sabilities.
2Learn“can/could”toshowpossibilities.
3Learntochangesentenceswith“can/could”“can’t/couldn’t”
Typeoflessons:New
Teachingtools:Acomputer
Teachingways:inpairs/groupsoffour
Teachingkeys:Tensesentencechanges
Teachingsteps:
Step1Showaimsandfunctions.
Tellstudentswhatweshouldlearninclass.
Tellstudentstopayattentionto“can,could”.
Step2presentations
Showpresentationstothestudents.
1First,showamodeltostudents.(rowaboat)
2Then,letstudentscopytomakesentences.
(rideabike,playbadminton,flyakite,swim)
3Letstudentstalkinpairsusingtheirexamples.
Step3Furtherpractise
Whatcantheydo?/Whatcouldn’ttheydo?
1Lookatthetableandtalkaboutthepeople’sabilities.
Payattentiontothepasttenseandpresenttense.
(onebyone)
2Talkwithhispartneraboutthetable.
Step4Changsentences.
Qs:1CanSimon…?Yes,hecan.No,hecan’t.
2CouldSandy…lastyear?Yes,shecould.
No,shecouldn’t.
Lookingatslides11,askstudentstotalkaboutthemwitheachother.
Step5Presentations2
Learn“can/could”toshowpossibilities.
1Showpicturestoshowpossibilities.
2Teachsomenewwords.
(racket,forget,snow,ski)
3Practisethenewwordsindrills.
Step6ExercisesPage84
1Readthesentencesandfillintheblanks.
2Asktwostudentstowriteanswersontheblackboard.
3Checktheanswers.
4Readthesentences.
Step7Talkinclass.
Talkinclass------justtowidenthestudentsminds.
Helpthempractiselisteningandspeakingskills.
Step8Homework
1Revisesomephrases.
2Learntorememberthefunctionsof“can/could”.

Handwritingontheblackboard:
rowaboatsnowtheanswerstoss
forget
racket
ski

Thoughtsofmyselfafterteaching:
Teachingstepsareclear.studentslearnnewknowledgeactively.Thelessonisinteresting.Differentteachingwaysarenecessaryinrevisionsandpresentations.Theyhelpstudentsdeveloplisteningandspeakingabilities.Itcanhaveagoodresult.Paymoreattentiontothedetails.

七年级英语Unit5课时1WelcometotheunitListeningSpeaking教案

七年级英语Unit5课时1WelcometotheunitListeningSpeaking教案
一、课前预习导学
（1）学习目标:
1掌握词汇computer,building,office,toilet,library,playground,
Hall,only
2.掌握句型Isthisyourschool?Yes,itis.
Isthereacomputerroominyourschool?No,thereisn’t.
Howmanyclassroomsarethereinyourschool?
Therearetwelve.
（2）课前预习
根据句意及汉语提示，拼写单词，使句子完整、正确。
1.Therearen’t__________(一些)housesinthepicture.
2.Iwanttobuyahousewitha__________(花园).
3.Thereareeight________（百）studentsinthisschool.
4.Thereisafootballfieldanda___________（操场）inourschool.
5.—Howmany___________(办公室)arethereinthebuilding?—Forty.
二、课堂合作探究
用所给词的适当形式填空。
6.Onthe________（one）floor,there________（be）areadingroom.
7.Howmany________（policeman）________（be）thereinyourschool?
8.There________（benot）two________（library）inmyschool.
9.There________（benot）________（some）booksonthedesk.
10.Lookatthewall,therearefive________（photo）offive________（family）.
三、课内练习巩固
A)选用所给词组填空，每个只能一次。
lookat,study,artroom,goswimming,ontheplayground
11.Thereisan________________________inourschool.
12.They_____________________atNo.8MiddleSchool.
13.Doyouwantto_________________________withus?
14.Please_____________theblackboardandreadafterme.
15.Thestudentsareplayingbasketball_________________.
B)按要求句型转换，每空一词。
1.Therearesomereadingroomsinthelibrary.（改一般疑问句并作否定回答）
________there________readingroomsinthelibrary?No,there________.
2.Thereisapictureonthewall.（对画线部分提问）
________________________________thereonthewall?
3.Thisisanoffice.（改为复数形式）________________________.
4.WeareEnglishteachers.（改为单数形式）
____________________________________________________.
5.Therearesomedesksinourclassroom.（改为否定句）
There________________________inourclassroom.
6.Arethereanygirlsinyourschool?（改为肯定句）
________________________girlsinourschool.
7.Thereisabookonthedesk.（对画线部分提问）
_________________________thedesk?
8.Ihavemanybooksinmybag.（同义句）
________________________________inmybag.
四、课后拓展延伸汉译英，每空一词。
1．—你们学校有电脑房吗？—当然。
—Istherea________________inyourschool?—Of________.
2．—你文具盒里有几把尺？—只有一把。
—________________rulersarethereinyourpencil-box?—There________onlyone.
3．不要在篮球场打排球。
________play___________atthe______________________.
4.在这一层有两个厕所。
Therearetwo___________________thisfloor.
5.—在你们市里有一些图书馆吗？—有。
—__________________________________inyourcity?
—Yes,thereare.
五、教学效果验收
（1）错题警报
（2）错因分析
（3）矫正补救
（4）教与学反思（教师与学生分别从不同角度）

文章来源：http://m.jab88.com/j/50843.html

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