八年级物理下册《压强》学案苏科版
压强
教学目标1.知道什么是压力,会画压力示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位(帕)。
4.经历测量人体对地面压强的过程,培养乐于和他人合作进行探究的团队精神,初步掌握测量,计算,表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。教学设想重点:通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式。
难点:理解压力的概念。会画压力示意图。
教法:实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。教学过程二次备课一课题引入
不知道大家注意过生活中的一些现象没有:[出示图钉]图钉的帽子做得又大又平,而图钉头却又尖又细;在茫茫的雪原里,步行的人容易陷下去,可是滑雪者却悠然自得,而且滑得很快。
这些现象看起来简单,但其中包含的物理学道理却是很深刻的,通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课
一只杯子放在地面上,受到地面对它的支持力,那么地面受不受力呢?(如果用手作为地面,可以明显地感觉到压力,可见地面受到杯子的压力,谁来画一画地面受到的压力?)同样的道理,图钉对墙面也有压力;放在斜面上的木块对斜面也有压力,请大家完成力的示意图。(学生板演)
F
多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力,说明压力的方向始终和接触面相垂直。(学生观察并回答)
垂直作用在物体表面上的力叫压力。虽然我们知道了压力的定义,但是压力的作用效果和那些因素有关呢,我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘,其中一次在小桌上放一个重物,比较两次小桌陷入沙盘的深度。(学生观察)
压力作用的效果和压力大小有关。(学生回答)
[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘,比较两次小桌陷入沙盘的深度。(学生观察)
压力作用的效果还和接触面积大小有关。(学生回答)
为了更直接方便地表示压力的作用效果,物理上引进了压强的概念。
⑴定义:压强是物体单位面积上受到的压力(大小)。
这一个概念就包含了压力作用的两个效果。
⑵公式:压强=压力/受力面积p=F/S
受力面积是指作用的两个物体接触的那一部分面积。
⑶单位:牛/米2=帕斯卡符号Pa
⑷物理意义:物体每平方米面积上受到的压力。
实际应用:
为什么坐沙发比板凳舒服?(学生回答)
在压力一定的情况下,增大受力面积可以减小压强(例如拖拉机和坦克的履带;雪橇等)。反之可以增大压强(例如菜刀的刃;图钉尖等)。
在受力面积一定的情况下,增大或减小压力可以改变压强(学生自己举例子)。
三小结:建立起正确的压强概念;理解压强公式,能用压强公式进行简单估算;
结合生活实例说明如何控制压强。
四相关学生练习:
1.关于压力和压强,下列说法正确的是()A.压力的方向总是竖直向下的B.压力的方向总是垂直于支持面的C.物体的重力越大,对支持面的压力一定越大D.压力大,压强一定大2.质量相同的正方体实心铜块和铁块平放在水平桌面上比较它们对桌面的压强和压力()A.压力相等,铜块对桌面的压强较大B.压力相等,铁块对桌面的压强较大C.压强相等,铜块对桌面的压力较大D.压强相等,铁块对桌面的压力较大3.下列事例中,能够减小压强的是()A.把书包带做得宽些B.为了易于把吸管插入软包装饮料盒内,吸管的一端被削得很尖C.刀、斧、剪的刃都磨得很薄D.用细线切割湿软的肥皂30N的压力作用在1cm2的面积上,所产生的压强是如果保持压力不变,要产生5×105Pa的压强,受力面积应是质量为48kg的人受到的重力是多少?如果他每只脚与地面的接触面积是150cm2,那么,他站立时对地面的压强是多少?2
⑷物理意义:物体每平方米面积上受到的力。
怎样减小或增大压强:
⑴增大压强:在压力一定时,减小受力面积;
在受力面积一定时,增大压力。
⑵减小压强:在压力一定时,增大受力面积
在受力面积一定时,减小压力。
教后感:
八年级物理下册《力弹力》学案苏科版
力弹力
教学目标知道力的单位是牛顿(N)
2、知道常用测力计是弹簧秤
3、学生:(1)会看弹簧秤(2)知道测量前看零点(3)会读数和记录教学设想重点:力的单位,力的测量
难点:会用弹簧称测力
教法:引导启发式教学准备各式测力计,100g钩码3个,弹簧秤原理演示,鸡蛋两个,苹果一个,500g砝码教学过程一课题引入
请同学们看图8-1;回答这两个图说明了什么?
说明了力有大有小,我们这就要对力的大小进行测量。
二讲授新课
(一)、力的单位
1.力的单位:牛顿(简称:牛)符号:N
2.看书:感受一下这个单位,多大的力是1N?你拿起2个鸡蛋的力大约是1N,拿起一块砖用的力大约是20N,运动员举起杠铃时需要用1000N至3000N。
(二)、力的测量
1.测量工具:测力计
观察:各种类型测力计,测压力,推力计
实验室常用:弹簧秤(弹簧测力计)
2.弹簧秤的原理
演示并讲解:弹簧受到拉力就要伸长,拉力越大,弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。
演示:质量相等的钩码挂在弹簧下,对弹簧拉力相同
挂一个,伸长一格
挂两个,力是原来的2倍,弹簧伸长2个格,伸长为原来的2倍
挂三个,力是原来的3倍,弹簧伸长3个格,伸长为原来的3倍
问:能否一直挂下去,答:否
在弹簧测量范围内,弹簧伸长与所受拉力成正比
3.观察物体竖直挂在弹簧秤上时,物体对它的拉力
两个鸡蛋,200g钩码,初二物理课本,500g钩码
4.观察弹簧秤
(1)弹簧秤上的刻度值是用什么作单位的?
学生观察并回答:弹簧秤上刻度数值是用牛顿作单位的
(2)弹簧秤上最大刻度是多少?
学生回答:最大刻度是5N
说明:弹簧称上的这个最大刻度就是量程,弹簧秤受到的拉力不能它的量程,否则弹簧秤会损坏。
(3)弹簧称的最小刻度值是多少?
学生回答:0.2N
说明:不同弹簧秤的的最小刻度不一定相同,应据刻度值和格去算。
4.学生实验
请学生看课本:P46
观察你手中的弹簧秤:量程、分度值,零点
手拉弹簧秤,感受1N、5NF拉1=_________N
,记录:F2拉=_________N
,木块重G=___________N
比较三次拉力大小(3、4、5)
将100g,200g,500g7.读出头发被拉断时,拉力大小
三小结
1.力的单位,符号
2.力测量工具,常用的工具,
3.使用弹簧秤时应注意什么。
四作业布置
课堂作业:学习指导用书
家庭作业:补充习题板书设计:
力弹力
物体对物体的作用称为力。
物体形状或体积的改变叫形变。
形变的物体在撤去外力后能恢复原状,这种形变称为弹性形变。
力的单位:牛顿
弹簧测力计的使用方法:教后感:
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八年级物理下册《静电现象》学案苏科版
静电现象
教学目标
1、知道分子是由原子构成的
2、通过摩擦起电实验,认识到原子也是由更小的微粒构成的
3、知道自然界只有两种电荷教学设想重点:摩擦起电,电荷作用规律
难点:原子构成及静电现象
教法:教学准备玻璃棒,塑料棒,纸屑,毛皮,丝绸教学过程新课引入
讲清楚微小粒子的结构特点
物体是由物质组成的,物质是由分子组成的,
提问:分子是否能再分呢?
二.新课讲授
1.分子是由原子构成的,
化合物分子:不同原子构成的分子
单质分子:相同原子构成的分子
原子还可以再分吗?
原子还可以分为原子核和核外电子。
2.摩擦起电
学生活动:用干燥的丝绸摩擦玻璃棒或者毛皮摩擦橡胶棒
然后将棒靠近纸屑,能看到什么现象?
现象:能吸引小纸屑
结论:带电物体能吸引轻小物体
同时说明玻璃棒带电,也就是摩擦能起电。
思考:摩擦如何能起电的?
“电子的得失”
有些原子得到电子带负电
有些原子失去电子带正电
这样使物体带电有两种可能
活动:两种电荷的相互作用
结论:同种电荷相互排斥
异种电荷相互吸引
验电器就是根据这个原理制成的
两片铝箔带同种电荷相互排斥
板书设计:
静电现象
一.1.分子由原子构成,
2.原子由原子核和电子构成
3.电子带负电,原子核带正电
4.带电物体能吸引轻小物理
5.摩擦起电实质:电子的得失
二.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
教后感:
文章来源:http://m.jab88.com/j/45710.html
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