在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“《难忘的一课》快乐练习：课堂达标（二）”，仅供您在工作和学习中参考。

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）

一、给下列词语加粗的字选择正确的读音，在下面画──（６分）

停泊（bpō）郊外（jiāoxiāo）熟练（shush）

真挚（zhzh）崇高（chngsu）闽南（mǐnmǐng）

二、小小解说员（解释下列词语）（４分）

真挚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

闽南语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、火眼金睛，辨字组词（１０分）

轮（）泊（）墙（）崇（）统（）

抡（）拍（）蔷（）祟（）梳（）

校（）敞（）湿（）竟（）复（）

郊（）敝（）温（）意（）厦（）

四、我是调音师（给下列多音字注音，再组词）（８分）

泊：＿＿（）间：＿＿（）

校：＿＿（）强：＿＿（）

五、写出下列词语的反义词（８分）

年轻──（）认真──（）严肃──（）真挚──（）

热情──（）宽敞──（）湿润──（）强烈──（）

六、在括号里填上恰当的词语（４分）

１、他（）写得认真，（）也很吃力。

２、这是（）强烈的民族精神，（）浓厚的爱国情意啊！

３、（）明天天气好，（）我们去游泳。

４、（）我们是中国人，（）更要学好祖国的文字。

七、课文内容我理解（根据课文内容天空）（１０分）

１、不记得走了多远，看到＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

２、老师和孩子都显得那么＿＿＿＿＿，又那么＿＿＿＿＿。好象每个字、＿＿＿＿，都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、我＿＿＿＿握着这位年轻的＿＿＿＿＿＿的手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他刚才教给孩子们的那句话：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。还有什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？

Ｂ级智能训练：课外复习与拓展（３０分钟内完成，满分５０分）

八、词语搭配（用直线把下面的词语搭配起来）（１０分）

１、白色的话语

崇高的围墙

强烈的情感

简单的敬意

２、民族情意

开展资源

爱国精神

开发活动

抢救人员jaB88.COM

营救病人

九、学了《难忘的一课》这篇课文后，你有什么感受？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十、摘录课文中最让你感动的句子（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十一、佳句赏析台（理解句子，并作答）（２０分）

１、他写的很认真，也很吃力。

认真说明了什么？为什么吃力？（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

⑴这句话运用了什么修辞手法？并改为陈述句。（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵这句最简单的话指什么话？（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶我的全部感情指什么感情？（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小编推荐

《火烧云》快乐练习：课堂达标（二）

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）

一、小小变色龙（多音字组词）（１２分）

模：m（）号：ho（）

（）ho（）

涨：zhǎng（）好：hǎo（）

ng（）ho（）

二、词海拾贝（按要求做题）（２２分）

１、我发现了这些表示颜色的词的特点，我还能再写出几个来：

⑴葡萄灰茄子紫梨黄

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵红彤彤金灿灿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、我会照样子，写一写：

⑴模糊模模糊糊

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵研究研究研究

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、小法官，巧判案（在正确的说法后画，错误的说法后画○）（１６分）

１、火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时恍恍惚惚，给人留下无限遐想。（）

２、马是跪着的，像等人骑上它的背是个比喻句。（）

３、一模一样模样模型这三个词中的加粗字读音一样。（）

４、喂猪的老头儿在墙根*着。可以缩写成为老头儿*着。（）

Ｂ级智能训练：课外复习与拓展（３０分钟内完成，满分５０分）

四、想象一下，天空中的火烧云还有什么样子的？依照课文写一个片段（１４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、阅读大舞台（３６分）

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒（mǎng）翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路船只，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。

１、这是一篇写＿＿＿＿＿＿的记叙文，是按照＿＿＿＿＿＿顺序写的，从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿这些词语中可看出。（２０分）

２、第四自然段写了哪些景物？请写在横线上。（８分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、在文章的第三自然段用～～～画出一个比喻句；在文章的第四自然段用画出一个拟人句。（８分）

《幸福是什么》快乐练习：课堂达标（二）

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）

一、火眼金睛（辨字组词）（８分）

牧（）砌（）导（）密（）

收（）切（）异（）蜜（）

二、花落谁家（选字填空）（１５分）

密蜜

（）蜂秘（）（）糖茂（）紧（）

戴代带

佩（）（）头（）表（）领爱（）

恳垦

勤（）（）切开（）（）荒（）求

三、词语巧搭配（１８分）

（）（）（）

（）的花环（）的姑娘（）的泉水

（）（）（）

（）（）（）

（）地流着（）地流着（）地喊道

（）（）（）

四、找朋友（请写出下列词语的近义词）（３分）

诧异──（）仍旧──（）痕迹──（）

五、把课文中自己喜欢的句子摘抄下来（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ级智能训练：课外复习与拓展（３０分钟内完成，满分５０分）

六、巧填关联词（在括号里填上合适的关联词，并选用所填的两个关联词写句子）（３分）

１、（）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。

２、他们（）只做了一件小事，（）给别人带来了多么大的好处啊！

３、我（）当过消防队员，（）做过花匠。

４、（）我给病人治好了病，使他们恢复了健康，（）我感到很幸福。

５、三个孩子（）把泉眼疏通了，（）把堵泉口的杂物清理了。

所填的关联词中选两个分别写句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、添枝加叶（照样子扩句）（１２分）

例：泉水填满小井。

清澈的泉水慢慢填满那口小井。

１、树叶飘落。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、小鸟在唱歌。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、太阳放射光芒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、老师教育我们。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、快乐阅读（２５分）

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄师、像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才是还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

１、文中哪一句话能概括全段的主要意思？在这句话下面用－－－标出。（５分）

２、文中哪些话写了云的姿态万千？用标出。（５分）

３、文中那些话写变化无常？用～～～标出。（５分）

４、文中像奔马的后面为什么要用省略号？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《珍珠鸟》快乐练习：课堂达标（二）

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《珍珠鸟》快乐练习：课堂达标（二）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）

一、用给下列词语中加粗字选择正确的读音（６分）

垂蔓（wnmn）葱茏（lnglǒng）雏儿（chzu）

眼睑（jiǎnjin）眸子（mum）流泻（xixi）

二、照例子，写词语（８分）

例：笼（鸟笼）

茏（葱茏）

编（）隐（）伸（）雏（）

＿（）＿（）＿（）＿（）

三、写出下列词语的近义词和反义词（１２分）

１、近义词：

舒适（）茂盛（）葱茏（）惊动（）

２、反义词：

淘气（）细腻（）熟悉（）简易（）

四、在括号里填上搭配恰当的词语（６分）

茂盛的（）深幽的（）蓬松的（）

生气地（）神气地（）细腻地（）

五、读句子，按要求填空（１８分）

１、它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。

⑴这句话把比作。（４分）

⑵缩写这个句子。（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。

这个句子把比作。（４分）

３、信赖，往往创造出美好的境界。（６分）

这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

Ｂ级智能训练：课外复习与拓展（３０分钟内完成，满分５０分）

六、查字典（５分）

１、豪的音序是（），音节是（），组成词语是（）和（）。

２、抚按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，字的意思是（）。

七、火眼金睛，辨字组词（６分）

笼（）舒（）深（）偏（）

茏（）舍（）探（）骗（）

龙（）啥（）沉（）编（）

八、理解课文内容，并填空（２０分）

１、本课按的顺序，写了人与鸟的经过。

２、我把它挂在窗前重点写，显示了。

３、三个月后重点写，起先，一会儿。渐渐它胆子大了，先是，然后再，它就。

九、结合课文内容，回答问题（１９分）

１、通过本课的阅读提示，你知道了些什么？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、本课的题目有什么特点？（５分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、课文里一开始说这是一种怕人的鸟。这样写在文中起什么作用？（４分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习：课堂达标（二）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“《雅鲁藏布大峡谷》快乐练习：课堂达标（二）”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）

一、火眼金睛（辨字组词）（１６分）

峡（）拔（）壮（）低（）

侠（）拨（）状（）底（）

犹（）滔（）植（）极（）

忧（）涛（）值（）级（）

二、小小变色龙（给多音字组词）（８分）

藏：zng（）切：qiē（）

cng（）qi（）

秘：m（）卷：jun（）

b（）juǎn（）

三、找朋友，寻对手（写出下列词语的近义词或反义）（１２分）

近义词：

发现──（）奇异──（）

神秘──（）强烈──（）

反义词：

寒冷──（）咫尺──（）

四、词海拾贝（请摘抄出本课的四字词语）（６分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、啄木鸟门诊（修改病句）（８分）

１、雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、通过读这篇课文，使我感受到了大自然神奇的魅力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ级智能训练：课外复习与拓展（３０分钟内完成，满分５０分）

六、点球大战（选词填空）（１０分）

发现发明发觉

１、张衡（）了地动仪。

２、上个世纪，科学家（）了雅鲁藏布大峡谷。

３、弟弟（）我在看他，立刻把手藏到背后。

呈现出现

４、不同高度的自然带（）出不同的自然景观。

５、转过弯，一条大河（）在我们眼前。

七、世界之最我知道（１２分）

世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

世界上最深最长的河流峡谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我还知道许多，让我来写一写──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

八、阅读大舞台（２８分）

倒淌河

在我国青海省，有一条倒淌河。它发源于日月山，由东向西流入青海湖，真可谓众河皆东流，惟我独西去。

关于倒淌河有许多离奇的传说。有人说它是文成公主的思乡河汇成的地质学家揭示了它倒流的奥秘。

当青海省湖刚形成时，位于湖西北的布哈河滔滔不绝地穿过青海湖，向东经现在的倒淌河注入古黄河。大约在１３万年以前，湖水的出口处在新构造运动中强烈隆起，致使东部山脉突凸，原来的河湖通道被堵死，布哈河下游的河道逐渐干涸成为谷地。而在东部新隆起的日月山上，无数条涓涓细流慢慢汇集起来，沿着干涸了的古河道，向低洼下去的青海湖流去，从而形成了现在的由东向西流的着名的倒淌河。

１、在我国青海湖省，有一条倒淌河。它发源于＿＿＿＿＿，由＿＿＿＿流入＿＿＿＿＿＿，真可谓众河皆东流，惟我独西去。（１２分）

２、这是一篇＿＿＿＿＿文，主要介绍了＿＿＿＿＿的形成过程。（６分）

３、这条河为什么叫作倒淌河？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《那片绿绿的爬山虎》快乐练习：课堂达标（一）

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“《那片绿绿的爬山虎》快乐练习：课堂达标（一）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）

一、我会写（看拼音，写词语）（１６分）

tuījiǎnliāndiīf

zorngqinghūtī

二、小猴学样（照样子，加偏旁组新字并组词）（１２分）

例：火＋（亻）＝伙（伙伴）

扁＋（）＝（）（）司＋（）＝（）（）

胡＋（）＝（）（）屋＋（）＝（）（）

三、我会填（按课文内容填空）（１６分）

１、刚进里院，一墙的爬山虎扑入眼帘。夏日的仿佛，阳光，像，闪烁着。

２、落日的余映染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，，如同。

３、在我的眼前，。

四、写好钢笔字（６分）

Ｂ级重点难点过关（时间３０分钟，满分５０分）

一、花落谁家（选词填空）（６分）

亲热亲密亲切

１、乡亲们围着子弟兵（）地问寒问暖。

２、叶老先生的（）之中蕴含着认真。

３、小红是我最（）的朋友。

二、啄木鸟门诊（修改病句）（１６分）

１、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、经过老师的帮助，终于有了进步。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、阅读乐园（２８分）

我们班的教鞭被一位同学不小心摔成两截，不能再使用了。老师上课时，只能用手在黑板上指指点点，很不方便。同学们看在眼里，急在心里，都想为老师再做一根教鞭，可就是没材料，怎么办呢？

上个星期天的上午，我做完作业，去王为群家里，想向他借一本书。我刚走到他家门口，听见里面有锯木头的声音。我想：大概是王为群的爸爸在做木工活吧！想着，我就从窗外向里看，原来，做木工活的竟是王为群。

我想看个究竟，便不声不响地趴在窗外看。只见他锯呀锯，终于锯好了一根又细又长的木棍，又用锉刀锉平──这不是一根新教鞭吗？他的衣服上全是木屑，可他全然不顾。他又在教鞭的尾部钻了个小孔，系上一根红丝带。

星期一早上，我来到学校，看见讲台桌上放着一根崭新的教鞭。同学们你看看我，我看看你，互相询问是谁干的好事。

我知道王为群的脾气：做了好事不愿意讲。为了保密，我没有给他声张出去。

１、用归并自然段的方法将短文分成三个大段，用∥表示。（１８分）

２、联系上下文想一想：星期一早上，王为群是怎样想，怎么做的？写下来：（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

附加题

猜一猜：

从前，有个人在十字路口开了一个店。为了揽生意，店主在店前挂了一块很大的招牌。上面写到月挂半边天，嫦娥伴子眠，酉时天下雨，读书不必言。请问这家小店经营的是。

《尺有所短 寸有所长》快乐练习：课堂达标（一）

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）

一、我能按音序排列下列字（１２分）

睦析患匪逾

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、猜猜我是谁（根据意思写词语）（１２分）

１、形容孤单的样子。（）

２、同心协力，共同与艰苦和危险作斗争。（）

３、得到不少好处。（）

三、我会填（２４分）

１、按原文填空：（１２分）

⑴让我们一起记住这句名言吧！

⑵他能不断找出自己的短处，不断发现，

他会飞快进步，越来越奋发乐观。

２、根据课文内容填空：（１２分）

⑴柯岩老师信中语气的特点是：、。

⑵写信的格式很重要。开头写，要写。称呼后面要加

。正文写，每段开头空格，信末祝福语写。最

后写和。名字写在，日期写在。

四、写好钢笔字（２分）

Ｂ级重点难点过关（时间３０分钟，满分５０分）

一、阅读乐园（３５分）

给小姨的一封信

亲爱的小姨：

您好！

自从您把彬彬送到武昌来后，他很快就习惯了武昌的环境。彬彬在这里调皮得很，只要外婆一不留神，他就会到洗手间玩水。彬彬每天都要到院子里玩沙子，外婆不让他玩。他还说：彬彬就喜欢玩沙子嘛！外婆爱彬彬。你说逗人不逗人？有时候，彬彬还要外公带着在院子里骑小三轮车。他骑得还真不赖呢，因为他人太小，踩踏板不能踩到底，就半下半下地来回踩，照样能往前走。只见他的身子向前倾，两个小手紧握手把，胸部几乎贴在车把上了。他一边骑，一边嚷着：快让开！快让开！我装出差点儿被轧倒的样子逗他，他得意地哈哈大笑起来。

星期天，我们带他去姑姑家玩，他可开心了。姑姑逗他，和他拌嘴，他接话很快，嘴巴不饶人，真是又活泼，有可爱。爸爸逗他说彬彬小坏蛋。他连忙纠正说彬彬大坏蛋！有时爸爸装着不理他的样子，他就缠着爸爸，一个劲地说：姨父好，姨父最好。而且一声比一声高。爸爸憋不住笑了起来。

彬彬在这里养成了不少良好的习惯，不管他玩过什么东西，都能照原样子放好。有一次，外公故意把糖纸丢在地上，他见了，马上捡起来扔进垃圾桶里。别看他还不到两岁。但现在已经开始学着自己吃饭了。

我们马上就要放暑假了。爸爸答应放假后带我们到海南来玩，到那时候，我们就又见面了，您一定会为表弟的进步而高兴。

时间不早了，就写到这里。

祝您

万事如意

姨侄：小博

２００６年６月１０日

１、下面注音正确的一组是（）。（５分）

彬轧甥咧

Ａ、bīngyshēngli

Ｂ、bīngzhshēngliě

Ｃ、bīngzhnsūnliě

Ｄ、bīnyshēngliě

２、按要求改写句子：（２０分）

⑴姑姑逗他。

扩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵彬彬每天都要到院子里玩沙子．

缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、这封信表达了怎样的感情？（１０分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、给你的朋友或亲戚写一封信，向他（她）介绍一下你的学习、生活情况（１５分）

附加题

猜一猜：

小画片，镶花边，五颜六色真鲜艳，天南海北都跑遍，没长翅膀也会飞。

打一用品：（）

23*难忘的一课练习二教学反思

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“23*难忘的一课练习二教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

文章摘要:本文章的主要内容是关于23*难忘的一课练习二_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

练习设计：

1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用表示出来。

①台湾光复不久，不少教师也是重(chngzhng)新学习祖国的文字。

②接着，他先用闽(mǐngmǐn)南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

③我看到上面有孔子，有诸(zhūzū)葛(ggě)亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的情，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整。

（）地握手（）的敬意

（）地朗读（）的情景

（）的民族精神（）的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：

3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，你会想到谁呢？

内容概括：这篇介绍了关于23*难忘的一课练习二,难忘的一课，希望对你有帮助！

《难忘的一课》课堂实录1

师：大家一定记得前几天连续报道的国内重大新闻吧！王伟坠机事件。美国侦察机在我国沿海上空（包括台湾海峡）肆意侦察，引起我军愤怒，王伟和他的战友为了捍卫主权，结果被美军飞机撞落，激起了中国以及全世界华人的极大愤慨，当然也激起了台湾人民强烈的抗议。台湾人民示威、游行。台湾人民坚持反对台独分子吕秀莲等搞分裂，还砸掉了台独委员会的牌子。前天，我在飞机上又看到这样一条消息美国的外交部长在晚宴时接待台湾领袖时说，中华民国如何如何。没想到这句话激起了我们中国政府的不满。中国政府必须让美国谈你的称谓的用意何在，为什么说中华民国。台湾它属于我们中国的一部分，怎么能说中华民国呢？台湾政府知道了我们中国政府的抗议，尤其是美国政府不好意思了，在报纸上声明他们的外交部长说话是误口两个消息连在一起，我自己心情不能平静，再加上我的爷爷在我的爸爸两岁的时候就到了台湾，至今倍，我的爸爸至今没见过他的爸爸。每每提起这件事，都会很难过。不知怎么的，有种复杂的情感，让我特别激动。于是，昨天我就想，教师要给你们上一堂课。我讲什么呢？

好，就上这一课《难忘的一课》。齐读课题。

生：《难忘的一课》。

师：同学们，大家一定还记得，两年前，我们唱着你可知Mach不是我真姓。它是唱的谁回归我们祖国母亲的怀抱？

生：澳门。

师：四年前，我们唱着张明敏的《我的中国心》谁回到母亲的怀抱？

生：香港。

师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？

生：台湾。

师：作为一个中国艘？风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关心。我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。请同学们听一首歌，大家伴着歌曲进人感情的体验。听了张明敏的《我的中国心》你有什么感受。

（生沉默。）

师：此时无声胜有声，激动时，不一定要用语言来表示。情到了心中，我已经从眼神中看出来了。我们就种感动，穿过时间的隧道，来到五十年前，在台湾的乡村小学共同上一堂。

生：难忘的一课。

师：请同学们打开语文书１２５页，１２５页单元训练重点是什么。

生：详写和略写。（齐答）

师：大声自由读这段单元训练重点，读后再看看《难忘的一课》一文，哪些地方是详写，哪些地方是略写。

生：我觉得《难忘一课》这篇课文主要写的是台湾学生和老师上课和参观小礼堂的情景。

师：你说的课文主要内容，谁继续讲，哪些详写。

生：详写的是我到学校的情景。船员看到孩子的情景。到小礼堂、讲课的情景这两部分是详写。

师：好。略写的是１和２自然段。他怎么到教室里的，他怎么离开的，这两部分是略写的。同意他的观点吗？这堂课，我们就重点的体会文章详写的两部分，看看作者这样写的用意是什么？听清了吗？好，你们预习书后的思考题了吗？

生：预习了。

师：课前，我还让你们把预习时不懂的问题提出来，刚才你们已经把提的问题给我了。老师手里拿着同学们整理的几个问题。有这样几个问题：为什么老师和孩子们读我是中国人，我爱中国时显得那么严肃，那么认真，而那么富有感情？为什么她的字写得很认真，也很吃力？老师和同学们发现了我，为什么谁也没有感到意外？我的眼睛为什么湿润？我们在理解课文时，试着解决这些问题。现在看看预习作业，先请同学把思考题读一下。

生：我是中国人，我爱中国在课文中出现了多少次？每一次我都有怎样的感受？现在开始互相讨论。

（师巡视。）

师：谁来汇报？

生：第一次出现我是中国人，我爱中国是作者看到老师一笔一画写这个字的时候，看出老师很认真。第二次出现老师和孩子们以及我大声读这句话时，表现爱国。第三次出现在老师和作者分别之际，看出台湾人和大陆人很激动，三句话爱国的感情一次比一次强烈。

生：这三句话都是怀着不同的感情说的。第一次，作者看到一所乡村学校和一个教中文的教师。第二次，作者已经慢慢的融入到课堂，听了这句话很激动。第三次，作者已经深刻地了解到这句话的意思。作者为台湾人这种爱国精神所感动。

师：通过这三名同学的发言，这篇课文我们可以不体会了。行不行？

生：不行。

师：大家看课后思考题，谁来再读一下题？

生：我是中国人，我爱中国。在课文中出现了多少次？每次我都有怎样的感受？

师：谁能再读问题的后半句？

生：我每一次都有怎样的感受？

（学生发言略。）

师：你听听刚才三位同学的发言，你满意吗？

师：题中间的是我都有怎样的感受？听了刚才同学的发言，你觉得他们的感受说出来了吗？

生：没有。

师：满意不满意？

生：不满意。

师：罗曼罗兰说：从来没有人读书，只有人在书中检查自己，提升自己。你们想不想再把我新体验一次，变成自己的感受。

生：想！

师：窦老师搀扶你们一下，咱们再来一次情感上的体验。

生：好！

师：看谁能通过这节课的感受，真正的进行了提升。我们走进文中看文章第一次出现我是中国人，我爱中国这一段。刚才有同学提间，为什么这位老师第一次写我是中国人，我爱中国时那么吃力？联系自己的预习情况和课文开头部分，解决这个问题。为什么老师写这些字时，那么吃力？别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。

（师生共同写这句话！）

师：你写的时候是不是一笔一画写的？

生：是。

师：是不是认真来写的？

生：是。

生：那么你吃力吗？

生：不吃力。

师：为什么台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。

生：因为

师：停，你不要向我回答，这个问题是她提出来的，所以你要向她回答（指着提问的女生，注意跟她讲应该用怎样的语气人家才能接受。）

生：因为台湾老师以前是学日文的，她没有学过中文，可能刚学不久，写起字来十分吃力。不像我们写起来这么轻松，因为我们已经学过这些字了。可台湾老师是重新学习祖国文字，所以写起字来十分的吃力，但是很认真。

师：你对他的发言理解了吗？

生：理解了。

师：听了他的发言，你理解了，还有没有要给她讲解的？解释一下，她为什么一笔一画，非常认真的写。因为她写这几个字时，包含着她自己的感情，一种爱国之情，所以她要一笔一画，非常的认真。

师：经过他的补充，相信你对这个问题又有了一定的认识。还想对她讲？

生：日本人统治台湾５０年了，台湾人民深受日本人的压治，现在好不容易学中文了，所以刚开始学习时很吃力。回想起１９３７年～１９４５年日本人对中国人民的杀、掠、抢，尤其是南京大屠杀血流成河，可以想象，占领台湾５０年里，台湾人民的苦难之深。日本经济侵略，人权侵略，也进行文化侵略，逼着他们学日文。５０年，现在终于光复了，他们的心里非常激动？虽然吃力，但他们是那样认真。现在明白了？

生：明白了。

师：大家真行，帮助她解决了这个问题。这位老师又？

生：她先用闽南话，然后又用不太熟练的国语读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像每个音都发自他们火热而真挚的心。

师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？

生：我。（男生）

师：现在你有没有感受？

生：我有点明白了因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，她很吃力，很认真，那么严肃，比较爱国。

师：不是比较爱国，注意用词要准确。

生：能看出她很爱自己的祖国。所以读这句话时，严肃认真而又富有感情。

师：还有没有想谈的？

生：如果他们读的时候，不是很认真，当儿戏似的，出他们不是发自如果他们读这句话那么认真，更加体现出他们的爱国之心。而且他们是一遍一遍的读，请同学自己一遍一遍的读。我是中国人，我爱中国（共四遍）

师：停，读了四遍了，每次都是像是念经的语气那么平。人家老师领着孩子们是严肃而又那么认真，别忘了，你也是中国人，你再一遍又一遍的读。

生：我是中国人，我爱中国。（大声地）

师：不一定把声音喊出来就是。再一遍一遍地读。

生：我是中国人，我爱中国。（有感觉了）

师：自己读自己的，自己把感受读出来。

生：我是中国人，我爱中国。（略）

师：这回的感受和刚才的感受是不是不一样了？

生：不一样了。

师：你的感受不用讲，你能读出来，就说明你有感受了，谁来说？

生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他火热的真挚的心。

师：注意每个字，每个音标点都变了，感受会是什么样？老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。我已经看出，你们读的不是船员（作者）的感受，而是自己的感受！女生再读。

生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。全班再读。

生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。

师：同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一遍一遍的，一笔一画的写。虽然他们读得吃力，可是他们却写得那么

生：严肃认真。

师：而且又那么

生：富有感情。

师：好像每个字

生：每个音都发自他们火热的真挚的心。

师：我已经看到每个字，每个音都发自你们真挚的心。这是第二次出现这句话，同学们也有这样的感受，看看第二次出现是在什么情况下？

生：船员和学生在教室里共同读这句话。

师：我们看到在教室里老师这样认真的，这样富有感情？朗读这句话，有谁能不被吸引，又有谁能不会被感动，不会为台湾人民的这种感情而产生敬意呢？于是情不自禁的走进教室里，跟着孩子们怎么样，读这句话，但是台湾的老师和孩子们意外。有个同学提出这样的问题，谁能给他讲讲？是中国人。台湾人非常爱国，作中国人，所以进来一位中国叔叔他们一点也不意外。

生：台湾每个人都怀着一颗爱国心，那些孩子也一颗爱祖国的心，所以那位叔叔进来他们都不意外？

师：听了他们的发言，你（指提出问题的同学）现在老师和孩子们不感到意外？

生：教师和孩子们都感到我是爱国的，跟着他们一起读，他们长得也差不多，所以老师和孩子一点也不感到意外。

师：船员是中国人，如果不介绍，被不住还认为是日本人或者韩国人呢！

生：都是炎黄子孙，此时的他们都是那么的感动，那么激动，我也很激动，真是不用再说别的了，所以就没有感到意外。

师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。同学们，再读这句话。

生；我是中国人！

师：大家跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍的读──

生：我是中国人，我爱中国！

师：读到这，是不是报激动。

生：是。

师：现在我们就做一个小节目。下课之后在上小礼堂的过程当中发生了下面的一幕。孩子们给我围了起来，然后领着我到了小礼堂，在小礼堂我们又参观了

生：中国伟人的画像。

师：那么谁愿意当老师，还有谁想当台湾的学生，还有准想当我。请你读课文，最后这一部分，也就是第三次出现我是中国人，我爱中国！这一部分。请同学们自学，一会儿老师要采访你们，看看同学们是否读懂了，而且感受到当时的心情。自己反复读这一部分，然后小组之间合作，分工扮演老师，扮演船员。现在开始准备。

生：（开始讨论准备表演。）

师：现在谁愿意当台湾老师？自己来。

（一生主动到台前。）

师：还有谁想当老师？

（几名学生上前。）

师：还有谁想当自己上来。

（几名男生上场。）

师：还有谁想当台湾的学生，快来。（好多学生上场）大家看他们是不是把书上的文字加上自己的理解，创造，把我围了起来，但没有说话。

师：围起来，难道舍不得说一句话？

生：叔叔你好！

船员：台湾的小同学们好！

生：你从大陆来的吧，那边生活怎么样？我是大陆的船员，很高兴认识你们。

生：以后能不能给你写信？

生：我可想去黄山看看那里的风景啦！当然可以给我写信，我们风景名胜可多了，你不去黄山，还可以去泰山、长白山看看呢！

生：刚才我们学习我是中国人，我爱中国时见你也读得很起劲儿！

师：（旁白）这时，老师也走了过来。

台湾老师：你好，我的国语讲的不好，你知道，我是飞Ｅ在这方面还真得向你学习呢！

船员：你讲得好极了，每个字，每个音都发自你们的心。

台湾老师：走，到我们的小礼堂去看看吧，我们的都是日本伟人的画像，现在终于挂上的画像。有孙中山，诸葛亮，孔子，郑成功（出示伟人的画像）下面我来当台湾老师，谁再当一次船员，我们再共同表演一次。其他同学注意体会。哪个同学提出，看着中国伟人的画像，我的眼睛为什么湿润了的问题，请你到前边来扮演船员。

台湾老师：你好，认识你很荣幸，有机会向你请教国语，在你面前，我的国语不流利，请原谅。

船员：不是，你很有感情啊！

老师：到我们的小礼堂看看去。此前，这里挂的都是日本的伟人像，现在终于挂上了我们自己伟人的像！看，这是民族英雄

船员：郑成功！

老师：你能讲讲郑成功吗？

船员：郑成功是台湾人民心中的英雄，他率领部队赶跑了荷兰统治者，保卫了台湾的独立。

老师：这位是智慧化身

船员：诸葛亮。

生：（其他同学站起来补充）诸葛亮是刘备的军师。刘备当年三顾茅庐请他帮助自己建功立业，诸葛亮上知天文，下知地理，巧谋划，善和人，帮助刘备打了一个个大胜仗。

老师：这位是教育的鼻祖

船员：孔子（又有学生起来插话）孔子是大教育家，大哲学家，是儒家创始人。

船员：老师，我还能背几句孔子的格言呢！知之为知之，不知为不知不愤不启，不悱不发。快看，这位是革命先行者

船员：孙中山。

台湾老师：我们称他国父。我们台湾人民无比热爱他。（教师已经眼含泪花）其实何止是这四位伟人，还有好多伟人的画像，应该记住他们。

生：文天祥。

生：祖冲之，张衡。

生：黄道婆。

台湾老师：船员呐，看着看着你为什么眼睛湿润了？

（学生此时已很激动。）

生：我为这些伟人是中国人自豪，我为自己是中国人而（已经流出热泪，师生拥抱在一起。）

台湾老师：就要分手了，请让我代表台湾的同学和人民邀你一首余光中的诗吧！

乡愁

小时候，乡愁是一张小小的邮票，

我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，大陆在那头。

后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，大陆在那头。

（教师已泪不成声，学生也眼含热泪，纷纷在《思乡曲》时奏中朗诵起了这首诗，全场一片压抑。）

师：看得出，此时此刻，同学的心已经沸腾，还有什么可以表达我们那份心情呢？心里就会涌出一句话。

生：我是中国人，我爱中国。

师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！

（生情感饱满，读这句话）

师：下面就请拿起你那颤抖的笔，再写一写这句话你抒写的是你的心情，这份情，这份爱，唱

（师生再次写这句话，教师用红笔。）

（生一个个凝神静气地、庄严地、神圣地、含着热泪写这句话。）

师：想读就读吧！

生：我是中国人，我爱中国！

生：我是中国人，我爱中国！

师：语气不同，但感受和认识是深刻的！

师：同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。相信你一定记住了我是中国人，我爱中国这句话。世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。也许母亲丑陋但你绝不能嫌弃，因为母亲的周身血液化作了喂养你的甘甜乳汁；祖国贫穷，儿女绝不嫌弃，因为祖国的周身细胞铸造了你做人的灵魂之躯。是呀！我们的国家并不富强，需要发展，虽然面临眼前腐败的现象，下岗分流。我们要以积极的态度正视它，改变她，因为你是她的孩子。现在出国留学已成热门，不过有一天，一旦你身在国外，请别忘了，窦老师和你们上的这堂课。更不能忘了，这堂课里你记住的我是中国人，我爱中国！请再读这句话。

生：（铿锵有力地读）

师：现在回过头来看看课文为什么要详写上课及参观小礼堂的情景？

生：这两部分最能突出文章要表达的思想感情，给我们留下的印象深刻。

生：这两部分详写，是课文重点内容。其它内容，对升华文章作用不大，可以略写。

师：请翻到读写例话──详写和略写，读一读最后一句话。

生：我们在读书和写作的时候，要抓住文章详写的部分，深入体会和重点描绘，才能更好地感受和表达出文章内涵。

师：可以说，这是一堂人生感悟课，当然可以成为──

生：难忘的一课！

（教师在课题后边加上叹号。）

（在掌声与回味中课堂教学结束。）

【板书板书】

２２、难忘的一课

我是中国人，我爱中国！

《慈母情怀》快乐练习：达标训练

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《慈母情怀》快乐练习：达标训练》，仅供您在工作和学习中参考。

１、给下列汉字正确的读音打上：

陷（xinhn）碌（nl）攥（zunzhun）

２、给字面形容母亲的词语连上线：

瘦弱的手指

疲惫的脊背

龟裂的眼睛

３、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了忙碌

作者在这里连用了四个立刻，是否重复？为什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我发现母亲瘦小，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我觉得自己长大了，具体体现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、选择破折号的用法：

Ａ、表示声音延续Ｂ、表示解释说明Ｃ、表示意思转折

⑴我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。（）

⑵妈──背直起来了，我的母亲。（）

⑶他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。（）

６、课文中有几次写了母亲的外貌，请找一找，把句子抄下来：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

难忘的一课

23*难忘的一课

《难忘的一课》教学设计一

教学要求

1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪，投影片。

教学过程

第一课时　

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

四、检查掌握情况

1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2．字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3．词义：结合课文理解。

4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5．指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1．抄写词语。

2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时　

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1．指名读出这句话出现的地方。

2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1．自己朗读第二次出现的地方。

2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3．谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4．“我”这时有什么的感受？（感动）

5．进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1．指名读。

2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4．理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

《难忘的一课》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“《难忘的一课》教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

《难忘的一课》教案

教学目标

1、认识2个生字。

2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激情导入

1、出示地图

祖国的板块上，有个美丽而独特的地方，台湾省找到位置了吗？

引入交流：想了解台湾吗？？老师介绍台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、

导入课文：日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

板书课题：23难忘的一课

2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。

（1）齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？

（2）读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。注意读准3个生字。

（3）互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

4、质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？

“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？

二、切入关键句子，体验“难忘”之情。

谈话导入：刚才同学们质疑水平非常高。有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？

1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

要求：请你像台湾教师一样来写这9个字。应该怎样写？学生反复朗读文中句子体验：“一笔一画”、“认真”、“吃力”。为什么会这样？（结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨——当时日本侵略者在台湾实行血腥的统治，不准台湾人民说国语，要台湾人民当忘国奴）面对这个情景，你们有什么话要说？

2、一生尝试读句子——体会师生朗读的认真。

引导：（生读后）你现在已经是台湾的那个教师和他的学生了，你应该怎样读？多形式点拨学生读入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蕴。他们仅仅是在读这几个字组成的这句话吗？你们怎么体会？

3、一生跟着读句子——体会作者朗读的纵情。

激发：（生读后）作者是这样读的吗？朗读体会词语“怀着……敬意”、“大声地”、“整齐地”的情感（注意指导看书中插图）。谁再读？（个人读、男生读、女生读、全班读）。此时，你们有什么感想？

4、一生对话说句子——体会作者激动的感情。

互动：（生读后）我听出了一点激动！来，你握着我这个台湾老师的手再说一次。很有点激动了！声音不一定高，关键是说出每个字的情。谁再来？真激动！“他”为会么这样激动？引导学生品读第15自然段。看着看着，作者的眼睛为什么湿润了？（为台湾回到祖国怀胞感到心潮起伏，为祖国有这么多伟人感到非常自豪，为这些伟人重新出现在礼堂感到无比激动）。师生共同诵读“我是中国人，我爱中国。”

此时我们和作者一起再读这句话，又有什么新感受？课文最后一句话，能改成陈述句吗？为什么？（其它什么话也没有这句话更能表达作者的感情）

全班再读这句话：女生读第一次出现的句子，男生读第二次出现的句子，全班读最后一次出现的句子。

三、回嚼“难忘”深意，丰富文本外延。

1、整体把握：你们从这难忘的一课里，从“我”和台湾师生的活动中，集中地体会到了什么？

2、走入今天：读了这篇课文，你们有什么话对今天的台湾小朋友说吗？

3、今年温州农博会出现了台湾商人卖水果，你对这可喜变化有什么看法？

4、搜集爱国名言。

《难忘的一课》学案

《难忘的一课》学案

知识链接：

1.郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2.台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

【课前预习】

一、初读课文

1.快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？

—————————————————————————————。

2.我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。

3.这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（

）。

4.通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：

治（　）郊（　）　栽（　）　功（　）

冶（　）效（　）载（　）攻（　）

忘（）复（　）　练（　）　航（　）

望（　）夏（）炼（　）船（　）

【预习反馈】

用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

【课堂探究】

细读课文

1.找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

2.再次朗读课文，说说自己的感受。

3.礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。

【当堂检测】

1.本文按照（）顺序，讲述了（）胜利以后，作者在（）的一所乡村小学，见到了（）的动人情景，以及在学校礼堂里参观（）的深切感受，表达了台湾人民（）的深厚感情和（）的民族精神。

2.课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　）地握手　（　）的敬意

（　）地朗读　（　）的情景

（　）的民族精神　（　）的爱国情谊

知识延伸：

1.推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。

2.听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

23难忘的一课

23难忘的一课

重庆市高新区石新路小学陈瑜

教学要求

1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪，投影片。

教学过程

第一课时　

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？

（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。）

三、学生自学生字、词和课文

1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。

2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？

四、检查掌握情况

1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。

2．字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3．词义：结合课文理解。

4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

5．指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业

1．抄写词语。

2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时　

一、复习提问，引入本课时

学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）

那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）

（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1．指名读出这句话出现的地方。

2．问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）

3．有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1．自己朗读第二次出现的地方。

2．问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

3．谈谈你的体会，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”

“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）

4．“我”这时有什么的感受？（感动）

5．进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1．指名读。

2．思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？

3．“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）

4．理解最后两句话的含义。

问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1．说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）

（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）

2．围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）

3．朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

六、总结深化

“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室王林）

《《难忘的一课》快乐练习：课堂达标（二）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/45328.html

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