一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师提高自己的教学质量。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“必修二第一单元复习学案”希望对您的工作和生活有所帮助。

必修二第一单元复习学案

一、给下面加点的字注音

举酒属客（）窈窕之章（）冯虚御风（）扣舷（）

桂棹（）嫠妇（）愀然（）舳舻（）酾酒（）

横槊赋诗（）扁舟（）匏樽（）蜉蝣（）杯盘狼藉（）

枕藉（）黔首（）仓颉（）氤氲（）羯鼓（）

舐犊情深（）青荇（）浮藻（）长篙（）漫溯（）斑斓（）

笙箫（）庐冢（）窈然（）瑰怪（）既往不咎（）

二、解释下面加点的词语

1.纵（）一苇之所如（），凌（）万顷之茫然（）。

2.舞（）幽壑之潜蛟，泣（）孤舟之嫠妇。

3.正襟危（）坐

4.东（）望武昌。顺流而东（）也

5.卒（）莫消长。而卒（）葬之

6.天地曾（）不能以（）一瞬

7.客喜而（）笑

8.不知东方之（）既（）白（）

9.余与四人拥火以（）入。夫夷以（）近，则游者众；险以（）远，则至者少。

10.其（）孰能讥之乎？

其（）皆出于此乎？

吾其（）还也。

11.问其深，则其好游者不能穷（）也。火尚足以明（）也。

12.盖余所至，比好游者尚不能十一（）。

于是（）余有叹焉。

而世之奇伟、瑰怪、非常（）之观，常在于险远。

至于（）幽暗昏惑而无物以相之。

三、名句填空

1.举酒属客，诵明月之诗，。

2.纵一苇之所如，。

3.浩浩乎如，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，。

4.桂棹兮兰桨，。，望美人兮天一方。

5.其声呜呜然，，。余音，不绝如缕。

6.“，。”此非曹孟德之诗乎？

7.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，，，，，固一世之雄也，而今安在哉？

8.况吾与子之上，。

9.驾一叶之扁舟，。

10.寄于天地，。

11.，羡长江之无穷。

12.，抱明月而长终。

13.知不可乎骤得，。”

14.且夫天地之间，，，虽一毫而莫取。

15.，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。，用之不竭。

16.子在川上曰：“，不舍昼夜！”

17.沾衣欲湿杏花雨，。

18.，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，。

19.借问酒家何处有？。

20.岱宗夫如何？。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，。会当凌绝顶，。

21.此身合是诗人来？。

22.燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，。

23.白云回望合，。

24.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。，。

25.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,。.

26.寻梦？撑一支长篙，

满载一船星辉，

【补充】

山中问答李白

问余何意栖碧山,笑而不答心自闲.桃花流水窅(yǎo)然去,别有天地非人间.

青玉案贺铸

凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。

飞云冉冉蘅（héng)皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

四、把下面的句子翻译成现代汉语(注意加点的字)

1.山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

2.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

3.取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

4.距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

5.既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

6.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

7.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

8.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

9.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

五、阅读下文，完成1—5题

游褒禅山记王安石

①褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

③于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

⑤四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

⑥至和元年七月某日，临川王某记。

１、下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（　）
Ａ、夫夷以近，则游者众夷：平坦
Ｂ、而世之奇伟、瑰怪、非常之观观：观看
Ｃ、而人之所罕至焉罕：少
Ｄ、后世之谬其传而莫能名者名：称说，说出
2、下列句中加点字分析正确的一项是（　）
褒禅山亦谓之华山。

以故其后名之曰“褒禅”。

唐浮图慧褒始舍于其址。

距其院东五里。
Ａ、两个“之”字相同，两个“其”字不同。

Ｂ、两个“之”字相同，两个“其”字相同。

Ｃ、两个“之”字不同，两个“其”字相同。

Ｄ、两个“之”字不同，两个“其”字不同。

3.下列句中加点的字词类活用与其它三个不同类的一项是（）

A．唐浮图慧褒始舍于其址B．以其乃华山之阳名之也

C．以故其后名之曰“褒禅”D．盖其又深，则其至又加少矣

4.选出不是判断句的一项（）

A．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也

B．褒禅山亦谓之华山

C．此余之所得也

D．此所以学者不可以不深思而慎取之也

5.选出对加粗词语解说有误的一项（）

A．唐浮图慧褒始舍于其址。

浮图：梵语（古印度语）音译，也写作“浮屠”或“佛图”，本意是佛或佛教徒，这里指和尚。

B．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

庐冢：也叫做“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。

C．以其乃华山之阳名之也。

阳：古时称山的南面，水的北面。

D．此所以学者不可以不深思而慎取之也。

学者：此文“学者”与《师说》中“古之学者必有师”的“学者”意义相同，同现代汉语中的“学者”也相同。

六、阅读下文，完成1－4题。（15分）

①“今年杭州的第一朵荷花开了。”这是杭州电视台都市报道的头条新闻。主持人建议市民到西泠桥边，把荷花一天天开放的过程拍下来。也是这一天，杭州的一家报纸有篇醒目的报道，叫作《第一朵荷花开了》。不知道还有哪个城市会这样，把荷花初绽列为头条新闻？杭州会。杭州有这种对美的希冀和体会！

②杭州还有什么？

③杭州有茶。沿着西湖走一圈，密密树荫一层层，处处皆有喝茶人。或许西湖本是个茶水壶？一座飘着茶香的城市，天天在品味着一份生活的情趣。

④杭州有音乐。湖边的草坪上，漂浮着似有若无的江南丝竹,观光车上流溢出缱绻的小提琴协奏曲《梁祝》。这是一座被爱情滋润的城市。湖边花丛中的蝴蝶多为纯白，而且常常成双成对，那一定是梁祝相伴，重游故地。

⑤杭州还有树。我总觉得杭州的汽车不是从马路上开来，而是从树丛里驶出；汽车也不是开进城市，而是驰入林子。舒展的梧桐在空中搭成密密的树廊，成片的桂子把人们带进植物的天堂，真觉得杭州的天空都让树住了。杭州市区有无数的古树名木，苍劲挺拔，风华依旧。面对这些300岁、500岁、1000岁的前辈，不能不心生敬意！

⑥杭州更多的是公园。西湖边上，一石一木都令人驻足，随便切一块下来便是公园。杭州出伞，杭州人也爱打伞，防晒或防雨。粉白、深红、嫩黄、湛蓝，开在公园的绿荫丛中，像一朵朵移动的花。有一次我在绿世界里看到一片特大的绿叶，赶紧趋步上前，竟是绿色的大伞。原来是在园中看绿看花了眼，把绿色的都看成了叶。

⑦杭州最不缺少的，是文化。如果想把写西湖的诗文数一数，那就如同想去数西湖边那草、那花、那树一样。白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，柳永的“三秋桂子，十里荷花”，杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，固然令人赞叹不已，击节吟唱；即使那些忧伤的词句：“为春瘦，何堪更绕西湖，尽是垂柳”，“想罢歌停舞，烟花露柳，都付栖莺”，那绕湖垂柳，那烟花栖莺，也都令人神往!

⑧西湖的水，汇聚着千年的沧桑。西湖里叶叶扁舟，讲述着悠远的、不尽的故事。西湖边的长街小巷里，藏着各朝各代太多的记忆。这里有梁祝、济公、白娘子，更有白居易、林逋、岳飞、文天祥、龚自珍、鲁迅。杭州城无处无典故，无处非景观。杭州的历史文化只有西湖的自然风景配得上，西湖的自然风景也只有杭州的历史文化配得上。

⑨清诗人袁牧曾有诗曰：“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。”

⑩“重西湖”，因为岳飞、于谦，又不仅仅因为岳飞、于谦，还因为苏东坡。最重西湖的人，不是你，不是我，而是杭州太守苏东坡。杭州的鸟都认识他，西湖的鱼都认识他！他在杭州抒发情怀的诗就有四百余首。写西湖，没有人写得过“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。据说诗人毛泽东多次到西湖，但没写过一首西湖诗。他说《饮湖上初晴后雨》写得太绝了，就“不敢造次”。

⑾“重西湖”还因为抗清英雄张苍水的临刑绝呼：“好山色！”张苍水“带镣长街行，告别众乡亲”——此时官巷口的刑场，杭州百姓已是素衣素服，白茫茫的一片来送行。张苍水气势豪迈地拜别乡亲，又满怀深情地看一眼那温润绵延的湖山。“好山色！”是英雄留给西湖最后的声音。

⑿“重西湖”，还因为西湖的山水留下过鲁迅的足迹。白娘子的传说引发他为普通民众追求心灵自由的呼喊，激发起这位反封建战士的斗志。有谁会像他那样，对雷峰塔如此深切的关注，并将态度鲜明地表达出来？

⒀“重西湖”，还因为杭州人为明日西湖绘制了一幅幅的蓝图。杭州人说：西湖不仅是杭州的西湖、浙江的西湖，更是中国的西湖、世界的西湖。西湖的每一寸岸线、每一块绿地、每一处设施、每一处景观，都要让市民和游客共享。杭州刺史白居易曾说：“江南忆，最忆是杭州。”西湖展现的，是美，是和谐，是大气。

⒁西湖的早晨，是老年人的乐园，鹤发童颜映朝阳，揭开西湖每天的序幕。西湖的白天属于旅游者，他们带着家人和朋友来亲近西湖，拍摄下一幅幅西湖风光，无意中自己也成为西湖一景。西湖的夜晚，属于下班族和情侣，映月三潭，秋月平湖成了温馨的背景。

⒂杭州并存着历史与浪漫，兼具着传承和创业。这些年有个常用词叫“可持续发展”，在这里我看到的是可持续幸福。杭州有断桥，有孤山。但是断桥不断，孤山不孤，它们与整个中华大地紧密相连。不仅是杭州，整个长三角地区，整个中国不都在这温馨和谐中风风火火地向前迈步吗？

⒃人在湖边走，边走边与那湖对话，是一种享受。不，不仅是一种享受……

1.第一段中写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻显示了(2分)

2．第五段中“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？（3分）

3．第九段在构思上的作用是（4分）

（1）

（2）
　
4．综观全文，概括“重西湖”的主要原因（6分）

（1）__________________________________________________________

（2）__________________________________________________________

（3）__________________________________________________________

必修二第一单元复习学案

参考答案

一、给下面加点的字注音

属(zhǔ)客(kè)窈窕(yǎotiǎo)冯(ping)舷(xián)棹(zhào)嫠(lí)愀(qiǎo)舳舻(zhúlú)酾(shi)槊(shuò)扁舟(piānzhōu)匏(páo)樽(zūn)蜉蝣(fúyóu)狼藉(lángjí)枕藉(zhěnjie)黔首(qiánshǒu)仓颉(cāngjié)氤氲(yīnyūn)羯鼓(jiégǔ)舐(shì)荇(xìng)藻(zǎo)篙(gāo)溯(sù)斑斓(bānlán)笙(shēng)箫(xiāo)庐(lú)冢(zhǒng)窈(yǎo)瑰(guī)咎(jiù)二、解释下面加点的词语

1.纵（任凭）一苇之所如（往），凌（越过）万顷之茫然（指望不到边的宽阔江面）。

2.舞（使动用法，使……起舞）幽壑之潜蛟，泣（使动用法，使……哭泣）孤舟之嫠妇。

3.正襟危（端正）坐

4.东（名词作状语，向东）望武昌。顺流而东（名词活用作动词，向东进发）也

5.卒（始终）莫消长。而卒（最终）葬之

6.天地曾（副词，用在否定词前，加强否定语气）不能以（同“已”，停止）一瞬

7.客喜而（连词，表修饰关系，可译成“地”）笑

8.不知东方之（助词，取消独立性，不译）既（已经）白（形容词活用作动词，变白或者露出白色的曙光）

9.余与四人拥火以（连词，表修饰关系，不译）入。夫夷以（而且）近，则游者众；险以（而且）远，则至者少。

10.其（语气副词，表反问语气，难道）孰能讥之乎？

其（语气副词，表推测语气，大概）皆出于此乎？

吾其（语气副词，表祈使语气，还是）还也。

11.问其深，则其好游者不能穷（形容词活用作动词，走到尽头）也。火尚足以明（形容词活用作动词，照明）也。

12.盖余所至，比好游者尚不能十一（十分之一）。

于是（对这件事）余有叹焉。

而世之奇伟、瑰怪、非常（不同寻常）之观，常在于险远。

至于（到了）幽暗昏惑而无物以相之。

三、名句填空

1.举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。2.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

3.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

4.桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

5.其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。

6.“月明星稀，乌鹊南飞。”此非曹孟德之诗乎？

7.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？

8.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

9.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

10.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

11.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

12.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

13.知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

14.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

15.惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。

16.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”17.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

18.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。19.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。20.岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

21.此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。22.燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。23.白云回望合，青霭入看无。24.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。25.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。.

26.寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

四、把下面的句子翻译成现代汉语

1.山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

译文：山水环绕，草木茂盛苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？

2.况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

译文：何况我与你在江边打渔砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。

3.取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

得到它没有人禁止，享用它没有竭尽。这是上天的无尽宝藏，也是我和你可以共同享受的。

4.距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

译文：距离这院东面五里远，人们所说的华山洞，因为它是在华山的南面才这样叫的。

5.既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

译文：出洞以后，就有人责怪那个想出来的人，我也后悔自己随着别人出来因而不能尽情享受那畅游的乐趣。

6.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

译文：古代的人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有心得，因为他们探究思考得深入而且广泛。

7.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

译文：可是世上的奇特雄伟、壮丽奇异、不同寻常的景象，常常在那艰险遥远的地方，人们很少有到达的，所以没有意志的人是不能到达的。

8.余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

译文：我对于那块倒下的石碑，又因此感叹古代典籍没有保存下来，以致后来的人弄错了它流传的文字而没有人能够说明白的事情，哪里能够说得完啊！

9.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

译文：这就是治学的人不可以不深入思考并慎重选择的原因啊。

五、1.B（观，景象。）

2.A（两个“之”都是代词，它。第一个“其”，代词，华山；第二个“其”，指示代词，那。）

3.D.（D，至，动词活用作名词，到的人。A，舍，名词活用作动词，筑舍定居。B，名，名词活用作动词，取名，命名。C，名，名词活用作动词，取名，命名。）

4.B．（一般句式）

5.D（三个“学者”的意思都不一样。分别是①治学的人或者做学问的人②求学的人③在学术上有一定成就的人）

六、阅读提示
这是一篇声情并茂的散文。作者以“今年杭州的第一朵荷花开了”起首，紧接一句“杭州还有什么”发问，引发下文从多个角度赞叹杭州独特的自然与人文景观。而后文澜骤起，以袁枚“赖有岳于双少保，人间始觉重西湖”的名句过渡并转折，由上文转向了对“重西湖”更深层次缘由的阐述：西湖历史上留下了众多民族英烈及文人名士的足迹，散发着浓浓的人文气息，这才是西湖向世人展示的大美之处。全文内容厚实，层次感强，题旨显豁而又有品味余地。出色的文本，对考生语文素养的熏陶、促进与提高无疑起着积极作用。

答案：

1.杭州有着对美的希冀和体会。（解析：本题考查对文中信息的筛选能力。原文是这样表述的：“不知道还有哪个城市会这样，把荷花初绽列为头条新闻？杭州会。杭州有这种对美的希冀和对美的体会！”“杭州”为什么“会”？因为“杭州有这种对美的希冀和对美的体会！”）

2.用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地说明了杭州的树多（1分），生活环境美（1分）。（解析：本题考查对文中重要句子的鉴赏能力。句中用一个“都”字，是说杭州树多；用了拟人修辞，形象生动。第二个要点容易忽略，其实应与文意结合起来理解：作者写杭州种种自然景观，意在表现生活环境之美，在杭州生活是一种享受。注意：某句话的好处表现在哪里？答手法和作用。）

3（1）结构上，承上启下。（2）内容上，引出全文关键词“重西湖”。（解析：答对一点给2分。本题明确了考查点——“构思上的作用”。作为中间段落，容易想到的作用就是：结构上承上启下。原文写：“清诗人袁枚曾有诗曰：‘赖有岳于双少保，人间始觉重西湖。’。”而从后文看，主要围绕“重西湖”来抒写，所以还应加上：引出全文关键词“重西湖”。注意：回答过渡句或过渡段，一定写上这六个字——结构上、内容上）

4.（1）西湖风景优美。（2）西湖有深厚的文化底蕴。（3）西湖人有抱负、有气度。（解析：答对一点给2分。本题要求“综观全文，概括‘重西湖’的主要原因”，并通过序数暗示有三点，那么据此可将文章分成三部分：第一至六段为第一部分，主要说西湖的风光秀美；第七至十二段为第二部分，主要说西湖的文化底蕴深厚；第十三段至结尾，写西湖人的高远抱负与豪迈气度。注意：同学们做简答题要养成分条作答的好习惯，一般地说，4分的题至少分2条，6分的题至少分3条。）

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精选阅读

必修三文化生活第一、二单元复习提纲

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“必修三文化生活第一、二单元复习提纲”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第一单元文化与社会

1.全面把握文化的作用

（1）文化由经济、政治决定,又反作用于政治、经济，与一定的政治、经济相适应的文化会促进其发展，反之，会阻碍其发展。

（2）文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对个人、民族及国家的历史和社会的发展都会产生深刻的影响。

①对国家而言，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

②对民族而言，只有物质上和精神上都富有，才能自尊自信自立自强的屹立于世界民族之林。

③对个人而言，先进的、健康的文化塑造人生。优秀文化能丰富人的精神世界，培养健全人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

2.文化与政治、经济的关系

文化与政治、经济的关系，包括相互影响和相互交融两个方面。

(1)相互影响：文化与经济、政治相互影响的关系表现为“决定作用”和“反作用”两个方面。

决定作用：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济政治的反映，经济政治决定文化，文化又反作用于正政治、经济，给予政治、经济予以重大影响。（文化有其自身的传承性、相对独立性，文化的发展与经济的发展不一定亦步亦趋）

反作用(提示：不同的文化、不同性质的文化)

①不同的文化，对经济政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，不同民族的文化，影响不同民族和国家的发展道路。

②不同性质的文化，对经济政治的影响不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

(2)相互交融：

A.文化与经济相互交融。

①在经济发展中，科学技术对经济发展的贡献越来越重要。

②为推动经济建设，发展教育事业，培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

③文化产业、文化消费、文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

B.文化与政治相互交融。

①随着民主和法制建设的发展，参与政治生活，公民需要更高的文化素养。

②文化成为奉行霸权主义的国家侵略他国的武器，世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

3.联系当前国际竞争形势,运用文化生活有关知识,说明我国为什么要进行社会主义文化建设，不断提高我国文化竞争力？(必要性+重要性)

(1)文化在综合国力竞争中的地位：当今世界，各国综合国力竞争日益激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。对于发展中国家来说,文化是其在综合国力竞争中维护自身安全不可缺少的精神武器.所以要大力发展中国特色的社会主义文化，推动社会主义文化大发展大繁荣。

(2)目前的形势：当今世界,文化与经济、政治相互交融的特点,日益显著.世界范围内反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容.面对世界多极化和经济全球化的发展，处于弱势的发展中国家，在经济发展和文化发展上都面临严峻挑战，中国作为世界上最大的发展中国家要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。

(3)文化的作用：文化作为一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化发展能为经济社会发展提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。先进文化也可以促进我国民主程度不断提高。

(4)文化塑造人生，优秀文化能丰富人的精神世界，培养健全人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

4.文化对人的影响

(1)来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。启示：我们要创造良好的文化环境，开展丰富多彩的文化活动，丰富人民的精神文化生活，促进人们文明素质和社会文明程度的提高。

(2)表现：文化影响人们的交往行为和交往方式，（从微观上看）影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（从宏观上看）注：文化与社会实践的关系①人们的文化素养是在社会实践中逐步培养出来的，人们在社会实践中创造和发展文化。②文化反过来又影响人的实践活动。

(3)特点：

A文化对人的影响具有潜移默化的特点（从影响的过程看）。

(注意:文化对人的影响具有潜移默化的特点,但人接受文化的影响并不都是消极被动的.人具有主观能动性,人接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习,主动接受文化熏陶的过程.这启示我们要提高辨别不同性质文化的能力,自觉接受健康向上的文化熏陶,增强抵制落后腐朽文化的能力.)

B文化对人的影响具有深远持久的特点。（从影响的效果看）

文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。因此要树立正确的“三观”。

(4)文化塑造人生。优秀文化能丰富人的精神世界，培养健全人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

5.热点链接一振兴文化产业

2009.7.22,国务院讨论通过了《文化产业振兴规划》，会议指出，文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体.在当前应对国际金融危机的新形势下,在重视发展公益性文化的同时,加快振兴文化产业,对于满足人民群众多样性、多层次、多方面精神文化需求,扩大内需特别是居民消费,推动经济结构调整,具有重要意义.

为什么:

(1)随着时代的发展,文化与经济、政治相互影响、相互交融的程度不断加深。经济的文化含量日益提高,文化的经济功能越来越明显,文化已成为国家核心竞争力的重要因素.

（2）当今世界，各国综合国力竞争日益激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。对于发展中国家来说,不仅在经济上面临着严峻挑战,在文化发展上也面临着严峻挑战,文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器.冷战结束后,国外敌对势力加紧对我国进行文化渗透，以实现西化、分化我国的政治图谋，维护我国的文化安全显得更加重要。

（3）意义:加快振兴文化产业，有利于提高国家文化软实力，增强我国的国际竞争力。加快振兴文化产业，能够扩大居民消费，推动我国经济结构调整、经济发展方式转变以及产业结构优化升级。加快振兴文化产业对于满足人民群众多样性、多层次、多方面精神文化需求具有重要意义。

怎么办

(1)文化创新要立足于发展中国特色社会主义实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在内容和形式上不断创新，振兴文化产业要不断满足城乡居民消费结构新变化,创新文化产品和服务,扩大文化消费.

(2)发展文化产业要把社会效益放在首位,坚持经济效益和社会效益的统一.

热点链接二构建绿色,健康与和谐的网络环境关键词不良网站低俗信息的传播

净化网络环境全国”扫黄打非”办公室发布《关于打击手机网站传播淫秽色情信息专向行动的实施方案》

为什么要构建绿色,健康与和谐的网络环境(思路点拨)？

(1)文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。先进的健康的文化能够促进人的全面发展,落后的腐朽的文化对人的成长其消极的阻碍作用.

(2)文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。因此政府有关部门必须净化网络环境,用先进的文化去占领网络阵地,引导社会主义网络文明的发展,有利于丰富丰富人的精神世界，培养健全人格，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

(3)文化市场的自发性和传媒的商业性,引发了令人忧虑的现象.国家要对文化市场加强管理,正确引导.全国”扫黄打非”办公室发布《实施方案》就是加强对网络管理和引导的重要举措。

（4）腐朽文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力的发展，危害社会主义事业，我们要大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后的文化、坚决抵制腐朽文化。

第二单元文化传承与创新

1.世界文化多样性的表现

①民族节日，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

②文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用,是人类共同的文化财富.联合国教科文组织决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产并给予保护.

世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的.不同民族和不同国家的文化的内容和形式各具特色.文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

2.为什么要尊重文化多样性？

（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的.文化既是民族的，又是世界的。文化是民族的，即各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，即各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（2）在经济全球化的浪潮中，不同民族的文化相互交融。世界文化具有多样性。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

（3）尊重文化多样性的意义：

①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性，要尊重自己本民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。

②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族的文化成就，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展与繁荣。

3.如何尊重（对待）文化多样性？

①态度：在经济全球化的浪潮中，不同民族的文化相互交融。世界文化具有多样性。我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明的繁荣进步。

②尊重文化多样性的原则：承认世界文化的多样性，必须遵循各民族文化一律平等的原则。即在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。只有这样，世界文化才能充满生机与活力。

4.文化传播的主要途径和手段

①途径：商业贸易、人口迁徙、教育，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、文化活动。

②主要手段：大众传媒。

5.文化传播手段的发展

①传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。

②大众传媒出现的标志：印刷媒体的推广

③大众传媒的形式：报刊、杂志、电视、广播、网络等

④大众传媒的特点和作用：依托现代信息技术的大众传媒能够最大程度的超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递沟通共享的强大功能，成为文化传播的重要手段。

6.为什么要推动和促进中外文化的交流和传播？

①世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的.文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

②加强中外文化的交流与合作，有利于推动中华文化走向世界，增进世界各国对我国文化的了解，提升我国文化的影响力，增强我国文化的软实力和综合国力，有利于推动世界文化的发展。

③加强中外文化的交流与合作，有利于学习和借鉴其他民族优秀文化成果，促进我国文化的发展与进步。

④加强中外文化的交流与合作，有利于促进中外经济政治交流与合作，促进世界的和平与发展。

7.如何推动和促进中外文化的交流和传播？（推动和促进中外文化的交流和传播的措施）

①推动和促进中外文化的交流和传播，充分利用商业贸易、人口迁徙、教育和大众传媒等途径和方式进行交流。

②在经济全球化的浪潮中，不同民族的文化相互交融。世界文化具有多样性。我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，在文化交流中，遵循各民族文化一律平等的原则。尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

③在中外文化的交流中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果；

④在中外文化的交流中，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收世界各国优秀文明成果，以我为主、为我所用，不断推动中华民族文化的创新与发展。又要更加主动地推动中华文化走向世界，做传播中华文化的使者，增强中华文化国际影响力。

⑤在中外文化的交流中，要坚持正确的方向，克服“守旧主义”和“封闭主义”与“民族虚无主义”和“历史虚无主义”两种错误倾向。

8.如何正确认识传统文化？

①含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有相对稳定性的文化。

②传统文化的继承性的表现：传统习俗的继承，传统文艺的继承，传统建筑的继承，传统思想的继承。（把握各自地位和影响，参见学案33页提示点拨1）

③特点：

A传统文化具有继承性。`

B相对稳定性（传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变）。

C鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带。

④辨证地认识传统文化的作用。传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步，妨碍人的发展的消极作用。

9.正确对待传统文化的意义（选择）

①对民族与国家来说，只有正确发挥传统文化的积极作用，克服其消极作用，才能兴旺发达。

②对个人来讲，只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好的创造新生活。

10.如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？（如何正确对待传统文化？）

①对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的积极向上的内容，应该继承保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的，落后的，腐朽的东西必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

②对待传统文化要在继承的过程中发展，在发展的过程中继承。处理好继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，为传统文化的发展注入时代精神，实现文化的创新。在社会实践中作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。

③对待传统文化，要坚持正确方向，克服“守旧主义”与“历史虚无主义”、“封闭主义”与“民族虚无主义”两种错误倾向。

11.继承和发展的关系及如何处理二者关系？

关系：传统文化具有继承性。文化的继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，二者是同一问题两个方面。在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，即文化的传承。

处理二者关系：把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。

12.影响文化发展的因素有哪些？

（1）生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

（2）科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。

（3）思想运动往往催生社会变革，是社会变革的先导，大大促进文化自身的发展。

（4）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养中始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断改革，教育在人类文化的传承中将产生越来越重要的影响

13.如何认识社会实践与文化创新的关系？

①文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求。社会实践决定文化创新。社会实践是文化创新的源泉。社会实践是文化创新的动力。社会实践是文化创新的根本目的，也是检验文化创新根本标准。新课标第一网

②文化创新对社会实践具有巨大的反作用和深刻的意义。文化创新可以推动社会实践的发展。文化引导、制约着社会实践的发展。

14.为什么要实现的文化创新?

①文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求。

②文化创新的作用:创新是文化富有生机与活力的重要保证.A文化创新可以推动社会实践的发展。为社会实践服务，推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新根本标准。B文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

15.如何进行文化创新？

（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践，立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，努力创造中华文化的新辉煌。

（2）文化创新的基本途径：

①从继承与创新的关系看，文化创新要着眼于文化继承，在社会实践的基础上,既要“取其精华，去其糟粕”改造传统文化,又要“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化。（继承传统，推陈出新）

②从创新与借鉴、交流融合的关系看，文化既是民族的，又是世界的。文化多样性是文化创新的基础。要实现文化创新就要面向世界，博采众长。以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，学习和借鉴其他民族优秀文化成果，同时又要以我为主，为我所用，不断推动中华民族文化的创新与发展。（面向世界，博采众长）

（3）坚持正确方向，克服错误倾向。进行文化创新，要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，既要克服“守旧主义”、“封闭主义”，又要克服“民族虚无主义”、“历史虚无主义”两种错误倾向。保证文化创新沿正确方向、采用正确方法进行。

（4）从文化创造的主体看，人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。文化创造者要自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中去。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。

16.在文化创新中如何处理传统文化和时代精神的关系？

一方面，我们不能离开传统文化，空谈文化创新。一个民族和国家，如果漠视对传统文化的批判性继承，就会失去文化创新的根基。

另一方面，体现时代精神是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力中。

17.在文化创新中如何处理本民族文化同外来文化的关系？

（1）世界文化具有多样性，文化多样性是文化创新的重要基础。尊重文化多样性，

要坚持各国文化一律平等的原则。在文化交流中，应尊重差异，理解个性，和睦相处。平等交流，相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。

(2)在文化交流、借鉴与融合过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。

（3）在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。不断推动中华民族文化的创新。

（4）坚决反对一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和“封闭主义”，以及一味推崇外来文化，根本否定传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”，同时，也应高度警惕文化霸权主义，维护我国文化安全。

18热点链接儒家文化在我国传统文化中具有非常重要的地位

（1）弘扬优秀传统文化的意义。

①传统文化具有相对稳定性（传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能因时而变）弘扬优秀传统文化，不断满足人们日益增长的精神需求，对社会与人的发展起积极的作用。

②传统文化具有鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带。弘扬优秀传统文化，能促进中华民族的生存与发展。

③文化的继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，二者是同一问题两个方面。发展社会主义先进文化，离不开对优秀传统文化的继承与弘扬。（把儒学代入即可）

（2）如何继承与弘扬传统文化？

①传统文化既包含精华，又有其糟粕。对于传统文化，要辨证认识，取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的积极向上的内容，应该继承保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的，落后的，腐朽的东西必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

②正确处理文化继承与发展、创新的关系，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。

③把握好当代文化与传统文化的关系，反对“守旧主义”和“历史虚无主义”两种错误倾向。

请同学们认真复习,结合任课老师的要求,使用本讲义。祝同学们考出好成绩！

鲁教版高一必修一语文第二单元复习学案

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么如何写好我们的高中教案呢？以下是小编为大家收集的“鲁教版高一必修一语文第二单元复习学案”仅供参考，大家一起来看看吧。

鲁教版高一必修一语文第二单元复习学案

学习目标：1、识记字音字形

2．自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义

3．结合文体特点，体会文中作者所抒发的思想感情

学习重点：自主学习、合作探究理解文中重要语句的深刻含义

学习方法：自主合作探究

课时安排：一课时

一、回顾预习

解析：B项“莎”应读“ｓｕō”。

2.下列字形全都正确的一组是（）

A.宛然敛倨丰姿花蕊B.翩然凌空清淅飘渺

C.沧桑亘古荒芜坚忍D.归窠截瘫车辙邂逅

答案：C

解析：A项“倨”为“裾”；B项“淅”为“晰”；D项“窠”为“巢”。

3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题？

B.比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排。

C.我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？

D.年年月月我都到园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么？

答案：C

解析：A项中问号应改为句号；B项中“轻松一点”和“安排”之后都应用问号；D项中问号应改为句号。虽然A项与D项中有“怎样”与“什么”，但它们在句中并不表示疑问语气。

4.下列句子，没有语病、表意明确的一句是（）

A.花未眠是众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。

B.我喜欢他用石膏套制的脸型。

C.就说文学吧，今天的歌人如同今天的小说家一样，一般都不怎么认真观察自然。

D.我发觉原来它和宗达所画的小狗很相似。那是宗达水墨中的一只在春草上的小狗。

答案：A

解析：B项有歧义，不同停顿有不同的理解，“石膏/套制的”或“石膏套/制的”；C项“歌人”与“小说家”对换；D项在“所画的小狗”后加上“形象”。

二、自主合作探究

（一）阅读下文，完成后面的题目。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一般；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。……

5.文中的“好处”指的是（）

A.因为不能朗照，周围显得特别宁静。

B.因为不能朗照，表现出恬静淡雅的韵味。

C.因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。

D.因为不能朗照，适合作者受用这无边的荷塘月色。

答案：C

解析：C项表述符合文章“不静—求静—得静—出静”的结构，并与文章主旨相符合。

（二）阅读《我与地坛》第一节中的以下文字，完成6—7题。

我常觉得这中间有着宿命的味道：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午。我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。

6.文中写地坛这“古园”等“我”，用“剥蚀”“淡褪”“坍圮”等动词领起的动宾短语，采用的修辞方法有（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比

答案：BD

解析：“古园”等“我”是拟人手法，三个动宾短语构成排比。

7.上述修辞方法不能表现的是（）

A.地坛历尽沧桑B.地坛在等待“我”的出生

C.地坛的陈旧和破败不堪D.地坛的荒芜冷落

答案：B

解析：“历尽沧桑在那儿等待”显然表现的是“历尽沧桑”，而不是B；排比句表现的是破败和荒芜。

阅读下文，完成8—10题。

①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

②十分清晰，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

③世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

8.文章一开头就说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，其用意是（）

A.点明小屋的位置，为描写作铺垫。B.点明山屋一体，突现小屋的自然美。

C.运用对比，表现小屋的小巧玲珑。D.运用映衬，突现小屋的艺术美。

答案：A

解析：采用比喻手法来说明小屋的位置，从②③两段就可看出来。

9.第③段，作者对小屋描写的作用是（）

A.化静为动，表现小屋空灵飞动之趣。B.以动为静，表现小屋的生动气韵。

第四单元复习学案（鲁人版必修二）

第四单元复习学案（鲁人版必修二）

原创：山东省庆云县一中刘士恩

一、给下面加点的字注音
麂皮（）门闩（）噩梦（）怂恿（）游说（）
美姬（）鲰生（）戮力（）瞋目（）刀俎（）
杯杓（）绮罗（）旖旎（）青睐（）行头（）
寒碜（）褶皱（）锱铢（）冗长（）冥合（）
二、解释下面加点的字
1.沛公军霸上（）
2.项伯杀人，臣活之（）
3.吾得兄事之（）
4.范增数目项王（）
5.素善留侯张良（）
6.沛公旦日从百余骑来见项王（）
7.沛公欲王关中（）
8.距关，毋内诸侯（）
9.籍吏民，封府库（）
10.刑人如恐不胜（）
11.道芷阳间行（）
12.旦日飨士卒（）
13.谁为（）大王为（）此计者
14.秦时与臣游（）
15.旦日不可不蚤自来谢项王（）
16.臣请入，与之同命（）
17.故（）遣将守关者，备他盗出入与非常也（）
18.再拜献大王足下（）
19.会其怒，不敢献（）
20.哙遂入，披帷西向立（）
三、填空
1.项庄舞剑，
2.人方为刀俎，
3.大行不顾细谨，
四、翻译下面的句子（注意加点的字）
1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

2.张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。

3.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

4.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。

5.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

6.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰。

7.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

8.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

9.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。

10.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

11.故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

12.大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

13.夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！

五．小说知识和阅读
1.小说三要素、、。
2.情节六要素、、、、、。
3.《套中人》中的别里科夫是一个什么样的形象？

4.《项链》中的玛蒂尔德是一个什么样的形象？

5.阅读下面的小小说，回答后面的问题（15分）

鞋匠的绝招

郊区开往市区的无人售票公交车上，车门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声嘀嘀达达响成一片。喇叭里，电子女人字正腔圆但全无感情色彩的念叨着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……
该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：“请自觉投币！”
小个子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个鞋匠。
司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：“大家没有投币刷卡的，请投币刷卡。”
嘴里说是大家。但眼睛只盯着鞋匠。鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：“我投了的。”
“投了怎么没听见响呢？”
“是纸币！”
“哼，纸币，你们这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。
这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：“乡下人怎么了？乡下要就该被怀疑？乡下人给钱坐车还要看你的白眼？”
司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头准备认真地和鞋匠吵一架。他说：“乡下人怎么了？乡下人了不起？乡下人坐车可以不给钱。你看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。我还冤枉了你们不成？”
鞋匠说：“别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！”
车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说：“你投没投，只有天知道了！”
说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。他的表情激怒了刷鞋人，鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙，大叫着：“天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！”
司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：“钥匙拿来！要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。”
鞋匠两眼血红瞪着他说：“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！”
车上的人们来劝架。有劝司机忍口气把扳手放下的，有劝鞋匠想开些把钥匙交出来的。更多的人，则是因为上班快迟到了，焦急地跺着脚说：算了，我再投一元钱，求求你们，开车了吧！
鞋匠梗着脖子说：“今天一定要开箱，看看我到底投钱没有？”
不一会儿，110来了，警察对鞋匠说：“就算你买了票的，别闹了，行不？”
鞋匠梗着脖子说：“不行！得开箱！”
司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。急着上班的人都坐别的车去了，只剩几个不太急的人在车上看热闹。
警察没办法，就对司机说：“你就把钱箱打开吧！遇上这犟人了，你还真没办法。”
司机说：“钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。”
警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。经理说：“这不是瞎胡闹吗？这么一箱钱，你就能认出你那一块？”
鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐的排着几张一元面额钞票。他说：“你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。”
经理从钱箱里果然找出一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：“对，是有这么一块。好了，我宣布你是投了币的。”
鞋匠梗着脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：“听着，是……投……了的！”声音中竟带有几分哽咽。
车继续开，我蹭到鞋匠旁边坐下，问他：“你咋想出这招的。”鞋匠说：“如果你遭到怀疑和挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。”
“你可是毁人民币啊！是违法行为！”
“不碍事，能抠掉，一抠就掉！”
鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。
这时，又一站到了，又一大群人涌了上来，司机想说几句什么，喉头动了几下，但终于什么也没
说出来。

（1）小说开头一段是什么描写？有什么作用？（4分）

（2）概括刷鞋匠的性格特征。（5分）

（3）小说反映了一个怎样的社会问题？读后你受到了什么启示？（6分）

第四单元复习学案参考答案
一、注音
麂(jǐ)皮门闩(shuān)噩(è)梦怂恿(sǒngyǒng)游(shuì)说
美姬(jī)鲰(zōu)生戮(lù)力瞋(chēn)目刀俎(zǔ)
杯杓(sháo)绮(qǐ)罗旖旎(yǐnǐ)青睐(lài)行(xíng)头
寒碜(chen)褶(zhě)皱锱(zī)铢(zhū)冗长(rǒngcháng)冥(míng)合
二、解释
1.沛公军霸上（名词活用作动词，驻军。）2.项伯杀人，臣活之（使动用法，使……活）
3.吾得兄事之（名词作状语，用对待兄长的礼节）4.范增数目项王（名词活用作动词，使眼色）
5.素善留侯张良（形容词活用作动词，与……交好，与……友善）
6.沛公旦日从百余骑来见项王（使动用法，使……跟从）
7.沛公欲王关中（名词活用作动词，称王）
8.距关，毋内诸侯（“内”通“纳”，使动用法，使……进入）
9.籍吏民，封府库（名词活用作动词，登记。）10.刑人如恐不胜（名词活用作动词，用刀割刺）
11.道芷阳间行（名词活用作动词，取道。）12.旦日飨士卒（犒劳）
13.谁为（介词，替）大王为（动词，出）此计者
14.秦时与臣游（结交，往来）15.旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）
16.臣请入，与之同命（副词，谦语，请允许我。）
17.故（特意）遣将守关者，备他盗出入与非常也（意外的变故）
18.再拜献大王足下（两次）19.会其怒，不敢献（正赶上）
20.哙遂入，披帷西向立（向西）
三、填空
1.项庄舞剑，意在沛公
2.人方为刀俎，我为鱼肉
3.大行不顾细谨，大礼不辞小让
四、翻译下面的句子
1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
楚国的左尹项伯是项羽的叔父，平时与留侯张良友善。
2.张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。
张良这时候跟从沛公，项伯于是连夜骑马到了沛公的军营，私下里会见张良，把事情全部告诉了他，想叫张良和他一起离开。
3.距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
把守住函谷关，不要让其他诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。
4.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
秦朝的时候项伯与我交往，他杀了人，我使他活了下来。
5.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。
6.沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰。
第二天沛公使一百多人马跟从他来拜见项王，到了鸿门，向项羽道歉说。
7.范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增屡次给项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦来暗示项王，项王沉默着没有反应。
8.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
现在项庄拔剑起舞，他的意图常常是在沛公身上啊。
9.哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
樊哙于是进去，撩开帷幕向西站着，瞪着眼睛看着项王，头发向上竖起，眼眶都要瞪裂了。
10.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。
11.故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。
12.大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正好像是切肉用的刀和砧板，我们好像是砧板上的鱼肉，还告辞什么呢？
13.夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！
夺取项王天下的人一定是沛公。我们这些人都要被他俘虏了！
五、
1.小说三要素人物、情节、环境。
2.情节六要素序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
3.《套中人》中的别里科夫是一个什么样的形象？
别里科夫是一个保守、反动、扼杀一切新思想的典型形象。
4.《项链》中的玛蒂尔德是一个什么样的形象？
玛蒂尔德是一个爱慕虚荣、追求享乐的小资产阶级典型形象。
5.（1）环境描写（或社会环境描写）（2分）
交代故事发生的背景，为两个主要人物的出场提供一个平台。（2分）
（2）诚实、自尊、机智、宽容、果敢（每点1分）
（3）城市普遍存在歧视乡下人的问题。（3分）
不论什么人，只要自身行得正，完全可以理直气壮地捍卫自己的权利和尊严。（3分）

2012届高考历史第一轮必修1单元考点复习教学案

必修1第5单元

考点10马克思主义的诞生与俄国十月革命

课前自主学习

一、马克思主义的诞生

1．诞生的条件：

(1)经济条件：工业革命后，资本主义迅速发展，社会矛盾日益激化。

(2)阶级条件：19世纪三四十年代，法国、英国、德意志的三大工人运动，表明工人已经觉醒。

(3)理论条件：德意志的　古典哲学　、英国的　古典政治经济学　和英法的　空想社会主义　。

(4)个人作用：马克思、恩格斯深入群众，总结工人运动经验，广泛汲取优秀的思想成果。

2．诞生的标志：1848年《　共产党宣言　》的发表。

3．内容：

(1)阐述了　马克思主义　的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律。

(2)明确指出阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，提出了无产阶级的历史使命是用　暴力　推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权。

(3)号召全世界无产阶级联合起来，同资产阶级进行斗争。

4．意义：标志着马克思主义的诞生，第一次比较完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，从此，无产阶级进行斗争有了科学理论的指导，社会主义运动蓬勃发展起来。

空想社会主义为什么说是空想的？原因何在？

指点迷津：

①它不能揭示资本主义社会的本质矛盾和社会发展的一般规律，认识不到无产阶级是推翻资本主义、建设社会主义的核心力量。这就突出反映了他们的社会主义空想性，而不是科学的。

②原因：这种不成熟的理论是和不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。

二、巴黎公社

1．原因：

(1)主要原因：法国工人和资本家的矛盾。

(2)直接原因：　普法　战争，法国失败，民族矛盾激化。

2．成立：1871年3月28日巴黎公社成立。

3．巴黎公社的措施：

(1)政权建设：废除旧军队、旧警察，代之以　国民自卫军　；公职人员由　民主选举　产生，人民有权监督和罢免。

(2)经济方面：没收逃亡资本家的工厂，交给　工人合作社　管理；实行八小时工作制。

4．失败原因：

(1)主观原因：没有成熟的马克思主义政党的领导；没有没收法兰西银行；未发动广大农民，无产阶级孤军奋战。

(2)客观原因：临时政府利用普鲁士的支持，反动力量强大。

(3)根本原因：资本主义还处在上升时期，无产阶级还不具备推翻资本主义制度的条件。

5．历史意义：是　无产阶级　建立政权的第一次伟大尝试。它的实践，丰富了　马克思主义　的学说，为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。

6．经验教训：

(1)要有以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导。

(2)要建立工农联盟，争取广大人民的支持。

如何正确理解巴黎公社是“无产阶级建立政权的第一次伟大尝试”？

指点迷津：

(1)从产生来看，它是在巴黎无产阶级通过暴力革命推翻资产阶级政府的基础上建立的。

(2)从政权的领导人来看，他们是普选产生的工人阶级的代表。

(3)从实行的措施来看，公社打碎旧的国家机器，做出建立无产阶级专政国家的尝试；没收逃亡资本家的工厂触及资本主义私有制，具有明显的无产阶级性质。

三、十月革命

1．十月革命的背景：

(1)经济条件：19世纪60年代　农奴制改革　后，俄国的资本主义经济有所发展但发展缓慢，落后于其他资本主义国家。

(2)政治：进入帝国主义阶段的俄国，国内矛盾复杂尖锐。

(3)国际：　一战　进一步激化了各种社会矛盾，俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。

(4)国内：二月革命推翻了沙皇专制政权，出现了　苏维埃　与　资产阶级临时政府　两个政权并存局面。

2．十月革命的进程：

(1)四月提纲：1917年4月，列宁在《四月提纲》中提出从　资产阶级民主　革命向　社会主义　革命转变的任务，争取以和平方式夺权。

(2)七月事件：临时政府血腥镇压示威的工人和士兵，　两个政权　并存局面结束。

(3)武装起义：1917年11月6～7日，彼得格勒武装起义，莫斯科等城市的武装起义也相继取得成功。

(4)国家诞生：1917年11月，全俄工兵代表苏维埃代表大会通过了《告工人、士兵和农民书》；通过了《　和平法令　》和《　土地法令　》；选举产生了人民委员会，建立了世界上第一个　无产阶级专政　的国家。

3．意义和影响：

(1)是人类历史上第　一　次取得胜利的　社会主义　革命。

(2)在　资本主义世界　体系上打开了一个缺口，沉重打击了帝国主义统治。

(3)将　社会主义　理论变为现实。

(4)为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

有人说，十月革命的发生具有一定的偶然性，因为俄国社会生产力发展水平还不具备进入社会主义的基本条件，这决定了俄国再次走回资本主义道路(苏联解体)的必然性。对此你是否认同，试说明理由。

指点迷津：十月革命的发生具有一定的偶然性，但不是俄国社会生产力发展水平的影响，而是一战加速了革命的爆发，使革命条件提前成熟。至于苏联解体，这是苏联社会主义建设道路和僵化体制没有得到有效改造所致，与十月革命无关。

课堂精讲精练

1．如何从巴黎公社的革命措施来认识其政权性质？

首先，政权建设方面，废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，代之以国民自卫军，以公社委员会为国家的最高权力机关，下设若干委员会，掌管国家的立法、司法和行政大权。

其次，社会经济方面，没收逃亡资本家的工厂，由工人合作社管理；公社的公职人员由民主选举产生，而且他们的薪金最高不能超过工人的最高年金6000法郎，工人实行八小时工作制，减轻工人的劳动强度。巴黎公社以革命首创精神制定了一系列革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。

(2010福建文综)《法国政治制度史》写道：“1871年的巴黎公社是劳动群众通过其政治代表当家作主的新政治制度的萌芽。”对此解读准确的应包括

①“巴黎公社”是民族矛盾和阶级矛盾的产物

②“劳动群众”建立了世界上最早的社会主义政权

③“政治代表”是公社委员

④“新政治制度”是无产阶级专政的制度

A．①④B．②③

C．①②③D．①③④

解析：此题考查对巴黎公社概念的全面把握。从背景看①解读正确，从过程和性质看③④解读正确，建立世界上最早的社会主义政权一般认为是俄国十月革命，巴黎公社只是建立无产阶级专政的一次尝试，从材料中“萌芽”一词也反映了这点。

答案：D

变式训练：(2009广东高考)下列关于巴黎公社的表述，正确的是()

A．公社实行直接民主的政治制度

B．公社标志着马克思主义的诞生

C．人民有权罢免公社公职人员

D．公社是世界上第一个社会主义国家

解析：巴黎公社由人民直接选举出来的代表掌握权力，所以不属于直接民主，排除A项；马克思主义的诞生的标志是《共产党宣言》的发表，排除B项；世界上第一个社会主义国家是苏俄，排除D项。公社委员由人民直接选举产生，人民有权监督和罢免。

答案：C

2．如何理解俄国十月革命的特点？

(1)从理论的角度看，列宁继承并发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说，并通过十月革命的实践得以实现，使俄国在资本主义的包围下，在经济相对落后的情况下取得了革命胜利。

(2)从革命的道路看，十月革命走的是由“中心城市武装起义，扩展到中小城镇和农村地区”的革命道路。

(3)从革命的阶段性看，资产阶级民主革命和社会主义革命(即二月革命和十月革命)是紧密相连的，形成了急剧发展的两个不同性质的革命。

(4)从革命实现的方式看，由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺取政权。

有人认为十月革命是一个“偶然事件”，是列宁和布尔什维克党发动的一次“成功的政变”。这次“政变”的直接目的是

A．建立工兵代表苏维埃

B．推翻沙皇专制统治

C．退出第一次世界大战

D．推翻资产阶级临时政府

解析：A、B是二月革命的结果，不符合十月革命。C、D都是目的，但推翻资产阶级临时政府才能退出战争，所以D是十月革命的直接目的。

答案：D

变式训练：十月革命后，列宁说：“我们有权自豪，而且我们确实很自豪，因为我们有幸能够开始建设苏维埃国家，从而开创全世界历史的新时代，由一个新阶级实行统治的时代。”材料中的“新时代”是指()

A．无产阶级革命运动

B．在俄国开辟出实现现代化的道路

C．人类社会开始进入社会主义

D．不再参加帝国主义战争

解析：要想很好理解“新时代”，必须弄清楚十月革命前后世界历史的变化。革命前，是资本主义统治世界。革命后，打破了资本主义一统天下的局面，开始进入社会主义时代。

答案：C

3．比较俄国的二月革命和十月革命。

革命时间领导革命力量结果性质建立后的政权采取的政策

二月革命1917年3月(俄历2月)自发斗争工人、市

民、士兵推翻罗曼诺夫王朝(沙皇专制制度)，建立了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃资产阶级民主革命拒绝民众要求，继续进行帝国主义战争

十月革命1917年11月(俄历10月)布尔什维克党工人、士兵推翻了资产阶级临时政府，建立了苏维埃政权社会主义革命颁布《和平法令》和《土地法令》，满足人民的土地、和平要求，退出帝国主义战争

下列对十月革命的评价，不正确的是

A．是俄国历史上最深刻的一次社会变革

B．打破了资本主义一统天下的局面

C．是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试

D．是世界现代史的开端

解析：A、B、D三项都符合十月革命的历史，只有C项不符合史实。因为1871年法国巴黎公社革命才是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。

答案：C

变式训练：美国记者约翰里德是十月革命的亲历者，他在《震撼世界的十天》中写道：布尔什维克党代表了工人、士兵和农民那种纯真而简单的愿望，并且据此来制定他们当前的纲领。根据所学知识判断，材料中的“愿望”应该是()

A．实现共产主义B．推翻沙皇专制

C．建立苏维埃共和国D．获得“面包”与“和平”

解析：从材料可以判断所叙述的是俄国十月革命，俄国十月革命主要是推翻资产阶级临时政府的社会主义革命，B是二月革命的目标，实现共产主义问题是夸大了十月革命的目标任务。当时革命的主要目标是退出一战，获得和平，进而建立代表工人、士兵利益的苏维埃共和国。根据材料可以说明“纯真而简单的愿望”是获得“面包”与“和平”，建立苏维埃共和国是布尔什维克党的长久目标。

答案：D

特别提示

1．马克思主义是一套完整的科学理论体系，包括三个组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义、马克思主义政治经济学、科学社会主义；其中科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的归宿和落脚点，是马克思主义的核心。

2．19世纪三四十年代欧洲三大工人运动失败的历史根源不是没有科学理论的指导，而是社会经济还没有发展到能够铲除资本主义的程度。巴黎公社的爆发具有偶然性，并不是资本主义经济发展的必然结果，当时法国资本主义正处于上升阶段。

3．巴黎公社是无产阶级革命，它是无产阶级建立专政的第一次伟大尝试；俄国的二月革命是资产阶级民主革命，它推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备；十月革命是社会主义革命，它推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家。

文章来源：http://m.jab88.com/j/44655.html

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