教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“哺乳类”，供您参考，希望能够帮助到大家。

哺乳类
1.概述鸟类的主要特征。探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.

一、自主学习：认真阅读课本P89－P90仔细观察图2.2－14图2.2－15思考并完成以下问题：
1.牛、马、羊都属于哺乳动物，哺乳动物种类_________，生活环境_________，生活习性___________.
2.哺乳动物的主要特征是:体表_______，具有________作用,对维持__________的恒定具有重要意义;牙齿_________，食性_______;大脑_______;_______的生殖发育特点.大大提高了的后代的_________;体内有_________；用________呼吸体温__________。
3.与其它脊椎动物相比,哺乳动物是脊椎动物中___________________和___________最复杂的高等动物，能够适应较为复杂的，在生物圈中的分布。
4.鱼类，鸟类，哺乳类等动物的共同特点是：身体背部都有由___________组成的________,属于动物;而环节动物,节肢动物等体内没有______属于______动物.
5.家兔的牙齿分为________和_______;神经系统的组成主要有_____________.
二、共同探究
1.仔细观察课本P89图2.2-14思考后并通过小组讨论来完成下列问题：
(1)家兔的体毛具有什么作用?与家鸽的羽毛是否有相同作用?

(2)胎生,哺乳与卵生相比对家兔的繁殖有什么意义?

(3)膈的出现对家兔的对家兔有什么生理意义?

(4)家兔的门齿、臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系?

(5)发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义?

2.观察P90图2.2－15想一想形态有差异生活环境也各不相同的松鼠、北极熊、骆驼、海豚，为什么都属于哺乳动物？

1.下列哪项不是哺乳动物所特有的（）
A.胎生哺乳B.体腔内有膈C.体表被毛D.体温恒定
2.下列对鲸的描述不正确的是（）
A.用肺呼吸B.胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。
C.内部器官的结构和功能与人体基本相似D.卵生，胚胎发育过程在卵内完成
3.蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（）
　A.有发达的胸肌Ｂ、善于飞翔Ｃ.是胎生哺乳Ｄ.有翼
４.下列动物属于脊椎动物的是（）
　Ａ.蜻蜓　Ｂ.小黄鱼　Ｃ.水蛭Ｄ.蜈蚣
５.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（）
　Ａ.体表被毛Ｂ、大脑发达　Ｃ、胎生哺乳　Ｄ、活动范围广
６.下面有几种常见动物，结合所学知识，回答下列问题：
Ａ.蚯蚓　Ｂ.蝗虫Ｃ.鲤鱼　Ｄ.鸡　Ｅ.羊　Ｆ.蝙蝠
Ｇ.蜜蜂Ｈ.鲸鱼Ｉ.丹顶鹤
　（1）以上属于无脊椎动物的是＿＿＿＿＿属于脊椎动物的是＿＿＿＿＿
（2）用肺呼吸的动物有＿＿＿＿＿＿＿＿进行双重呼吸的动物有＿＿＿＿
胎生哺乳的动物有＿＿＿＿＿
（3）终生生活在水中，而是用鳃呼吸的动物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）Ｅ的牙齿分化为门齿和臼齿，其作用分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿食物，这与其＿＿＿＿＿的生活习惯是想适应的．

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《哺乳动物的多样性》教案

《哺乳动物的多样性》教案

教学目标

1．通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态结构特点，了解哺乳动物的多样性。通过认识鸭嘴兽和袋鼠是低等的哺乳动物，了解哺乳动物的起源。

2．通过参观动物园或自然博物馆或对校园周边哺乳动物的观察，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力。

3．通过学习哺乳动物的起源，增强对生物进化的观点教育；通过学习哺乳动物的多样性及其与人类的关系，加深对生物学科学价值观的教育，进一步树立保护野生动物资源的环境意识。

重点、难点分析

在介绍七种动物中渗透的哺乳动物生活习性与形态结构相适应的观点；鸭嘴兽是哺乳动物及起源于古代爬行动物的证据；黑猩猩与人类相似的特征，说明与人类有较近的亲缘关系；通过蝙蝠回声定位在仿生学中的应用；通过人类控制鼠的数量、减低鼠害；通过对虎的保护，说明哺乳动物与人的关系密切，应该保护，应该合理开发和利用。这些应该是本节教学的重点问题。

哺乳动物与人的亲缘关系最近，认识研究哺乳动物在某种程度上就是研究人类自己，研究人的生存空间和人的生存条件问题，这是动物学学习最根本的目的，不可忽视。

本节所提供给学生的代表动物是自动物学学习以来行为最丰富、最复杂、最易引起学生兴趣的，其丰富复杂的行为方式体现着与自然界的和谐统一，教师应该充分利用这一资料，努力流畅地、潜移默化地宣传生物学观点，既不能仅凭兴趣，热热闹闹，走过场，也要纠正将如此丰富的教学内容完全条理化、照本宣科，让学生死记硬背。

因此本节的教学易采用师生共同讨论研究的方法，教师应带领学生从丰富的资料和感性认识中沉淀出动物学的基本观点。

教学过程设计

一、本课题参考课时：2课时（最好两节课连排）

二、教学过程

1．课前将学生分成七个研究小组，分别研究一种代表动物，教师可提示研究方法，可采用查阅资料、走访专家、参观动物园等。

教师尽可能在研究方法和手段上给予指导，如研究鼠，查阅鼠的资料时要注意到我国鼠的分布，鼠疫产生的历史、现状等。研究黑猩猩，除可以到动物园观察其行为特征外，还应注意到目前对黑猩猩行为的研究，在研究手段上，如录音、录像、照相、做资料卡片等，教师也应给予具体指导。

2．课上，以七个研究小组分别汇报各自的研究结果，二节课连排最好。各组代表就研究题目、研究方法、研究结果和对结果和其中问题的讨论等发言。

教师应敏锐地注意到并适时点播强化这其中的生物学基本观点；应鼓励研究小组内的其他同学补充发言，鼓励其他同学对自己认为不合理的问题提出质疑，应该对能够提出合理的、难以解释的问题（教师也解释不了的）的同学大加称赞，并鼓励接下去进一步研究。

3．教师总结，教师应该情绪饱满的、用绘声绘色的语言串联这节课、深化这节课，突出哺乳动物的多样性、哺乳动物的起源，以及人类对动物资源的开发利用，哺乳动物的形态结构与功能相适应、生物体与生活环境相适应……。

小资料

1．保护我国珍稀濒危动物——虎

武松打虎，堪称英雄，然而，当今由于生存环境的严重破坏，致使许多野生动物处于濒临灭绝的地步。我国境内的虎，由于人们的捕杀及虎的栖息地的消失，其命运已岌岌可危。世界上目前仅存有5个亚种，即孟加拉虎、东南亚虎、苏门虎、华南虎、东北虎。其中，我国占有3个亚种，即东北虎、华南虎、孟加拉虎，但总的数量在世界上排在末尾。在我国保护虎已经到了刻不容缓的地步。

据文献报道，生活在野外的东北虎，在世界上也只有200多头，目前生活在我国境内的野生东北虎可能只有10头左右；加上全国动物园和饲养基地的也不过200多头。生活在野外的华南虎、孟加拉虎，也不会超过10头。

随着世界上虎的不断减少，全球保护虎的呼声日益高涨。70年代世界自然基金会就开始了援救老虎的行动，随后在印度、西伯利亚、我国也都采取了严加保护措施，发布野生动物保护法，对全国饲养在动物园的三种虎在人工饲养条件下繁殖。仅北京动物园饲养的东北虎从50年代到现在已繁殖成活了122头。

为了挽救华南虎，1995年中国动物协会专门成立了华南虎协调委员会，统一协调华南虎的救助工作，将我国目前动物园圈养的30多头华南虎，纳入我国《21世纪议程》、《中国生物多样性保护行动计划》。1996年世界自然保护联盟动物繁殖专家组来我国，对上海、重庆、苏州等动物园的华南虎现状作了详细调查，共同采取人工复壮措施。

2．话“鼠”

鼠类是最不可低估的哺乳动物。它们有220属2800种。全球鼠类约有300亿只，约是人类总数的6倍。

鼠类比人类早2300万年。国外有一种麝鼠，在地球上已经存活了3亿多年。全世界4000多种哺乳动物，其中鼠类占了一半。

提起老鼠，人们深恶痛绝，传播瘟疫，危害人类的健康和生命；它们吃粮食，制造事故，搅得人们日夜不得安宁。有资料记载，在6世纪时，老鼠曾传播瘟疫使全世界1亿多人死亡。1994年4月，正当美国总统克林顿为解决索马里问题大伤脑筋之际，大批老鼠闯入白宫，使白宫工作人员无法办公，纷纷用书去打老鼠。同年9月，印度西部地区因为鼠疫黑死病泛滥，100多人死亡，30万人逃离家园。

1993年，我国农田鼠害发生面积达2300万公顷，损失粮食35亿千克。全世界每年被老鼠吃掉的粮食可养活2亿多人口。

几千年来，人类从没有停止过同老鼠的斗争。人们不禁要问：老鼠为何越打越多，越灭越猖獗呢？科学家经过长期观察与研究发现老鼠具有三大特性，即种群行为、信息功能和繁殖能力强。

一个“家族”或一个“巢区”的老鼠有很强的集体意识，常常同走一条路、同吃共同认可的食物。当发现新食物时，总是一些老弱病残的老鼠先去“品尝”，这些老鼠吃了人们放下的毒饵，便会出现中毒症状，此时会给周围同类发出“信息警告”，接到警告的老鼠绝不会再上当。这样，过去大量采用的速效剧毒的药灭鼠，被消灭的大多是老弱病残鼠，反而使老鼠种群得到优化。

老鼠的信息功能特别强，原因是在它们的脑细胞中有极其精巧的神经系统，能够发出超声波信号，迅速传播信息。

老鼠的繁殖能力超群，从理论上讲，一只母鼠一生中可繁衍3000万只后代，有关方面的专家曾预测过：如果消灭了老鼠的一半，只需100天就可恢复到原来的数量；若消灭了它们的90％，也只需400天又会重整鼠威。

应该看到，消灭老鼠不太可能，如果真的灭光老鼠，鼠的天敌吃什么，岂不是也活不成了吗？我们可取的办法就是尽量降低老鼠的密度。

目前灭鼠用的药物是“抗凝血剂”系列。主要作用机理是增加老鼠血管壁的脆性。老鼠吃药后三四天内不会出现中毒症状，连吃几天后，毒性才会成倍增大，五至七天内大出血死亡。此时向同类发出信息警告，为时已晚，大多数老鼠已经吃了鼠药。

用鼠类作为人类医药实验的研究对象在全世界十分普遍。大自然从来不产生多余的和不需要的东西，老鼠有有害的一面，同时对人类也有一定的价值。关键是我们要善于化害为利，开发利用老鼠的价值，同时又有效地控制它们数量的增长。

初二上册生物哺乳动物导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初二上册生物哺乳动物导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第七节哺乳动物
学习目标：1、认识哺乳动物的共同特征。2、培养学生归纳概括的能力（归纳概括哺乳动物的共同特征）。

1、与鸟一样，哺乳动物可以维持恒定的体温，是。
2、绝大数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作。
3、与鸟用喙啄取食物不同，哺乳动物用牙齿、和食物。
4、哺乳动物具有高度发达的和，能灵敏地感知的变化，对环境的______________及时作出反应。

一、哺乳动物的主要特征
1、请描术牦牛的体表特征与该特征的意义。。
2、思考：胎生、哺乳有什么意义？
。
3、下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：
（1）兔和狼的牙齿有什么共同特征？___________。
可分为①；②；③。
（2）_____是兔的牙齿,_____是狼的牙齿。人类的牙齿有几种齿型？。
（3）家兔的牙齿分化为和。门齿适于食物，臼齿适于食物。这与家兔吃________的生活习性相适应的特点。
（4）狼的牙齿还有________的分化，犬齿适于食物，这与狼吃_______的生活习性相适应的特点。
（5）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是______________________。
（6）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？。
4、思考：哺乳动物有发达的神经系统的意义：
。
5、小结：哺乳动物的主要特征是：
体表；_，_；牙齿有_、_和___的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系
1、为人类提供_______；2、提供丰富的__________；3、经人工驯化，________；4、药用
5、有害：鼠类危害____________，还会_____________。
[拓展]“鲸”被人们俗称为“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？
______________________________________________________________________________

1、哺乳动物特有的特征是（）
A．心脏四腔B．体温恒定C．胎生、哺乳D．用肺呼吸
2、生物物种多样性面临着严重的威胁。下列珍稀动物中，胎生哺乳的物种是（）
A、扬子鳄B、大熊猫C、白鹇D、中华鲟
3、同学们熟悉的家兔、宠物狗等哺乳动物的体表一般都具有发达的体毛，其主要作用是（）
A、防御B、保温C、保护D、伪装
4、狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是（）
A、臼齿发达B、门齿发达C、犬齿发达D、犬齿退化
5、体温恒定有利于动物的区域分布、生存和繁衍，下列动物中体温恒定的一组是（）
A、梅花鹿和蚯蚓B、朱鹮和海豹C、麻雀和螳螂D、家鸽和蜥蜴
6、家兔的牙齿分化为（）
A、门齿和臼齿　B、门齿和犬齿　C、犬齿和臼齿D、门齿、犬齿和臼齿
7、下列几组动物中，属于恒温动物的是()
A、猫头鹰、扬子鳄、鲸B、家兔、丹顶鹤、猎豹
C、白熊、蛇、袋鼠D、金丝猴、沙蚕、大熊猫
8、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）
A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B、哺乳为幼仔成长优越的营养条件；
C、胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D、胎生提高了哺乳动物的产子率。
9、在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）
A、犬齿B、舌头C、臼齿D、门齿
10、兔能迅速对外界环境变化做出反应，主要原因是（）
A、具有发达的大脑、神经及四肢B、视觉敏感C、具有较大的耳朵D、嗅觉灵敏
11、蝙蝠与家鸽都适于飞行，但蝙蝠是哺乳类而不是鸟类，它特有的特征是（）
A、双重呼吸B、体温恒定C、心脏四腔D、胎生哺乳
12、下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）
A、主要特征包括胎生和哺乳等B、是动物界最高等的类群
C、有些可以生活在水中D、哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境
13、与家鸽相比，家兔更高等，更能适应复杂环境的特点是（）
A、心脏四腔，血液运送氧气的能力强B、肺发达，能单独完成呼吸作用
C、体表被毛，能保持恒定体温D、胎生哺乳，胚胎和幼体发育条件优越
14、鲸终生生活在海洋中，颈部不明显，具鳍，体表光滑无毛。但它是哺乳动物，而不是鱼类的主要原因是（）
A、用肺呼吸，体温恒定B、心脏分四腔，两条血液循环路线
C、神经系统发达，能产生条件反射D、体腔内有隔，胎生、哺乳

八年级生物上册《哺乳动物》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级生物上册《哺乳动物》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

八年级生物上册《哺乳动物》教案

第七节哺乳动物

一、教学目标

1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点

1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学过程

课前，学生自主预习《第七节哺乳动物》，自学的方法是：第一步，学生先读生物书P36-P39页的相关内容，了解本课的重、难点；第二步，根据生物书P36-P39页的相关内容，填写生物课时练P24-P25页的自主探究《知识点一：哺乳动物的主要特征》和《知识点二：哺乳动物与人类生活的关系》；第三步，让学生使用圈点勾画与批注法，把这节课的重、难点知识圈、勾、批注到课本上。

课上，首先检测学生的自学效果（5min）。检测方法：1、个别提问法：教师出问题，由学生举手回答，根据学生的举手情况和回答问题正确与否和流利程度来检测学生的自学效果。2、全体同学默写法，教师提出问题，由全体学生默写，学生完成默写后，教师收取，统计学生的正确率检测学生的自学效果。

环节一：全体默写法，检测学生自学效果。

本节课教师采取全体同学默写的方法来检测学生的自学效果。初二S16班共72名学生，85%的学生能完整的默写出哺乳动物的主要特征；60%的学生能默写出哺乳动物牙齿的分化情况；50%的学生能默写出门齿、犬齿和臼齿的作用和牙齿分化的意义。通过课堂检测学生的自学效果，可以总结出：自学对学生学习生物有重要的意义，简单易于理解的知识点学生们通过自学就能完全掌握；个别难的知识点需要教师在课堂上引导，辅助学生理解。

环节二：教师引导学生，理解重难点和易错点

1．多种多样的哺乳动物

教师提问：通过观察多种多样的哺乳动物的图片，我们发现它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？

学生回答：因为它们体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

教师讲解：并不是所有的哺乳动物都是胎生，例如鸭嘴兽是哺乳动物，但它是卵生，但鸭嘴兽因为哺乳，所以被称为哺乳动物。鸭嘴兽是最原始、最低等的哺乳动物，它是鸟类和高等哺乳动物的过渡类群。

2.哺乳动物的主要特征

（1）体表被毛，除了鲸等少数水生种类的体毛退化外，大多数哺乳动物体表被毛。

（2）体温恒定，是恒温动物。

（3）胎生、哺乳，绝大多数哺乳动物是胎生，例如鸭嘴兽卵生。

（4）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

a)_____是兔的牙齿，_______是狼的牙齿。

b）标出图中数码所示的名称及作用：

1_______（）2______（）3_______（）

（5）有高度发达的神经系统和感觉器官。

3.哺乳动物与人类生活的关系

（1）有利方面

（2）有害方面

鼠类猖獗会对农林牧业造成危害，有时还会传播疾病，对这些动物有必要进行合理防控。（注意：应正确对待对人类有害的动物，不能彻底消灭它们，应为每种动物在维持生态系统的稳定中都有一定的作用。因此，我们要对这些动物进行合理防控，最大程度地减少它们对人类的危害。）

环节三：课堂小结

总结本节重点：1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物牙齿分化情况3、哺乳动物与人类的关系。

环节四：课堂检测

一、填空题：

1、哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。

2、哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。

3、哺乳动物的主要特征是：_____________；_______________；_______________。

二、选择题：

1．具有“胎生和哺乳”特征的动物是()

A．蚯蚓B．草鱼C．啄木鸟D．大熊猫

2．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠()

A．大脑发达B．体温恒定C．胎生、哺乳D．心脏有四腔

3．家兔门齿的主要功能是()

A．撕裂食物B．磨碎食物C．切断食物D．切断和撕裂食物

三、人类的牙齿，分组交流回答下列问题。

（2）有害方面

鼠类猖獗会对农林牧业造成危害，有时还会传播疾病，对这些动物有必要进行合理防控。（注意：应正确对待对人类有害的动物，不能彻底消灭它们，应为每种动物在维持生态系统的稳定中都有一定的作用。因此，我们要对这些动物进行合理防控，最大程度地减少它们对人类的危害。）

环节三：课堂小结

总结本节重点：1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物牙齿分化情况3、哺乳动物与人类的关系。

环节四：课堂检测

一、填空题：

1．哺乳动物的体表大都被_____。体毛有很好的_______作用。与鸟一样，也是_______动物。

2．哺乳动物具有高度发达的__________和_________，能够灵敏地感知___________的变化，对环境的复杂多变及时_____________。

3哺乳动物的主要特征是：_____________；_______________；_______________。

二、选择题：

1．具有“胎生和哺乳”特征的动物是()

A．蚯蚓B．草鱼C．啄木鸟D．大熊猫

2．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠()

A．大脑发达B．体温恒定C．胎生、哺乳D．心脏有四腔

3．家兔门齿的主要功能是()

A．撕裂食物B．磨碎食物C．切断食物D．切断和撕裂食物

三、人类的牙齿，分组交流回答下列问题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/44128.html

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