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七年级下册《水中的动物》学案苏科版

教
学
目
标知识与技能：举例说出几种水中动物的名称；阐明鱼类适应水中生活的特点；概述河蚌适应水中生活的特点。过程与方法：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力；通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。情感态度与价值观：在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是地科学态度和小组合作的精神；关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识与行为。教学
重点
难点重点阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方法。难点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。教学方法讲授法、演示法、练习法、课堂讨论法、实验法学法指导渗透指导、讲授指导、示范指导课前准备多媒体视频材料、相关图片、动画教学过程
导入新课
地球大约71%的面积是水，水中的动物精彩纷呈，多种多样。鱼类是一种终生生活在水中的动物。世界上的鱼类有22000种。
进行新课
一、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鱼类是如何适应水中生活的呢？我们就来研究一下我们最熟悉的鲫鱼。（提示学生可先从体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等观察，）
1、观察体色和体形鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，这样不易被上下敌害发现，起到很好的保护作用，是一种保护色。体形侧扁，呈纺锤形。
2、摸体表鲫鱼的体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减少游泳时水的阻力。
3、观察侧线鲫鱼身体两侧各有一行侧线。侧线是一种特殊的感觉器官。它和神经相连，有感知水流的方向、速度、和测定方位的作用，帮助鲫鱼避敌和猎食。4、运动器官身体的运动器官为各种鳍。
背鳍和臀鳍垂直波动，维持鱼体直立
尾鳍左右摆动，维持鱼体前进
胸鳍当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯
腹鳍摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定
（4）用鳃呼吸，有利于气体交换。
安排课堂体验：用滴管吸取一些红墨水，滴在鱼嘴前，观察墨水进入鱼嘴后，从哪里出来。（墨水是从鳃盖的后缘释放出来的。）说明鱼是用鳃进行呼吸的。
揭开鱼的鳃盖，可以看到红色的鳃，鳃主要由鳃丝组成，鳃丝上密布毛细血管。当鳃盖扇动时，水从口流入，经过鳃时，水里的氧就渗入到鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳则渗出毛细血管，随水从鳃盖后缘流出。
如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，或鱼塘的水质受到污染，都可能造成水中缺氧，这时鱼会浮头游向水面，严重时甚至会使大批的鱼窒息死亡。在生产上，鱼塘密养，一般多采用安装增氧机的办法，保证水中有足够的氧。
（5）鳔鳔是鱼类特有的一种结构，其主要功能是调节身体的比重，被誉为体内的救生圈。当鱼上浮时，气体从毛细血管进入鳔，鱼的比重相对减小；当鱼下沉时，气体从鳔排入毛细血管。但是，鳔调节鱼在水中的升降，是一个缓慢的过程，如果鱼需要快速的升降，鳔不仅不能调节，反而会成为障碍。这就是鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼等游速很快的鱼类没有鳔的原因。常年栖息于水底的鱼类，很少向上游动，所以也没有鳔。
二、形形色色的鱼类
考考你：
①由雄性动物完成“怀孕”和“分娩”的鱼是。
②鱼鳔被喻为鱼体内的救生圈，有一类鱼却没有鱼鳔，它们是。
③有一种鱼可以离开水面，爬上树根寻找猎物。它是。
④有一种鱼不仅可在水的表层快速游动，也可在刹那间潜到水底，有时还会像飞机一样在水面上划行。它是。
鲨鱼——鲨鱼是海洋中的庞然大物，号称“海中狼”，食肉成性。没有鱼鳔，只能靠调节肝脏与水的比重并不断的游动，来保证不沉入海底。
海马——海马的嘴巴呈管状，头似马头。眼睛一只眼向前看，另一只眼向后看，除了蜻蜒和变色龙之外，这是其它动物所不能做到的。雄性海马腹面有一个育儿囊，雌鱼将卵产于雄鱼尾部的育儿囊中，幼鱼孵出时，雄鱼扭曲身体，将仔鱼从育儿囊的开口放出。又叫鲽鱼身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境有些能随环境而改变体色身体朝下一侧为白色。刚孵化出的幼鱼眼睛长在头部两侧每侧各一个。它们生活在水的上层，大约经过20多天，奇怪的事情发生了。比目鱼一侧的眼睛开始搬家。它通过头的上缘逐渐移动到对面的一边，直到跟另一只眼睛接近时，才停止移动。比目鱼的头骨是软骨构成的当眼睛开始移动时，两眼间的软骨先被身体吸收。这样，眼睛的移动就没有障碍了。漂浮生活，横卧海底了。板书设计
?水中的动物
形形色色的鱼类
探究鱼类适应水中生活的特征
体色
体形——纺锤形
感觉器官——侧线
运动器官——鳍
5、呼吸器官——鳃教学后记

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七年级下册《水中的藻类植物》学案2苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级下册《水中的藻类植物》学案2苏科版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级下册《水中的藻类植物》学案2苏科版

助学目标：
通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。
了解常见的藻类植物。
理解藻类植物的主要特征。
了解藻类植物在自然界中的作用和经济价值。
助学重点：
通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。
理解藻类植物的主要特征。
助学难点：
通过观察水绵，了解水绵的生活习性、形态结构和营养方式。
理解藻类植物的主要特征。
助学课时：1课时
助学过程：
一、自助互助
1、藻类植物的生活环境有什么特点？水绵生活在什么环境里？
2、观察水绵的外部形态和结构，描述水绵的外部形态特点。水绵有无根、茎、叶等器官的分化？
3、观察水绵的内部结构，回答问题：水绵是单细胞植物还是多细胞植物？水绵细胞的形态结构和叶绿体有什么特点？显微镜下看到的水绵细胞和其他绿色植物细胞相比，有什么相同点和不同之处？
4、总结出藻类植物的主要特点。藻类植物的颜色都是绿色的吗？
二、自助展示
1、有的生活在海洋里，有的生活在淡水中。水绵生活在池塘里，在阳光充足的时候，它们常常成团存在，并放出很多的气泡。
2、水绵是一种绿色丝状的藻类植物，用手触摸时感觉黏滑。水绵没有根、茎、叶的分化。
3、水绵是多细胞植物。水绵细胞为长筒状，叶绿体为带状，螺旋状排列在细胞内。显微镜下看到的水绵细胞和其他绿色植物细胞相比，都有着植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。不同之处是整条水绵是由结构相同的细胞构成，没有细胞的分化。而且所有的细胞中叶绿体的形态比较大，呈带状，螺旋状排列在细胞内。
4、结构简单，有单细胞的，也有多细胞的。无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。海带和紫菜等藻类植物不是绿色的。这是因为海带、紫菜的叶绿体里，虽然和水绵一样含有叶绿素，但除含叶绿素外，还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素，所以分别呈褐色和紫红色。
三、求助补助
海带
衣藻
四、概括总结
（一）、观察水绵
1、外部形态和结构
绿色丝状的藻类植物。用手触摸时感觉黏滑。无根、茎、叶等器官的分化。
2、内部结构
（1）多细胞
（2）细胞长筒状，叶绿体为带状，螺旋状排列。
（3）由结构相同的细胞构成，叶绿体比较大。
（二）藻类植物的主要特征
1、结构简单，有单细胞的，也有多细胞的
2、无根、茎、叶等器官的分化
3、细胞里有叶绿体，能进行光合作用
4、大都生活在水中
五、巩固练习
见生物补充习题

七年级下册《地面上的动物》学案1苏科版

七年级下册《地面上的动物》学案1苏科版

教学课题第9章地面上的生物
第2节地面上的动物（第1课时）教学目的知识目标（1）认识多种多样的动物，使学生能概述地面上动物适应地面环境的特征。（2）观察常见的哺乳动物，概述哺乳动物的特征。2、能力目标（1）通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。（2）利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。3、情感态度与价值观目标（1）通过观察多种多样的动物，培养关爱动物的情感。（2）了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。教学重点：探究哺乳动物的主要特征。教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。引入师：在地面生态系统中，我们已经学习了五彩缤纷的植物世界。植物是生态系统中的“生产者”，大家还记得“消费者”是什么吗？生：动物。今天我们就来学习地面上的动物。思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。认识多种多样的动物组织学生查询信息库中有关“哺乳动物和爬行动物”的知识。查询信息库识记相关的内容。提出问题：除“哺乳动物和爬行动物”以外，你知道地面上还有哪些种类的动物吗？思考、回答教师提出的问题。得出地面上还有家禽和昆虫等动物。组织学生利用课本提供的几种动物图片资料，讨论并回答以下问题：1、它们属于哪一类动物？2、请说出这些动物有哪些适应它们生活环境的特征？学生前后四人为一个学习小组，每组一名组长，共同讨论、回答教师提出的问题。组织学生（组长作为代表）汇报讨论结果。结合课前查阅的背景材料（见电子稿），对学生的讨论结果作适当补充。各小组代表汇报讨论结果。认真倾听教师补充的相关知识。地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物，它最主要的特征是：恒温、胎生、哺乳。爬行动物北极熊生活在有大片浮冰的北极南部边缘地带。媾紧靠着海洋，有一块块断裂开来的浮冰和来这里繁衍的海豹。北极熊以捕食海豹为生，特别是环斑海豹。它们常趴在冰面上海豹的通气孔旁边等着，或是当海豹爬上冰面休息时就蹑手蹑脚地扑过去。北极熊为了觅食而长途跋淑，路程长达70千米。它们每天都找寻食物。当冬天海水结冰，浮冰面积扩大时它们会向南迁徙，夏天再回到北边。初冬时分，雌熊便不再四处游荡，它会在雪地上挖一个洞，在洞里产下2-3只熊仔。熊妈妈乳汁中脂肪含量很高，靠着这么丰富的营养，熊仔会迅速长大，并能保持体温。在3月或4月时，它们便从积雪的家中出来，此后再跟母亲一起呆上两年。北极熊很适应寒冷地区的生活。它们那白色的皮毛与冰雪同色，便于伪装，而且又厚又防水。皮下的脂肪层可以保暖。除了鼻子、脚板和小爪垫，北极熊身体的每一部分都覆盖着皮毛。多毛的脚掌有助于在冰上行走时增加摩擦力而不滑倒。捕猎北极熊现在受到了严格控制。北极的土著----因纽特人，仍每年捕杀少量的北极熊。他们用北极熊的毛皮制衣。除了它那维生素A含量过高而有毒的肝，其他的都被吃掉。在非常辽阔的大草原和半沙漠地区，身材高就可以看得很远。这样，很容易看见敌人，自己就能及时逃脱。长颈鹿大约有5.5米高，它就象一座流动的了望塔。顺便提一下，长颈鹿颈堆骨的数量同其他哺乳动物一样也是7块，只是每要长得多。一对对雄性长颈鹿通过打斗来确定谁最强。它们肩并肩站在一起用头互相猛烈撞击。还把脖子缠在一起，但战斗中没有一头长颈鹿会受重伤。成年长颈鹿用它那大而有力的蹄子保护自己，它们可以把一头狮子一脚踢死。而年幼的长颈鹿尽管出生时就己有约2米高，但还不是很强壮，所以它们更多的时候处于危险中。组织课前查阅资料的学生向大家展示相关资料。展示相关资料，同时与其他同学交流。知识小结师：通过前面的学习，我们了解到地面上的生物多种多样，而它们之所以能够生活在不同的环境中，是因为各种生物都具有适应其生活环境的不同的形态结构和生活习性。与教师共同小结本节学习内容。
地面上的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，其中最高等的动物是哺乳动物，它最主要的特征是：恒温、胎生、哺乳。爬行动物
作业布置预习家兔的知识。

教学后记给予学生充足的空间的同时，学生涉及问题的答案可能远远超过了初中生物的范围，这是一个问题。教师回答的过于专业学生就听不懂了，而一些问题，教师又很难给出深入浅出的答案。这样对教师“深入浅出”的要求提高了，同时要求教师掌握更多更加接近现实的知识，和把理论知识形象化的能力。

七年级下册《地面上的动物》学案2苏科版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细设想教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级下册《地面上的动物》学案2苏科版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下册《地面上的动物》学案2苏科版

教学课题第11章地面上的生物
第2节地面上的动物（第2课时）――观察家兔的形态特征教学目的知识目标概述哺乳动物的特征。
2、能力目标通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析、推理和综合的能力。利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。3、情感态度与价值观目标通过观察动物，培养了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。教学重点：探究哺乳动物的主要特征。教学难点：对哺乳动物适应环境的理解。4—5窝，每窝产仔6—7只，最多可达10只以上。
生：家兔。
师：很好。那就再来一个难一点的试试——人们没有想到，一向温顺可爱的我也可以造成意想不到的危害。1859年，我随第一艘殖民船落户澳大利亚，然后我和我的11位兄弟姐妹以每年100多公里的速度向四面八方扩散，在许多地方我们简直是漫山遍野，渐渐地我们的数量达到了6亿。我们所过之处，像蝗虫一样，风卷残云般地吃光了仅有的一点绿色。这就给这个“骑在羊背上的国家”带来了大麻烦。一场历时一个多世纪的战争开始了……
生：……
师：谜底依然是兔子。可能很多同学不太相信这个答案，有图为证。我们将在后续的学习中来学习这个方面的知识。今天这节课就让我们先来详细全面地学习一下家兔的相关知识。首先，关于家兔，你想了解什么？或者，把你积累的知识讲述给大家听听。
生：……关于尾巴长耳朵短、前肢比后肢短、眼睛的颜色、吃自己的粪便等。
师（或者学生自己来解答）：
兔子的尾巴短,完全是为生存而进化的结果。兔子胆小,必须使自己适应环境,一旦遇到敌害,为了迅速跑跳,就要求尽量轻装,长尾巴显然是多余和累赘,因此,只有控制尾巴生长,长期的进化结果,使尾巴变短了。B以及K容易被小肠所吸收，以提供机体生长的所需。与此同时，软粪中含有的矿物元素也很有利于促进兔子机体对身体营养的物质的摄取。兔子吃自己排出的软粪也是一种充分利用营养物质常有的现象。……
师：有粗毛和绒毛两中，它们具有什么作用呢？
生：……
师：绒毛有保温的作用，粗毛耐摩擦有保护的作用。
师：让我们通过视频材料对家兔的外形作一个总结。3.学案之二：家兔的内部结构
师：了解了家兔的外形后，接下来还想认识？
生：内部结构。
师：那么你打算怎么去研究家兔的内部结构呢？
生：查资料。
生：解剖。……
师：权衡一下上面的几种方法，你认为哪种方法最好呢？
生：查资料。
师：老师也认为我们目前最好的办法就是查阅相关的资料，老师给你们查出了一幅内部结构的图片，可惜上面没有标出来
生：……（内部结构、繁殖特点）
师：你打算通过什么途径来解决你的疑问呢？
生：解剖。
生：查资料。
师：那么你认为哪种方法最好呢？
生：查资料。
师：老师也认为查资料的方法比较适合我们。而且，我为同学们查到了一幅图片，可惜的是器官的名称没有标明。怎么办？
师：想想以前我们学过类似的结构吗？你想到了什么？
生：人体内部器官。
师：那你能根据我们学过的知识尝试把家兔的器官名称标出来吗？
师：我们看看家兔的体腔被…分为……？有什么器官。
生：膈。胸腔和腹腔。胸腔内有心脏和肺。腹腔内有肝脏、胃、小肠、大肠、盲肠等。
师：我们有一个兔子的轮廓，也有一些兔子的内部器官，请大家根据刚才的分析把它们粘贴到合适的位置上去。两人一组，相互帮助，看看哪个组最准确最快速。
师：大家有没有发现人和家兔的这几种器官中有哪个差别比较明显的？
生：家兔盲肠粗大。
师：我们知道盲肠属于什么系统？
生：消化系统。
师：那家兔的盲肠粗大有什么意义呢？
生：家兔吃草。
师：对，家兔以草为食物，吃了大量的纤维素，盲肠粗大是与家兔的草食性想适应的。
师：我们平时吃的蔬菜，比如芹菜里面就含有很多的纤维素，你吃的时候有什么感觉。
生：难嚼。
师：那么家兔怎么嚼的呢。
师：让我们也来看看家兔的牙齿有什么特殊的地方。
师：家兔的牙齿分为门齿和臼齿。比老虎这样的食肉动物比较起来少了犬齿。
你能说说这其中的理由吗？
师：我们都知道门齿的作用是？（切断食物）臼齿的作用是？（咀嚼摩碎食物）犬齿的作用是？（撕裂食物）。家兔是草食性动物，它不需要撕裂食物，所以它的犬齿就退化消失了。同时它的门齿和臼齿也更发达了，门齿呈凿状。像木工用来挖槽或穿孔的凿子一样。
师：我们来看一段视频材料，注意一下刚才我们分析的那几个方面。4.学案之三：生殖、发育的特点
师：关于家兔，还有一个重要的方面，那就是它的生殖、哺育特点。我们知道家兔是胎生（受精卵进入母体子宫，通过胎盘发育）哺乳（用乳汁哺育后代），这对家兔的生存有什么意义？
生：受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。动物的受精卵在母体外独立发育的原来，鲸过去身上也是长毛的。后来由于鲸长期生活在水中，它的皮下逐渐形成了厚厚的脂肪层，这种脂肪层能够代替身上毛的功能，即起保持体温的作用，又使它容易浮上水面。由于鲸皮下脂肪层的增加和这种脂肪功能的发挥。鲸身上毛的功能便逐渐降低，越来越显得可有可无，最后逐渐减少，逐渐不起作用，直到几乎全部退化。但是鲸身上的毛也并不是退化得完全彻底，有的鲸的口边还留着一些毛。
不仅鲸是这样，还有些哺乳动物身上的毛也发生了退化，如大象、河马等也在退化，身上的毛越来越少了。鲸的身上没有毛，这是鲸长期水生生活适应的结果，但是它十分全面的具有哺乳动物其它诸方面的特征。所以鲸是哺乳动物。
师：蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，它身长达30米，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度。板书设计
家兔的外形
家兔的内部结构凿状
生殖发育
哺乳动物的特征

文章来源：http://m.jab88.com/j/43842.html

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