教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“生殖器官的生长”，希望能对您有所帮助，请收藏。

课题第六章第一节生殖器官的生长(二)课型新授课序号45
教育

教学

目的知识方面1、说出植物的生殖器官包括哪些？
2、描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由，
3、解释两性花、单性花、无性花
能力方面培养观察能力
思想教育用联系的观点看问题。
重点了解花的基本结构，特别是子房的结构。
难点理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。
关键受精后花的各部分结构的变化。
教法探究讨论、谈话法。教具　挂　图
教学过程师生
互动教材分析与学法说明

组织教学

课前综艺：复习花的各结构？
导入新课：
第三节生殖器官的生长
花的结构：
　雌蕊　
花　蕊
花　冠　雄蕊
花　萼
花　托
花　柄

两性花
单性花
无性花

展示挂图：花的各部分结构，学生
借助挂图结合实验所观察的内容进　一步掌握花的结构。　

因活动课时对花的各部分结构已有所了解，因此这部分知识以学生自学为主，教师适当　
提问，启发学生思考　

教学过程师生互动教材分析与学法说明

传粉受精：

传粉：花药里散出的花粉以一定方式传递到雌蕊的柱头上。

受精：胚珠的卵与一个精子结合，形成受精卵。

果实和种子的形成：
花冠，雄蕊调谢
子房→果实
子房壁→果皮
胚珠→种子
受精卵→胚
珠被→种皮。
小结：

结合以前所学及学生所知，以自学小组讨论的形式学习

教师与学生共同　探究，观察

这部分内容学生们借助　
于媒体，资料大多已有所闻，所自学可得。

这部分知识虽是动态，但也可通过师生共同探究得出。
提　高　与　发　展教　学　反　思

精选阅读

第三节《生殖器官的生长》教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“第三节《生殖器官的生长》教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题第三节《生殖器官的生长》教案

一、教学目标
1、说出植物的生殖器官包括哪些？
2、描述花的基本结构，并说明花的主要结构是花蕊的理由。
3、了解花的类型概念中的两性花、单性花、无性花。
4、描述传粉后到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。
二、教学重点、难点
教学重点：掌握花的基本结构、子房的结构、种子和果实的形成。
教学难点：理解传粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。
三、课前准备：鲜花、桃花的模型，多媒体课件。
四、课时：1课时。
五、教学内容：
（一）导入新课
绿色开花植物的生活史，从一粒种子萌发成幼苗后转入营养器官的生长到一定时期，植物就会开花和结果，开花和结果标志着植物体成熟，开花与结果有什么关系呢？下面我们来学习花的一些知识。
（二）新课教学
1、花的基本结构是什么？

教师活动学生活动
（1）欣赏花
冬天已经来临，春天还会远吗？让我们
一起走进花的世界、花的海洋，畅游百花齐激发学生学
放的春天，请欣赏各种花的图片。习生物的兴趣
番茄花、玫瑰花、羊蹄甲、含羞草、郁
金香、水稻花、马蹄莲、三色堇、月季花开的视频资料。[
教师小结：尽管花的形态各异，花色不
同，但花的结构基本相同的。
（2）花的结构是怎样的呢？学生四人小组,
①以桃花为例讲解花的基本结构，学生讨论两个问题
带着两个讨论题，自学课本桃花的形态结构，
和观看手中的鲜花，总结花的结构特征。
②教师抬着桃花模型讲解。
③叫部分学生回答多媒体上桃花的各
个部分。
④师生总结花的结构学生看多媒体
花蕊雄蕊：花丝、花药（示花粉）
雌蕊：柱头、花柱、子房(含胚珠)
花萼
花冠
花托
（3）花的类型
①刚才大家学习的桃花是两性花，植物
的花都是两性花吗？看课本117页。学生自学
②教师展示图片：桃花、向日葵、南瓜雌花、花的类型，南瓜雄花（并问：能结南瓜是哪种花？）　多媒体
③师生小结
两性花（桃花）
花的类型单性花（南瓜花）
无性花（向日葵舌形花）
大家了解了花的一些知识后，想一想：
花的哪个部分最重要，为什么？展示图片。学生思考
答：是雄蕊和雌蕊，因为与果实和种子的
形成有直接关系，胚珠发育成种子，子房发育成果实。　部分学生回答
2、开花、传粉、受精
刚才我们学习花的知识，植物要结果，必须先
开花。
（1）开花——当花的各部分发育成熟的时候，看多媒体，
花萼、花瓣展开，露出雄蕊和雌蕊的现象。　抄写在书上
（2）传粉——花粉从花药里散放出来，以学生书上勾画
一定方式落到雌蕊柱头上的过程。
①植物传粉多种多样，有的靠昆虫传粉，如：
果树，有的靠风力传粉，如：小麦。
②播放小蜜蜂飞（视频资料）展示图片：学生看多媒体
植物传粉后立即受精。
（3）受精——精子和卵细胞结合的现象学生抄写
受精这个过程要在雌蕊结构中完成，首在书上118页
先我们来了解一下雌蕊中的子房结构。
①展示图片，教师讲解：花柱、柱头、学生看多
子房、子房壁、胚珠、卵细胞。媒体图片
②我们已经了解了子房结构图，下面我
们一起看
a受精过程，展示双受精动态图片，教师配合讲解。学生看动态图
b教师指导学生看课本118页。学生自学
c教师叫部分学生讲受精过程，花粉粒萌发→长出
花粉管→花粉管进入子房到胚珠→花粉管放出两个
精子→完成双受精过程共5个步骤。
3、果实和种子的形成
植物完成受精以后，花的部分就发生
如下变化：学生看书119页
（1）花瓣、柱头、花柱、雄蕊纷纷凋落，
完成了“历史使命”。
（2）师生小结：学生看多媒体
柱头——花柱——凋落
子房壁——发育成果皮
胚珠珠被——发育成种皮
受精卵——发育成胚
（3）看一看，想一想，我们这节课学习了哪些知识？学生回答
开花、传粉、受精及果实和种子的形成
下面我们以花的自白总结这堂课内容
4、总结：
我是一朵美丽的小花，叫“阿新”，历经千辛，才完成了受精，受精后的我，脱去美丽的外衣，我的朋友说：你变得真丑呀！但我心里很高兴，我却孕育着新的生命，使我获得了新生，来年再现美丽的外衣。
5、课后练习
6、最后让我们超越时空，奔向果实累累的秋天吧！

营养器官的生长

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“营养器官的生长”，希望能为您提供更多的参考。

课题

第六章第一节营养器官的生长(三)

课型

新授课

序号

43

教育

教学

目的

知识方面

1、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；

2、描述直根系与须根系的形态特征，

3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

能力方面

培养和提高理论联系实际的能力

思想教育

树立学以致用的观念。

重点

根、茎、叶的结构与功能

难点

理解根尖和芽的变化动态

关键

培养结构与功能相适应的观念。

教法

讨论法。

教具

教学过程

师生

互动

教材分析与学法说明

组织教学

课前综艺：种子内的营养成分

种子萌发的外部条件

导入新课

第二节营养器官的生长

根的发生和生长：

直根系

胚根向地下根系

生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响

观察根尖的结构：由顶端向上依次为：

佷根冠、分生区、伸长区、成熟区

展示挂图

区别比较

学生自学

展示挂图

结合实验活动学习

这部分内容学生在日常生活中往往都见过，

所以以学生自学为主，教师适当指导即可。

教学过程

师生互动

教材分析与学法说明

根尖各部分结构的特点和功能

叶和茎的发生和生长：

胚芽发育而成

叶芽的结构

芽轴、生长点、叶原基、芽原基

茎的生长、长长、长粗

叶的生长：一般有限，有的较长。

小结：

展示挂图

联系生活实际学习与根对比学习

可适当拓展些有关知识。

提　高　与　发　展

教　学　反　思

营养器官的生长--根的发生和生长

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“营养器官的生长--根的发生和生长”，供您参考，希望能够帮助到大家。

营养器官的生长--根的发生和生长

教学目标
1.知识：
(1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发生过程。
(2)观察根尖的结构，解释根尖的发育。
2.能力：
(1)培养学生使用及制作概念图的能力；
(2)通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。
3.情感态度与价值观：
(1).培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。
(2).树立结构和功能相联系的观点。
教学重点
1.根系分布规律在农业生产上的应用。
2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
教学难点
1.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
2.概念图的使用和制作。
设计思路：本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
教学方法：利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
教学过程：(包括主要的教学环节及其如何运用概念图的教学策略)、完整的概念图设计
Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。)
Ⅱ.新课
展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
一、根的发生和生长
1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？
2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？
讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？(进行环保教育)

展示部分概念图：
3.探究
演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。理论联系实际，在农业生产中应注意哪些问题。
二、观察根尖各部分结构，理解根生长发育过程、根发育变化
1.指导学生制作临时装片(取材、压片)、显微镜使用。(可用永久装片代替)
2.结合观察结果完成表格
根冠分生区伸长区成熟区
位置
结构特点
功能

讨论：1.培养根尖需要哪些条件？
2.观察根尖生长速度将用什么做为指标？
3.根毛细胞是不正常的细胞吗？根毛的形成有何意义？(结合结构和功能相适应)
Ⅲ.小结：再次展示概念图，理清思路形成知识网络
Ⅳ.布置作业：模仿根的概念图，自己制作一份叶和芽的概念图，小组讨论并修改，下节课以小组为单位进行交流。
教学反思：
1、体现了民主、平等的师生关系。利用概念图教学真正实现了教师的“导”和学生的“主体作用”。整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在整个过程中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在活动中以小组合作形式自我探究、自我发现、自我学习。
2、联系生产实际，培养学生科学素养。通过“探究根的分布规律”创新尝试这一环节的设计，使整堂课得到了情感的升华。既培养了学生的创新精神、创新能力，也达到了激励学生努力学习，早日实现自己的理想的情感教育的目的。
3、加强小组合作式教学模式的小组分工、管理和记录，关注全面、关注差异，使这样的新型教学模式更合理，更完善。

文章来源：http://m.jab88.com/j/43650.html

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