每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“6.1认识100万”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！M.jAB88.Com

6.1认识100万
教学目标

1、使学生借助自己熟悉的事物,从不同角度对100万进行感受,发展数感．

2、能用计算器处理较复杂的数据;

3、培养学生的合作学习精神。

教学重点：鼓励学生通过合作交流，主动实践，用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。感受100万有多大．

教学难点：用多种方法进行估算，能从多种角度体会某个数据。

活动准备：提前查找几个数据：

1、我国大城市人口（厦门人口）；

2、地球表面积；

3、地球上的海洋面积；

4、地球上的陆地面积；

5、人的血管总长度；

6、一个人的头发大约有多少根：

教学过程

一、感受生活!

据统计全国一天要产生约19.5亿千克垃圾。

世界首富的总资产有720亿美元。

请学生交流几个查找的数据，提出问题：这些数给你的感受是什么？

（谈谈大数给自己的感受），引入新课。

在日常生活中，我们经常遇到这样一些比较大的数，那么它们到底有多大？

二、新课学习：活动课题：100万有多大？

小组活动一：

聪明的你能估计100万粒大米（或绿豆）的质量吗？

目的：估计100万粒大米（或绿豆）的质量

材料：大米（或绿豆）若干、天平

1、先量出一定数量的大米（如200粒）的质量。(约？克)

2、计算100万是它的多少倍，用比例的方法解决。(？倍，约？千克)

假设一个三口之家平均一天食用大米1千克，那么这些大米能够这样的家庭吃多长时间？

若每个人一天节约1粒米，中国共有人口13亿，一天可以节约多少千克米？这些大米可以解决多少三口之家的吃饭问题？

（1300000000÷1000000）×22.5=29250（千克）

可以维持29250个家庭一天的生活，81个家庭一年的生活！

一家人：29250天=975个月=81年

（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！）---勤俭节约是中华民族的美德，请节约每一粒米！

小组活动二（试一试）：

估测你的1万步大约有多长？那么你的100万步呢？它可以绕我们的操场多少圈？（一圈250米）

1万步：0.5×10000=5000（米）5000÷250=20（圈）

100万步：5000×100=500000（米）500000÷250=2000（圈）

小组活动三：

1.估计语文课本第57页的字数。大约550字

2.根据你的估计，1万字占多少页？10000÷550＝18〔页〕

3.100万字的书大约有多厚？

注〔100页的书大约0.5厘米厚〕

100×18＝1800〔页〕

1800÷100×0.5＝9〔厘米〕

活动四：

〔1〕请估计你所在的教室有多少平方米？估计有70平方米

〔2〕1万平方米面积相当于多少间这样的教室？10000÷70＝143〔间〕

〔3〕100万人站在一起，约占多少间这样的教室？（假设一人约占0.5平方米空间）

1000000×0.5＝500000〔平方米〕

50×143＝7150〔间〕

比一比

测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？能与珠穆朗玛峰比高吗？

0.01×1000000=10000（米）8848米

你们小组的结论是：比珠穆朗玛峰高!

议一议：某公司老板外出欲带100万元现金，他准备一个多大的皮箱

才能装下这100万元钱？（假设这些钱都是100元一张的新版人民币）

（100张100元新版人民币大约厚1厘米；1张100元人民币第约15厘米，宽约8厘米。）

活动方案

（1〕测量1万元〔每张100元〕人民币的体积。

u15×8×1＝120〔立方厘米〕

〔2〕100万人民币的体积。

100×120＝12000〔立方厘米〕

100万人民币体积：12000立方厘米

u想一想：假设密码箱体积：43×30×9＝11610立方厘米100万人民币能装进去吗？

能，走在路上可要小心了！

二、我的收获

100万粒大米约……千克。

100万步约…………千米。

100万字的书厚约……厘米。

100万平方米约教室……间。

100万元人民币需用……箱子。

如何用科学的方法估计100万？

三、课后作业：

习题6。1P199/数学理解1、2问题解决1、2

四、教学反思：

这是一节活动课，学生学习过程中参与“活动”的程度很重要，教学中应给予学生足够的活动时间，给他们充分交流的机会，有意识地培养他们有条理地思考问题和语言表达能力。

扩展阅读

100万有多大

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《100万有多大》，希望能为您提供更多的参考。

【学习目标】

1、过程目标：

(1)经历小组活动从不同的角度来感受100万有多大。

(2)在小组活动中经历与现实中身边数据的比较体会100万的庞大。

2、知识技能目标：

(1)通过在不同的方向和不同的角度对较大数据的感受来培养学生的数感。

(2)通过小组活动培养学生的动手操作能力和相互合作，细心观察，合作究的能力。

3、情感目标：

(1)通过小组活动培养学生团结协作的好习惯。

(2)感受数学和生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点难点：通过类比体会较大数据的过程。

教学工具：皮尺，天平，大米，计算器。

【学前准备】

同学们，你知道南京大屠杀死了多少同胞吗?中国的国土面积为多少万平方里?这样的大数字你还能列举一些吗?

【探究活动】。

(一)小组活动1：100万粒大米有多重?

1、独立思考，解决问题：

猜一猜：这100万粒大米大约有多少千克?你怎样称出?

2、师生探究，合作交流：

(1)100粒大米的质量是多少?(用天平进行测量)

(2)100万粒大米的质量是多少呢?你又是如何得出的呢?

(3)如果一个三口之家一个月能吃20千克大米，那么一百万粒米给三口之家能

吃多长时间呢?

(二)小组活动2：100万步有多长?

1、独立思考，解决问题：，

猜一猜：东庐到南京约为五十千米，东庐到常州约为一百千米，东庐到青岛约为四

百五十千米，你认为一百万步相当于以上哪一个路程?

2、师生交流，合作探究：

(1)完成表格(皮尺和计算器)

步数

长度

1步

1万步

100万涉

(2)东庐到溧水的一个单程的长度是6千米，东庐到溧水大约有多少步呢?

(3)思考：你从家中到学校大约要有多少步呢?

(三)小组活动3：100万与的书大约有多厚?(以语文书为准)

1、独立思考，解决问题：

(1)完成下列表格：

语文书的页数

字数

一页

100万字

(2)100万字的语文书有多厚呢?它相当于我们几本语文书的厚度呢?

2、师生探究，合作交流：

(1)你能计算出100万册语文书的体积吗?你采用的是什么方法?

一(2)我们的教室能放下这100万册语文书吗?如果不能，它需要几个这样的教室?

(四)小组活动：议一议：足球彩票、福利彩票、体育彩票，对我们的诱惑很大，假若哪天你得了100万元，你的书包能装得下吗?

(一张100元的钞票长约15．5厘米，宽约7．7厘米，准备100张形状、厚度如同100元钞票的白纸)

l、独立思考。解决问题．

(1)100万元含有多少张100元的人民币?

2、师生探究，合作交流：

(1)你如何利用手中的100张形状，厚度如钞票的白纸估算出100万元的体积?

(2)请利用手中的工具测量并估算你的书包的大约体积，估计你的书包能装得下吗?

【随堂检测】

1、量一量你的一柞有多长?100万柞有多长?它相当手你的体育课上的多少个100米呢?

2、小组合作完成：从1数到10需要多少时间?从1数到100万又需要时间?如果你24小时不休息，又需要多少时问?

【问题式小结】

l、本节课你感受到了什么?

2、再对于一些较大的抽象的数字，我们又如何去感受它的庞大?

3、你还能例举你身边能够亲感受到的较大的数字吗?

【思维拓展】

你能设计一个方案来感受你身边存在的一些较庞大的数字吗?请你试一试?

6.1铁的性质

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“6.1铁的性质”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

第一节铁的性质

一．知识教学点

1.铁的物理性质。

2.铁的化学性质（跟氧气、盐酸、稀硫酸和硫酸铜的反应）。

3.钢铁的生锈和防锈。

二.重、难、疑点

1.重点：铁的化学性质。

2.难点：对“铁的化学性质比较活泼”的理解。

3.疑点：建立反应条件对化学反应的结果有很大影响的观点。

三.教学步骤

[提问]：结合日常生活，说一说你所知道的铁的知识？

[教师活动]：结合学生已有的感性材料，引导他们进行整理。这时候再出示铁的标本，让学生观察铁的“真正面目”。通过教师的讲解和分析，得出铁的物理性质。

[板书]：一.铁的物理性质

纯铁是一种银白色固体，有金属光泽，质软，能导电，有良好的延展性，密度为7.86g/cm3，熔点为1535℃，沸点为2750℃。

[提问]：前面我们在哪里学习过其他物质与铁能发生化学反应？

[学生回答]：（1）能与O2反应；（2）能与稀HCl，稀H2SO4反应等。

[教师活动]：进一步引导学生回忆铁丝在氧气中燃烧时的实验现象，以及铁丝在空气中不能燃烧。

[设问]：铁丝在空气中不能燃烧，如果把铁长时间放置在空气中，结果会怎么样呢？

[板书]：二.铁的化学性质

1.铁跟氧气的反应

（1）铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2Fe3O4

[师生活动]：铁丝在空气中不能燃烧而在纯氧中却能燃烧，铁丝在干燥的空气中不易生锈而在潮湿的空气中却极易生锈等。

[讲解]：纯铁在干燥的空气中比较稳定，含杂质的铁在潮湿空气中会与空气中的O2、水分作用而生锈，铁锈主要成分是：Fe2O3。

[板书]：（2）铁在潮湿的空气中容易生锈，主要成分是：Fe2O3。

[提问]：根据铁生锈的条件，请同学们讨论一下，如何来防止铁生锈，以及你知道的用什么方法可以使铁不容易生锈？

[板书]：a.保持铁制品表面的洁净和干燥

涂油漆

（3）防止铁生锈的方法b.覆盖保护层涂油

形成保护膜：烤蓝、电镀

c.制成不锈钢

[实验]：完成实验6-1、6-2，并观察反应过程中的现象和反应前后溶液颜色的变化。最后学生在教师的指导下，得出反应的化学方程式。

[板书]：2.铁与稀HCl、稀H2SO4的反应

Fe+2HClFeCl2+H2↑

Fe+H2SO4FeSO4+H2↑

3.铁与CuSO4溶液的反应

（1）现象：a.铁表面覆盖有红色的铜

b.溶液由蓝色逐渐变成浅绿色

（2）化学方程式：Fe+CuSO4FeSO4+Cu

[教师活动]：铁与CuSO4溶液的反应，讲一下我国湿法冶金的历史，并根据以上各点总结出铁的化学性质。

[板书]：小结：铁是一种化学性质比较活泼的金属，在一定条件下，可跟多种非金属单质及某些化合物发生化学反应。

四、布置作业：P120课后题

6.1电压学案

6.1电压学案

【学习目标】

1．说出电压的作用；确认电源是提供电压的装置．

2．说出电压的单位及各单位之间的换算关系．

3．记住干电池、蓄电池、家庭电路的电压值．

4．学会用类比的方法分析问题．

【主体知识归纳】

一、电压

1．电压的作用：电压是电路中形成电流的原因，它是由电源提供的．

2．电压的单位及换算：电压的基本单位是伏特，简称伏，符号是V．

此处还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)．它们的换算关系是

1kV＝1000V

1V＝1000mV

1mV＝1000μV

二、电源

从能量转换的角度看，电源是把其他形式的能转换成电能的装置；从电压的角度看，电源是提供电压的装置；从维持电流的角度看，电源是电路中维持持续电流的装置．

不同的电源，提供电压的本领不同，干电池的电压是1．5V，铅蓄电池的电压是2V，家庭电路的电压是220V．

【基础知识讲解】

1．形成电流的原因是什么？

当接在电路中的灯泡发光时，你一定很清楚电路中有电流．如果问电流是怎样产生的，你可能会说因为电路中接有电源．那么，有电源为什么就会有电流呢？让我们先进行下面的比较．

“水路”和“电路”的比较

水路电路

示意图

组成部分及其作用水泵(保持一定的水压)

水管(传输水流)

涡轮(利用水能工作的设备)

阀门(控制水流的通断)电源(保持一定的电压)

导线(传输电流)

灯泡(用电器)

开关(控制电流的通断)

工作原理

说明以上是通过类比的方法认识和理解电压的作用，但电压与水压之间有本质区别，“电压”并非“电的压力”．

2．有电流通过的电路，两端必定有电压存在，这是因为电压是形成电流的原因．但是，电路中有电压就一定有电流吗？请你结合图6—1所示的电路图进行分析，然后以“电路中有电流的条件”为题做一个简要的归纳．

例题．下列说法中正确的是

A．只要导体中有自由电荷存在就能形成电流

B．电路中有了电源就能形成电流

C．在闭合电路中要得到持续的电流必须要有电源

D．电源是提供电压的装置

解析：电荷的定向移动形成电流．要得到持续的电流，导体中必须有大量自由移动电荷，电路必须是闭合的，并且必须要有电源．所以A、B均不正确．

正确选项CD．

【同步达纲练习】

1．水压是产生____的原因；____是产生电流的原因，而电源是提供____的装置．电源的正极聚集____，负极聚集____，在电源的正、负极之间就产生了____．

2．500mV＝____V＝____μV200V＝____kV

3．一个小电动机正常工作，要求电源电压是6V，需_______节蓄电池串联或需____节干电池串联．

4．下面说法正确的是

A．电路中有电源，电路中就一定有电流

B．电路中有电源，电路两端一定有电压

C．电源的正极可能有多余的负电荷

D．以上说法均不正确

5．日常生活中经常使用的各种型号的干电池中，分1号、2号、5号等．当用它们分别作电源时，下列说法正确的是

A．它们提供的电压一样大

B．1号电池的电压最高

C．2号电池的电压最高

D．5号电池的电压最高

6．下面的数据中，符合或接近实际情况的是

A．人体安全电压不高于36V

B．家庭电路电压为220V

C．大型发电机发电电压为104V

D．电子手表中氧化银电池电压为1.5V

7．关于电压的说法中正确的是

A．电压是使电荷产生定向移动，形成电流的一种压力

B．电压是使电路中产生电流的装置，它使金属导体中电子由电源正极通过电路流向负极

C．电压是电路中形成电流的原因，它使金属导体中的自由电子由电源负极流向正极，形成电流

D．电压使电路中形成电流，而电源是提供电压的装置，不同的电源在电路两端形成的电压都相同

【思路拓展题】

想一想

如图6—2所示的电路中，当开关S闭合后发现灯L1和L2发光，说明电源电压加在灯泡两端，形成了电流．当开关S断开后，灯泡两端有没有电压？开关两端有没有电压？电源两端有没有电压？

读一读

物理学家伏打简介

伏打(1745年～1827年)，意大利物理学家，对电流的早期研究做出了重要贡献．伏打从1765年开始从事静电实验研究．1775年他发明了起电盘(静电起电机)，1787年他发明了灵敏的麦秸静电计．他的最大功绩是发现了两种不同金属接触时产生电压的现象，发明了伏打电池．

1780年，博洛尼亚大学的解剖学和生理学教授伽伐尼在解剖青蛙时偶然地发现蛙腿的痉挛，伽伐尼将这一现象归因于“动物电”．伏打注意到伽伐尼的发现，做了许多动物电实验．1793年他否定了动物电的存在，提出了著名的电的接触学说．他以不同金属联成的环接触蛙腿及其背，从而成功地使活青蛙痉挛．他还观察到由两种金属联成的弯杆，一端放到眼睛附近，当另一端与嘴接触的瞬间有光亮感等．伏打由此猜测，这些实验中最根本的是不同金属的接触，并且通过进一步的实验断言，伽伐尼电池产生于两种不同金属的接触．

伏打将导体分为第一类导体(金属)和第二类导体(潮湿导体)．他证实，只有通过不同类导体的接触才可能产生“电动势”(指伏打用语)．他又发现产生电循环的本质条件必须是由两种不同的第一类导体和第二类导体组成回路．1799年，他发明了一种由一片片潮湿的纸板隔开的一对对锌板和铜板组成的伏打电堆．他还发明了第一个伏打电池组．伏打电堆和伏打电池在此后的一段时间里成为产生电流的惟一手段，它们的发明和应用开拓了电学的研究领域．

为纪念伏打在电学上的贡献，人们将电压的单位以他的姓氏命名为伏特．

参考答案

【同步达纲练习】

1．水流电压电压大量正电荷大量负电荷电压

2．0.55×1050.23．344．B5．A

6．ABCD7．C

【思路拓展题】

想一想

S断开后，灯泡两端无电压；开关S两端(a、b)有电压；电源两端有电压．

文章来源：http://m.jab88.com/j/41848.html

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