一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“毛泽东词二首”，希望能对您有所帮助，请收藏。

毛泽东词二首
《沁园春长沙》
教学目标
通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。
教学重点
1、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感
2、了解词的结构及有关知识
教学难点
指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。（难点）
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）
自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄（老而弥坚）
今天我们来学习毛主席的两首描写秋天的诗歌。（板书）
二、诵读（注意以下字的读音）
橘舸遒遏
三、研习全文
1、前三句点明了时间、地点及人物
寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。
问题：寒秋作何理解？
明确：深秋而非寒冷的秋天。
2、赏析由“看”字领起的秋景
（万）山——红（遍）
（层）林——（尽）染
（漫）江——碧（透）绿色给人以活力
（百）舸——（争）流竞争给人以动力
鹰——击长空；鱼——翔浅底
要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。
练习：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。
虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空
奔击行啸翔游鸣走排藏
3、用一句总结性的话概述此秋景特征：
万类霜天竞自由。
4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？
问苍茫大地，谁主沉浮？
小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。
5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？
明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。
6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。
明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。
四、结合《沁园春雪》，引导学生了解有关词知识。
与学生同背《沁园春雪》，并出示此词全文
沁园春雪
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？
问题：仔细分析这两首词，谈一谈它们在结构上有什么相似点？
明确：字数相同，相应位置的结构相似，韵脚相同。双调，一百十四字。前段十三句，后段十二句。一般呈现出雅驯典重、旷达疏放、豪迈悲壮的风格。
五、引导学生了解作者
初步了解作者作品特点：气冲斗牛，胸容天下。
练习：阅读以下两首诗，请说一说哪一首是毛泽东作品。
咏蛙
果然生就大肚样，会有人来下池塘。人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。”
咏蛙
独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
咏蛙
蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。春来我不先张嘴，哪个鱼鳖敢吭声？”
六、小结、作业：江山代有人才出，各领风骚数百年。在座的各位若能从本首词中悟得一些，并能给你们的生活一点帮助，那将是一大幸事。请仔细诵读本词，并能熟练背诵。

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毛泽东词二首学案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是小编帮大家编辑的《毛泽东词二首学案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

巩固提升
一、1.有关词的知识填空。
词，文体名，诗歌的一种。古代的词，又称曲子词、_______________、_______________、

_______________等，都能合乐歌唱。盛行于_______________代。最初的词，有的按词制调，有的依调填词；后来主要是依调填词。曲牌的名称叫词牌，如“浪淘沙”、“水调歌头”、“沁园春”等。每个曲牌名都限定了这首词的句数、字数、平仄、对偶及用韵等。词一般分为上下两段，称上下阕或上下片，也有一阕或三阕的。从字数上看，又可分为(59字以下)、(59—91字以下)和(91字以上)。曲调(即词牌)和词的内容往往没有什么联系，词牌指填词时所依的乐调。所以写词(也叫填词)时往往在标出词牌后再加上一个标题。例如《沁园春长沙》“沁园春”是_______________，“长沙”是标明所吟咏的内容。
2.《沁园春长沙》写于_______________年，是年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经_______________。面对绚丽的的秋景，回忆往昔岁月，写下了这首气势磅礴的词。抒发了作者对_______________的感慨和_______________、_______________、_______________的豪情壮志。
3.故人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多彩，充满生机?
二、阅读下面《忆秦娥娄山关》这首词，完成各题。
1.填空：①这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。
②这首词中押韵的字是：________、________、________、________、________、________。这种韵，在古代四声中属于________声韵。
③“霜晨月。霜晨月”“从头越。从头越”——这种形式叫________，其作用是________。
2.说说你对下面两组意象的理解。
①“马蹄”、“喇叭”：________________________________
②“苍山”、“残阳”：________________________________
③这首词的基调有下面三种说法，选出正确答案，并说明理由。
A．悲凄　B．悲壮　C．雄壮
理由是________________________________________________
延伸拓展
阅读毛泽东的《水调歌头重上井冈山》，做以下各题。
水调歌头重上井冈山
一九六五年五月
久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌换新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。
风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。
1.依次写出这首词押韵的字。
答：
2.毛泽东出生于湖南，可这里说“千里来寻故地”，该怎样理解？
答：

3.摘出这首词写景的句子，并概括所写景物的特点。
答：①写景的句子：

②景物的特点：

4.谈谈你对“过了黄洋界（黄洋界，在井冈山西北，地势险要，是当年红军的五大哨口之一），险处不须看”的理解。
答：

参考答案：
一、1．诗余乐府长短句宋小令中调长调词词牌名
2．1925长沙国家命运以天下为己任蔑视反动统治者改造旧中国
3．毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚丽多彩，充满生机。
二、1．①忆秦娥　曲调　娄山关　内容
②烈、月、咽、铁、越、血　入
③叠句　强调某个意象
2．提示：
①悲壮的历程　②也有象征意义　③B或C
延伸拓展
1．山、颜、端、看、寰、间、还、攀
2．1927年10月毛泽东同志率领秋收起义部队上井冈山，过了38年重游，所以这么说。
3．①到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。②生气蓬勃，充满活力。
4．不仅是说黄洋界是井冈山的最险处，过了此处，其他地方就不用看了；也是说经过了革命战火严峻考验的中国无产阶级和革命人民，是任何艰难险阻也吓不倒的。

《毛泽东词二首》知识链接

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一、简介词的有关知识
词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
忆秦娥：是一种双调小令，上下片各三仄韵，一叠韵，其词调特征是，句子短促，又多押入声韵，因而音调急促，气势苍劲，中间三字的叠韵句必须重叠前句末尾三字，紧承其前密接其后，使结构显得更为紧凑。
《忆秦娥》又有《秦楼月》等异称，且有多种异体，毛泽东所填的这首词是常格，在音调上完全合谱。《忆秦娥》词，相传始自唐代大诗人李白，该词曾被王国维在其《人间词话》中推为“纯以气象胜”的千中数一的神品，尤其是词结尾“西风残照，汉家陵阙”，更被认为“寥寥八字，遂关千古登临之口”。该词写的是闺中少妇对远行丈夫的思念之情，这就为该词牌定下了调子，此后所作该词，大体不离怀人窠臼，或为春闺少妇怀人念远，如宋范成大《秦楼月》其一“楼阴缺，栏杆影卧东厢月。东厢月，一天风露，杏花如雪。隔烟催漏金虬咽，罗帏暗淡灯花结。灯花结，片时春梦，江南天阔”；或为作者自己怀念情人，如元代著名画家王蒙之同名词作：“花如雪，东风夜扫苏堤月，苏堤月，香销南国，几回圆缺?钱塘江上潮声歇，江边杨柳谁攀折?谁攀折?西陵渡口，古今离别。”这些词大都写得比较柔弱纤细，只有李白那首确实写得悲壮而富人生悲剧意味，但与毛泽东这首相比，李词不脱伤离念远俗套，境界、内涵均也有所不及，即使结尾八字，也有衰飒之感，远不如“苍山如海，残阳如血”之豪壮。毛泽东同志为这一词牌注入了新的内涵，新的气象。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

二、关于《忆秦娥娄山关》中的“雁”和“月”
雁和月是中国古典诗词中常见的原型意象。雁是一种候鸟，秋向南来，春往北去。在我国古代很早就有关于雁的记录，《礼记婚礼》中即有“婿执雁人”的记载，雁在文学作品中的出现也很早，《诗经》中已有“雍雍雁鸣，旭日始上”的诗句。但雁成为原型意象却与苏武有关。汉朝时，苏武出使匈奴，被扣留长达19年，宁死不屈，不堕志节，手持节旌，北海牧羊，即使啮毡饮雪也心向汉朝，不改初衷。后来汉使向匈奴要人，匈奴王诡称苏武已死，汉使于是托言汉武帝已在上林苑中得雁足传书，匈奴王只好交出苏武，从而使苏武在有生之年能够再回汉朝。此后，雁就作为原型意象进入文学作品中，包含两种含意：一是比喻信函，常言所说的“鸿雁传书”或“雁足传书”来源于此，唐沈如筠(闺怨》诗“雁尽书难寄”，张若虚的《春江花月夜》的“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”即是从反面用典；一是对故乡的思念之情，每当江南木落草衰之际，月白风清之夜，随时可以看到一列列排成“人”字的雁阵，自北向南飞行，偶尔还可以听到雍雍的雁鸣，此时此景，使诗人们的心潮激荡，写出了一首又一首闻雁思乡的佳作，唐韦应物有《闻雁》诗：“故园渺何处?归思方悠哉。淮南秋雨夜，夜斋闻雁来”，宋严羽也有《闻雁》：“远客惊秋雁，高楼复异乡”。而“月”，在中国古典文学中简直就是故乡和团圆的代名词，李白的《静夜思》中的诗句“举头望明月，低头思故乡”已成为家喻户晓的千古名句。

三、《沁园春长沙》赏析（向明）
万山红遍一派壮丽秋景
从美学上讲，崇高美表现于外在方面，体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高，如高山的体积；力学的崇高，如暴风雨的气势。俄国著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说：“一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”与崇高联系起来，赞叹：“大哉!尧之为君也。巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。”这种巍峨、博大、壮阔的崇高美，在毛泽东诗词中，以对山川景物的描绘体现得最为鲜明。《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一。
这首词上半片着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”（李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》），“咫尺应须论万里”（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）的大手笔。它与作者的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。
风华正茂一段峥嵘岁月
崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。
“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”作者想起曾和当年的同学和朋友，在橘子洲一带散步、游泳、畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。
这首词写于1925年深秋。大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的。毛泽东同志从1911至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变”的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。（挥斥，自由奔放的意思。方遒，正当旺盛有力的意思。过去有人解释“挥斥”为批判驳斥，“方遒”为专家权威，是不准确的。）
“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这是对“峥嵘岁月”“挥斥方遒”的进一步具体化。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯”──军阀如粪土。在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在湖南地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中闪耀着的革命者崇高心灵的美的光芒。中流击水一腔拿云心事
“少年心事当拿云。”（李贺《致酒行》）诗人和同伴们的拿云心事，从“携来百侣曾游”到“粪土当年万户侯”，可说是直抒胸臆，尽情倾吐，如长江大河，滔滔而下，气势磅礴，痛快淋漓。在结尾时“到中流击水，浪遏飞舟”，则是采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。
“中流击水，浪遏飞舟。”一种解释认为“击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶。我总感觉这一意境与作者赞扬“百舸争流”的精神不太符合。我倾向于“中流击水”即“中流击楫”的转化。《晋书祖逖传》：祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江!’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。
我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界。
前半阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。
（选自《毛泽东诗词鉴赏》，河北人民出版社1990年版。有删节）
四、多角度解读《沁园春长沙》
毛泽东是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春长沙》便是其典范之作，有着丰厚的审美内涵。本文力图从多角度解读这首词。
一、这首词透露了毛泽东冠绝古今的气魄。毛泽东本诗中的写景，富有吞吐今古的气魄。写鹰，是搏击长空；写鱼，是翱翔水中，上下皆极力表现出一种冲破一切牢笼的自由之气魄。写山、林、水等无生命之物也极富生命力，红、染、碧皆作动态，且用“万”、“遍”、“尽”一类表现极致的词语，表现出一种极致之美，透露了冠绝古今的气魄。全词有曹孟德《观沧海》之豪雄，而无曹孟德之苍凉，有李白傲视群伦的气魄，而无其玩世不恭之洒脱，可以说是卓绝古今！
二、这首词中对秋的歌颂独步古今。中国古典诗词大都悲秋。但毛泽东的这首词，却是一曲秋的赞歌、自由的赞歌、风华少年的赞歌。万山红遍、层林尽染，漫江碧透、百舸争流，尽展了秋的美丽！当然，面对“寥廓”的秋天，诗人也有一丝的惆怅——面对自由的“万类”和不自由的人类，不禁像“天问”的屈原一样：问苍茫大地，谁主沉浮？但是，从全词来看，充满了乐观向上的情怀，充满了催人奋进的力量！
三、这首词的天地之问，特别深沉！两千多年前的屈原，对着茫茫苍天，一连问了一大串的问题。在屈原的天问中，我们读出了千年的沉重、千年的孤独。毛泽东在这首词中，面对大地，也发出了疑问：问苍茫大地，谁主沉浮？在这里，我们读出了诗人的一丝惆怅，但在这惆怅过后，更多的是主宰天地的豪情！与屈原的无奈和感伤，有天地之别！
四、这首词的数词，富于力学的美感。在这首词中，诗人几次用了“万”字、“百”字，造成了一种非凡的气势。“万山”突出山之多，“万类”突出大自然的五彩缤纷、异彩纷呈，“万户侯”突出傲视的对象地位很高，“百侣”突出同学少年的人数之多。用“万”、“百”等数词，突出了多、壮、豪等力学上的美感，给人们的视觉造成了强烈的冲击，构成了一种强烈的美感。在毛泽东的其他诗词中，用万、千、百等数词营造一种豪放、开阔的氛围，已成为其惯用的手法。
五、这首词的写天写地，营造了一种相当壮阔的氛围。天下之高，无非天也，天下之大，无非地也，毛泽东在《沁园春长沙》中，写到了天：“万类霜天尽自由”，写到了地：“问苍茫大地，谁主沉浮？”两字之用，给我们描摹了极为壮阔的意境，使整首词的意境变得无比的壮美！在毛泽东的其他诗词中，写天写地实属常见，功能非同一般！
六、毛泽东喜欢水，在这首词中有充分的体现！毛泽东的一生，与水结下了不解之缘。他的名字的“泽”字，即有水字。他喜欢游泳，70多岁了还畅游长江；年轻时喜欢雨中跑步锻炼；在诗词中，也喜欢写水！古人曰：“仁者乐山，智者乐水。”大凡智慧的人，都喜欢水吧。伟人贤人很多与水有关：大禹治水，三过家门而不入；关云长水淹七军；韩愈水边祭鳄鱼，等等，无不与水有关。水，给人无边的美感，它可以是壮阔的、净澈的、明丽的、苍茫的，也可以是浩淼的、寂寥的、无靠的……总之，水，给人很大的审美弹性！毛泽东在这首词中，提到了水，多次提到江，提到了与水有关的鱼、舸等，给人一种很阔大美好的意境，给人无边的遐想……
七、毛泽东诗词，有一种帝王诗歌的豪迈气派。为帝为王者，必有过人之气魄。黄巢写道：“他年我若为青帝，报与桃花一处开！”那种对大自然生灵的呼风唤雨的指挥，让我们充分感受到了一种帝王气象。毛泽东不是封建帝王，但他被老百姓称为“万岁”，虽无帝王之实，却有帝王之尊。在这首词中，诗人问天问地，与同学们一起指点江山、激扬文字、粪土万户侯，又远非凡夫俗子所能道也！确有一种帝王诗歌的豪迈气派！
八、这首词对动词的使用，达到了出神入化的地步！在这首词中，诗人对动词的使用，是十分成功的。“立”、“去”、“看”、“染”、“流”、“击”、“翔”、“竞”、“问”等等动词的使用，使词中的意象十分鲜明灵动。特别是“击”、“翔”、“竞”等动词的使用，使这首词富于视觉的冲击力。“翔”字一用，意境尽出，写尽了鱼在水中之空灵、自由、悠闲，写尽了在其中蕴涵的蓬勃的生命活力！这首词对动词的使用，达到了出神入化的地步！
九、这首词对形容词的使用，也十分成功！“寒秋”之寒，写出了秋之寂寥、冷瑟。“万山红遍”之“红”，勾勒出了满山的秋色！“苍茫”两字，写出了大地之大、浩大无边，也写出了世界的广阔、宇宙的广袤、情势的复杂、心事的重重！这首词对形容词的使用，十分成功！
十、这首词的意象，十分鲜明、灵动！寒秋、湘江、万山红遍、层林尽染、百舸争流等意象，都十分鲜明突出，给人难忘的印象，诗歌要用形象思维，主席在给陈毅同志的一封信中提到的，在这首词中得到了很好的落实。
毛泽东的《沁园春长沙》的内涵意蕴，是十分丰富的，因此，多元视觉解读这首词，有助于我们对它的了解。这种工作，应该是有意义的！

五、《忆秦娥娄山关》解读
这首词以悲壮凝重的笔调描绘了遵义会议后红军胜利跨越娄山关的壮举，抒写了红军战士不畏艰险的坚强意志。思想深远，气象壮阔，意境雄浑。
上阕写向娄山关进军途中的情景。“西风烈，长空雁叫霜晨月。”勾勒了云贵高原的冬日的典型环境。肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观相互组合，创造了一个悲壮、苍凉的背景，不仅点明了进军途中的季候特点，而且调动了感觉、视觉、听觉，引人置身于这铁铸般的严酷之境，领略到红军于险山恶水中杀开一条血路的壮烈意味，以及不辞辛劳、不畏艰险去争取胜利的战斗意志和英雄气概。
“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”“霜晨月”重复上句，固然是词牌格律的要求，但这重复却承上启下，恰到好处地又一次强调了行军的艰苦，从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧笔描写：战马在崎岖不平的山路上前进，蹄声细碎杂乱；军号声为凛冽的西风所切割和撕裂，断断续续，慷慨悲壮。那细碎清脆的马蹄声和断续呜咽的喇叭声交织一起，一阵阵，一声声，远远近近，汇合成进军的号角，沉郁地回响在霜重寒凝、肃杀冷落的景中，生发出“风萧萧兮易水寒”的悲壮格调，于是红军刚毅沉着的军容、慷慨壮烈的意志就立即浮现在读者的面前，动人心魄。
下阕抒写红军跨越娄山关后的豪情以及迎接新征程之艰辛的精神准备。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”换头一笔宕开，不写抢关夺隘的战斗过程，笔锋直插到跨越雄关之后。二句以议论入手，遒劲有力。娄山关雄伟险峻，虽不如李白《蜀道难》所说的“难于上青天”，却也是“一夫当关，万夫莫开”，如今却被英勇的红军所征服了，还说娄山关像铁一样的坚固呢？实际上当时的娄山关，周围险峰如剑陡立，高耸入云，中间是十步九弯的山路；又有贵州军阀重兵把守。可是，我们的红军战士根本未将其放在眼里，迈开大步不就踏过了么？“从头越”三字笔势豪放，将全词推向高潮，这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩，而且表现了毛泽东对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。此外，“从头越”还包含着遵义会议以后，中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含义。
论气象与意境，毛泽东此词的“苍山如海，残阳如血”亦阔大沉雄，亦有苍凉之气。但这苍凉之中，却又透露出昂扬豪迈的斗争精神与英雄气概。昂扬豪迈与冷峻沉重相交融，遂使这两句包含悲壮美，极富感染力，读之使人感到一种哀兵必胜的壮烈情怀。

毛泽东词二首（第一课时）

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编经过搜集和处理，为您提供毛泽东词二首（第一课时），仅供您在工作和学习中参考。

1毛泽东词二首

从容说课
《毛泽东词二首》一课所选诗词为《沁园春长沙》和《采桑子重阳》。
《沁园春长沙》写于1925年深秋，是毛泽东离开湖南前往当时革命活动中心广州时所写的。当时国内外发生许多重大事件，影响着世界形势的巨大变革，在那峥嵘的岁月里，毛泽东同志和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才华横溢，意气风发。面对“万山红遍”的美景，面对大好河山的沉沦，毛泽东同志吟唱出了这首激浊扬清之歌。
《采桑子重阳》是毛泽东同志的闽西苏家坡时所写，这首词一反悲秋的调子，赞美了大好的秋光，展示出作者极为宽广的胸怀和崇高的革命精神。
本课的鉴赏重点是：理解词中生动、鲜明的形象，品味诗歌的意境美，领悟诗词的主旨和意味。作为本单元的第一篇，毛主席的两首词在意象的选择上很有特点，如《沁园春长沙》的上片运用了山、鹰、江、鱼等意象，表现了词人宽广的胸怀和深沉的思绪。鉴于此，本教案将“品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显景的特点”和“把握词作的情感脉络，感受毛泽东主席博大的胸怀和革命的壮志”作为重点，并把“从意象的角度了解《沁园春长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性，深刻领会‘浪遏飞舟’的含义”及“准确把握《采桑子重阳》的情感基调”作为教学难点来突破。
学习诗歌，首要的在于营造一个能使学生走入诗境的氛围。为此，在教学过程中，本教案不仅设计了引人入胜的导语，而且在“整体感知”这一教学过程之初播放《长征组歌》中“过草地”的音乐，让音乐把学生引入往昔的岁月，并联还制作了CAI课件：“独立寒秋”图，并鼓励学生动手制作，使学生能在动态画面中领略一代风流人物的博大胸怀。另外，针对诗词用语精当、形象、极富表现力的特点，在诗词赏析的教学过程中，还十分重视对重点词语的分析，例如，“层林尽染”的“染”，“怅寥廓”的“怅”。因为这些词语不但能显示全文思路，而且能展示诗词积极向上的意境和词人早年的博大情怀。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗词教学是绝对离不开诵读的，“语言品读法”是贯穿于教学全程的基本方法。培养学生读诗词、品诗词的能力，以学生为主体，以诵读开拓学生的思路，在本教案中形成一个互辅互促的动态过程。
●教学目标
知识目标
1.初步了解词的一些体裁知识。
2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
3.把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
能力目标
培养学生读诗、品诗的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。
德育目标
教育学生倍加珍惜今天的幸福生活，并树立以天下为己任的博大情怀和高尚的爱国精神。
●教学重点
1.让学生通过品味意象，进一步感悟词中阔大的意境。
2.领会毛泽东主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命乐观精神。
●教学难点
1.从意象的角度了解《沁园春长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性；深刻领会“浪遏飞舟”的含义。
2.准确把握《采桑子重阳》的情感基调。
●教学方法
1.语言品读法。通过学生朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。
2.点拨法。如《沁园春长沙》教学中引导学生抓住关键词语，点拨理清词作脉络。
3.比较法。如对《沁园春雪》和《沁园春长沙》在“境”“意”上的比较。
●教具准备
《长征组歌》中“过雪山草地”的音乐磁带；多媒体投影；CAI课件。
●课时安排
2课时
●教学步骤
第一课时
［教学要点］
学习《沁园春长沙》，指导学生诵读全词，抓关键词理清脉络；分析体会上片的两幅图画：独立寒秋图、湘江秋景图。
［教学过程］
一、导语设计
古来有才学、有抱负之士，一旦登临送目，凭高揽胜，必生万端感慨。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐涌上心头，奔赴笔端。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以显英雄气概。杜甫吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以叹时运不济。这样的名篇佳作，不胜枚举。毛泽东的《沁园春长沙》一词更以其境界的开阔，气势的恢宏令吟赏者叹为观止。
二、解题
出示多媒体投影。
（或资料卡片的形式发放给学生）
资料卡片：
1．写作背景：1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。1919年起，他先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等校任教。“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。本篇首次公开发表于《诗刊》1957年1月号。
2．沁园春：词牌名。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。它原本是配合燕乐(兴起于隋唐，由汉族音乐、少数民族音乐与外来音乐融合而成，随着金元北曲的盛行而衰亡。燕，同“宴”，因常用于会，故名)曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥(为了说明词作的主题或内容．有时作者在词牌下自拟标题或加写小序)。毛泽东同志的词，皆属后者。
三、整体感知。诵读鉴赏
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”二十世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。让我们充满激情地追寻伟人的闪光足迹．走进伟大的崇高心灵。
1．整体感知，熟悉内容。
(1)播放《长征组歌》中“过雪山草地”的音乐，教师随之朗诵全词。
(2)听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、道、遏。
(3)学生有感情地朗读全词。
(4)教师作诵读提示。
上片“看”字和下片“恰”字都是领字，两字后要稍作停顿。突出领字的作用。“看”字所控7句要读得抑扬顿挫．充满兴奋喜悦之情。“恰”字所控7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。
(5)学生齐读，老师指正不足之处。
2．感受形象，理清思路。
《沁园春长沙》是一首记游之作，它的突出特点是塑造了主人公“我”的形象。同学们速默读全词．圈点出塑造“我”的形象的关键词语。
明确：立、看、怅、问、携、忆、记。
提问：深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，看到了什么?想到了什么?
学生l：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
学生2：眼前的景物使词人感慨万千，想到了往昔岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是词人思索的问题。
提问：从同学们的回答可得知：词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代的精神和理想。同学们不妨结合全词．展开想象，看看这首词描述了几幅画面。
明确：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
四、重、难点的解决过程
1.具体研习“独立寒秋”图。
（1）学生朗读词的开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。
（2）让学生将三句词的正常语序调整好，并简要说说它们的大意。
明确：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略了，要靠想像把诗意串合起来。这三句词的大意是：在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。
（3）教师展示CAI课件：“独立寒秋”图，让学生根据画面再作一次较为形象而有诗意的描述。
明确：在一个深秋的季节里，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾的无尽遐思……
（4）提问：词中的“独立”能否改为“站立”“直立”等？
学生思考后，明确：不能。“独立”不仅仅是表明站在橘子洲头的是一个人。而且可以让读者想像词人面对湘江滚滚北去时表现出来的砥柱中流的英雄气概。
2.具体研习“湘江秋景”图。
（1）学习诵读“看”字所控的7句。
（2）提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？
明确（见板书）

远眺：万山红遍、层林尽染（静）
看近观：漫江碧透、百舸争流（静、动）
仰视：鹰击长空（动）
俯瞰：鱼翔浅底（动）
总结：万类霜天竞自由。
（解说：“看”的视角变换学生不难看出，可先让学生讨论，然后自己设计板书。这样可训练他们的概括能力）
（3）让学生们闭上眼睛，将词中文字通过想像在脑海里形成画面，然后用自己的语言描述出来，最后让学生比照教师制作的CAI课件。
明确（借鉴例子）：远山层峦叠嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶疾驶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。
（雨果说：“想像是人类思维中最美丽的花朵。”黑格尔说：“想像是最杰出的艺术本领。”学习诗词，更应重视学生的想像能力的培养）
（4）出示投影：嗟乎！草木无情，有时飘零，人为动物，惟物之灵，在忧感其心，万物劳其形，有动于中，心摇其精。而沉思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星；奈何以非金石之质，欲与草木而争荣。念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声？（节选自欧阳修《秋声赋》）
提问：同为写秋景，词人同欧阳修在作品中各自流露了怎样的情感？
学生思考后，明确：古来文人骚客描写秋景，总有“悲秋”情绪，欧阳修便属此类。在《秋声赋》中，以秋声为发端，描绘暮秋山川寂寥、草木零落的萧条景象，抒写作者对于因人事忧劳，形神日渐衰老的悲感，流露出清静无为的老庄思想。而词人却通过绚烂而充满生机秋景的描写，流露出开朗昂扬、积极进取的思想感情，倾注了词人对战争过的故土和祖国山河的挚爱。
（5）提问：诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春长沙》的上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？试作简要说明。
明确：如①“染”字，活画出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到《山行》中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。②“争”字活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。③“击”字准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。④“翔”字用得也相当精妙。“漫江碧透”一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底”可理解为：天空中的景象映射在清澈的湘江水中，水天一色，相映成趣。鱼儿游在水中，也是游在空中，故一个“翔”字，便写活了这一景象，开拓出一种新的审美想像空间，鱼儿既是在水中游，又是在空中翔。“翔”字不仅仅是用词的生动，更是一种意境的拓展。
3.品读上片后三句。学生思考词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了词人怎样的感情？
明确：词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为万物之灵的人类，特别是被压迫被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来。于是不由得思绪万千，百感交集而生“怅”。
词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
（解说：此问题学生回答有一定难度，教师可作如下点拨：1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代，革命形势下，统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权就成了一个迫切问题。）
4.品读词的上片，然后背诵全词。
五、课堂小结
秋天，万物凋零的季节。纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”是也。而词人毛泽东在此却一洗古代“伤秋”之士的那种哀伤叹息的悲酸之态，以生动的描写把读者带进一个新的境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。
六、布置作业
1.有感情地熟背全词。
2.将上片的内容改写成一篇200字左右的情景交融的散文。

.登临词二首教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。那么，你知道高中教案要怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供.登临词二首教案，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教案之课文剖析（18.登临词二首）
桂枝香
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。[登上高楼凭栏极目，金陵的景象正是一派晚秋，天气刚刚开始萧索。故国，这里指建康，即今江苏南京。天气初肃，意谓秋天到来了。肃，肃杀，萧索。全词开门见山，写作者在南朝古都金陵胜地，于一个深秋的傍晚，临江揽胜，凭高吊古。他虽以登高望远为主题，却是以故国晚秋为眼目。“正”“初”“肃”三个字逐步将其主旨点醒。]千里澄江似练，翠峰如簇。[千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。点化谢朓《晚登三山还望京邑》中“澄江静如练”的句子。江，指长江。练，白色的绸带子。簇（cù），箭头，形容山的峭拔。]征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。[江上的小船张满了帆迅疾驶向夕阳里，岸旁迎着西风飘拂的抖擞的酒旗斜出直矗。酒旗斜矗（chù），酒旗斜插着。酒旗，酒楼上所悬挂的布招帘。矗，直立。]彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。[彩色缤纷的画船出没在云烟稀淡，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这妍丽的景色就是用最美的图画也难把它画足。彩舟，船的美称。南京西南的长江中有白鹭洲，作者在此联想为白鹭鸟起飞。以上几句，借六朝谢家名句“解道‘澄江静如练’，令人长忆谢玄晖”之意，点化如同已出。即一个“似练”，一个“如簇”，形胜已赫然而出。然后专写江色，纵目一望，只见斜阳映照之下，数不清的帆风樯影，交错于闪闪江波之上。细看凝眸处，却又见西风紧处，那酒肆青旗高高挑起，因风飘拂。帆樯为广景，酒旗为细景，而词人之意以风物为导引，而以人事为着落。一个“背”字，一个“矗”字，用得极妙，把个江边景致写得栩栩如生，似有生命在其中。]
上片：描述景物虚实结合，浓淡相宜，视角有远有近，为下片的个人咏叹埋下伏笔。写景至此，全是白描，下面有所变化。“彩舟”“星河”两句一联，顿增明丽之色。然而词拍已到上片歇处，故而笔亦就此敛住，以“画图难足”一句，抒赞美嗟赏之怀，颇有大家风范。“彩舟云淡”，写日落之江天；“星河鹭起”，状夕夜之洲渚。
念往昔、繁华竞逐。[回想往昔，豪华淫靡的生活无休止地互相竞逐。指统治者的奢靡生活。]叹门外楼头，悲恨相续。[感叹“门外韩擒虎，楼头张丽华”的亡国悲恨接连相续。意谓陈后主（陈叔宝）因为荒淫腐败而导致亡国。门外楼头，化用杜牧《台城曲》中句子：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”杜牧这两句诗的意思是说，隋兵已攻至城下，陈后主还和他的宠妃张丽华等在寻欢作乐。韩擒虎，隋朝的大奖。悲恨相续，意指在建康这里建都的各个王朝都相继灭亡了。]千古凭高对此，漫嗟荣辱。[千古以来凭栏遥望，映入眼帘的景色就是如此，可不要感慨历史上的得失荣辱。]六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。[六朝的风云变化全都随着流水消逝，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿。六朝，指建都于建康的吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。]至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。[直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭》遗曲。杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”商女，歌女。《后庭花》，即《玉树后庭花》，陈后主作，人们把它看作亡国之音。]
下片另换一幅笔墨，感叹六朝皆以荒淫而相继亡覆的史实。写的是悲恨荣辱，空贻后人凭吊之资；往事无痕，唯见秋草凄碧，触目惊心而已。“门外楼头”，用杜牧《台城曲》句加以点染，亦简净有力。词至结语，更为奇妙，词人写道：时至今日，六朝已远，但其遗曲，往往犹似可闻。此处用典。“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”此唐贤小杜于“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”时所吟之名句，词人复加运用，便觉尺幅千里，饶有不尽之情致，而嗟叹之意，千古弥永。
名家赏评（宋）杨湜《古今词话》：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，唯王介甫为绝唱。”（唐圭章《词话丛编》，中华书局1986年版）
念奴娇登多景楼
危楼还望，叹此意、今古几人曾会？[登上多景楼，环望四周，这长江就像鬼设神造的一般，能攻能守，简直是向北伐金的天然凭借。然而，长江的这个意义，古今有几个人能领会呢？此意，指此时的想法，即收复中原的愿望。]鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。[他们只是把长江认作天然形成的南北分界线。]一水横陈，连岗三面，做出争雄势。[你看，一条大江横卧面前，东、南、西三面都有山峦环绕，形成了争雄中原的有利地形。]六朝何事，只成门户私计？[唉！六代王朝，你们凭借着这样的优势干什么去了呢？偏安一隅，苟且偷安，各谋私利，忘记了南北统一的大业。]
上片：从登楼写起，指出统治集团不顾国家存亡的大事，只管各自谋取私利。
因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。[我笑啊，那时的王导和谢安之辈，还敢跑到这儿，登高望远，故作姿态，流下了所谓的英雄泪。王谢诸人，泛指当时有声望地位的士大夫。王，王导。谢，谢安。刘义庆《世说新语言语》载，东晋初年，从长江以北南渡的一批士大夫，经常到新亭（在今南京市，是当时的一个游览地）饮酒。有人感叹：“风景不殊，举目有山河之异。”于是大家相对痛哭。只有王导说：“当戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”学英雄泪，就是指这事。暗含对朝中某些人空有慷慨激昂的言辞而无北伐行动的讽刺。]凭却长江管不到，河洛腥膻无际。[其实，他们只不过是为保护自己家族和个人利益，而不愿凭借长江天险，收复中原失地的小人物而已。河洛，黄河和洛水，代指中原地区。腥膻，牛羊的臊味，喻指金人的黑暗统治。带有轻蔑之意。]正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。[我们应该学习当年的祖逖，下定决心，长驱直入，收复中原。用不着犹豫不决，瞻前顾后。中流誓，《晋书祖逖传》载，东晋时，祖逖曾统兵北伐，渡江时击楫发誓：我不能收复中原，就好比长江之水，有去无回！]小儿破贼，势成宁问强对！[像这样，年轻人善于用兵，即可拿下，无需老将出马，当年的淝水之战不就是很好的战例吗？抗金的优势在我，那用管敌人是否强悍。小儿破贼，典出《晋书谢安传》，淝水之战时，谢玄等人的军队击败了苻坚八十万兵，这时有军书送到，谢安看后不动声色，依然与客人下棋。客人问他，他才说：“小儿辈已经破贼。”小儿辈，指谢安之弟谢石、侄儿谢玄、其儿子谢琰。强对，强大的对手，即强敌。]
下片：紧承上片，仍借六朝故事，说时政当局；表达作者豁达的胸襟、无畏的胆识和豪迈的气魄。
作品最后两句连用二典，描绘出一幅北伐胜利的理想图景，将作品的思想境界推向高峰。当年，东晋大将祖逖北伐渡江，船至中流而击楫发誓：不破敌誓不回头！辞色激烈，士气大振。
结构巧解
《桂枝香》
这首词上片描述景物虚实结合，浓淡相宜，视角有远有近，为下片的个人咏叹埋下伏笔。下片转入抒情，借对六朝统治者相继败亡的感叹，抒发对北宋王朝的深深忧虑。
《念奴娇登多景楼》
这首词先从登上多景楼写起，突出此地的战略进攻意义，戳穿了“南疆北界”的欺骗性；下片仍借六朝故事，说现实政局。
天限南疆北界：危楼→一水→六朝
河洛腥膻无际：王谢→中流→小儿
写作特色
《桂枝香》
意境开阔，刚健浑厚
这首词立意高远，体气刚健而浑厚。多处化用前人的诗句、诗意，以壮景抒怀，不见雕镂痕迹，具见锤炼之功。这首词在艺术上的成就体现了作者“一洗五代旧习”的文学主张。北宋当时的词坛虽然已有晏殊、柳永这样一批有名词人，但都没有突破“词为艳科”的藩篱，词风柔弱无力。王安石这首词全篇意境开阔，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格。《历代诗余》引《古今词话》说：“金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。”王安石一生虽然写词很少，但这首词却是可以千古传唱的。
《念奴娇登多景楼》
议论精辟，笔力峻峭
这是一首写得不同于一般的怀古词，议论精辟，笔力峻峭，字里行间充满豪情，表达了作者鲜明的爱国主义立场。陈亮和辛弃疾志趣相同，清刘熙载在《艺概》中说：“陈同甫与稼轩为友，其人才相若，词亦相似。”从艺术造诣说，陈不如辛，但就其慷慨豪放的风格而言，两人是相同的。
主旨探究
对这两首词的主旨有如下表述：
《桂枝香》
通过描写金陵（今江苏南京市）壮景及怀古，揭露六朝统治阶级“繁华竞逐”的腐朽生活，借以警告当权者。
《念奴娇登多景楼》
这首词批判了南宋统治者不思进取、借天险以求苟安的狭隘。
对这两首词的主旨你是怎么看的呢？

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