古人云，工欲善其事，必先利其器。教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。您知道教案应该要怎么下笔吗？以下是小编收集整理的“亚洲非洲拉丁美洲的民族民主运动”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第四课亚洲非洲拉丁美洲的民族民主运动教学设计示例一教学目标
需要掌握的知识:印度沦为英国的殖民地,1857-1859年印度民族起义。1905-1908年印度反英民族运动的新高涨。伊朗沦为半殖民地。伊朗资产阶级革命。土耳其沦为半殖民地,土耳其资产阶级革命。帝国主义瓜分非洲的简况,苏丹马赫迪起义。埃塞俄比亚抗意斗争的胜利及意义。帝国主义压榨下的拉丁美洲。墨西哥资产阶级革命。
通过对亚非拉国家的民族民主运动的讲解,培养学生分析、归纳问题的能力。
通过对亚非拉民族民主运动掀起的原因的分析让学生认识工业革命后,西方列强积极向亚洲、非洲、拉丁美洲扩张,亚非拉美各国民族危机加深,掀起了民族民主运动。通过学习本课中杰出人物的事迹,对学生进行民族意识的教育。
重点:印度民族起义和民族运动的高涨,苏丹马赫迪反英起义。埃塞俄比亚抗意斗争。墨西哥资产阶级革命。
难点:亚洲人民的觉醒,认识帝国主义的本质
教学过程
一、亚洲的觉醒
引导学生回忆工业革命的内容。
提问。工业革命的后果如何?
(学生思考问题并回答。)
(学生答后教师总结)工业革命后,西方资本主义国家成为强大的工业国,它们为争在原料产地和倾销商品的市场,争相在海外霸占殖民地,把侵略的魔掌伸向辽阔而富饶的亚洲。
1.列强的魔掌伸向亚洲(板书)
2.英国对印度的侵略(板书)
印度成了英国在亚洲的主要简略对象。19世纪中期,印度已沦为英国的殖民地。英国是怎样进行侵略的呢?
(指导学生看书后回答,注意看图。)
小结。英国对印度的这种长期统治和掠夺使印度各阶层极为不满,因此导致了强烈的反英斗争和起义。
3.印度民族起义(板书)
投影出示以下问题,学生看书讨论找出答案。
(1)这次民族起义的时间?
(2)起义的导火线是什么?
(3)起义的中心城市在哪?斗争情况如何?
认识起义中的几个主要地点。
(4)起义中出现的民族女英雄是谁?我们应向她学习什么?
(学生看书并进行讨论,总结出答案。)
投影《印度民族起义》图。
学生逐个回答每一个问题,教师分别总结。
强调:占西女王肩负民族大义,挺身赴难,卫国保家,率众同外敌拼死搏斗,表现了威武不屈的精神,这种为民族解放献身的品格是值得我们学习的。
4.印度民族运动的新高涨(板书)
①在向帝国主义过渡时期,英国又是怎样掠夺印度?(板书)
(学生看书后回答。)
(使学生认识英帝国主义是靠剥削殖民地发展起来的。)
总结。19世纪末对世纪初英国对印度的侵略是帝国主义性质的侵略。英国视印度为其“生命线”直接加以控制,连驻印度总督寇松也不得不承认:没有印度就没有大英帝国。
英国的掠夺政策激起了印度人民的愤恨,也引起了资产阶级的反感。1905~1098年印度掀起了新的反英运动。
②1905~1908年印度的反英运动(板书)
(提出问题)这场斗争的情况怎样呢?
(学生看书后进行回答。)
在学生回答的基础上进行总结并板书。
初期——工人罢工,商人罢市,抵制英货,抗捐抗税。
中期——国大党提出印度“自治”。
高潮——1908年孟买10万工人学生总罢工,标志着工人阶级登上了历史舞台。
除印度反英斗争外,亚洲的民族民主运动还包括伊朗和土耳其的资产阶级革命。
5.伊朗资产阶级革命(板书)
(学生自学后教师进行小结。)
伊朗是个封建王国,以伊斯兰教为国教。封建王朝的统治已腐朽反动,19世纪末伊朗成了英俄的半殖民地。
1905-1911年伊朗发生了资产阶级革命运动,揭开了本国反帝反封建斗争的新篇章。
6.土耳其资产阶级革命(板书)
引导学生回忆土耳其帝国的情况,指出:土耳其曾是一个地跨欧亚非三洲的封建帝国,但到了近代,由于政治腐败、经济落后却完全沦为了帝国主义的半殖民地,被当作“病夫”受帝国主义国家的宰割。(指导学生看图,作适当说明)
面对土耳其的内忧外患,哪些人挺身而出参加了斗争,结果如何?
(学生答后小结)1908-1909年的土耳其资产阶级革命,人民群众积极参加,废除了素丹哈米德,另立新素丹,土耳其确立了君主立宪政体。
二、非洲人民的反帝斗争(板书)
1.非洲被瓜分(板书)
简介非洲情况,引导学生回忆15世纪末新航路开辟后,欧洲殖民国家对非洲的劫掠情况。
19世纪中期,90%以上的土地仍属于非洲人民,但到了19世纪末帝国主义阶段,列强的魔爪伸向非洲内陆,20世纪初非洲几乎被瓜分完毕。
出示投影《帝国主义瓜分非洲》
提出问题(要求学生结合课文中表格,思考回答。)
(1)占地面积最多的是哪两个国家?
(2)非洲一些国家的国界线有何特点?
(3)为什么说非洲几乎被瓜分完毕?
(4)在瓜分非洲过程中,英国都占领了哪些地区?
(学生回答问题。)
总结。英国先取非洲南端,反又侵占北端的埃及、苏丹,进而想在非洲建立纵贯南北的殖民地。书中漫画形象地画出了帝国主义者的丑态,正是对这种野心的讽刺。
英国对苏丹的侵略和日益掠夺,终于导致了苏丹人民大起义。
2.苏丹马赫迪大起义(板书)
领导人,马赫迪。起义的时间,1881年。
(起义的主要情况指导学生看书了解。)
小结。马赫迪领导的反奖大起义虽然失败了,但它是苏丹历史上也是非洲历史上具有重大历史意义的事件。在其历史上写下了灿烂的篇章。
3.埃塞俄比亚抗意斗争的胜利(板书)
介绍埃塞俄比亚地理位置的重要。正是因其地理位置的重要,因此也就成了法、英、意争夺之地。特别是意大利尤其想吞并埃塞俄比亚。国难当头,唤醒了人民的民族意识。他们是如何进行斗争的?领导人是谁?结果如何?
(学生按照提出的问题看书总结答案。)
小结。埃塞俄比亚人民抗意斗争的胜利大大鼓舞了非洲人民。它也是非洲惟一取得反帝斗争胜利的国家。
拉丁美洲民族民主运动最突出的是墨西哥。
三、墨西哥资产阶级革命(板书)
墨西哥独立运动的领导人是谁?
墨西哥独立后,形势是怎样的?
独立后的墨西哥,政局动荡,经济不振。识世纪晚期,迪亚斯以武力建立独裁统治,85%的土地掌握在1%的人手中。迪亚斯政府对内独裁、对外卖国,终于导致了墨西哥资产阶级革命。
革命的时间、领导人、革命主力、这次革命的特点及成果各是什么?
(思考题)“从列强对亚洲、非洲、拉丁美洲的侵略事实中,你怎样认识帝国主义的本质?”
总结。帝国主义的本质就是侵略和掠夺。

相关知识

拉丁美洲民族民主运动的发展

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编收集整理的“拉丁美洲民族民主运动的发展”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学设计方案
亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
重点：亚洲觉醒的背景及特点
难点：反帝反封建仍是独立后的拉美人民所面临的艰巨任务
教学过程：
上课前，将下表印发给学生，随着教学的进行，由学生填写“亚、非、拉美民族民主运动大事表”
地区国家事件名称时间领导人简要情况
亚
洲朝鲜东学党起义1894年全琫准
义兵运动1907～1910年
中国义和团运动1899
辛亥革命1911年孙中山
印度1905～1908反英斗争高潮提拉克
伊朗资产阶级革命
土耳其资产阶级革命
非
洲埃及抗英斗争1882年阿阿拉比
苏丹马赫迪起义1881年马赫迪规模大、时间长
埃塞俄
比亚抗击意大利战争1895～1986年孟尼利克二世阿杜瓦战役胜利、
维护了独立
拉美墨西哥资产阶级革命1910～1917年1910～1917年1917年宪法
一、亚洲的觉醒
教师主要抓住三个问题：1.亚洲人民反帝反封建斗争和民族民主运动高涨的原因，2.朝鲜人民的反日斗争，3.印度1905－1908年反美斗争新高潮。其中，朝鲜人民反日斗争，还应包括上一节的东学党起义，来讲清这一部分内容。
重点在于，引导学生联系上一节，日本侵略朝鲜的相关内容，由学生回答朝鲜人民反日斗争的原因及其性质。
二、非洲人民的反帝斗争
引导学生联系本章第二节中有关帝国主义瓜分非洲的内容，使学生认识，非洲人们反帝斗争的背景和原因。埃及抗英斗争实际上主要是围绕着苏伊士运河控制权的斗争，即保卫主权，保卫民族独立的斗争。讲述苏丹反英大起义时，引导学生阅读课文，启发学生思考：埃塞俄比亚为什么会在抗意战争中取得的胜利，而埃及的反英斗争却失败了？
三、拉丁美洲的民族民主运动
讲解时，应联系以往拉美的历史来解决。
1810－1826年的拉丁美洲独立运动期间，土生白人掌握了领导权，他们大多是拥有大地产的庄园主。所以，独立后，不仅保留了大地产，这些大地产主还凭借掌握的国家政权更加扩大了。大地产制庄园经济在拉丁美洲恶性膨胀开来。——使学生再次对经济基础与上层建筑之间的关系得到具体的印证。大地产制的封建性成为拉丁美洲经济发展的大毒瘤，可通过指学生阅读教材小字部分有关内容，归纳解决。
关于墨西哥资产阶级革命，教学中，启发学生联系美国在拉丁美洲所推行的政策，来分析、认识迪亚斯政权经济下的墨西哥及其人民革命的任务和性质。指导学生阅读教材中关于1917年墨西哥宪法的材料。分析、评价1917年墨西哥宪法的历史意义。
最后，如有时间，可引导学生分析、归纳亚、非、拉美民族民主运动发展的共同原因及其不同的表现。时间紧张即由教师作启发、诱导式归纳、概括。
小结
19世纪晚期到20世纪初期，由于帝国主义列强加紧殖民侵略扩张，亚、非、拉美绝大部分国家和地区沦为殖民地、半殖民地，民族危机空前严重。因此，激起了亚、非、拉美的广大人民此伏彼起的反帝反封建斗争，民族民主运动进一步发展，标志着亚、非、拉美历史进入了资产阶级民族民主革命时期。这些斗争，沉重地打击了帝国主义和封建势力，尽管斗争大多失败了，但，斗争并没有完结，新的革命斗争将会在更广的范围、更高的水平爆发，最终必将埋葬殖民统治势力。
课堂构思
通过师生的共同探讨，以期达到使学生完整、准确地掌握与理解教学内容，增强对历史重大问题的概括分析和评价能力。通过课堂总结来条理教学内容，力求使学生对本节教学有一个完整的概念，得到感性知识向理性知识的升华。
板书设计
亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
一、亚洲的觉醒
1．背景和原因
2．朝鲜反日斗争
3．印度1905－1908年及英斗争新高潮
二、非洲人民的反帝斗争
1．背景、原因
2．埃及抗英斗争
3．苏丹马赫迪反美大起义
4．埃塞俄比亚抗击意大利侵略
三、拉丁美洲的民族民主运动
1．背影、原因
2．1910－1917年墨西哥资产阶级革命
　1917年墨西哥宪法

第四章第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展教案

第四章垄断资本主义的形成

第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展

教学目标

1.学生应掌握：亚洲觉醒的背景及其标志民族资本主义的形成，朝鲜的反日斗争，印度国大党的成立和1905～1908年反英斗争新高潮，埃及人民的抗英斗争，苏丹马赫迪起义，埃塞俄比亚抗击意大利入侵，拉丁美洲的大地产制及其革命任何，1910—1917年墨西哥资产阶级革命，1917年墨西哥宪法。
2.通过学习，使学生认识，亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展与帝国主义列强加紧侵略扩张的关系。
3.通过学习本节课的内容，使学生认识到，哪里有压迫，哪里就有反抗、斗争，压迫、奴役得越厉害，斗争就越激烈的道理；通过学习，再次印证马克思主义基本原理的正确性，从而促使学生建立马克思主义的信仰。

教学建议

教材分析
19世纪晚期，随着第二次工业革命在主要资本主义国家的进行，美、德、英、法、日、俄等国向帝国主义过渡的同时，加紧向亚洲、非洲、拉丁美洲进行殖民扩张、侵略。亚、非、拉美广大地区的绝大多数国家沦为殖民地、半殖民地，民族危机越加深重。因此，激起了亚、非、拉美广大人民的反抗斗争，民族、民主运动有了进一步的发展。亚洲的觉醒，非洲掀起了反帝斗争高潮，反帝反封建仍是拉丁美洲人民面临的艰巨任务，1910－1917年的墨西哥资产阶段革命，是这一时期拉丁美洲人民反帝反封建斗争的一个突出事例。
这一时期的亚、非、拉美人民的反帝斗争，除埃塞俄比亚、墨西哥取得了胜利，其他大都失败了。但却表明了广大人民反殖民侵略、压迫、奴役的正义立场、显示了伟大力量，斗争并没有结束，预示着更加猛烈的革命运动的到来。

重点分析
亚洲觉醒的背景、特点是重点。19世纪末20世纪初，是资本主义世界殖民体系最终形成时期。这一时期，帝国主义各国加紧对亚洲的侵略，面对日益深重的民族危机，亚洲各国人民掀起了反帝反封的新高潮。帝国主义的侵略，也加剧了亚洲旧的经济结构的瓦解，此时，亚洲社会内部也开始发生新的变化，随着民族资本主义兴起，民族资产阶级形成，资产阶级民族民主意识产生。正是这一变化，决定了在这一时期的斗争中不仅有下层人民的反帝反封建起义，同时也包括以开明地主和民族资产阶级知识分子为核心的资产阶级改良运动这一突出特点。学习这部分内容可以培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行观察分析的能力。

难点分析
反帝反封建仍是独立后的拉美人民所面临的艰巨任务这一问题是本课的难点。在进行这一部分内容的教学时，教师应尽量引导学生阅读、讨论、分析，使学生认识到虽然在独立战争以后拉丁美洲多数国家建立了共和国，但这些国家却没有走上独立发展资本主义的道路，而成了实际上的半封建半殖民地国家。在国内，封建势力即大地产制的保存与发展，使拉丁美洲经济发展停滞并且难以摆脱外国控制；而政治上代表大地主实行专政的“考迪罗”军阀独裁体制，既破坏了拉美各国经济的发展，同时也为帝国主义侵略拉丁美洲打开了方便之门。在国外，则有英美等国的资本大量渗透，并伴之以军事和外交上的粗暴干涉。这一切因素，使拉丁美洲的经济发展呈现出迟滞、片面和畸形，拉丁美洲要发展，必须冲破帝国主义和封建主义的束缚，所以反帝反封建仍然是拉美各国人民面临的艰巨任务。

重点、难点突破
1.联系上一节日本对朝鲜的侵略的内容，引导学生认识，朝鲜人民反日斗争的必然性和正义性及其性质。
2.指导学生联系本章第一节、第二节中与英国相关的内容，来分析、认识英国加紧对埃及的侵略。指导学生阅读教材内容，分析、认识埃及人民抗英斗争的必然性、正义性。
3.指导学生阅读小字部分的内容和摘引1917年墨西哥宪法的材料，分析认识，墨西哥资产阶级革命的对象、原因及其成果，从而判定其民族民主革命的性质。
4.引导学生理清拉丁美洲自15世纪末以来历史发展的基本线索，使学生认知，反帝反封建仍是独立后的拉丁美洲人民面临的艰巨任务的原因。

课内探究活动
1.引导学生思考，亚、非、拉美民族民主运动发展的共同原因，具体到不同国家的直接原因。指导学生联系已学知识，分析，讨论，归纳，解决。
2.指导学生运用列表法，识记亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动中的重大事件。
3.启发学生思考，并指导学生讨论，亚、非、拉美民族民主运动的历史作用。

重点：亚洲觉醒的背景及特点

难点：反帝反封建仍是独立后的拉美人民所面临的艰巨任务

教学过程：

上课前，将下表印发给学生，随着教学的进行，由学生填写“亚、非、拉美民族民主运动大事表”

一、亚洲的觉醒
教师主要抓住三个问题：1.亚洲人民反帝反封建斗争和民族民主运动高涨的原因，2.朝鲜人民的反日斗争，3.印度1905－1908年反美斗争新高潮。其中，朝鲜人民反日斗争，还应包括上一节的东学党起义，来讲清这一部分内容。
重点在于，引导学生联系上一节，日本侵略朝鲜的相关内容，由学生回答朝鲜人民反日斗争的原因及其性质。
二、非洲人民的反帝斗争
引导学生联系本章第二节中有关帝国主义瓜分非洲的内容，使学生认识，非洲人们反帝斗争的背景和原因。埃及抗英斗争实际上主要是围绕着苏伊士运河控制权的斗争，即保卫主权，保卫民族独立的斗争。讲述苏丹反英大起义时，引导学生阅读课文，启发学生思考：埃塞俄比亚为什么会在抗意战争中取得的胜利，而埃及的反英斗争却失败了？
三、拉丁美洲的民族民主运动
讲解时，应联系以往拉美的历史来解决。
1810－1826年的拉丁美洲独立运动期间，土生白人掌握了领导权，他们大多是拥有大地产的庄园主。所以，独立后，不仅保留了大地产，这些大地产主还凭借掌握的国家政权更加扩大了。大地产制庄园经济在拉丁美洲恶性膨胀开来。——使学生再次对经济基础与上层建筑之间的关系得到具体的印证。大地产制的封建性成为拉丁美洲经济发展的大毒瘤，可通过指学生阅读教材小字部分有关内容，归纳解决。
关于墨西哥资产阶级革命，教学中，启发学生联系美国在拉丁美洲所推行的政策，来分析、认识迪亚斯政权经济下的墨西哥及其人民革命的任务和性质。指导学生阅读教材中关于1917年墨西哥宪法的材料。分析、评价1917年墨西哥宪法的历史意义。
最后，如有时间，可引导学生分析、归纳亚、非、拉美民族民主运动发展的共同原因及其不同的表现。时间紧张即由教师作启发、诱导式归纳、概括。
小结
19世纪晚期到20世纪初期，由于帝国主义列强加紧殖民侵略扩张，亚、非、拉美绝大部分国家和地区沦为殖民地、半殖民地，民族危机空前严重。因此，激起了亚、非、拉美的广大人民此伏彼起的反帝反封建斗争，民族民主运动进一步发展，标志着亚、非、拉美历史进入了资产阶级民族民主革命时期。这些斗争，沉重地打击了帝国主义和封建势力，尽管斗争大多失败了，但，斗争并没有完结，新的革命斗争将会在更广的范围、更高的水平爆发，最终必将埋葬殖民统治势力。
课堂构思
通过师生的共同探讨，以期达到使学生完整、准确地掌握与理解教学内容，增强对历史重大问题的概括分析和评价能力。通过课堂总结来条理教学内容，力求使学生对本节教学有一个完整的概念，得到感性知识向理性知识的升华。
板书设计
第四节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
一、亚洲的觉醒
1．背景和原因
2．朝鲜反日斗争
3．印度1905－1908年及英斗争新高潮
二、非洲人民的反帝斗争
1．背景、原因
2．埃及抗英斗争
3．苏丹马赫迪反美大起义
4．埃塞俄比亚抗击意大利侵略
三、拉丁美洲的民族民主运动
1．背影、原因
2．1910－1917年墨西哥资产阶级革命
1917年墨西哥宪法

高二历史世界近现代史上册知识点：亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展

高二历史世界近现代史上册知识点：亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展
一．亚洲的觉醒
（一）背景：1、民族危机加深。
2、亚洲社会开始发生新的变化。
（二）.重大事件：朝鲜人民的反日斗争;中国的义和团运动;印度民族解放运动;伊朗和土耳其的资产阶级革命.
（三）新特点：不仅包括下层人民的发帝反封建起义,也包括知识分子为核心的资产阶级改良运动。
（四）印度民族解放运动的高涨
1、领导阶级：19世纪下半期,印度产生了民族资产阶级。
2、领导组织：印度国民大会党（以民主平等和自治为目标）。
3、领导人物：提拉克（激进派）
4、斗争主派：联合民众；不拘形式；实现独立。
5、高潮标志：1908年孟买工人总罢工。
二.非洲人民的反帝斗争
（一）背景：帝国主义瓜分非洲。
（二）主要形式:武装斗争和武装起义
（三）主要事件
1、埃及抗英斗争（1882）
（1）背景：英国控制苏伊士运河（1869年开通）；排挤法国势力，单独控制埃及。
（2）领导人：阿*阿拉比
（3）结果：失败，埃及成为英国事实上的殖民地
（4）败因：埃及官僚地主集团动摇和背叛
2、苏丹人民的反英斗争（1881）
（1）领导：马赫迪
（2）特点：宗教色彩，号召“圣战”；规模大；持续近20年。
（3）结果：失败，英国控制苏丹。
3、埃塞俄比亚的抗意斗争（1895—1896年）
（1）原因：意大利入侵
（2）特点：在皇帝孟尼利克二世领导下全国各阶层人民共同抗意斗争
（3）结果：胜利，赢得国家独立地位
三.拉丁美洲的民族民主运动
（一）背景
1、普遍建立独立的共和国；
2、普遍带有封建色彩；
（1）经济上：封建大地产制盛行；（2）政治上：考迪罗体制（大地主独裁专制）；（3）文化思想上：天主教会保持传统影响。
3、事实上沦为列强的半殖民地。
二、突出事例:1910年至1917年发生的墨西哥资产阶级革命
1、斗争对象：美国支持的迪亚斯独裁政权
2、斗争性质：反帝反封建的民族民主运动
3、主要力量：农民、工人、部分军人、小资产阶级、民族资产阶级
4、过程：两度推翻反动政权，挫败美国干涉
5、结果：墨西哥制定新宪法
（1）事件：1917年
（2）内容：1、国家拥有土地、河流、矿藏；2、收回外国垄断组织占有的资源；3、拆散大地产；（4）保障工人权利。
（3）性质：资产阶级民主主义的宪法。
*19世纪末20世纪初，亚洲、非洲和拉丁美洲国家的民族民主运动有什么共同之处？
1、以政治斗争或武装斗争的形式反对帝国主义侵略；
2、在亚洲和拉丁美洲国家的斗争中出现了新的力量——民族资产阶级和无产阶级。
3、亚非拉的民族民主运动取得一定的成果。
**怎样看待19世纪末20世纪初民族民主运动？
1、从运动性质看，旧式的民族运动演变为主流是资产阶级性质的改革与革命。
2、从斗争纲领和口号看，描绘出了发展资本主义前景的新蓝图，如印度国大党提出了民权和独立的要求，中国的三民主义，墨西哥的资产阶级民主主义宪法。
3、从参加运动的主要力量看，新的阶级力量民族资产阶级和无产阶级成为运动的主体，改变了过去以农民为主体的状况，如印度孟买工人政治总罢工。
4、从运动发展的趋势看，经过了从改良到革命的发展过程，如中国19世纪末的戊戌变法和20世纪初的辛亥革命。
5、出现了新式民族运动为主导，新旧民族运动同时并存的状况，朝鲜义兵运动、中国的义和团运动，非洲人民的反抗斗争没有超过旧民族运动的范畴。

拉丁美洲的独立运动

教学目标

1.欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的历史条件；海地独立；西属拉丁美洲的独立；葡属巴西独立。

2.通过分析拉丁美洲独立运动的背景，使学生认识到：拉丁美洲独立运动既是一次民族独立运动，同时也是一次资产阶级革命；通过比较拉丁美洲独立运动和美国独立运动，使学生认识到：拉丁美洲的资产阶级革命具有不彻底性，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。同时，外国资本趁各国资本主义发展缓慢而大肆入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。

3.通过对拉美独立运动的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了拉丁美洲社会的进步，违背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新兴国家的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。

教学建议

教材地位分析

从18世纪末至19世纪初，拉丁美洲经历了海地革命、西属拉丁美洲独立战争和巴西独立运动，有将近2000万人口卷入其中，这一场近代史上反对殖民主义、封建主义和种植园奴隶制度的大规模殖民地独立战争，除古巴、波多黎各、圭亚那等地外，绝大部分地区摆脱了西班牙、葡萄牙、法国的殖民统治，先后建立了墨西哥、危地马拉等17个独立国家，除巴西外，都建立了共和制度，为资本主义的发展提供了有利的条件，使拉丁美洲的历史往前迈进了一大步。但是独立战争的领导权掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此独立后大土地所有制保留下来了，各国资本主义的发展仍然很缓慢，外国资本趁机入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。从这个意义说，拉丁美洲独立是一次不彻底的资产阶级革命，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。

重点分析

拉丁美洲独立运动的历史背景。1810～1826年的拉丁美洲独立战争，是拉丁美洲近代史上最重要的历史事件，要想把握拉丁美洲独立战争的特点和影响，了解运动的历史背景至关重要。

难点分析

拉丁美洲独立运动与美国独立战争的不同。同一时期、同种矛盾引发、同样任务、同样性质的两场运动为何有不同的结局，学生需要在教师的引导下挖掘教材，从经济、殖民国家等方面入手，采取对比的方法，透过现象看本质（这种相反的走向，归根结底是生产力发展水平决定的，即北美资本主义发展，初步形成了统一的市场，一个新的民族也在形成之中。在拉丁美洲却少了这一切，自给自足的自然经济状态决定了政治上分立的特点），从而找出答案，有一定的思维难度。

重点、难点突破方案

关于拉美独立运动的历史背景：对拉美独立运动历史背景的理解应注意运用对比的方法，把它同美国独立战争的历史背景结合起来进行对比分析。由于西欧各国资本主义发展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所区别。正是这种差异造成了北美和拉美独立运动的诸多不同：如资本主义经济的发展程度；领导独立运动的力量；殖民地争取民族独立斗争的分散与统一；独立后的政治格局与经济发展道路等。

应注意从内外两方面分析拉美独立运动的原因。从内因看，殖民地经济的发展要求摆脱宗主国束缚、限制的愿望强烈，虽是独立运动发生的强烈动因，但毕竟殖民地的资本主义经济发展还极不充分。拉美独立运动的发生在很大程度上是受外因的影响；美国的独立，尤其是法国对西、葡两国的占领（1810年法军占领西班牙）给了西属拉美独立运动发生的有利时机。正确认识拉美独立运动爆发的原因，对于深刻理解拉美独立运动性质、结果与影响有着很大的帮助。

教学设计示例

第七节拉丁美洲独立运动

重点：拉丁美洲独立运动的历史背景

难点：美国独立战争与拉美独立运动的不同。

教学手段：多媒体电脑教学辅助课件

教学过程：

1、由于北美独立战争和拉丁美洲独立运动有很多相类似之处．在讲授时应注意引导学生作对比分析。第一，两场独立运动历史背景的异同点是分析的重点。通过分析，可以帮助学生正确把握革命爆发的必然性与偶然因素之间的关系。探寻共同规律。第二，讲授两场独立运动的过程时，应突出人民性、艰苦性、正义性和团结协作精神。第三，在分析、评价早期资产阶级革命成果和资产阶级的作用时，要注意时代特点，切忌把其保守性简单归结为阶级的局限性。当时北美处在工场手工业阶段，资产阶级作为正在上升的革命阶级领导了独立战争，在一定程度上能突破其阶级局限性，表现出更多的革命精神，因而获得更多的革命成果。而拉丁美洲的资产阶级的力量很弱，只是作为革命的一般动力参加了运动，运动领导权掌握在土生白人地主手中，这给独立后各国的社会发展带来极大的消极影响。

2、关于拉丁美洲的独立运动，由于涉及的地区、国家多，注意采用地图或图示辅助教学过程，帮助学生形成正确的时空概念。

3、要求学生根据教材和板书内容小结：从北美独立战争开始，世界资产阶级革命又进入一个高潮迭起的激荡时代。美利坚合众国的建立，拉丁美洲一系列国家的独立，给当时以欧洲为主宰的世界政治格局以极大的冲击，使欧洲大陆的殖民主义、封建主义在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩溃进程。北美独立战争具有民族革命和民主革命的双重特点，但本质上是资产阶级革命；拉丁美洲独立运动也面临上述双重革命任务，但它在更大程度上只完成了民族革命的任务。拉丁美洲独立运动因带有外部条件引发的明显特征，革命带有早产性质，因而独立运动的成果打上很大折扣。

教学设计思想

运用对比、反向思维，借助图、表、课件，在教师的引导之下，由学生进行讨论、推理、归纳、概括完成。

文章来源：http://m.jab88.com/j/40459.html

更多