我的信念
[教学设计A]
创意说明:本设计的亮点是主题阅读活动。这种活动能培养学生利用图书馆、网络查阅资料的习惯,培养学生对搜集来的信息进行筛选、提炼、整合的能力,拓宽学生的阅读面,让学生从多个方面了解居里,学习居里。
教学步骤:
一、活动动员,交代阅读主题——走近居里。
二、活动准备:
布置活动内容:利用图书馆、网络查阅有关居里夫人的资料,对照课文,选择自己感兴趣的某一方面编写一则关于居里夫人的材料,自己拟题,或评或传均可。
拟题参考:
《居里夫人简介》——介绍居里夫人的基本情况,如全名、国别、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履历表》——介绍居里夫人生活经历中的重大事件及有影响有意义的光辉时刻。
《少年时期的居里》——了解居里夫人少年时期的学习和生活状况,意在让学生从中获得人生的启迪。
《居里夫人的求学生涯》——了解居里夫人怎样在艰苦的环境中求学求知,学习她刻苦好学的精神。
《磨难铸就的居里》——居里夫人一生经历了哪些常人难以想象的痛苦和磨难,学习居里夫人坚忍不拔的精神。
《光耀千秋话居里》——了解居里夫人辉煌灿烂的科学成就和她的人格魅力给后世的影响。
《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面体现出她令人钦佩的伟大的人格,有哪些典型事例?
《伟大的人平凡的心》——了解居里夫人纯洁、谦逊、善良、极富爱心的女性情怀和她优雅的气质、从容的生活态度。
《居里,少年心中永远的北极星》——抒情性选题,给想抒情的学生一块自留地。
三、课中活动:
1、根据材料内容归类,把编写大致相同内容的学生分成一组,每小组选一位组长,组织小组内交流。
2、每小组推选一至二位(视情况而定)同学上台宣读自己编写的关于居里夫人的材料,并告知材料来源。其他同学认真听,做好发言记载,准备评。
3、全班评议,从材料的丰富性、选编的科学性、撰文的文学性和个人创造性劳动的含量等方面评,评出创意最佳奖、撰文最美奖、投入最多奖。
4、再读课文,谈谈自己在更多地了解居里夫人后再读课文的感受和收获。写一篇读后感《重读居里夫人》。
四、课后活动:
1、语文科代表负责把每小组的发言稿和有代表性的读后感收起来,选编“走近居里”的系列材料,全班传阅。
2、为校广播室投稿,写一则主题阅读活动报告。
3、读一本你最喜爱的名人的传记,准备名人故事会。
[教学设计B]
创意说明:阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,而梳理是处理信息的一种重要方法。本设计“理读法”意在培养学生梳理文脉、处理信息的能力。
教学步骤:
一、导入。
二、默读课文,弄清课文大意。
三、学法介绍:要整体把握本文内容,需要一番梳理的功夫,我们阅读时可用“理读法”,即经过梳理对所获得的信息进行处理。梳理的方法,第一步是概括要点,第二步是分析归纳,第三步是整理排列。概括要点只要抓住关键词就行。阅读头绪繁多、达意相对不够集中的文章,常用此法。
四、学法实践。
1、用横线标出各段关键词。
2、分析归纳,可处理为三个方面:宗旨、环境和工作,如《教师用书》。可处理为两个方面:事业、做人。也可处理为一个方面;成功的品质——坚忍不拔和信心、执著和勤奋、专心致志、热爱事业、献身精神等;还可团绕“信念”来归纳——对信念的态度,对信念的追求,坚守信念的决心。
3、整理排列,融会贯通地理解内容。
五、积累:课文中有些话可以视为格言或警句,选一些抄在笔记本上(写上一点体会更好),然后读一读,背一背。
[教学设计C]
创意说明:居里夫人这篇自述文的价值,远超出于向他人介绍自己,她对生活、对事业、对名誉、对财富、对环境、对科学的态度,无不向人们昭示着一个真理:只有具有高尚人格的科学家才是真正伟大的科学家。专题论坛的设计正是为了突出这一重点。
教学步骤:
一、导入:爱因斯坦在《悼念玛丽居里》中曾经说过:“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。”爱因斯坦何以有这样的感慨?居里夫人有哪些优秀品质?我们不妨一起来学习居里夫人的自述文《我的信念》。
二、读课文,说说你眼中的居里夫人。
学生根据课文内容七嘴八舌地说起来,重点引导学生说她的优秀品质,感受其人格魅力。
三、居里夫人的成功能给你什么启示?说认识,谈观点,组织专题论坛。
1、交代论坛主题——人格与成功。
2、发表自己的观点。(既是论坛,当然允许有异样的声音)
3、旁征博引证观点
正面事例如:居里夫人把镭的“秘密”公之于世;而鲁诺为了捍卫趔被烧死于怨无悔;钱学森在美国人重聘面前毅然选择了归国之路;高士其改名……反面事例;便立热传导数学理论的傅立叶,在严酷的权力斗争面前做了两面派……
4、小结。
[资料整理平台]
1、居里夫人的几则名言
我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。人类看不见的世界,并不是空想的幻影,而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。在科学上重要的是研究出来的“东西”,不是研究者“个人”。
2、参考书目:
《科学上下五千年》,内蒙古少年儿童社出版;《居里夫人传》,艾芙居里;《爱因斯坦文集》第1卷(《悼念玛丽居里》),商务印书馆1976年版;《跨越百年的美丽》,梁衡;《科学家的故事》,哈尔滨出版社。(作者简介见《教师教学用书》)
3、居里夫人的伟大人格与光辉成就
1903年11月的一天,英国皇家学会把该会的最高奖——戴维奖章,挂在居里夫妇的胸前,以表彰他们为人类发现了一种极其珍贵的放射性元素——镭。
镭的发现,引起科学乃至哲学的巨大变革,为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。可以说,它的发现,开辟了科学世界的新领域,并由此诞生了一门新兴的放射学,所以,镭被誉为“伟大的革命者”。
正是因为居里夫妇为科学革命做出了巨大的贡献,第二年,他们便获得了诺贝尔物理奖金。过后不久,人们又发现镭在医学方面的价值,给癌症患者带来了福音,这使本来已经非常昂贵的镭,变得更加珍贵。有人劝说居里夫妇:“您如果去申请专利,定会成为百万富翁!”
“不,镭是一种元素,它应属于全世界!”居里夫妇毫不犹豫地回答。
1920年5月,一位美国女记者在访问居里夫人时问道:“如果世界上所有的东西任你挑选,你最愿意得到什么?”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高,我实在买不起。”居里夫人答道。
“您不是把价值百万法郎的镭,送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地问。
“不,那不是我的,那是属于实验室的。”
这位女记者听完不番话,心中感慨万千,被这位女科学家献身科学的无私精神深深感动。她回国后,写了大量文章,介绍居里夫妇,并号召美国人民开展捐献运动,要赠给居里夫人一克镭。次年5月,美国总统首都华盛顿亲自把这克镭赠给居里夫人。
在赠送仪式的前夜,居里夫人坚持要求修改赠送证书上的文字,再次声明:“美国赠送我的这一克镭,应该永远属于科学,而不能成为我个人的私有财产。”
这位伟大的女性,在一生中共获得过两次诺贝尔奖。她是巴黎大学第一位女教授,是法国科学院第一位女院士,同时还被其他15个国家聘为科学院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章,担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日,这位伟大的科学家与世长辞了,但她的精神永远激励着后人!
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“我的信念”,希望能为您提供更多的参考。
我的信念
一、目标与要求
1.了解本文记叙的人称。
2.理解本文围绕中心选材的特点。
3.体会作者的态度和感情,把握人物的主要性格特征。
二、教与导设计
O学法指导
这是一篇回忆录,文字质朴、真诚,在学习前应在知识方面作一些必要的准备,扫除学习课文的障碍。在开始学习前应了解这些知识:玛丽居里的生平,两次获诺贝尔奖的原因是什么,人们对她是如何评价的,什么是人格美等。
在具体阅读时,可以思考这样几个问题:(1)题目中“信念”是什么意思,题目与文章的中心有什么联系?
(2)文中记叙哪些事例,是怎样表现文章中心意思的?
(3)居里夫人的人格美表现在哪些地方?
(4)居里夫人取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?
O重点与难点
1.了解回忆录的特点。
回忆录是传记文的一种,是回忆性散文,用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。回忆录要求写真人真事,语言简明、平实。
这篇回忆录以质朴、真诚的文字,表达了作者的理想、兴趣。爱好和情操,表现了一位科学家的性格特点和人格力量。
2.比较《我的信念》与《一面》的异同。
这两篇都是回忆性散文,写的都是真人真事,感情真挚,令人感动。其不同点表现在以下几点。
从写作目的看,《我》主要反映了要在科学上取得成就,应该具备坚韧不拔、自信、追求真理、热爱科学的精神,所以看重写了“我”的理想、兴趣等方面的几件事;《一》赞颂鲁迅的精神以及给我的鼓舞,所以文中着重写了“找”和鲁迅一次见面的经过。
从表达方式看,《我》采用的是夹叙夹议,其中叙述是以概括叙述为主,其目的是有利于阐明道理;卜)采用的是先叙后议。其中,叙述具体,辅以生动的描写,最后进行议论。这样写,更有力地赞颂了鲁迅的精神,表现出“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
从语言表达看,《我》语言质朴,情感真诚;
《一》语言生动,感情强烈。
3.本文以“我的信念”为题目,有什么含义?
明确地表达了作者的看法,即只有热爱科学、追求真理,具有自信和坚韧不拔的意志,才能在科学研究中取得成就。信念的意思是自己认为可以确信的看法,
以“我的信念”为题,一方面划定了文章的写作范围,另一方面强调了文章的中心。
O问题与方法
1.本文运用第一人称有何好处?
记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物;也可以是次要人物,只是做陪衬,甚至只起穿针引线的作用。本文中的“我”当然是主要人物,课文采用第一人称来写,便于直抒胸臆,读起来令读者有亲切感和真实感。
2.简析本文“形敬神聚”的特点。本文涉及的范围较广,文章先是总写做事必须有坚韧不拔的精神和自信心,然后写“我”的工作态度、理想,以及兴趣、爱好等,最后点明热爱科学是“我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”。内容虽多,但文章以文题“我的信念”为线索把以上内容串成一个整体,紧紧扣住要想在科学上取得巨大成就,就离不开坚忍不拔的性格特点这一中心,显得形散而神不散。
三、学与练设计
O识记与理解
1.给加点的字注音。
盛名()报酬()
奢望()呵责()
猝然()蹂躏()
2.根据释义写出相应的词语。
(1)得到很多。()
(2)大醉,多用于比喻。()
(3)迷恋,陶醉。()
(4)比喻督促。()
3.选词境空。
(1)我之所以如此,或许是因为有某种力量在_着我,正如蚕被_着去结它的茧
子一般。(鞭策。鞭答)
(2)我的推一_,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。(希望。奢望)
(3)因为在24岁以前,找一直居住在被__和__的波兰。(蹂躏、占领)
O巩固与掌握
阅读下面文字,回答文后各题。
近五十年来,我致力于科学的研究,而研究,是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学,孤独地过着求学的岁月。在那整个时期中,我丈夫和我专心致志地,像在梦幻之中一般,艰辛地坐在简陋的书房里研究,后来我们就在那儿发现了镭。
我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的侵扰和盛名之累。
我深信,在科学方面我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济上的利益时,我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家——他们受了事业强烈的吸引,使他们没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种权益为理所当然的,因为在24岁以前,我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。
1.文段中破折号的用途是:
2.文段中加点字词指代的内容是:
3.本来是“孤独地过着求学的岁月”,“艰辛地坐在简陋的书房里研究”,作者却认为这些是“美好快乐的记忆”,这说明了什么?
4.文中的“纯粹研究观念”指什么?“我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富”,为什么?谈谈你读后所受的启发。
O拓展与迁移
阅读下文,回答问题。
悼念玛丽居里
爱因斯坦
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。她在任何时候都意识到自己是社会公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得,不仅是靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
1.“艺术气质”在这里表示()。
A.在交往中随机应变,显得活跃、随和。
B.增强艺术修养,改变个性。
C.用艺术来装饰,改变外貌。
2.作者评价“第一流人物”的标准主要是看()。
A.才智与科学成就
B.既要看科学成就,也要看道德品质C.道德品质比才智成就更重要
3.作者对居里夫人“愈来愈感到钦佩”的原因是:
4.本文的中心内容是:
5.最后一段在结构和内容表达上的作用是什么?
文章来源:http://m.jab88.com/j/38540.html
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