为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些《我的信念》导学案1，欢迎您参考，希望对您有所助益。

七年级语文上学期导学案

9我的信念

【学习目标】

1.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2.学习本文质朴又富于哲理的语言。

3.感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【学习重、难点】

1．归纳居里夫人的人格特点。

2．品味平实且富于哲理的语言。

【学法指导】

这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界，表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。

学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。

【学习过程】

课前预习

1．根据拼音写汉字

zhízhuó（）biāncè（）shèngmíng（）bào·chou（）

shēwàng（）róulìn（）cùrán（）tiānfù（）àonǎo（）hēzé（）huòyìfěiqiǎn（）

2．解释下列词语

坚韧不拔：鞭策：

专心致志：奢望：

盛名：获益匪浅：

逆来顺受：蹂躏：

问心无愧：猝然长逝：

1.读懂题目，查词典，理解什么是“信念”。

2.自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

3.找出文中表现居里夫人的性格特点的词语，初步感受居里夫人的人格美。

4.通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，以备课堂交流。

高效课堂

一、汇报预习情况：由小组汇报，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，师生共同加以明确。

二、根据学生的反馈，修订学习目标。

三、自主学习自主学习，合作探究，如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师适当给予提示：

1．“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”联系全文，思考：“某种力量”指什么？

2．如何理解“少女时期我在巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么这“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

3．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

4．怎样理解：我的唯—的奢望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？

5.居里夫人的丈夫皮埃尔居里1906年悲剧性地死于车祸，这对居里夫人来讲是一个非常痛苦的打击。默读课文第六自然段，思考并回答：面对如此巨大的悲痛，居里夫人又是如何做的呢？表现了她怎样的人生态度？联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

6．“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？

小结：概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，进而感受居里夫人的人格魅力。

思想理念

环境需求

工作态度

四、深度探究

1．本文以“我的信念”为题目，有什么含义？

2．居里夫人的人格美表现在哪些方面?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

3．如何才能成为一位真正的科学家？

五、、品味语言，感受居里夫人的伟大人格

1.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

2.细读课文中带有哲理性的句子，并加以赏析。

◆生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

精讲点拨

各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，教师归纳问题，升华提高。

课内练习

㈠文中，居里夫人的这些信念，最让你受感动的是哪一条，简述理由。

㈡阅读下面的语段，完成1——3题。

我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

1．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

2．“我从没有把这种权益视为理所当然”中的“这种权益”指什么?

3．“我坚信我们是对的”指的是一种什么样的精神境界？

学习心得：

【资源链接】

淡泊名利

居里夫人一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，却全不在意。有一天，她的一位朋友到她家做客，看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”

吝啬有理

从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。

精选阅读

我的信念4

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“我的信念4”，仅供参考，欢迎大家阅读。

○教学目标

①理解课文内容。

②了解居里夫人的人格魅力。

③品味平实而富于哲理的语言

○教学重点

①梳理课文内容。

②归纳居里夫人的人格特点。

③品味平实且富于哲理的语言

○课前准备

①预习课文，疏通文意。

②搜集居里夫人的有关资料。

③教师准备居里夫人的挂图。

○教学设计

导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

范读课文

疏通文意，品味语言，识记字词。

梳理信息

教师导学

本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

①默读，搜集、筛选信息

让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

②概括纲要，归纳整理

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安宁集中目标

思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

重点研读

①研读内容

指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

思考题备案：

a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

②品味语言

a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

参考：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

教师小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

作业

①完成“研讨与练习”。

②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章

我的信念3

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“我的信念3”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

学习重点：

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

教学环节：

创设情景，导入新课：

1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明确学习目标：

整体感知：

1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）

2、检查预习：

给下列加点的字注音：

问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

解释下列词语。

问心无愧--致力--专心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

探究研读：

1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑤一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联

系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，

她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

拓展延伸：

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）

4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

教师总结：

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

巩固训练：

①完成思考练习二。

③课后练习二。

课后记：本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

《我的信念》教材理解

教学目标

1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

3、品味语言的质朴，理解词语的含义。

4、培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

教学准备

教师：准备居里夫人的挂图。

学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。

教材简析

波兰科学家玛丽居里（1867~1934），因同丈夫皮埃尔居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，以免受人事和盛名的侵扰。

文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的

精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。

课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。

本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示

第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。

第2段：望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促使进步。

第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。

第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。

第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟我的信念，并指导背诵第1段。

课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

教学设计参考

一、激趣导入

1、彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。

2、要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）

3、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。

二、导读感知

1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，免受人事和盛名的侵扰。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是信念。（信念自己认为可以确信的看法。）

2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

3、梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。

（1）默读、搜集、筛选。

试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：

坚忍不拔

树立信心

执著勤奋

集中目标

献身科学

保持安宁

不图财富

沉醉科学（板书）

（2）归纳、整理、分类。

①思想观念

②工作态度

③环境要求（板书）

全班讨论，将有关信息分门别类。

三、品味语言

1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事必须有坚忍不拔的精神的信念受到启发；或被无论付出多大代价，都要把这件事完成的人生信念深深感动。）

2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实朴素而平实；句子启迪人的思想富有哲理。

3、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。）

参考：

①生活对于任何一个人都非易事。

②诚然，人类需要寻求现实的人也无热情去谋求物质上的利益。

③我认定科学本身就具有伟大的美。

④一位从事研究工作的科学家他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。

4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师订正）

四、课堂小结

读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。

这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。

五、拓展延伸

课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。

板书：

我的信念

探讨真理

保持安宁

集中目标

思想观念：不图财富

环境要求：追求自由

工作态度：树立信心

沉醉科学

珍惜时间

坚忍不拔

执著勤奋

参考资料

居里夫人(1867~1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

第09课-我的信念

一、教学目标

①知识与能力：掌握生字词，有感情地朗读，理解课文内容，体会语言的质朴美。

②过程与方法：运用“进入角色法”，质疑释疑，学习从不同角度、不同层面梳理把握主要内容，掌握处理信息的方法。

③情感、态度与价值观：学习居里夫人志趣高洁、目标如一，坚忍不拔、不图名利、无私奉献的高尚品质，磨练意志，学会生活，热爱科学并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。

二、教学重点

①理清作者的思路，把握居里夫人的主要性格特征，学习她的人格美。了解她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。

②学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。

三、

教学难点

通过分析重点语句的含义，品味语言的质朴美。

四、难点突破

运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。

五、课前准备

①搜集有关居里夫人的资料。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

六、课时安排

1

课时

教学过程

一、导入

同学们，我们进行智力大比拼，请你猜猜她是谁

?

（

1867——1934

）生于波兰，法国科学家。

1890

年与人合作，发现钋

(p

ō

)

，并首次使用“放射性”这个术语。

用了三年零九个月，从

8

吨废沥青中提炼出一克镭

(l

é

i)

。贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。

她曾于

1903

年

1911

年两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，没有出席颁奖仪式。因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。

她是谁？她给我们留下了什么样的财富？《我的信念》，这篇文章会告诉我们这一切！

二、确立目标

自主学习

一目十行不是梦！高效阅读我能行！

1

、了解作者文学常识。

2

、朗读课文，读准字音、理解词意，梳理层次。

（

1

）标题

；（

2

）作者

；

（

3

）出处及发表时间

；

（

4

）居里夫人身上有哪些优点？请从文中筛选信息并归类。（

5

）居里夫人崇高精神品质的核心是什么？（

6

）一个真正的科学家应该具有怎样的思想品质？（

7

）居里夫人伟大的人格魅力给你怎样的精神启迪？

明确：

（一）走近

作者

玛丽·居里，

1867

年

11

月

7

日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。母亲早逝。父亲是教授，由于政治上的原因不得担任任何有薪俸的教职。由于家境贫寒，为了支持二姐去法国求学，玛丽中学毕业后便不得不去做家教。

1891

年，玛丽获得了亚力山德罗维奇奖学金，靠着这笔奖学金，她只身来到巴黎理学院求学。

1894

年她以优异的成绩通过了结业考试，获得了波兰留学生奖学金，留在巴黎。

在寻找一间条件较好的实验室的过程中，玛丽结识了志同道合的皮埃尔

.

居里。

1903

年，夫妇两人共同获得诺贝尔物理学奖。但厄运降临了，皮埃尔由于车祸不幸丧身。居里夫人强忍着悲伤的同时，接过了丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授。

1911

年，居里夫人又单独获得了诺贝尔化学奖。在第一次世界大战中，她组织了一支有二百多台伦琴射线的车队，用以装备战地医院，拯救了无数人的生命。

由于长时间接触放射性物质，居里夫人身上遍布各种伤疤。更为严重的是，骨髓由于射线的长期聚集而退化。

1934

年

7

月

4

日，充满了艰辛与荣誉的居里夫人最终因恶性贫血症去世。

居里夫妇证实了镭元素的存在，使全

世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。过后不久，人们又发现镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使本来非常昂贵的镭，变得更加珍贵。有人劝说：“您如果去申请专利，定会成为百万富翁！”

“不，镭是一种元素，它应属于全世界！”居里夫妇毫不犹豫的回答。居里夫妇信奉“科学无国界”，可以说，这是他们献身科学的信仰。

这位伟大的女性，一生中共获过两次诺贝尔奖，是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被其他

15

个国家聘为科学院院士。她共接受过

7

个国家

24

次奖金和奖章，担任了

25

个国家的

104

个荣誉职位。她的精神永远激励着后人！

爱因斯坦曾在《悼念玛丽

·

居里》一文中说：

“

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

”

（二）

听朗读

,

给加点字注音并解释

盛

名

shèng

报

酬

chóu

奢

望

shē

蹂躏

róulìn

呵

责

hē

懊

恼à

o

猝

然长逝

cù

获益

匪

浅

fěi

坚

韧

不拔

rèn

问心无

愧

kuì

鞭策：督促、激励。

盛名：很大的名望。

奢望：过高的希望。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压。

呵责：呵斥。

懊恼：烦恼、懊悔。

猝然

长逝：突然死去。

获益匪浅：得到很多益处。匪，非、不。

坚韧不拔：坚固有韧性，不动摇。

问心无愧：扪心自问、毫无惭愧。

（三）

你认为居里夫人身上有哪些优点

？请从文中筛选信息并归类。

树立信心

坚韧不拔

执著勤奋

集中目标

献身科学

探讨真理

生活简单

重大发现

保持安宁

不图财富

珍惜时间

追求自由

克制自己

热爱生活

沉醉科学

1

、思想理念：探讨真理

不图财富

沉醉科学

2

、环境需求：保持安宁

追求自由

珍惜时间

3

、工作态度：集中目标

树立信心

坚忍不拔

执着勤奋

（四）合作朗读

梳理层次

要求：准确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。

第一部分（

1-3

）科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。

第二部分（

4

、

5

）科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。

第三部分（

6

、

7

）科学研究需要献身精神。

三、合作探究

师生互动

进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，品析语言。

要求

:

全班分为两大组。

A

组同学为提出问题组：就文章主旨、写作特色等方面提出有疑问的地方。

B

组同学为“作者玛丽居里”组：与

A

组的同学对话，回答

A

组同学的问题。

小组派代表展示本组讨论结果。

合作探究

师生互动（一）

1.

作者认为，做事情需要有怎样的精神？

2.

“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？

3

、作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：

1.

坚韧不拔，有信心。

2.

这里所说的“孤独”是指她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华

，这样的大学生活美好快乐。

3.

宁静的工作环境，简单的家庭生活。

合作探究

师生互动（二）

1.

作者认为

“

人类也需要梦想家

”

，

“

梦想家

”

最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的

“

梦想家

”

？对此你有什么感想？

2.

第六段作者想告诉我们的是什么？

3.

作者为什么说科学家也应当是

“

一个小孩儿

”

？这反映作者怎样的心态？

明确：

1.

“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。

(

感想可以自由谈

)

2.

作者谈到的是科学工作者的心境，要专心搞研究就要保持宁静的心境，就要学会陶冶性情、调节身心。

3.

因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

合作探究

师生互动（三）

师

1

：“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

师

2

：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般”。“某种力量”指什么力量？

明确：

1.

“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

2.

“某种力量”指：

①“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，――完成的决心。

②对真理的渴求。

③科学魅力的吸引（科学本身就具有伟大的美）。

④以科学事业为造福人类的事业。

四、拓展延伸

仿写

:

“我敬仰居里夫人，因为……（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学……）”

明确：

我敬仰居里夫人，因为：

A.

性格特点：自信、无私奉献、刻苦勤奋、淡泊名利等。

Ｂ

.

生活特点：追求安静的工作和简单的家庭生活。

Ｃ

.

对待名与利的态度：淡泊名利。

Ｄ

.

在科学方面唯一的奢望是：

是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

Ｅ

.

对信念的态度是：有坚韧不拔的精神；有信心。

对信念的追求包括：

①

耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

②

致力于科学研究

――

就是对真理的探索。

③

追求安静的工作和简单的家庭生活。

④

在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

⑤

欣赏生活。

五、小结

本文通过居里夫人对自己人格、为人、理想和信念的回顾与总结，表现了一个有着顽强意志、执着勤奋精神的，淡泊名利、不图财富、献身科学、探讨真理的伟大科学家的高尚品质和人格魅力。

有毅力、有信心

居里

夫人的人格美

有足够的兴趣

成功的原因

不为名利所诱惑

语言平实质朴。

六、布置作业

课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。

课外阅读艾芙居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。

教师寄语

回首昨天，应该是问心无愧的；面对今天，应该是倍加珍

惜的；展望未来，应该是信心百倍的。如果我们过去比较贪图物质上的享受，害怕艰苦，现在就要学会面对艰苦；如果我们曾经只是依赖父母生活，现在，我们就要懂得奉献的意义，磨练我们的意志。让我们在居里夫人人格魅力的鼓舞下，明确生活目标，坚定信念，把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧！

《我的信念》教学设计精选

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“《我的信念》教学设计精选”,仅供参考，希望能为您提供参考！

《我的信念》教学设计一

【教学设想】

作为科学家，居里夫人是家喻户晓的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了她的内心世界。学习这篇文章，就是要引导学生了解这位伟大的科学家人格魅力，走进她的内心世界。这节课的学习目标是：学习她的志趣高洁，不图名利，学习她的目标如一，坚忍不拔和满怀信心勤奋工作。了解居里夫人的科学贡献，理解信念的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采取自主、合作、探究的方式。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

同学们，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。出示居里夫人的照片让学生说说我知道的居里夫人。(学生交流)说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、整体感知

教师范读课文，学生听读并思考：你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：居里夫人是一个的人。或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。

三、交流探讨

1、你认为居里夫人有哪些人格魅力?你认为居里夫人有哪些人格魅力?可用这样的句式：居里夫人是一个的人。或者你有更丰富更生动的表达形式;如果交流研读所得，请先有感情地朗读原文的语句，然后谈体会。

讨论后明确：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

2、我们谈了那么多，现在来总结一下，居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

3、从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，接下来，我们联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲(限时1分钟)，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。(学习方案上提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫妇的五句名言。)

(10分钟后)下面我们就开个小型的演讲会。

4、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?

5、说了这么多，你打算怎样做呢?

(学生自由谈。)

教师结束语：同学们，读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

四、布置作业

【执教感言】

1、语文不是1+1，在课改背景下的语文教学体现得尤为明显。备一堂课，上一堂课，似乎都处在某个网络之中，要善于寻找最佳切入点，正好切中肯綮，能达事半功倍之效。教学目标的三个维度的思考势必要求老师的备课要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以传统教法，就会就事论事，揪住课文死缠烂打又跳不出死读死教的怪圈，从生字词上到中心意思，之后学生往往还是迷惑而无所得;但是换个角度，思考如果我是学生，我能从中学到什么?一番自问自省之后便会想：我怎样才能真正走近居里夫人的伟大灵魂里去，汲取一些精神营养?这样就会想方设法对那些尚且不谙世事的学生创设适当的心理环境，也就有了看似绕弯子的探求科学之美讲述居里夫人其人其事等环节。

2、要善于给学生一个广阔的渔场。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔;授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。只见树木，不见森林是传统教法的通病，要避免此类情况，就必须寻找最佳契机，在吃透课文这个例子的前提下，在学生不经意间就能看到一片更为浩瀚的海洋。比如这堂课引导学生继读阅读《居里夫人传》便是一个具体的例子。

《我的信念》教学设计二

【教学目的】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【教学重点】

目标1、目标2。

【教学难点】

目标2。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、引入

由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。

二、自读基础检查

1、给下列加粗的字注音：

问心无愧()渲染()闲暇()奢望()呵责()蹂躏()猝然()眺望()

2、解释下列词语：

问心无愧：

致力：

专心致志：

渲染：

盛名：

报酬：

蹂躏：

呵责：

逆来顺受：

懊恼：

迷醉：

沉醉：

三、自学课文

1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

2、学生阅读课文，完成下列思考题：

指名回答问题。

⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚忍不拔，有信心。

⑵本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境?

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑷怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

屏幕显示：

居里夫人的人格美有毅力、有信心有足够的兴趣不为名利所诱惑成功的原因。

3、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安宁

思想理念不图财富环境需求追求自由

沉醉科学珍惜时间

集中目标树立信心

工作态度坚忍不拔执著勤奋

四、主题深化

1、关于人的美，请说一句名言或谚语：

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。

──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》作者)

2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?

3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?

五、作业

以美为话题写一篇600字左右的文章。

《我的信念》教案设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《我的信念》教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

还在为《我的信念》教案设计而冥思苦想的教师朋友们，来看看我做的《我的信念》教案设计吧，看看我做得怎么样，有什么需要改进的地方

【教学目标】：
知识目标a、识记重点字词。
b、理解重点语句的含义。c、学习本文质朴、真诚的语言。
方法目标a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。
【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。
【课时安排】一课时
【教学流程】：
一：创设情境，点燃激情
由居里夫人轶事说引：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位伟大的科学家就是居里夫人（玛丽居里）。玛丽居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。二：阅读质疑，自主探究
学生质疑，教师补充，生成学习目标
1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
2、本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？4、文中讲究现实的人是什么人？那梦想家呢？5、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，为什么这么说？
6、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？三、多元互动，合作探究
学生通过讨论交流解决上述问题。
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活
因为求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习知识，这说明了她对科学的渴求。
因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是讲究现实的人。为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为梦想家。
因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。四、训练检测，目标探究
为划线字注音或根据拼音写汉字。执著（）盛名（）报酬（）渲染（）shē（）望mi（）力ruln（）（）
2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。结合本文和你所了解的现实情况，谈谈你对这段话的认识。
五、迁移运用，拓展探究
1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？六、课堂总结
读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！
七、作业布置
课后研讨与练习
《基础训练》

看了我做的《我的信念》教案设计以后，对大家有帮助吗，有不足之处需要改进的吗，都来交流下吧。

玛丽·居里《我的信念》原文阅读

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“玛丽·居里《我的信念》原文阅读”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”

有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。

近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老，我更会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。

七年级语文上册《我的信念》学案

组名：姓名：乐学()善学()勤学()

【学习目标】：

1、理解词语的含义，品味语言的质朴美。

2、通过品味语言整理归纳居里夫人的人生信念。

3、了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;学习她的科研精神。

【学习重点】：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。

【学习难点】：

品味质朴而富于哲理的语言。

【课前自学、课中交流】

一、玛丽·居里简介

居里夫人(1867—1934)法国学家、家。原籍，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

二、字词积累(借助注释和词典，读一读，写一写。)

1.给下列加线的字注音：

执著()奢望()闲暇()蹂躏()()报酬()懊恼()呵责()沉醉()

猝然长逝()问心无愧()

2、解释下列词语。

坚忍不拔：猝然长逝：

问心无愧：理所当然：

逆来顺受：获益匪浅：

专心致志：蹂躏：

三)学习内容

1、指名朗读，其他学生边听边想，画出自己认为的重点，思考这篇文章写了什么内容?[来源:学。科。网]

2、默读课文，思考居里夫人是个怎样的人?用四字短语归纳概括出她的品质和行为特点。

3、居里夫人取得巨大成就与她的性格特点有什么样的联系?

四、品味语言，感悟哲理

1、居里夫人对少女时期在巴黎大学求学生涯的回忆，是既快乐，又孤独，两者是否矛盾?为什么?

2、作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”的最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?

3、怎样理解“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?

4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：

【课堂小结】：

【当堂训练】

1、我们要有一双善于发现美的眼睛，说说你身边的人有哪些美的言与行?

2、关于人的美，请说一句名言或谚语。

【课后作业】

人教版七年级上册语文《我的信念》学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“人教版七年级上册语文《我的信念》学案”，仅供您在工作和学习中参考。

九我的信念

【学习目标】

1.学会从不同的层面的梳理文章。

2.品味本文平实而富于哲理的语言。

3.学习居里夫人的坚忍不拔、勤奋学习、忘我工作、为事业而献身的高贵品质。感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位为全人类工作的人格魅力。

【学习重点】品味本文平实而富于哲理的语言，学习居里夫人的坚忍不拔、勤奋学习、忘我工作、为事业而献身的高贵品质。

【学习难点】从不同的层面的梳理文章。

【知识链接】

1.题目解读

居里夫人的《我的信念》，向世人敞开了自己的内心世界。这位伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。

2.走近作者

玛丽.居里（1867-1934），即居里夫人，原籍波兰，法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔.居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现钚和镭两种天然放射性元素，推动里原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

3.相关资料

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。可见居里夫人的人格魅力是多么巨大。同学们都已经熟悉了她的故事。她曾经两次获得了诺贝尔奖，曾经放弃了申请镭的专利的申请。她取得这样烁古撼今的成就，却淡泊名利甘于过着宁静而简单的生活。她不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。

【自主学习】

1.给下列加点字注音

蹂躏报酬获益匪浅镭魅力

2.根据拼音写汉字

Suǒbiānlushēc

（）事（）策简（）（）望（）然

3.搜集居里夫人的资料，整理有关诺贝尔奖的有关知识。

【合作探究】

4.朗读课文第一段，思考居里夫人认为对待生活应该有哪两种态度？

5.开拓视野，用信心为本体写3个比喻句。

用坚忍不拔为中心词写1个排比句。

6.读文章第二段，思考居里夫人和蚕的相似点是什么？

以勤奋为话题说一段话。

7.读文章的第三段，思考居里夫人把孤独地过着求学岁月视为美好快乐的记忆？

8.我们把刚才经过概括得到的文字信息，按重点词语精心筛选留下你认为重点的词语。

9.我们把这些词语重新排列成一句话来概括居里夫人的追求。

【精读精练】读下列问短，完成有关题目。

我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家--科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。

我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。

我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

10、文中寻求现实的人与梦想家有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？

答：

11、.读最后一段回答如下问题：

①他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中一句强调了科学家怎样的特点？答：

②科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素中科学的这种魅力指的是什么？答：

12、从本文中看出科学家具有怎样的品质？用4个四字短语概括。

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【主题阅读】阅读下面文章，回答文后问题：

《悼念玛丽居里》（爱因斯坦）

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解－－这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩－－证明放射性元素的存在并把它们分离出来-－所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

13、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？

答：________________________________。

14、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？

A、她坚强，意志纯洁，严于律己

B、她极端谦虚，甘做社会公仆

C、由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃

D、她处事客观，公正不阿

15、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？

答______________________________________。

16、一句话叫先成人后成材，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。

答:__________________________

【拓展提升】

居里夫人的成功能给你什么启示？谈谈你读本文的收获。（200字左右）

【教（学）后记】

参考答案

4.坚忍不拔的精神；要有信心。

6.执著勤奋地工作，总是把耐心地把自己的努力集中在一个目标上；天才并不就是天生就有的。有的同学天资非常好，可是不用功不勤奋，所以成绩不出色。如果这些同学也象居里夫人那样勤奋，成绩肯定会上升的。

7.专心致志忘我工作献身科学

8.坚忍不拔信心执著勤奋专心致志献身

9.探讨真理进行科学研究，有坚忍不拔的毅力，坚定的信心，执著勤奋地专心致志的忘我献身地工作。

10.寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬；梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同

11.痴迷科学展现出的崭新远景或科学本身具有的伟大的美

12.专心致志、追求真理、甘于寂寞、淡薄名利、温和沉静

13.体现在道德方面

14.、C

15.科学的成功与否在于科学家本身的品格。

16.（略）

人教版语文七年级上册《我的信念》学案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“人教版语文七年级上册《我的信念》学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《我的信念》学案
学习目标1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、学习本文语言的质朴美。
能力目标1、提高学生品味平实而富有哲理寓言的能力；
2、提高学生树立课文内容，理清文章脉络的能力。
德育目标了解居里夫人的人格魅力，并从中汲取一些有益于自己的成分。
学习重点梳理文章思路，理清全文结构。
学习难点通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
学习方法整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。
学时两课时。
情景导入居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜欢宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
1934年7月4日，长期疾病缠身的居里夫人心脏停止了跳动，终年67岁。令人遗憾的是，她发现的镭挽救了无数人的生命，直到现在还是如此，而她却成了镭的牺牲品，长期辐射使她患上了白血病。
课前
预习1给加点的字注音。
执着（）鞭策（）盛名（）报酬（）奢望（）
蹂躏（）（）呵责（）懊恼（）（）闲暇（）
渲染（）猝然长逝（）问心无愧（）
2.解释词语。
（1）执着：
（2）报酬：
（3）鞭策：
（4）盛名：
（5）奢望：
（6）蹂躏：
（7）呵责:
（8）懊恼：
（9）沉醉：
（10）迷醉：
（11）闲暇：
（12）渲染：
（11）猝然长逝：
（12）问心无愧：
3.选用“执着、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、问心无愧”中的五个词语写一段关于人生的话。
课前
复习1.《白兔和月亮》这则寓言给我们怎样的启示？
答：
2.《落难的王子》这则寓言给我们怎样的启示？
答：
3.选用“结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
整体
感知1.主题思想
本文是居里夫人对自己的性格、为人、理想、信念的总结和回顾，从中我们不难看到这位伟大的科学家身上至真至善的人格美。
2.文脉结构
第一部分(第1段)：表明作者对生活所持的态度——坚韧不拔、有信心。
第二部分(第__2___～___6__段)：回忆自己一生的经历。
第三部分(第___7__段)：写作者对科学的热爱与痴迷。
3.居里夫人的性格要点
①沉醉科学淡泊名利；②看轻荣誉安宁平和；
③不畏艰辛坚韧不拔；④简单而幸福的家庭生活
重点
研讨1.作者认为，做事情需要有怎样的精神？
答：坚忍不拔，有信心。
2.本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
答：这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
3.作者追求的是怎样的工作和生活环境？
答：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
4.怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
答：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
5．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看”。想想这是为什么。
答：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
6.居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
答：居里夫人的人格美表现在：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就与她的性格特点的联系是居里夫人的人格美使她取得瞩目的巨大成就的关键所在。
课堂
小结1.读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
2.成功不是能不能的问题，而是做不做的问题。要想成就伟大的事业，先要有一颗伟大的心。
拓展
练习1.美文欣赏
信念
我们总是秉承着自己的信念，始终坚持着自己的执着。总是在自我中，选择一个坚定方向，坚持、奋斗、直到永远.....
信念，如果带着我们奋进的目标。我会拼命地为你坚守下去。为了这个目标一直努力，为了我自己的信念。不让我枯萎的年代继续沉沦下去....还我那份信念，无论是信；还是念，都请你停留住，让我为了你努力、拼搏；让我为了你，忘我、疯狂....
信念，如果有一天你消失。让我会让你成为一段回忆，写进我的历史...无论生生世世的轮回，还是今生今世的历练，我都将把你铭记。就算你离开，我还是会继续寻找我想要的信念。因为，你就在我心里，不能磨灭的深刻记忆。
信念，如果我把你拆开，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。没有了“信”的我，留下这“念”只会让我更悲伤。让我更不能自拔的以你的灵魂为信仰....
信念，如此坚定的屹立在我心里——永不磨灭的信念....
《我的信念》学案
科目：七年级语文班级：七（3）班姓名：
情景导入居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜欢宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
1934年7月4日，长期疾病缠身的居里夫人心脏停止了跳动，终年67岁。令人遗憾的是，她发现的镭挽救了无数人的生命，直到现在还是如此，而她却成了镭的牺牲品，长期辐射使她患上了白血病。
课前
预习1.给加点的字注音。
执着（）鞭策（）盛名（）报酬（）奢望（）
蹂躏（）（）呵责（）懊恼（）（）闲暇（）
渲染（）猝然长逝（）问心无愧（）
2.解释词语。
（1）执着：
（2）报酬：
（3）鞭策：
（4）盛名：
（5）奢望：
（6）蹂躏：
（7）呵责:
（8）懊恼：
（9）沉醉：
（10）迷醉：
（11）闲暇：
（12）渲染：
（11）猝然长逝：
（12）问心无愧：
3.选用“执着、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、问心无愧”中的五个词语写一段关于人生的话。
课前
复习1.《白兔和月亮》这则寓言给我们怎样的启示？
答：
2.《落难的王子》这则寓言给我们怎样的启示？
答：
3.选用“结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
整体
感知1.主题思想
本文是居里夫人对自己的、、、的总结和回顾，从中我们不难看到这位伟大的科学家身上的美。
2.文脉结构
第一部分(第1段)：表明作者对生活所持的：坚韧、有。
第二部分(第_____～_____段)：回忆自己的经历。
第三部分(第_____段)：写作者对科学的与。
3.居里夫人的性格要点
①科学、名利；②荣誉、平和；
③艰辛、不拔；④而的家庭生活
重点
研讨1.作者认为，做事情需要有怎样的精神？
答：，有。
2.本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
答：这说明了她对的，对科学研究的。
3.作者追求的是怎样的工作和生活环境？
答：的工作环境，而的家庭生活。
4.怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
答：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少，缺少的科研环境的氛围；而科学是无的，科学研究需要的环境，的精神。
5．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看”。想想这是为什么？
答：因为只有有了般的和，才能对科学产生，才能沉醉于科学中，有探求的，才有可能产生新的科研。
6.居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
答：居里夫人的人格美表现在：她那的精神和的信心，她那的意志，不达目的的精神，她那名利，甘于宁静和简单，不为世俗所的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的，她对科学研究的极度和极大，构成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就与她的性格特点的联系是居里夫人的使她取得瞩目的巨大成就的所在。
课堂
小结同学们，学习了这两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲望，健全人格；藐视困难，直面人生。
拓展
练习1.美文欣赏
信念
我们总是秉承着自己的信念，始终坚持着自己的执着。总是在自我中，选择一个坚定方向，坚持、奋斗、直到永远.....
信念，如果带着我们奋进的目标。我会拼命地为你坚守下去。为了这个目标一直努力，为了我自己的信念。不让我枯萎的年代继续沉沦下去....还我那份信念，无论是信；还是念，都请你停留住，让我为了你努力、拼搏；让我为了你，忘我、疯狂....
信念，如果有一天你消失。让我会让你成为一段回忆，写进我的历史...无论生生世世的轮回，还是今生今世的历练，我都将把你铭记。就算你离开，我还是会继续寻找我想要的信念。因为，你就在我心里，不能磨灭的深刻记忆。
信念，如果我把你拆开，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。没有了“信”的我，留下这“念”只会让我更悲伤。让我更不能自拔的以你的灵魂为信仰....
信念，如此坚定的屹立在我心里——永不磨灭的信念....
2.仿照上面的范文写一篇小作文《信念》。（写在小作文本上）

《我的老师》导学案

一、学习目标：

（

1

）了解作者，积累字词。

（

2

）概括课文内容，理清文章的情感线索。

（

3

）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。

（

4

）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。

二、学习重难点

1

、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。

2

、围绕中心选材的写法。

第一课时

三、预习交流

（一）自主学习

1

、给下列字词注音：

榆钱（

）

黑痣（

）

模仿（

）

褪色（

）

卜问（

）

磕头（

）

纠纷（

）

当屋（

）

蔡芸芝（

）

劝慰（

）

魏巍（

）

焚香（

）

模糊（

）

时辰（

）

2

、

查工具书，解释下列词语：

（

l

）温柔：

（

2

）心清如水：

（

3

）依恋：

（

4

）纠纷：

（

5

）热恋：

（

6

）莫大：

（

7

）模模糊糊：

（

8

）迷迷糊糊：

（

9

）狡猾：

3

、

预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。

（二）交流学习

1

、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁

+

干什么）的方式去概括。

2

、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）

3

、小组交流，出示：

①蔡老师假装发怒。

②蔡老师教我们跳舞。

③蔡老师带我们观察蜜蜂。

④蔡老师教我们读诗。

⑤我们看蔡老师写字。

⑥蔡老师排除小纠纷。

⑦我梦里寻找蔡老师。

四、展示提升

再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。

五、达标测评

5

、当堂检测。

1

、蔡老师是一个

__________________________

的老师，“我“是一个

_____________

的学生。

2

、填空

(1)

本文作者

__________

，是当

代著名的

_______________

。他的主要作品有

____________________

。

(2)

本文是一篇回忆性

_____________

。作者在文中回忆的老师名叫

_________________________

。

3

、课文中的这七件事情你认为略写的是

_______________________

，详写的是

______________________

。

4

、选词填空。

(1)

她的教鞭好像要落下来，我用石板一

________(

挡、击、迎、阻

)

，教鞭轻轻地

________(

砸、打、敲、抽

)

在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(2)

她爱诗，并且爱用歌唱的

________(

声音、声调、音调、调子

)

教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的

________(

声调、音调、调子、声音

)

。

(3)

今天想来，她对我的

________(

接触、接受、接近、接收

)

文学和爱好文学，是有着多么有益的

________(

作用、影响、启发、帮助

)!

(4)

至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的

________(

珍宝、珍藏、珍贵、珍奇

)

之一。一个孩子的

________(

纯净、纯洁、纯真、纯粹

)

的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊

!

第二课时

课前预习：

1

、精读课文，感知作者的情感。

2

、思考本文的情感线索。

一、合作探究，交流展示。

1

、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。

①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”

②课文结构：

第一部分：（

1

）开篇引出对蔡老师的回忆。

（回忆）

第二部分：（

2

—

14

）具体回忆七件往事。

（依恋）

第三部分：（

15

）转学与蔡老师分别。

（思恋）

2

、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。

①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）

②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里用“狡猾”一次呢？）

③

我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连

她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）

④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）

3

、

各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。

4

、

本文在选材和组织材料上的特点：

①选择的顺序和面的广

度：从校内到校外

从平时到假期的顺序

②详略得当。（前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后

2

件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋）

二、语言积累。

1

、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。

2

、本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。

3

、请你仿照下面

的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。

您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是

______

，用

__________________

；您是

_______________

，用

____________________________

。

三、拓展延伸。

回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）

四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读（特别是

3

、

8

、

10

、

15

等段）

五、总结归纳，当堂质疑。

1

、总结全文。

2

、学生质疑。

六、当堂检测。

1

、《我的老师》一文的感情线索是

_____________________________________

“我的蔡老师”

2

、熟读课文，选择恰当的词语填空。

（

1

）我们见了她

_________

就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）

（

2

）我跟母亲非常

________

他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）

（

3

）这时候蔡老师

________

了我，批评了我的“反对派”们（帮助、援助、救助、支持）

3

、文中“今天想来，她对我的接近文学．．．．和爱好文学．．．．，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？

__________________________________________________________________________________________4

、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。

①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像．．要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲．．．．在石板边上．．，大伙笑了，她也笑．

了。

__________________________________________________________________________________________

②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次．．．．吃了蜂蜜。

___________________________________________________________________________________________

③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于．．模仿。

___________________________________________________________________________________________5

、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老师”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得

这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

(1)

选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）

甲（

）

乙（

）

A

模模糊糊

B

迷迷糊糊

(2)

这个语段中的记叙六要素分别是：时间：

_______________,

地点：

__________________,

人物：

___________,

起因：

_____________________________

经过：

____________________

结果：

______________

。

(3)

作者对蔡老师一直是以

第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（

）

A

直接对话，更加真实

B

直接抒情，感情强烈

C

形式变换，更加活泼

D

叙述自如，更加简洁

(4)

对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（

）

A

表达了“我”对自己喜爱的老

师所想念的感情。

B

表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。

C

表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。

D

表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。

(5)

最能体现本段中心的一句话是：

七、作业布置：

1

、仿写句子。

2

、拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。

七、课后反思：

这一节课也存在的不足

:

一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有

20

多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。

三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。

初一语文我的信念优秀教案设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《初一语文我的信念优秀教案设计》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【学习目标】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

2、学习语言的质朴美。

【学习重点】

梳理文章思路，理清全文结构。

【学习难点】

通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

【教学环节】

一、创设情景，导入新课

出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、明确学习目标

三、整体感知

1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)

2、检查预习：

给下列加粗的字注音：

问心无愧()渲染()闲暇()奢望()呵责()蹂躏()猝然()眺望()

3、解释下列词语：

问心无愧：

致力：

专心致志：

盛名：

蹂躏：

呵责：

逆来顺受：

迷醉：

沉醉：

四、品味思考

1、默读，搜集、筛选信息：

让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论归纳：

坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学

探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富

珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)

环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)

工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

五、探究研读

1.学生阅读课文，完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

⑴作者认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚忍不拔，有信心。

⑵本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么?

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

⑶作者追求的是怎样的工作和生活环境?

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

⑷怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

⑸一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

2、学生自由朗读，品味语言的质朴、真诚。

3、学生自由谈谈对文章语言的看法。

(开放性题目，学生自由发挥。)

教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

六、拓展延伸

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。

──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

七、教师总结

读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

八、巩固训练

1、完成思考练习二。

2、课后练习二。

【课后记】

内容比较散，学生理解有一定的难度，对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

七年级《我的信念》教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编为大家收集的“七年级《我的信念》教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《我的信念》选自《现代人的智慧》。今天呢，小编就为大家推荐七年级《我的信念》教学设计，希望能帮到大家哦~

【教学目标】

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

２、学习质朴、真诚的语言。

３、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【重点】

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

２、学习质朴、真诚的语言。

【难点】

感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【课时】

一课时。

一、导入

由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人（玛丽居里）。

居里夫人于１８６７年出生于波兰华沙市，当时波兰正在俄国统治之下。她的父母都是教师，失业后承包了学生食堂，年幼的居里夫人也要协助做饭，在压迫中降生，在铁蹄下长大的小玛丽不明白为什么波兰的孩子不准学波兰话，不准看波兰书，还要在沙俄监察员的监视下学习。父亲和哥哥告诉她：“压迫会产生反抗”、“知识就是力量”，唤起她追求知识和提高学习成绩的强烈愿望。从此，小玛丽的心窝里，就埋下了对祖国热爱、对侵略者憎恨的感情。为祖国解放而学习的念头，在她的脑海里翻腾着。中学毕业后，她当了家庭教师。但是渴求知识的愿望从未改变，但带着殖民枷锁和封建镣铐的波兰，大学是不收女生的，所以她梦想去巴黎学习物理和化学，最后通过她和姐姐的努力这样如愿了。在大学她艰苦的生活，刻苦的学习，弄得这位年轻的姑娘面色苍白、容颜憔悴。在索尔本学院的学位考试中，玛丽以她优异的成绩获得了物理学硕士第一名。

那现在我们就来看一下这个伟大的居里夫人的“信念”是什么？

二、进入新课

１、首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”？（学生很快查词典）

明确：解释“信念”──自己认为可以确信的看法。

２、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

明确：

坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

克制自己热爱生活沉醉科学

３、作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

４、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

５、作者追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

６、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

７、文中讲究现实的人是什么人？

明确：通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要钱，获得很多报酬才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。

８、那梦想家呢？

明确：为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“梦想家”。

９、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

１０、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

三、小结

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫人拒绝为他的任何发明申请专利，把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。居里夫妇发现镭以后，当百万法郎、灿灿的金质奖章向她微笑的时候；当成功、荣誉、祝贺象潮水般涌来的时候，表现了他们具有高贵的品质：毫不夸耀，谦虚忘我！一位报社记者前来采访她，想把她的事迹报道出去。她坚定地回答：“在科学上重要的是研究出来的‘东西’，不是研究者的‘个人’。”有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权。玛丽·居里代表她的丈夫作出了这样的决定：“不应该这样做。这是违背科学精神的。我们不应当借此来谋利。”他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用，并不谋求个人的任何私利。

这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。

四、作业

１、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

２、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

【板书设计】

探讨真理，不图财富

宗旨

沉醉于科学之美

自由

环境安静

时间

目标信心

工作

《《我的信念》导学案1》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学健康的教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/61585.html

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