每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,才能规范的完成工作!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是由小编为大家整理的“斑羚飞渡教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学设计B:
[教学目的]
1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3.能有感情地朗读课文。
[教学重点]引导学生理解文章生动的故事情节。
[教学难点]体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
[教学时间]一课时
[教学过程]
1.以斑羚导入新课。
2.齐读“自读提示”,整体把握文章的基本内容。
3.自由朗读课文,要求勾画出生字新词,并结合课文解词。
生字:斑羚对峙蹿跳斑斓骚动娴熟悲怆
生词:对峙飘渺眼花缭乱心甘情愿进退维谷
4.细读全文,生动地复述这个故事。
复述时要突出重点,把握关键之处。
5.熟读全文,结合复述的内容划分课文结构层次。
第一部分(1—2)交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。(飞渡前)
第二部分(3—16)写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半,换取小的一半生存的方法。(飞渡时)
第三部分(17)写镰刀头羊悲壮的走向死亡。(飞渡后)
6.品读全文,思考以下问题。
(1)文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?
(2)陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢?镰刀头羊表现如何?文章重点抓住哪些进行描写?
(3)七八十只斑羚,有三四十对,作者怎样描写这次飞渡的?
(4)画出文中有关彩虹描写的内容。体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?
(5)找出文章议论抒情的语段,作者的思想感情怎样?
(6)讨论本课的中心思想。
点拨:
(1)文章开头设置了悬念,“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻(对山的),斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
(2)文章从外形、神态、动作、叫声等方面,重点刻画了镰刀头羊的形象。
(3)作者采用详写一对,略写其他的方法,清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细,从时间上说,不过是几秒钟的事情,作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念,再写飞渡情景,更出人意料,产生惊心动魄的效果。
(4)文中写彩虹的地方主要有三处,它的作用是:①渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛,渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
(5)议论抒情的语段,表达了作者浓郁的溢美敬重之情。
(6)本文通过对斑羚的细致描写,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。
7.作业布置。
动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。
[课堂练习]
1.课后习题二2、复述课文《斑羚飞渡》教学设计
文本解读:
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇精美文章。本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴--动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》这篇文章生动、细腻地描写了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险,可读性强,本身就是动物世界的奇观。它们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神,会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼,会启发人们重新认识这个万物共生的世界。是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范。
教材与学生
教学的总体设计要突出学生的主体地位。“关注人”是新课程的核心理念,教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学的对象,根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元,可引导学生树立“保护野生动物”的意识,学习斑羚的群体意识,感悟动物身上折射出来的可贵精神和品质也是本文教学中应重点体现的。本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件。
教学目标
《初中语文新课程标准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:
知识目标:整体感知课文,把握文章主题,学习本文生动具体的描写。
能力目标:抓住文中关键词句深入分析,探究动物身上折射的可贵品质,了解作者写这篇文章的意图。
情感、态度、价值观目标:探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性,强化学生珍爱动物,善待动物生命的意识。
重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
教学过程
课前布置预习(1)朗读课文2-3遍。(2)自学文中的生词、解释重点词语并造句,做在预习笔记本上。(3)准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。(4)找出你认为文中的优美生动的语句加以赏析。(5)搜集斑羚的有关资料和自然界中有关的感人事迹。
课堂教学流程:
一、创设情境,导入新课。
听音乐《一个真实的故事》。学生谈感受。
(感受人与自然温情的一面,与文中的惨烈形成对比,渲染气氛。)
二、自读感知,整体把握
1、说说我所知道的斑羚。2、文章写了一个什么故事?3、指导学生积累字词。4、看动画,提问:斑羚遇到了怎样的境况?试用一个词归纳。(如进退维谷、进退两难等)5、看动画,结合课文重点段落,说说斑羚在陷入困境后是怎么做的?要求学生能复述斑羚飞渡的过程并请学生上台画出飞渡的简单示意图。
三、研讨赏析
1、教师说明:下面让我们细细来研讨课文。问:在整个故事中,什么地方最让你感动?为什么感动?(1)要求学生先从文中找到相关的语段,在书上作记号,自由朗读揣摩,然后再班级交流。(2)学生自由发表看法。2、深入探究:A、从老斑羚的身上,你看到了哪些优秀品质?B、你能否再找出一些有关自然界的类似的感人的事迹讲给大家听?C、动物身上所表现出的优秀品质在我们人类身上是否也有所体现?D、人类和动物共同拥有许多可贵的精神和品质,为什么还会发生斑羚飞渡的悲剧?你觉得人和动物该怎样共处?
教学反思
《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼到绝境的斑羚,为了整个种族的生存,不得不用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境。它们在危难中所表现出来的智慧、勇气和尊严,让每一个读者都受到了灵魂的洗礼。在整个事件中,人类扮演的是一个极不光彩的角色。在现实生活中,这样的事件每天都在上演。无法想象,当灾难降临时,自诩为大自然主宰的人会有怎样的举动?
在教学过程中,处处让学生自己去读去悟,从而感受到斑羚身上所折射出来的高贵品质。从知道课文在讲什么,到复述飞渡的过程,再到品读最让“我”感动的语段。从整体到局部的朗读让学生感受到了语言文字的魅力。在“复述飞渡过程”这一环节中,我先让学生抓住主要动词口头复述,再让他们用笔画出来飞渡示意图,最后让他们看动画,这样既锻炼了学生的分析课文概括课文内容的能力,又锻炼了学生的语言组织能力,口头表达能力和语言感受能力。从朦胧到清晰,一步一步加深,给学生留下了深刻的印象。我想,若是先放动画,势必会替代了很多学生思考感受的过程,这是不可取的。
在“研讨赏析”环节中,最让学生感动的片段有很多,他们纷纷发表自己的见解并声请并茂地朗读。反复出现的彩虹、斑羚三次叫声等等都成为了学生讨论的焦点。就是在这样的读与议中、合作与探究中学生们不仅读懂了课文,更受到了情感的教育。
在“深入探究”四个话题的发言过程中,学生们都非常积极,有的讲自己搜集到的故事,有的发表自己的看法。他们此时显现出来的热情和开阔的思维,是在封闭的教学过程中看不到的孩子们呼唤着更开放、人文的课堂。《斑羚飞渡》学案
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道多少范文适合教案课件?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《斑羚飞渡》学案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
《斑羚飞渡》学案教学目标:
1、学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容,描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学重点:引导学生理解文章生动的故事情节,感受斑羚的精神。
教学难点:如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。
学习安排:两课时
学习过程:
一、预习导学
1、简介作家、作品
2、介绍斑羚
3默读课文,把你认为重要的字词标记出来并站起来告诉同学们。
4分组讨论,斑羚飞渡经过几个过程?分别是什么?
5你来讲故事,讲讲这篇文章写了一个什么故事?
6小组讨论,文章中哪些地方让你感动,请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段,并说一说你为什么而感动。
课堂检测
1、给括号前面的字注音
戛()洛山对峙()山涧()哀咩()
坠()落斑()斓参差()蹿()跃
2解释下列词语
迥然不同:
略胜一筹:
进退维谷:
3写一写,你认为人类应该怎样与动物和谐相处?
二学习研讨(第二课时)
1斑羚为什么要飞渡?
2细读文章最后一段,谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示?
3课文第二段的作用是什么?
4镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
5文中出现了几次彩虹?每次出现有什么意义?
6有感情地朗读自己最受触动的语句,并谈一谈受触动的原因。
7镰刀头羊的结局如何?你对头羊的态度是怎样的?请把你的真知灼见谈出来。并说一说,你为什么感到震惊?
三、拓展训练
1写一写
请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼。
请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。
请你给猎人们写几句你最想说的话。
2说一说
在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢?
四练笔
1写一段生活中你曾见过或是做过的保护小动物或是残害小动物的故事。(第一课时作业)
2以“我看《斑羚飞渡》为题,写一篇不少于600字的文章,写出自己的真情实感。(第二课时作业)
文章来源:http://m.jab88.com/j/38181.html
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