作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《小木偶的故事》,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标:
1、 认读生字词,能流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、 体会小木偶的内心活动。
3、 在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
4、 在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活态度,感悟快乐的真谛。
教学重点:
1、 体会小木偶被误会后内心的感受。
2、明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完美的。
教学难点明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完美的。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、提问:你们从歌中听到了什么?
3、谈话:微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句?
4、导入:微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情,她会生活的快乐吗?让我们来看一看小木偶的经历吧!(板书课题)
二、自读、交流,确立学习方法
1、 要求学生在小组内读课文,交流字词。
2、 指名小组复述课文,发表读后感。
3、 提问:这篇课文和去年的树在表达方法上有什么共同之处?
4、 提出将采用《去年的树》的学习方法,通过合作表演来学习课文。
三、合作表演,研读课文。
1、 学生表演自己喜欢的段落,选出最佳表演者。
2、 指导
3、 评价
四、练习实际,交流体会。
1、 讨论:老木匠为了小木偶能快乐而给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢?
2、 提问:文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话,并说出对他的理解?
3、 联系上下文和生活实际,体会要是只会笑,那可是远远不够的含义。
4、 总结:笑是美好的,一个人如果不会笑就永远体验生活的乐趣。然而,生活又是复杂的,酸甜苦辣,五味俱全,除了愉快,我们还会悲伤难过,还会焦急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完美的。
今天上午,我听了本校一位老教师的家常课,感到非常朴素,字词教学扎实,朗读教学重视,价值观引导正确,应该说是非常可贵了,但是课堂节奏也显得比较散,似乎缺少了一个内核。课后,我与这位老教师交换了看法。因为我自己也是门外汉,没有教过四年级,更没有教过新教材,一时也难于把握,谈不出什么新招。下午我专门钻研了课文,没有一点参考资料,纯粹是一家之言。
【教材解读】
《小木偶的故事》是第七册语文第12课,是一篇选学课文,作者吕丽娜,童话体裁。故事写了一个老木匠做了个小木偶,并在他脸上添了一个笑嘻嘻的表情,因为笑是很重要的。谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子!小木偶铭记了老木匠的教导来到大街上,红背包被小红狐骗走了。小木偶追上小红狐,并找警察评理,结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解,继而被小兔子和老婆婆误解,致使自己头痛不已。后来,小木偶遇上了小巫女。小巫女把人类所有的表情都送给了小木偶,使它会库,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。这件事使小木偶懂得,笑是很重要的;不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
【设计思路】
这篇课文的主人公是小木偶,全文可以分成三个板块:第110自然段为第一板块;第1130自然段为第二版块;第3140自然段为第三版块。
第一板块重点围绕小木偶为什么需要笑嘻嘻的表情和添了笑嘻嘻的表情之后有什么想法两个问题设计。为什么需要笑嘻嘻的表情就是教学老木匠的这句话,重点句子的教学要到位:笑为什么重要?为什么说没有笑就没法过快乐的日子?第二个问题是引导学生想象:小木偶添加了笑的表情后会怎么想?为下文的现实遭遇设下伏笔。
第二个板块建议将警察、小兔子和老婆婆整合起来,提高效率,不宜分开教学。重点还是应该立足小木偶身上,小木偶受到了哪些委屈?心里怎么想?它为什么会头疼?它此时对老木匠的教导持什么态度?回到第一板块的重点句子上,深入教学。第二版块的教学结合第一板块,使小木偶的矛盾冲突和学生的认知水平达到高超。
第三版块是矛盾的解决。小巫女把人类所有的表情都送给了小木偶,使它会库,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。事实使小木偶懂得:笑是很重要的;不过,要是只会笑,那可是远远不够的。这个重点句子的教学是全文的重点所在,要结合第一板块中的重点句子进行。最终要让学生在感悟和练笔上都得到落实:笑是很重要的,要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
这篇课文围绕一个中心两个重点句三个板块设计,回环往复,逐渐深入,强化朗读,拓展想象,辅之练笔,最终达成目标。(071011)
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《小木偶的故事》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
《小木偶的故事》教学设计一
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。
教学重点
了解故事所蕴含的道理,续编。
教学难点
提高阅读能力
教学时间:1课时
教学过程
一、揭题
读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么?
a)借助拼音、读通课文
b)读课文,了解课文内容
c)围绕问题读课文,理解课文。
d)感情朗读,谈体会
三、反馈
a)同桌互读
b)抽生读,检测读音
c)说:小木偶身上发生了什么事?
d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?
(学生自由说)
四、熟悉故事情节
1.分角色读课文
2.分角色表演
五、拓展训练
1.展开想象续编故事
2.把编的故事写下来。
六、词语盘点
1.读读读记记
2.完成读读写写
3.把好词积累到词汇本。
板书:
小木偶的故事
启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。