老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《初二语文说明文：信息高速公路阅读》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

初二语文说明文：信息高速公路阅读

①”信息高速公路”是一种电子信息网络。它能把某个区域乃至整个世界连成一体，使”公路”上的任何一个人都能享用信息资源。

②铺成信息高速公路的材料，不是钢筋混凝土和沥青，而是光导纤维。一条典型的光导纤维，直径不足13毫米，其中却包容着32根用塑胶皮包裹的玻璃。

③信息高速公路以光导纤维为媒介、激光脉冲束为数据载体来传输信息，。光导纤维柔软而坚韧，传导能力特别强。经过处理的文字、声音、图像等信息，变成强弱不同的光信号，通过光导纤维传输到远方。信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息--相当于在1秒钟内传输整套大不列颠百科全书，而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。

④信息高速公路是以交互方式来传递信息的。用户既是信息的接收者，又是信息的提供者。信息高速公路”入网”十分便捷。用户只要把电脑的专用接口卡接到电话线上，就可进入信息高速公路。随着多媒体技术的出现，用户还可将电脑、电视、电话连成一体，以多种通信方式与外界取得联系。

⑤有了高速传输功能的光导纤维，又有了多媒体的先进技术，再加上卫星通信的配合，信息高速公路的优越性便能充分地显示出来。

⑥信息高速公路为人们的生活带来极大的便利。不久前，美国明尼苏达州一家诊所的医生，根据电视屏幕上显示的病人肝脏图像，指导远在2000公里外的医生进行手术操作。肝脏的图像是从那里通过人造卫星传送过来的。这是使用信息高速公路进行的远距离医疗。除此之外，它还可以使远隔重洋的通信双方，彼此看得清清楚楚；可以让学生在电视屏幕上请最优秀的教师为自己上课，而且能够互相对答；可以使人们足不出户，随时翻阅世界各地的图书资料……

⑦信息高速公路。办公会议可在各自的家里进行；天南地北的贸易伙伴可以进行”面对面”的商谈；复杂的研究可在电脑屏幕上进行，最新研究成果能及时进行交流……

⑧信息高速公路大大提高劳动生产率，其提高幅度预计右可达20%-40%。劳动生产率的提高会带来巨大的经济效益。据预测，美国12年内每投入1美元的资金将增加6美元的产值。

⑨信息高速公路这一全球性的跨世纪宏伟工程，自1993年起步至今，只有短短的几年时间，但它的发展却是惊人的。信息高速公路的建设，开始改变人们观察世界的方式，缩短地域之间的距离，形成频繁交往的新型社会。信息高速公路对人类社会的影响，将远远超过以往任何一次科技革命。

1、本文第二段介绍了信息高速公路的□□□□（所填字数不超过所限的格数。下同。），第三段介绍了□□□□□□□，第四段介绍了□□□□□。

2、第三段画线句子说明信息高速公路传输信息具有□□□、□□□□、□□□的特点。

3、第五段起作用，重在引出对说明。第六段的中心句是，第七段中心句应当这样补写，第八段的中心句是。

4、利用信息高速公路，完成诸如医生指导远距离手术之类的活动，还必须具备和这两个条件。

第九段中加点词语，依次分别从和两个角度强调了信息高速公路的意义。

关键提示

以上训练和考查的重点是提炼要点，概括大意的能力。根据教纲规定的”具有一定的语言感受能力”的要求，注意培养和提高这方面的能力是非常重要的。所谓提炼要点，就是能从纷繁复杂的语言信息中准确、快速地筛选出主要信息或题目信息。方法是摘取词、句，或自己概括。所谓概括大意，一般是指段意和层意。方法是，说明文可从语段的中心句、关键句等来确定。如若自己概括，要注意以下三点：1、不能遗漏重要内容；2、不能空泛无物；3、语言要准确、简明。

解题思路

解答第1题，要注意提炼要点，从所涉及段的段首句表达的侧重点考虑。

解答第2题，要从效果上考虑。句中列举的数字表明两点意思，既快又多。

第3题，解答第五段的作用，要看第五段与上下文的关系，由此可知”有了”、”又有了”是顺承上段意思说，巧妙地强调条件，目的是为了引出对信息高速公路具体优越性的解说。至于中心句，它一般位于段首。补写第七段的中心句，宜用概括法，从开会方式的变革、贸易商谈方式的变革等去考虑，准确加以概括。

第4题，解答”条件”，要把目光移至第五段去寻求答案。解答加点词语的含义，要作延伸思考，看到信息高速公路应用范围广、科技生命力强的深远意义。

小编推荐

初二说明文阅读：漫谈信息

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“初二说明文阅读：漫谈信息”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

近年来，一些国家把今天的社会称为"信息化社会"，把高度信息化作为向未来进军的目标。

那么，什么是"信息"呢?①所谓"信息"，就是对收信人(人、生物或机器)来说，是一种希望得到的、具有某种意义的表示形式。这里所说的"某种意义"，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西(信号或符号)，反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。

鸟语，是鸟类所能感知和理解的，因此，可以说是鸟类的信息;蝶舞，也是蝶类的一捉信息。但对人类来说，由于它们都不能被理解，因而也就不认为它们是信息了。又如，来自宇宙其它星体的电波，目前还没有收信机能接收它，即使有办法接收，收信者也无法理解，因此严格地说，它仍然不能作为人类的"信息"。

对于人类来说，由于不断地研究和探索,一些昔日不认为是信息的东西，今天也可能成了信息。例如，公元前在巴比伦和阿西利亚等地广泛使用的楔形文字，过去由于没有人能理解它，所以它对我们来说不是信息。现在由于许多语言学家的努力，已经可经阅读和理解这种楔形文字了，于是它也就开始具备作为信息的条件。

如果将信息与人类接受信息的五官相对应，可以把信息分为听觉信息、视觉信息、味觉信息、嗅觉信息和触觉信息等。②讲话和音乐之类属于听觉信息;图片、文字、照片、景物等属于视觉信息。在这五类信息中，视觉信息所占的比重最大。这也就是图像通信作为一种新的通信方式而异军突起的原因。

③信息在人类(生物)的生存上,具有和物质、能源同等重要的地位,它们都是人类(生物)生存的基本要素。在人类社会漫漫的历史长河，人类的信息活动经历了五次革命，第一次是语言的获得，第二次是文字的创造，第三次是印刷术的发明，第四次是以莫尔斯电报(1844年)为起点的电信技术的开拓，而现在，

我们已经进入一个以计算机和通信相结合为特点的第五次信息革命阶段。

在现代社会里，信息的生产、加工和流通所产生的价值，已经超过物质生产、加工和流通所产生的价值;整个社会已经出现了所谓的"信息爆炸"状态。因此"信息社会"这个名词也应运而生。

⒈本文属于(填类型)说明文,运用的说明顺序是。

⒉本文是依次从方面说明"信息"的。

A.本质概念价值类别B.概念特征变革价值

C.概念类别变革价值D.特征概念类别价值

⒊指出文中画线句子分别运用了什么说明方法。

①②③

⒋判断下面对本文有关内容的理解是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。

①本文开头从概述现象入手，引出所要说明的对象。()

②第三段的三句话都是具体说明上段最后一句话。()

③第四段中加点词"可能"不能删掉,否则,就不符合实际了,表达不准确。()

④最后一段中加着重号的两个词"生产"、"加工"可以互相位置，因为它们是并列的关系()

关键提示

以上训练和考查的重点是区分事物性说明文和事理性说明文的能力。区分它们，可以从文章的内容和形式两方面考虑：内容上，事物性说明文的说明对象一般是具体的实物，以说明其形状、构造、功用等为主;而事理性说明文的说明对象是抽象的事理，以说明事物内在的成因、原理、发展规律等为主。形式上，事物性说明文一般采用总分式之类的结构，而事理性说明文一般采用层进式结构。事理性说明文还常运用一些设问句，既引出话题，又作为一段或全文围绕的中心。

解题思路

第1题，识别类型，可从说明对象的属类和说明的内容来加以识别。识别说明顺序，可以运用排除法：非时非空即逻辑。

解答第2题，要仔细阅读全文，尤其要弄清楚第二、三、四段都是围绕概念，即"什么是信息"说明的。第三、四段举例说明"信息"必须具备的本质特征--具有某种意义。弄清了这些，答案就不会选错了。

第3题，识别①，要注意它揭示的是"信息"这一概念的全部本质特征，而不是部分本质特征。前都属于下定义，后者属于作诠释。识别②，要注意它的内容和形式：内容上，它把同类归在一起;形式上，它用了分号。识别③，要注意"和"是介词，而不是连词，"和……同等"是作比较的结果。

第4题，解答①，要把第一段和第二段的第1句话联系起来，答案就清楚了。解答②，可参考第2题的思路解说。解答③，可运用比较法，看删后是否符合实际。解答④，要弄清"加工"的含义比"生产"更进了一层，这里是指对原信息加以筛选、提炼，使之达到更完美的标准。因些，两个词如果对调，就不符合逻辑了。

初二语文说明文：杨浦大桥阅读（附答案）

初二语文说明文：杨浦大桥阅读（附答案）

杨浦大桥是叠合梁结构的斜拉桥，这种结构充分利用了钢材的受拉能力和混凝土的耐压性能，与以往混凝土梁相比，具有自重轻、施工期短、造型轻巧美观等特点。这是目前世界上最新的建桥技术。

近三十年来，世界上大跨径的斜拉桥已建成35座。1986年建成的加拿大安纲塞斯大桥，曾是世界上最大的一座采用叠合梁结构的斜拉桥，主桥跨径达465米，大约造了3年。印度正在兴建的一座同类型的桥，主桥跨径目前虽属世界第二，然而建造了8年，至今尚未竣工。而我们的杨浦大桥只用了2年7个月时间就建成通车了。它是。

①杨浦大桥全长8354米，如果一个人每小时步行4千米，那么走完这座大桥约需2小时。②主桥跨径为602米，比安纲塞斯大桥长137米；主塔塔高208米，比曾是上海高楼之最的国际饭店高124米，也就是说，有两个半国际饭店那么高。③通航净高48米、5.5万吨的巨轮在桥下可通行无阻。④主桥桥面宽30.35米，设双向6个车道，可以并列行驶6辆大型卡车，每日通车能力为4.5--5万辆机动车；两侧还各设2米宽的人行道。⑤整座大桥如同横跨江上的”空中大街”。⑥每座桥塔两侧各以32对钢索连接主梁，桥的外形就像一架美丽的竖琴。

安纳塞斯大桥建成通车以来，主桥面已出现各种类型的裂缝数百条。中国桥梁专家们经过考察、分析、研究，制定了预防裂缝的对应措施，在建筑杨浦大桥时就成功地采用了这种成熟的工艺施工。

1、本文第三段介绍杨浦大桥的几个特点：

第①句介绍总长□□（所填空数不超过所限的格数。下同）

第②句介绍□□□□□和□□□□□

第③句介绍□□□□□

第④句介绍□□□□□

第⑤⑥两句介绍□□□□和□□□□。把杨浦大桥比作□□□□□□□很恰当，因为□□□□□□□□□□□□□□□□□跟竖琴的外形很相似。

2、第一段中画线句子的深层含义是

3、根据第二段内容，联系上下文意思，愉当地补写出残缺的句子：

它是□□□□□□□□□□□□□□□□□。

4、分析加点词的深层含义和作用：

①第二段中加点副词”曾”不能删掉，这是因为

②对第四段中加点副词”就”的理解，恰当的一项是

A、表示在很短的时间内B、表示事情发生很早

C、表示前后事情紧接着D、表示在某种条件下自然怎么样

关键提示

以上训练和考查的重点是体会文中一些词语、句子的深层含义的能力。阅读文章，对于一些含义深刻的词、句，仅从字面上理解是很不够的，还要进一步体会它们深层的含义，做到”字求其训，句索其旨”。也就是说，在确切理解有关词、句字面意义的同时，还要联系上下句、上下段，把它们放在特定的语言环境中，细细揣摩，有时还得联系作者的意图、文章的中心去深入领会，才能体会到它们的深层含义和作用。

解题思路

解答第1题，分析第①句，要注意措辞准确。分析第②句，要把主桥跨径与安纳塞斯大桥和印度大桥作比较，突出其跨径大、塔高高的特点。分析第③句，要从通航能力强弱上加以概括。分析第④句，要从交通能量大小上加以概括。分析第⑤⑥两句，要从姿态、外观上加以概括。至于把大桥比作什么，要求回答的是喻体，然后找出本体与喻体的相似点。

解答第2题，要从政治意义上考虑，分析它标志着中国建桥技术在世界的相关领域已处于怎样的地位。

解答第3题，可模仿第一段的结句考虑。

第4题，解答①，先要弄清”曾”是”曾经”的意思，它从时间上限制说明了安纳塞斯大桥的”世界之最”地位是过去的事，而不是目前的。还要深入答到如果删它，符合实际否，表达准确否。解答②，要根据具体语境，答案只可能在B、C中斟酌。但”前后事情紧接着”是两个不同的行为，而采用”桥面防裂工艺”是包括在建筑杨浦大桥之中的，不是如”卸了行李，我们就到车间去”之类的两个不同的行为，因而，C也应排除。

我家跨上了信息高速公路

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“我家跨上了信息高速公路”，希望对您的工作和生活有所帮助。

17﹡我家跨上了信息高速公路

教学目标：

1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四

海、电子邮件、羡慕等。

2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学准备：计算机

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解

2）通过肢体语言理解

3）在实际生活中理解

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

4、小结，过渡

三、协作学习，解决疑难

1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，

一会儿告诉老师。）

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）

3、师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

4、分小组讨论以上问题

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

板书设计：

17﹡、我家跨上了信息高速公路

互联网(奇妙)

查阅信息建立联系网络购物

其他用途

课后小记：

23　我家跨上了信息高速公路

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“23　我家跨上了信息高速公路”，仅供参考，大家一起来看看吧。

23我家跨上了信息高速公路
教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解
2）通过肢体语言理解
3）在实际生活中理解
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
23我家跨上了信息高速公路
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我家跨上了信息高速公路 教案教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“我家跨上了信息高速公路 教案教学设计”，供您参考，希望能够帮助到大家。

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教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四
海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解
2）通过肢体语言理解
3）在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）
4、小结，过渡
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，
一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
17﹡、我家跨上了信息高速公路
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课后小记：

八年级语文说明文阅读训练：燕子

八年级语文说明文阅读训练：燕子 

 燕子善飞，妇孺皆知。

①其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天;它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，②它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升飞机那样停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

那么，煎子为什么会有如此高强的飞行本领呢?原来，煎子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。

1.燕子形体上的弱点是什么?形体上的优点有哪些?(答案不得超出方格)

答：①燕子形体上的弱点是：

②优点是：

2.文中画直线的句子的表达方式是______________

3.说出画浪线的两个句子所用的说明方法。

答：_______________________________________________________________________

4.燕子为了战胜自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”。这些本领有(不得超出方格)：

参考答案：

1、①脚瘦小，难以支撑身躯;②身躯成流线型，翅膀窄又长，尾巴长，身躯轻巧。(答出三点即可)。

2、描写。

3、①列数字;②举例子、打比方。

4、(在飞行中)吞食猎获物，饮水，喂孩子(吃饭)。

我家跨上了信息高速公路(教师中心稿) 教案教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“我家跨上了信息高速公路(教师中心稿) 教案教学设计”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

春夜喜雨

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、抓住文章的要点，发现问题，提出问题，解决问题，认识网络用处的。

3、激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点：

运用学过的阅读方法理解课文内容，抓住文章的要点，更好地认识网络的用处。

教学用具：与教学内容相关的PPT。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。网络是一个新鲜而又炙热的概念，在Internet的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与快捷。我们今天学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速给我们和我们的朋友所带来的快乐。

二、粗读课文，整体感知。

1、同学们选用自己喜欢的方式读课文。（要求读准字音）

2、用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词。并和同学交流学习生字的好办法。

3、生字生词的读音检测。

4、听写几个生词：网上购物

课程辅导

收发邮件

制作贺卡

费用便宜

妙不可言

5、指名分段朗读课文，要求读得流畅。

6、提问：通过这两次朗读，你知道文章主要写了什么？

三、复读课文，弄清结构。

问：文章围绕我家跨上信息高速公路先写了什么？再写什么？重点写了什么？（学生小组讨论解决问题。）

四、细读课文，提出问题。

1、小组合作细细品读课文，指导学生发现问题，提出问题。（老师巡堂指导：可针对我的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。）

老师梳理并出示学生提出的问题，指导小组合作学习，讨论问题。

估计学生可能会提出的问题：

①爸爸是怎样向我解释电脑网络的？

②我为什么会赞叹真神了？网络神奇在哪儿？

③我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？

4、我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那神奇的网络世界里呢！从恋恋不舍、愣愣地体会到什么？（让学生反复读这一句，体会作者当时的情感）

五、赏读课文，体会情感，读出我的情感变化。

1、

画出表现我情感变化的句子。

①

太好了！太好了！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。

指名读这一句，老师评价。指导学生读好太好了！太好了！把自己无比高兴的心情读出来。多名学生再读。男女生赛读。看谁读得高兴，要用你的声音和你脸上的笑容来告诉老师和同学你确实高兴。

②网络真的这么神奇？注意问句的读法。

③真神了！我不由得赞叹起来。谁来赞叹赞叹。要是能从你的面部表情看出你的由衷赞叹就更好了。指名两个学生打擂台读，其他学生评价。

④我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。谁能把你的期盼，把你对网络的痴迷通过你的朗读表达出来。指名读，自我评价自己哪几个地方读得好，并谈谈为什么这样处理朗读。

3、全文朗读欣赏，体会情感。

六、比较阅读：

我家跨上信息高速公路啦

天津市广大小学五年级

石蹊

太好啦！太好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上信息高速公路啦，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜的玩意儿是什么呢？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑进入网络。妈妈敲了几下键，米老鼠的头像就出现在电脑屏幕上，我目不转睛地盯着屏幕。一会儿，唐老鸭、高飞、花木兰，这几个早在动画片中就认识了的卡通人物笑眯眯地看着我。真神了！我又赞叹起来。哦，妈妈介绍说，这个网页真有意思。然后，妈妈教我发电子邮件，还带我拜访了许多网站。他们的主页都很漂亮，内容丰富极了。一句话，不看不知道，网上真奇妙！

春节前夕，我给远在美国的姐姐发了一封我自己用电脑画的电子贺卡。爸爸看着我熟练地发电子贺卡，羡慕地说：你们这代少年儿童真是太幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有什么事，就靠写信。是啊。妈妈接过了话茬儿，那样既不方便，又不安全，有时候还投错了，对方收不到，只能干着急！爸爸点了根烟，感慨地说：后来就有了电话，大概是我上中学时，家里才安上的。这虽然比写信强，但是收费太高了。可不是嘛。你表舅出国留学，你姨姥姥和姥姥都不放心，经常给美国打电话，打一分钟花十几块钱呢！说着，妈妈抚摸着电脑，说：现在科学技术发展了，变化多快呀。仅仅几秒钟，就可以向外地发一封电子邮件，而且很便宜。现在通讯可太方便啦！

电脑也是在不断发展的。你看咱家第一次买的

286电脑，只能打点儿字儿，玩游戏。后来有了486，你用它使用学习软件，听音乐。现在又买了586，能上网。你看这5年，变化多快啊！电脑对你的学习，对咱们的生活帮助太大了！听了爸爸的话，我心里久久不能平静

第二天，我画了一幅《电子城》的画给爸爸看。爸爸异常兴奋：没有设想就没有科学，你一定要把它变为现实，别成为科盲哟！我还用电子邮件把我的设想告诉江泽民爷爷，让他老人家看到我对祖国未来的构想！

思考：

1、读了这篇文章，你知道了什么？

2、这篇文章和我们刚才学习的课文相比有哪些相同之处？哪些不同之处？

七、迁移训练：

仿写小作文：《我跨上了信息高速公路》，希望作文时结合自己平时上网的经验，联系自己的学习和生活实际写出信息高速公路给自己的学习和生活带来了什么影响？给我的生活以哪些帮助。

《飞驰在高速公路上》教学设计二

教学过程：

一、复习导入。

多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？

（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）

（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）

二、讲读课文第二段。

过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。

1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。

（1）自读。

（2）交流。学生答后，板书：宽平长

（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。

（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）

2、细读，进一步理解三个特点。

过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。

1、自学，研读。

2、交流。

（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？

学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。

指导朗读第3自然段。

（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？

多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？

哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？

（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？

多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。

讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？

介绍六个城市在我国举足轻重的地位。

指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。

（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）

3、小结。

小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。

4、播放录像。

（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）

三、讲读第三段

1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。

2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？

3、指导朗读。

高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。

四、质疑拓展。

阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？

学生质疑，课堂交流或课后探究。

（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、收集、整理有关高速公路的知识。

三年级下册《我家跨上了“信息高速公路”》学案人教版

三年级下册《我家跨上了“信息高速公路”》学案人教版

【教材简析】
《我家跨上了“信息高速路”》人教版三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
【学情分析】
小学三年级学生对电脑网络还比较陌生，但他对极其渴望了解电脑网络，教师只要在课堂上恰当运用信息技术手段，就能充分调动学生的积性，使其在轻松愉快的氛围中学习。
【教学目标】
1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。
2、能正确朗读课文。
3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。
【教学重点】
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
【教学准备】
多媒体教学课件
【课时安排】
两课时
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通？
2、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）
3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。
二、听课文朗读，初步感知。
想想课文讲了一件什么事？
三、初读感悟
1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。
2、读准本课的生字词。
3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。
检查自读情况
自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。
四、学习本课生字词
1、读读写写
情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着
五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒
2、学习生字，书写练习。
五、拓展阅读
阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。
第二课时
一、引导学生朗读课文。
朗读课文，思考：
1、电脑网络是什么？说说你的理解。
2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说？
3、网络给人们的生活带来了哪些影响？为什么说地球变成了一个小村落？
二、交流体会。
1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的？
2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。
3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。
“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。
“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。
“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。
“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。
联系实际
请上过网的同学交流一下收获。
三、小组合作，深入学习
1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。
2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。
我们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题
全班交流
各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：
1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）
2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。
3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。
4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。
四、有感情朗读课文
1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。
2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。
五、布置作业
有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。
六、拓展阅读
阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。
八、小练笔
1、我想用网络……
2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方？写一写你对网络的认识。
（任选一题）

中考语文科技说明文解读：海底也有淡水

六、海底也有淡水

开发新水源,是解决水危机的一个重要途径。面对咸苦浩翰的大海,人们在望洋兴叹之余,肯定不止一次地幻想过:海中有没有淡水能不能像钻探石油那样从海底下钻出淡水来

目前，科学家们已在海底发现了甘甜的淡水，而且数量惊人。例如，在希腊东南面的爱琴海海底有一处涌泉，一昼夜能流出100万立方米淡水。人们将泉水与海水分开，用冰冻水灌溉3万公顷的土地。近年来，俄罗斯海洋学家探测表明，大洋底部淡水资源很丰富，其蕴藏量约占海水总量的1/5。在美国佛罗里达州和古巴之间，海面上有一个直径30米的淡水区，水色、温度与周围海水皆异，人称淡水井。在我国福建省古雷半岛东边有个莱屿，距该岛500米的海面上也有一个淡水区，叫玉带泉。上述几例都是海底喷泉，因离岸不远海底的含水构造都是和陆地含水构造相连的，喷出的淡水由陆地予以补给。由于地下水露头很低，在海面以下，水头压力也是很大的。除此之外，在海底海相与陆相交互地层中，陆相地层也有淡水层保存，它们一般与陆地含水构造不连通，也没有露头，成为封存的化石淡水。

海底的淡水是从何处来的呢？各国科学家经过艰辛探索，提出了不少理论。渗透理论认为，海底的淡水来自陆地。海洋每年有33万立方千米的海水被蒸腾，化为雨雪降到陆地上之后，一部分渗入地下，遇到不透水的岩层，便形成了蓄水层。如果这蓄水层靠近大海，淡水就有可能透过海岸流入海底的岩层中。

凝聚理论认为，地面上的淡水渗入海底只能达到一定界限，但实际上在这一界限以下仍有淡水，显然这些淡水不是来自陆地。海底的有些淡水是那里空气中的水蒸气凝聚而成的。

岩浆理论认为，地球深处存在着放气带，那里释放出数量惊人的气体，其中有大量的氧气和氢气，它们相互结合便形成了岩浆水。

沉降理论则认为，地下水的起源与海底沉积物的沉积过程相联系。海水中携带的大量泥沙，一层层地沉积在海底，下层的沉积物在重力的作用下，把水分挤出来；被挤压的水又随沉积物的下降，被带入地层深处，形成了地下水。

不管哪一种理论更符合实际，但在海底有藏量丰富的淡水，这是不争的事实。科学家们设想，有朝一日将在海上建成淡水厂，用钻机像钻石油一样钻淡水。

（选自《百科知识》，有删节）

16.通读全文，说说文章围绕海底也有淡水说明了哪些内容？(4分)

17.海底喷泉是如何形成的？(3分)

18.文中提到了三种关于海底淡水来源的理论，请任选一种，用简洁的语言概括（不超过20字）。(3分)

19．在开发海底淡水的过程中，从环境保护和可持续发展的角度，你认为应该注意哪些问题？请分条叙述，至少写出3条。(3分)

16．文章围绕海底也有淡水说明了海底有淡水且数量惊人、海底淡水的两种类型、海底淡水来源理论、海底淡水开发前景等内容。(信息完整，意思正确即可)

17．陆地含水构造延伸到离岸不远的海底含水构造。地下水出水口在海面以下，水头压力很大．地下水向上喷涌，形成海底喷泉。(信息完整，意思正确即可。)

18，示例渗透理论；降水(雨雪)渗入地下形成蓄水层并流入海底

岩浆理论：地底放气带释放出氧气和氧气并相互结合

沉降理论：沉积物中水分被重力挤出后带入地层深处(信息完整。意思正确即可。)

19．示例建厂及钻探过程中要尽可能减少对海洋环境的污染；要适度开发，不可过量开采；注意避免对淡水区附近的海洋生态环境的破坏。

《飞驰在高速公路上》教学设计一

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“《飞驰在高速公路上》教学设计一”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目的：

1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特点和方便快捷的纽带作用。

2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。

3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。

教学重点：

学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。

教学难点：

理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。

教具准备：

多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。

教学过程：

（一）复习旧知，导入新课

1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？

2、这堂课我们继续学习——

（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）

（二）、课题入手，体会作用

1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？

（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）

2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了什么？

（这一问题的设计，旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便，还有很高的社会价值）

3、指导朗读。要读出自豪的语气。

（三）快速阅读，整体感知

1、快速阅读三、四、五自然段，用“——”画出表示这条路特点的句子。

（让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点，以便激发进一步探究的欲望）

2、交流，电脑显示：

这条路好宽哪！

这条路好平啊！

这条路好长啊！

3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点？

板书：宽平长

（四）精读课文，感受特点

1、自学三、四、五自然段，思考：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。

（以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画中提高自学能力。）

2、四人小组交流。

3、学习第三自然段，感受“宽”的特点

（1）交流：你从哪些语句看出这条路很宽？

（2）电脑显示：整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不准进入高速公路的。

（3）上述红字显示的地方分别在哪儿？谁愿意到图上来指给大家看。

（形象直观，避免了繁琐的分析）

（4）电脑显示：这条路很宽。

这条路好宽哪！

读一读，比较两句话有什么不同？哪句好？为什么？该怎样读？

（通过句子比较，让学生体会到感叹句有增强语气的作用。）

（5）小结：这一自然段用一般叙述的方法把这条路“宽”的特点写具体了。

（6）指导朗读第三自然段。

4、学习第四自然段，感受“平”的特点。

（1）电脑显示动画片

（彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受沪宁高速公路的“平”）

（2）从哪里看出这条路很平？交流后电脑显示下列句子：

汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。

（3）小结：这一自然段采用举例的方法把这条路“平”的特点写具体了。

（4）指导朗读第四自然段。

5、学习第五自然段，感受“长”的特点。

（1）交流：你从哪些语句看出这条路很长？

（2）电脑显示：

①它像一条长长的飘带一直伸向天边。

A、你是如何理解这句话的？

（充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达能力。）

B、电脑显示：高速公路背景图，感受“长”。

C、指导朗读。

②这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！

A、电脑显示“串着珍珠的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几座城市，让学生说说这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？

B、介绍六市在我国举足轻重的地位，帮助学生理解。

沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。

沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

C、指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这句话的心情会怎样？怎样读好爷爷的话？

（通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么，进而通过老师讲解，使学生从理性上弄懂了沪宁高速公路为什么是“串着珍珠的黄金纽带”，最后通过朗读让学生加深对高速公路重要作用的理解，从而较好地帮助学生理解了沪宁高速公路的黄金纽带作用，突破了教学难点。）

（3）分角色朗读第五自然段。

（4）小结：这一自然段是采用了列数字、打比方的方法

把沪宁高速公路“长”的特点写具体的。

6、有感情地朗读三、四、五自然段。

7、介绍中心句组段方法。

三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，具体生动地表现这一中心。

（介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进行写作练习。）

（五）实践活动，学以致用

1、电脑显示实践活动要求：

仿造课文三、四、五自然段写法，写一段话。

我们的校园真美啊！

2、学生写作，交流。

（实践活动的设计，旨在让学生学以致用，提高写作水平。）

板书设计：

22、飞驰在高速公路上

宽

平

长

设计意图：

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在教学本课时，我以学生为主体，以教师为主导，以朗读为主线，充分发挥多媒体课件的优势，引导学生在读中求解，在读中求悟。

一、课题入手，激发兴趣，体会作用

心理学告诉我们：兴趣是人带有情感体验的认识需要，它是在过去经验的基础上形成的一种愉快的体验，并乐于进一步接受新知识的意识倾向。因此，课始，我在展示高速公路背景图，齐读课题后，指着闪烁的红字问学生：课题为什么用“飞驰？”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车行驶在高速公路上呢？这样，学生探究的积极性被调动起来，学生通过阅读，便可知晓汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便，以及其不可估量的社会经济价值。

二、教会方法，引导探究，领悟语言

语文新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师要为学生创设良好的自主学习情境。课文的三至五自然段是重点段，教学时，我先让学生快速阅读这一部分，画出表示这条路特点的句子，旨在让学生从整体上把握课文内容。接着，我让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了这条路的特点，然后四人小组进行讨论交流。这样，教师充分发挥主导作用，为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。

三、借助媒体，突出重点，突破难点

多媒体课件融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，从而激发学生参与学习、自主学习的兴趣，协助教师突出教学重点，突破教学难点。教学三至五自然段时，我设计了以下多媒体课件：双向四车道的结构示意图，汽车在高速公路上行驶的动画，伸向天边的高速公路，串着“珍珠”的“黄金纽带”图，从而使学生对高速公路宽、平、长的特点有较直观的感受，以帮助学生准确地理解课文内容。

四、实践作业，学以致用，巩固提高

教育心理学告诉我们：迁移是已经学到的东西在新情境中的运用，即借助于以有知识去获得新的知识。在小学阶段，写作对于三年级学生来说有一定难度，如果运用迁移规律就可以帮助学生掌握这一技巧，让学生体会到跳一跳就可以摘到果子的那种切深感受，从而大大激发其对语文这门学科的兴趣。

课文三至五自然段介绍了高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用中心句组段的方法，每段的第一句话就是该段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，具体生动地表现这一中心。为了让学生能掌握这种方法，我在教完一个自然段后就对这段话的写法进行小结，三段全部教完后再揭示三个自然段的共同点，并通过朗读让学生充分感受这种写法的好处，最后让学生结合平时的观察，学习这种写法，以“我们的校园真美啊！”为中心句写一段话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样，使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能。

《飞驰在高速公路上》教学设计三

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“《飞驰在高速公路上》教学设计三”，仅供您在工作和学习中参考。

一、谈话导入：

1、同学们，一看大屏幕，大家心里有数了，这节课，我们继续学习：29、飞驰在高速公路，来，跟黄老师一起来写一遍课题，书写课题。

板书：飞驰在高速公路上

2、齐读课题，老师：听起来感觉只是正确而已，谈不上什么感情，不要紧，等一会，让我们细细品味课文后，一定会读好的。

3、引入课文，今天是双休日，我和爷爷起得很早，来到车站，不一会，大客车来了，爷爷说：“孩子，我们上车吧！”我那时的高兴劲就甭提了。（点击课件：车子出发），我们的大客车从南京中山门出发，穿过——引读（南京中山门外的隧道），驶上了——（沪宁高速公路）。

4、汽车飞驰在高速公路上，你和小作者一起去感受，你觉得沪宁高速公路怎么样呢？

5、学生回答，老师边板书：很宽

很平

很长

6、这条高速公路是很宽、很平还很长，那么小朋友们最想感受它的哪个方面呢（学生举手表决，随学生表决情况而定）

二、精读课文第3自然段。

1、小朋友们都最想感受高速公路的宽，那么请你找出相应的自然段呢，看谁最快。简单交流。

2、读一读，想一想，哪些地方可以看出这条公路很宽？

3、学生交流时板书：分隔带超车道行车道

防护网紧急停

4、沪宁高速公路上设施是一流的，可你们认得这些设施，（点结课件：高速公路。）要想正确地认识这些设施还真有点难度的。不瞒你们，我黄老师读了三遍后去标各部分时，还表错了呢。你们可得边读边想啊！读懂后，同桌先讨论一下，然后在书上的图上做上记号。可以分别写上第一个字。（指一下板书）

5、同桌共同完成，师巡视指导。

6、那么你们到底谁对谁错呢？让我们一起来看一下课件的演示吧。（教师在课件上演示分隔带、超车道等，同时询问学生对错情况）再理解一下“双向四车道”

7、沪宁高速公路好宽哪！让我们来读出它的宽。教师引读这条路好宽哪！……

三、精读第4自然段。

1、沪宁高速公路还特别平，师出示第四自然段。

2、你从哪里感觉到的，自由读读课文，画出有关句子及词语来。

3、生交流，师点击课件，

闪动“不觉得颠簸”：请学生模仿颠簸的样子，说说颠簸的感觉。

“很少看到它晃动”：如果路颠簸的话，这个绒布小熊猫一定会（像跳舞一样）。

“一滴水也没有溅出来”：如果路颠簸，杯子会怎样呢？（打翻）

4、是啊，举了例子，往往会给人更深的印象，你还能举出表现高速公路上“平”的例子吗？（乘客美美的睡觉、小孩子唱歌又跳舞、不晕车、没人呕吐）

5、谁能用读来体会一下这条路的平坦、不颠簸吗？

板书：不颠簸

指读，评读，齐读

四、精读第5自然段

1、过渡：这条又宽又平的沪宁高速公路长274千米，我们徐市到常熟才36千米，它相当于我们去7次常熟的路程。（点结课件：伸向天边的高速公路）你们说这条路怎样？（长！）

2、出示句子：

它像一条长长的飘带一直伸向天边。

这么长、这么美的高速公路，把它读得美美的。感情朗读第一句。

3、好美的高速公路啊，于是，爷爷和我开始了对话，请大家读读我和爷爷的对话。找出不太理解的句子。

4、学生交流，教师出示句子。

这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！

5、珍珠指什么？为什么把这六座城市称为珍珠？我们一起来看一看，找一找答案。

6、教师出示课件介绍城市特点。

7、点结地图上的六个城市，噢，珍珠就是上海，珍珠就是镇江，珍珠就是常州，珍珠就是无锡，珍珠就是苏州，珍珠就是南京。

8、理解“串着珍珠的黄金纽带”，点结课件：沪宁高速公路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开放以来，苏锡常等苏南地区发达的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济发展中起着越来越重要的作用。沪宁高速公路就把这样六个非常重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍珠的黄金纽带”。

板书：黄金纽带

指导朗读：我们有这么重要的一条高速公路，爷爷说这几句话的心情会怎样？怎样读好我和爷爷的对话呢，请同学先准备一下。

9、分角色朗读，体会这条路的长。

10、小结构段方式：学到这儿，你们感觉高速公路怎样（宽、平、长，美）路是美的，我觉得课文中的语言文字更美，就课文的3、4、5节，你觉得它美在哪，结构美，先总后分。

这条路好宽哪！

这条路好平啊！

这条路好长啊！

多美的句子啊！一个“好”、一个“啊”、一个“！”都充满了小作者对高速公路赞美的语气。齐读句子。

11、改板书：好宽

好平

好长

三、四、五自然段介绍了沪宁高速公路宽、平、长的特点，它们结构相同，都是采用了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句，后面几句或是一般叙述，或是举例，或是列举数字、打比方，这种方法值得我们学习。

12、有感情地朗读三、四、五自然段。（看时间）

五、精读第6自然段。

1、师引：这条沪宁高速公路真是好宽、好平、好长、好美啊！我们三（2）班的同学们跟着这位小作者美美地欣赏着高速公路，汽车正在高速公路上风驰电掣般地行驶着，不知不觉目的地上海就到了。这时，爷爷兴奋地告诉我们：“……”（省略号中的话学生接读）

2、自己去读读爷爷的话，还有问题赶紧提出来，马上要下课了啊。出示“爷爷兴奋地对我说：“这条路把南京和上海拉近了。原来坐汽车需要十个小时，现在只要三个多小时就到了，真是太方便了。”

274÷40≈10小时274÷90≈3小时

理解“拉近了”实际的距离还是那样，只是所用的时间少了，感觉好象距离拉近了。

“十小时”“三小时”看上面算式。

3、小结：为什么会这样，关键是速度快，就是“高速”、在这样高速毒的路上行驶，用“飞驰”才能表达速度之快啊。

六、小结中进行说话练习。

1、坐在大客车里，飞驰在高速公路上，对高速公路好好地欣赏了一番，似乎还没有欣赏个够，爷爷说：“孩子，上海到了，该下车了。”从车上下来，我最想把高速公路上的感受告诉爸爸妈妈，给（手机），把你感受到告诉爸爸妈妈吧。

2、学生模拟把电话，把感受说出来，（宽、平、长及作用）

3、同桌模仿，把感受说出来，（宽、平、长及作用）

4、延伸，现在，我们附近的沿江高速公路，苏嘉杭高速公路正在建设中，这些高速公路的设施比沪宁高速公路还要高一个档次，到那时，高速公路会带动我们这些沿途的村镇的发展，那时，我们徐市就是这些黄金纽带上的珍珠了。现在，我们必须（好好学习。）

5、让我们来齐读全文。

《飞驰在高速公路上》教学设计四

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《飞驰在高速公路上》教学设计四》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

飞驰在高速公路上（第二教时）

一、复习导入：

同学们，通过上堂课的学习，我们已经知道这条高速公路就是（）。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了（），真是快极了！所以课题取名为《飞驰在高速公路上》。这节课上，你们还想知道些什么？

师激趣：那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭声）准备好了吗？我们出发啦！（汽车声）汽车开的飞快，不知不觉就驶上了高速公路。（出示图）大家看（课文录音）看到了吧，这条公路有哪些特点呀？（板书：宽、平、长）

课文3、4、5节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节，看看你能读懂些什么？

二、教学第3节：

1、自由轻声读

2、（出示第3节）学生朗读交流

Δ整个公路为双向四车道

（出示双向四车道示意图）：看，路中央这条是分隔带，分隔带的左右两边各有两个超车道和两个行车道，一共四车道。

指导朗读这句话。

Δ行车道的旁边还有几米宽的路面。

（指图介绍）：瞧，这里还有几米宽的路面供汽车停靠，公路真是宽极了！

3、师：小作者真是有心人，他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们，让我们一看就知道——这条路好宽哪！（齐读）

4、齐读第3节

5、揭示写法：这一小节，先用一句话总的概括“路宽”这个特点，（板书：抓特点）然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。（板书：写具体）这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文4、5两节也采用了这种方法写出公路的“平”和“长”的特点。下面就请同学们轻声读读第4节，然后同桌讨论讨论，作者是怎样把“平”这个特点写具体的。

三、教学第4节：

1、轻声读，同桌交流

2、(出示第4节)学生朗读交流

3、师：作者一连举了三个例子，让我们深深感到——这条路好平啊！（齐读）（板书：举例子）

4、齐读第4节

四、教学第5节：

1、轻声读，圈圈划划

2、（出示第5节）学生朗读交流

Δ它像一条长长的飘带一直伸向天边

（指图描述）：瞧，这条路多长呀，一眼望不到头，真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方，把长长的公路写活了。（板书：打比方）

指导朗读这个比喻句。

Δ这条路全长274千米

师：一个数字就突出了公路的长。（板书：列数字）

师：所以作者开头就说——这条路好长啊！（齐读）

3、老师有个疑问：爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀？

4、（出示沪宁高速公路简笔图）

填空（1）：“珍珠”指的是（）

师：对，这些城市经济十分发达，像珍珠般美好。

（动感演示这条公路经过的几座城市）师描述：大家看，这条就是沪宁高速公路，它把各个城市穿在一起，使它们联系更紧密，发展更迅速，真像一条（）（板书：黄金纽带）

填空（2）：“黄金纽带”指的是（）

5、齐读第5节

五、说话训练：

1、师描述：（喇叭声）同学们，司机叔叔在提醒我们不要光顾着看公路，我们的目的地-——上海就快到了！（汽车声）哈，让我们下车吧。老师带大家去游览著名的“东方明珠电视塔”。

2、（出示“东方明珠”图）：看，这就是东方明珠电视塔，有什么特点呀？（高）怎么高呀？把你看到的介绍给老师听。

3、我们再听听导游小姐的介绍（播放介绍“东方明珠”的录音）

5、下面就请你们学学作者先总后分的记叙方法，具体的说说“东方明珠电视塔”怎么高？先四人小组交流一下，然后派代表来说。

六、总结：同学们，通过这堂课的学习，我们不仅了解了沪宁高速公路的特点，而且学会了从总到分把特点写具体的方法，课后就请同学们选择一个建筑，抓住特点，按从总到分的顺序写一段话，注意用上列数字、打比方、作比较等方法把特点写具体。

七、作业：按先总后分的方法描写一个建筑物

附板书：飞驰在高速公路上

宽、平、长举例子、打比方

黄金纽带列数字

总（抓特点）→分（写具体）

《初二语文说明文：信息高速公路阅读》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文说课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35930.html

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