老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“第五课春的消息教案学案”，仅供您在工作和学习中参考。

二年级语文学科教案、学案一体化设计

课型新授课课题5、春的消息课时2课时设计人

教学目标设计1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、展开想象，说说自己对诗歌的理解，并讲述自己还捕捉到了哪些春天的消息，与大家一起交流。

3、让学生感受到要珍惜春天的大好时光，用有意义的行动充实整个春天。教学方法设计1、1、通过多种手段引导学生进入春天的世界。

2、分段落精读诗歌，通过个别朗读、启发思考、讨论、比赛等各种方式让学生充分参与，师生互动进行诗歌的学习和理解。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！播放春天在哪里的音乐，学生一起唱。

谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

在学生说出春的消息后，教师适当点拨，总结，让学生回味。在这一部分学生选的哪一段，教师就带领学生先学习这一段。

感受美丽的春天。

（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）

（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

出示图片，学生认识雏菊

看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（学生用肢体语言来表达自己的情感：高兴、兴奋）

交流：你找到了哪些春的消息可以告诉春的朋友呢？（学生读一读横的句子）

画春天。用自己五彩的笔画出你心中的春天。

板书设计春的消息

枝条变绿

小鸟换羽毛

蝴蝶飞舞

雏菊开放课后反思1、让学生在优美的诗歌中、动听的音乐中培养审美情趣，激发对春天的热爱，让大家带着喜悦的心情走进春天。

2、让学生通过自主选取喜欢的段落的方法进行品读、感悟，激发学生神游春景，培养学生捕捉细节的兴趣和能力，引导学生身临其境地感悟诗歌所表达的感情，赏析诗歌的精彩之处，激发学生对春天的热爱。

3、设计了当小诗人这一环节，让学生展开合理的想象，用心灵去拥抱春天。

延伸阅读

第五课时“商的变化规律”教学设计

第五课时“商的变化规律”教学设计

教学内容：教材第93页例5
教学目标：
1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。
2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。
3、使学生体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。
教学重点：发现规律，掌握规律
教学难点：利用商的变化规律进行简便计算。
教学准备：课件，实物投影
教学过程：
一、情境激趣，揭示新课
1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空）
2、师揭示新课：
数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。
二、探究体验，建构新知
（一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。
1、课件出示情境-：星期天，谭老师到体育用品商店去买球，乒乓球每个2元，足球每个20元，篮球每个40元，用200元买其中一种球，可以分别买多少个？
情境二：在学校举行的冬季趣味运动会“定点投篮”项目中，每8人一组，16人可以分成多少组？160人呢？320人呢？
（实物投影）展示：A200÷2＝100B16÷8＝2
200÷20＝10160÷8＝20
200÷40＝5320÷8＝40
2、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔细观察，你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。
小组讨论：
（1）仔细观察被除数、除数、商，你发现了什么？
（2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？
（3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？怎样变化？
3、汇报交流，总结归纳商随被除数（或除数）娈化的规律。
研究A组题的学生汇报：
研究B组算式的学生汇报：
4、师：通过刚才大家的发现与交流，我们看到在被除数不变时，商随着除数的变化而变化;在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？
（二）探究商不变的规律。
1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不变的规律。
花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你4个桃子，平均分给2只小猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你40个桃子，平均分给20只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。
师：谁的笑是聪明的一笑？为什么？
2、学生交流，口述算式：
4÷2＝240÷20＝2400÷200＝2
3、师:认真观察这一组算式，当商不变时，你发现被除数是怎么变化的，除数又是怎么变化的？验证一下你刚才的猜想。
4、引导学生交流，学生之间互相补充。
（1）生结合算式说出商不变的规律
（2）用准确的语言表述这一规律
（三）对比观察小结商的三个变化规律
1、引导观察三组算式，商有在什么情况下变，在什么情况下不变呢？
2、生边汇报，师边将表补充完整。
出示表：
被除数除数商
不变变变
变不变变
变变不变
师：他们的变与不变是有规律的。正如我们刚才总结的那样。在今后运用规律解决一些实际问题时一定要注意。同时乘（或除以）相同的数，在商不变时还应注意“0”除外。
三、应用练习，拓展提升
1、口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商)
100÷515÷372÷9
100÷1060÷3720÷90
100÷50120÷37200÷900
2、填空。
120÷30＝（120×3）÷（30×□）
60÷12＝（60÷2）÷（12○2）
200÷40＝（200×□）÷（40○5）
150÷50＝（150○□）÷（50○□）
3、看谁算得又对又快？
6300÷700=□8100÷300=□200÷25=□
四、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、课后拓展：你能把今天所学的商的变化规律与积的变化规律对比，看看它们之间有什么联系和不同点？

《春的消息》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“《春的消息》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《春的消息》教案

教学目标

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学准备

师：

1.本课教学课件。

2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。

生：搜集有关春天的信息资料。

教学时间：2课时。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、听读激趣

1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)

2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!

有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

学生谈论，质疑课题。

二、诵读诗歌，了解大意

1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。

2.检查自读情况：

大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。

看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?

抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

指导学生重点读好第4小节中的对话。

“小花朵，你还认得我吗?”

“你看我又长高了多少!”

(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。

3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文

学生注意的重点生字：聆、雏、搔

学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)

学生读文，评议

(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)

学生质疑，学会做好批注。

联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

检查、指名分节读课文。

生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书

分段读书。

理解每节的意思。

四、指导写字

1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。

2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?

教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。

(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?

你能根据它的部首推断出它的意思吗?

学生交流“搔、苞”等的字义。

(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

3词语练习：

(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

聆：侧耳聆听(配图)

苞：含苞待放(配图)

雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)

学生选词说话。

4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。

认字、辨字、写字

字形难点：聆、搔、苞

学习形声字。

学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

第二课时

教学目标：

1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学程序教师活动学生活动复备

一、复习导入1、朗读课文。

2、指名读词语朗读

读词语

二、品读欣赏

(一)引导学习第1节，读中感悟

1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

(1)“风，摇绿了树的枝条。”

(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?

看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!

你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。

(2)“水，漂白了鸭的羽毛。”

读到这儿，你有什么疑问吗?

出示图片：鸭群嬉水。

引导学生体会“漂白”的精妙。

(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”

齐读，读出盼望后的惊喜。

3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?

(二)放手自学第2～6小节，点拨引导

1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。

2学生交流汇报：你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?

教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。

第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。

第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?

第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?

作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。

第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?

第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?

(三)积累小结，再次回味

l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。

2.组织学生试背自己喜欢的小节。读文

读句子

谈感受

(为什么说漂白了鸭的羽毛?)

交流

重点体会词语的意思：飞、爱怜、雀跃、沉睡

读文，诵读，背诵。

三、读写延伸

1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?

2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》……

3.如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论

欣赏美文

1、仔细观察，找到事物的变化。

2、要让景物表达感情。

作业

1、写词语。

2、写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。

板书：

蝴蝶飞舞雏菊展颜枝头吐绿

溪流歌唱太阳明丽嫩草破土

苏教牛津版一上《On the farm》第五课时教案

教学目标：

Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns: Whats your favourite animal?

I likes.

教学重点：

words and the sentence patterns Whats your favourite?

教学难点：

words and the sentence patterns Whats your favourite?

教学准备：

word cards, pictures and tape-recorder, projector

教学过程：

I。 Word revision

Review the new words by showing picture cards.

Ask some students to make some sentences with the words.

II。Play a guessing game.

Ask some students to come to the front to make some actions for their favourite animals. And the others guess Whats his/her favourite animal.

III。 Look and do.(P. 45)

1.Tell the pupils to draw or stick a picture of their favourite farm animal in the frame at the top of the page.

2.Tell the pupils to work in group of six or eight. Each group should have a group leader.

3.Tell the group leader to find out the favourite animals of the members of the group by asking them one by one, Whats your favourite animal? The other pupils reply I like..

4. The members of the group colour one box in the bar chart each time a pupil says that it is their favourite animal.

IV。 More to do.

Draw a bar chart on the board similar to the one in the book. It should be larger and have more rows. Ask the group leaders, e.g. How many horses? Get the group leaders to come up one by one and colour in the bars on the board to display the results of their groups survey. When they all finish, the chart will show the results for the whole class. Revise numbers by counting the boxes for each animal.

The pupils draw and label a picture of animals on a farm. Display the pictures in the classroom.

V。Summary

Whats your favourite animal?

How many (animals)?

Workbook P38

Write the new words on the note book.

板书设计：

Unit 8 On the farm

Whats your favourite animal?

I like ducks.

What about you?

I like this horse.

How many horses?

春的消息

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“春的消息”，仅供您在工作和学习中参考。

文本细读

这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了整整一个冬天，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们推出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！

教学目标

1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住等词语的意思。能正确拼读漂、禁两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法

合作交流，读中感悟。

教学媒体

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书消息,指名学生读。引导学生交流自己对消息的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达春的消息。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文，自学生字

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．出示生词卡片，指明读，注意漂是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

漂白、牵引、爱怜、雀跃、搔痒等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4．检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住盼望整整体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；飞过飞上表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住爱怜体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住雀跃体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

四、记忆字形，指导书写

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写，如雀字。

五、拓展延伸，积累实践

1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第五课时）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第五课时），供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、初步学会如何利用方程来解应用题

2、能比较熟练地解方程。

3、进一步提高学生分析数量关系的能力。

教学重难点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

解下列方程：

x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7

学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。板书：解决问题。

二、新知学习。

1、教学例3.

（1） 出示题目。（课件）

出示洪泽湖的图片，介绍到：洪泽湖是我国五大淡水湖之一，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。下面，我们来就来看一则有关大坝水位的新闻。谁来当主持人，为大家播报一下。

“今天上午8时，洪泽湖蒋坝水位达14.14m，超过警戒水位0.64m.”

我们结合这幅图片来了解一下，课件演示警戒水位、今日水位，及其关系。

同学们想想，“警戒水位是多少米？”

（2） 分析，解题。

根据刚才所了解的信息，这个问题中有哪几个关键的数量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。

它们之间有哪些数量关系呢？（板）

警戒水位+超出部分=今日水位①

今日水位—警戒水位=超出部分②

今日水位—超出部分=警戒水位③

同学们能解决这个问题吗？

学生独立解决问题。

（3） 评讲、交流。（侧重如何用方程来解决本题。）

学生展示，可能会是算术方法，也可能列方程。对于算术方法，给予肯定即可。

学生列出的方程可能有：

① x+0.64=14.14 ②14.14﹣x= 0.64 ③14.14﹣0.64= x

每一种方法，都需要学生说出是根据什么列出的方程。

如第一种，学生根据的是“警戒水位+超出部分=今日水位”这一数量关系（由于左右相等，也称等量关系）所得到的。解出方程，注意书写格式，并记着检验（口头检验）。

对于第二种，可以肯定学生所列的方程是正确的，但方程不容易解，为什么呢？因为x是被减去的，因此，在小学阶段解决问题，列的方程，未知数前最好不是减号。

对于第三种，可让学生让算术解法与之作比较，让其发现，大同小异，因此，在列方程的过程中，通常不会让方程的一边只有一个x。

（4） 小结

在解决问题中，我们是怎样来列方程的？

将未知数设为x，再根据题中的等量关系列出方程。

三、 练习。

（5） 解决“做一做”中的问题。

从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？

用方程解决问题，四人小组交流方法，评讲，特别提醒：别忘了检验。

（6） 独立完成练习十一中的第8题。

四、 课堂小结

这节课学习了什么？（板书课题：列方程解应用题）还有什么问题？

2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

B Lets Learn Lets do Find ,tick and match

教材分析：

Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在实际情景中正确使用610的英文数字。

（2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

（3）能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。

（4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。

2.知识目标

（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。

（2）听、说句型Im ...years old.

（3）理解Lets do 部分的内容。

3.情感、文化目标

让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字 610 的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。

2.Free talk

T: Hello！ How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.

Step2 Presentation

（一）词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.

T: Do you love them? Lets make friend with them.

S: OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。

3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。

4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。

师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。

5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。

师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.

6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old.

（二）听音正音

（1）Listen and point.

（2）Listen, point and read.

（三）合作学习

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）

Step 3 Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）

2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。

4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

Step4 Production

1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

姓名（Whats your name?

My names...）年龄（How old are you?

Im ...years old.） 电话号码

师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyears old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做当堂达标题

（1）基训。

（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。

2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words.

（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。

三年级上册Unit1Hello！第五课时学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit1Hello！第五课时学案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册Unit1Hello！第五课时学案

TheFifthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello整个单元
二、教学目标
1.复习巩固StorytimeCartoontime
2.进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知词汇Miss，class，I，I’m=Iam…
4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形
5.唱编歌曲《Goodmorning》
6.渗透音素概念。
三、教学重难点
1.引导学生进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知词汇Miss，class，I，I’m=Iam…
3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形
4.渗透音素概念。
四、教学准备配套小练PPT
五、教学过程
Step1Freetalk
师生间、生师间、生生间进行简单的日常问候。
Step2Reviewthesong
1.全班齐唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小组合作，用Goodafternoon，Goodevening来替换歌中歌词。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T随机说一个字母，学生重复读音并书空。
注意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。
(2)将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音并书空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速闪现字母，要求学生说出其相对应的大小写。
(2)PPT快速闪现字母，要求学生说出其左邻右舍。
4.Findfriends
读一读，分一分。根据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。
(1)先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发现这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比较字母Cc和Aa，Bb的发音。Cc/si:/
(3)同法比较字母Dd和Aa，Bb,Cc的发音。Dd/di:/
教师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)学生快速说出所看到的人物。
以此复习人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最后一个场景设置成为Storytime
的第一幅图，以此展开对Storytime的复习。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime场景图，四人一组表演故事。
(2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。
(2)学生以Cartoontime为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。
Step6Trytouse.
1.看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
2.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？
Step7Homework
1.熟读StorytimeCartoontime，准备过关。
2.完成单元配套小练。

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案

第五课时

教学目标?

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点?

进一步学习身体各部位的名词head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2.head和hand发音易混淆。

教学准备?

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习?Warm-up/Revision?

1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

2.学生试唱此歌曲。

3.智力画谜看头像说单词。

4.学生表演上节课所练的对话。?

二?呈现新课?Presentation?

1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。

2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音?区别head和hand的发音。

3.学生听Let’slearn部分的录音?一边听?一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范?强调clap,wave,shake,stamp的动作。

5.让学生站起来?听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作?并用动作区分handandhands.

三?趣味操练Practice?

1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。

2.游戏?传口令。

3.Singanddo?教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

四扩展性活动Add-activities?听录音?朗读单词

第六课时

教学目标

1.复习本单元所学单词和字母?学习本课歌谣?进一步让学生了解英语的语音语调。

2.做本课的听力练习?训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重难点

复习本单元知识?做听力练习?学习有节奏、有韵律的歌谣

歌谣的学习以韵律为主?目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学准备?

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程?

一?热身/复习Warm-up/Revision?

1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作?表演歌曲。在唱歌曲时?鼓励学生张口试唱?能唱一句的唱两句话?能唱两句的唱三句。

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位?应拼在什么位置。

4.Simonsays教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。

二呈现新课Presentation

1.教师带领学生接着做Showmeyour的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说Closeyoureyes.示意将部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教师示意学生找,找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中?教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。

3.教师播放Letschant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。

4.教师略讲歌谣的词意,引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会,自然习得的形式进行即可。

三趣味操练Practice

1.操练Readandcount数一数填一填。

2.听录音让学生跟着重复,边说边加动作。

3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。

2.将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。

《春的消息》教案西师版

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《春的消息》教案西师版”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！

教学目标

1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法

合作交流，读中感悟。

教学媒体

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文，自学生字

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4．检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

四、记忆字形，指导书写

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写，如“雀”字。

五、拓展延伸，积累实践

1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

1、春的消息

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些1、春的消息，仅供参考，希望能为您提供参考！

1、春的消息
教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、
雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学媒体春天图片
课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业
（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学流程
一创设情景，引人新课
1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？
预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……
3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）
二初读诗歌，了解大意
1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）
漂禁吐
piào（）jìn（）tù（）
（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形
3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。
三反复诵读，体味诗蕴
1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风春水
小鸟蝴蝶
雏菊枝头的绿苞
明丽的阳光田野里的小草
2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。
组织交流，指导朗读。
重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！
飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。
A、找出相关的句子读一读。
B、理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
C、启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？
如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？
练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地。
春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地。
D、指导朗读：读出喜悦之情。
4、选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
5、有感情地读全诗。
6、积累背诵。
（1）借助插图，选择喜欢的一节背诵。
（2）师生互动背诵全诗。
四拓展延伸，指导语言实践
1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。
2、说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？
3、学习用儿歌的形式写一写你所喜爱的春天。

板书设计板书：春风春水
小鸟蝴蝶
雏菊枝头的绿苞
明丽的阳光田野里的小草

本课小结1、基本完成教学目标中“耀、颊”的字形，能理解“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思，能体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
2、能围绕春天的消息进行知识拓展。要求学生结合平时对生活的观察说说时春天里还有哪些特有的景物，学生能很快说出动物的生活变化。如：家里的乌龟冬眠醒来，燕子从南方飞回来等。
3、还应加强说话练习
反馈教学效果的作业照样子写词语
例：（嫩绿的）小草
（）冬天（）太阳
（）田野（）面颊

三年级语文下册第五课翠鸟教学设计（人教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“三年级语文下册第五课翠鸟教学设计（人教版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

5、翠鸟
一．教材分析：
《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美，用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学目的：
【知识和能力】
了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。
【过程和方法】
在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
【情感、态度和价值观】`
感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。
三、教学重点：
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、教学难点：
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
五、教学时间：
2课时
六、教学准备：
挂图
七、教学过程：
第一课时
一：创设情境，触发个性
师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？
你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……
二、揭示课题
过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……
三、初读课文，检查生字词的预习情况。
1、读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
四、抽读课文，了解课文大致内容。
五、课堂作业：
1、写生字。
2、抄写生词。
六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
第二课时
一、检查回家读书情况。
1、抽读。
2、小组读。
3、齐读。
二、读文作画、张扬个性。
1、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）
过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
2、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。
（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）
3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）
4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习）
三、评读感悟，凸显个性
1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）
2、共同评议。
3、师小结：
翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）
四、拓展延伸，放飞个性
师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。
选作：
1：现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！
2：我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。
3：我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
4：我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。
五、全课总结
师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案

三年级上册unit2LookatMe第五课时教案
Unit2LookatMe
第五课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．能够听懂并作相应的动作Clapyourhands.等。
3．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。
二、教学内容：
1．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。
2．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。
3．C部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。
三、教学重难点：
1．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,arm,foot,hand。
2．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓展教学：shoulders,knees,toes。
四、教学准备：
body,finger,leg,arm,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Ihavea….1．Greetingwithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。
2．学生表演BLet’stalk的对话。2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。
3．播放ALet’sdo的录音。
Touchyourhead….全班边唱边做动作。3．全班边唱边做ALet’sdo。音频：
ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。
4．游戏“听听做做”。
Listenandact:Touchyourhead….
每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。通过竞赛游戏，提高学生的积极性。
5．引导学生用Thisis….介绍自己身体部位。5．边指边介绍自己身体部位：Look,thisismyhead….复习和巩固所学的人体部位。
Presentation1．呈现新词：arm,hand。
教师手指自己的手、手臂，承上介绍引出：Thisismyhand.Thisismyarm.
①理解arm,hand，贴词卡。
②Let’sread.ar,ar,ar-m;
h,h,h-a-n-d.
③教师手指自己的头和手，带领学生注意区别听说head,hand。让学生观察嘴型。并用词卡带领学生区别认读head,hand。
④学生手指相应的部位区别说：Thisismyhand.Thisismyhead.1．理解、模仿hand,arm。
学生观察教师的口型，读一读区分hand与head。图片：
arm
hand
foot
leg
finger
body新授人体部位单词arm,hand。
hand与head是形近词，学生很容易搞混，教师应当适当讲解口型要领。
2．教学动作。
T:Look,whatdoIdo?
Ss:拍手。
T:Yes!Clapmyhands.
引导全班边做动作边说：Hands,hands,clapyourhands.
T:Look,whatdoIdonow?
Ss:挥手。
T:Yes!Wavemyarms.
引导全班边做动作边说：Arms,arms,waveyourarms.2．看教师的动作，进行理解、听说并跟随教师做动作。
3．以同样的方式呈现教学新词foot和leg，并学习相应动作Stampyourfoot.Crossyourlegs.3．学习、理解模仿foot和leg，并做相应的动作。
4．巩固新授4个单词。
Game：4个动作，小组听听做做比赛。4．小组比赛，听听做做快速反应。通过快速反应游戏，提高学生积极性。
5．呈现新词：finger,body。
T:Nowlet’shavearest.
Look,Icansnapmyfingers.（贴词卡）
T:Whocansnapyourfingers?
S:Icansnapmyfingers.
T:Look,Icanshakemybody.（贴词卡）
T:Let’sshakeourbodies.5．边打响指，边学finger。边运动，边学body。让学生学打响指和扭屁股，他们会乐个不停，课堂气氛会变得轻松。
6．给学生听Let’slearn部分的录音，让学生跟读生词。教师播放课件。6．认真观看课件，认读单词，跟读录音。音频：
Let’slearn
Practise1．游戏“What’smissing?”。
读单词，当教师拿掉其中一张单词卡片时，学生读完一轮能迅速判断少了哪张。1．学生全神贯注，认真看教师手中的卡片，竭力记忆，迅速反应。在游戏中操练单词，用快速记忆的方式集中学生的注意力。
2．Game：教师说Touchyourhands.学生快速指着hand，并大声说My
hand。2．听听指指说说，快速反应游戏。
Consolidation1．播放Let’sdo的磁带。
1．跟着磁带边说边做Let’sdo。音频：
Let’sdo为巩固单词，以TPR形式进行。
2．教师示范发出口令：Crossyourlegs.等，学生做动作。四人小组操练。2．学生相互发指令做动作。
3．FunTime：让学生用Thisis….介绍自己的14个身体部位。3．学生边看课件或评价表中“骨瘦如柴”的人边介绍身体部位。教育学生要多运动，注意健康饮食，才能身体强壮。
4．唱歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。先把生词扫清，然后让学生跟音乐齐唱，最后起立做动作唱。4．听歌曲录音，学唱歌曲。学习与身体部位相关的歌曲，通过欢快的音乐减少学习疲劳感。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson5
Look!Thisismy....
handarmlegfootfingerbody
七、Homework:
1．听课本第18页录音并跟读。
2．表演Let’sdo中的内容给爸爸妈妈看。

《春的消息》教学指南

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些《春的消息》教学指南，仅供参考，希望能为您提供参考！

春的消息

教学目标

1.学会本课生字。正确理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒面颊等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。

教学准备

教师：1.本课的生字卡片、教学挂图或课件。

2.舒缓、优美的音乐和其他赞美春天的诗歌。

学生：搜集有关春天的信息资料。

教学建议

这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。

全诗共六节。第一节概述春天已经来到。春风吹绿了树枝，春江水暖鸭先知，冬天过去，春天来到。第二节承上启下，写我们到树林里、山冈上去寻找春天。第三至六节写我们聆听到的春天的声音，追寻到的春天的足迹。

有感情地朗读是学习诗歌的主要方法。在诵读过程中领悟内容，在诵读过程中体验情感。本课的教学重点是在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。

建议本课用1～2课时。

《第五课春的消息教案学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学五年级体育课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35500.html

更多