老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的“《“东方之珠”》”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、复习导入 1、过上节课的学习,你们知道“东方之珠”是哪?2、是啊,香港是美丽的东方之珠。瞧,这就是香港。(出示图片)课文介绍了香港的哪几个地方?那儿有(),(),()。生接说,教师出示相应的图画。 3、最喜欢香港的哪个地方?请你读一读课文二、三、四小节,边读边想哪一个地方最好玩,把它多读遍,等会介绍给大家。 二、细读课文 (一)迷人的沙滩 瞧,小咕咚听见我们要去香港,也来加入我们。让我们先去迷人的沙滩。 1、小咕咚说:“为什么要先去迷人的沙滩?”我们把书拿出来,好好读读第二小节,看看迷人的沙滩是什么样的? 2、交流。(浪平沙细阳光和煦金色的沙滩轻柔的海风浪滔拍岸的声响) 3、出示图画。师:小咕咚说这么好玩,让我们去吧。瞧,这就是金色的沙滩,温暖柔和的阳光洒满了海面,洒在了金色迷人的沙滩上,现在我们就站在这金色的沙滩上,你最想干什么?(跑、捡贝壳) 4、行,我们就光着脚丫去沙滩上走一走。(生站起来原地走) 老师描述:现在我们的脚踩在金色的沙滩上,细细的滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来,抬头可以看见美丽的大海,弯下腰还可以捡到贝壳,你们感觉到什么?(脚痒痒的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。”出示第一句话。师:你能把这种舒服的感觉读出来吗?读第一句。 5、刚才我们看了一会大海,捡了一会贝壳,现在让我们继续往前走。这样走走停停很随意地走叫——漫步。(出示漫步词语卡片) 6、在这舒服的沙滩上玩累了,这时一阵凉爽的海风吹来,你有什么感觉?(舒服)你能把舒服的感觉读出来吗?(沐浴着轻柔的海风)师:“沐浴”是什么旁?三点水与什么有关?对了,沐浴原来是指洗澡,现在指什么?(脸上吹着海风)对呀,脸上吹着海风,就像在洗澡一样,真—(舒服)。 7、还有更舒服的呢!听——(放海浪的声音)师:刚才我看见很多小朋友侧着头认真地听,这就是——(倾听)。听了这音乐,你感觉到了什么?(像在妈妈的怀里)你能读好它吗?(出示第二句) 8、总结。浅水湾有金色的沙滩、和煦的阳光、轻柔的海风、还可以听到浪涛拍案的声响,真是太——(舒服)了。你能把它读出来吗?(配乐朗读) (二)著名的公园 小咕咚:“去完了迷人的沙滩,还有更迷人的地方呢!我们一起去海洋公园看看吧。”(举世闻名的海洋公园) 1、到了海洋公园,你看到了什么?他们是怎样表演的?让我们来读读书。 2、学生读书。 3、你看到了什么?(海豚、海狮) 4、这儿的动物很多,他们的表演一定很精彩,他们是怎样表演的? (有的……有的……有的……有的……) 5、看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚录像〉你觉得动物的表演怎么样?(很精彩)你能再读读吗?(出示3、4两句,个别读后齐读) 6、海洋公园动物的表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们。出示第二句,个别读后齐读。 7、所以海洋公园不仅中国有名,而且全世界有名。老师板书:举世闻名。老师解释举世就是全世界。 8、小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。让我们在来读一读课文。 (三)繁华的街市——铜锣湾 小咕咚:“去完了著名的公园,孩子们让我们乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。”(繁华的街市——铜锣湾) 1、老师:瞧。一下车,你看到了什么?(出示鳞次栉比的高楼图片)有什么感受? 2、老师:这些楼房一幢挨着一幢,高高低低,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。我们就叫它——学生:鳞次栉比。教师出示词语卡片。读词语。 3、继续往前走,到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?这儿的东西真多啊,眼睛看都看不过来。这就是——学生说“琳琅满目”。教师出示词语卡片。 4、出了商店,来到大街上,你看到了什么?感觉怎么样?读词语。 人很多,就像流动的潮水,这就是——学生说“人流如潮”。教师出示词语卡片。 5、我们看到了(鳞次栉比的高楼)、(琳琅满目的商店)、(人流如潮的街道)。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗?读词语“热闹”。 你们能把这种热闹、繁华的景象读出来吗?(齐读第4节)。 6、整体感知。齐读234自然段。 (四)夜晚的香港 小咕咚:“哎呀,不知不觉天黑了!我们晚上也别回去了去看看香港的夜景吧。” 1瞧,这就是香港的夜景。(出示图片) 2、你觉得香港的夜景美吗? 3、你想用那些语句来赞扬一下。看一看书第5小节,读一读,看看谁会赞扬。 3、看一幅图,出示一个句子。 反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。” “马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。” 4、评价。你们都用了打比方的方法来赞美香港的夜景。你把这灯光比作烟火,真美。 你把这灯光比作长河,真有气势。 5、港湾里是灯,马路上是灯,街上是灯,商店里是灯,这儿是灯,那儿是灯,难怪我们把香港的夜晚比作——灯的海洋。 6、我们一起来赞美一下香港的夜晚。 (五)最后一节 1、香港这么美,不仅有写文章来赞美它,还有人用一首歌来歌颂它,想听吗?放《东方之珠》歌曲。 2、看了迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及香港夜晚的美丽,还听了优美的歌曲。这时你最想对香港说什么?出示:香港,你________________! 3、正因为香港这么美,就像是一颗无比珍贵的宝石,在世界的东方闪闪发亮,所以我们说“香港,真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(指板书课题)在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级语文上册《“东方之珠”》教案设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
三年级语文上册《“东方之珠”》教案设计
【教学内容】
苏教版三年级上册第五单元第14课《东方之珠》第二课时。
【教材说明】
课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和繁华的街市,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共6个自然段,采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知,学会总分总的写作方式。
【教学重点、难点】
1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开的总分总叙述方式。
【教学方法】
1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方法】自主探究合作交流
【教学准备】课件及部分卡片(迷人的沙滩著名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾无比璀璨)
【教学过程】
一、激情导课
1、同学们,今天这节课我们继续学习14课《东方之珠》,板书课题,读课题。
2、通过上节课的学习,我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门——香港。
3、课文给我们介绍了香港的哪几个著名景点呀?贴板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市(卡片)
4、今天,我们就去这三个著名景点好好玩玩。
二、民主导学
(一)迷人的沙滩——【浅水湾】
1、(点击图片)看,这就是香港最具代表性的沙滩浅水湾,美吗?那就打开书本自己认真读读课文第二自然段,看看浅水湾到底有多迷人。(板书:浅水湾)
2、点击课件出示:【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】
①谁来读?读了课文你觉得浅水湾迷人在什么地方?(指名两三人说)(浪很平、沙子很细、阳光很温暖,照在身上很舒服……)
②浪是那么平,沙是那么细,和煦的阳光照在身上暖暖的,真是舒服极了,谁来读?
③此时再来读这段话,你一定能读出舒服的感觉,自己试试看。谁来读?
3、点击【浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。】浅水湾真是旅游度假的好地方呀,谁再来读好这句话?评价:好温暖的阳光!如果海浪再平一些,沙子再细一些就更好了!请你再读读。一起读。
4、听了你们的朗读,我好想去沙滩上走一走呀!谁还想来读读?
5、点击课件出示:【每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。】赤着脚来到沙滩上,一脚踩下去,感觉怎么样?这时你会怎么走?(轻轻地、慢慢地、悠闲地走,这就是——漫步)谁来读好这个词?再走得轻一点,请你连起来读读。
“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉?轻轻柔柔的,好凉爽,好舒服,仿佛整个人都沉浸在海风中了,这就是——沐浴着轻柔的海风。
在热闹的沙滩,你怎样听,才能听到浪涛拍岸的声响呢?认真地听,仔细地听,静静地听,这就是——倾听。
6、让我们一起美美地读读这一节,再次感受一下沙滩的迷人!
7、迷人的浅水湾一定给你留下了深刻的印象,你能根据老师的提示向大家介绍一下浅水湾吗?(点击出示:、的浅水湾,是、的好地方。每逢,人们结伴来到这里,漫步在,沐浴着,倾听着,真是。)
8、评价:一字不差,真了不起!如果能把舒服的感觉表现出来就更好了!谁再来试试?真棒!掌声送给他!
(二)著名的公园——【海洋公园】
1、香港除了有迷人的沙滩,还有著名的公园,其中海洋公园更是举世闻名。(板书:海洋公园)谁来读?
(评价:好有名呀,全世界的人都被吸引来了)在全世界都很有名,这叫什么?
2、点击课件出示:【香港的海洋公园举世闻名。】读。
3、举世闻名的海洋公园最吸引人的是什么?——海豚和海狮的精彩表演。谁接着读下去?(点击课件出示:【那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。】
4、课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀?(顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃)(点击出示:在碧波荡漾的人工湖上……)一起读。学会用“有的……有的……有的……有的……”说话。
5、想不想欣赏一下他们精彩的表演?(想)那你们可要睁大眼睛看仔细它们是怎么顶球,怎么钻圈,怎么举重,怎么嬉水跳跃的,一会儿来说给大家听听。
6、谁来给大家介绍一下好不好?(好)点击课件
介绍:瞧,两只小海豚正在嬉水跳跃呢,只见它们一会儿从水中跃起,一会儿又钻入水中,好像在跟我们捉迷藏一样,逗得游客哈哈大笑。
先自己练一练,根据图片,也可以凭自己想象说一说。
7、可爱的海豚、海狮,表演真是太精彩了!我们再来读读:在碧波荡漾的人工湖上……
8、小结:正因为表演精彩,所以海洋公园经常聚集着——(许多游客),游客们还被它们的表演逗得——(开怀大笑),怪不得海洋公园如此举世闻名呢!一起读。
(三)繁华的街市——【铜锣湾】
1、香港的海洋公园真是让人流连忘返,下面我们一起去繁华热闹的铜锣湾逛逛!(板书:铜锣湾)请同学们轻声读读课文第四小节,想想课文是从哪几方面来写铜锣湾的?
2、(点击出示:铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。)谁来读?
课文从哪几方面来写铜锣湾的?(抓住“摩天大厦”“各种商品”“宽阔的街道”来写的)一起读一读。
3、点击图:看看这些摩天大厦,跟我们平时看到的有什么不一样?(高、很多)
这些高大的楼房,像鱼鳞和梳子的齿一样,一座挨着一座密密地排列着,这就叫——鳞次栉比,齐读,指名读。
4、商店里的商品——琳琅满目,一起读,“琳琅满目”是说商品怎么样?(多,美,让人看了眼花缭乱)琳和琅都是王字旁,表示美好的东西很多。谁再来美美地读读这个词?指名读,齐读。(评价:多了,美了,真让人眼花缭乱呀!)
5、点击图:宽阔的街道上——人流如潮,齐读。读着这个词,再看看这画面,你还想到哪些词?(人山人海、车水马龙、人头攒动、川流不息、摩肩接踵……)
评价:同学们积累的词语真多!
6、你看,课文只用了这三个词就写出了铜锣湾的热闹繁华,谁再来读好这一节?指名读。评价:好热闹的街市呀!一起来读。
(四)【夜晚的香港】
1、夜幕降临,华灯初上,(点击图片)这时的香港又是怎样的一番景象呢?谁来说说?到处都是灯光,这就叫灯的海洋。谁来读?(点击课件:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。)
2、课文主要写了哪两个地方的灯呀?(港湾里、马路上)
3、港湾里的灯是什么样子的呢?请你读,能用自己的话来说说吗?(五颜六色的,像焰火一样,很漂亮,很多)好漂亮,好美呀!请你再美美地读一读。
4、马路上的车灯又是怎样的呢?你来读,读了这句话,你知道了什么?(一串串的—很多,明亮、闪光—很亮,奔流不息—在动)为什么说这些车灯像闪光的长河?这些车灯就像江河里的水一样:奔流不息。能读好它吗?谁再来美美地读一读?
5、夜晚的香港真美呀!第一句我们一起读,港湾里的灯,请女同学读;马路上的车灯,请男同学读。
三、反思总结
1、这么美的香港,我们也忍不住要赞叹:
点击出示:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。读。
出示词卡:无比璀璨谁来读?(非常的耀眼、光彩夺目。闪耀着光芒,好美呀!一起读。)
2、学到现在,你能说说为什么把香港称为无比璀璨的“东方之珠”吗?学生交流。
3、香港不仅美丽,而且现代化气息浓郁,经济、科技、交通、生活、娱乐都处在世界领先水平。让我们再来赞一赞它!齐读最后一节。
4、指板书总结:《“东方之珠”》这篇课文先总的告诉我们香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,接着再具体介绍了浅水湾、海洋公园、铜锣湾及香港的夜景,最后总结香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。这就是总分总的写法。板书:总—分—总。
五、作业:
1、今天,我们要来用总分总的写法,围绕“一到节假日,我们的步行街上就热闹起来”写一段话。
一到节假日,大街上就热闹起来。来来往往的行人,长椅上,街心花园里……
2、背诵课文。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备,编写一份教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“三年级上册《东方之珠》学案苏教版”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
三年级上册《东方之珠》学案苏教版
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味,感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动,让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点:
1、诵读品味课文,感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施:
1、抓住全文的文眼“香港,真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程:
一、激情导入:
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么?(东方之珠)你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗?
2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。
二、学习最后一段:
1、出示:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。
说说我们想象中的明珠都是什么样的?使你想到了文中的哪个词?
理解:璀璨。
2、齐读句子。质疑:读了这句,你想知道些什么?
(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)
相信大家都有这样的疑问吧,这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡:
通过第一自然段的学习,我们知道香港有迷人的,著名的,繁华的。学生接说,师板书:沙滩,公园,街市
这么多的景点,就让我们和作者乘上飞机,一起去饱览一下香港的美景,领略一下东方之珠的风采吧。
三、读中感悟。
师:去香港的路途比较遥远,路上这么长的时间,让我们拿起手中的旅行手册,自由地读读课文,找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方?举手表决,先去人多的地方。
相机学习:
学习第三自然段
同学们很有眼光啊,第一个就选择去海洋公园。行,同桌赶快读一读这段,想一想那里为什么这么吸引你?
1.指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢,都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2.指名读.(出示句子:在碧波荡漾的人工湖上,……它们有的……有的……有的……。)
理解:开怀大笑。示范一下。
动物表演非常精彩,非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演,不仅吸引了你们这么多的小朋友,还吸引了许多中外游客呢,海洋公园才会被世界知道,才会这么的------举世闻名。
板书:闻名
3.看图读文。让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
点题:香港有这么举世闻名的海洋公园,难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。
学习第二自然段
表演实在精彩,让我们舍不得离去,可是香港的美景实在太多了,下一站你准备去哪儿?(浅水湾)
1、出示第一句。读第一句.
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢?
理解:浪平沙细阳光和煦
3、指名读。
师:这么迷人的地方,难怪一到节假日,人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读,慢慢地想,细细地品,你仿佛看到了什么?听到了什么?有什么样的感受!
交流:
2、倾听着浪涛拍岸的声响,我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,这一切的一切真的是太美了!老师忍不住也想来读一读。
学生纠错:听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸(感受作者用词的准确性)
3、配乐朗读。
点题:有这么迷人的浅水湾,香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗?
学习第4自然段。
过渡:精神养足了,我们又该出发了,有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了,你们想去吗?
1、男生读读课文第四段,你觉得香港的街市怎么样?
2、指名说,你觉得香港的街市怎么样?从哪里可以看出来?
理解:摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮,师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象,相信你们也一定能读好了。请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段
过渡:是呀!白天的香港热闹非凡,就像一位活泼的少女;而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
1、出示图:你看夜晚的香港是什么样的?指名说。出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间,多得好似闪光的长河不停地在奔跑,同学们,现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧!
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的?这就是本段的中心句。先总说香港的灯,然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。
小结:看,作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象,我们平时的写作也应该这样。
5.小练笔:
出示:国庆节那天,大街上可热闹了。。
6、想:可以从哪些方面来说大街的热闹呢?学生分组说,指名说。
四、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了,我们乘坐返航的飞机即将离开香港,看着机舱外灯光闪耀的香港,你最想说些什么?(指名说)
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人,物产又是这么丰富,香港的美无法用语言来形容,千言万语都汇成了一句话:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠。
3、香港的过去伴随着屈辱,一百多年前,它离开了祖国母亲的怀抱,成为大海中的一叶扁舟。这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。
大部分同学在学过新知识之后,都觉得自己对这部分知识没有问题了,但是一做题就遇到很多问题,为了避免这种现象我们整理了这篇三年级语文东方之珠同步练习题,希望大家练习!
注拼音
贸易佳肴璀璨清澈
我会填读一读,再填空。
琳琅()()()有()有
()()价廉一应()()
()饱()福举世()()
()幕()临()颜()色
我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临(到,来;挨着,靠近;照着字画摹仿)
光彩夺目(抢,强取;争取得到;做决定)
奔流不息(停止;消息;繁殖,滋生)
举世闻名(用鼻子嗅;名声;听见)
我会换把下面的画线词语换一个意思相近的词。
1、这个绣着红五星的针线包特别引人注目()
2、港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火。()
3、香港是一个著名的港口。()
课文直播间先读课文,再试着填一填。
“东方之珠”“万国市场”“美食天堂”
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食,大饱口福,所以人们把香港称作()。
香港是亚太地区的航运中心,贸易中心和金融中心,还是购物、美食、旅游的好去处,所以,人们把它称为()。
香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以,人们把香港的市场叫做()。
我们精心为大家整理的三年级语文东方之珠同步练习题,怎么样,大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助,同时也祝大家学习进步,考试顺利!
三年级上册语文《东方之珠》知识点汇总
第20课:东方之珠
原文:
香港位于祖国漫长海岸线的南端,她面积不大,却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心,还是购物、美食和旅游的好去处。人们把她称为“东方之珠”。
香港是一个著名的港口,世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此,香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品,琳琅满目,应有尽有,而且物美价廉。
在香港,人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜,德国、法国、意大利等国的佳肴,东南亚各地的饮食,一应俱全,游客们可以大饱口福。所以,人们又把香港称作“美食天堂”。
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里,它们一会儿钻圈,一会儿顶球。有时趁你不注意,会突然跳出水面,向你点头,有时还会喷你一身水呢。
每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海的游客。
香港,真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
香港:亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心。紫荆花是香港的区花。
购物:万国市场,有近二百个国家和地区的商品。
美食:美食天堂,人们能够品尝到世界各地的美食。
旅游:海洋公园。
灯光:
语文园地五:
我的发现:
深:1、往下或往里的距离大。水深、抽屉深。
2、颜色重。深蓝色。
3、经历的时间长。夜深了。
封:1、密闭。密封。
2、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。信封。
3、量词。一封信。
4、姓。
抽:1、提取。抽出信。
2、长出。抽出枝条。
3、打。鞭子一抽。
日积月累:
严严实实、来来往往、
又松又软、又香又脆、又说又笑、
不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编收集整理了一些东方之珠,仅供您在工作和学习中参考。
教学内容:《14、“东方之珠”》
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1.课文的语言简洁、优美,指导朗读和背诵
2.了解文章清晰的层次,学习“总——分——总“的结构。
教学准备:课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.学会本课的部分生字。
2.读通课文,了解课文的基本内容
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答东方之珠)
二、揭示课题,解题
1、板书课题:19、东方之珠
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调迷人著名繁华)
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写,师范写
七、我的十分钟
学到这里,你明白“倾听”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:“倾听”是侧着头听,形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词?谁能用“倾听”来说个句子?
那你明白“闪耀”是什么意思吗?
联系上下文理解词语:是发出耀眼的光彩,如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀?谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子?
出示:
在括号里填上合适的词语。
倾听()的音乐闪耀着()的灯火
八、作业
在回家之前,老师给大家布置一个任务。
1、(背诵课文)向家人、朋友介绍香港。
第二课时
课时目标:
1.有感情地朗读课文并背诵。
2.通过重点段的学习,理解课文的主要内容,学习课文的结构方法。
教学过程:
一、复习
1、导入:今天这节课,我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行,进行情境)
2、复习生字词。帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习,我们知道了香港是我国通向世界的南大门,那里有什么?(生答:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)
4、生齐读第一自然段。
二、教学第二至第四自然段
1、导入:你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)
生说,并上台板书:沙滩公园街市
你们小组最喜欢香港的哪里,就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。
⑶联系实际说说感受:漫步在金色的沙滩上(想象),沐浴着轻柔的海风(感觉),倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声),体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
⑸我的十分钟
让我们在林阴道上漫步吧!(练习说话)
出示:我们漫步在林阴小道上,沐浴着,倾听着,真是舒服极了。
生:我们漫步在林阴小道上,沐浴着清新的空气,倾听着鸟儿清脆的鸣叫,真是舒服极了。
生:我们漫步在林阴小道上,沐浴着穿过层层叠叠的树叶的阳光,倾听着树叶的阵阵沙沙声,真是舒服极了。
师:像这样,几个表示动作的词语连续使用,可以使表达更加流畅、自然!
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。(重点是读好句群,并在读中想象情境)
⑶拓展:联系实际,想象动物的表演和游客的反应,感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)
⑵香港是世界的经济中心之一,高楼非常的多。学生介绍:楼大约多少,最高多少层?
⑶链接网页,看图片。
⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)
⑸闹市口除了楼多,还有什么多?(商品多,理解琳琅满目)
⑹还有什么多?(人多,理解人流如潮)
⑺指读第四自然段。
⑻练习:南京的()摩天大厦鳞次栉比,各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
三、教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的?(板书:夜景)
2、师范读,学生边听边想像。(课件配上音乐)
3、生自读。
4、出示图片。(理解车灯像长河)
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。(配乐)
四、复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽,可是还有很多人没有去香港游览过,你能给他当小导游,向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面,带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)
五、实践练习
1、(课件出示)香港这样的美丽,吸引了许多的中外游客,你能为香港设计一个旅游广告,来吸引更多的中外游人吗?
2、全班齐读第六自然段。
六、作业
1、仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
2、(四人小组合作)制作一张香港旅游小指南,要求图文并茂。选题内容如:香港的著名商业区、香港图片展、香港的机场、商店或其他共用设施。
板书设计
14东方之珠
迷人的沙滩
著名的公园无比璀璨
繁华的街市东方之珠
美丽的夜景
智慧瞬间:
1、过上节课的学习,你们知道“东方之珠”是哪?
2、是啊,香港是美丽的东方之珠。瞧,这就是香港。(出示图片)课文介绍了香港的哪几个地方?那儿有(),(),()。生接说,教师出示相应的图画。
3、最喜欢香港的哪个地方?请你读一读课文二、三、四小节,边读边想哪一个地方最好玩,把它多读遍,等会介绍给大家。
二、细读课文
(一)迷人的沙滩
瞧,小咕咚听见我们要去香港,也来加入我们。让我们先去迷人的沙滩。
1、小咕咚说:“为什么要先去迷人的沙滩?”我们把书拿出来,好好读读第二小节,看看迷人的沙滩是什么样的?
2、交流。(浪平沙细阳光和煦金色的沙滩轻柔的海风浪滔拍岸的声响)
3、出示图画。师:小咕咚说这么好玩,让我们去吧。瞧,这就是金色的沙滩,温暖柔和的阳光洒满了海面,洒在了金色迷人的沙滩上,现在我们就站在这金色的沙滩上,你最想干什么?(跑、捡贝壳)
4、行,我们就光着脚丫去沙滩上走一走。(生站起来原地走)
老师描述:现在我们的脚踩在金色的沙滩上,细细的滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来,抬头可以看见美丽的大海,弯下腰还可以捡到贝壳,你们感觉到什么?(脚痒痒的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。”出示第一句话。师:你能把这种舒服的感觉读出来吗?读第一句。
5、刚才我们看了一会大海,捡了一会贝壳,现在让我们继续往前走。这样走走停停很随意地走叫——漫步。(出示漫步词语卡片)
6、在这舒服的沙滩上玩累了,这时一阵凉爽的海风吹来,你有什么感觉?(舒服)你能把舒服的感觉读出来吗?(沐浴着轻柔的海风)师:“沐浴”是什么旁?三点水与什么有关?对了,沐浴原来是指洗澡,现在指什么?(脸上吹着海风)对呀,脸上吹着海风,就像在洗澡一样,真—(舒服)。
7、还有更舒服的呢!听——(放海浪的声音)师:刚才我看见很多小朋友侧着头认真地听,这就是——(倾听)。听了这音乐,你感觉到了什么?(像在妈妈的怀里)你能读好它吗?(出示第二句)
8、总结。浅水湾有金色的沙滩、和煦的阳光、轻柔的海风、还可以听到浪涛拍案的声响,真是太——(舒服)了。你能把它读出来吗?(配乐朗读)
(二)著名的公园
小咕咚:“去完了迷人的沙滩,还有更迷人的地方呢!我们一起去海洋公园看看吧。”(举世闻名的海洋公园)
1、到了海洋公园,你看到了什么?他们是怎样表演的?让我们来读读书。
2、学生读书。
3、你看到了什么?(海豚、海狮)
4、这儿的动物很多,他们的表演一定很精彩,他们是怎样表演的?
(有的……有的……有的……有的……)
5、看,海豚,海狮表演开始啦!〈海豚录像〉你觉得动物的表演怎么样?(很精彩)你能再读读吗?(出示3、4两句,个别读后齐读)
6、海洋公园动物的表演不仅吸引了我们,也吸引了全世界的人们。出示第二句,个别读后齐读。
7、所以海洋公园不仅中国有名,而且全世界有名。老师板书:举世闻名。老师解释举世就是全世界。
8、小结:有这样精彩表演的海洋公园,难怪会举世闻名。让我们在来读一读课文。
(三)繁华的街市——铜锣湾
小咕咚:“去完了著名的公园,孩子们让我们乘上去铜锣湾的双层巴士,不多时就到了铜锣湾。”(繁华的街市——铜锣湾)
1、老师:瞧。一下车,你看到了什么?(出示鳞次栉比的高楼图片)有什么感受?
2、老师:这些楼房一幢挨着一幢,高高低低,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。我们就叫它——学生:鳞次栉比。教师出示词语卡片。读词语。
3、继续往前走,到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?这儿的东西真多啊,眼睛看都看不过来。这就是——学生说“琳琅满目”。教师出示词语卡片。
4、出了商店,来到大街上,你看到了什么?感觉怎么样?读词语。
人很多,就像流动的潮水,这就是——学生说“人流如潮”。教师出示词语卡片。
5、我们看到了(鳞次栉比的高楼)、(琳琅满目的商店)、(人流如潮的街道)。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗?读词语“热闹”。
你们能把这种热闹、繁华的景象读出来吗?(齐读第4节)。
6、整体感知。齐读234自然段。
(四)夜晚的香港
小咕咚:“哎呀,不知不觉天黑了!我们晚上也别回去了去看看香港的夜景吧。”
1瞧,这就是香港的夜景。(出示图片)
2、你觉得香港的夜景美吗?
3、你想用那些语句来赞扬一下。看一看书第5小节,读一读,看看谁会赞扬。
3、看一幅图,出示一个句子。
反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。”
“马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。”
4、评价。你们都用了打比方的方法来赞美香港的夜景。你把这灯光比作烟火,真美。
你把这灯光比作长河,真有气势。
5、港湾里是灯,马路上是灯,街上是灯,商店里是灯,这儿是灯,那儿是灯,难怪我们把香港的夜晚比作——灯的海洋。
6、我们一起来赞美一下香港的夜晚。
(五)最后一节
1、香港这么美,不仅有写文章来赞美它,还有人用一首歌来歌颂它,想听吗?放《东方之珠》歌曲。
2、看了迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及香港夜晚的美丽,还听了优美的歌曲。这时你最想对香港说什么?出示:香港,你!
文章摘要:本文章的主要内容是关于《东方之珠》说课稿之二,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
一、说教材
《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美,字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽,而且还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础,也有了一定的阅读理解能力,能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切,而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难,也不够真切。
三、说教学目标
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,所以各个学段都要重视朗读,而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力,除此之外,阅读还是学生的个性化行为,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。为此,我确定的教学目标为:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过诵读课文,能说出香港被称为东方之珠的原因。
3、了解香港的美丽与繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4、在对课文学习过程中,感受作者介绍景物的方法,并试着说一段话。
四、说教学重、难点
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力,更要珍视学生独特的感受、体验和理解,所以,我确定的教学重点为:有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限,只能对生活中的事真切的感受,对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少,为此,我设计的教学难点是:让学生感受到遥远的香港的繁华,产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备
教师事先准备教学课件及教学资料的收集,学生事先预习课文,能熟读课文。
六、说教学过程
我的整个教学过程将紧紧围绕趣这个字展开.
(一)激情引入
良好的开端意味着事情成功了一半,因此,教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心,我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习,在美妙的音乐氛围中引导学生动情地朗读。
在开课前,我便欣赏《东方之珠》这首歌,并让学生说出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方?然后再用上香港和东方之珠两个词说一句话,教师有机的引出全文的文眼最后一个自然段的学习。在未束缚学生思维的情况下,让学生大胆想象心中的明珠是什么样子的,以此帮助学生理解璀璨,借助璀璨的理解来引导学生读好这句话后针对这段话提出问题,并抓住为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠?这一问题展开教学。
(二)调动激情,初读课文
兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的,有了童心、童趣,教师与学生之间的距离一下子就拉拢了,再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致,让学生初读课文,这样学生就不会觉得读课文枯燥了,因此,我在引导学生初读时说:
让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游,去香港的路途比较遥远,让我们利用途中的时间好好地翻看一下手中的旅游手册,并读一读,自己最想去的那一个地方?最后便根据学生举手表决决定旅游路线,这样既尊重了学生的独特情感体验,又激发其学习积极性。
(三)调动积极性,精读课文
有了学习的积极性,再结合图画理解课文,感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时,先让学生说说自己为什么想去那里?这样让学生抓住每个地方的特点去理解,就能轻而易举地把学生带入情境,让其真切地感受到香港的繁华与美丽。
1、在感受浅水湾的迷人时,通过抓重点句,让学生轻读、慢想、细品,说说看到了什么?听到了什么?有什么感受?来帮助学生感知,并通过老师有意地错误范读来理解倾听和浪涛拍岸,然后通过指名读,小组读来练习。
2、感受海洋公园的著名时,让学生着重去勾划动物们表演的句子,并通过对哈哈大笑一词的理解,让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男女生对读,同桌读强化练习。
3、领略街市的热闹时,通过图片和摩天大厦、鳞次栉比,商品琳琅满目,街道上人流如潮等词来感受街市上的繁华与热闹,而香港的夜景则更加迷人了,学生看了图片已欣喜万分,再结合生活实际联想焰火溅落和闪光的长河的情境,更为真切地感受香港夜晚的美。然后让学生读,找出本段主要围绕什么在写。并出示例句一到节假日,大街上可热闹了。让学生练习说一段话,再指名生现场说。从而让学生感受作者介绍景物的方法.
既然是体会为什么说香港是无比璀璨的东方之珠这个文眼,那么在每欣赏完一处时,老师都有必要突出一下这一句话。
4、还可以介绍一些香港的其他特色,以此来突显香港的璀璨。
(四)延伸内化
1、谈话:通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂,香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。
2、一天的香港之旅很快就要结束了,我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港,你想对香港说点什么?以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习.
3、播放《1997香港》述说香港的过去和回归祖国,引发学生共同来祝愿香港。
(五)趣味作业(课件出示)
1、爱读书的你,不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。
2、爱写作的你,不妨写写你游香港的感受。
3、爱画画的你,不妨画出香港给你印象最深的地方。
4、爱朗诵的你,不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。
5、爱文学的你,不妨摘录文中优美的语句。
七、说板书设计
力图通过板书将香港的主要特点概括起来,让学生一目了然,留下深刻的影响。
八、说设计效果
新教材倡导一切为了孩子的发展,为了达到这个目的,在教学中体现一种新的教学理念,创造师生平等,合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以趣贯穿始终,设计学生自主选择的活动,学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容,学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学,为了避免个别学生的注意力分散,会在课堂上有一些失控这类情况的发生,我会对学生在课堂上的良好表现,如:坐姿端正,回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬,鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。
本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读,通过朗读增强学生对香港的了解,激发学生对香港的热爱之情,再把这种感情在朗读中表现出来。
内容概括:这篇介绍了关于《东方之珠》说课稿之二,希望对你有帮助!
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《“东方之珠”》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
【学习目标】
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为东方之珠的原因。
3、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
【课前准备】
搜集与香港有关的资料。
一、交流资料,导入新课
1、大家了解香港吗?请拿出课前搜集的资料说一说。
2、今天,我们产东方之珠这一课,你会对香港有更多的了解。
二、初读课文,了解内容
1、自己试着读课文,注意把课文读正确,注意带拼音的字音。
2、边读边想,课文是从哪几方面介绍香港的?
3、小组合作,概括出课文的主要内容。
4、指名说说课文讲了香港哪几个方面的情况。
三、诵读体验,进行实践
1、从课文重点介绍的四个方面中,选择自己最喜欢的一个方面多读读,再练习用自己的话讲述这一方面的内容,讲述时可以加入自己的想象。
2、总趋势:
装扮解说员,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
大家相互评议。
拓展迁移,发展语言。
⑴根据课文内容,展开想象,把下面的话写具体。
①香港真是个万国市场。
___________________________________。
②香港真是个灯的海洋。
______________________________。
③我的家乡真是个美丽的地方。
______________________________。
《东方之珠》教学设计
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点:
1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答东方之珠)
二、揭示课题,解题
1、板书课题:19、东方之珠
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调迷人著名繁华)
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
《东方之珠》教学设计
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点:
1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答东方之珠)
二、揭示课题,解题
1、板书课题:19、东方之珠
2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。
三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方?
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
(1)画出生字新词,读准字音,读通句子。
(2)标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
(1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况
重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)
指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)
五、自读课文第一段
1、指读第一段(板书:祖国的南大门)
2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华)
3、指导读第一段。(强调迷人著名繁华)
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写,师范写
七、作业
1、能流利、有感情的朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
4、指导书写,师范写
七、作业
1、能流利、有感情的朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
文章摘要:本文章的主要内容是关于东方之珠教案七_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学目标:
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点:
课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学准备:相关课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、激情导入新课:
1、播放《东方之珠》引入新课。
2、师板书课题,指名学生朗读课题。
二、创设情景,学生自主学习:
1、自由大声朗读课文,了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景,鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览。
1)从第一片自然段中知道了东方之珠的是香港。香港在祖国的南端
2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个万国市场。(琳琅满目应有尽有)
3)激发朗读,欣赏图片,加深印象。
4)学生当小导游介绍美食天堂的香港。(引:香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。)
5)人们为什么把香港称作美食天堂?读后、看图交流。
6)学生介绍香港还是一个旅游胜地。
7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么?
(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿有时有时)
8)当小导游带大家参观香港的夜景。
(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)
a.用﹏勾出中心句。用=勾出中心词
b.灯的海洋从何看出来。读好比喻句。
c.你得香港怎么样?(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书:美丽。)
9)香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文,升华感情:
1、师小结:这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
2、学生用自己喜欢的方式表达对香港的热爱之情。
课后反思:
通过学习这篇课文,我觉得阅读真的很有魅力,它可以使人们原本陌生的认知变得丰富,它留给了读书的人更多的想象空间,所以在课后,学生激动的说道:香港好美,香港真好,有机会我一定要去那里看看。
内容概括:这篇介绍了关于《东方之珠》教学设计七,东方之珠,希望对你有帮助!
《东方之珠》(第二课时)
一、教学目标:
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语鳞次栉比、琳琅满目,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程:
(一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?
3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。
4、讨论板书:浅水湾海洋公园铜锣湾
(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书:舒服极了。
⑵自由练读,读出舒服极了的感觉。
⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书:精彩
⑵结合录象,引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象,理解鳞次栉比、琳琅满目。
⑵抓住重点词语,指导朗读。
板书:闹市
4、小结,过渡。
板书:灯的海洋
(三)教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象,指导有感情朗读。
3、指导背诵。(结合投影片)
4、齐读第6节。板书:璀璨
(四)巩固深化全文。(结合自编录象)
(五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计:
浅水湾舒服极了
海洋公园精彩
铜锣湾闹市
灯的海洋
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学三年级语文上册教案:赵州桥”,仅供参考,欢迎大家阅读。
19赵州桥
学习目的
1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
课前准备
生字卡片
教学挂图
指导学生了解关于赵州桥的知识
教学过程
第一课时
一、揭题导入:
同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥,今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥)
二、初读课文,学习生字
1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
2、生读文,解决生字,教师巡视。
3、指名读文,抽查课文熟练度。
4、生字卡片检查生字认读情况:
重点指导“智(zhi)慧(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”,“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过查字典来识记。
5、交流质疑,并且疏通课文的结构:
一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参加建造的,离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥,是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的智慧和才干
三、合作写字:
1、“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。
2、“设”的右上角的第二笔是横折弯,不是横折弯钩。
3、“横”不要把“由”写成了“田”。
4、“举”字下面只有两横,不是三横,并注意上面三点的写法。
5、“参”的下面三撇的写法,占位。
指导学生仔细观察,认真模仿。
第二课时
一、复习导入:
1、师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特,着节课我们就来学习课文,去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。
2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)
二、学习课文
(一)学习第二自然段
、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂:
师:谁先把第一段读一下?
这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。
学生默读
2、出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特别的地方是什么呢?
(1)、别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。
这是它的第一个特点。非常雄伟,(板书长、宽)这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(板书:只有一个拱形的大桥洞)
(2)、一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(板书:各有两个拱形的小桥洞)
3、理解“创举”:
师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”
生:以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。
教师见机激发学生的自豪感。
4、有感情的朗读第二自然段。
(二)学习第二自然段
1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们,谁能找出来?
第一句话告诉了我们,这段是写赵州桥的美观。
2、第一句话好在哪里?
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。
3、赵州桥的美观体现在哪些地方?
主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。
4、找出写这些雕刻很美的句子读读。
图案有几种?(三种)
指导朗读,并解决学生不懂的地方。(可以借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
四、结尾升华
1、师:这样一座设计独特、雄伟美观的大桥,是什么时候建的?设计人是谁?
(隋朝、李春。)
2、一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,所以,这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。(板书赞扬劳动人民)
五、看板书复述课文,试着背诵。
六、课后拓展
1、抄写自己喜欢的自然段,背诵自己认为写得很好的自然段。
2、运用自己的语言夸夸赵州桥。
《小学三年级语文上册教案:“东方之珠”》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/32699.html
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