作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“小学三年级语文上册教案：我不能失信”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学要求：

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

教学重点：

理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。

教学难点：

如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课前准备：

布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入：

1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。JAb88.CoM

2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

a.故事发生在什么时间？

b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

爸爸妈妈

宋庆龄

到教

伯伯家小珍

c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

（让生找出课文中的相关句子进行回答）

e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

3.请三至四个小组进行朗读比赛。

4.同学评议，推选出优胜组。

5.全班分角色朗读课文。

四、讨论深化

1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

板书设计：

爸爸伯伯家

宋庆龄

妈妈小珍

延伸阅读

人教版三年级语文上册《我不能失信》教案

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编为你整理了人教版三年级语文上册《我不能失信》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3.培养独立阅读能力。

教学重难点

重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

难点：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

教学工具

课件

教学过程

一、板书课题，谈话导入。

1、你能说说“失信”是什么意思吗?(失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)

2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?

3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自由读“资料袋”里的内容。

课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。齐读课题。

二、初读课文。

1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢?你有好的方法吗?

出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。

3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。(出示课件)

a.故事发生在什么时间?

b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?

板书：

爸爸去↗伯伯家

→宋庆龄守信留下等小珍

妈妈留↘小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事?

4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。(出示课件)

课文讲了一个星期天(时间)，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)决定(留下来)。(人物、事情)

三、自读自悟。

(一)课文哪些地方可以看出宋庆龄守信?

1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。

2、交流。(根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。)

A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。

宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)

她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗?

指名朗读。

小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。

B、“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?(庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍;如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。)

引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说———

小结：从这里也可以感受到她的守信。

C、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信。

指导朗读：

正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的?(如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。)

小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。

D、理解第一自然段。

她本来就很想留在家里，对吗?从课文中找出理由(第一自然段)。指名说。

a、二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。

指导朗读。

b、伯伯家……

指导朗读。体会：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!

3、引读守信的句子：

小庆龄当时是多么想去伯伯家的啊!可是当她走到门口，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————

爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：——————

这时妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，她还是拒绝了，并且说：——

从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个的人。

(二)当时，妈妈深有感触(出示妈妈的话)。

妈妈当时的心情是怎样的?

妈妈当时为什么要笑?

庆龄又为什么要笑呢?

四、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。

五、交流感受。

小结：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

六、布置作业，课外拓展

1、你还知道哪些诚实守信的成语、俗语或故事?请介绍给大家。

2、课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。

3、写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。

三年级语文上册《我不能失信》教案分析

三年级语文上册《我不能失信》教案分析

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。
2.让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导学过程
二次备课
预习提纲
1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。
2.勾画感受深的句子，用心体会。
3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。
学习过程
一检查预习，理解课题
1.板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。
2.交流预习中做了那些学习准备。
3.简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
（根据学生搜集资料的情况及时补充）
4.齐读“资料袋”里的内容。
二初读感知
1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？
及时表扬预习较好的同学。
2．讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
d.宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。
e.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。
3.汇报交流。结合问题回答指导有感情地朗读。
三分角色朗读（多种形式的朗读）
四、讨论深化
1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
五、课后作业：
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8我不能失信
守信
宋庆龄伯父家鸽子
小珍
教
学
反
思

人教版三年级上册《我不能失信》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“人教版三年级上册《我不能失信》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容，能联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备：

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程

一、谈话导入

1、（出示资料袋内容）请大家读一读，你对宋庆龄有了哪些了解？除此，你还知道哪些关于宋庆龄的事？

2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事《我不能失信》（板书课题）

二、初读感知

1、第一次读课文，要求：自由轻声读课文，遇到生字拼读注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺。

2、指名分自然段朗读课文。（纠正字音）

3、第二次读课文，要求：课文主要写了一件什么事？说一说你读懂了什么？

4、讨论交流，学生汇报自己读懂的内容。

预设学生交流的内容如下：

故事发生的时间、人物、事件

完整地说说课文主要讲了一件什么事。

三、分角色读课文

1、四人分角色读课文。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，老师巡视。

3、组与组之间进行朗读比赛。

4、评议，推选优胜组。

四、讨论深化

1、（宋庆龄是一个诚实守信的孩子）

2、（练读几个重点语句）

3、你有什么启发？在生活中，如果遇到类似的情况，你会怎么做？

4、小节：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言，守信用。

五、自选一个作业完成

1、收集诚信的格言名句

2、读一个有关诚信的故事

3、写几句读后感

三年级上册人教版《我不能失信》教案

《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。下面是小编分享的三年级上册人教版《我不能失信》教案，欢迎大家阅读！

教学目标

1、知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能概括课文的主要内容。

2、过程与方法

（1）通过朗读理解课文内容。

（2）鼓励学生收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

3、情感态度价值观

（1）让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

（2）结合课文，联系生活实际，说说自己的感受。

教学重点、难点

（1）小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。

（2）如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

课前准备

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学流程

一、练习导入

1．口头找反义词练习：前进──简单──谦虚──寒冷──

谁能说出这个词的反义词：板书：守信──

谁知道它们是什么意思？

谁能用它们说说话？

2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。

二、简介宋庆龄

1．说说你收集到的有关宋庆龄的资料，请生自由说。

2．齐读“资料袋”里的内容。

三、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论：（小黑板出示问题，同桌或小班合作在书上找答案并勾画出来。）

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d、宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e、她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3、汇报交流。

四、分角色朗读（多种形式的朗读）

五、讨论深化

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

六、课后作业：课后收集一个名人的小故事。

板书设计守信

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋庆龄

妈妈

三年级《我不能失信》课文

我不能失信

一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼望着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说准备送她一只呢!

她刚走到门口，忽然想起小珍今天上午要来找她学叠花篮。

父亲见庆龄住了脚步，奇怪地问：“庆岭，你怎么不走了?”

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她学花篮，好吗?”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!”

“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那就留下来吧!”

庆龄点点头，甜甜地笑了。

第八课《我不能失信》知识点一、多音字：

1、教教书;教师

2、行行动;银行

3、奇惊奇奇形怪状;奇数奇偶

4、空空间空城计空架子;空白空闲

二、近义词：

解释—说明、解说漂亮—美丽特别—特殊高兴—喜悦准备—打算

奇怪—好奇忘记—遗忘忽然—突然

三、反义词：

失信—守信漂亮—丑陋忘记—牢记留下—离开

明白—糊涂特别—普通(一般)

四、词语解释：

1、失信：答应别人的事没做，失去信用。

2、扑空：没有在目的地找到要找的对象。

3、解释：说明含义、原因、理由等。

4、道歉：表示歉意，特指认错。

5、忽然：表示来得迅速而又出乎意料;突然。

五、词语辨析：

1、解释解说

二者都是动词，都含有“说明”的意思。但“解说”侧重于向人介绍某种事物;而“解释”含有辩解、使人相信的意思。

例：他对这个词语的解释清楚、明白。

讲解员向观众解说了兵马俑的各种造型。

六、关于诚信的成语

一诺千金言而有信一言九鼎金口玉言言必信，行必果

精诚所至，金石为开

七、课文内容：

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

三年级上《我不能失信》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级上《我不能失信》教案》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

诚实守信是非常重要的品德，通过课文学习让学生了解。小编整理了三年级上《我不能失信》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

重点：

感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。

难点：

透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。

教学准备：

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入

1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。

2.学生交流搜集的资料。

3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。

4.解题、指导读题。

二、初读感知

1.检查预习情况，指名认读词语。

2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：

（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？

3.集体交流。

4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。

5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。

讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。表现了小庆龄是一个（）的孩子。

三、再读感悟

1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。

2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。

（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!

a、朗读句子。

b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。

c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。

d、指导有感情地朗读。

(2)“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

a、朗读句子谈感受。

b、其他学生补充。

c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？

d、有感情地朗读。

e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（）和（）来展现小庆龄诚实守信的品质的。

（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

a、朗读句子谈感受。b、有感情地朗读。

三、分角色朗读课文

1.小组长分配角色。

2.各小组练习朗读，教师巡视指导。

3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。

四、课本剧表演

1.代表表演。

2.小评委点评

五、讨论深化

1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？

2.读了后你有何感想？

3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋庆龄讲诚信的故事。

2.古人诚信小故事（曾子杀猪）。

3.关于诚信的成语。

七、作业布置。

1.读有关名人的故事。

2.讲有关名人的故事。

3.写一写发生在你身边的人身上的故事。

人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册《我不能失信》教学设计，欢迎阅读。

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

3．培养独立阅读能力。

教学重点、难点

1．小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是的重点内容。

2．如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习的难点。

教学准备

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时

1课时

教学流程

一、练习导入

1．口头找反义词练习：

前进──简单──谦虚──寒冷──

谁能说出这个词的反义词：板书：守信──

谁能用它们说说话？

2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。

二、简单介绍宋庆龄

1．自由读“资料袋”里的内容。

2．交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍你眼中的宋庆龄。

三、初读感知

1．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

3．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

四、深入体会

1．请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。

教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。

2．提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。

3．根据学生的汇报指导朗读。

4．分角色朗读课文。

五、布置作业，课外拓展

通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。我想，此时此刻大家一定想要更多地了解这位关注我们少年儿童的伟大女性，那就请同学们完成这样一个课外作业：在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。

三年级语文上册《我不能失信》教案人教新课标

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“三年级语文上册《我不能失信》教案人教新课标”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级语文上册《我不能失信》教案人教新课标

一、设计理念

“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。

二、学习目标

1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。

2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。

三、教学重点、难点：

如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法

朗读感悟

五、教学时间

一课时

六、教学流程

一、复习激趣，导入课题

1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

3板书课题，齐读课题。

4就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

二、初读感知，了解大意

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个()，宋耀如一家准备()，二女儿()也很想去。可她突然想起()，爸爸妈妈都劝她()，但她()。

三、角色朗读，感受美德

1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化，铭记美德

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?

2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)

3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，

五、单元总结，升华拓展

本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。

板书：

8我

不能失信

(宋庆龄)一诺千金

做人美德

三年级上册语文我不能失信练习题：人教版

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇三年级上册语文我不能失信练习题，供大家参考。

一、照样子，把课文中的词再写十个。

早餐准备显得特别漂亮嘴巴

奇怪扑空解释忘记失信表示

______________________________

______________________________

二、给下面带点的词选择正确的读音画√

漂亮(1iàngliang)扑空(pǔpū)解释(sìshì)

约好了(yuēyāo)教小珍(jiāojiào)高兴(xīngxìng)

三、组词。

准()奇()扑()再()

推()其()朴()在()

记()守()道()抽()

纪()手()到()油()

四、填合适的词语。

()()()()

的嘴巴的孩子的眼睛表示

()()()()

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文我不能失信练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

我不能失信教案（部编人教版三年级语文下册）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的我不能失信教案（部编人教版三年级语文下册），仅供参考，大家一起来看看吧。

设计说明课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。选编这篇课文的目的，一是使学生感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。
学前准备1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文，读好人物对话。理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。
3.懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。
学习重点从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。
教学环节导案学案达标检测
一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟）1.直接出示课题，引导学生质疑。
2.出示课件，认识宋庆龄。
3.解释失信。1.根据课题提出问题，如我指的是谁？我遇到了什么事情，不能失信等问题。
2.互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。1.课题中的我指的是__________________________。
二、初读感知，自读自悟。（用时：10分钟）1.安排学生自读课文，读准生字，读通句子。
2.设置问题，让学生带着问题读课文。
（1）故事发生在什么时间？
（2）文中有哪几个人？
（3）课文讲了一件什么事？1.学生首先自由朗读课文，边读边圈出本课生字，并将生字多读几遍。
2.按照老师提出的问题再读课文。2.给生字注音。
耀（）
庆（）
盼（）
叠（）
歉（）
三、角色朗读，感悟品质。（用时：15分钟）1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？
（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？1.学生分小组，小组内分角色朗读课文。
2.小组交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。3.宋庆龄不去伯伯家的原因是什么？
___________________________
___________________________
4.朗读宋庆龄的话时，应该用怎样的语气来读？
___________________________
5.用自己的话说说宋庆龄是个怎样的孩子。
___________________________
四、讨论深化，拓展延伸。（用时：10分钟）1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？
2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？
3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。1.交流对宋庆龄做法的评价。
2.结合实际谈体会。
3.讲名人的故事。（如：列宁打碎花瓶的故事等）6.学习了课文，你有哪些收获？
______________________________________________________
板书设计
教学反思本文是略读课文，因此，我将主动权交给学生，让学生在阅读中体会语言文字的魅力。在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键词句理解课文内容，帮助学生解决一些疑难问题，取得了很好的效果。
《我不能失信》教学片段
◆分角色朗读，体会人物品质。（教学重点）
（学生自读对话内容）
师:庆龄和父母的对话，主要说了什么呢？
生:主要说了她不能去大伯家的原因是她不想失信于小珍。
师:我们一齐读读庆龄的话，体会她诚实守信的品质。
（课件出示：不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！）
师：庆龄知道改天再教小珍叠花篮是可以的，但是她怕小珍来了会扑空。这说明她是一个为他人着想的人。当妈妈劝她时，她又说了什么呢？
（课件出示：不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！）
生1：庆龄认为如果自己假装忘记了这件事，不仅是失信，更是欺骗的表现。
生2：这种明知故犯的行为，比无意中失信更不对。
师:是啊，这就是值得我们学习的宋庆龄。如果在你身上也发生了类似的事情，你会怎么办呢？
生1：现在通讯很发达，我会给小珍打电话，征求她的意见。
生2：我是一个诚实守信的人，我也会像庆龄那样做。
师:你们说得真好。大家把掌声送给他们！
（师生齐鼓掌）

人教版三年级上册语文《我不能失信》练习题

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级上册语文《我不能失信》练习题”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级上册语文我不能失信练习题，欢迎大家参考阅读!

一、jǐn()hǎo()

尽好

jìn()hào()

二、锦上添花

()的眼睛()地说

()的嘴巴()地问

()的孩子()地笑

三、模仿秀

引用人物的话，可以有不同的形式。读读比比，试着写几句。

“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”(提示：人物语言在中间。)

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。(提示：人物的语言在前边。)

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦?”(提示：人物的语言在后面。)

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文我不能失信练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。

三年级上《我不能失信》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的三年级上《我不能失信》教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养学生独立阅读的能力。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学过程

一、提出学习目标

1、谈话激趣，导入课题：同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，引出今天我们就来学习宋庆龄守信用的故事。

2、宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

3提出学习目标

(1)把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。

(2)对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。

(3)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记)

二、展示学习成果

(一)基础知识展示

1、我会读、会记这些字：耀、释

2、我能用自己的话说出“失信”“守信”的意思。

3、我会正确、流利地朗读课文。

4、我知道课文讲了一件什么事。

(二)学文悟情展示

1、我会读。

2、我会悟。(我知道课文描写了哪些内容，还能找出课文写了画面上的哪些内容。)

(预设课堂中可能会出现的问题：以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导)

l)“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”

庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。(教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。)

小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊!

2)“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”

从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。(是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么?

3)当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行!不行!”，并把手抽回来。

(教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。)从哪里让你体会到了小庆龄的守信

4)当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。

5)当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。

(教师引导学生说说庆龄此时在想什么?为何笑得那么甜?)

(三)创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、课本剧表演。

三、激发知识冲突

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

四、知识拓展延伸

收集诚实守信的故事。

部编三年级下册语文《我不能失信》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《部编三年级下册语文《我不能失信》教学设计》，仅供参考，希望能为您提供参考！

21*我不能失信
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
教学重点：理解一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。
你能说说失信是什么意思吗？（失去信用）你知道失信的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）
2.课题质疑：我指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？
3.那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读资料袋里的内容。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事《我不能失信》。齐读课题。
【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】
二、初读课文，感知信。
1.课件出示朗读要求，学生齐读：
①借助拼音读课文。
②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。
③用序号标出自然段。
2.开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3.小组探讨交流，想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
a．故事发生在什么时间？
b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？
c．事情的经过是什么，结果又怎样？
4.填空概括故事内容。（出示课件）
课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）
告诉我们
【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题信。】
三、读悟结合，品味信
1.默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。
（根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作。
学法指导：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录，这就是作批注，是学习的一种好方法。）
交流：
（1）爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。宋庆龄说。
（2）不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？
（3）不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。
面对妈妈的提议，庆龄觉得这样好不好，为什么？
（4）一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，庆龄白等了非常心疼。而庆龄却仰起脸回答到：生接读一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。
想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
（5）加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词？
学生默读思考，作批注。交流
教师指导朗读。（揣摩人物当是心理，读出相应语气。）
（6）三人分角色朗读对话内容，父亲、母亲，宋庆龄。
4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
A.送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗？从课文中找出理由。（第一自然段）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！
指导朗读。
体会：此处通过联系前后文以及人物的动作描写说明如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
B.师生接读宋庆龄守信用的语句。
小结：通过品读人物语言和动作，一个坚持守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作。
【设计意图：在朗读的氛围中，打开学生的思路，通过读悟结合，使他们丰富对信字内涵的理解。深化学生透过语言和动作来领会人物的内心世界和性格特点这个学习难点。】
四、讨论交流,深化信。
1.最后小庆龄说：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。你能谈谈对这句话的理解吗？
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。
【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】
五、总结
一诺值千金，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸信
课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：
21我不能失信
宋庆龄遵约定守信用
（语言、动作）

《小学三年级语文上册教案：我不能失信》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/29278.html

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