《登上企鹅岛》学案
一、教学要求
知识与技能:
1、学习本课的生字新词,积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。
过程与方法:
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。
情感、态度、价值观:
1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键
1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时
一、看图导入
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字:“企”。
二、初读课文感知大意
1、学生自由朗读课文,标出段落序号。
2、分段指名读课文,评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈,评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。
(1)认读课文1~3自然段。
(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。
(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词,结束课堂。
1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词,指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
·老师小结,强调重点。
3、学生练习书写生字,结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入:
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)
4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?
5、出示图片,指名发言,评议。
6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?
二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?
3、指名反馈,评议,并朗读句子。
4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。
8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?
9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段,总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?
2、学生畅所欲言,引读课文最后一段。
3、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。
4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计:
金企鹅(最漂亮)
登上企鹅岛帽带儿企鹅(彬彬有礼)
阿德雷企鹅(最凶猛)
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“8 登上企鹅岛”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?小编收集整理了一些“登上企鹅岛 教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
登上企鹅岛
教学目标:
1、朗读课文。
2、能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、能展开想像,理解句子的意思。
4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。
5、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学重点:了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性,初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点:展开想像,理解句子的意思。
课时:2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程的理念:学生初读课文后,检查其读音是否正确。为了不使学生的学习割裂开来,在检查的同时,设计词语与课文内容有机结合,词语与直观形象的画面有机结合。这样做,不但有助于学生自然地理解词义,同时也保持了阅读的连续性。
教学目标:
一、知识技能方面:
1、能够有感情地朗读课文,了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、合理展开想象,理解句子的意思。
3、初步学习抓住特点进行描写的方法。
二、过程方法方面:培养学生通过朗读课文,展开合理想像,理解句子意思的能力。
三、情感态度方面:感受企鹅们的可爱,激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点:
1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点:展开想象,理解句子的意思。
教学过程:
一、激趣导入:播放企鹅岛视频。
(激发学生的学习兴趣,从而使学生从整体感知神奇的南极大陆上的企鹅岛。)
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,把课文读正确流利。
2、指名读。(纠正学生的字音,引导学生读出自己的语气。)
(二)精读课文,了解课文内容。
1、默读课文,课文中介绍了哪些关于企鹅的知识?
(根据学生的回答,总结出四部分内容:样子、种类、特点及生长过程)
2、大家说的真好,那你们知道成年企鹅和未成年的企鹅的样子哪儿一样?哪不一样?
3、学生汇报,交流。
1)成年企鹅只有30厘米高,长着鱼鳞状的毛。
2)未成年的较小,只有小猫那么大,全身是绒毛。不同点
3)它们的躯体呈流线型,背部黑色,腹部白色,对比很鲜明,走起路来一摇一摆,十分有趣。(共同点)
4、自由读一读描写企鹅外形的自然段,感受企鹅的可爱。
5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅,那么你喜欢那种呢,用你喜欢的方式读一读。(教师适时指导学生朗读,并展开想象理解句子的意思。)
1)金企鹅,读出夸奖它漂亮的语气,让人感受到它的漂亮来。
2)帽带儿企鹅,它们彬彬有礼。
问:它们是怎样彬彬有礼了?
生:“像欢迎我们似的”。
问:那你们发挥一下自己想象,它们可能会说些什么欢迎我们呢?
3)阿德雷企鹅是最凶猛的企鹅,读出自己的感受。
问:我刚迈进它们的“领地”,一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们会说些什么呢?发挥你们的想象力。(困)
(三)扩展延伸:
1、师:企鹅岛上的这些小家伙可真有趣,除了书中介绍的,南极岛上其他企鹅同样精彩,老师这里还有一些企鹅岛上的朋友,了解一下它们的生活状况吧!
(阅读事先准备好的企鹅资料,扩展知识面,激发学生搜集信息、整理信息的兴趣。)
2、大家又结识了这么多朋友,那你能给大家介绍一下你的新朋友的特点吗?
3、汇报。(以读代写,提高学生的语言发展。)
三、作业:搜集一些关于企鹅的资料和同学们交流。
板书设计:
23登上企鹅岛
样子
种类有趣可爱
吃食
换毛
流程图:课后反思:《语文课程标准》的总目标中写道:初步具备搜集和处理信息的能力。课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题,需要学生查阅课外资料才能回答。而且在教学课文第四自然段时,我问学生:“除了书上的三种企鹅以外,你还知道企鹅岛上有哪些企鹅?”学生通过自己查阅的课外资料顺利的回答了这个问题,把信息使用与教学过程相结合,十分自然,使教学十分生动。
第二课时
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、了解词语意思,并能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。
教学重点:用所给词语造句。
教学难点:利用抓住特点描写的方法练写。
教学过程:
一、复习导入:有感情的朗读课文。(检查学生复习情况。)
二、以听写的形式,检查学生对字词的掌握。
三、理解词语意思,并用所给词语造句。
1、从课文中找出有“成千上万”和“彬彬有礼”的句子,根据句子说一说词语的意思。
2、试着说一句话。(困)
3、评议。
四、利用抓特点描写方法练写。
1、找出描写企鹅外形与特点的句子。
2、说一说自己要写的小动物的外形与特点。(指导学生把语言组织完整。)
3、练习写一写。
4、指名读一读。
五、课堂小结:说一说通过本节课的学习,你有什么收获?
板书:23、登上企鹅岛
登黑
课后反思:语文课程标准》的基本理念中说道:“尊重学生在学习过程中的独特体验。”在本节课上学生收集了许许多多有关南极企鹅的资料,整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着,十分踊跃,当我看到那一双双渴望的眼神,看得出来他们还想补充一些课外资料,但由于时间的原因,我只想着赶紧把教案“走下来”,忽略了学生的感受。我想:如果在处理5、6、7自然段再简单些,可以用余下的时间让学上充分的说,这样可以调动学生充分展示自己的愿望。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《《登上企鹅岛》教学设计》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、教学要求老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“三年级语文上《登上企鹅岛》教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、教学要求
知识与技能
1、学习本课的生字新词,积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。
过程与方法:
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。
情感、态度、价值观:
1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键
1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时
一、看图导入:
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字:“企”。
二、初读课文感知大意:
1、学生自由朗读课文,标出段落序号。
2、分段指名读课文,评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈,评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。
(1)认读课文1~3自然段。
(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。
(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词,结束课堂。
1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词,指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
·老师小结,强调重点。
3、学生练习书写生字,结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入:
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)
4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?
5、出示图片,指名发言,评议。
6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?
二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?
3、指名反馈,评议,并朗读句子。
4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。
8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?
9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣。
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段,总结拓展。
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?
2、学生畅所欲言,引读课文最后一段。
3、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。
4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计:
金企鹅(最漂亮)
登上企鹅岛帽带儿企鹅(彬彬有礼)
阿德雷企鹅(最凶猛)
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级语文《登上企鹅岛》优秀教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
《登上企鹅岛》这篇课文记叙了小作者跟随南极考察队来到南极大陆登上企鹅岛的所见所闻,这篇课文通过对企鹅的样子、种类、特点及生长过程的介绍,说明了企鹅的可爱,表达了小作者对企鹅的喜爱之情。
一、教学要求
知识与技能:
1、学习本课的生字新词,积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。
过程与方法:
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。
情感、态度、价值观:
1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键
1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。
第一课时
一、看图导入
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?
6、板书课题。
7、学生认读生字:“企”。
二、初读课文感知大意
1、学生自由朗读课文,标出段落序号。
2、分段指名读课文,评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?
4、指名反馈,评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小
1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。
(1)认读课文1~3自然段。
(2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。
(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
(4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词,结束课堂
1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
·出示本课的生字词,指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
·学生以各种形式地读生字。
·说说这些字在读音和书写上要注意些什么?
·老师小结,强调重点。
3、学生练习书写生字,结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)
4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?
5、出示图片,指名发言,评议。
6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?
二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱
1、学生读课文第四自然段。
2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?
3、指名反馈,评议,并朗读句子。
4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。
8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?
9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段,总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?
2、学生畅所欲言,引读课文最后一段。
3、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。
4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计:
金企鹅(最漂亮)
登上企鹅岛帽带儿企鹅(彬彬有礼)
阿德雷企鹅(最凶猛)
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的三年级上册《登上企鹅岛》教学设计,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
★运用所学的识字方法学会本课12个生字及新词,认读7个字。
★结合课文能容理解词义。能用“成千上万、彬彬有礼”造句。
★初读课文,初步了解课文内容,感受南极的神奇。
教学重点:
运用所学的识字方法学会生字词,了解南极。
教学难点:
结合文意理解词语的意思。
教学过程:
一、揭示课题,激发学生学文兴趣
师:同学们!今天,咱们将到一个美丽而神奇的地方——地球的最南端!这里有一块特殊的大陆——南极大陆!这是一块一年四季覆盖着厚厚的白雪的神奇的大陆!正是它的神奇,吸引了很多国家派出考察队到这里进行考察研究。我们中国也先后在这里建造了两个实验考察基地,分别是长城站和中山站。[利用地图、教师的语言介绍使学生对南极有个总体的认识,同时激发民族自豪感。]
(出示地图)师:这就是长城站。在长城站的对面,有一个更加神奇的地方,那就是(企鹅岛)。让我们跟随小作者《登上企鹅岛》去游览一番吧!(板书课题)请同学们认真看老师板书“登”这个字,注意观察它的笔顺。(强调左上两笔,右上先捺再两撇。生书空。)拿出笔把这个字写两遍。完成后再一起说笔顺。[三年级学习独立识字,但是对于容易错的老师要做到重点指导,使学生真正的掌握牢固。把基础知识教学做扎实。]
二、初读课文,学习生字
1、自由读课文,要求:读准字音。
学生练习读课文
2、检查字词的读音:
1)词语:
登上企鹅大陆纪念(指名读,领读,齐读)
彬彬有礼
师:课文中说帽带儿企鹅彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。“彬彬有礼”是什么意思?你能用“彬彬有礼”说一句话吗?
厚厚的()厘米形近字区分
[学生初读课文后,检查其读音是否正确。为了不使学生的阅读学习与字词教学割裂开来,在检查的同时,设计词语与课文内容有机结合,词语与生活实际有机结合。这样做,不但有助于学生自然地理解词义,保持了阅读的连续性;同时很自然地完成了课后的造句练习。]
2)认读字:腹部颈部呕出来
3)比较同音字:毛茸茸绒毛身躯驱逐出境
4)巩固容易错的字音:
(出示)尽管南半球正是夏天,可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪,只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。
我看到长城站旁边有几只黑白相间的小动物。
他们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。
4、师:请你们再读一读课文,注意在读准字音的同时把句子读通顺。(自由读)
5、师:指名读课文,其他同学边听边想:企鹅岛给你留下了什么印象?[整体感知课文,并且训练学生在读书过程中,能边读边从课文中有所得。]
指名读,评议、反馈交流
三、细读一、二自然段,了解南极
1、默读课文1、2自然段,提出要求:
找出介绍南极气候特点的句子,画上“——”。找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。把这些词句多读几遍。[引导学生深入读书,自读自悟,理解语言。]
指名反馈。
气候特点:尽管南半球正是夏天,可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪,只有在考察队建立的长城站附近才能看到一些露出的地面。
读有关句子,说感受
引导理解“尽管……可是”所表达的意思。
“覆盖”是什么意思?你有什么感受?
指导朗读
出示有关图片或录象,感知南极冰天雪地的景象。
再读,评议
企鹅数量多:
“考察队的刘伯伯告诉我,长城站对面有个企鹅岛,上面的企鹅成千上万,可壮观了。”
师:“成千上万”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上万的企鹅是一种什么样的景象?
出示图片:感受数量多。[先通过文字发挥想象,再通过文字与直观形象的画面有机结合使学生对语言描写有了更深刻的感悟。]
师:在你的生活中感受过“成千上万”的场面吗?[结合生活实际理解词义,为练习运用词语造句做好准备。]指名反馈
你能用“成千上万”说一句话吗?口头造句
这句话应该怎样读?练习读,指名读,评议。
四、总结全文
这成千上万的企鹅是多么的壮观呀!“我”真想早一点儿到企鹅岛上去看看?你们呢?
五、作业
1、课后完成生字的书写作业,用“成千上万”和“彬彬有礼”造句。
2、结合课文内容查找有关企鹅的资料或图片。
小学五年级上册语文《无名岛》精品教案
教学目标:
知识与技能:
1.会认本课的11个生字,理解词义,积累词语。
2.朗读课文,理解课文内容。
3.感知战士们的精神品质,从而受到思想熏陶。
过程与方法:
1.通过阅读,想象情境,探究课文内容。
2.品读、抓住人物的语言、行动,体会其对祖国的情感。
情感态度与价值观:
感悟海防战士的爱岛爱国之情,激发我们的爱国之情,报国之志。
重点、难点:
1.有感情地朗读课文,引导学生想象、感知,理解课文内容。
2.反复朗读,品析将士的言行,体会将士们第祖国海岛的热爱。
教学准备:ppt。
教学过程
一.审视课题,导入新课。
1.质疑课题
同学们,看到课题,你有什么疑问?
学生质疑:
本文中的岛为什么称为“无名岛”?(一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛)
课文为什么以“无名岛”为课题?(课文讲了一件发生在无名岛上的事)
2.南海简介
我国面积约960万平方公里,其中南海跨越赤道进入南半球,是太平洋西部海域,海域面积约350万平方公里,约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍,其中中国领海总面积约210万平方公里,为中国近海中面积最大、水最深的海区,平均水深1212米,最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩,其中被称为岛的有25个。今天,就让我们跟随作者走进南海的最南端,走进“无名岛”,看一看在“无名岛”上发生了什么事。
(板书课题:无名岛)学生齐读课题。
二、初读感知,理清脉落
出示课件1:自学提示
1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况:
(1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法)
(2)认读词语
出示课件2:瞒域艇矛盾哼喉咙勺
搅舀
3.课文讲述了一件什么事?(出示课件3)
学生交流。
三、细读品味,感悟理解
指导学生自学课文。
1.自学第1自然段。
出示课件4:你从第1自然段捕捉了哪些信息?(无名岛树少、草少、土少——环境恶劣;有军队驻守)
(
小学五年级上册语文《无名岛》优秀教案
教学目标
1.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“将军”的言行,体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。
教学重点
品味语言,体会“将军”与士兵平等的高尚品质。
教学难点
领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。
教具准备课件
教学设计
设计意图
导入()分钟
一、审视课题,导入新课。
1.质疑课题
同学们,看到课题,你有什么疑问?
学生质疑:
本文中的岛为什么称为“无名岛”?(一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛)
课文为什么以“无名岛”为课题?(课文讲了一件发生在无名岛上的事)
2.南海简介
我国面积约960万平方公里,其中南海跨越赤道进入南半球,是太平洋西部海域,海域面积约350万平方公里,约等于我国渤海、黄海、东海总面积的3倍,其中中国领海总面积约210万平方公里,为中国近海中面积最大、水最深的海区,平均水深1212米,最大深度5559米。我国南海广泛分布着252个岛、礁、沙滩,其中被称为岛的有25个。今天,就让我们跟随作者走进南海的最南端,走进“无名岛”,看一看在“无名岛”上发生了什么事。
(板书课题:无名岛)学生齐读课题。
【设计意图:从质疑课题入手,导入新课,有利于激发学生兴趣,引发学生探究文本的意愿。】
新课教学()分钟
二、初读感知,理清脉落
出示课件1:自学提示
1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。
2.检查预习情况:
(1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法)
(2)认读词语
出示课件2:瞒域艇矛盾哼喉咙勺
搅舀
3.课文讲述了一件什么事?(出示课件3)
学生交流。
三、细读品味,感悟理解
指导学生自学课文。
1.自学第1自然段。
出示课件4:你从第1自然段捕捉了哪些信息?(无名岛树少、草少、土少——环境恶劣;有军队驻守)
(
小学五年级上册语文《无名岛》名师教案
教学目标:
1.能正确认读“瞒”等10个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“哼”在本课的读音。
2.默读课文,梳理课文条理,用将军的口吻,创造性复述这个故事。
3.能结合相关资料,说说对课文最后一个自然段的理解(或:说说课文最后一个自然段表达的情感),进一步了解相关资料在阅读理解上的作用。
主要语文要素:
1.能正确认读“瞒”等10个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“哼”在本课的读音。
2.能创造性复述故事。
3.能结合相关资料,体会句子蕴含的情感,进一步了解相关资料在阅读理解上的作用。
一、情境导入
在异国他乡的游子,无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士,用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来学习《无名岛》,感受边防战士的情感。
二、初读课文
1.自读课文,整体感知。
1)读准生字的字音,辨别字形。2)理解词义,了解文章的内容。
2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。
1)读准生字的字音,辨别字形。
瞒(mán)域(yù)艇(tǐng)矛(máo)盾(dùn)哼(hēng)喉(hóu)
咙(lóng)勺(sháo)搅(jiǎo)舀(yǎo)
2)理解词语。
凝视:聚精会神的看。
沉吟:低声吟咏(文辞、诗句等);(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语。
3)文章的内容
引导学生注意文章的相关信息,如:时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路:
第一部分(1~10)将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分(11~25)将士们共享劳动成果。
第三部分(26)将军向“地图”,行了一个军礼。
三、再读课文,学生质疑问难
1.学生自读,提出疑难问题。
2.交流归纳疑难问题。
四、课堂小结
请同学们总结本节课的收获。
五、板书设计
无名岛
驻守无名岛环境恶劣
关心战士
将军登岛视察不搞特殊
不给海岛添麻烦
从老家背土拿蔬菜种子
战士热爱海岛中国版图式菜地
不畏艰苦
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?下面是小编为大家整理的“《我和企鹅》教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《我和企鹅》教案
教学要求:
1.认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重点:
学习阅读方法,培养独立阅读能力。
教具准备:
企鹅挂图或有关录像资料,有条件的准备地球仪。
教学时间:1课时
教学过程
一、介绍南极与企鹅。
谈话:“同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?”
(出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,被太阳照到的时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿,现在就让我们一起来学习《我和企鹅》。
二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。
1.读准字音。
尽管复盖考查
黑白相间壮观
呈流线型毛茸茸
光滑油亮
2.思考问题:
(1)课文向我们介绍了哪些内容?
(2)你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
(3)记下你不懂的问题。
三、自学课文。
1.读课文交流
①课文向我们介绍了哪些内容?
(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为什么?
引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。
外形:黑白相间
金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)
帽带儿企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)
2.进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。
3.质疑
把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?
②“领地”和“出境”为什么带引号?
(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)
③文章题目为什么叫“我和企鹅”?
(结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)
4.读了本篇课文,你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。
②要想写好作文,必须要细致观察。
如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情,注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。
四、作业
仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特征。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“《企鹅爸爸》教案之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1学会本课生字,并正确读写。
2有感情地朗读课文,了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的,感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态,搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流,引出课题
1通过动物的母爱这一话题,引出本课课题。
2读课题,企鹅爸爸是怎么抚育孩子的?交流已知信息。
二、初读课文,感知内容
自由朗读课文,几个有难度的词语,要求读准确,初步了解它们的意思。
三、再读分享,理解内容
1从课后题入手,再读课文,理解内容。
2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱?自由读课文,勾画出相关的语句,再读一读,想象一下。(学生交流自己读的情况,汇报自己的感受。)
3抓住几个重点句,体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读,畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子;学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书:
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
《小学语文《登上企鹅岛》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“语文教案小学语文”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/37196.html
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