教学目标:
1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字,会读多音字“行”,理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用:桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句,用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]
课时目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字,重点学生“墙熟报”3个生字,理解;“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文,并能正确朗读。
教学过程:
一、启了谈话,揭示课题。
1、天气渐渐凉了,小朋友们穿上了秋装,大地也换上了新衣服,谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》,谁能试着背背?秋天还有哪些变化,你能说说秋天的其它变化吗?
2、冬冬画了一张秋天的图画,今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题,你想知道些什么?
归纳:A、谁画了这张秋天的画?
B、画中还画了些什么?
C、为什么要画这张画?
二、听录音,初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么?
3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?
三、初读课文,自学生字词语。
1、划:划带有生字的词。
2、读:读带拼音的生字及组成的新词。
3、记:看田字格记字形。
4、数:这篇课文有几段,标上序号。
5、想:A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
C、秋天的画画了些什么?
四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语,理解部分词义。
叔叔:叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字:行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、自由读课文。
B、课文分几段来写的?指名分段读课文。
C、看图说说为什么说这是秋天的画?
D、“秋天的画”画了些什么?
E、齐读课文。
五、巩固字词。
1、读生字卡片。
2、写出带有下列偏旁的字。
3、写出下列字的偏旁。
帮()收()闻()
六、书写指导。
七、课堂作业。
[第二课时]
课时目标:
1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。
2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、能够有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习检查。
1、认读生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字组词。行:xing()hang()
3、认读词语。
4、课堂作业:
二、学习第一段。
1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段,边读边想。
2、指名回答,用”因为……所以……”的句式来回答。
3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)
4、齐读第一段。
三、学习课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了什么,听录音。过听边想,划出有关的词语。
2、用”我一()、(),还画了()和()。”来说一说。
结合板画理解
桂花:出示桂花图,你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪:看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园:果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民,看出他们在干什么?
3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段,用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)
4、这是一幅多么生动的画,从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段,找出课文中的词句读读,再用自己的话说说为什么?
(1)闻到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么绿了。
(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。
(4)红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词,从哪些地方可以看出苹果成熟了?
5、指导有感情发朗读句子,秋天的景色多么美丽,金黄色的桂花,金黄的树叶,闪烁的苹果,我们朗读民时要读出赞美的语气,读出丰收的喜悦。
四、学习第6段。
这一段讲了些什么?
五、巩固练习。
1、有感情地齐读课文。
2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?
六、小结:今天,我们一起欣赏了秋天的景色,还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。
[第三课时]
课时目标:
1、进一步感受秋天大自然的美。
2、用”会用:“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
3、背诵课文。
教学过程:
一、复习。
1、抽读生字。
2、认读词语。
3、用“先……再……又……还要……”说一句话。
二、指导背诵。
1、听录音2——5段,学生闭上眼睛,边听边想,“我”画了些什么,这些景色是怎样的美丽。
2、背诵2——5段。
3、自由准备背诵全文。
4、同桌互背;指名背;齐背。
三、总结。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我画了这张秋天的画贴在墙报上,让同学们都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了,大自然的各种植物、动物都有了变化。例如:桂花、小草……,你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?
2、课堂作业。
3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)
人教版二年级语文上册《我是什么》备课教案
我是什么
教学目标
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
信息资料
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、故事导入
:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)
(这样设计可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容,了解了课文大意。)
2、谜语导入
:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?千条线,万条线,落到水中看不见。(板题)
对话平台自读
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如:躁、灾是平舌音;稼是第四声,在庄稼一词中,读轻声等。
3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
(尊重学生主体地位,培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息,以便及时调整教学进程与走向。)
识字
1、利用生字卡片,出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。(参见我会读)。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
写字
1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如:晒的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。
3、学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。
谈话
师:同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么,学生可能说出以下的活动意向。)
1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。
3、一边表演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
(要学生读文识字以后,充分尊重学生意愿,鼓励学生自主选择学习方式和学习内容,培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。)
汇报
学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。
第二课时对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文,师生评议。
启思
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、交流方法。(学生可能会提出小组读书,边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。)
(这样的设计应该建立在学生熟读课文,了解课文内容的基础上。以问启思,讨论探究阅读理解的方法,充分发挥了阅读主体的作用,培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法,但教师要充分引导学生注意方法的可行性,以帮助学生进行科学有效地学习。)
探究
组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
(1)水的不同状态及变化过程。
(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)
(3)水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。
(充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识。)
谈话你还知道哪些水的作用与危害?
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出落、打、飘;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的平静、温和;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。
2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。
3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。
(从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中,巩固了所学的知识,培养了创新的胆识和表演能力。)
谜语两则
1、好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)
2、太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级上册语文《我是什么》教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案
教学目标
1、认识14个字。会写9个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课时安排2课时教学过程
第一课时
一、画水,交流图画
师:亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画,说说自己的想法。
【说明】课前画水,不管画的画简单还是复杂,那都是学生心目中的。在交流的过程中,锻炼孩子的语言表达能力。如果某些孩子思维没有拓宽,学完课文之后,他可能会有一种豁然开朗的感觉;如果某些孩子画的水比较复杂,思维很独特,学习课文时他就会更加自信,学完之后再去画水,每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜,认识水1、范读,猜谜。
播放媒体资源中的范读动画,学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分,教学生字词。
会认字
晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字
变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文,认识水。
(1)师:请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?指名回答,板书:云雨雹子雪
池子里小溪里江河里海洋里
睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁(2)动动脑
师:小朋友,我们给每一项起个题目,好吗?例:“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”
【说明】这是对整篇文章的通体认识,整体了解文章,简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节,主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止,学生对课文已经有了初步的认识。三、朗读,赞美水1、自选题目
师:同学们,接下来,我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?
让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习
投影或小黑板出示自学要求:(1)认真读一遍自选部分。
(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。
学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。3、汇报交流,指导朗读
提示:以下是预设内容,这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的,以下的顺序可以改变。“我会变”
(1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空:
云在天空中。
一只小船在水上着。
师:请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别?指名回答。
师出示雹子的图片,让学生对雹子有直观的认识。
(2)“我是小小朗诵家“
指导读第1~2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。第二自然段,“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来:、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读,评价,练读,再指名读。(3)师:想一想,我还会变成什么?根据学生回答,板书:冰霜??“我的家”、“我的活动”重点指导朗读
师:现在小朋友都很累了,请趴在桌子上睡一会儿吧。
师:好,该“起床”了!刚才,小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动,也没有一个人讲话,这就叫做──生:安静。
师:对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静,好吗?生:好!
师:(出示池水的图片)大家看看,这里的水好像正在睡觉,安静吗?生:安静。
师:那谁能把这句话读得让大家觉得很安静?(出示“平常我在池子里睡觉”)生:读课文。
师:大家再想一想,它在小溪里散步时的样子。谁能说说它是怎样散步的?生:慢慢地散步。
师:对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。(出示“在小溪里散步”)指名读课文、齐读课文。
师:请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在,我想请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。谁能?
指名读课文、齐读课文。
师:课文第三段有个词语写大海里的水很多很多,看谁能找到这个词语,而且要说说为什么。
生:这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。
师:你真会动脑筋!请你把这句话读读,看看能不能读出水在大海里开大会的样子。生读课文。
师:读得真好!老师也得向你学习!好,大家学着他的样子,把第三段齐读一遍。
生齐读课文。
师:请同学们想一想,我的家还在哪里?我还有哪些活动?根据学生回答板书:
稻田里水杯里水管里天上??飞舞慢跑??
【说明】低年级语文教学应重点放在朗读上,用较短的时间把自然科学知识解决之后,剩下的大部分时间用于朗读指导和识记字词。第1、2自然段比较活泼,也比较容易读。难点是第三自然段,水在不同状态下的声音不同、气势不同,所以读的感觉也不同。通过出示图片和练习生活实际来引领孩子们感悟,慢慢提高朗读能力,形成语感。让学生在不同的朗读体会和比较中,慢慢感受到朗读的技巧,学会阅读。
第二课时
一、回顾所学内容
1、师:亲爱的小朋友们,上节课我们一起学习了课文《我是什么》,文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗?
出示生字词卡片,指名认读,男女生赛读,齐读。2、指名读课文第1~3自然段,评价。二、了解“我的脾气”1、“我学会了字词”(1)出示词语:
温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害师:请小朋友们想一想水做了哪些好事?哪些坏事?
引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词语。(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。
(3)填空:有时候,我很,有时候,我很。我既给人们带来,又给人们带来了。引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。2、“我是小小朗诵家”
由以上对词语和图片的感受,直接过渡到读。
师:请小朋友们自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。学生自由读,指名读,评价,齐读。3、“展开想象的翅膀”
师:同学们,想一想,“我”的脾气还会怎样?学生回答。
【说明】这一自然段中,生字生词特别多,所以,运用联系前后文,看图片来直观感受,理解记忆字词。当对词语理解到位了,对水的“温和”和“暴躁”直接感受到了,读好这一段也就轻而易举了。三、我自信,我能背
1、师:同学们,课文我们学完了,谁来评一评这篇文章写得怎样?指名回答,提高学生的鉴赏能力。
2、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去。3、“展示我自己”(1)自由背诵。
(2)对背诵情况进行评价。
(3)教师选择背诵的部分,邀请学生帮忙一起背。
【说明】由读通课文,到读好课文,再到朗诵课文,这是阅读能力不断提高的过程,优美的文字应该靠背诵积累下来,日积月累,才能提高语文素养。四、我要写好字
利用媒体资源课件中的“学一学”部分,指导书写。五、小小作家
师:请同学们模仿“我是什么”,用几句话写一样东西。写好以后同桌互相读一读,让别人猜猜你写的是什么。
学生练写,师巡视指导。
【说明】文中的语言很美,句式很整齐,如:“有时候??有时候??”“我会变,变成??变成??”“我在??在??在??”这样的句子,应该引导学生学会应用。仿写在低年级是训练写话能力的很好方式。学生在不断的练习中就会对写话产生兴趣,慢慢养成写的习惯。板书设计:
2我是什么
我会变:云雨雹子冰霜??
我的家:池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上??
我的活动:睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑??我的脾气:温和暴躁??
第一课时
教学目标
1、认识生字,理解新词。
2、了解课文内容,感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
教材分析
这篇课文,是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。
教学方法
以读代讲法、图文结合法
教学过程
一、出示插图,导入新课。
观察画面,图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?
二、朗读课文,理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?
2、分自然段读,并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
⑴朗读自己喜欢的句子。
⑵说说为什么喜欢?
⑶把自己的体会读出来。
⑷理解句子。
三、学习生字:
1.认读生字词:齐读生字、词卡片。
2.强调易错字:
四、布置作业:
有感情地朗读全文。
第二课时
教学目标
1、理解课文内容,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。
2、背诵第四、五自然段。
教学方法
以读代讲法、图文结合法
教学过程
一、复习导入。
检查复习生字词。
二、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段,边读边思考,看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的,在书中圈圈画画,做上记号。
2、学习“吹泡泡”的语句,理解词语意思,体会作者用词正确。
①出示吹泡泡的句子后,谈谈哪个动词用得好?为什么用得好?练读句子,体会用词的准确。
②通过填空练习理解:“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇,用词准确。
③感情朗读吹泡泡的句子。
三、学习第四自然段。
1、自由读第四自然段,自主学习:你最喜欢的哪种泡泡,为什么喜欢?
2、学生汇报交流。
3、指导朗读。
四、学习最后一个自然段。
自由读文,思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?
五、练习背诵4、5自然段。
口语交际:我爱做手工
教学目的:
1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
2.说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生"主动积极地进行口语交际","提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯"。
重点难点:培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具:课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、引入
1.让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?
2.揭示口语交际的内容:做手工。
二、准备玩具。
1.请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2.请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜欢的玩具。
3.在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1.以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:
(1)你喜欢或制作的玩具是什么?
(2)它是什么样子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)认真倾听同学的发言。
2.各小组的同学进行讨论,老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1.请部分同学汇报交流。
2.老师和同学注意倾听。特别是老师,必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1.学生动手写。
2.老师巡视指导。
六、成果展示。
1.请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺。
2.请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子,并让其他同学学着修改修改。
3.请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
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北京版二年级语文上册教案设计《我是什么》
教学目标:
1、引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
重点难点:
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系
教学过程:
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请。来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、 动画激趣,整体感知。
1、 激趣谈话:“我是什么?”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?大家想不想了解它,让我们一起听听它的自我介绍吧!
2、 课件播放课文朗读,同时出现一些相关画面。要求学生思考:我是什么?
3、 学生四人小组讨论我是什么,并说说自己的理由。
4、 指名汇报。(我是水)
三、 启发学生思维。
1、 谈话:通过学习,我们知道了水是会不断变化的,那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题材弄懂呢?
2、 学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、 交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。)
四、 进行探究学习。
1、 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。老师及时关注各组学习情况,因材施教,和学生一起进行探究,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
2、 展示:组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。
(1) 水的不同状态及变化过程。(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解,同时提高语言表达能力和动手操作能力。)
(2) 水在不同地方的不同样子。(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。)
(以上两点的教学应当充分相信学生,并引导学生结合对文中重点语句的体会,练习感情朗读读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……)
(3) 水在人类生活中的利弊。(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’)
五、 拓展延伸,进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、 谈话:你还知道哪些水的作用和危害呢?
2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、 展示。
4、 四人小组讨论:水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为,想想有什么办法能让它光做好事,不做坏事吗?
5、 指名说说自己的好办法,评议,评出“治水妙计”“治水专家”。
六、 布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做
1、 做一个“节水小卫士”。
2、 找一找你在生活中看到水在变的例子,并写下来。
3、 有感情地朗读课文。
板书设计:
19、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
我是什么
教学目标:
1、认识15个字,会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、
教学重点:
1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
教学难点:
知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
教学时间:两课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、同学们,这节课我们将一起走进大自然,去探索大自然的奥秘,去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、
出示:用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来、(打一自然物)谜底:水
2、水,是生命之源、没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界、水,是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,今天我们就来学习一篇关于“水”的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的了解、(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)
3、认真读课文,边读边想,看谁填得准、
课文共有( )个自然段、写的是我会变,会变成( )、( )、( )、( ),我做过许多( ),也做过许多( ),我是( )、
三、读认生字:
1、出示自读要求、
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、
(2)画出生字、词语,多读几遍、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
(1)课件出示生字、词语、
极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
①指名开火车朗读,师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
(2)借助图片理解四字词语、
(3)学习多音字,课件出示:没、练习注音并组词、
四、情景朗读:
1、分段朗读、
(1)用自己喜欢的方式自由朗读、
(2)开火车朗读、
(3)小组赛读、
2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、
(1)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、
指导:读好动词“穿着、披”等、
(2)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”、
指导:体会“聚”和“落”的准确性、
(3)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”、
指导:体会动词“打”的气势、
(4)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”、
指导:体会动词“飘”的轻柔、
(5)课件出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
指导:读好动词,体会水的变化多样、读出变化来、
五、学写生字:
1、课件出示“变、片、海……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、巩固生字、
(1)同桌之间相互考查识字情况、
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、
3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
4、指导书写、
(1)课件出示“变、片、海……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、掌握“带”的笔画,注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握“一横穿三竖,巾在盖下住、”记住这个字的写法、
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、
5、巩固生字:抄写今天学的9个生字、
六、巩固练习:
打开基础训练-《我是什么》,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习导入:
1、课件出示词语、
极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋
灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾:说说水的变化形式、
二、合作探究:
学生小组合作学习、
课件出示问题:
1、“我”是什么?“我”会变成什么?除了课文的介绍,“我”还会变成什么?
2、“我”做过哪些好事?又做过哪些坏事?人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?
课堂交流,汇报成果、
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、
三、语言训练:
1、句型仿写、
课件出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上、
学生练习用“有时候……有时候……”说一句话、
2、体会动词
课件出示:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”、有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”、到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”、
引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象、
3、课件配图依次出示
平常我在池子里睡觉、
在小溪里散步、
在江河里奔跑、
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点,用不同的词语去描述,用不同的语气去朗读、如,“我在池子里睡觉”,声音较轻,以显安静;“在小溪里散步”,声音舒缓,以显悠闲、适当引导学生体会拟人句的妙处,可以试着仿写拟人句、
4、朗读指导、
就整篇课文而言,应该读得亲切、舒缓;各段各句应该富有变化、第一、二段可以读得“神秘”点;第三、第四段要读得有变化、
四、拓展延伸:
1、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事?
预设:关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等、
2、画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话、
五、巩固练习:
1、打开“阅读训练-《我是什么》”,一起来闯关吧!
2、完成相关配套练习、
板书设计:
2、我是什么
我会变:云 雨 雹子 雪(冰 霜……)
我的家:池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)
我的活动:睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会(飞舞 慢跑……)
我的脾气:温和 暴躁(……)
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“北师大版二年级下册《最喜欢的水果》数学教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
北师大版二年级下册《最喜欢的水果》数学教案
教学目标:
1、继续学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
2、能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题,体会统计的意义和作用。
3、通过开展对学生身边有趣的事例的调查 活动,激 发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
4、在统计过程中,对 学生进行良好的思想品德教育。
教学重难点:
重 点:会进行简单的统计。
难点:用画“ 正”字进行简单统计的方法。
教学过程:
一 、初步感知,导入新课。
老师给大家买了一些水果,可是不知道买什么水果,你能帮帮老师吗?
我们调查一下,把大家喜欢的水果写下来,就买最喜欢人数最多的水果。
哪种水果喜欢的人多就多买些,哪种水果喜欢的人少就少买。(水果图片贴在黑板上)
二、实践操作、掌握新知。
1、收集数据。
先了解同学们喜欢吃的水果,在喜欢的水果下面画“√”。
怎样才能知道同学们最喜欢吃什么水果呢?
(1)老师边读我们边做记录。
(2)用一种符号代替一种水果。
2、整理数据。
(1)初次进行记录。
(2)交流汇报:你是怎么记录的?
展示整理数据的方法。
说一说,你是用什么方法记录的?
大家同意吗?
还有不同的记录方法吗?
数据都一样吗?
小结:
(3)教师简介画“正”字的方法,演示“正”字的结构,说明 为什么。你知道“正”字的笔顺吗?请写下来:_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。在统计中经常用画“正”字的方法来记录数字。
(4)再次进行记录。
你能 用“正”字的方法来记录吗?
3、填统计表。
4、通过统计表,回答问题 。
5、小结:在我们记录数据的过程中。画“正”字的方法很常用,而且又快又准。
三、联系实际、巩固练习。
1、确定游玩地点。
2、数球的个数。
3、数一数、填一填,涂一涂。
四、课堂小结。
谈谈本节课你的收获。
浙教版二年级数学下册《时与分》教学设计
教学目标:
1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。
教学重难点:
知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备:
课件、教具钟面
教学过程设计:
一、激趣导入
1、故事引入
(1)小朋友,你们听过龟兔赛跑的故事吗?谁失败了?
(2)小白兔失败后心里非常后悔,决定再也不骄傲了。有一天,它又碰到了老乌龟,决定绕着这些树再进行一场比赛。小朋友,我们一起喊口令让它们同时开始,好吗?
2、提出问题
(1)比赛结束了,乌龟跑了多少?
(2)怎样的一点?用图上的物体做参照物说一说。(两棵树之间的一小节)
(3)多媒体显示相邻的一小节
(4)小白兔呢?(小白兔跑了一圈。)
(5)是怎样的一圈?多少小段呢?咱们一起来数一数。(多媒体显示,圆圈上标上1~12的数)
(6)小白兔跑得真快啊!乌龟和小白兔跑过的路程不同,时间一样吗?
(7)请你想一想这像不像我们生活中常见的一样东西,你猜的到是什么吗?(钟表)
(8)好,老师今天就和大家一起来继续认识钟表。(引出课题)
二、自主探究
活动一:认识钟面
1.关于钟面,你都知道什么?
2.刚才大家说了这么多,那他们说的对不对呢?请你独立观察。
3.请把你的发现和你的同桌交流一下。
4.请把你的发现和大家说一说。
(钟面上面时针、分针和秒针)请你说一说你是怎样区分他们的。
(钟面上有12个大格)师生齐数。
(钟面上有60个小格)你是怎样数出来的呢?
师生齐数。
5.钟面上有这么多大格和小格,那他们究竟表示什么意思呢?
(多媒体演示)时针走了多少?表示多少时间?
时针走一大格表示的时间是1时。
时针都2大格表示2时。
时针走6大格表示6时。
(多媒体演示)分针走了多少?表示的时间是多少?
分针走1小格表示的时间是1分。
分针走2小格表示的时间是2分。
分针走4小格表示的时间是4分。
(多媒体演示)那分针走一大格呢?(5分)
分针走了5小格,也就是走了一大格。
所以分针走一大格就是5分。
分针走2大格也就是10分。
分针走4分表示的时间是20分。你是怎么算的这么快的?
(5X4=20)你说的这个算式表示什么意思?
那分针走9大格,也就是45分。
那分针走一圈是多少分?(60分)
6.刚才老师让时针和分针分开来动了,现在老师让他们俩一起动起来,请同学们仔细观察,他们俩在相同的时间里面分别走了多少。
请男生观察时针,女生观察分针。
(多媒体演示)现在请男生女生交换,女生观察时针,男生观察分针。
你有什么发现?(时针走了一大格,分针走了一圈)。
你还发现了什么?
(时针走一大格,是1时。分针走一圈是60分。所以1时=60分)
7.分大组比赛填空。
活动二:认识时间,表示时间
1.(多媒体出示9:00和9:30)这是我们一年级学习过的时间,你还认识他们吗?说一说你是怎么认的。
9时到9时半,分针走了多少个小格?
所以我们说9时半也就是9时30分。
(多媒体出示9:08)你会认这个时间吗?说一说你是怎么认的。
(多媒体出示9:45)那这个时间你会认吗?说一说你是怎么认的。(时针走过9,,还不带10,就是9时多,分针走过了9个大格,5X9=45)
2.刚才我们认了这么多时间,你有什么好方法?可以把时间认的又快又好?
小结:认时间的时候,我们一般都先看时针,时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分,算分的时候,我们还可以借助乘法口诀来算。
三、练习
1.师拨时间学生来认。5:058:163:4010:30
2.刚才我们认识了时间,同学们想不想也试试自己拨一拨,
我们每天早上8:00做早操。
我们每天中午11:45放学。
我们每天下午2:30上第一节课。
我们每天下午4:05放学。
刚才老师说了一些学生们生活中的作息时间,你们想不想知道老师的作息时间呢?
老师每天5:55下班,请同学们自己拨一拨。
(展示2个学生拨的结果)他们拨的谁对谁错?
(1)5:55时针走过4还没到5快到5.
(2)5:55时针走过5还没到6,快到6.
学生反馈。
3.连线。
四.小结
这节课你都有什么收获?
五.爱惜时间教育
时间不停的走,却再也不会回来,请同学们珍惜时间,做时间的主人,
六.实践作业
请同学们课后根据我们平时的作息时间,制作一个作息时间表。
教学目的:
认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?
统编版二年级语文上册第一单元《我是什么》教案(二)
一、教学目标
1、认识15个生字,会写2个生字。
2、能借助汉语拼音都准字音,正确流利的朗读课文,停顿合理,语气自然。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
二、教学重、难点:
1.继续培养学生自主识字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
三、教学准备:
课件
四、教学流程:
第一课时
一、激趣,导入新课
1、师:同学们,今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们,它会多种变化,就像《西游记》里的孙悟空,它是什么?(播放录音故事)
2、生:水。
3师:对它就是水娃娃,这节课我们就来学习一篇与水有关的课文。《我是什么》板书课题(学生齐读课题)。
【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣,激发学生探究知识的欲望,从整体上感知了课文内容,了解了课文大意。
二、初读课文,整体感知
1教师范读课文。
师:要听准字音。
师:听了老师的读,你想对老师说什么
生1:老师读得很有感情
生2:老师读得很流利
师:你们想读吗?
生:想
师:好!现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍,遇到读不通顺的句子要反复多读几遍,并给自然段标上序号.
2、生:自由读课文
师:课文读到这儿,谁愿意把课文读给大家听
3、生:分自然段读课文。
生:评价
师:有的同学没有举手,可能还没有和生字交上朋友。现在大家再读课文,都准字音。
4、自由读课文
师:之前同学们积累了很多识字方法。谁来说一说
生1:加一加,减一减
生2:换偏旁
生3:编字谜和顺扣留
生4:编儿歌
师:同学们积累的识字方法可真不少下面小组里相互交流一下
5、生:小组自学生字 师:、把你好的识字方法说给你小组里的同学听,现在小组里交流识字方法,学习生字。。
师:就学到这里,谁来说一说你都学会了哪些生字。
6、生:汇报生字。
(识字方法。引导学生识记字形时,可以利用汉字的构字规
律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁,与太阳有关等;
师:随学生汇报生字,板书
7、各种方式巩固字词
自由读、领读、 齐读、开火车读
8、指导书写:海、洋。(这些字的部首都是学生熟悉的,对于它们的笔顺,教师不必要过于指导,重点引导学生观察这些字在田字格中的位置。
9、,访写、展示、评价
10、在识记生字的基础上,朗读课文。
【设计意图】充分调动学生的自主性学习,并且学会总结,交流,跟大家一起分享识字方法。
师:我都变成什么了呢?下节课我们继续学习
三、谈收获:
通过这节课的学习你有什么收获?
【设计意图】让学生在总结自己的收获时,能感受到学习语文的快乐。
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在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
北师大版二年级语文上册《祖国在我心间》教案
教学目标:
1.认识10个生字,会写7个生字
2.初读课文,整体感知
教学重难点:
1.体会“祖国时时在我心间”这句话的含义
2.学习在地球仪上找到中国和北京
教学过程:
一、复习导入
1.今天给大家带来了一个东西
2.(ppt出示地球仪)大家知道这是什么吗?
地球仪里面有什么呢?
你能找到中国吗?
3.生字闯关
4.PPT出示中国地图
(1)有个小朋友第一眼就找到了中国,我们看看他是怎么找到的?(出示中国地图)为什么他第一眼就找得到中国?大家看看我们的中国地图像什么呢?(公鸡、金鸡、雄鸡)
(2)对了,他的形状就像一只金鸡。(出示课文句子)
(3)“第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。”一起把句子读一读。
(4)“昂首”是什么意思呢?(仰着头)表示很自豪。
(5)教读,把“昂首”两个字的含义读出。
5.那这位小朋友第二眼找到了什么呢?(地图上的红五星)
(1)这个红五星指的是什么呢?(首都)
(2)中国的首都是哪呢?(北京)
(3)出示“第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。”齐读。
(4)文中哪个字能体现祖国很大?(辽阔)看地图,我们中国有600万个这么大,我们中国的面积有960万平方公里,如果让我们步行,一辈子也走不完。
(5)把“辽阔”带进句中读一读。
6.那你还能找到什么?
在地图上能找到你们的家乡吗?那我们现在所居住的地方在哪儿?(福建)
找一找在哪。
7.对了,福建在这,隔着这边的海,对面是什么呢?(台湾)
台湾是祖国母亲的孩子,是祖国领土不可分割的一部分。(解释隔海相望)
二、读文感知
1.齐读课文。
2.指名读,师生评议
3.大家想想,该怎样读这篇课文?
4.读给同桌听,指名读。读出骄傲自豪的感情。
5.读完你们能不能告诉我,为什么课文中的“我”眼力这样好呢?用课文中的句子来回答。
6.祖国时时在我心间,说明他很爱自己的祖国,那你爱我们的祖国吗?
好,带着这份真挚的爱,我们一起把课文有感情地读一遍。
7.现在,你想对祖国说什么?
三、布置作业
1.把想对祖国说的话写下来
2.背诵课文
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。
2、学习与人交往的方法。
3、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。
4、培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。
[教学重点、难点]
1、准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。
2、分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。
3、激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。
[教学过程]
一、激趣导入,揭示课题。
师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。
二、初读课文,画出生字、词,标出自然段。
1、自读课文,画出生字、词,借助拼音识字。
2、标出自然段,同桌合作认读生字、词。
3、小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。
三、再读课文,概括文章主要内容。
1、生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。
2、齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。
四、读准全部生字,指导书写田字格中的字。
1、师出示生字卡片,生齐读,开火车读。
2、师出示词语卡片,生开火车读,齐读。
3、让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。
4、重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。
5、其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。
6、将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。
五、精读课文,分析理解文章第五自然段。
1、指导朗读:
(1)、把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。
(2)、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。
2、分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。
(1)、分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。
可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。
(2)师出示话题,进行口语交际。
你喜欢贝贝的做法吗?为什么?
a、小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。
b、全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。
3、有感情地朗读课文。
六、总结拓展。
1、总结课文:
贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。
2、课外拓展:
像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况,你有什么想法,你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗?以后再遇到这类情况时,你会怎么做?
3、整理归纳好,写在“我的小本本”上。
七、布置作业。
把这个故事回家讲给父母听。
《浙教版二年级上册《我喜欢》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/50703.html
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