经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来,帮助高中教师缓解教学的压力,提高教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“第12课新潮冲击下的社会生活教案”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
课题:第12课新潮冲击下的社会生活
一.“断发易服”
1.近代以来服饰的变化
①民间服饰的变化:
②清政府:
③民国期间:
2.近代以来服饰变化带来的影响:
3.“断发”与不缠足运动
“断发”与不缠足运动的特点:具有鲜明的
①“断发”运动:
同治、光绪年间:
概况:
结果:
戊戌变法期间:
概况:
结果:
1910年清政府:
概况:
结果:
民国政府:
概况:
结果:
②不缠足运动先于,但是完成时间较晚
外国传教士:
措施:
维新人士:
措施:
二.报刊与电影
1.中国报刊业
①形成与发展
19世纪:
1815年:
太平天国运动:
1872年:
1884年:
维新运动时期:
新文化运动:
②清末四大小说期刊:
2.电影事业的兴起和发展
①1896年:
概况:
评价:
②1905年:
概况:
评价:
③1913年:
概况:
评价:
④1931年:
概况:
评价:
3.报刊和电影事业兴起的作用
三.移风易俗
1.日常礼仪的革新
①中国古代:
②民国之初:
2.婚姻风俗的变革
①变化:
②原因:
③变革情况:
3.丧葬风俗的变化
四.如何认识近代中国社会生活的变化
1.中国近代服饰变化呈现出什么特征?2.据统计,仅湖南一地列名《湘报》的不缠足会员就达1060人,如果加上为不缠足会捐款的人达1132人之多。然而,列名该组织的无一女子,不缠足变成了彻头彻尾的“男人运动”。
请问:为什么“不缠足”变成了“彻头彻尾”的男人运动?3.新旧婚姻有何变化?是什么原因导致了这种变化?这种变化主要集中在什么范围?
1.近代社会生活发生变化的原因
①根本原因:西方的工业文明首先对近代中国的政治、经济、思想造成强烈
冲击,中国在政治、经济、思想领域的变化共同影响的结果。
②具体原因:西方先进科技与西方自由、平等、民主思想的合力影响。
2.近代社会生活变化的特点
①变化首先由通商口岸开始,逐渐向内地扩展。这与帝国主义列强势力的深入路线相同。
②由于经济发展及风俗习惯存在极大差别,各地之间存在严重的不平衡。
③中国的社会生活虽然变化,但始终保持着民族特色。
1.鸦片战争后,中国的社会生活发生了巨大变化,以下变化带有明显的政治色彩的是:
A.“竞尚洋装”C.西餐馆的出现
B.“断发”与不缠足运动D.西式洋房的出现
2.中国传统的华冠儒服有着严格的等级规定,但从光绪三十一年起,清政府对传统的军服进行改革,陆续拟订了陆军、海军和巡警等新式服制。这说明:
①长袍马褂与西服革履并行相矛盾②民间服饰变革之风对官定服饰制度形成了巨大冲击③清政府主动顺应服饰变革的潮流④中西文化碰撞和交汇冲击着中国的社会生活
A.①③④B.②③④C.②④D.①②④
3.西式服饰传入中国的时间是:
A.鸦片战争以后B.第二次鸦片战争以后
C.太平天国运动以后D.辛亥革命以后
4.维新派人士发起女权运动的主要原因是:
A.外国传教会的宣传C.资本主义发展的要求B.民族危机的影响
D.西方民主平等思想的影响
5.下列关于“断发”与不缠足运动的表述,不正确的是:
A.具有鲜明的反封建政治色彩B.二者同时被取消
C.“去辫”是中国留学生在西方文化环境的影响和刺激下产生的
D.放足受外国传教会的极力宣传
6.1930年,一人到广州玩耍,他不可能:
A.看到有人穿中山装B.在西餐馆就餐
C.见一男士拖着长辫子D.听到有人称呼他“同志”
7.中国近代出版时间最长、影响最大的中文报刊是
A.《申报》B.《察世俗每月统记传》C.《中国丛报》D.《绍文新报》
8.标志着中国无声电影历史结束的是
A.《渔光曲》B.《定军山》C.《风云儿女》D.《歌女红牡丹》
9.近代以来,民众开始有了新闻观念具体是在
A.鸦片战争时期B.洋务运动时期
C.太平天国时期D.五四运动时期
10.读报刊与看电影说明了近代文化的变化,下列说法正确的是:
①19世纪,中国出现近代报刊②太平天国运动后,报纸成为抢手货③近代
中国出版时间最长.影响最大的报纸是《民报》④维新运动中,国人办报的热情空前高涨⑤新文化运动以后,阅读报刊成为民众生活不可缺少的内容
A.①②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤
二、非选择题
11.阅读下列材料:
清朝宣统皇帝溥仪退位后,仍住在紫禁城内。遗老遗少们仍然向他行跪拜礼。1913年元旦,袁世凯派大礼官朱启向溥义拜年。溥义身穿龙袍端坐中央,朱启走进殿门,遥遥的向溥义鞠了一躬。然后,直立向溥义致新年贺词。贺毕,清宫内务府大臣绍英走上台,在溥义面前跪下。溥义取出一份写好的答辞交给绍英,绍英站起来向朱启宣读,读毕交给溥义。朱启再鞠躬,然后离开。
请回答:
(1)上述材料反映了哪些现象?说明了什么问题?(2)你认为两种截然对立的新旧事物能否同时并存?为什么?试举例说明。
第12课新潮冲击下的社会生活
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
C
A
D
B
C
A
D
C
B
11.(1)现象:清帝退位后仍住在紫禁城;(2分)新旧礼仪并行存在。(2分)问题:辛亥革命存在局限性;(2分)封建残余势力不甘心退出历史舞台;(2分)旧习俗的废除并非一帆风顺。(2分)
(2)观点:短期存在。(1分)理由及举例(略)(只要符合题意即可。)(3分)
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础,帮助教师提高自己的教学质量。那么,你知道教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的“第12课新潮冲击下的社会生活”,仅供参考,大家一起来看看吧。
第12课新潮冲击下的社会生活
一,课前系统
1、教学内容分析
(1)分析《课程标准》的要求:
①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实,探讨影响其变化的因素;
②以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。
分析:设置这一专题反映了近年来我国史学工作者拓宽历史研究的视野,加强对人类社会生活历史研究的趋势。同时,近现代社会生活的变化体现了中国近现代社会发展的方向和本质趋势,是中国近现代政治、经济、思想文化变化对人民群众的影响最直接最广泛的表现。
(2)此专题内容是经济成长历程模块必不可少的重要组成部分,可有效落实素质教育要求。
首先,有效避免旧大纲“难、繁、偏、旧”、缺乏学生主动因素、缺乏人文修养教育的弊端,教给学生鲜活的历史、有激情的历史、平民的历史。
其次,人类社会一切政治的、经济的、思想文化的变化根本目的和根本体现都是人类生活质量和水平的提高,学习本课内容能帮助学生树立人类社会发展的正确观点,培养创建和谐社会的基本判断。
再者,此专题贴近社会、贴近生活,有利于帮助学生树立健康的平和的心态,实现培养“天才”向培养“人才”的转变,实施为生活的教育,培养学生学会学习、学会生存、学会做人。
2、学情调查
(1)学生在此前历史学习中已经大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现,这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。
(2)当前学生自主学习能力尚较欠缺,创造性、自主性思维有待进一步引导开发,利用本课学生感兴趣的话题,加强训练,能更好的提高学生自主学习能力。
3、课堂学习方式设计
加大学生自主的研究性学习,辅助以模仿性学习和接受性学习等方式。
(说明:强调“自主”和“研究”,防止出现只看电影、图片,把本课简单化、庸俗化的现象和把大量研究题目都布置到课外,名曰“减负”实则“增负”的恶劣趋势。)
4、教学目标
学习要求
社会生活变化:知识性了解理论性理解伸发性提高
“竞尚洋装”长袍马褂、西装革履、清代服饰的等级规范、旗袍、中山装传统服装体现了严格的封建等级观念1、一定时期社会生活的变化本质上体现其社会政治、经济、思想文化的变化
2、中国近现代的社会生活变化体现了“向西方学习”思想
3、“科技是第一生产力”,科技进步是人民生活水平提高的根本动力
4、中国近现代社会生活变化体现了工业社会强化的人们的时间观念和效率观念
“断发”和不缠足运动结辫陋习、女权运动、“不缠足会”不缠足体现了对男女平等和个性解放的追求
“异味争尝”“一品香”西菜馆、西餐、张裕葡萄酿酒公司
洋房与里弄西式建筑、四合院、花园洋房
读报刊和看电影《申报》、《点石斋画报》、阅报会;
电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》;阮玲玉
礼仪的革新纲常礼教、跪拜、作揖、包办婚姻、厚葬风气礼仪的革新反映了效率、平等等观念
二,课堂系统
1、导入:
教师身穿整洁的西装革履,脚穿一双老板鞋,头戴中国传统瓜皮帽进教室。(同学们哄堂大笑)
师:同学们在笑什么?
生:老师的服饰是“土洋结合”、“不伦不类”。
师:那么,你们看看哪样是“土”的,哪样是“洋”的?怎么搭配才合适呢?
生:(七嘴八舌)瓜皮帽+长跑马褂+老板鞋;西式礼帽+西装+衬衫+领带+皮鞋等等
师:同学们,你知道除了服饰之外,社会生活还有哪些方面出现了中国传统向西方的学习和变化吗?你知道为什么会出现这样的变化吗?让我们来学学历史课本第13课《新潮冲击下的社会生活》吧,它会给你答案的。
2、教学过程设计
师:同学们,还记得我们划分的5个小组吗?现在,我们5个小组展开竞赛,用8分钟的时间阅读课文,总结新潮冲击下的社会生活在人们“衣食住行”方面的变化。记得“不动笔墨不读书”呀!开始!
生:紧张的阅读课文,对比课本图片,在草稿上列出变化
“竞尚洋装”:长跑马褂——西装革履,中西合璧的中山装、旗袍
“断发”和不缠足运动:结辫陋习——断发——染彩发
缠足——放足——高跟鞋
“异味争尝”:中餐——西餐、“一品香”、张裕葡萄酿酒公司
洋房和里弄:四合院——里弄住宅、花园洋房
读报刊和看电影:《申报》、《点石斋画报》、阅报会;
电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》;阮玲玉
礼仪的革新:纲常礼教、跪拜、作揖、包办婚姻、厚葬风气——鞠躬、握手、自由结婚、文明卫生简洁的丧葬礼仪
(说明:这些是课本表面知识,主要是归纳和比较能力,各小组之间展开竞争,由程度较低的同学完成即可。教师在此可以进一步增加图片、影视材料的直观教学资料。)
清代服装 清代汉族妇女服装等
师:下面,我们通过一个小节目来加深一下礼仪变化的理解。
课本上礼仪的革新一目介绍到:乾隆时,清政府与欧美等国使臣围绕着觐见礼节问题展开争执。
现在,我们班的同学分成两方,南部的同学站在乾隆的立场上想一想怎样才能符合乾隆的心意;北部的同学站在欧美使臣的一方,想一想怎样向乾隆皇帝解释西方的觐见礼节。然后,南北各推举一名同学进行辩论。到底谁能说服谁呢?3分钟准备,开始!(学生讨论后,用3-4分钟组织辩论,教师注意规范辩论即可)
生:表演
乾隆:“…………”
欧美使臣:“…………”
………………………………
师:同学们,我们高中都开设了哪些知识性学科课程呀?
生:语文、数学、英语、历史、政治、地理、物理、化学、生物等
师:这些大家都很熟悉。那么,你考虑过没有,近现代这些学科的进步对我们社会生活的变化有什么影响吗?下面,我们按照和我们社会生活变化关系较密切的几个学科进行分组讨论,大家愿不愿意呀?
学科小组研究任务
语文学科小组总结语文作品中社会生活变化的相关描写
政治学科小组怎样用政治理论观点看待社会生活变化
历史学科小组哪些历史事件影响了中国近现代社会生活的变化
物理学科小组我所了解的哪些物理知识影响了近现代社会生活变化
化学学科小组我了解的化学知识怎样影响中国近代以来社会生活变化的
生物学科小组生物学科的进步怎样影响社会生活变化的
生:
☆语文学科小组的总结:写清国在日本留学生的辫子:“油光可鉴,还要将脖子扭几扭,实在标致极了”;孔乙己穿的旧长袍,“排出九枚大钱”要“一碟茴香豆”等
☆政治学科小组的思考:物质决定意识、经济基础决定上层建筑,一定时期社会生活的变化反映了这时期的社会政治、经济、思想文化的变化等
☆历史学科小组的分析:工业革命强化了人们的时间观念和效率观念,社会生活趋向简洁、方便;洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等;
(教师展示清政府服饰的等级规定)
清代官员的服饰
清时官员的服饰有严格的规定,依品质,数量,颜色的不同来区分官位的大小,是不许滥用的。服饰大致有下列五种:一,顶戴,二,蟒袍,三,补服,四,腰带,五,坐褥。这里把各品穿戴的顶戴,蟒袍,补服列表如下:
顶戴蟒袍补服
一品珊瑚九蟒五爪仙鹤
二品起花珊瑚九蟒五爪锦鸡
三品蓝宝石及蓝色明玻璃九蟒五爪孔雀
四品青金石及蓝色涅玻璃八蟒五爪雪雁
五品水晶及白色明玻璃八蟒五爪白鹇
六品砗磲及白色涅玻璃八蟒五爪鸬鹚
七品素金顶五蟒四爪紫鸳鸯
八品起花金顶五蟒四爪鹌鹑
九品镂花金顶五蟒四爪练雀
未入流镂花金顶五蟒四爪黄鹂
☆物理学科小组的归纳:交通工具的新发明方便了人们出行,例如:火车的发明、汽车的发明、轮船的制造等
电的发现和广泛使用极大提高了人们的生活质量,相关发明例如:电灯、电视、电影等
现代电子技术的突飞猛进更是深入影响了人们的生活,例如:手机的发明,网络的创设和扩大等
☆化学学科小组的发现:原来化学离我们这么近,比如:我们现在衣服的多数面料都是建立在化学工业发展的基础上的,女同学穿的丝袜等等
在此,教师可补充前几年这方面的高考题:
(1)、中国古代的衣物面料经历了怎样的变化?
麻织品——丝织品——棉织品
(2)、明清时期,中国百姓的衣食方面有什么重大的变化?
衣:棉织品成为百姓的主要衣料;
食:高产农作物玉米、甘薯传到中国,逐渐成为中国百姓的主食之一,养活了更多的人口。
☆生物学科小组的感慨:生物学的进步帮助人们从封建迷信中解放出来。如:达尔文“进化论”的发表和传播打破了上天造人的迷信;人死后精神也同时消失推动了丧葬风俗的简化、文明。
(教师展示中国有些地方占地修坟成风的图片和邓小平骨灰撒大海的录象片及邓小平的临终遗愿。进一步给同学解释,一个人真正的价值在于为社会、为人民作贡献,
而不在于死后的尸体和坟墓。)
邓小平临终遗愿
邓小平同志临终前,再三叮嘱,死后捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海。这是他把自己的一生毫无保留的献给祖国和人民的遗愿,也是他留给党和人民的一份丰厚遗产。
师:现在我变成了中央电视台《实话实说》栏目的主持人,同学们变成了嘉宾。“那么,在节目即将结束的时候,请各位嘉宾用一句话概括一下自己的核心观点。首先请语文学科小组的代表总结。”(教师依次请其他组代表发言)
生:“文学艺术的创作要源于现实,高于现实。”
“社会生活的变化本质上反映了社会政治、经济、思想文化的变化。”
“近代中国要‘向西方学习’,向先进学习。”
“科学技术是第一生产力。”
“自然科学的发展使人类进一步认清世界,也更进一步认清自己。”
“封建迷信害死人。”等
三,课后系统
1、课后作业
结合个人了解,多方获取信息,归纳新中国成立以来人们主要饮水工具的变化,并分析其变化的原因及对你的启示。
2、课后活动建议
①在各小组内可以有不同分工,比如:家住农村的同学、家住城镇的同学、能够上网寻找资料的同学等。
②信息来源:询问父母长辈;上网查询;到图书馆借阅相关礼仪风俗的书籍阅读;寻找仍能看到的一些实物证据等。
(特别要求:希望一些历史领悟力较好的同学能够结合教材及其它资料获取的信息,分析这种变化背后的时代原因。)
3、教学设计反馈
①调查变化:
粗瓷大碗——绿色的军用水壶,绿色的军用饮水瓷缸
——文革时的白色印有红色“忠”字的瓷缸——玻璃杯
——磁化保健杯——保温杯、一次性矿泉水纯净水杯等等
②变化原因 A生产力发展水平提高带动了人们生活水平的提高
B国家政治经济政策影响到人们的日常生活变化
③启示 A国家富强,人民才能安居乐业
B坚持中国共产党的领导,才能实现国家富强和人民富裕。
(课后作业也可选择:假如你是《申报》的编辑,请你写一篇关于中山装的出现的报道)
俗话说,磨刀不误砍柴工。高中教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,帮助高中教师缓解教学的压力,提高教学质量。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢?下面是小编帮大家编辑的《高中历史必修一《渐进的制度创新》教案解析岳麓版》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
高中历史必修一《渐进的制度创新》教案解析岳麓版
一、说教材
过渡语:教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。
《渐进的制度创新》是岳麓版高中历史必修一第三单元第8课的教学内容。本课由“从《大宪章》到《权利法案》”和“责任内阁制的形成”两个子目构成,主要讲述了英国君主立宪制确立的背景、过程、发展和完善等知识点。英国的君主立宪制开创了近代西方民主政治的先河,君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度对英国自身和世界都有深远的影响,学好本课可以为本单元美国、法国、德国民主政体的学习打下基础。
二、学情
过渡语:要想上好一堂历史课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。
高一年级的学生思维活跃、乐于表现,对新鲜的事物充满了强烈的好奇心,有主动学习的愿望,历史思维能力还有待提高,存在看问题重表象、轻实质的特点。因此,在课堂教学过程中,要从学生实际的发展需要出发,因人因材施教,采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。
三、教学目标
过渡语:新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
讲述英国君主立宪制确立的背景、过程、发展和完善等知识点。
通过对英国君主立宪制特点的探究,掌握处理历史资料的方法,养成历史思维。
通过学习,认识到创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的根本动力。
四、教学重难点
过渡:在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。
《权利法案》和责任制内阁形成的史实。
英国君主立宪制的特点。
五、教学方法
过渡语:托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。
在本课,我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
六、教学过程
过渡语:接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。
环节一:导入新课
过渡语:众所周知,一堂历史课如果有好的开头,就能抓住学生的求知心理,使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用创设情境导入法导入新课。
我会播放伊丽莎白二世出席2012年伦敦奥运会的视频,并提出问题,现代社会的英国是发达的资本主义国家,为什么还有女王呢?带着问题导入新课。
播放视频,能够给学生强烈的视听刺激,拉近历史与现实的距离,让学生迅速融入课堂。同时,我设置的思考问题又增加了课程的悬念,有利于烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而进入新课的学习。
环节二:新课教学
1.从《大宪章》到《权利法案》
(1)君主立宪制确立的背景
我会分别展示《13世纪的斗争》和《17世纪的斗争》两组图片,并对应以下两个问题:13世纪贵族为限制王权做出了哪些努力,又为英国留下了什么历史传统?17世纪的斗争取得了哪些成果?从而解决这一问题。
展示图片的方式,可直观的了解历史,激发学生的学习兴趣,加深对历史问题的理解。
(2)君主立宪制的确立:《权利法案》
在教学方法上,我主要采取了史料分析法,让学生通过对具体法律条文的解读,总结提炼出《权利法案》的内容和影响有哪些。
这样设计的优点,一方面能锻炼学生史料解读能力,另一方面易于使学生发现知识点之间的联系。
2.责任内阁制的形成
(1)君主立宪制的发展:责任内阁制
通过多媒体出示责任内阁制的相关史料,引导学生根据史料从形成过程、组织原则、与议会的关系三个方面进行思考作答。
从史料中分析问题,让学生认识到责任内阁制的形成是英国君主立宪制的发展,有利于培养学生论从史出的历史意识。
(2)君主立宪制的进一步完善
出示英国人民要求议会改革的图文资料,并提出问题:工业革命开始后,这种选票分配有何弊端?如何解决,有何影响?学生阅读材料,结合课本找出答案,我进行总结。
通过图文结合的方式,可以进一步加深学生对知识点的理解。
(3)英国君主立宪制的特点
这一知识点是本课的难点,学生不易理解。我会引导学生回顾刚才所学的《权利法案》和责任制内阁形成的史实,指导学生从英国君主立宪制的核心、国家元首、政府首脑、基础等方面进行分析。在学生小组讨论、代表发言的基础上,我会得出国王统而不治,议会权力至上;是君主制、贵族制、民主制的结合体的结论。
之后我会引导学生结合课本知识链接,认识英国的制度创新对英国社会发展的重要意义。
通过对所学内容的回顾及分析,使学生对英国君主立宪制的特点有更深入的认识。
环节三:小结作业
1.小结
课堂小结的目的是强化认识,巩固新知。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式来加深学生对本课知识的认识与理解。
2.作业
在课程的最后我设置了开放性的作业:请同学们课下搜集当今世界上除英国以外,还有哪些国家也实行君主立宪制。
开放式的作业设计,更能够提高大家的学习兴趣,达到课虽下、趣仍浓的特点。
俗话说,凡事预则立,不预则废。作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容,帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。教案的内容要写些什么更好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“第二单元社会生活”,仅供参考,大家一起来看看吧。
第二单元社会生活
[单元内容分析]
“人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”衣食住行可以被视为构成人类文明基础的最基本要素,满足社会生活需求的生产力是人类全部生产力中最基本而且最主要的一部分,社会生活在人类历史中与文化、生产力等其他各种文明要素有着长期的、相互的、变迁着的影响。
[单元教学目标]
1.知识与技能
(1)知道服饰的类别与功能、早期服饰的几种重要材料;人类饮食发展的三个阶段、不同地区与不同文化下存在着的饮食结构与饮食方式的差异;居住建筑的四种类型;交通的几种主要设施及交通工具。
(2)理解中国服饰发展的社会历史因素;饮食差异的历史文化因素;中国居住设施的历史文化因素;自然环境、社会历史文化、生产力、文明交流等多种文明要素共同对社会生活发生长期的、变化着的影响,社会生活对这些文明要素也同样存在着反作用力。
2.过程与方法
(1)通过对教师对服饰类别与功能、饮食方式、居住设施类型等的示范讲授与学生模仿归纳,使学生初步掌握史学归纳分类的方法。
(2)通过学生利用已知的文明史观点分析多种文明要素与社会生活在历史中的交互影响,从而初步掌握从文明史角度、从多种要素出发分析历史材料的方法。
(3)通过对反映社会生活现象的材料和各种相关要素的分析、探讨,从而初步掌握“论从史出,史由证来”的史学归纳方法。
3.情感、态度与价值观
(1)通过对本单元的学习,使学生理解社会生活的历史反映了先民在自然和社会的环境变化中为了求生存、求发展而进行的艰难努力,体现了人类在历史的长河中追求美好生活的纯真愿望,从而自然地产生对人类文明的敬意并且激发对当今美好生活的热爱。
(2)通过学习中国在社会生活中卓越贡献的历史,从而激发学生的民族自豪感与爱国热情。
[单元教学建议]
1.教学重点
(1)社会生活与生产力的关系。
(2)社会生活与社会结构的关系。
2.内容解析
(1)社会生活是人类文明的基础,因为其反复出现而成为文明结构的一部分,故社会生活的变化也就意味着文明整体结构的变化。
(2)取得以及加工社会生活所需各种资材的能力是生产力最重要的部分之一,这一能力受到自然环境的制约,社会生活水平是反映一个时代生产力水平的重要标志之一;社会对社会生活的需求又制约或者刺激生产力的进一步发展。
(3)历史文化赋予社会生活五彩纷呈的特色,而创造出来的社会生活则又成为历史文化新的组成部分。
(4)社会生活在文明的交流中获得更多的内容,同时又反向促进文明的进一步交流与融合;其中交通的发展尤其提供给文明交流更多的便利并使其得以在更广泛的范围内发生。
(5)社会生活的沿革、变化与发展又是能动的,它反过来又推动着制约它们的要素的变化与发展。
文章来源:http://m.jab88.com/j/27140.html
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