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动物行为的生理基础

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第十七章动物的行为
第二节动物行为的生理基础

〖教学目标〗
知识目标;
1.举例说明动物的先天性行为。
2.举例说明动物的后天性行为。
能力目标:
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
1.通过对动物行为的观察,培养学生热爱动物,尊重生命的高尚情操。
2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析,树立辩证唯物主义的自然观。
3.通过对动物后天“学习”行为的启示,培养学生科学的学习方法和学习态度。
〖教学重、难点〗
教学重点
1.举例说出动物先天性行为和后天性行为。
2.理解动物行为的生理基础。
教学难点:
1.动物行为的生理基础。
2.动物后天性行为的意义。
〖课前准备〗
学生准备
1.整理宠物观察日记。
2.记录动物行为的精彩瞬间或片断。收集其他相关的资料。
教师准备
1.提前布置学生写观察日记
2.准备教学所需课件。
〖计划课时〗 1课时

一.导入新课:
播放动物行为的课件资料同时提出问题,使学生既复习了上节课的内容,又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
二.新课:§17.2动物行为的生理基础
(一)动物行为的生理基础
活动一:小组展示观察日记,进行小组内交流讨论。并给以评价。
活动二:将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式,使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
(二)动物行为和生理基础
活动三:播放鲸和海豚的表演,提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。
活动四:教师通过资料分析动物行为的生理基础。
通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点,引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应,主要受神经系统和内分泌系统的控制,展示黑猩猩取食蚂蚁等课件,引导学生分析、总结出:动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同调控完成。动物越高等,解决问题的能力就越强,适应各种生活环境的能力也越强。
三.课堂小结;
动物的先天性行为和后天性行为比较表
先天性行为后天性行为
形成时间生来就具有的本能不是生来就有的,是后天形成的
获得方式由身体里遗传物质所决定的。在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的。
行为特点是一种固定的行为,不随外界环境条件的改变而改变。随外界环境条件的改变而改变。
适应范围对刺激作出及时反应,适应相对稳定的环境。使动物适应不断变化的环境,使其食物和安全更有保障。
四.评价升华:
1.完成教材P67自我评价内容。
2.以小组的形式讨论完成:人的学习是什么行为?通过本节课的学习,对你的学习有何启示?
3.学会自评:
(1)各活动中自己知道的多少与正确率。
(2)讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作。
(3)能否收集有关的资料。
(4)本节课自己收获了些什么?
五.课处延伸:教科书中P67课处探究。
建议:观察马戏团里的动物表演结束后,训练人员会给予它们什么奖励。

1.教学中利用各种手段努力营造出一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围,给学生更多驰骋想像的空间,让学生体验到学习是一种享受,乐学亲师。
2.教师恰当的形式多样的进行评价,使学生表现欲更强,积极思考,主动求知探索,达到培养学生良好的实验能力和思维创新能力的目的。
3.采用学生自评、互评和教师点评等多种评价方式,有利于学生的发展。

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八年级上册《动物行为的生理基础》教案苏教版


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课题动物行为的生理基础学习
目标知识目标:1.举例说明动物的先天性行为及动物的后天性行为。
能力目标:培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感目标:培养学生热爱动物,尊重生命的高尚情操。重点
难点重点:举例说出动物先天性行为和后天性行为。理解动物行为的生理基础。
难点:动物行为的生理基础。动物后天性行为的意义。教法
选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集相关资料是否采用多媒体是教学
时数1课时教学
时数第1课时备课
总数第26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一.导入新课:
播放动物各种行为的课件资料有马戏团的小狗,水族馆的海豚,同时出示课题提出问题,使学生既复习了上节课的内容,又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。
新课讲授:
(一)动物行为的先天性行为
动物的学习行为
活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。
先天性行为:生来就有的,有遗传物质决定
后天性行为:通过后天的学习和经验的积累获得
(二)动物行为和生理基础 通过展示淡水三刺鱼在交配季节的变化特点,引出动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应,
主要受神经系统和内分泌系统的控制。
展示黑猩猩取食蚂蚁等课件,
引导学生分析、总结
学会自评:
1.各活动中自己知道的多少与正确率。
2.讨论过程中是否积极参与并与其他同学团结协作。
3.能否收集有关的资料。
4.本节课自己收获了些什么?
作业设置同步配套练习教


思等级评价
(A/B/C/D)检查
签阅第周,应备课时实备课时,共课时
评价:时间:签查(盖章):

八年级生物上册《动物行为的生理基础》学案人教版


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单元、章、节第18章第2节教学内容
动物行为的生理基础需课时:1课时第1课时课型新授教学目标知识目标:
举例说出动物的先天性行为和学习行为。
了解动物行为的生理基础。
能力目标:
通过游戏的方法,比较的方法,使学生完善和构建自己的知识体系。
情感态度与价值观:
1.通过对先天性行为和学习行为的认识,理解人们看待事物角度的多样性。重点难点教学重点:动物的先天性行为和学习行为。
教学难点:动物行为的生理基础。教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备复习:举例说出动物的觅食行为、防御行为和生殖行为的例子。
新授:一、动物的先天性行为和学习行为
利用学生来说明:当选择条件改变时,同一个体所属类型也会有所不同。
行为的分类:行为按获得途径来分可以分为哪几种?
指导学生阅读,尝试完成表格前三栏:
行为按获得途径来分,列表比较:

行为
行为

获得时间

获得方式

行为特点

从表格的填写,先了解动物行为可以分为先天性行为以及学习行为。通过名称来了解获得时间的不同。
两种获得方式的不同,先天性行为是通过遗传来获得,而学习行为是通过积累生活经验和“学习”来获得。
学生举例:说说看:先天性行为学习行为的例子
了解两种行为的行为特点:
6.组织学生讨论:马戏团训练动物时,一般会训练哪些动物?在动物表演后,训兽员的奖励动作。
如果训练海豚和训练鳄鱼相比,哪一种更容易训练成功呢?
要想使这种学习行为保持较长久的时间,还需要什么?
学生讨论后能够认识到:动物的聪明程度与大脑的发达程度有关。大脑越发达适应能力越强。
学习行为的维持需要以先天性行为为基础。
教师举例:狼抚养狼孩,狼抚养孩子的行为从行为类型来说是什么行为,从行为的获得方式来说是什么行为?
孩子学习狼叫从行为获得方式上来说是什么行为?
二、动物行为的生理基础
1.资料分析
资料1.雄三刺鱼在生殖季节,腹部变红
资料2.三刺鱼在繁殖季节,雄鱼对腹面为红色的各种模型奋力攻击,对腹面不是红色的鱼反而无反应。
三刺鱼的这些行为,是通过哪些系统完成的?为什么性成熟之前没有这些行为?,动物行为受什么控制?
学生分析讨论。
认识到:动物的行为受神经系统和内分泌系统的控制。由运动系统完成。
三、拓展延伸
人类的大脑皮层非常发达,因而我们有复杂的学习行为,而这些行为受哪些系统的控制?
作为青少年,我们的神经系统已经接近成人水平,我们的学习能力也在迅速提高了,我们怎样才能提高自已的学习效率?
使学生认识到:青少年是人生学习的黄金时期。高效练习同时要保持愉悦的心情,自我激励,提高学习的效率。板


计第二节动物行为的生理基础
先天性行为和后天性行为
动物行为的生理基础
神经系统和内分泌系统调节
运动系统完成教学反思
授课时间:

动物的行为


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?下面是小编为大家整理的“动物的行为”,仅供您在工作和学习中参考。

课时教案
第11周星期一
教学课题第2节动物的行为
教学目的1.知识目标
描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为,认识研究动物行为的意义。
2.能力目标
通过观察和实验等探究活动,培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。
3.情感态度与价值观目标
了解动物的行为,树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
重点难点重点:动物行为对于动物的生物学意义,动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。
难点:后天性行为的概念,动物行为的特点。
教学方法讲授法讨论法
教具准备课件
课时1
教学过程
(一)认识动物的行为
自然界中的动物,如果你留意观察的话,会发现许多有趣的现象。比如:孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的,我们从外部可以观察到的活动,称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)
学生经过阅读书本和思考后,列举大量的动物行为类型。如:蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为,某些动物的攻击行为和防御行为等。
问:动物的这些行为是天生就有的呢,还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答,教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析,并说明:动物的这些行为是天生就有的,是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的,其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。
再问:动物的这些行为有何意义?
教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论,讨论结束由学生回答,再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应,是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)。
在了解了动物行为的类型和意义后,下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。
(二)蜜蜂的社群组织
同学们都知道,蜜蜂是对人类有益的昆虫,它们过着社会性生活,分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中,一般有一个蜂王,少数雄蜂和成千上万个工蜂,它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”,完成下表。(见板书)
完成表格后,教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义:只有三种蜂分工合作,才能共同维持群体生活,繁殖后代。
(三)蜜蜂的通讯行为
在蜜蜂的社群组织中,大量的工蜂有一项重要的工作,就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前,总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源,然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后,回答下列问题:
1.如果蜜源离蜂巢较近,侦察蜂表现为何种行为?
2.如果蜜源离蜂巢较远,侦察蜂如何告诉远近及方向?
在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出,但对于如何用舞蹈来告知方位,学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。
最后利用板书小结。
板书设计
动物的行为
一、动物的行为:动物所进行的,我们从外部可以观察到的活动。
二、蜜蜂的社群组织
成员[数量性别工作
蜂王1个雌蜂产卵
雄蜂少数几个雄蜂交尾

蜂刚出蜂房几天成千上万个发育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通讯行为
1.圆形舞:表示蜜源离蜂巢近。
2.“8”字摆尾舞:表示蜜源离蜂巢较远。
作业布置复习本章,完成实验册上的相关内容。
教学后记虽然学生对动物的行为是有一定的了解的,但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此,教师在上课伊始,应先向学生列举一些常见的动物行为,使学生了解动物行为的具体形式,起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上,让学生列举一些动物行为,教师再总结出动物行为的概念。

文章来源:http://m.jab88.com/j/26619.html

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