作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的““串联和并联”教学设计”仅供参考，希望能为您提供参考！

【教学目标】

1．知识与技能。

（1）会读、会画简单的电路

（2）能连接简单的串联电路和并联电路。

（3）培养初步的实验操作技能。

2．过程与方法。

（1）会用实验的方法探究串、并联电区别。

（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

【教学过程】

3．情感、态度与价值观。

（1）培养学生合作的精神和对科学知欲。

（2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

（3）明白复杂事物由简单事物构

【教具及实验器材】

多媒体课件，1．5V干电池80节，2．5V的小灯泡80个，开关80个，导线若干。

教师活动

学生活动

达成目标

激

趣

引

入

1．多媒体放映2002年中山古镇国际灯饰博览会的有关资料。

2．激趣引入新课。

1．学生上网获得中山古镇国际灯饰博览会信息。

2．学生思考提问。

1．使学生了解家乡的情况，培养热爱家乡的思想感情。

2．使学生了解上网是获取信息的重要渠道。

3．激发学生学习的欲望和好奇心。

连

接

串

并

联

电

路

1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。

2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？

3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？

4．利用多媒体进行分析、归纳。

1．学生讲述“特别提醒你”的原因。

2．学生实验：先画电路图，再接实物图。

3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。

4，设计由5盏灯组成吊灯的电路图。

1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。

2．会用简单的图设计实验方案。

3．培养学生初步的电学实验的操作技能。

4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。

探

究

串

并

联

电

路

的

特

点

1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。

2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。

3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。

4．再强调“特别提醒你”注意事项。

5．老师准备多媒体课件。

6．板书分析论证后形成的结论。

1．学生小组讨论后提出问题。

2．学生确定探究的方向。

3．学生小组讨论后画出电路图。

4．学生进行实验。

5．学生在多媒体上展示成果，分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。

6．学生对成果进行分析论证。

1．培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。

2．学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。

3．鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。

4．培养合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重别人。

5．培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。

应

用

1．留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题：举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。

教师：演示一串彩灯和烧水壶等。

1．学生之间交流，表达自己的观点，不懂的问题协商解决，不同的看法进行辩论。

小结和

思考

1．请学生谈本节课的

收获。

2．思考题

1．学生自己总结。

2．完成思考题。

精选阅读

“串联电路和并联电路”的教学设计

【教学目标】

1．知识与技能

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步培养学生的电学实验操作技能。

（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2．过程与方法

（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

3．情感、态度与价值观

（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（3）使学生得到安全用电的初步教育。

【教具及实验器材】

多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。

【教学过程】

教师活动

学生活动

教学目标

激

趣

引

入

1．复习常见电路元件符号的画法。

2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。

3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。

4．激趣引入新课。

1．练习电路元件符号的画法。

2．观察小彩灯的发光情况。

3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。

4．讨论提问。

1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。

2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。

组

成

串

联

和

并

联

电

路

1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。

2．介绍常见实验器材。

3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？

4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。

5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？

6．利用多媒体进行分析、归纳。

1．牢记电学安全操作要领。

2．认识各种器材。

3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。

4．画电路图。

5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。

6．设计由3盏灯组成的电路图。

1．树立安全用电意识。

2．能认识常见的元件。

3．培养学生初步的电学实验的操作技能。

4．初步练习根据实物图画简单的电路图。

5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

6．增强克服困难的信心和决心。

探

究

串

并

电

路

的

特

点

1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。

2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。

3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。

4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。

5．教师准备视频展示台。

6．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。

1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。

2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。

3．学生分组讨论后画出电路图。

4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。

5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。

6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。

1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。

2．学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。

3．巩固电路图的画法。

4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。

5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。

6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

课

堂

巩

固

1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。

2．多媒体投影电路图：ABCD这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？

3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？

1．相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。

2．学生独立分析并回答。

3．个别回答，相互补充。

通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。

2．再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。

小结和练习

1．让学生谈谈对本节课的收获。

2．思考题

1．学生自我总结。

2．完成思考题。

二、并联和串联

二、并联和串联
教学目标：
1、知识和技能
会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联和并联电路。
2、过程和方法
通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度、价值观
能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重、难点：
1、知道串联、并联电路的区别。
2、会画简单的串、并联电路及连实物图。
教学器材：
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
无……通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：
引入课题：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要
使两个灯泡同时发光，有几种接发？
↓
思考并讨论
↓
画出电路图
↓
根据电路图连接电路，并分析规律、结论
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！
进行新课：
总结上探究：
1、串联和并联
（1）、串联：电源、用电器、开关等元件
按照一定的顺序首尾相连。电路图
如图所示：
特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负
极；电路某处出现问题，影响整个电路。
（2）、并联：用电器、开关等元件并列
相连，连在电路中。电路图
如图所示：
干路：所有电流流经的线路如图所示
支路：部分电流流经的电路
特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负
极；各支路互不影响。
2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：
（1）、日常生活中的电路及电路图
（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、
画电路图，熟悉所学知识。
3、练习：课本97页“动手动脑学物理”
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：如何判断是串联还是并联电路，从课后练习看来
似乎还有较大问题，应该总结好串、并联电路的特点，
并进行一定的练习、操作。

串联和并联导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《串联和并联导学案》，希望能为您提供更多的参考。

第五中学备课专用稿（改进版）
九学年理化组第课时总课时
课题第十五章电流和电路
15.3串联和并联集体备课时间：9月4日第1周
授课时间：月日第周
学习目标1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；
2、会画简单的串联、并联的电路图；
3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
学习重点认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；
学习难点利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；
教具电路板，灯泡，灯座，开关及导线、电池。

学法指导教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新：
1、电流的方向：把规定为电流
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经
过流向。
2、电路的构成：
①能够提供电能的装置叫做，如、。
②消耗电能的装置叫做，如、、、等。
③输送电能的通道叫做。
④控制电路通断的装置叫做，它有、两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：
①电路中有提供电流；②电路是的。
4、用表示电路连接情况的图叫做电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
二、自主学习：
（一）、课前预习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1.叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。
2.叫做并联，在实际生活中，并联的用有。
3.请画出以下常用原件符号：
（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________
（4）电阻___________（5）电动机_________（6）电铃___________
（二）、合作实验探究：
探究一串联电路
将电池、开关、导线连成如左图所示电路
（1）、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？
(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？
(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________

（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________
师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：
归纳总结：
（1）在串联电路中用电器___________________连接。
（2）电流只有一条路径。
（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。

探究二并联电路
将电池、开关、导线连成如图所示电路
（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2
是_______连接，这种方式称为______连。
（2）开的作用跟开关的位置是否有关？
（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的
灯泡是否发光？
（4）在下图中标出电流的方向。

归纳总结：并联电路的特点
（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
（2）电流有多条路径，有干路、支路之分。
（3）各个用电器______(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。
（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。新-课-标-第-一-网
例、请根据右边的电路图把左边的元件连接起来

探究三生活中的电路
⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。
⑵教室里的几盏日光灯是______联的。
⑶马路上排成一行的路灯是______联的。
⑷房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机
是联的
探究四判断电路是串联还是并联的方法：
1、电流法2、定义判断法3、电路通断法

三、梯度训练
1.下图的四个电路中，与右边实物电路图对应的是（）
2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）
ABCD
3.楼道里，夜间只是偶尔有人经过。电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动备注
断开．利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动
闭合；无人走动时，自动断开．若将这两个开关配合使用（如下图），
就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）
4.用铅笔代替连接用的导线，将左图的所有元件连接成串联电路。

5（中）图中，要两灯并联，开关同时控制两灯，用五根导线连接电路。

作业布置：
1、由一电源、两小灯泡、一开关和几根导线连接成一个电路。当断开
开关时，两个灯泡都不发光；闭合电键，两个灯泡都发光，则下面说法中正确的是（）
A.两灯泡一定串联B.两灯泡一定并联C.以上两种情况都有可能;
2、如右图所示的电路图，要使两盏电灯L1、L2都发光，下面说法中正确的是()
A．闭合S1，断开S2和S3B．闭合S1和S2，断开S3
C．闭合S2和S3，断开S1D．闭合S1和S3，断开S2

文章来源：http://m.jab88.com/j/34813.html

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