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JaB88.cOM第2节　生物的进化
一．教学目标：
１．列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；
２．简述达尔文的自然选择学说的主要内容；
３．形成生物进化的基本观点。
二．教学重难点：
４．生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势；
５．地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序；
６．达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。
三．课时安排：3课时
四．教学过程：
第一课时
《一》、创设情景，引入新课
：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？
――通过生物进化
与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
《二》、化石的概念贺形成过程
：知道学生看书并提问
（1）什么是化石？——化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。
（2）化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。
化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
《三》、化石记录的生物进化趋势
：观察化石图片并讨论
（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化的总趋势——由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
：展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述
：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起源于古代的爬行动物。
总结本节课所学的知识

相关知识

生物的进化教案

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第二节生物的进化教案

教学目标1.知识目标2.能力目标3.德育目标1．了解达尔文及＜物种起源一书的意义2．识记达尔文的进化学说的中心学说及中心内容3．理解自然选择学说四点内容之间的关系4．理解自然选择学说的意义与不足5．灵活应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性教学重难点1．自然选择四点内容之间的联系2．应用自然选择学说解释生物的多样性与适应性和生物进化的原因突破重难点的方法1．实例2．挂图3．引导理解教学教具挂图投影仪教学安排1课时教学过程

环节

内容

备注

导入新课陈述：通过上一节课的学习，我们，在不同的地层中，以现有不同的马化石的存在。（问）这种现象能说明什么问题？（答）现代马是由始祖马经过漫长时间进化而来（问）是不是只有马才有这种进化现象呢？（答）不是陈述：前面讲的生物进化的证据，已经证明现在地球上的各种生物都是经过长期进化而来，那么，生物为什么要进化呢？即生物进化的原因是什么呢？这就涉及生物进化的学说尖丛多生物进化的学说里其最重要的当数达尔文的自然选择学说，这里首先介绍达尔文这个人。介绍达尔文1．英国的博物学家2．1831－1836年随英国海军勘探船“内格尔”作历时五年的环球考察。其间，对动植物及地质作广泛观察，采集大量标本。3．1859年＜物种起源＞一书发表4．意义：以极其丰富的材料，提出以自然选择为基础的进化理论，即提出自然选择学说根据情况可祥可略板书自然选择学说过渡该学说的中心论点是生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，它的主要内容可以分为四点，即：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存对中心论点适当解释板书1．自然选择学说中心：生物的变异是不定向的，自然选择是定向的2．自然选择学说主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存看书理解四点内容思考：自然选择学说四点内容之间的联系（5分钟）重点引导理解四点内容由例子帮助理解例：在钱足够的情况下，我想到某商埸选择一台电视机，问我能买到电视机的最基本的前提条件是什么？答：商埸中有可供选择的电视机的存在对比自然选择得出有可供选择的材料是自然选择的取基本的条件，是基础联系自然选择引导得出被选过渡：问：生物自然选择的材料应当是什么呢？答：同种生物的不同变异类型问：生物的不同变异类型如何产生呢？答：由变异产生问：只有变异行不行呢？答：不行？（为什么？）帮助理解能够稳定遗传的不同类型的变异是自然选择的材料。（比较难理解，应当注意）如何理解生物的遗传和变异是自然选择的基础？择材料的存在是基础是前提陈述：生物的变异为生物的自然选择提供较多的选择材料，而生物的遗传使生物的变异得以延续。只有生物具有变异和遗传之时才能为生物的自然选择提供稳定的选择材料。因此，遗传和变异是自然选择的基础。过渡我们通过前面的学习已经知道，生物是可以发生突变的，但突变的突变率很低因此，生物要获得较多的变异即较多的选择材料就只有大量的繁殖。下面多们来看一看地球上的生物是不是能大量繁殖呢？板书过度繁殖过度繁殖同大量繁殖的区别例1假设一对老鼠1年只产生10个后代又因为后代是雌是雄的机率一样因此10个后代可以等同于5对后代。10年后这对老鼠能产生多少后代510＝1220703125（12亿）例2我国的人口政策（正常情况下，一对夫妇应当生2.2个孩子）过渡鼠的繁殖力这么强，是不是它的数量就可以无限制的增长下去呢答：不能板书生存斗争讲述：生物过度繁殖使后代数目急剧增加，而自然界中，生物赖以生存的生活条件（食物、空间）是有一定限度的。因此生物要生存下去，都要争夺有限的生活条件而进行斗争，这就是生存斗争即生物之间以及生物与无机自然条件之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。例。内蒙古大草原上的牧羊和草过渡生存斗争的结果是什么呢？板书适者生存叙述：生物由于过度繁殖产生大量的后代，有较多的变异，其中有有利的变异，也有不利的变异，但绝大多数变异是有害的，少数是有利的。有利的个体，即改善性状环境的变异个体，就容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，就容易失败而死亡，这就是适者生存。例：某池塘的鱼的变异：耐高温的，耐低温的；需氧量高的、需氧低的例2：用达尔文的自然选择学说对长颈鹿的进化的解释理解性状和积累总结①变异是不定向的，自然选择是定向的②变异产生之后，由自然决定是生存还是被淘汰③经过多代的自然选择，生物的有利变异被定向积累，时间一长，产生新类型，即新的物种产生由此可见：生物的变异为生物进化提供原始的选择材料，而生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强，它们共同构成生物进化的基础，是生物进化的内在因素，生存斗争推动生物的进化，是生物进化的动力，而定向的自然选择决定生物进化的方向，自然选择的结果是适者生存。过渡以自然选择为中心的生物进化学说，能科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性（意义）不足之处：对于遗传和变异的性质，自然选择对遗传和变异的作用等问题由于时代的局限，不能用本质的阐明

附：例1:用达尔文的自然选择学说分析解释斑马的进化过程：

（1）斑马群中存在着不同体色的个体，说明生物具有的特性，这种特性一般是的，是生物进化的内在因素。

（2）随着环境的不断改变，体色为黑白相间，跑得快的斑马因与环境相适应，不易被敌害发现而在中获胜得以生存、繁衍。这样，环境对斑马起了作用，而这种作用是的，它决定着生物进化的。

（3）上述过程表明，自然选择的动力是，自然选择的结果是。

例2:在北极的一个山脉中，原始的狼已经形成在体格和生活习性上不同的变种。其中一种狼的体重较轻，四肢发达而灵活，以猎鹿为主；另一种狼体重较重，足短而力强，常常攻击羊群。下列叙述中错误的是（）

A．上述现象说明自然选择在一定的条件下是不定向的

B．两种狼的性状分歧是自然选择的结果

C．原始狼群由于食物来源不同，通过自然选择进化成不同的类型

D．生存斗争中，狼和鹿之间进行自然选择

例3:下列关于达尔文自然学说中，正确的是（）

①环境的改变使生物产生适应性变异

②能够遗传的变异是生物进化的基础

③变异是不定向的，而自然选择是定向的

④变异经过漫长年代的片段选择和积累而产生出生物的新类型

A.①③④B.②④⑤

C.①③⑤D.①②⑤

例4:九斤黄鸡是一种重要的肉食鸡，它的形成是（）

A．人类对其产生的有利于其自下而上的变异选择的

B．人类对其产生的有利于人的需要的变异选择的结果

C．自然选择的结果

D．自然选择和人工选择的结果

例5:达尔文认为出现生存斗争的原因是（）

A.生物之间有强有弱

B.生物同时存在着遗传和变异这对矛盾

C.适者自下而上，不适者被淘汰

D.生物的过度繁殖和争夺有限生活条件的矛盾

例6:生物适应性的形成是自然界对（）定向选择的结果

A．遗传B.变异

C.过度繁殖D.适者生存

附2

达尔文自然选择学说解释新物种产生的过程

①变异是不定向的，自然选择是定向的

②变异产生之后，由自然决定是生存还是被淘汰

③经过多代的自然选择，生物的有利变异被定向积累，时间一长，产生新类型，即新的物种产生

总结：

由此可见：生物的变异为生物进化提供原始的选择材料，而生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强，它们共同构成生物进化的基础，是生物进化的内在因素。生存斗争推动生物的进化，是生物进化的动力，而定向的自然选择决定生物进化的方向，自然选择的结果是适者生存。

生物进化的证据

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“生物进化的证据”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第二节生物进化的证据
学习目标：
（1）知道生物进化的主要证据——化石；
（2）了解生物进化的解剖学证据。
（3）了解生物进化的分子生物学证据。
预习提纲：
1．生物进化的证据有、、等。
2．化石是古代生物的、或，由于某种原因被埋在地层中，经过的复杂变化形成的，是研究生物进化的。
3．越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是晚期地层发掘的生物化石结构越
。
4．各类生物化石在地层中按照一定的顺序出现的事实证明，现代的各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐。
5．同源器官是指和很不相同，但在具有相同或相似性，并且从器官的结构和发育可以看出，它们的相同。
6．具有同源器官的生物都是进化而来，同源器官外形的差异是由于，适应不同的，执行不同的逐渐形成的。
7．亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性；亲缘关系越远的生物，其蛋白质分子的差别。
8．生物进化是一个，人们无法直接用的方法再现生物进化的全过程，因而研究生物进化应寻求，应用、、的思维方式。
合作交流：
1．教材P8分析与讨论第1题。

2．教材P8分析与讨论第2题。

3．教材P10观察与思考第1题。

4．教材P10观察与思考第2题。

5．教材P11分析与讨论第1题。

6．教材P8分析与讨论第2题。

当堂检测：
1．关于化石的说法，不正确的是（）
A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的
B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石
C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的
D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老
2.生物进化最直接的证据是（）。
A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.化石
3．始祖鸟与爬行动物相同之处是（）
A．被覆羽毛B．前肢形成翅膀
C．口腔中具有牙齿D．嘴的外形像鸟喙
4.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）。
A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.化石是生物的祖先
C.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序D.地壳岩石形成有一定顺序
5.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是（）。
A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简单
C.生物化石的结构越来越复杂D.陆生生物的化石增多
6.对埋藏在地层中不同地质年代的生物化石分析，证明生物的进化顺序是（）。
①从简单到复杂②从矮小到高大③从低等到高等④从水生到陆生
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④
7.在古老的地层中发掘出的最简单化石生物()。
A.简单多细胞的B.复杂的多细胞的C.最高等的动植物D.单细胞的
8.鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔这七种脊椎动物和人的早期胚胎都有鳃裂和尾，这说明（）。
A.它们的胚胎相似
B.脊椎动物和人都是由古代原始的有鳃有尾的共同祖先进化来的
C.它们的早期胚胎都有游水能力
D.脊椎动物和人的早期胚胎都是用鳃呼吸
9．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（）
A．人与黑猩猩B．人与马C．人与果蝇D．人与向日葵
10.研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五个月以前完全一样。这些事实说明（）。
A.人比猿高等B.人和猿有共同的原始祖先C.人是由猿进化来的D.现代的猿也能进化成人
11.下表是几种动物与人的细胞色素c中的氨基酸（蛋白质分子的基本单位）的差异比较。
生物名称黑猩猩猕猴狗鸡响尾蛇金枪鱼小麦酵母菌
氨基酸差别
（单位：个）0111314213544
（1）从上表可判断出与人类亲缘关系最近的动物是，与人类亲缘关系最远的动物是。
（2）根据上表写出以上六种动物在进化历程中的地位由低级到高级的顺序：
。
（3）随着科学技术的发展，生物分类的依据越来越科学、可靠和全面，确定以上六种动物相似程度的分
类依据来源于（）
A.形态学B.解剖学C.细胞学D.分子生物学
（4）表中生物都具有细胞色素c的事实能够说明。
我的收获：

课外习题：
生物进化的许多环节还缺少化石证据，你认为化石证据不够全面的原因可能是什么？

生物进化的历程

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“生物进化的历程”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课题生物进化的历程主备课人授课时间第周
教学目标1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.概述生物进化的主要历程；
学情分析学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
学法指导杜朗口教学模式
教学过程一、自主学习：
（一）资料分析
1.《资料分析1》回答：
什么是化石？怎样形成的？比较鱼类、两栖类、爬行类和哺乳动物的化石出现的顺序。

2.《料分析2》回答：始祖鸟的化石说明他有哪些形态结构特点？哪些特点与鸟相同？哪些特点与爬行动物相同？这些特点说明了什么？

3.《资料分析3》回答：科学家通过对细胞色素C的比较发现了什么？

4.讨论中的三个问题
（1）
（2）
（3）
5回答：在生物学研究中最重要的方法之一是什么？什么是比较的方法？

（二）分析生物进化的大致历程：
1.《生物进化的大致历程》回答：动物、植物进化主要历程分别是怎样的？

2.第一段回答：生物进化的总体趋势是什么？

二、课堂检测
1.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（）
A．比较B．想像C．猜测D．幻想
2.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（　）
A．是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照
B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质
C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系
D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点
3.科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（　）
A．马B．果蝇C．向日葵D．黑猩猩
4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（　）
A．爬行类进化成鸟类B．鸟类进化成爬行类

教学过程C．爬行类与鸟类有亲缘关系　D．生命起源于无机物
5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为（）　
A、这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚　B、这些珊瑚是被海浪冲上来的　
C、这些珊瑚离水登陆生活　D、小山是由海底上升所形成的　
6．研究地球上生物进化的最主要的证据是
A、现在生存的生物B、动物的胚胎C、细胞色素CD、化石
7．下列植物中，最简单的是
A．藻类植物B.裸子植物C．苔藓植物D.被子植物
8识图作答：下图示生物进化的大致过程。请据图回答：
⑴鸟类和［①］_______、［②］______都是由原始的［④］_______直接进化来的。
⑵裸子植物和[③]________植物的共同祖先是原始的蕨类植物。
⑶中C代表，它诞生于，
⑷适于陆地生活的无脊椎动物类群是
；最适于陆地生活的优势植物群是[]。
⑸图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的。

9下图的进化树表示了几种生物之间的亲缘关系，请据图回答下列问题：

(1)a、b、c、d四种生物的共同祖先是_________。
(2)与a生物亲缘关系最近的生物是___________。
(3)在地层里出现最早的生物是_____________。
10．右图表示几个植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是（）
A．最先出现的植物类群是甲
B．乙和丙都是由甲进化来的
C．戊最有可能是水生的
D．丁的结构比丙的复杂

文章来源：http://m.jab88.com/j/26576.html

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