第二课时
一、师生共同完成课后练习第一、二题。
二、学生指出不理解的或自认为重要的的句子,说明哪点不理解,或说明为什么觉得该句重要,师生共同探讨。
三、教师补充:
1.“鄙俗的物质主义镇压着思想,阻挠着政府与个人的行动。”如何理解物质主义?
“物质主义”指的是那种目光短浅,只见眼前利益,不见长远利益;只见物质利益,没有崇高理想、唯利是图的市侩态度。“鄙俗”一词代表了作者的反对态度。作者认为这正是“老大的欧罗巴”精神萎靡,道德堕落的一种表现,因而希望用“英雄的气息”来对抗它,从而拯救旧世界和苦难的人们。
2.世界的黑暗,受着神光的烛照。
英雄们为自由而斗争的精神,使黑暗中的人们看到了光明。
探究活动
我们这个时代“英雄”的内涵
《名人传》是人类心灵的三份手稿,以激情文字谱写的三首英雄赞歌。罗曼·罗兰的“英雄”,并非以思想或强力称雄的人。在他的笔下,贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰,只是些受苦的人。贝多芬:被命运捉弄的人,最终耳聋的音乐家,一个用痛苦换来欢乐的英雄。米开朗基罗:忧郁症患者,恨不得把整座山岩都雕出生命的工作狂,一个享受痛苦、舍弃欢乐的英雄。托尔斯泰:自我折磨也自我折腾的人,离家出走的老翁,一个打破生活的安宁以便安抚良心的英雄。这些伟大的天才,是在为全人类受苦。
——伟大的灵魂之所以伟大,在于他承受的是人类的苦难而非个人一己的痛苦。
——每个时代都有其英雄,每个民族也都自有其英雄。
读完本文,可让学生讨论:①在中国历史上,哪些人物符合此处“英雄”的标准?②我们这个时代需要什么样的英雄?
教学目标:
1.掌握序言的文体知识。
2.正确理解课文中重点语句的含义。
3.明确作者写作《名人传》的目的,学习名人们不畏困苦,自强不息的精神。
教学重点:
1.罗曼·罗兰写作《名人传》的目的。
2.罗曼·罗兰的英雄观。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
一、课前准备:
将学生分成四组查阅资料,分别了解罗曼·罗兰及《名人传》、贝多芬、列夫·托尔斯泰、米开朗琪罗和傅雷。
二、了解罗曼·罗兰与《名人传》
1.大声朗读课文。
2.请学生简介罗曼·罗兰及《名人传》,突出罗曼·罗兰写作《名人传》的背景,教师适当补充。
(进入20世纪,罗曼·罗兰意识新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化时,主张“应当为新社会创造一种新的艺术”。因此,他在创作“革命戏剧”集的同时,还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立“人民戏剧”。可是,他的这一主张没有得到社会的支持,反而遭到责难。罗曼·罗兰一方面感到沮丧,一方面希望重新获取精神的源泉,他说:“那是一九零二年。我正经历着一个骚乱不宁的时期,充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。”罗曼·罗兰离开巴黎,来到贝多芬的故乡波恩,在这里寻找贝多芬当年的影子,寻找英雄的苦难、勇气、欢乐、悲哀,写下了《贝多芬传》。随后又写了《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》,统称为《名人传》。)
3.在这样的背景下,罗曼·罗兰写作了《名人传》,那么他的序文中谈及了写这部作品的目的吗?如果有,那是什么呢?
请学生作答,可用自已的话,也可引用原文。
4.文中,罗曼·罗兰一再提到“英雄”二字,在他眼里,什么样的人才称得上是英雄呢?按照他的标准,罗曼·罗兰选择了三位名人作传,这三位名人又有怎样的人生经历可担得起这英雄的称号呢?
先请同学为我们简要介绍贝多芬、列夫·托尔斯泰和米开朗琪罗。
从三位传记人物的生涯中,我们可以窥视出罗曼·罗兰的“英雄”的标准吗?
小结:贝多芬,米开朗基罗,托尔斯泰,这些被罗曼罗兰尊为英雄的人,他们或受病痛的折磨,或由遭遇的悲惨,或因内心的惶惑矛盾,或三者交叠加于一身,深重的苦恼,几乎窒息了呼吸,毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程,全靠他们对人类的爱,对人类的信心。贝多芬“用痛苦换来欢乐”的音乐;米开朗基罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作;托尔斯泰始终关心万千生灵的伟大与渺小,借以传播爱的种子和宽容的理想。所以罗曼罗兰所谓的英雄,不是通常所称道的那种凭借强力,成就自己功名伟业的英雄人物,而是把拯救人类,拯救心灵,视为己任的那些人。
5.“在此英勇的队伍内,我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”,为什么呢?
请学生作答,可可用自已的话,也引用原文。
(他以超人的斗争和努力,克服生活中的苦难,这种顽强的精神有极强的震撼力。且自身饱受生活的折磨,却能推己及人,希望自己的榜样能支持其他受难者,这种博大的胸怀难能可贵。而其名言“人啊,你当自助!”和他的行动为患难的人们提供了最有价值的精神启迪。)
6.从“噢,人啊,你当自助!”这句话里,你能感悟些什么?
三、再浏览课文,理清文章层次。
(1段)揭示欧罗巴令人沮丧的现状,并因此呼唤自由的空气和英雄的气息→(2-5)表明写作名人传记的目的,表达对“英雄”的独特理解→(6—7)表达对贝多芬的崇敬,由此呼吁人们鼓起对人类和生命的信仰。
四、齐声朗诵全文。
五、布置作业:
1.完成课后一、二题。
2.划出文中你不理解的或觉得非常重要的语句。
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来,帮助授课经验少的教师教学。教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“高一上册数学《交集并集》知识点”,希望对您的工作和生活有所帮助。
高一上册数学《交集并集》知识点
1.并集
(1)并集的定义
由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合称为集合A与B的并集,记作A∪B(读作A并B);
(2)并集的符号表示
A∪B={x|x∈A或x∈B}.
并集定义的数学表达式中或字的意义应引起注意,用它连接的并列成分之间不一定是互相排斥的.
x∈A,或x∈B包括如下三种情况:
①x∈A,但xB;②x∈B,但xA;③x∈A,且x∈B.
由集合A中元素的互异性知,A与B的公共元素在A∪B中只出现一次,因此,A∪B是由所有至少属于A、B两者之一的元素组成的集合.
例如,设A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},则A∪B={3,4,5,6,7,8},而不是{3,5,6,8,4,5,7,8}.
2.交集
利用下图类比并集的概念引出交集的概念.
(1)交集的定义
由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合,称为A与B的交集,记作A∩B(读作A交B).
(2)交集的符号表示
A∩B={x|x∈A且x∈B}.
高一上册生物《细胞的能量“通货”──ATP》知识点梳理
一、基本知识整理
1、糖类是生物体内主要能源物质,脂肪是生物体内储存能量的物质,太阳能是几乎所有生命系统中能量的最终来源,ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
2、ATP的化学组成和结构特点
⑴化学组成:由一分子腺嘌呤、一分子核糖和三个相连的磷酸基团构成。
⑵结构特点:①ATP的中文名称叫三磷酸腺苷,结构简式A—P~P~P,其中A代表腺苷即腺嘌呤+核糖,T表示3个,P代表磷酸基团,“~”代表高能磷酸键。ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中,高能磷酸键水解释放的能量达到30.54kJ/mol。②1个ATP分子中含有一个腺苷、三个磷酸基团和2个高能磷酸键。其中远离腺苷的高能磷酸键易于断裂释放出其中的能量,吸收能量后也易于形成。③当ATP的一个高能磷酸键水解,形成二磷酸腺苷(ADP)和磷酸(Pi);当ATP的两个高能磷酸键同时水解时,形成焦磷酸(PPi)和一磷酸腺苷(AMP)即腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本单位之一。
二、重点知识归纳
1、ATP与ADP的相互转换
在酶的作用下,ATP中远离A的高能磷酸键水解,释放出其中的能量,同时生成ADP和Pi;在另一种酶的作用下,ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP.其反应式如下:ATPADP+Pi+能量。
反应式中物质可逆,能量不可逆,是一个不可逆反应。原因有如下三个:
(1)反应条件不同:ATP的分解是水解反应,催化反应的是水解酶;而ATP是合成反应,催化该反应的是合成酶。(2)能量的来源是不同的:ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键中的化学能;而合成ATP的能量主要是太阳能和化学能。(3)合成与分解的场所不尽相同:ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体(呼吸作用)和叶绿体(光合作用);而ATP分解的场所较多。
2、ATP的形成途径:对于动物和人来说,ADP转化成ATP时所需要的能量,来自细胞内有机物氧化分解释放出的化学能,生理过程是呼吸作用。对于绿色植物来说,ADP转化成ATP时所需要的能量,来自有机物氧化分解释放出的化学能和太阳能,生理过程是呼吸作用和光合作用。
三、难点知识突破
1、ATP在能量代谢中的作用:
⑴细胞内糖类、脂类等较稳定能源物质中的能量不能直接利用,需通过呼吸作用,分解有机物释放能量并传递给ATP,成为活跃的化学能直接供细胞进行各项生命活动。故ATP是生物体内各项生命活动的直接能源物质。
⑵ATP在细胞内的含量很少且含量相对稳定。因ATP与ADP在细胞内的相互转化十分迅速的,其消耗与再生的速度是相对平衡的,使ATP的含量维持在一个相对稳定的、动态平衡的水平。
⑶细胞中的化学反应有些是吸能反应,有些是放能反应。ATP水解是放能反应,它放出的能量用于肌肉收缩、神经细胞等生命活动。吸能反应一般与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量。ATP合成是一个吸能反应,所需能量来自细胞中的放能反应如糖的氧化等,故放能反应一般与ATP合成的相联系,释放的能量储存在ATP中。
2、ATP与ADP的相互转化及在能量代谢中的作用的模型构建
点拨:1、在ATP的合成中,绿色植物:能量来自于呼吸作用和光合作用;人、高等动物、真菌和大多数细菌:能量来自于呼吸作用。2、ATP中的能量可以直接转化成其他各种形式的能量,用于各项生命活动,其中主要转化如下六种形式的能:⑴渗透能:用于主动运输等活动;⑵机械能用于肌细胞的收缩等活动;⑶电能用于神经冲动在神经纤维上的传导和生物电等活动;⑷化学能用于物质合成等活动;⑸光能用于萤火虫的发光等活动;⑹热能用于动物体温的维持等活动。
文章来源:http://m.jab88.com/j/25728.html
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