俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“记叙文语言描写”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

记叙文语言描写
学习目标：掌握语言描写的方法。
学习内容：
一、语言描写的意义。
语言是人物思想、品质和性格特点的表现，语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。好的语言描写，要符合人物的身份，体现人物的性格特点。我们可以通过具体的文章来体会语言的这一妙处。
二、注意点：
（一）语言描写要符合人物的身份
1、售票员：上车啦！车上的同志往里边挤一挤，让后边的同志上车！
2、几经考虑，王鸿终于走到一个老奶奶前，那位老奶奶笑呵呵地问道：“帅小伙儿，买两张福利彩票吧，碰碰运气，兴许能揣着几万块钱回家过年呢。再说刚才，就有一位小哥儿在这花五十元抱走一个微波炉，对了，还有个电饭煲，多划算！”王鸿一听乐了，二话没说掏出200元，“我买66张！”老奶奶更乐了，“这小伙子挺逗，好，就冲这吉利数，你也能抱走一个大彩电，找你68，也挺吉利，自己抽券吧！”
3、一次在清华食堂吃饭，对面做了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！
清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状：“呃......恩......就是那个物体跟它的像不能重叠在一起......”我们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”
还有一个，医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。
这时旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。”
于是，肉摊上剩下的唯一一只猪腰子，被人买走了。
阿姨郁闷不已。
有一次，献血，某同学和医生的一段对话：
大夫：同学，请把胳膊弯一下。
同学：弯曲角度是多少？？？
大夫：？.....
大夫：同学，请把手一握一放。
同学：频率是多少？？
（二）、语言的描写要符合人物的性格特征
1、“同志，你踩了我的脚。”
“我知道，你刚才不也踩了我的脚？”
“我也没看见。”
“那现在请你把脚挪开。”
“往哪儿挪？”
“你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。”
“你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。”
我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。
2、雪纷飞，我一个劲的敲着宿管科的门，当门终于被我敲开时，我必恭必敬地说道：“您能不能给我开一下门？”老蔡怒道：“你比谁特殊些是怎么的？学校规定6：00开门就得6：00开。”说完，门“砰”一声关上，他竟又回到屋里，

留下我一个人傻愣愣地立在那里。
3、“孩子们饿得抱着哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱。我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！唉！真不好意思，我怎么到了这一天！”“您给我这么多！谢谢。太太，我不晓得怎么说才好。我——我直想哭！”
三年后
“再赏一点吧，太太，这点钱买个烧饼都不够！”“你再给我一点我就走，免得我把您的地方站脏了，再多给一点吧！”
4、“我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”“我和别人说话，忽然间，这个坏东西无缘无故的把我的手指咬一口。请原谅我，我是个干细致活的人。……我的活儿细致，这得赔我一笔钱才成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。……法律上，长官，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就得忍着。…..要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上活着的好……”
“恩！好！这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放狗出来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……”警官对警察说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”
“这条狗是将军家的！”人群里有个人说。
“将军家的？恩！……你，……难道它够得到你的手指头？它怎么会咬你的？指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”
（三）、人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
一个起风的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的楼群丛中，蹲伏着一座破旧的土坯房。
门槛上，坐着一个奶孩子的女人，憔悴，瘦小，头发枯黄，眼睛木然无神，一动不动地望着远方。孩子如街头一只被人遗弃的小猫，孱弱单薄，伶仃瘦骨，饥渴的小嘴费劲地吮吸的，四十多岁的男人脚边爬滚着。他是篾匠，双手骨结粗大，满是老茧与冻疮裂口。布满皱纹的脸上，隐约有一丝悲凉、烦躁与暴戾，头上杂乱的灰发，在风中微微颤动。新课标第一网
篾匠在劈竹子。冷空气中，毛竹“咔喳卡喳”的破裂声不断响。
一个女孩从房前的河里走上来。她十四五岁，抱着一大叠尿布，麻利地晾在篱笆上，看看暂时没事了，犹豫了一下，径直走到篾匠跟前。
“爹……”
“恩……”
“学费”
“……”
“爹，今天是限期的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。”
委屈的泪水，在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！”
“爹，求您了”
泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴溶进了脚下那片叹息着的土地。
“……”
“妈……”
女孩哽咽着转过头,将残存的一丝希望投向门槛上的女人.可母亲也终于绝望了,
彻彻底底,完完全全地绝望了.她无动于衷地坐着,呆滞的目光还是一动不动地望着远方,好象周围的一切都与她无关.
…….
又是一个风起的日子,依旧是那座破旧的土坯房,门槛上依旧坐着奶孩子的女人,房前依旧坐着劈竹子的篾匠,篱笆上依旧挂着片片尿布,只是,篾匠的身边,多了一个小篾匠——那个十五六岁的洗晾尿布的女孩。

　人物的语言描写一般有五种：
一、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
四、提示语在两边
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
五、没有提示语，直接引用人物说话的内容
这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

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高三语文作文复习记叙文的表达方式教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《高三语文作文复习记叙文的表达方式教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

安博教育沭阳银河学校2012届高三作文学案01

学习记叙文的表达方式

【概念诠释】

记叙文常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。记叙就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。描写，即以形象的语言对人物、事件、环境做具体入微的描写，给人以真切的感受。抒情，就是抒发、表达自己的感情。议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

【方法引领】

叙述和描写是记叙文最基本的表达方式，叙述和描写的结合是记叙文写作的基本要求。

叙述是通过一般的叙说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片段贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解。

描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉。描写要恰当，即符合身份，突出特征，写出变化、运用多种描写手法。

抒情是指记叙中的抒情，是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是作者在记叙事物基础上直接倾吐自己的感情，间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，渗透在文章的字里行间。可以分为：寓情于事、寓情于景和寓情于理。比较典型的篇目是《陈情表》《我不是个好儿子》《祭十二郎文》《寒花葬志》《项脊轩志》等。

议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论，有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。记叙中的议论要注意几点：1、要把记叙的人和物写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。2、议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。只有做到这几点，议论才能起到画龙点睛的作用。3、议论要言简意赅，恰如其分，点到为止，不可长篇大论。

注意区分议论文中的叙述和记叙文中的叙述：议论文中的叙述是选取人物和事件中最能表现所论述观点的部分，简要叙述这一部分作为论证的支撑，然后紧扣这一部分进行贴近论点的分析，所以，议论文中的叙述是为论证服务的，若叙述部分占据了比较多的比例，则会使议论文文体不明；而记叙文中的叙述描写是文章的主体表达方式，议论抒情占很小的比例，画龙点睛即可。

【片段赏析】

1、两个月前，我们城里死了一个人，他姓别里科夫，希腊语教员，我的同事。您一定听说过他。他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。（记叙）他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套子里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。（描写）总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望－－把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。现实生活令他懊丧、害怕，弄得他终日惶惶不安。（议论）

2、母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。我埋怨过母亲，母亲说：“我要那么多钱干啥？零着攒下了将来整着给你。你们都精精神神了，我喝凉水都高兴的，我现在又不至于喝着凉水！”（语言描写）去年回去，她真的把积攒的钱要给我，我气恼了，要她逢集赶会了去买个零嘴吃，她果然一次买回了许多红糖，装在一个瓷罐儿里，但凡谁家的孩子去她那儿了，就三个指头一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。（动作描写）孩子们为糖而来，得糖而去，母亲笑着骂着“喂不熟的狗！”末了就呆呆地发半天愣。（神态描写）

3、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（细节描写）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。……　一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。（议论、抒情）

4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（细节描写、寓情于事）

5、“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。”古今中外，许多名人志士都很注重在磨炼中培养自己坚韧不拔的意志。（论点句，议论）曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰败饱尝人生的辛酸，但他以坚韧不拔的毅力，“披阅十载，增删五次”，坚持写作《红楼梦》；安徒生出身鞋匠家庭，童年丧父，生活贫苦，然而，他酷爱文学，在平凡的劳动中体验、观察生活，写出了一篇篇脍炙人口的童话；数学家陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”，整天进行演算，光稿纸就整整装了几麻袋。像这样历经磨炼而最终成功的例子不胜枚举。（例子前半部分重在叙述，后半部分在事实叙述中重在议论，所以叫议论式叙述）正是因为他们有着矢志不渝的追求，有着不可摧毁的意志，有着泰然处之的心境，从而在经历磨炼的洗礼之后，他们的人生折射出更加灿烂的光芒！（议论）

【例文赏析】

绿色生活
──奶奶的心事
刚到村头，抬眼望见圩子上那片浓绿的白杨林，三叔便再也控制不住内心的情感，放声痛哭起来。他双膝跪在地上，仿佛有千万斤重，怎么也抬不起来。一声声“妈妈”的呼喊，叫人为之动容。
奶奶有三个孩子，三叔最小，爸爸最大，还有那与我未曾谋面的二叔，在一场意外中遇难了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，临终前，还不忘千叮呤万嘱咐，一定要找到三叔。而我对三叔终究也了无印象。只知每到春节，奶奶总会呆坐在卧房里，对着那张泛黄的照片自言自语老半天，其间不时用手绢擦拭眼角，若有所伤。虽然人影模糊不成模样，但我隐约察觉奶奶的心事──我起初把它归于去世已久的爷爷。
爷爷本是村子里当家人，后在一场大水中为救村民献出了生命。为此，已经怀了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒过来。村子以前很大，水灾之后，定居的人就越来越少了。或许也正因为这场灾难，邻里之间相当和睦，彼此也算是知根知底吧，家家几乎无话不谈。
但奇怪的是，每提及三叔的话题，村里人就会摇头，顾左右而言它。直到那年春种，家家大忙，而我们家只有妈妈、姐姐和我忙前忙后，独不见爸爸。我信口问帮闲的奶奶，她近乎平淡地说：“到圩子上看看去，你爸该在那收拾白杨林呢！”我心里直犯嘀咕“一片破草坪比粮食还重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一铲一铲给树苗培土，还不时俯身观察长势。
对此，我便习以为常了，却冥冥中觉察到这片白杨林和我们家定有某种特殊的关系。这个谜在奶奶弥留之际才得解开。在三叔十五岁的时，村子又发生了一场灾难。但邻居们从不当我面讲起他，而出于好奇，我多少次在梦里虚构了场景，几多凶险，几多恐怖。从奶奶的话中得知，这场灾难和我们家有着严酷的关系：我可怜的二叔就受死于这场灾难，而这一切却缘于我神秘的三叔。
我们村地势低洼，土质疏松，只要稍微摸一下，就是一层厚厚的土。爷爷生前想了一个办法，就是圩子上植草坪，以此固住土层。大家按此法在圩子上种植了草坪，村子的状况还真一天好过一天。人们看到圩子上的绿色，就像看到希望，似乎幸福正向我们招手。让人没想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那调皮的三叔毁坏了。
三叔脑子灵活，他鬼使神差一般用药药鱼虾，不曾想废弃的药瓶丢在草坪上，从瓶子里流到草坪上，便将一片茂盛的草坪杀死了。三叔最初也不知道，到来年春天，村民发现圩子老不见绿，始终一片荒凉。更可怕的是，这一年洪水泛滥，席卷了整个村子。二叔为救不会水的三叔，也被洪水夺走了生命。事后有人就把三叔药鱼虾的事情讲了出来，认定他就是灾难的罪魁祸首。
奶奶没作辩驳，一面长跪在村里人面前，一面给遇难的二叔烧纸。三叔挨了村里人的打，奶奶的骂，就急了，逃离了村庄，至今未回。爸爸和妈妈外地打工，幸免一劫，当知道这事的时候，已经是第二天了。从此，奶奶和爸爸就承担起了村头圩子上种植白杨林的责任。
讲完这段往事，奶奶嘴唇翕动，似乎想要说什么。爸爸会心地点点头，猛一转身，眼泪夺眶而出。奶奶才闭上眼睛。她是要爸爸保护好圩子上的白杨林，另外一定要找到三叔。其实，三叔和爸爸一直有联系，每年的树苗也是他买的，他只觉心里有愧，不敢回来。我见到他时，还不到四十岁的他，却已是双鬓斑白。
三叔一声不吭，沉重的双膝已诠释了一切。那一片绿色的草坪温柔地布满了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻满了生者对亡者深深的怀念，和对绿色生活的真诚的期许。
点评：这是一篇考场上感动较多阅卷老师的佳作，因为它准确的描写与小说的表达，让人物形象与主题思想异常突出。
一是描写与表述中传达出的语言特征：雅语。这是文字修炼功底，二是全文主题传达出的中国人的民族情感与传统精神：保护自然与保护人际和谐，这是从古至今，中国人追求的生活的“绿色”。而这两点，恰恰是“新文化作文”的判断标准：一是雅语，一是文化精神。因此，这是对“文化作文”理论突破所强调的“生活化呈现”方式。
写作，不管它运用什么材料，古代也罢，当代也罢，历史文献也罢，生活现场也罢，实景也罢，虚构也罢，材料只是一种载体或手段，关键是文章里有没有文化精神与文化情怀，以及作为文章，其语言文字，有没有雅语特点。
从以上两个方面，我们确认这是一篇“新文化作文”，用生活化方式呈现的佳作。

【练习平台】

1、写一段文字，写出你最欣赏的一个古人。注意：突出人物的性格特征，精神品质；语言要生动；感情要真挚；以叙述描写为主。

　

2、以“这世界需要你”为话题，写一段议论性文字，注意体会如何合理运用例子。

《园丁赞歌学习选取记叙的角度》学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师能够更轻松的上课教学。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？小编收集并整理了“《园丁赞歌学习选取记叙的角度》学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《园丁赞歌学习选取记叙的角度》学案
[学习目标]

1.了解“记叙的角度”的相关内容，如什么是“记叙的角度”，不同“角度”的表达效果与作用等等。

2.在观察、思考的基础上合理选择最佳的记叙角度，力求文章内容与形式的完美统一。

[重点难点]目标2

[学法指导]

1．学生自读教材，获得对“记叙角度”的感性认识和初步的理性认识。

2．印发例文：《为什么我总是想起你》采用第二人称写法，《肥公正传》从较新的切入点写老师。要求学生对这两篇习作做较具体的评价。

3.营造情境：两篇例文与绝大多数同学以前写老师的习作有明显不同，能调动他们评点的兴趣。

[知识链接]

1．为什么我总是想起你（尤奋林）

老师，我总是想起你，也许，是因为你的独特。

你刚任我们班主任的那一天，教室里54双眼睛疑惑地看着你，54颗心各有各的担心。你讲话了，讲得那样风趣：“我姓王名晚生。名字是父母赐给我的爱心。我是一个小晚孩子，父亲38岁时才捡得的。我今年已经44岁……”你没有笑，我们也没有笑，可谁都觉得怪，互相看着暗暗地笑：这把年纪的人，还这样冲动、真诚、坦率!

那一天，你的心情一定很沉重──我们班是个有名的“差班”，你却满有信心地说：“我这个人既往不咎，一切从现在开始，过去的让它永远过去。人类生活的进程就是这样。相信你们的一切都会好起来的。”同学们觉得新鲜，记在心里。

确实，我想起你，是因为你的独特。

或许，因为你给生活以“诗”的总结，揭示出层层哲理。你说你的教学方针是：十二字对联──一是一，二是二；丁是丁，卯是卯。横批是──实打实。

上早操时，总有几个同学拖拖拉拉，躲躲藏藏。你说为了积攒“革命的本钱”，应当出来跑跑。

那一天，你“噔噔噔”跑到男寝室，大声喊：“再不快点，我们要丢大人了。”同学们也争气，“噌噌噌”一阵紧张，开操时我们班还是满数。

渐渐地，我们都积极地上操，你鼓励我们生活就要这样紧凑，一个劲努力!

你是教化学的发挥了最好的催化活性，我们也一道与你的化学药品积极反应。

义务劳动，“你推我让”，老大一阵子还是那几个“积极分子”，你抓过家什急急地干了起来。回到教室，你再次把扫帚、筐子摆整齐，同学们看得心热，你画龙点睛地说了一句：“我把我们班当成我的家，我们都来爱护我们这个家。”

年轻人喜欢雷厉风行，干脆利索。于是班会上你的讲话就压缩在三分钟内，三五句话，生动而严肃，幽默而深刻。班会竟成了同学们打开心结的时候。

少男少女在一起，免不了会产生感情共鸣，冒险地撞击爱情堡垒。你却说：“青年人该不该谈恋爱呢？该!青春年少嘛!但是，从历史赋于我们的学习任务看，不能谈；从成功率的分析看，不能谈。同学们一定要互帮互助，真诚友爱。”

有的同学学习态度不端正，学习方法不科学。你就说：“文武之道，一张一弛，该休息时一定休息，该学习时拼命学。”你说你很欣赏武绍祖的话：要超过人家，按部就班当然不行，只能凭借百倍的汗水。你说：“学如硎上钢刀，不见其损，但日有所减；学如春之新草，不见其长，但日有所增。”

转眼，两个月过去了。在你的教育和管理下，我们班大见成效，由“差班”转变成了优秀班。

我总是想起你，是因为有那印象深刻的一次。那是周末的晚上，我正津津有味地读《三国演义》，你见了。我抱歉地笑笑，放下。你却不高兴地说：“咋把我看得那么低，这样好的书不读完，放下去能甘心吗？”我又笑笑，即刻拿了出来。接着，你道出了好多学习语文的道理，鼓励我不要放弃文学爱好，我又一次深深折服。

就是这日复一日，潜移默化，你的心和我的心贴在了一起。

确实，我想起你，就是因为你解除了我们的困惑，彷徨。你教给我们知识，塑造我们灵魂。我想到的不唯是你，由于你，我想起了教师群体：缔造人类文明的佼佼者。

2．肥公正传（伍叶铭）

新学期伊始，消息灵通的人士透露：历史老师Mr.程，将会成为我们的新头！众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我们这群野马呢？从此江湖多事了！没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。

究竟这肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因这肥公身怀四宝。众看官别心急，请听我慢慢道来：

法宝一：请君入瓷法

走马上任后，肥公就充分发挥他的“外交手腕”和“美式公选法”，选出班上最有威信的“野马”，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就趁热打铁，任命他们为“钦差大臣”，分管班上的纪律，“野马”变了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。

法宝二：污点记录法

大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？这一法宝让平时那些胆大者都心怯三分。但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有“点”了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。

法宝三：欲擒故纵法

中午，几位榜上有“点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他们竟个个带着笑容，几时见过“特别接见”的同学能笑着走出办公室？放虎归山，必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个同学名字后的黑线又长了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让我们摸不着头脑了——肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。

法宝四：感情投入法

肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口头禅，班上更是无人不晓。语言上拉近距离不算，肥公还善用“大音稀声”法宝。一次，面对班上的“课堂风暴”，他就以许久的沉默为对策，迫使众“野马”慑服于“非暴力不合作”的仁慈与威严之下。经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。

肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：肥公真不简单！

[学习过程]

1．请就这两篇文章或其中的某一篇做个评价，比如你认为成功的地方或需要改进之处，比如这两篇习作与你以前写老师的习作有何不同？

2．关于“记叙的角度”

（1）记叙的角度大致有几种？

（2）第一人称的记叙：以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。我们学过哪些以第一人称为记叙角度的文章？从例文可以看出第一人称的记叙有什么妙处和不足呢？

（3）第三人称的记叙以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。我们学过哪些以第三人称为记叙角度的文章？从例文可以看出第三人称的记叙有什么妙处和不足呢？

（4）有没有第二人称的记叙呢？应如何看待这一问题呢？

（5）再次感悟各种人称的效果

a、如果把《为什么我总是想起你》一文中的“你”都改成“他”，会产生怎样的变化？

b.写老师能否用“第一人称”？用第一人称来写可收到怎样的效果？

3．关于“切入点”

“切入点”即狭义的角度，教材在这点上混淆了视角与角度这两个概念。写作任何文体的文章都有个角度的选择问题。就记叙类文章而言，“切入点”即作者选择和处理写作素材的着眼点，其目的是更好的表现人物的特点或凸显事件的启发意义。就像摄影，可正面，可侧面，可俯拍，可仰拍……选准了恰当的角度，就能拍出最佳艺术效果的照片。记叙描写，抒情议论，切入的角度得当，就能收到事半功倍之效。

（1）请同学具体谈《肥公正传》在“记叙角度的选择”上值得借鉴的地方。

（2）请同学想一想，要写出老师的个性，还有那些“角度”或“切入点”可供选择？

[课堂作业]

1．试写一段文字：完成课后练习题一或练习题三。

2．例题演练：课后练习五

[课外拓展]

1．片断练习写一段描写老师的文章，赞颂老师的精神品质。

2．整篇作文请以“老师有一颗火热的心”为话题，写一篇800字的文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③标题自拟；④文体自选；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。

[课堂反思]

[学习小结]

[参考答案]

《园丁赞歌学习选取记叙的角度》导学案（二）

[学习过程]

1．学生回答。可能有如下几种答案：

①《为什么我总是想起你》语言生动，富抒情性；《肥公正传》语言活泼、有幽默感。

②《为什么我总是想起你》用第二人称来写，好像与老师面对面交谈，有很强的抒情效果。

③《肥公正传》写出了老师的个性，让人感觉这是个活生生的有亲切感的老师。

④两篇文章都写了很多细节。等等。

教师总结：

这两篇习作的成功有很多因素，其中有两点大家应该注意：一是人称的变化，这在写作学上称为“视角”即“记叙的角度”，《为什么我总是想起你》用第二人称，不仅便于赞颂，也更便于把众多闪光的镜头组接在一起，而省去过渡的麻烦。二是切入点的选择，《肥公正传》从“与众不同”的角度写活了一个个性鲜明的语文教师。

2．（1）记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙。记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。

（2）第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。

（3）第三人称的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。

（4）关于这个问题，目前有两种对立的意见。一种意见认为没有第二人称的记叙，其理由是，第二个人称“你”（或“你们”）不能作记叙的立足点或观察点；另一种意见认为有第二人称的记叙，其理由是，人称问题，是一个记叙“称谓”的问题，文章中用第二人称“你”（或“你们”）的称谓记叙，是一个客观存在，不能轻率地予以否定。

作为记叙的第二人称，在写作中实际上是不存在的。虽然在记叙中有时也会出现第二人称“你”或“你们”，但这只是“人称”，和“记叙人称”并不是一个概念。看一篇文章的记叙人称，主要应从作者记叙时的立足点、观察点着眼，从叙述者、读者和被叙述对象三者之间的关系进行分析。第二人称“你”或“你们”不能做叙述者，也就是说，作者不能站在“你”和“你们”的立足点，来叙述“你”和“你们”的事迹，实际上文章中的“你”或“你们”，只能代表读者或被叙述的对象。有些文章，有时采用第一人称记叙作者的见闻和感受，在行文中有时用“你”、“你们”、“朋友”等来称谓来呼唤读者，直接与读者发生感情上的交流。这里第二人称的出现，并未改变作者记叙的立足点，文章依旧属于第一人称的记叙，全篇以“我”作为记叙的立足点，为了记叙的亲切，往往用“你”或“您”来称呼被叙述对象。有时采用第三人称的记叙，作者以旁观者的身份客观地叙述主人公的事迹，只是为了增强文章的感情色彩，用“你”来叙述被叙述对象“他”，但这也并未改变叙述者局外人的立足点，也应划归第三个人称的记叙。如：魏巍《谁是最可爱的人》“……朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？……亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”

三种视角谈不上孰优孰劣，运用得当使内容与形式完美结合即是最佳选择。

（5）学生发言后教师总结：这篇习作中的“你”也可以换成“他”。但换后在抒情效果上可能要打些折扣。而一般意义上的第三人称的记叙。指的是作者站在旁观者的立场（即文中不出现“我”），用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。很多小说就采用这种视角。教材中把这种视角成为“全知视角”。采用这种视角记叙的好处什么呢？请大家根据自己的积累谈谈。（教材对此有明确表述）

3．学生回答。可能有以下答案：

①选择“肥公”最与众不同的细节，突出夫子的与众不同。

选择“肥公”作为教师最平凡最普通的一面，

避开了思维定势，没有写成“优秀教师风采录”。等等

教师总结：选择“切入点”的基本原则：新，奇，小、深。做到这几点，就能写出立意新颖深刻、个性鲜明的佳作。

②写老师的眼睛。

写老师的手。

写老师的记心与忘心，比如“我的老师忘心大”。

写老师的孩子对妈妈的看法。

写老师的衣着，老师很会打扮，很爱美，每天总让我们感受到青春活力。等等。

“景物描写”例析系列

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《“景物描写”例析系列》，希望能对您有所帮助，请收藏。

“景物描写”例析系列

一、景物描写的目的和要求
１、显示时代背景，点明时间地点：
　⑴　太阳刚刚下了地平线。软风一阵一阵地吹上人面，怪痒痒的。苏州河的浊水幻成了金绿色，轻轻地，悄悄地，向西流去。黄埔的夕潮不知怎的已经涨上了，现在沿这苏州河两岸的各色船只都浮得高高地，舱面比码头还高了约莫半尺。风吹来外滩公园里的音乐，却只有那炒豆似的铜鼓声最分明，也最叫人兴奋。暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥的高耸的钢架，电车驶过时，这钢架下横空架挂的电车线时时爆发出几朵碧绿的火花。从桥上向东望，可以看见浦东的洋栈象巨大的怪兽，蹲在螟色中，闪着千百只小眼睛似的灯火。向西望，叫人猛一惊的，是高高地装在一所洋房顶上而且异常庞大的霓虹电管广告，射出火一样的赤光和青磷似的绿焰：Light，Heat，Powel！
　这时候──这天堂般五月的傍晚，有三辆一九三０年式的雪铁龙汽车象闪电一般驶过了外白渡桥，向西转弯，一直沿北苏州路去了。（茅盾《子夜》）
　［评析］这一长篇开端的描写，揭示了全篇的基调，展示了故事发生的环境，反映了工业、金融的上海的“子夜”气氛。作者抓住景物的特征，如混杂的声浪，陆离的光焰，高耸的钢架，怪兽似的洋房等，以新鲜的比喻，交织而精炼地勾勒出一幅资本主义侵吞下的吃人都市的状貌。
　⑵　我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
　时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
　阿！这不是我二十年时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》）
　［评析］作者用了“阴晦”、“呜呜”、“苍黄”、“横着”、“萧瑟”、“荒村”等一系列的形容词、动词、名词，寓意深刻地勾勒出一个典型的环境，将旧中国农村的萧条、凄凉的景象展现在人们的面前，具有强烈的时代感。同时，通过这段景物的衬托，将“我”悲凉的心情体现了出来。
　⑶　临河的土场上，太阳渐渐收了它通黄的光线了。场边靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟突里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子和矮凳；……（鲁迅《风波》）
　［简评］这是一幅农村炎夏傍晚的生活画面。作者通过描写阳光的渐渐收去，炊烟的逐渐减少，女人孩子们的放桌凳，点明了时间──黄昏时晚饭前。又由靠河的乌桕树叶干巴巴的才喘过气来，蚊子的起舞和泼水的描写，交代了气候──炎夏；起点则直接指明了在农家的土场上。费墨不多，画面十分完整。
　⑷　阵阵南风把浓郁的麦香吹过了村庄，庄稼人的鞋底上象抹了油似的闲不住了。大自然把一封封漂亮的书信传递给人们，人们读着这些熟悉的笔迹：柳絮飞舞了，榆钱飘落了，蝴蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜别，豌豆花变成了肥绿的嫩荚。这是春天向夏天告别的最后一幕。这一幕需要的道具是如此之多：男人们整理着套绳、滚框、桑叉、扫帚；女人们收拾着簸箕、篮子，缝补着破了口的口袋。特别是早晨，月落星稀，一声声清脆的夏鸡啼叫声：“夏季了──嚓，夏季了──嚓！”把人们从睡梦中叫醒的时候，各家茅屋前的磨镰刀的声音，汇成了一股强大的音流。（李准《黄河东流去》）
　［简评］这是一幅绝妙的丰收图！仿佛使人闻到了阵阵麦香，看到了忙碌着的喜色盈面的村人。作者抓住与麦收相继而来的其它自然景物的变化，来表明夏季的到来，连早晨的鸡叫也成了这大忙季节的象征曲。
　⑸　顺着笔直、雾蒙蒙的大街散步走走，走过那窗户黑洞的、门口立着睡意朦胧的看门人的阴暗的房子，长久地眺望那涅瓦河的满满的、黯沉沉的一大片河水，眺望河面上横着的一条条矗立着正面带有柱廊的、愁眉苦脸的宫廷；仰望那破旧不堪的小艇，在黑糊糊的水面上起伏颠动，无数只载满湿木柴的驳船，一溜儿挨挨挤挤，靠在花岗石堤边；冷眼瞅一下过往行人的脸，一个个都满面愁云，毫无血色，那一双双眼睛也跟他的城市一样，黯淡无光……（阿·托尔斯泰《苦难的历程》）
　［简评］这里所描写的阴森、凄凉、肃杀的图景，正是第一次世界大战前夕苏联社会的一个缩影，是当时现实生活的写生画。资产阶级的腐化、糜烂、堕落，把国家推进了苦难的深渊。空虚、绝望、是人们的普遍心理。作者将客观景物带上主观感情，抒发了作者深沉的忧国忧民的胸臆，突出了时代特征。
　⑹　正当四月初旬，樱草开花，一阵煦风吹过新掘的花畦，花园如同妇女，著意修饰，迎接夏季的节日。人从花棚的空当望出，就见河水曲曲折折，温不经心，流过草原。黄昏的雾气，在枯落透明，清蒙一片，把白杨的轮廓勾成了槿色。远处有牲畜走动，听不见脚步响，也听不见叫唤。钟总在响，安安静静，哀号似的，在空中一直响个不停。（福楼拜《包法利夫人》）
　［简评］这段描写充满了静谧深沉的气氛，作者以带有感情的笔调，通过对一系列自然景物的描绘，不仅点明了时间、起点、气候，同时出显示出社会生活的沉闷气氛。
２、表现人物性格特征，衬托人物精神面貌：
　⑴　那日，正是黄梅时候，天气烦燥。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都象水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（吴敬梓《儒林外史》）
　［简评］这段描写语言清新自然，生动描绘出雨后的荷塘景色。这样的景色正好衬托出王冕磊落的襟怀。“人在画图中”，人和画协调一致，互相辉映，感染力显得十分强烈。
　⑵　说着已到了花溆的萝港之下，觉得阴森透骨，两滩上衰草残菱，更助秋兴。贾母因见岸上的清厦旷朗，便问：“这是薛姑娘的屋子不是？”众人道：“是。”贾母忙命拢岸，顺着云步石梯上去，一同进了蘅芜院，只觉异香扑鼻。那些奇草仙藤，愈冷愈苍翠，郁结了实，似珊瑚一般，累垂可爱。及进了房屋，雪洞一般，一色的玩器全无。案上止有一个土定瓶，瓶中供着数枝菊花，并两部书，茶奁、茶杯而已，床上只吊着青纱帐幔，衾褥也十分朴素。（曹雪芹《红楼梦》）
　［简评］那“阴森透骨”的萝港之旁的蘅芜院，屋外长着“愈冷愈苍翠”的“奇草仙藤”，屋内“一色玩器全无”，象“雪洞一般”。这样的环境正好绝妙地衬托出带着金锁而又高唱“妇德”的薛宝钗阴冷无情、装愚守拙的性格特征。
　⑶　探春素喜阔朗，这三间房子并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒；笔海里插的笔如树林一般；那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球的白菊。西墙上，当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》。左右挂着一幅对联，乃是颜鲁公墨迹。其联云：“烟霞闲骨格，泉石野生涯。”案上设着大鼎，左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手；右边洋漆架上悬着一个白玉比目磐，旁边挂着小槌。（曹雪芹《红楼梦》）
　［简评］探春是贾家姐妹中的佼佼者，很有一番振兴家业的雄心大志。她的住处秋爽斋以高大轩敞见长。它给我们留下的印象一是“大”：大房子、大案、大花案、大幅的画、大鼎、大盘子，连佛手也是大个的。二是“满”：法帖、宝砚、笔、菊，什么都堆得满满的。三是“雅”，尤其是那幅画和那幅对联，表现了她性格中潇洒的一面。在以后理家治园，兴利除弊的过程中，都表现了她的干练和决断。我们看她房间里的陈设，不是很清楚地看出了她的志趣了吗？
　⑷　这里的东西也无不做得笨重，坚牢，什么都出格的和这家主人非常相象。客厅角上有一张胖大的写字桌，四条特别稳重的腿──真是一头熊。凡有桌子、椅子、靠椅──全都带着一种沉重而又不安的性质，每种东西，每把椅子，仿佛都要说：“我也是一个梭巴开维支”或者“我也象梭巴开维支”。
　［简评］这段环境描写突出了俄国地主梭巴开维支的笨拙、愚蠢、贪婪的狗熊般的性格特点，有很强的讽刺力量。
　⑸　查理看到楼梯间墙壁发黄，到处是烟熏的痕迹，扶手全给虫蛀了的楼梯，在伯父沉重的脚下颤抖，他的美梦更加吹得无影无踪了；他疑心走进了一座鸡棚，不由得转身望望他的伯母与堂姊；她们都走惯这座楼梯的，根本没有猜到他为什么惊讶，还以为他表示亲热，便对他很愉快地一笑，越发把他气坏了。（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）
　［简评］如此破烂陈旧的住宅与葛朗台的千万家私相对应，绝妙地勾勒出主人公吝啬刻薄的守财奴的咀脸。
　⑹　他走进宽阔的昏暗的门，就向他吹来了一股好象从地窖里来的冷风。由这门走到一间昏暗的屋子，只从门下面的阔缝里，透出一点很少的光亮。他开开房门，这才总算看见了明亮的阳光。但是四面的凌乱，却使他大吃一惊。好象全家正在洗地板，因此把所有的家具，都搬到这屋子里来了。桌子上面，竟搁着破了的椅子，旁边是一口停摆的钟，蜘蛛已经在这里结了网。也有靠着墙壁的架子，摆着旧银器和种种中国的磁瓶。写字桌原是嵌镶罗钿的，但罗钿处处脱落了。只剩下填着干胶的空洞，乱放着各样斑剥陆离的什物：一堆写过字的纸片，上面压一个卵形把手的已经发绿的大理石的镇纸，一本红边的猪皮书面的旧书，一个不过胡桃大小的挤过汁的干柠檬，一段椅子的破靠手，一个装些红色液体，内浮三个苍蝇，上盖一张信纸的酒杯，一块封信蜡，一片不知道从哪里拾来的破布，两枝鹅毛的牙刷，沾过墨水，却已经干透了，好象生着痨病，一把发黄的牙刷，大约还在法国人攻入莫斯科之前，它的主人曾经刷过牙的，诸如此类。（果戈理《死魂灵》）
　［简评］“环境就是人”。泼留希金的性格也影响到了他周围环境。庄园的败落凄凉，屋内的零乱肮脏，都暗示了主人的庸懒、肮脏、浅薄和不学无术。活在世上的泼留希金正象浮在酒杯里的苍蝇，停了摆的时钟，失掉了光彩的家具一样，生活枯竭，灵魂已死。读了这段描写，“是谁也不相信这房子里住着活人的”。此外，这样的环境描写还显示了时代的风貌，好象坟场一样的地主庄园不正是正在瓦解的农奴制社会的缩影吗？
３、突出文章主题，反映社会生活：
　⑴　街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的垂着。马路上水点也没有，干巴巴的发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窖，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉车出来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中暑，或是发痧，走着走着，一头载在地上，永不起来。（老舍《骆驼祥子》
　［简评］作者用极细腻的传神的笔触，抓住柳树、马路、尘土、京城、叭儿狗和骡马等物的特征，通过细致描摹，来烘托祥子在烈日下拉车的艰辛和悲惨，极其形象地揭露了旧社会的罪恶，十分生动地反映了人力车夫及广大劳动人民在旧社会的痛苦不堪的生活。
　⑵　那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，象加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧选拔，也象加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它都努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风，这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
　［简评］刻划白杨树外貌用两个“笔直”，妙在重复。接下去写树干，写树枝，写颜色，写风采，层次井然，描画全面，突出了白杨的高大形象。这与其说是对白杨的击节赞叹，不如说是对屹立在西北高原上高擎抗日大旗的中国共产党人的热情讴歌。
　⑶　一个春雨初晴的星期天，晴空万里，暖风熏人，春意是多么撩人啊！在这花香四溢，春光明媚时节，我们信步穿过了潘杨湖，登上龙亭。巍峨的铁塔，耸立在古城东北隅。北城外，沙丘起伏，浩渺苍茫，碧天黄沙，万里相映。沙天相结处，正是“奔流到海不复回”的“天上来”的滚滚黄水。壮哉中州！古老中州卷起的革命波涛，也正象奔腾入海的黄河，在劳动人民的血管里奔腾激荡。我们凭栏远眺，全城瓦屋鳞鳞，烟波荡漾。（曹靖华《好似春燕第一只》）
　［简评］作者通过描绘祖国自然景物的雄壮、美丽，预示具有几千年文明史的古老而伟大的中华民族，一定会卷起猛如“奔腾到海不复回”的黄河之水的大革命波涛。手法高超，立意明朗。
　⑷　这时候已经是午夜。往右边瞧，可以看清整个村子。一条长街伸展到远处去，有五俄里光景。一切都沉入了安静而深沉的睡乡，一点活动也没有，一点声音也没有，人甚至不相信大自然能这样安静。人在月夜见到广阔的街村，以及村里的小木房、干草垛、睡熟的柳树，心里就会变得安静。村子在安心休息，包缠着乌黑的夜色，避开了操劳、烦恼、愁苦，显得温和、哀伤、美丽，看上去似乎连天空的繁星也在亲切而动情地瞧着它，似乎人世间人世间已经没有坏人坏事，一切都很好。左边，从村边起，田野铺展开来，人们可以看见它一直伸展到远处，伸展到天边，这一大片田野浸沉在月光里，也没有一点活动，没有一点声音。（契诃夫《套中人》）
　［简评］契诃夫在这里着意描绘沙皇统治下的一个乡村月夜的景色，是为了衬托小说的主人公保守庸俗的精神面貌。作者愈是写月色溶溶、万籁俱静，便愈能使读者从表面的“平静”中，隐隐听到金鼓杀伐之声。人们已经意识到，腐朽的沙皇统治带给人民的只是从精神到肉体的无比深重的灾难，“不能再照这样生活下去了”！
　⑸　阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林荫路两旁的狭长草地上生出来，而且只要有可能，甚至从石头跟石头中间的夹缝里钻出来。桦树啦、杨树啦、野樱树啦，生出清香的、黏性的树叶；快要绽裂的蓓蕾，在菩提树上膨胀起来；乌鸦啊、麻雀啊，怀着春天的欢喜，忙着修理它们的窠儿；在那给阳光晒暖的墙壁上，苍蝇快活的嗡嗡飞着。植物、鸟雀、昆虫，全都高高兴兴。（列夫·托尔斯泰《复活》）
　［简评］作者落笔在阳光明媚，鸟语花香，万象更新的春天，描绘了春天的一派复活的生机。这暗示读者：书中的主人公聂赫留多夫和玛丝洛娃也最终会在道德上更生，在精神上复活。开卷点题，统领全篇。
　⑹　这是七月里的晴明的一天，只有天气稳定的时候才能有这样的日子。从清早起天色就明朗；朝霞不象火一样燃烧，而散布着柔和的红晕。太阳──不象炎热的旱天那样火辣辣的，不象暴风雨前那样暗红色的，却显得明净清澈，灿烂可爱──从一片狭长的云底下宁静地浮出来，发出清爽的光辉，沉浸在淡紫色的云雾中。舒展着的白云上面的细边，发出象小蛇一般的闪光，这光彩好象炼过的银子。……但是忽然又迸出动摇不定的光线来，──于是愉快地、庄严地、飞也似升起那雄伟的发光体来。到了正午时候，往往出现许多有柔软的白边的、金灰色的、远而高的云块。这些云块好象许多岛屿，散布在无边的泛滥的河流中，周围环绕着纯青色的、极其清澈的支流，它们停留在原地，差不多一动也不动；在远处靠近天际的地方，这些云块互相移近，紧挨在一起，它们中间的青天已经看不见了；但是它们本身也象天空一样是蔚蓝色的，因为它们都浸透了光和热。天边的颜色是朦胧的、淡紫色的，整整一天都没有发生变化，而且周围都是一样的；没有一个地方暗沉沉，没有一个地方酝酿着雷雨；只是有的地方挂着浅蓝色的带子：这便是正在洒着不易看出的细雨。傍晚，这些云块消失了；其中最后一批象烟气一样移游不定而略带黑色的云块，映着落日形成了玫瑰色的团块；在太阳象升起时一样宁静地落下去的地方，鲜红色的光辉短暂地照临着渐渐昏黑的大地，太白星象有人小心地擎着走的蜡烛一般悄悄地闪烁着出现在这上面。在这些日子，一切色彩都柔和起来，明净而并不鲜艳；一切都带着一种动人的温柔感。在这些日子，天气有时热得厉害，有时田野的斜坡上甚至闷热；但是风把郁积的热气吹散，赶走，旋风──是天气稳定不变的确实的征候──形成高高的白色的柱子，沿着道路，穿过耕地游移着。在干燥而清净的空气中，散布着苦艾、割了的黑麦和荞麦的气味；甚至在入夜以前一小时还感觉不到一点湿气。这种天气是农人割麦所盼望的天气。（屠格涅夫《白净草原》）
　［简评］作者用细腻的笔触来绘画大自然的美，反映了作品中的农民们以及作者自己热爱大自然的心情。作品后面，作者又描绘出农民所处的悲惨的现实环境，这种鲜明的对比，会使读者情不自禁地沉思这种不相协调的情景的社会根源。
４、烘托人物心情，透露人物心理：
　⑴　庵周围是水田，粉墙突出在新绿里，后面的低土墙里是菜园。阿Ｑ迟疑了一会，……扯着何首乌藤，但泥土仍然簌簌的掉，阿Ｑ的脚也索索的抖；终于攀着桑树枝，跳到里面了。里面真是郁郁葱葱，但似乎并没有黄酒馒头，以及此外可吃的之类。靠西墙是竹丛，下面许多笋，只可惜都是并未煮熟的，还有油菜早已结子，芥菜已将开花，小白菜也很老了。（鲁迅《阿Ｑ正传》）
　［简评］这里关于静修庵的园里院外的描写，都是和阿Ｑ的求食紧紧扣在一起的。竹笋、油菜、小白菜，在阿Ｑ的眼里也并非要“赏鉴这田家乐”，唯一的衡量标准是能否充饥。在人物的行动中所展现的这个场景，烘托出此时此地阿Ｑ饥不择食，“青萝卜也是好的”的急切心情。
　⑵　一会儿，那原来在黑夜中仿佛撑住了蓝色天空的山峰顶上，出现好些伙白色的云块，它们渐渐亮了起来，仿佛一团团预告大火来临的轻烟，接着，阳光的大火就突然在邻近的阿平宁山和维苏威山的山坡上熊熊燃烧起来了。
　山顶上的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成紫色；最后，它们发出了金色的霞光，于是在那些原先矗立着又黑又可怕的巨大的花岗石山峰上，一下子奔泻着生气勃勃，辉煌灿烂的阳光的湍流。它使维苏威山的庞大无比的轮廓显露了出来，也照亮了附近那些被葱郁繁茂的植物所覆盖的岗峦峰岱；它照出了在凝固的岩浆所形成的灰色岩层间张开大口的可怕的深渊，它照亮了无数美丽的丘陵。那些丘陵遍布在维苏威山周围好几里以内的地面上，好像在这个火山的脚下铺上了一大幅奇妙的、由葱郁的绿树和绚烂的鲜花所织成的彩色的毯子。（拉·乔万尼奥里《斯巴达克思》）
　［简评］黎明时，起义的角斗士们在斯巴达克思的带领下，冲破重围来到了根据地。作者用色彩绚丽和富有对大自然无限爱慕的笔调，详细地描绘太阳渐出时天上和维苏威山及周围大地的美丽景色，烘托出角斗士们起义胜利的愉快心情。作者对正义英雄们的赞颂之情也从中显现。
　⑶　屋里还是太热，因此他（克利斯申）坐到台阶上去乘乘凉。这是一个潮湿的、闷热的夜晚；星星透过薄纱似的笼罩着大地的空气，闪射着暗淡的光芒。一轮满月正在荒野上庄严地徐徐升起，从覆盖着苔藓的小山上那些稀稀落落的矮枞树后面浮现，象一个赤红色的大鑫盘。晚归的鸟儿困倦地吱吱喳喳叫着，蚊母鸟象喝醉了似的笨拙地飞来飞去，先是往右，随后又往左，时不时消失在黑暗里。（雅各·艾伦伯《骏马雅洛》）
［简评］克利斯申在被迫害枪杀了他的被奸商占去的心爱的骏马雅洛后，心中非常哀痛。周围的一切景物都使他感到说不出的凄凉。“闷热的夜晚”，渲染了他的烦闷和心情；“晚归的鸟儿困倦地吱吱喳喳地叫着”，则揭示了他心中的焦躁。
　⑷　他（渥伦斯奇）从马车窗口所眺望到的一切，在那寒冷的清澈的空气里的一切，照在落日的苍白的光线里，就象他自己一样的清新、快乐和壮健。在落日的余晖里闪烁着的家家户户的屋顶，围墙和屋角的鲜明的轮廓，偶尔遇见的行人和马车的姿影，树木和草的一片静止的碧绿，种着马铃薯的畦沟匀整的田亩，以及房子、树木、丛林，甚至马铃薯田塍投下的倾斜的阴影──这一切都是明朗的，象一幅刚刚画好，涂上油漆的美丽的风景画一样。（列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）
　［简评］渥伦斯奇应约去会见和他有暧昧关系的安娜，心中充满了甜蜜之感。沿途的一切景物（哪怕是最细小的，不为人们所注意的）在他的眼里都是美好无瑕的。
　⑸　天上的星星这晶晶，树林里的叶子沙沙响，听起来十分凄惨；我听见一只猫头鹰因为有人死了，远近地在那里嘎嘎地笑，还有一只夜鹰和一条野狗在那里嚎，一定是有人快要断气了。风细声细气地要跟我谈天，可是我听不懂它说些什么，结果弄得我浑身直打冷战。紧跟着，在树林里老远的地方，我听见一种鬼叫的声音，那个鬼好象要把心事吐出来，可是又没让人家听懂它的话，所以就不能安安静静地躺坟墓里，只好夜里出来，哭哭啼啼地到处游荡。（马克·吐温《哈克贝里·芬历险记》）
　［简评］哈克是一个机警聪明，心地纯洁的流浪儿。他十分厌烦有钱而迷信的寡妇对他的管教。正是由于哈克心情的苦闷、沮丧，才感到身边的一切都如此凄惨、可怕。而这凄惨可怕的环境又反衬了哈克当时的心情。这段描写情中有景、景中有情，水乳交融，逼真感人。
　⑹　你也许知道这家小旅馆，平日是旅馆，星期天成了吃喝玩乐的酒店，它的花园在一般房子二层高的引水渠围住无际，右边，一眼望去是无边无际的群山。河水在这里几乎不流动了，像一条闪闪发光的魄宽缎带，在卡比隆平原和克罗阿西岛之间展开，高大的杨树的颤动和柳树的低语不停地摇动着河水，哄它入睡。
　在后面，明媚的阳光中，直立着一些红顶白墙小房子，那些工厂，因为距离远了，失去了它们的讨厌和商业的特色，奇妙地使景色更加美丽。
　远处，巴黎笼罩在薄雾中。（小仲马《茶花女》）
　［简评］阿尔芒和玛格丽特过腻了灯红酒绿的都市生活，在一个阳光灿烂早晨，他们来到了巴黎的市郊。郊外的一切都使他们感到新鲜，他们陶醉在自然美之中。
５、交代人物身分，揭示社会关系。
　⑴　当下走进一个虎座的门楼，过了磨坊的天井，到了厅上。举头一看，中间悬着一个大匾，金字是“慎思堂”三字，旁边一行“两淮盐运使司盐运使荀致玫书”；两边金笺对联，写“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守成难，知难不难”；中间挂着一轴倪云林的画；书案上摆着一大块不曾琢过的璞，十二张花梨椅子；左边放着六尺高的一座穿衣镜。从镜子后面走进去，两扇门开了，鹅卵石砌成的地，循着塘沿走，一路的朱红栏杆。走了进去，三间花厅，隔子中间，悬着斑竹帘。有两个小幺在那里伺候，见两个走来，揭开帘子让了进去。举眼一看，里面摆的都是水磨楠木桌椅，中间悬着一个白纸墨字小匾，是“课花摘句”四个字。（吴敬梓《儒林外史》）
　［简评］万雪斋的盐商身份，从这段洗炼逼真的写景中得到显现。作者在这里用笔利落，简单而不流于粗疏。
　⑵　靠着南窗的小书桌，铺了墨绿色的桌布，两朵半开的红玫瑰从书桌右角的淡青色小瓷瓶口边探出来，宛然是淘气的女郎的笑脸，带了几分“你奈我何”的神气，冷笑着对角的一叠正襟危坐的洋装书，它们那种道学先生的态度，简直使你以为一定不是脱不掉男女关系的小说。赛银墨水盒横躺在桌子的中上部，和整洁的吸墨纸版倒成了很合适的一对。纸版的一只皮套角里含着一封信。那边西窗下也有个小书桌。几本卷皱了封面的什么杂志，乱丢在桌面，把一座茶绿色玻璃三棱形的小寒暑表也推倒了；金杆自来水笔的笔尖吻在一张美术明信片的女子的雪颊上，其处凝结了一大点墨水，象是它的黑泪，在悲伤它的笔帽的不知去向；一只刻镂的很精致的象牙的兔子，斜起了红眼睛，怨艾地瞅着旁边的展开一半的小纸扇，自然为的是纸扇太无礼，把它挤倒了，──现在它撒娇似地横躺着，露出白肚皮上的一行细绿字：“娴娴三八初度纪念。她的亲爱的丈夫君实赠。”然而“丈夫”二字象是用刀刮过的。（茅盾《创造》）
　［简评］这里出现的一切情景，对比之下，显得何等的不协调：红玫瑰的傲视洋装书、墨水盒和吸墨纸，几卷皱了封面的杂志，推倒了的寒暑表，明信片上女子的黑泪，横躺着的露出肚皮的象牙兔子，以及它白肚皮上用刀刮过的“丈夫”二字，无一不显示出这个家庭的不平静，从中能看出房主人紊乱的心绪。这种情景，无疑是对君实的无情的嘲弄、奚落，证明了他的所谓“创造”的彻底失败；同时，那半开的红玫瑰，也衬托出娴娴不屈的性格特征，新的女性，从她身上顽强地表现出来。
　⑶　李有才住的一孔土窑，说也好笑，三面看来有三变，门朝南开，靠西墙正中有个炕，炕的两头还都留着五尺长短的地面。前边靠门这一头，盘了个小灶，还摆着些水缸、菜瓮、锅、匙、碗、碟；靠后墙摆着些筐子、箩头，里面装的是村里人送给他的核桃、柿子（因为他是看庄稼的，大家才给他送这些）；正炕后墙上，就炕那么高，打了个半截套窑，可以铺半条席子；因此你要一进门看正面，好象个小山果店；扭转头看西边，好象石菩萨的神龛；回头来看窗下，又好象小村子里的小饭铺。（赵树理《李有才板话》）
　［简评］这孔土窑是李有才的唯一财产。作者对窑内的用具摆设，从不同角度作了详尽的描述。使人一目了然。寥寥可数的几件用品，把一个旧社会的贫苦农民的身分处境表现了出来。
　⑷　几分钟后，谟许进来了，几乎没有什么穿的。这个孩子赤着脚、露着腿、裸胸、光头，简直是贫乏的化身，这个饭厅的一面镜子，论价值，就几乎足够使他一生受用不尽，看见他在饭厅里出现，是没有不会引起怜穷惜贫之念的。谟许的两只眼睛，象两块火红的炭，一会儿瞧着饭厅里的金碧辉煌，一会儿瞧着餐桌上的山珍海味。（巴尔扎克《农民》）
　［简评］一过是农民的孩子谟许──一个“贫乏的化身”，一边是贵族大地主蒙戈奈夫妇华丽的饭厅。作者对饭碗的豪华并未加以详尽的描绘，而只透过谟许的眼光，从侧面加以渲染，深刻地揭示了当时人与人贫富不均的社会关系。
　⑸　窗上没有帘子，糊壁纸好几处受了潮气而脱落、卷缩，露出煤烟熏黄的石灰。老头儿躺在破床上，只有一条薄被，压脚的棉花毯是用伏盖太太的旧衣衫缝的。地砖潮湿，全是灰。窗子对面，一口旧红木柜子，带一点儿鼓形，铜拉手是蔓藤和花叶纠结在一处的形状；一个木板面子的洗脸架，放着脸盆和水壶，旁边是全套剃胡子的用具。壁角放着几双鞋；床头小几，底下没有门，面上没有云石；壁炉没有生过火的痕迹，旁边摆一张胡桃木方桌，高老头毁掉镀金盘子就是利用桌上的横档。一口破书柜上放着高老头的帽子。这套破烂家具还包括两把椅子，一张草垫陷下去的大靠椅。红白方格的粗布床幔，用一条破布吊在天花板上。便是最穷的掮客住的阁楼，家具也比高老头在伏盖家用的好一些。你看到这间屋子会身上发冷，胸口发闷；象监狱里阴惨惨的牢房。（巴尔扎克《高老头》）
　［简评］曾经是百万富翁的高老头，被两个女儿榨尽钱财。看了他的住屋，人们不难看出高老头的境遇。而透过高老头的境遇，人们则清晰地看到了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。巴尔扎克的揭露和批判可谓力透纸背。
　⑹　屋顶上开的一个天窗，照亮了波尔比斯大师的画室。光线集中在画架上只勾勒了几白色的宽阔的房间的每个阴暗的角落；可是有些散乱的反光，也到处映照：有些明亮了一副德国骑兵的胸甲上的银片，这胸甲在一个茶褐色的台角上骤然投射了几道平行的光线，食具架上摆设着稀奇古怪的餐具；有些在绣着金线、有大皱褶的旧帷幕的点点纬线上，散布了无数明亮的光点，这些帷幕象模特儿似的被扔在那里。几个石膏人像，一些古代女神半身像的断片，被几世纪的热情的亲吻磨得光光的，散放在板架上或者壁台上。无数草图，三色蜡笔、红铅笔或钢笔的习作，布满了墙壁，一直到天花板。屋子里挤满了画箱，画油瓶子和汽油瓶子，还有一些翻倒的凳子，只留下一条狭窄的路，可以一直走到屋顶玻璃窗透露焉的光圈下面……（巴尔扎克《玄妙的杰作》）
　［简评］波尔比斯大师是法兰西王国著名宫廷画家，后因故失宠。这段环境描写，用细腻的笔触再现了波尔比斯画室凋零杂乱的情景，这不仅表现出他的特定身份，也表现出他失宠失意的境遇。
６、对比描写：
　⑴　严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。──一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。──他抱着花儿，赤着脚儿，向着和微微的笑。
　……
　又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。──茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。──一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人──她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。（冰心《笑》）
　［简评］这是两幅对称的意境很美的画面。新月、绿树、抱着花儿的人物和浮在人物嘴角的“微微的笑”，这是构成画面上一致的地方；而古道、海面、行路的驴蹄、滴水的茅檐、人物性格和年龄的差异，却又把画面严格地区别开来。共同与不同的鲜明对比使它们成为两首各具特色的精湛的小诗。
　⑵　秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
　……
　……。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古口亭口”这四个黯淡的金字。
　……
　微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。（鲁迅《药》）
　［简评］从“月亮下去了，太阳还没有出”的“秋天的后半夜”，透过“弥满了茶馆的两间屋子”的“青白的光”，人们可以想见老栓买“药”前的沉重心境，与笼罩着全家的沉闷气氛。等到人血馒头到手，老栓充满了幸福感时，“太阳也出来了；在他面前，显出一条大道”，阴沉的心情豁然开朗，仿佛希望就在眼前。而到了小栓病死，华大妈给儿子上坟时，景色却是满眼凄凉，周围“都是死一般的寂静”，只有枯草的细颤和乌鸦的辣立。这样，通过景物描写的强烈对比，渲染了人物不同时期的思想情绪的变化。
　⑶　若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
　至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
　［简评］在并列写这么两幅极不协调的景物画面时，作者的采用的手法是巧妙的。写景物分作悲喜两个方面，无论整体或部分，都用的是对比的写法。写天气，一方面是阴，一方面是晴；写湖面，一方面是“浊浪排空”，一方面是“波澜不惊”；写人物活动，一方面是“商旅不行”，一方面是“渔歌互答”。为了引起恐惧愁苦之情，就写“虎啸猿啼”，为了引起快乐之情，就写“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，同样是动物的活动，而引起的感觉却绝然不同。这样互相对照，悲的就更显得可悲，喜的就更显得可喜了。
　⑷　初春的阳光温暖地照着大地，新耕的泥土发散出一股清香。山路沿着山涧蜿蜒着。清澈的涧水越过一个个圆石，潺澉地向东流去。路旁山坡上已泛出一片青绿，一丛丛野花迎着春风盛开着。时而有几队迟归的雁群在晴空中掠过，发出短促而嘹亮的鸣声。
　……
　山路两边是一片松林。一阵风吹来，松林发也浪涛般的唿啸声，给人一种庄严、悲壮的感觉。烈士墓在山腰的一块平坦地上，周围是一片粗壮的苍松，墓地当中就是那棵盛开着的三月雪。在松树旁，在三月雪下，散布着十几丘坟墓。（萧平《三月雪》）
　［简评］这是两幅气氛不同的图景，前一幅明快、清秀；后一幅肃穆、悲壮。情景、气氛的对比变化，暗衬出小娟和周浩来到烈士墓之前和来到时截然不同的心情。情随景迁，恰到好处。
　⑸　风刮得还是很紧，这会儿可已经转成东风，把雪儿和雨云都吹散了，早晨八点钟光景，从那堆迭得很高的阴霾的云层中，露出来澄澈的天空。阳光投下暖和和的、象刀剑一样笔直的光线。雪开始融化了。草原越来越黝暗，这儿那儿交织着一片片绿宝石似的茁青的庄稼，和一条条金黄色的残梗。水在闪烁，细流在路上的车辙中奔流。在土墩上干了的尸体，睁着看不见的眼睛，凝视着蓝天。（阿·托尔斯泰《苦难的历程》）
　［简评］春天，万物得到了复苏，而俄罗斯人民呢？得到的是死亡。大自然的“生”与人类的死的强烈对比，活生生地揭露了在沙皇政府奴役下的苏联民不聊生、哀鸿遍地的生活惨象。
　⑹　那是一个美丽的五月的傍晚，白桦、白杨、榆树、稠李和橡树上的叶子刚刚绽开。榆树后面的一丛丛稠李，正鲜花盛开，尚未凋谢。一只夜莺就在近旁，另外两只或者三只，在下面河边的灌木丛里，正如行云流水，婉转歌唱。很远就可以听到从河那边传来的大概是下工回来的工作的歌声；太阳落到森林后面，透过层层叶簇，金光四射，迸发出万道霞光。这一边，是一片璀灿的新绿，榆树的那一边，则一片昏暗。甲虫在飞，又进而摔下，落到地上。（列夫·托尔斯泰《谢尔基神父》）
　［简评］作者用对比手法，描写了谢尔基神父隐修室内外截然不同的两个天地：榆树的那一边，即隐修室内是一片昏暗、死寂的景象，这正好与神父寂寞、空虚、伪善的心理相映衬。描写时，作者没有平均使力，而是有详有略。这样，不仅的内容上，而且在笔力上都加强了对比的效果。

如何进行景物描写

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如何进行景物描写

所谓景物描写，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写的内容十分广泛。山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。要写好景物，应该注意以下几个方面：
一、抓住景物的特征
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓静观默察，烂熟于心。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二、要选好观察的角度
选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
空间顺序──一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序──同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
四、要融情于景，表达主观感受
国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

五、运用动静结合的手法
只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

文章来源：http://m.jab88.com/j/25213.html

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