老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级上册数学第五章走进图形世界导学案(苏科版)》，希望能为您提供更多的参考。

课题：5．1丰富的图形世界学案编号：7144姓名
【学习目标】1．能识别生活中常见的几何体，并能对它们进行正确的分类，体会分类的方法．
2．知道立体图形是由点、线、面构成的，了解线和面有直的，也有曲的．
【学习重点】识别生活中常见的几何体，能对它们进行正确的分类，初步形成空间观念．
【问题导学】
问题1．认识几种生活中常见的几何体，你能填写下列几何体的名称吗？

试一试：_________________________________________
问题2．如图，将下列图形与对应的图形名称用线连接起来，并试着将它们分类．

根据是否是球体、柱体、锥体可分为，，；
根据是否含有曲面可分为，；
根据是否含有顶点，；你还有其它分法吗？
体会:分类标准不同，其结果怎样？．
问题3．下列图形中，都是柱体的一组是；并给其命名．

【问题探究】
问题1．（1）根据棱柱上各部分结构的名称，你能在棱锥上也标注出各部分结构的名称吗？

（2）观察上面的两幅图，你认为棱柱、棱锥中面与面相交、线与线相交分别得到什么结果？
小结：立体图形由、、组成．
问题2．正方体是由六个面围成的几何体，有由一个面围成的几何体吗？举例说明由三个、四个、五个面围成的几何体？

问题3．下图是图（1）的正方体切去一块，得到图（2）～（5）的几何体．
①它们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
②若面数记为f，棱数记为e，顶点数记为v，则f+v-e应满足什么关系？
(由特殊到一般的方法发现规律，探究结论：)

【问题评价】
1．埃及金字塔可以与以下哪个几何体类似?①圆锥；②圆柱；③棱锥；
④棱柱；答:(只须填序号)
2．棱柱的长相等，上下底面是的多边形，侧面
是．
3．如图，长方体ABCD－A′B′C′D′有个面，条棱，个顶点．
与棱AB垂直相交的棱有条，与棱AB平行的棱有条．

4．一个棱柱的底面是七边形，则它的侧面有个长方形，它一共有个面．
5．有一个几何体，有9个面，16条棱，那么它有个顶点．

6．一只蚂蚁从如图所示的正方体的一顶点A沿着棱爬向B，
只能经过三条棱，共有___________种走法．
7．用3根火柴可以摆出一个等边三角形，你能用6根火柴摆出4个等边
三角形吗？（不能折断），请画出示意图．

课题：5．2图形的变化学案编号：7145姓名
【学习目标】
1．经历图形的平移、旋转、翻折变化，探索图形之间的变换关系，提高操作、探究能力；
2．学习图形的变换关系，培养空间想象能力，增强用数学的意识．
【学习重点】通过探索图形之间的变化关系，发展空间观念，增强用数学的意识．
【问题导学】
问题1．如左图，你能说明△ABC通过怎样的移动可以得到△BAD吗？

将△ABC可以得到△BAD．如右图，可以看做是一个菱形经过______次旋转
得到的，每次旋转______度．
发现：图形有三种基本变换，，．
问题2．如图所示，按要求涂色：
（1）将图形A平移到图形B；
（2）将图形B沿图中虚线翻折到图形C；
（3）将图形C沿其右下方的顶点旋转180°到图形D．
体会各种变换的操作方法
．
问题3．如图的四个图形，既可以通过翻折变换、又可以通过旋转变换得到的图形是．
A．①②③④B．①②③C．①③D．③

【问题探究】
问题1．下列图形绕虚线旋转一周，形成一个几何体，在对应图形下，写出几何体的名称．
问题2．如图，一块直角三角形ABC，在水平桌面上绕点C按顺时针方向旋转到△的位置．若AC的长为30cm，那么顶点A从开始到结束所经过的路径是什么图形？路径的长度是多少？
小结：当直接求解困难时，考虑方法求解．
【问题评价】
1．下列现象中是平移的是（）
A．将一张纸沿它的中线折叠B．飞蝶的快速转动C．电梯的上下移动D．翻开书中的每一页纸张
2．如图，是由9个相同的小三角形组成的三角形
（1）图形2绕它下面的顶点旋转180°度，可以变换到图形．
（2）图形1沿它的下边缘线翻折可得到图形．
（3）涂出图形1通过平移可以到达的三角形，这样的三角形共有个．
（4）图形1通过可以变换到图形3．

3．阅读下列材料：如图②，把△ABC沿直线平移线段BC的长度，可以变到△ECD的位置；如图③，以BC为轴把△ABC翻折180°可以变到△DBC的位置；如图④，以点A为中心，把△ABC旋转1800，可以变到△AED的位置，像这样其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的，这种只改变位置，不改变形状大小的图形变换，叫做三角形的全等变换．
问：在图①中，可以通过平移、翻折、旋转中的哪一种方法，使△ABE变到△ADF的位置．
课题：5．3展开与折叠(1)学案编号：7146姓名
【学习目标】
1．通过展开、折叠，感受立体图形与平面图形的关系；体会有些平面图形可以折叠成立体图形；
2．能根据表面展开图判断、制作简单几何体．
【学习重点】将几何体展开成展开图，在几何体展开图中，能识别多个面在几何体中的对应位置．
【问题导学】
问题1．如图有五个完全一样的正方形用胶水将邻边粘在一起，折叠后能得到一个无盖的正方体纸盒吗？

能否移动右图中一个正方形的位置，使得折叠后可以得到一个无盖的正方体纸盒．画出移动后的图形，并用纸复制下来，然后折叠，验证你的想法．
上述问题，还有其他的移动方法吗，画出图形，整理一下你的想法，与同学交流．

问题2．小马虎准备制作一个有盖的正方体纸盒，他先用5个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形（实线部分），经折叠后发现还少一个面，请你在图中拼接图形上再接一个正方形（用实线在图中画出来），使得接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子，再用纸复制下来，然后折叠，验证你的想法．

【问题探究】
问题1．如图是一个正方体的展开图，根据正方体展开图上的编号，写出相对面的号码：3的相对面，4的相对面，5的相对面．

方法：先，再
．
问题2．下图是一正方体的展开图的一个部分，其中正方形A、B、C、D连成一排，还缺一个正方形F，正方形F应画在什么位置，在下面的两个图中画出所有可能的情况．

想一想，正方体的展开图中，若有四个正方形连成一排，它的另外两个正方形的位置有何特点？
问题3．下图是正方体的展开图，还原成正方体后，其中完全一样的是（）
（1）（2）（3）（4）
A．（1）和（2）B．（1）和（3）C．（2）和（3）D．（3）和（4）
【问题评价】
1．如图所示是一个正方体纸盒的展开图，请把8，－3，－15分别填入余下的三个正方形中，
使得按虚线折成正方体后，相对面上的两个数互为相反数．

2．若一个正方体的两个相对的面上都涂着相同的颜色，那么不可能是这一个正方体的展开图的是（）

第1题图第2题图
3．若一个长方形能折叠成一个所有棱长均相等的五棱柱的侧面，则该长方形的宽与长之比是．
4．在下列正方体的展开中，确定点M、N的位置．

课题：5．3展开与折叠（2）学案编号：7147姓名
【学习目标】
1．经历实验、操作，交流讨论认识多面体与它们展开图的关系；
2．能正确判断展开图是哪个几何体的展开图．
【学习重点】经历和体验图形的变化过程，发展空间概念，养成研究性学习的良好习惯．
【问题导学】
问题1．请写出图中，各个几何体的展开图是什么几何体的展开图．（先想象，再操作验证）

问题2．在下图的图形中，是三棱柱的侧面展开图的是（）．（根据三棱柱的特点分析判断）

问题3．想想看：下面的图形中是正方体的展开图(只要填序号)．
发现规律：．
【问题探究】
问题1．下面图形是多面体的平面展开图吗？你能说出这些多面体的名称吗？若不是，请阐述你的理由．
问题2．如图是一多面体的展开图形，每个面都标有字母，请根据要求回答提问：
（1）如果面A在多面体的底部，那么面在上面；
（2）如果面F在前面，从左面看是面B，则面在上面；
（3）从右面看面C，面D在后面，面在上面．
问题3．如图，一只壁虎在一座直立的油罐的下方A处发现正上方B
处有一只害虫，它想冲上去吃害虫，但又觉得这样的袭击方式容易暴露自己而让害虫跑掉．它想给害虫一个出其不意，绕过油罐来攻其不备，那么壁虎经过什么路线，才能用最少的时间捕到害虫？(通过圆柱的展开图加以分析，体会立体转化成平面的研究方法)
【问题评价】
1．如图，圆柱体的表面展开后得到的平面图形是（）

2．如图是一个正方体的侧面展开图，如果将它折叠成一个正方体后相对
的面上的数相等，则图中x＋y的值为．
3．下面四个图形都是由相同的六个小正方形纸片组成，小正方形上分别贴有北京2008年奥运会吉祥物五个福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）的卡通画和奥运五环标志，如果分别用“贝、晶、欢、迎、妮”五个字来表示五个福娃，那么折叠后能围成如图所示正方体的图形有．
个．

4．如图，一个长方体的底面是边长为1cm的正方形，侧棱长是2cm，请你沿着图中的粗线的棱剪开，并将其展成平面图形，试画出展开后的平面图形．

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七年级上册地理第五章世界的发展差异导学案

第五单元世界的发展差异复习要点
学习目标
1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分情况。
2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要的发达国家。
3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织
学习重点
发达国家和发展中国家
主要内容
1、国家和地区。
提问：世界上面积最大的国家和最小的国家？最大俄罗斯，最小梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，首都和轮廓特征。
人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。
最大的地区：格陵兰岛。
政治制度：社会主义，资本主义。
补充：国界线的划分是一个很复杂的问题，有的依据山脉、河流、海洋，经纬线等自然情况划分，有的根据语言、民族、总结等社会经济情况划分。如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无论大小，贫富，一律平等。
2、发达国家和发展中国家。
划分标准：经济发展水平的差异。
发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国，意大利，澳大利亚等。
发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。
强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代表发达国家，南表示发展中国家。近年来许多发展中国家发展迅速，如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内容，要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。
3、国际合作。
读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家需要：资金，技术，人才。
发达国家需要：资源，劳动力，土地。
世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹克运动会等。
联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。
补充：掌握世界主要组织的英文缩写，标志，主要职能等。
总结：本章主要讲述了国际合作和发展的知识，重点是发达国家和发展中国家的合作，要掌握世界主要的国际组织，如联合国，奥林匹克等。
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七年级上册数学第六章平面图形的认识导学案（苏科版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“七年级上册数学第六章平面图形的认识导学案（苏科版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题：6．1线段、射线、直线（1）学案编号：7151姓名
【学习目标】
1．正确区分“线段、射线、直线”，并能掌握其表示方法．
2．通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验．
【学习重点】掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法．
【问题导学】
问题1．生活常识告诉我们：两点之间的所有连线中，__________________最短．
______________________________________，叫做这两点之间的距离．
问题2．表示法：①如图：线段可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示．那么下图的线段可以记作_____或_____或_____．

②射线可以用表示端点和射线上另一个点的大写字母来表示，上图中的射线可以记作_____．
③直线可以用表示直线上任意两个点的大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示．那么下图中的直线可以记作或．
问题3．试一试：
名称图形表示方法端点数长度延伸性
直线
射线
线段
【问题探究】
问题1．（1）图中以A为端点的线段有多少条？以B为端点的线段有多少条？以C为端点的线段有条？以D为端点的线段有多少条？图中一共有多少条线段？
(2)下图中各有多少条线段？你发现了什么规律？（用含n的代数式表示）
问题2．一根绳子弯曲成如图1所示的形状．当用剪刀像图2那样沿虚线a把绳子剪断时，绳子被剪为5段；当用剪刀像图3那样沿虚线b把绳子再剪一次时，绳子就被剪为9段．若用剪刀在虚线a，b之间把绳子再剪(n－1)次（剪刀的方向与a平行），这样一共剪n次时绳子的段数是_______________．
【问题评价】
1．下列说法：①直线CD和直线DC是两条直线；②射线CD和射线DC是两条射线；③线段CD和线段DC是两条线段；④直线CD和直线a不能是同一条直线．正确的有___________．（填序号）
2．延长线段AB到C，则下列说法：①点C在线段AB上；②点C在直线AB
上；③点C不在直线AB上；④点C在直线AB的延长线上中正确的有
__________________．（填序号）
3．在右图中共有____条直线，分别是；有_____条线段，分别是
_________；以D点为端点的射线有______条，是；
线段_____、_____和射线_____相交于点B．
4．如图，将甲、乙两个尺子拼在一起，两端重合．如果甲尺经校定
是直的，那么乙尺是直的吗？为什么？．
5．如下右图，在自来水主水管道AB的两旁有两个住宅小区C、D，现要在主水管道上开一个接口P往C、D两小区铺设水管，为节约铺设水管的用料，接口P应开在水管AB的什么位置，在图中画出来，并说明依据的数学道理是

6．在同一平面内，3条直线两两相交，最多有三个交点，则4条直线两两相交，最多有个交点；5条直线两两相交，最多有个交点；2012条直线两两相交，最多有个交点．

课题：6．1线段、射线、直线（2）学案编号：7152姓名
【学习目标】
1．知道“两点确定一条直线”；
2．识记线段中点的概念，并能借助刻度尺、圆规等画图工具画一条线段等于已知线段；
3．学会计算有关线段的长度．
【学习重点】有关线段中点说理题的分析和推理．
【问题导学】
问题1．阅读P149“试一试”:
（1）经过点A可以画几条直线？
（2）经过点A、B两点可以画几条直线？
生活常识告诉我们：经过两点有条直线，并且只有条直线．
问题2．操作：已知两点A、B．（1）画线段AB(连接AB)；（2）延长线段AB到点C，使BC=AB．
我们把上图中的点B叫做线段AC的．点B是线段AC的中点，则线段AB、BC、AC之间存在怎样的大小关系？（自己画图并体会）

问题3．C为线段AB的中点，D在线段CB上，DA=6，DB=4，求CD的长度．
【问题探究】
问题1．如图，D是AB的中点，E是BC的中点，图中共有线段条．
（1）若AB=3，BC=5，求DE的长；
（2）若AC=8，EC=2．5，求AD的长．
问题2．已知：线段AB=3．
（1）操作：延长AB到C，使BC=2AB；
（2）若M、N分别为AB、BC的中点，求线段NM的长．
【问题评价】
1．如图，下列说法中不能判断点C是线段AB中点的是()
A．AC=CBB．AB=2ACC．AC+CB=ABD．CB=AB

2．如图AB=8cm，点C是AB的中点，点D是CB的中点，则AD=____cm．
3．如图所示，点C在线段AB上，线段AC=6cm,BC=4cm,点M、N分别是AC、BC的中点．
（1）求线段MN的长度；
（2）根据（1）的计算和结果，设AC+BC=a,其它条件不变，你能猜想MN的长度吗？

4．如图，B、C两点把线段AD分成2∶3∶4三部分，CD=8．
（1）求线段AB、线段BC的长度；
（2）若M是AD中点，求线段AM、线段MC的长度．

课题：6．2角（1）学案编号：7153姓名
【学习目标】
1．认识并会表示角，知道角的常用度量单位，会进行简单的换算；
2．会比较、估计角的大小．
【学习重点】角的表示方法．
【问题导学】
问题1．探究角的表示：
自学（课本P152），归纳角的表示方法：通常用来表示为；也可以表示为；在情况下，角又可以用来表示．
尝试应用，反馈矫正：

问题2．探究角的和差关系：
试一试：练一练的第2题（P153）

问题3．度、分、秒的换算：
，
强调：①度、分、秒是常用的角的度量单位；
②度、分、秒的进率是60进制．（与时间的单位时、分、秒的换算类似）
【问题探究】
问题1．(1)如图以OA为一边的角有哪几个?请按大小顺序用“＜”号连接这些角．
(2)如图中∠AOC=∠AOB+∠BOC
∠AOB=∠AOD-∠DOB
类似地你还能写出哪些有关角的和与差的关系式?请与同学交流．
问题2．(1)0．75°=______′
(2)78°54′=_______°
(3)1800″＝′=_____°
(4)34．57°＝_______度______分______秒
(5)108°2′24″＝________度
(6)17°25′和17．25°相等吗？为什么

【问题评价】
1．下列四个图形中，能用∠1、∠AOB、∠O三种方法表示同一个角的图形有______个．
2．36．33=_____________________．

3．已知∠1=17°18′，∠2=17．18°，∠3=17．3°，则∠1、∠2、∠3按由大到小的顺序排列为_____．
4．如下左图，图中共有_________个小于平角的角．

5．如上右图，①∠AOC等于与的和．
②∠AOB是与的差或与的差；
③如果∠AOC=∠BOD，那么∠AOB与∠COD的大小关系是．

6．计算:（1）78°32′－51°47′＝____________；

（2）45°37′29″－11°23′26″×3＝
课题：6．2角（2）学案编号：7154姓名
【学习目标】
1．会利用三角板、量角器、圆规和直尺等画图工具画一个角等于已知角；
2．能画一个角的角平分线，并能了解角平分线的性质和方位角的表示．
【学习重点】理解角平分线的意义,方位角的意义．
【问题导学】
问题1．如图，已知∠AOB，求作：∠AOB，使∠AOB=∠AOB．按要求画图：
作法：(1)画射线OA．
(2)以点O为圆心，以适当长为半径画弧，交OA与C，交OB于D．
(3)以点O为圆心，以OC长为半径画弧，交OA于C．
(4)以点C为圆心，以CD长为半径圆弧，交前一条弧于D．
(5)经过点D画射线OB．∠AOB即为所求的角．

问题2．方位角以南北为基准，不以东西为基准．如“北偏东
60°，南偏西50°．”等．偏45°时，说成“东南、西南、东北或西北方向”
实践：如图（上左）：射线OA表示方向；OA的反向延长线表示方向；画表示南偏东30°方向的射线OC；画表示西北方向的射线OD
问题3．阅读课本P155．如图，OC将∠AOB分成相等的两部分，OC就是
∠AOB的角平分线．
∠AOC=∠=∠，或∠AOB=2∠=2∠．

【问题探究】
问题1．(1)某测绘装置上一枚指针原来指向南偏西,把这枚指针按逆时针方向旋转,
则结果指针的指向()
A．南偏东35B．北偏西35C．南偏东25D．北偏西25
(2)8时30分时，钟表的时针与分针的夹角是多少度？
问题2．如图，∠AOB=35°，∠BOC=50°，∠COD=21°，OE平分∠AOD,求∠BOE的度数．

问题3．已知：一副三角板由一个等腰三角形和一个含30°角的直角三角形组成,利用这副三角板构成15°角的方法很多,请你画出其中三种不同构成的示意图,并在图上作出必要的标注,不写作法．
【问题评价】
1．如图，三条直线AB，CD，EF相交于O，若∠AOD=3∠FOD，∠AOE=120°，则∠EOC的度数为（）
A．30°B．40°C．20°D．15°
（第1题图）（第2题图）（第3题图）
2．如图，∠1=∠2，∠3=∠4，则下列结论正确的个数为（）
①AD平分∠BAF；②AF平分∠BAC；③AE平分∠DAF；④AF平分∠DAC；⑤AE平分∠BAC；
A．4B．3C．2D．1
3．如图，∠AOB=∠COD=90o，∠BOC=7∠BOD，则∠BOD的度数为（）
A．10°B．15°C．20°D．25°
4．在海上，灯塔位于一艘船的北偏东40°方向，那么这艘船位于这个灯塔的（）
A．南偏西50°方向B．南偏西40°方向C．北偏东50°方向D．北偏东40°方向
5．已知∠AOB=3∠BOC,若∠BOC=30°，则∠AOC等于_____________．
6．如图，OM平分∠AOB，ON平分∠COD，若∠MON=50°，∠BOC=10°，
求∠AOD的度数．

课题：6．3余角、补角、对顶角（1）学案编号：7155姓名
【学习目标】
1．在具体情境中了解余角、补角，知道余角、补角之间的数量关系；
2．．会运用互为余角、互为补角的性质来解决问题．
【学习重点】余角、补角，概念及性质．
【问题导学】
问题1．（1）如果∠α+∠β=90°那么∠α与∠β；反过来，如果∠α与∠β互余，那么∠α+∠β=；∠α=．
(2)如果∠α+∠β=180°那么∠α与∠β；反过来，∠α与∠β互补，那么，∠α+∠β=；∠β=．
问题2．填表：
∠α的度数50°n°(0n90)
∠α的余角45°
∠α的补角120°

问题3．如图，如果∠1与∠2互余，∠1与∠3互余，那么∠2与∠3相等吗？为什么？
想一想：
（1）如图，如果∠1与∠2互余，∠3与∠4互余，
∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗？为什么？
（2）如图，如果∠1与∠2互补，∠3与∠4互补，
∠1=∠3,那么∠2与∠4相等吗？为什么？

余角性质：．
补角性质：．
【问题探究】
问题1．如图：OC⊥AB，OD⊥OE，垂足均为O，图中互余的角有几对，互补的角有几对？把它们写出来．
问题2．一个角的补角加上10°后，等于这个角的余角的3倍，求这个角以及它的余角和补角的度数．
【问题评价】
1．如果一个角等于36°，那么它的余角是；它的补角是_____．
2．因为∠1和∠2互余，所以∠2=___-∠1；因为∠1和∠2互补，所以∠1=-∠2．
3．∠α的余角为47°37′57″，则∠α的补角________．
4．下列图形中，和互为余角的是（）

5．一个角的余角与这个角的补角的和比平角的多1°，求这个角．
6．已知一个角的余角比这个角的补角的还小12°，求这个角余角和补角的度数．

7．如下左图，∠AOB=∠COD=90°，则∠BOC与∠AOD有怎样的大小关系？为什么？
8．如上右图，AB是直线，O是AB上一点，∠AOE和∠FOD都是直角，OB平分∠DOC，则图中与∠DOE互余的角为，与∠DOE互补的角有．．

苏科版七年级生物上册一二章导学案

编号：
课题：0001
1.1.1、我们周围的生物班级：
姓名：
学习目的：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
能力目标：1、培养观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养热爱自然、关爱生物的情感意识。
学习重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
学习难点：生物与非生物的本质区别
[★新课导入]：
问题:我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？

[★学习过程]：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨
任务1：[生物的概念⊙自主学习]
自主阅读教材第一页第一、二自然段，找到生物的概念。
叫做生物。
会做饭做菜的机器人（是、不是）生物。

任务2：[生物的种类⊙小组讨论⊙小组展示⊙组间质疑]
观看教材第二页插图，小组讨论后写出其中各种生物的名称，并按形态结构分类。
属于动物的有：
属于植物的有：

任务3：[生物主要类群⊙自主阅读⊙深化点拨]
阅读下列文字，了解生物的分类并听老师点拨。

藻类植物：海带，衣藻、紫菜、水绵等.
苔藓植物：墙藓、地钱等
植物蕨类植物：肾蕨等
种子植物：裸子植物松、杉、柏等，被子植物白菜，大豆等。
无脊椎动物：体内无脊柱的动物
鱼类
动物两栖类
脊椎爬行类
动物鸟类
哺乳类
细菌
微生物真菌:蘑菇、青霉、曲霉、酶母菌等。
病毒
写出校园内任意一种生物名称并写出其类群名。

任务4：[生物主要特征⊙结合自身⊙结合媒体⊙个别展示]
A、观看右图(显微镜下的植物细胞)：
生物体都有一定结构。
除病毒外、生物体都由细胞构成。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
例：不洁净的手指甲缝中往往有几十万个细菌细胞。

B、写出自己六岁时的身高：厘米，现在的身高：厘米。
生物体能由小长大。
C、阅读下列文字，了解生物体能进行新陈代谢。
生物体为了能从小长大，需要从外界获取物质和能量，并把体内排出的废物排出体外，这个过程被称为新陈代谢。
今日食用了（食物），总量约公斤，饮用水约瓶。排出废物（WC）次数约次。

D、阅读下列文字，了解生物体能生殖、遗传与变异。
生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。
俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。
教材第三页左上图“一根藤上的两个西瓜”（一样、不一样），俗语也说“一母生九子，九子九个样”、“麻雀变凤凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。
列举出自己与父母的一个相似之处（遗传）：
列举出自己与父母的一个不相似之处（变异）：

E、阅读下列文字，了解生物能对外界刺激做出一定反应。
植物会动吗？答案是肯定的，含羞草的叶子被碰后会收缩；舞草是一枝普普通通的小草，当人们对它讲话或唱歌，小叶片会左右舞动，宛如小草听到你的声音翩翩起舞，因而人们称它为舞草。舞草属豆科，舞草属，产于华南部分省区。当今许多植物园都种植有舞草，作为会动的宠物，备受关注。植物的根向地生长，茎向光生长，动物能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
举例说出一个自己趋向有利刺激的例子（如天气热会开空调）：
。

F、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子：。
生物与非生物的常见判别方法为能不能繁殖后代。

详细类群及特征会在初二生物的多样性中学习到。

新陈代谢是生物与非生物的本质区别。

知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：
一、是生物。
二、生物按形态结构特征不同分为、、。
三、生物的六大特征（生命现象）是：
1、2、
3、4、
5、6、
出题评测(我当小老师!)：
自主评测(相信你、一定行！)：
1、蘑菇属于（）
A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物
2、生物体结构和功能的基本单位是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
3、下列物体中，不属于生物的是（）
A．人B．蘑菇C．青蛙　D．电脑病毒
4、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象()
A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应
5、下列属于生命现象的是（）
A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋　D.潮起潮落
6、下列属于生物共同特征的是()
A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中
7、下列生物不具有细胞结构的是()
A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌

我的疑问：
课后准备：小组捕捉鼠妇约20只并注意保持其存活。

文章来源：http://m.jab88.com/j/24625.html

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