为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级地理上册《大洲与大洋》教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级地理上册《大洲与大洋》教学设计

教学目标

1、运用地图识别大洲、大陆、岛屿、洋、海、海峡，说出七大洲的名称、位置、轮廓、和分布特点，面积大小及划分界线。

2、了解全球海陆面积比例，描述全球海陆分布特点

3、通过绘图、拼图，掌握七大洲的空间分布，培养学生的观察力和空间思维能力，学会“发现问题—探究问题—解决问题—验证问题”的学习方法。

4、培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园———地球的情感。

重点难点

重点;七大洲的名称、大小及分布

难点：引导学生通过读图绘图归纳出海陆分布的特点；大洲的位置分布

电教手段应用

多媒体

教学过程

情景导入：

播放视频《从太空中看地球》，并提问：同学们请仔细观察，你从视频中看到的地球有几种颜色，不同的颜色分别代表什么。

学生回答：有两种颜色，蓝色和绿色，蓝色代表海洋，绿色代表陆地。

教师讲述：好，非常正确，刚才我们看到的地球上有两种颜色，分别是海洋和陆地，那么他们在地球上的分布状况是什么样的呢？这节课我们就一起来学习一下，第二章第一节《大洲和大洋》。

过程：

展示：自学导航(一)：读课本30页内容，完成下列问题：（3分钟）

1、从地球卫星照片上可以看出，地球表面最显著的差别是世界和的分布。

2、根据人们的计算，地球表面％是海洋，陆地面积占％。概括地说，地球上七分是，三分是。

这部分知识较简单以学生回答为主。

展示不同的半球海洋陆地的分布状况。首先展示南北半球的读图，学生观察后，回答：从南北半球来看，陆地主要集中在半球，海洋大多分布在半球。

展示东西半球地图。学生读图后回答：从东西半球来看，陆地主要集中在半球，海洋大多分布在半球。

做完这两个题后，让学生结合课本P32图2.4回答问题：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是面积大于面积。

讲述：陆半球水半球的定义，陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%，剩下的海洋面积占52%，在陆地分布最集中的半球仍然是陆地面积小于海洋面积，得出结论，无论怎样划分，两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

展示：自学导航(二)：读课本32——34页第一段内容，结合图2.5完成下列问题：（5分钟）

1、从世界地图上看，面积广大的陆地称为；

面积较小的陆地称为，陆地伸进海洋的凸出部分称为。

2、大陆与它周围的岛屿合起来称为。

3、在课本最后一页的世界地形图上找出下列地理名称：

（1）阿拉伯半岛和格陵兰岛。

（2）世界上一共有几大洲？分别是什么

前两题属于基础的概念题，学生通过读课本都能很好的完成。第三题是读图题，帮助学生记忆阿拉伯半岛和格陵兰岛的位置。这部分内容找学生到前面在多媒体上指出他们的位置。学生看图后准确找到位置。随后指出，阿拉伯半岛是世界上最大的岛屿，格陵兰岛是世界上最大的岛屿。

随后展示东西半球地图，让学生找到七大洲分别是什么.这个问题很简单，学生能够很好的完成。

讲述：七大洲就像七个兄弟一样居住在地球上，下面老师找七位同学来扮演这七位兄弟介绍一下自己。

我叫亚洲，是大哥，七兄弟中我面积最大，我的家大部分安在东半球和北半球。我有三个调皮的好朋友：北极圈摸着我的头顶，北回归线搂着我的腰、赤道勾着我的大脚。

我叫欧洲，排行第六，我长的矮小，紧紧依偎在大哥西侧，本来我与大哥形成了世界上最大的陆地——亚欧大陆，却被“乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山——土耳其海峡”人为的分成了两个大洲。本初子午线和北极圈与我擦肩而过

我叫非洲，是二哥，位于大哥亚洲的西南部，与大哥相隔人工开凿的苏伊士运河。

大洋洲：我叫大洋洲，也住在东半球，是七兄弟中最小的一个，我远离众位哥哥，十分的孤独，只有南回归线是我的好朋友。

北美洲：我排行老三，叫北美洲，我的家全部在西半球，和北半球，北极圈和北回归线分别穿过我的北部和南部。太平洋把我和大哥他们分开了。我还有两位热情的伙伴——赤道和南回归线也住在家中时刻陪伴着我。

南美洲：我叫南美洲，排行老四，也住在西半球，我和北美洲离的最近，形状也十分相似，只有一条人工的运河巴拿马运河把我们分开了。我还有两位热情的伙伴——赤道和南回归线在家中时刻陪伴着我

南极洲:我叫南极洲。是老五，同小弟一样，我也远离众兄弟，四周被南极圈和三个大洋包围，终年孤孤单单度日，但是我是众兄弟跨经度最多的大洲。

(每个学生介绍完后，试着让学生自己分析应该掌握那些知识，面积大小、位置、重要的经纬线等)

老师：我们看完了七大洲的介绍，下面我们来看一下七大洲的面积大小排列，同学们打开地图册14页，看一下七大洲的大小排列。

学生回答。

老师：对于七大洲的面积大小排列有一个顺口溜：“亚非北南美，南极欧大洋”，同学们要利用这个顺口溜来记住七大洲的面积大小排列。

多媒体展示世界地形图，让学生找到相邻大洲的界限

亚洲与非洲：苏伊士运河

南美洲与北美洲：巴拿马运河

亚洲与北美洲：白令海峡

亚洲与欧洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。

看完相邻大洲的界限后，给出问题：

赤道经过的大洲有、、和。

全部位于北半球的大洲是和。

全部位于南半球的大洲是。

老师：请同学们结合世界大洲大洋分布图，来完成上述三个问题。

小结：利用板书来小结，把空着的空让学生填上。

（1）海陆分布，海洋占分，陆地占分。从南北半球看海洋分布集中，（）陆地分布集中。

（2）七大洲、、、、、、。（按面积大小排列）

随堂检测

1．地球的陆地面积占全球面积的百分比是（）

A.21%B.71%C.29%D.79%

2、世界最大的岛屿是（）

A.台湾岛B.格陵兰岛C.大不列颠岛D.冰岛

3、世界面积最大的大洲是（）

A.亚洲B.非洲C.南极洲D.欧洲m.Jab88.COm

4、亚洲与非洲的分界线是（）

A.巴拿马运河B.苏伊士运河C.白令海峡D.土耳其海峡

5、世界上纬度最高、跨经度最广的大洲是（）

A.大洋洲B.亚洲C.南极洲D.南美洲

课下作业

课时作业上对应的习题。

板书设计

大洲和大洋

1、海陆分布

海洋：七分

陆地：三分

2、七大洲

面积大小排列：亚非北南美南极欧大洋

教学反思

本节课内容较容易理解，采用了学生为主的方式，并开展学生活动，采用角色扮演法，讨论法等多种方法综合开展教学。本节课课下必须督促学习多进行练习，让学生记住大洲的轮廓。位置等等。

相关知识

七年级地理上册《大洲和大洋》教案

七年级地理上册《大洲和大洋》教案

一、小组合作探究实验：学生组内表演，先转动地球仪，然后按住让地球仪停住，看看手指按到的是海洋还是陆地，为什么？（进行10次，将每次的实验结果在下面的表格中打P）
序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
海洋

陆地

二、学习目标
运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点
运用世界地图说出七大洲四大洋的地理分布情况
填绘全球海陆轮廓略图
开展七大洲四大洋拼图游戏
三、自学指导（一）
自学教材P30内容完成下面的思考题
1.世界海陆分布
（1）从东西半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________
（1）从南北半球看：陆地主要集中在_______，海洋集中在________
（2）从南北两极看：北极周围是________,南极周围是________
大洲和大洋（1）导学案海洋占________
2.世界海陆面积
陆地占________
概括地说，分是海洋，分是陆地。
自学指导（二）
阅读教材P32-P35内容完成下面思考题。
1.大洲、大洋的概念
（1）大洲：____________与它周围的___________的总称。
（2）大洋：海洋被陆地________，形成彼此________的四大洋，_______是大洋的边缘部分。
2.七大洲、四大洋的名称和分布：
（1）七大洲名称（按面积大小）：_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。（小口诀：亚非北南美，南极欧大洋）
（2）四大洋名称（按面积大小）_________、_________、_________、_________。
四、反馈训练
1、完成大洲大洋轮廓绘画。
2、完成多媒体课件中的拼图游戏。
五、知识梳理（知识框架回顾）
六、当堂训练(探索无限快乐无边)
1．苏联宇航员加加林，在太空中看到一个蔚蓝色的星球，他认为这颗星球应该叫做“水球”，这个“水球”是指：（）
A．水星B．金星C．地球D．木星
2.地球上海陆面积之比约是（）
A.3：7B.6：4C.4：6D.7：3
3.世界陆地主要集中在（）
A.东半球、南半球B.东半球、北半球
C.西半球、南半球D.西半球、北半球
4.世界上面积最大的洲是（）
A.亚洲B.欧洲C.非洲D.南美洲
5.面积最小的洲和面积最大的洋是（）
A.亚洲、太平洋B.欧洲、大西洋
C.非洲、印度洋D.大洋洲、太平洋
6.跨经度最广的大洲是（）
A.亚洲B.非洲C.南极洲D.北美洲

七年级地理上册《大洲和大洋》教案3

七年级地理上册《大洲和大洋》教案3

一、教学目标
（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。
（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。
二、教学重点
1、七大洲、四大洋的名称和分布。
2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。
三、教学难点
1、认识七大洲轮廓及位置的确定。
2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。
四、教学方法
活动探索式教学
五、教学过程
导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？
活动一：
下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）
过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。
小结：
由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。
活动二：
通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）
小结并提出问题：
通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）
请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。
活动三
1、出示各大洲轮廓图片，在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。
2、请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、由来，面积排序，并用磁钉钉在底图相应的位置上，同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。
训练;
通过观察地球仪完成下列问题：
1、找出相连的大洲及其分界线（亚－非）
2、跨经度最广的大洲和大洋是？（南极洲，北冰洋）
3、被三个大洋围绕的大洲？（北美、亚洲）
4、被赤道穿过大陆的大洲？（南美、非洲）
5、被五个洲围绕的大洋是？（大西洋，太平洋）
6、既有热带，又有温带，还有寒带的大洲是？（亚洲、北美洲）
7、练习一笔画世界
8、在世界简图上填注七大洲、四大洋名称
9、＜＜同步训练＞＞练习题
总结：地球是我们人类的家园，它为我们提供了赖以生存的自然条件，请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，你觉得应该怎样去做呢？

七年级地理上册《大洲和大洋》教案1

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级地理上册《大洲和大洋》教案1》，希望能为您提供更多的参考。

七年级地理上册《大洲和大洋》教案1

大洲和大洋
一、设计理念：
当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。
二、教学目标
①知识目标：
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。
②能力目标：
本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球？”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
③情感目标：
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
三、重点和难点
重点：1．认识海陆面积比例
2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上
难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。
四、教具准备:多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表
五、教学方法:讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法
六、教学过程:
按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了六个环节：
教学步骤
教师活动
学生活动
课件演示
教学效果
（一）
创设情景导入本课
4分钟
师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？
1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇
2、学习小组讨论：是地球还是水球？
3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳，这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法
地球动画和图片
直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
（二）
动手观察探究新知
7分钟
1、师：引导学生旋转地球仪,开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）
2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。
3师：看看陆地主要集中在哪个半球？
海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？
1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。
2、观看展示
3、观察不同的地图进行分析判断
4、学生踊跃回答问题
1、展示著名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献
2、世界海陆分布图
3、世界海陆面积比较图
4、水、陆半球图
5、南、北半球和东西半球海陆分布图
活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。
（三）
观察思考
深入自学
5分钟
1、师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡）
2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）
学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。

1、“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,
2、世界地形图
学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡
教学步骤
教师活动
学生活动
课件演示
教学效果
（四）
师生互动突出重点
20分钟
1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。
（七大洲四大洋）
2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋
“亚非北南美、南极欧大洋”
“太大印北”
3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征
4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）
1、请一位黄同学带领全班学生认识七大洲、四大洋
2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。
3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置
4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线
1、大洲、大洋的分布图
2、各大洲大小比较示意图
3、亚洲与欧洲、非洲分界图
4、北美洲与南美洲、亚洲分界图
5、各大洋大小比较示意图
6、“一笔绘五洲”
学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，亲自的绘图加深了学生的空间印象，也提高了绘图技能。通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念
（五）
竞赛活动巩固练习
6分钟
1、设置抢答题：
⑴七大洲面积由大到小排序如何？
⑵亚洲和欧洲的界线是什么？
⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？
……
2、把各组的得分写入表格,对各组的表现作点评
以小组为单位参加竞赛活动，以抢答形式为主（各组任一成员都可抢答，答对的为本组得分）
1、所提的问题和图片
2、世界地形图竞赛版（对答对的同学课件会给予掌声鼓励）
中学生好胜心强，用竞赛的方式，培养了学生的识图、读图能力和团结协作的精神，又提高了学生的竞争意识。使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
(六)
小结本课布置作业
3分钟
1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。
2、布置作业：
地理填充图册P12-13
1、学生总结并记录重点难点
2、记录作业内容并做作业
板书和作业内容
培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，
七、教学反思：
本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。
板书设计：
第一节大洲和大洋
一、七分海洋、三分陆地
二、世界海陆分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
⑴洋、海和海峡
⑵四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、七大洲：
⑴大陆、半岛、岛屿
⑵七大洲：亚非北南美，南极欧大洋
⑶各大洲的分界线：
①亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海）
和土耳其海峡
②亚、非分界线——苏伊士运河
③南、北美州分界线——巴拿马运河
④亚、北美洲的分界线——白令海峡

文章来源：http://m.jab88.com/j/23812.html

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