老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“苏版小一年级语文北风和小鱼案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

课题：11、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，会本课14个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

重点难点：

课前准备：

挂图、生字卡片。

一、听录音，感知课文。

小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？

结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读课文。

1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。

2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。

3、检查自情况。

（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。

（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。

三、指导朗读。

1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。

（1）出示118页的插图，让生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。

（2）联系生生活体会：

看看室前的草坪，想一下青草原来是什么颜色的？现在变成了什么颜色？

抬头看一下门前的树木，想一想夏天时，树上的树叶是怎样的？现在呢？

（3）指导朗读第一、二自然段。

读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。

恰当使用评价，引导生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。

（4）一人扮北风，其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。

2、习第三自然段。

出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段

3、习第四自然段。

通朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。

4、习第五自然段。

抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让生说说北风想得对吗？错在哪里？

四、分角色朗读课文。

五、课堂小结。

六、作业：小组成员之间互相协作编课本剧，可不拘泥于课本内容，下节课进行展示。

板书设计：

练习设计：

一、按要求写字。

色知面出都

1、声母是平舌音的字：

2、声母是翘舌音的字：

3、音节是三拼音节的字：

4、音节是整体认读音节的字：

二、比一比，组词。

毛（）知（）河（）都（）

手（）和（）可（）那（）

后记：

参加备课人员

课题：11、北风和小鱼本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

目标：

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

重点难点：

课前准备：

挂图、生字卡片。

一、复习

上节课我们一起习了11课，这节课我们继续习——北风和小鱼（生齐读）

1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？（默读、开火车读）

知道河面梧桐树浮出水面

躲进颜色都怕我鹅毛大雪

2、去掉拼音还认识吗？（齐读）

二、渡导入新课

1、同们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？（生读）

2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？（演一演）

3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。(生读)

4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

5、交流并出示:

北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”

北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

(齐读这两句话)

6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通习课文就能知道这些答案了。

三、精读训练：

1、习第一自然段：

（1）听，谁来了。你们听到北风吹得怎么样？（它吹得很使劲）

你从哪里看出来的？（北风呼呼地吹着。）

嗯，你找得很仔细。

你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？

（2）北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。

（3）读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？

青草、梧桐树、鸟儿、北风。

（4）你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看挂图）

理解：青草——变了颜色，梧桐树——落了叶，鸟儿——躲进了窝。

（5）看挂图齐读第一自然段

2、习第二自然段

（1）师渡：正因为北风看到大家都怕它，所以它才----（引读第二自然段）

生：北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。”

（2）现在小朋友该知道北风为什么得意了吧！谁有本事读出北风的得意来？

形式：自由练读，指名读，适当师可以范读，读好“哈哈……”

（3）加动作表情齐读这句话。

3、习第三自然段

渡：是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段？

生：不是，小鱼就不怕北风。

（1）你从哪里看出小鱼不怕北风？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）

（2）你觉得小鱼怎么样？（很勇敢、很不服气）

（3）指导朗读：谁把小鱼不服气的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？

（4）想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对北风表示一下我们的不满。

（5）老师想和小朋友一起读读北风和小鱼的对话，我请男生和我一起读北风，女生读小鱼的话。（分角色读2、3自然段）

4、习第四自然段

（1）听了小鱼的话，咱们来看看北风的表情怎样？（看挂图）它吹得怎样？（更凶猛了）

（2）我们一起来看看课文里是怎么写的？请一位小朋友来读读这句话。

出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

（3）北风为什么气极了，它在想什么？

(它想把不服气的小鱼也冻死。)

(它想让小鱼也怕它……)

（4）“猛吹”是怎样的呢？老师请一位小朋友到前面来演一演。

“鹅毛大雪”是怎样的呢？看图说一说。

（5）你觉得北风怎么样？你能把北风气急败坏的情绪读出来吗？

5、习第五自然段

（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。小鱼在干什么？它们心情怎么样？

（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？

(生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。)

“哪里知道”就是——？（北风不知道。）小鱼没有死，它们高兴地在水里捉迷藏呢！

（4）读完课文，你觉得北风怎样？（可笑）

你还知道了小鱼真的——？（不怕北风）

四、总结

1、今天我们认识了狂妄自大的北风、勇敢的小鱼，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸妈妈，相信热爱习的你们一定能找到答案！

2、齐读课文。

板书设计：

11、北风和小鱼

呼呼地吹

青草变色就不怕

梧桐树落叶水底捉迷藏

鸟儿躲进窝

练习设计：

一、看拼音写词语。

Shuǐmiànhónɡsèmáoyīxiǎohézhīdào

()()()()()道

二、按课文内容填空。

北风（）——河水（）——小鱼在（）捉迷藏。

后记：

参加备课人员

课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

目标：

1．用字词句，认识“百家姓”。

2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。

3．理解儿歌的内容，有感情地背诵儿歌。

重点难点：

课前准备：

同的姓名卡片，生字卡片。

一、第一题：习字词句。

1、导入：

2、自读儿歌。

⑴生借助汉语拼音读儿歌。

⑵指名试读，注意读准。

3、理解。

⑴（出示）这首儿歌里讲了哪些姓？

⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

4、指导朗读。

5、拓展练习。

⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？

⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

6、实践。

（1）那么，当别人问你姓什么时，你应该怎么回答呢？

（2）我们来做个游戏。

规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？

7、认名字，发作业本。

二、第二题：写铅笔字。

1、审题。指名读题，师讲解题目要求。

2、指导。

⑴认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。

⑵复习描红，师范写。

3、练习。

4、反馈。

三、第三题：读读背背

1、审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。

2、辅导。

3、练习。

4、反馈。

板书设计：

练习设计：

一、比一比，再组词。

他（）月（）背（）

她（）明（）北（）

二、连一连。

一只鸟飞去捉干净

一群鸟一支护林军

鸟儿千千万一个兵

哪里有害虫一个营

后记：

参加备课人员

课题：练习5本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

目标：

1、仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。

2、培养生的观察与口头表达能力。

重点难点：

课前准备：

挂图，交通标志。

一、第五题：口语交际——应该怎样做。

二、审题

1、齐读课题。

2、借助拼音读图下的要求。

三、指导

1、指导生逐幅看图，说说每幅图画的意思。

2、讨论：图中的同这样做对不对？为什么？

3、读一读录象上的歌谣。

四、练习

1、说说在马路上应该怎样做。

2、你平时是怎样做的？

3、说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。

五、小结

在日常生活中，我们应该遵守交通规则，处处留心，做生活的有心人，共同维持正常的交通秩序。

后记：

参加备课人员

课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文，理解课文大意。

3、习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“写、字、古”，认识“怀、素、尚、进”。

重点难点：

读背、识字写字

课前准备：

挂图、生字卡片。

一、看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

2、理解：古时候好上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：写、字、古

2、生交流识字方法。

3、指导生书写。

4、生描红，临写。

板书设计：

练习设计：

一、按要求写字。

字进长书先样日

1、音节是翘舌音:＿＿＿＿＿

2、音节是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音节是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音节是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、诵读课文。

后记：

参加备课人员

课题：12、怀素写字本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、习生字，指导书写。

3、理解课文内容，激励生习怀素刻苦练字，好上进的精神。

重点难点：

课前准备：

生字卡片。

：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好上进，值得我们习，那么怀素从小怎样字的呢？

二、习第二段

1、生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

2、指读句子：怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：非常

（3）这一句该怎么读呢？

（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？

（3）怀素接下来干什么？

（4）从哪些词可看出他写字很认真？

（5）朗读练习。

4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？

就这样，怀素写字——

5、连起来朗读，背诵。

三、习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？

3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

5、练习朗读，背诵。

四、习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

5、背诵练习全文。

五、习生字

1、出示生字：先、日、长、书

2、生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结

板书设计：

12、怀素写字

从小就喜爱

非常认真

木板写字

有名书法家

练习设计：

一、扩词。

进（）（）（）

书（）（）（）

古（）（）（）

二、按课文内容填空。

怀素（）非常认真。他总是（）（）清（）的形状，记住字的笔顺，再（）笔（）画照着写。这（），怀素的字（）步（）快。

怀素（），成了有名的（）法（）。

后记：

参加备课人员

课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语音，会17个生字，两根绿线内的10个字只识不写.理解由生字组成的词语。

重点难点：

1、认识17个生字，在四字格中正确书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：

挂图

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入

(1)(出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？

结合生回答板书“小河”“青草”

(2)“青”

“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来习《小河与青草》。

“与”：这个字的音节(yú)是什么音节？(整体认读音节)

指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自情况

(1)出示生字词

Xiǎohébiānkāndàoɡānxièhéàn

小河边看到感谢河岸

jǐnjǐnbàozhùxǐàichōngzú

紧紧抱住喜爱充足

hūnzhuóbīlǜbīlǜshuǐfènɡānkū

浑浊碧绿碧绿水分干枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同分自然段读课文，其它同注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

习第一自然段

1、看一看

(出示图片)请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读

同们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？

生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？

②展示两位同的画作。

大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”

生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)

(2)指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？

①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

③请大家分成小组，读给小组里的同听一听，组长给读得好的同加颗星。

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

(2)看图练背

出示图片

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“河、青、草、对、住、分、干”

2、认读生字并扩词

注意青qīnɡ要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

②指名交流：谁来说给大家听一听。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。

干：独体字。第二横稍长。

(2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)反馈指导，加深印象。

①出示生作业，引导生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

6、继续练习。

板书设计：

练习设计：

一、多音字组词。

ɡān干（）ɡàn干（）

fēn分（）fèn分（）

二、数笔画填空。

1、青共有（）画，第5画是（）。

2、边共有（）画，笔顺是（）。

后记：

参加备课人员

课题：13、小河与青草本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

重点难点：

课前准备：

挂图、生字卡片、头饰、宣传标语。

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情

(一)习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)出示挂图。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

(5)指导朗读

①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

指名读，引导生评议。

②齐读第二自然段

2、习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

(3)讲解：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

(二)习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

你长得碧绿的，真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

(4)朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④讲解：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

(三)习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组，自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同，戴上头饰，表演给大家看

引导生评议：演得怎么样？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、师讲故事：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

诵读宣传标语

四、总结全文。

读了这篇课文，小朋友，你们有什么收获？懂得了什么？

板书设计：

13、小河与青草

真清——抓住泥土

水分——碧绿碧绿

更欢更绿

练习设计：

一、看拼音写词语。

Shuǐfènbùnénɡnénɡrénqīnɡcǎo

（）（）（）（）

Duìfānɡyìbiānláidào

（）（）（）

二、照样子写词语。

碧绿（碧绿碧绿）（碧绿碧绿的小草）

火红（）（）

雪白（）（）

乌黑（）（）

后记：

参加备课人员

课题：练习6本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

目标：

1、涂色并写词，培养生认识能力和审美情趣。

2、正确、美观地书写字。

3、知道我国主要节日的名称。

4、朗读、背诵歌谣《九九歌》

重点难点：

课前准备：

挂图、田字格。

一、第一题

1、出示挂图。

2、读题、审题。

3、观察图画，说一说图上的景物。

4、结合生活实际，展开联想。

5、指名说说图上事物的颜色。

强调：树上的叶子是绿色的，飘落的叶子是黄色的。

6、师生共同动手，涂颜色。

7、展示部分作品，共同欣赏。

8、指导生在相对应的田字格中填上字。

强调：写正确、写漂亮。

9、反馈检查。

10、讨论、编故事。

(给生时间，进行编故事训练。)

11、师讲故事。

（秋天到了，天气转凉了，树上的叶子……）

12、指名讲故事。

13、小组内互相讲故事。

二、第二题：说说写写。

1、读题、审题。

2、明确要求。

3、你能说出几个节日？

（指名，选择自己知道的说。）

4、师讲解：

1月1日——元旦

3月8日——妇女节

5月1日——劳动节

6月1日——儿童节

7月1日——建党节

8月1日——建军节

9月10日——师节

10月1日——国庆节

5、生记忆。

6、指名抽查，随机选择日期。

7、你还知道哪些节日?

(生讨论)

8、指名反馈，师适时板书。

三、第三题：写铅笔字。

1、读题，明确题意。

2、掌握笔顺规则。

⑴出示生字卡片，指名读：小、水、厅。

⑵按笔顺书空：小、水。

⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3、指导书写。

四、第四题：读读背背

1、读题，理解题意。

2、生观察图，说说图上的小朋友在干什么？

3、指导读好停顿。

4、练习背诵。

练习设计：

一、填一填。

儿童节是＿＿＿师节是＿＿＿

植树节是＿＿＿国庆节是＿＿＿

妇女节是＿＿＿建军节是＿＿＿

二、连一连。

一九二九河开

三九四九不出手

五九六九耕牛遍地走

七九燕来

八九冰上走

九九加一九沿河看柳

后记：

参加备课人员

课题：练习6本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

目标：

能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

重点难点：

课前准备：

挂图

第五题：口语交际——听故事讲故事

一、理解题意。

1、指名读题。

2、本题要求是什么？

二、看图、听故事

1、出示四幅彩图，要求生仔细看，专心听，认真记。

2、师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

三、练习讲故事

1、师重点指导练说第一幅图。

2、生自由练说第二、三、四幅图。

3、师巡视指导。

4、指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

5、让生边表演，边说故事。

练习设计：

把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

后记：

参加备课人员

精选阅读

小学一年级语文教案——北风和小鱼

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级语文教案——北风和小鱼》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“面”“色”

教学过程：

1、导入新课

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？（板书：北风）学着吹一吹。

2、学习第一、二自然段

1、每年，2、只要北风呼呼一吹，3、大自然就发生了变化，4、有哪些变化呢？

翻开书读读一第小节。自由读第一小节。

5、交流。读了第一小节你知道了什么？

A小草。把相应的句子找出来读。（1）青草是怎么变黄的呢？（演示动画：草）

（2）北风把小草吹得——，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

（师生共演）提问：小草，你是怎么说的？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。赛读。（1）从“躲”字你读懂了什么？

如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？（演示动画：小鸟）

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论，分角色演一演。交流。

（4）指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？（演示动画：梧桐树）

对着画面练习朗读。男女生赛读。

6、小结：看，7、北风呼呼一吹，8、就让青草变了——，9、梧桐树——，10、小鸟——，11、这北风可真——（厉害），12、觉得自己——，13、所以它得意地说：——

14、指15、导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。（板书：小鱼）小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？

3、学习第三、四、五自然段

1、谁会读小鱼说的话？（指2、名3、读第三自然段）

4、听了小鱼的话，5、刚才还得意的北风怎么样了？气得？会怎么说？

于是它。（引读第四小节）

6、闭上眼睛，7、来感受一下北风的威力。（放风声，8、配话外音：风更大了，9、天更冷了，10、北风刮过屋顶，11、刮过树梢，12、刮过地面，13、鹅毛大雪漫天飞舞，14、河面结冰了）

15、想象：你刚才看到了什么？

16、指17、导读第四小节。

18、天这么冷，19、北风想。这下小鱼该怕了吧？可是（演示动画：捉迷藏）学生跟着音乐动起来。指20、导读“它哪里知道，21、小鱼正在水底捉迷藏呢”

22、天寒地冻，23、为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不24、明白，25、北风更不26、明白，27、你们明白吗？聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不28、怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）

29、你有什么话想说吗？总结全文。

4、学习生字“面”“色”

小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——《北风和小鱼》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

第一课时

一、导入新课

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词（略）

（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）

三、学习第一自然段

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

第二课时

一、导入新课

呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！

二、学习2——5自然段

1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？

2、学习2——5自然段

（1）自由朗读课文

（2）指名说说故事

（3）小组合作准备表演故事

（4）故事表演

（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）

3、谈话明理，深入理解

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？

（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）

（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

    我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

《北风和小鱼》教案（一年级语文上册）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《北风和小鱼》教案（一年级语文上册）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字气毛

一、导入新课

谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段

1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢?

2、自由读第一小节。

3、交流。(看动画第一段)。读了第一小节你知道了什么?

A小草。

(1)把相应的句子找出来读。

(2)北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。(师生共演)提问：小草，会怎么说呢?

(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。

B小鸟。读了第一小节，你还知道了什么?

找出相应的小节读一读。指名读。

(1)如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?

(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?

(3)同桌讨论。交流。

(4)指导朗读。

C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?

练习朗读。男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真(厉害)，觉得自己，所以它得意地说：

5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢?

三、学习第三、四、五自然段

1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)

2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。(学生自由朗读)

3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。(放风声，师范读)

4、想象：你刚才看到了什么?

5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?

6、指导读第四小节。

7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧?可是指导读它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。

8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?老师不明白，北风更不明白，你们明白吗?

9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗?(青松、梅花、小朋友)

10、你有什么话想说吗?总结全文。

一年级上册《北风和小鱼》教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“一年级上册《北风和小鱼》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

一年级上册《北风和小鱼》教学设计

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学重点：

学习生字、朗读课文

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

教学准备：课件

教学课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

正确、熟练认读生词。

正确流利朗读课文，分清小节。

学会四个生字。

教学重点：

学习生字、朗读课文

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。

课时准备：课件

教学过程：

板块一、导入语：

1.呀，今天小朋友真精神！上课！

2.今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读）

3.再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。

4.北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢？

5.板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。

板块二：初读课文

学情预设：一些长句子比较难读

应对策略：老师范读、领读

1.北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。

2.课件出示故事，师范读课文。

3.这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。

4.出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）

5.生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。

梧桐树、浮出、知道

水面、一口气、鹅毛大雪

颜色、躲进河面（二类）

6.自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。

7.去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读）

8.真了不起！你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中，你还能认识吗？

9.出示第一个长句：第四小节

师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读）

评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！

10.有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。

出示：第三小节

述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读）

11.再看这一个长句子

出示：第五小节

指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。（齐读）

12.读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。

13.在读的过程中，提醒小节的划分。

14.指名分小节读，或是互相读一读。

板块三：学习生字

学情预设：面的笔顺，树和村的比较

应对策略：带领孩子书空，观察比较

面、气、毛、树、出

1.第一组：面、气、毛

面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。

气字，记关键笔画横折斜钩、自己写

毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。

2.反馈

第二组：树、出。

1.树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。

2.出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。

第二课时

教学目标：

正确流利有感情的朗读课文。

理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。

学习三个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

课前准备：课件

教学过程：

板块一：趣味导入

1、师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。

（出示：11《北风和小鱼》”。手指课题）

2．复习检查

师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）

认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）

3.引出“得意”

（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)

师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。）

那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）

板块二：理解明理

学情预设：孩子朗读的语气不到位

应对策略：借助课件，联系生活实际理解语句，指导朗读明理。

（一）学习课文的第二小节

引出：学习第一次得意

1.师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示第二小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，指导）

师：评价1、你真是一个狂妄自大、得意忘形的北风呀，谁能像他这样读？2.学北风的得意真像！够得意的！（一齐读）

小结：它这么得意是因为它觉得……（大家都怕我！）

（二）学习课文第一小节

1、那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。

2、请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？

同桌第一次交流合作：找一找、划一划“大家”指谁？

“大家”为什么都怕他？

3、汇报交流总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”

（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。

师总结：青草、梧桐树、鸟儿怕北风的原因，是北风在呼呼地吹着的时候，带来了寒冷，气温一下子降得很低很低，天气变得很冷很冷。听北风来了（播放北风呼呼的声音）

4、课件出示画面）师引读：北风呼呼地吹着。当它向草地吹一吹……（学生接读）。青草原来是什么样的？现在变成什么样了？

（课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向梧桐树吹一吹……（学生接读）瞧，梧桐树的叶子全部纷纷扬扬地落了下来，原来它的叶子是什么样的？可现在呢？它好冷啊！

（课件出示画面）北风呼呼地吹着，当它向鸟儿吹一吹……（学生接读）原来，鸟儿在树林里快乐地玩耍找呢！而现在呢？你们看，这两只可怜的小鸟怎么样了？它们正担心这么寒冷的冬天能过得去吗？

5、现在，你们明白了大家为什么这么怕北风了吧！连读第一小节。

6、（如果读不出来，老师范读）小朋友们，你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候，我们要突出“呼呼地”“变了颜色”、“落了叶”、“躲进了窝”这些词语，因为这些词语能突出北风的厉害。

7、读到这儿，你觉得北风怎么样啊？难怪北风会得意地说：……（出示第二小节，齐读）

8、你瞧，他是把自己会欺负人，让别人怕它当成自己的本领啦！

（三）学习课文三到五小节

过渡：面对着这样狂妄自大的，把让别人害怕它当成自己本领的北风，有个小动物可不怕它？它是谁？（齐说小鱼）

（第二次同桌交流合作）：1、自由读3-5小节，边读边想，读了这三小节你知道了什么？和同桌说一说。

2、小朋友谈得真热闹，说说看，你知道了什么？

3、你们已经会读书啦，会在文中找答案啦，真能干！刚才有一个小朋友说，小鱼不怕北风，你是从哪儿知道的呢？

4、（出示第三小节）

A、小鱼说了什么？（出示“我们就不怕！”）

B、小鱼这句话的时候有什么动作表情？（出示“小鱼浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说”）谁来鼓起眼睛表演小鱼？谁来读？把它说话的样子读出来。（评议：哎呀你正在向北风挑战呢！评议：你的眼睛瞪的那么大，真是一点都不害怕呀！）

我们读第一段的时候，读出了鸟儿很害怕北风，都吓得躲进了窝。小鱼躲了吗？他怎样？这两个不同的动作，你读出了什么？

（鸟儿胆子很小小鱼却很勇敢）

师：那就请你读出小鱼的勇敢吧！（指名两个）

（评议：你的表情告诉老师，你可真是勇敢呀！）一齐读

面对小鱼勇敢的挑战，北风又怎么样了？

5、（出示第四小节，指名读。）

北风现在怎么样？它气极了，是什么样子？读出它的样子。

又是怎么做的了？猛吹一口气（课件出示鹅毛大雪）

看，鹅毛大雪纷纷扬扬地下起来啦，北风够威风的吧。此时的它看不见小鱼了，它会怎么想？

6、（出示第五小节）

A、老师引读：是的，北风看不见小鱼了，非常得意。（课件出示北风非常得意图）小鱼真的害怕它了吗？它们到哪里去了?（指名读）

B、小鱼根本就没有理睬它，它们游到了温暖的水底快乐地捉迷藏呢！齐读第五小节。你觉得小鱼非常的----（聪明）聪明的小鱼，现在你最想对北风说什么呢？

（生1：北风，我们不怕你。

生2：北风，你知道吗？小鱼不怕你，你别得意了！

生3：北风很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）

（出示4-5小节）：北风是这样地凶猛，而小鱼呢？却一点也不在意它，多么鲜明的对比啊！让我们来读好这两小节，读出北风的凶猛，读出小鱼的勇敢吧。

（四）明道理

1、读到这里，你觉得北风做的对吗？那请你来帮助它改正错误吧。你怎么帮助它？

2、齐读全文。

板块三、课后拓展，知识链接。

师：把书轻轻地放下，老师现在有个小知识要告诉你们哟，仔细听！

每个小动物呀，都有自己独特的过冬方式，有的是南飞，有的是冬眠，而鱼类是在水底过冬的，因为冬天天气寒冷，水面结冰温度很低，而水底却相对很暖和，小鱼在水底快乐的游玩度过整整一个冬天，等到春暖花开的时候，河冰融化了，它们才会游到水面上嬉戏玩乐。

板块四、指导写字

刚上课时，呼呼的北风给我们吹来了一些生字词，大家读的很棒!那现在北风还要给我们送来一些要写的生字宝宝呢，你有信心写好吗？

出示：口、和、知、

1.你认识它们吗？（指名读）

2.观察一下，这三个字都有什么共同特点？（都有一个口）

3.怎么记住这三个字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一样，家里来了客人，都要把腿收进去一点。记住了吗？）

4.指导书写：读贴仔细观察每个字想想怎么把字写漂亮。

5．老师范写学生看书空学生练习评议

板书设计：

11、北风和小鱼

得意勇敢

非常得意聪明

《北风和小鱼》课件素材一

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“《北风和小鱼》课件素材一”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。

读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。

教参如是说：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示，抓住了文中北风得意地说：哈哈，大家都怕我。这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。

在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流：

师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗?

生：愿意

师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。

(于是，我的身边围起了一圈学生)

我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。

(生读书)

我：小朋友读得很好。(我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪)

我：你们喜欢这幅图吗?

生：喜欢

我：为什么喜欢呀?

生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗

生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。

我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗?

(孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答)

生：我知道，是北风给我们带来的。

我：那你们喜欢北风吗?

生：喜欢

无须多说什么，一幅插图改变了孩子的认识，这比千言万语的说道要强多了，可见读图是多么重要，图也能我们教学的指路灯啊。

基于上面的认识以后，我认为《北风和小鱼》这一课的教学要从根本上改变：

享受生活快乐成长

《北风和小鱼》教学设计谈

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

第一课时

一、导入新课

1、出示风字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词(略)

(在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词)

三、学习第一自然段

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化?

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画?

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀!

第二课时

一、导入新课

呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢!

二、学习25自然段

1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢?

2、学习25自然段

(1)自由朗读课文

(2)指名说说故事

(3)小组合作准备表演故事

(4)故事表演

(这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。)

3、谈话明理，深入理解

(1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的?

(2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图)

(3)小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明：

笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合(第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景;第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天)，目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象(北风)的评价为对整体环境(冬天)的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

《北风和小鱼》教学设计一

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的《北风和小鱼》教学设计一，希望对您的工作和生活有所帮助。

谷立明《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的变化（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向

----的草地，变成了----

的草地。表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷

小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段

过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。

1、指名读

北风的心情怎么样？得意地说什么？

2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段

过渡：是不是大家都怕它呢？

1、自由读读第3自然段

2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读六、第4自然段过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读1、生字气横折斜钩不是横折弯钩。书空、描红、组词气极了是什么意思？（非常生气）2、体会猛吹：猛的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。为什么这么猛？（想冻死小鱼）3、观看鹅毛大雪。（课件）看看(播放第四自然段的动画)

师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在

生：飘落在楼房上。

生：飘落在草地上。

生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。

师：你真，是个小诗人!会儿，树上白了

生：房子上白了。

生：草地上也白了。

生：田野上也白了。

师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是

生：鹅毛大雪。

(师板书：鹅毛大雪)

师：心中想着我们刚才看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。毛大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。七、第5自然段1、理解非常得意（1）北风用尽力气，河水都结冰了，你知道北风心里想些什么吗？（2）大家发现了吗？课文中出现了两个得意，但是，却有不一样的地方，你们知道不一样在哪吗？（多了非常，板书：非常得意）多了个非常，说明什么？对呀，要知道我可是用尽了全身的力气的。这下小鱼可不敢跟我作对了吧！2、小鱼真没有了吗？它们到哪里去了？（课件出示小鱼游戏图）哟，小鱼，你在水底干吗呢？你的心情怎么样？3、快乐的小鱼，现在你想对北风说什么呢？其实呀，河水结冰了但是影响不了小鱼，因为冰下的水温度还是很温暖，适合小鱼生存的，这是一种自然现象。4、齐读第5自然段，我们再来读读，读出小鱼的快乐。八、小结

1、这么勇敢的小鱼我很喜欢。我们在生活中，也会遇到很多困难，也要像小鱼一样坚强、勇敢。

师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗?

生：梅花不怕冷。

生：菊花不怕冷。

师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。

生：松树不怕冷。

生：北极熊、企鹅都不怕。

师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

师：看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说

生：我们就不怕!

师：老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说

生：我们就不怕!

2、今天我们认识了那么多朋友，你喜欢和他们交朋友吗？？为什么？在眼里，另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火，它猛吹一口气，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏呢。《北风和小鱼》枣师附小：谷立明一、谈话导入：1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语：谁能读读这些词。（正音）1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书，读第一自然段，用横线划出北风吹向了谁？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）2、呼呼地吹：孩子们，你们看北风是怎么吹的，文中用了一个词是呼呼，说明什么呀？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的变化

（1）北风吹向了草地，草地有什么变化呢？请注意观察小草颜色的变化。（课件）原来的草地是怎样的？现在变成了什么样的呢？句式训练：北风呼呼地吹，吹向

----的草地，变成了----

的草地。表扬：你积累的词语真多呀，看来你平时是个爱读书的孩子。（2）北风的魔力可真大呀，谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了）课件出示你看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。这北风太厉害了，谁来读一读？指名读，齐读5、鸟儿的变化快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示）指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？这只怕冷的小鸟你来读一读。你看，小鸟的羽毛都还没有长丰满，这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样？（可怜）6、体会北风的寒冷

小朋友们，小草枯黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。（评价：从他的表情和朗读我知道，北风太可怕了）四、第2自然段

过渡：我这北风可厉害了，青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩，害怕了。

1、指名读

北风的心情怎么样？得意地说什么？

2、读书指导：谁来读读北风的得意？指名读，评价读，五、第3自然段

过渡：是不是大家都怕它呢？

1、自由读读第3自然段

2、还有谁不怕？（课件出示小鱼）小鱼又是怎样说怎样做的呢？指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样？（勇敢）3、朗读指导：这只勇敢的小鱼，你来说说这句话。指名读、评价读这里所有的小鱼们，你们怕不怕呀？不怕的，一起来读一读六、第4自然段过渡：北风这么厉害，一条小小的鱼居然不怕，北风怎么样？指名读1、生字气横折斜钩不是横折弯钩。

书空、描红、组词气极了是什么意思？（非常生气）2、体会猛吹：猛的字音要读得重一些，说明北风真的很生气。为什么这么猛？

（想冻死小鱼）3、观看鹅毛大雪。（课件）看看(播放第四自然段的动画)

师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在

生：飘落在楼房上。

生：飘落在草地上。

生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。

师：你真，是个小诗人!会儿，树上白了

生：房子上白了。

生：草地上也白了。

生：田野上也白了。

师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是

生：鹅毛大雪。

(师板书：鹅毛大雪)

师：心中想着我们刚才看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。毛大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。七、第5自然段1、理解非常得意（1）北风用尽力气，河水都结冰了，你知道北风心里想些什么吗？（2）大家发现了吗？课文中出现了两个得意，但是，却有不一样的地方，你们知道不一样在哪吗？（多了非常，板书：非常得意）多了个非常，说明什么？对呀，要知道我可是用尽了全身的力气的。这下小鱼可不敢跟我作对了吧！2、小鱼真没有了吗？它们到哪里去了？（课件出示小鱼游戏图）哟，小鱼，你在水底干吗呢？你的心情怎么样？3、快乐的小鱼，现在你想对北风说什么呢？

其实呀，河水结冰了但是影响不了小鱼，因为冰下的水温度还是很温暖，适合小鱼生存的，这是一种自然现象。4、齐读第5自然段，我们再来读读，读出小鱼的快乐。八、小结

1、这么勇敢的小鱼我很喜欢。我们在生活中，也会遇到很多困难，也要像小鱼一样坚强、勇敢。

师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗?

生：梅花不怕冷。

生：菊花不怕冷。

师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。

生：松树不怕冷。

生：北极熊、企鹅都不怕。

师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：

(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)

师：看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说

生：我们就不怕!

师：老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说

生：我们就不怕!

2、今天我们认识了那么多朋友，你喜欢和他们交朋友吗？？为什么？在眼里，另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火，它猛吹一口气，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏呢。

《北风和小鱼》教学反思一

吴桂南《北风和小鱼》

教学反思一：吴桂南苏教版小学语文第一册《北风和小鱼》是一篇精彩的童话寓言故事，在读准生字、读通课文的基础上，我主要采用读、悟、演、再读的步骤进行教学。

一、利用多媒体手段进行读中感悟。画面是引领儿童入境生情，增强内心体验的有效手段。在引领学生读课文的过程中，我运用多媒体出示相应的画面，并让学生用自己的语调来描述这个画面。这样做是比较符合低年级儿童的认识及心理特点的，能有效地激发儿童的读书兴趣，帮助学生感受和理解课文。例如为使孩子们体会到北风气极了，引导他们观察多媒体画面，说一说从哪儿可以看出北风气极了。有的学生说：他的眼睛瞪得圆圆的。有的学生说：他的脸都气得发青了。有的学生说：他吹的气更大了，把大雪吹来，河面都结冰了。直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

二、发挥想像，进行角色表演。让儿童扮演文中的角色是诱发其阅读兴趣的有效手段。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像，这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。为了指导学生读好第二、三自然段中北风和小鱼的对话，我先请学生做北风，学一学北风哈哈的笑声，做一做北风得意的样子，读出北风骄傲得意的语气，再请学生做小鱼，做一做小鱼就不怕的样子，读出小鱼的勇敢。在此基础上，同桌合作，一个演北风，一个演小鱼，加上自己想像的动作表演对话。之后，我拿出了北风头饰，分别请几位学生上台表演北风，其余学生站起来演小鱼，学生们兴致盎然，读得入情入味，演得惟妙惟肖，把对课文的理解表现得淋漓尽致，充分感受到了读书的情趣。三、发挥评价作用，激发学生读、演的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境，对他们倾注更多的关怀和鼓励，可引领儿童走进一个自信的阅读空间。你吹得这阵北风好厉害啊！敢和老师比一比谁读得好吗？我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离，活跃着儿童的情绪，给予了学生一种向上的力量，使读书成为孩子的一种精神享受，是他们的兴趣所在。整篇课文教学，没有老师琐碎的讲解，围绕读，学生已经透彻地理解了课文，所以，我觉得自己这堂课是比较成功的。今后，围绕这种教学方法，我将继续努力探索，争取取得更大的成功。

《北风和小鱼》教学设计六

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的“《北风和小鱼》教学设计六”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教材分析：

《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。全文分为两部分。

第一二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”、“梧桐树落了叶”、“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，它们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我”，表现了北风目空一切的心理。

第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火，它“猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地“捉迷藏”呢。

学情分析：

本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图，总是以“北风强大，我喜欢北风”的话语来表达观点，当然，学生这样说也无可厚非，但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。

设计理念：

1、《语文课程标准》中关于第一学段的阅读目标指出：“阅读浅显童话……对人物和事件有自己的想法，并乐于与人交流。”学生对语文材料的反映是多元的，把握课文内容，允许学生多元的理解，这是《语文课程标准》的基本理念之一。作为学生喜闻乐见的童话寓言，要充分利用儿童的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，通过想象、表演、辨析、比赛等手段辅助有层次的朗读。从不同角度，捕捉不同的声音，让学生积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，在平等、宽松、和谐的氛围中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，学会做人。

2、阅读是学生的个性化行为。学生是学习和发展的主体，教师是学习行动的组织者和引导者，在教学过程中教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异。充分调动学生的主动性和进取精神，以学生为主，教师适度引导和点拨，让学生有成就感，有成功的喜悦。在阅读教学中，采取合适的教学策略，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现师生互动、共同发展。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提升理解和掌握语言文字的能力，培养语感。

教学目标：

1、知识目标：认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学重点：

针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

教学难点：

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。

教学准备：

多媒体课件、贴图、板书。写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）

教学过程：

一、复习巩固。

1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。你还认识这些词语吗？

出示词语：

北风呼呼地吹

青草变了颜色

梧桐树落了叶

鸟儿躲进了窝

小鱼浮出水面

2．小朋友读得真认真！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？

过渡：小朋友们说得真好，相信你们学习课文会表现得更出色。

6.巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

五、星级作业：（课件出示）

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★★带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。

★★★小朋友们，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！

【设计意图】星级作业，充分体现了对学生因材施教的教学原则，考虑到不同学生的不同的学习能力而设，树立学生的自信心，培养学生互助、合作的学习习惯。

板书设计：

11北风和小鱼

北风图

青草图青草变黄图

梧桐树图梧桐树落叶图

鸟儿飞的图躲进窝里图

鱼儿在水里游图在冰下游图

《北风和小鱼》教学设计谈

详细介绍：享受生活快乐成长

——《北风和小鱼》教学设计谈

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

第一课时

一、导入新课

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词（略）

（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）

三、学习第一自然段

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

第二课时

一、导入新课

呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！

二、学习2——5自然段

1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？

2、学习2——5自然段

（1）自由朗读课文

（2）指名说说故事

（3）小组合作准备表演故事

（4）故事表演

（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）

3、谈话明理，深入理解

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？

（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）

（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

《北风和小鱼》教学设计谈

苏教版一年级上册语文教案《北风和小鱼》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“苏教版一年级上册语文教案《北风和小鱼》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。
二、初读指导
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练
1、学习课文第一自然段。听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。
三、总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、朗读背诵。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。

北风和小鱼

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北风和小鱼》，仅供参考，希望能为您提供参考！

生：（朗读）北风呼呼的吹！

（该生把呼呼一词读的音量小，很弱。）

师：你们觉得这股北风刮的厉害吗？

生：不厉害！

师：是呀！那么谁能再刮的厉害点，让我们大家都怕它？

（学生自由练读后，纷纷举手一生读的比刚才好一点）

师：你们觉得这股北风刮的怎么样？

生：有点厉害了！

师：确实比刚才的北风厉害了！老师也想当当北风读读这句话，可以吗？

生：可以！

（师配以适当的表情和手势，读的有声有色，学生听后有的笑了，有的双手肩膀，缩着头，好象很冷的样子！）

师：你们觉得老师读的怎么样？

生：老师读的真好！

生：老师这股北风刮的真厉害，好冷呀！

生：好猛烈的北风呀！我感觉都快结冰了。

生：老师，我也想当一次北风，来吹一吹，可以吗？

师：当然可以！请吧！

（一生站起来读的很投入，腮帮鼓的圆圆的，呼呼一词音量响而且拉的长，真的让人感觉刮的很厉害！其余的学生也情不自禁的跟着读起来。）

苏教版一年级语文《北风和小鱼》同步练习题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“苏教版一年级语文《北风和小鱼》同步练习题”，仅供您在工作和学习中参考。

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了一年级语文北风和小鱼同步练习题，希望大家学习愉快!

一、读一读，写一写。

beèimiànchūqùrénkǒu

héhǎoshùmùtiānqì

二、选择合适的词填空。

和河

1.我()妈妈去逛街。

2.黄()是我们的母亲()。

3.猫妈妈()小猫一起去钓鱼。

三、把下列词语排列成一句通顺的话，并加上合适的标点。

1.吹一吹草地向北风

________________________________________________

2.飞鸟儿在天上

____________________________________________

三、读儿歌，回答问题

不怕北风

小鱼不怕北风，

在水底捉迷藏呢。

小松树不怕北风，

笔直地站立着呢。

腊梅花不怕北风，

正迎风吐艳呢。

1.读儿歌，填一填。

(1)小鱼不怕北风，在水底_________________。

(2)小松树不怕北风，____________________。

(3)腊梅花不怕北风，____________________。

(4)请你接着写：__________不怕__________,_________________。

3.你喜欢冬天吗?为什么?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

《北风和小鱼》教学设计五

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《北风和小鱼》教学设计五”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

受生活快乐成长——

《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。

第一课时

一、导入新课

1、出示“风”字，认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）

3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。

二、初读课文，学习字词（略）

（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）

三、学习第一自然段

1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？

4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！

第二课时

一、导入新课

呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！

二、学习2——5自然段

1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？

2、学习2——5自然段

（1）自由朗读课文

（2）指名说说故事

（3）小组合作准备表演故事

（4）故事表演

（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）

3、谈话明理，深入理解

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？

（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）

（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。

我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。

《苏版小一年级语文北风和小鱼案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/23401.html

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