升国旗
教材分析:
一课,是一首清新自然,简洁易懂的儿童诗.三句六行,押运上口,好读易背.学习这首诗,使孩子们明白国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识.识字,写字,朗读和背诵是本课的重点.图画的内容是校园里国旗的情景.
教学理念:
通过学习课文,让学生知道,国旗是我们祖国的国旗,它是我们伟大祖国的象征与标志,我们应该尊重和爱护国旗.从而更有效的激发学生的阅读情感体验,激发学生的爱国热情.
教学目的:
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文.
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字.
3、学习偏旁“口,红,贝,衣”.
4、了解国旗,懂得尊重国旗,热爱国旗.
5、加强有感情的朗读,做到读中有情.朗读的形式可以是教师声情并茂的范读,学生的自由读,个人读,引读,齐读等多种形式,最后达到熟读成诵的目的.
教学重点:感悟热爱国旗的情感.
教学难点:学生热爱祖国的感情.
教学准备:升国旗录象.
教学过程:
一、创设情境:
师:亲爱的同学们,每周一的早上我们在操场上做什么事?你们的心情怎样,想用那些词语来表达呢?让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧!(播放天安门升旗的录象)
二、初读课文,探究识字.
1、板书课题,学生跟着书空,并齐读课题.
2、汇报资料收集成果,(1)学习小组进行资料共享,感觉课前准备活动,收集资料的快乐.(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解的“国旗”.(3)教师适当小结,五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国.
3、自由读课文.
师:同学们,你们想知道我们的书上是怎么说的吗?现在请同学们快速打开课本,自由读课文,并且把不会的字圈出来.
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
师:出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、朗读感悟.
1、指导看图,引读第一句.
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读
(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?
(5)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
(1)升国旗时,我们听到了什么?
(2)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
(3)出示句子:国歌声中,高高升起.
(4)多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、
(5)指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
(1)升国旗时,同学们应该怎样做呢?
(2)我们立正,向您敬礼.
(3)指名读句子,并做动作.
(4)“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?
(5)指导朗读第三句.
(6)表演朗读第三句.
4说话训练.
同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:国旗(指名自由说)
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
四、愉快识字
1、认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写.
方框儿.与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构.
学习示字旁.了解偏旁的变形,与”礼”字一同学.
学习“绞丝旁”,注意“红”字的写法.
示范写“歌”,注意左右大小的安排.
2、学生用自己喜欢的方法记住字型,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字型的记忆,对字义的理解.
3、巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
五、扩展延伸.
1、说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗.可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流.
2、进一步收集国旗资料,可了解五星红旗的象征意义,也可以收集外国国旗图片.
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢?下面是由小编为大家整理的“《升国旗》教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。
《升国旗》教学设计《升国旗》是一首儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上,激发学生热爱祖国的思想感情。教学中,我根据学生的心理特点,进行了教学设计,不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爱国主义教育落到了实处。1.联系日常生活,导入新课。一上课,从实物引入,认识国旗,感知国旗的形象,接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么,这也和课文的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻,为进一步学好课文打下了基础。2.自主拼读字词,突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流,不是一下就适应的,必须经过不断的学习,帮助他们切实过好认读关。因此,在课前我就布置了学生的预习,让学生从课外获取学习的资源,在教学中,我先让学生自己读书,找出自己不会的字词多拼读,然后由会读的同学带领全班同学学习,调动了学生的表现欲,为每个孩子创造了参与的空间。3.指导朗读,让学生感悟语言,体会情感。语感是语文能力的核心成分,指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学,一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上有一定的难度,因此,要重点指导朗读。在教学第一句话时,我先让学生了解国旗上的五星代表什么,然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感,从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪;语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学第二句话时,我让学生凭借画面形象,使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北,飘扬在五湖四海,体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪!
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学设想:
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
教学过程:
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
a、出示带拼音的词语:五星红旗我们中升起您立正向敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
b、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
教学要求:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
(2)指名分句读课文
(3)齐读全文,说说你发现了什么。
三、指导书写:升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写:生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子,指名读
(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?
(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图,启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?
五、指导写字:起、立、正、向
1、记忆字形
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字
(1)观察生字在田字格中的位置
(2)教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
课后小结:
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用,用生字组词是难点。
升国旗一、情境导入1.星期一早上,我们全校师生在操场上都要做什么?(升国旗。)今天我们就来学习第2课。(出示课题,齐读课题)升国旗就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京,每天当太阳刚刚升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。2.读题谁再来读一读课题?谁能读的干脆一点?谁能读的有力一点?读的不错,要是升字声音再延长一点,就像老师这样升/国旗就更好了。请小朋友来试试。这节课,我们一起来―升国旗。二、
初读指导
1.请小朋友们把书本翻到70页,先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文听清楚每个字的读音。2.小朋友们自己看拼音轻声读课文,把字音读准3.你们已经把课文自己读过一遍了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会?出示生字词:(逐个出现)
wǔxīnghngqwǒmenguq五星红旗我们国旗shēngqǐlzhngjnglǐ升起立正敬礼
指名认读,相机纠音。
后鼻音:星、升、正、敬
轻声:们
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?(三句)三、细读课文1.学习第一句小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗?(实物投影出示书上的插图)(1)它是什么颜色的,一起说?对,它是一面红旗。(出示红旗)(2)红旗上还有星星呢,数一数几颗星?对,五颗。一颗大的,四颗小的,所以我们叫它五星红旗。(出示五星)(3)五星红旗上的大星代表中国共产党,小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在中国共产党的周围,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣富强。
师:我们一起来读读黑板上的四个词语,注意读正确。学生齐读。教师正音。(4)你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗?试试看!(我们的国旗是红色的。)(我们的国旗是五星红旗。)(五星红旗是我们的国旗。)2.你在哪里见过五星红旗?(在学校、天安门、奥运会)(1)你知道奥运会上为什么要升国旗?(因为他们拿冠军,得金牌了,有的人还哭了。)他们为什么哭呢?(2)五星红旗是我们中国的代表,是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪,谁来把这种感觉读出来?(3)指导们、的要轻声。你读的真好!我注意到了,你把我们的三个字重读了,所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看?(4)最后我们一起来读一读。3.学习第二句。(1)升国旗的时候,我们还会听到什么?(播放国歌,全班齐唱国歌。)(2)看着国旗在国歌声中高高升起,大家在想些什么呀?小朋友们会想什么?(奥运会的运动员们会想:我要为国争光!)(学校的小朋友会想:我要好好学习,长大了为祖国作贡献。)(天安门前的人们会想:祖国真伟大!)(3)国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能朗读出来?
(4)
你会做做动作读读这句话吗?4.学习第三句。(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(看看书上的图)生:我们应该立正,敬礼。(2)小朋友们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的尊敬,下面我们就来举行个小小的升旗仪式,请全体起立,少先队员敬礼,其余人行注目礼)举行模拟升旗仪式(3)(师范读一遍。)这里的您指什么?为什么在这里用您而不用你呢?在生活中可以用您称呼哪些人?
(因为国旗是我们国家的象征。)(
因为我们要尊重国旗。)(4)向国旗立正敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来?(5)这句话我们也可以边做动作边表演读。三、复习巩固1.大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。2.有谁愿意一个人来试试的?要先读题目。3.请大家再听一遍国歌,边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。4.说话训练。小朋友们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:国旗,____________________(指名自由说)四、学习生字1.(出示升、我、们)你们还认识它们吗?学生个别读,相机正音。齐读。2.你学会了哪个生字?介绍一下你的好方法?学生自由认记,介绍。3.你会帮他们找朋友吗?(升旗、上升、我们、你们)4.再来仔细观察它们在田字格中的位置,说说写的时候应该注意些什么?生小组讨论每个细节,师范写,生在书上描红。5.打开田字本,三个字各写一行。教师巡视指导。6.实物投影出示,师生评议,以表扬为主,树立榜样。五、达标反馈老师扮演记者对其他三名进行采访:(1)什么旗帜是我们的国旗?(2)五星红旗怎么样升起?(3)升国旗时我们应当怎样?(4)为什么要向国旗立正、敬礼?(5)你怎样用行动表示对国旗的尊敬?六、延伸拓展1.链接生活你了解我们的祖国吗?我们祖国的全称是:中华人民共和国我们的国旗是:五星红旗我们祖国的国歌是:《义勇军进行曲》我们的首都是:北京2.实践探索下一次,你无论在什么地方看到升国旗的时候,一定知道自己该怎么做了吧课前准备:1.《国歌》磁带2.写插片黑板:带拼音的课文3.写词语:wǔxīnghngqwǒmenguq五星红旗我们国旗shēngqǐlzhngjnglǐ升起立正敬礼4.生字卡片:升、我、们5.板书:五星红旗国旗6.实物投影仪7.田字本8.奖励小红星
教学要求:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
(2)指名分句读课文
(3)齐读全文,说说你发现了什么。
三、指导书写:升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写:生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子,指名读
(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?
(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图,启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?
五、指导写字:起、立、正、向
1、记忆字形
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字
(1)观察生字在田字格中的位置
(2)教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
课后小结:
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用,用生字组词是难点。
教材分析:本课是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立,净利,这是因为国旗代表着我们的国家。
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字,认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们,你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子,听完之后告诉老师,这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对,是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对,在每周一升国旗的时候。今天我们就一起来学习一篇课文,题目就是《升国旗》。(板书课题)
二、初读课文,纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音,不加字,不漏字。
2、检查朗读情况指名读指名评价。
3、再读课文读,边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学习第一句话。
指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说,教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料,谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱国旗的歌曲,加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学习第二句话。
让学生观看北京天安门广场升旗仪式。边看边听边想边记,看完之后告诉老师,你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读高高升起。
3、学习第三句话。
每周一我们学校在升国旗的时候,你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向您敬礼?而不是向你敬礼呢?指导学生用您说一句话。
重点指导立正和敬礼。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读指名评价
3、教师配乐范读学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升国旗》。
2、学生试唱全体加动作唱全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们,老师希望你们好好学习,天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
在上《升国旗》时,我带着饱满的走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学习《升国旗》了,对孩子们来说升国旗不是很陌生的事情了,每个星期一的早上他们都要参加,我想我在上这课的时候可以拓展一下,教育他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时,学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意,课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中,他们读完以后,不约而同的唱起了音乐课学过的一首歌,歌名我不知道,但是里面的内容和我们的课文有些象,前面是五星红旗,可爱的国旗,你飘在祖国的蓝天结尾的时候也是我们立正向你敬礼,当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情,有的甚至配上了动作,我都不忍心打断他们,虽然在我备课的时候没有想到回出现这种情况,但是在他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌,鼓完掌之后我才教育他们:你们唱的歌真棒,老师觉得你们的声音非常的好听!小朋友们听了非常高兴,我接着说:可是,老师希望你们以后在下课的时候唱给我听,上课的时候老师希望你们身坐正,脚放平,老师让你们读书的时候就认真的读书,你们可以做到吗?小朋友们可能意识到刚才自己的错误,马上坐得很端正,我们又接着把课上完了。
下课以后,我想了很久,我设计的教案是希望给小朋友们在认识完国旗以后有感情的朗读课文,可是在读完的时候学生却唱起了喜爱的歌曲,我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板,小朋友们都在很投入的唱的时候我那么严肃的打断他们,他们会很失望,觉得上我的课没意思,但是,我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教育是有不当之处的,我没有把严重性和孩子说,当时面对这样的突发情况,我不知道要从怎么方面去教育学生,所以使得当时的课堂有些不受我控制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫,多设想一下可能发生的突发情况,这样,在以后的教学中才能游刃有余。一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲、好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动。经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理、心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读、游戏、表演等综合手段,让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育。在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读.
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌的韵律美。
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习新笔画“提”、“斜钩”。
3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学重、难点
识字写字,在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感。
教具准备
课件
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、情境渲染导入新课
1、播放国歌。这是什么歌曲?声音从哪里来的呢?(出示课文情景图)
2、看书,图上的小朋友在哪里?他们在干什么?(升国旗)
3、升国旗时我们应该怎样做呢?今天我们去学一首小诗《升国旗》。(板书课题,认写“升”提前在黑板上画好田字格)
二、初学感知理清脉络
1、生看图、师配乐范读。
2、学生借助拼音,尝试自读。(要求:遇到难读的字多读几遍,读完后请坐好)。
3、认识生字词语。(媒体出示:国旗国歌升起敬礼方向您好)指名认读、正音。
4、朗读争冠。请学生自荐读,选冠军,到台上接受全班同学掌声表扬。男女分读。齐读。
5、这首诗共有几句?(教会学生凭借句号找句子)指名三位同学分别朗读三句话。
三、认识国旗学习“我”“们”
1、读了课文,你知道我们的国旗是什么样的吗?(生说)师出示(课件11)旗,观察描述:五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。红领巾就是来自红旗的一角)
2、指导读第一句。
(1)、“我们”是指哪国人?我们的国家是什么国家?大声地通过朗读告诉别人,指名读,全班齐读。
(2)、体会感情:五星红旗代表的是我们的国家,我们要像爱祖国妈妈那样爱着它。读出对国旗的热爱。
3、出示“我、们”。
(1)、认读,组词。
(2)、说说你有什么好办法记住他们俩?
(3)、认识新笔画。
(4)、描红,和同桌说说,这两个字写时应该注意点什么?交流。
(5)、师范写,生仿写,评议。
第二课时
一、复习旧知,导入新学
1、指名读课文。
2、说说我们的国旗是什么样的?
二、精读感悟升华情感
1、让我们再次来到操场,去看看国旗是如何升起来的?(观看课件12)(全班起立,唱国歌)
2、你会填吗?国歌声中,()()升起。指名读。
3、你知道国旗还在哪些地方、哪些场合下高高升起吗?(指名说)师补充。(神舟飞船上天时、国庆阅兵时、奥运会上运动员领奖时……)国旗到底代表着什么?
出示刘翔身披国旗,纵情高呼(简介刘翔事迹)。他在喊什么?他仅仅是在为自己高兴吗?(为祖国、爱自己的祖国)我们要向刘翔叔叔学习,爱自己的祖国!再读第二句。
4、当国旗升起时,我们应该怎样做呢?(立正、敬礼)为什么要这样做?(表示尊敬)。比较“您”与“你”,体会对国旗的尊敬。
5、指导读这句。
三、学习剩下的生字
四、师生总结拓展延伸
1、学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)
2、齐唱《国旗国旗真美丽》
3、试背课文。
五、作业
1、写生字词语。
2、把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;
实践活动:争当光荣护旗手。
板书:
您
升国旗立正爱
敬礼
本课是一首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。掌握本课的生字,学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点:
有感情地朗读课文。
教学构想:
本课主要从“五个一”人手。“说一说”:让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”:通过多媒体课件演示,引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”:指导学生有感情地朗读课文,表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”:两人一组合作制作一面五星红旗,动口又动手,使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”:学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》,把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合,为学生创设了一个较宽松的学习空间,引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学内容:
学习朗读课文并理解课文内容,指导书写部分生字。
学生学习过程:
一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结:这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题:升国旗。(指导读准字音:升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。要求读准字音,读通句子,多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片,进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片,抽认读。组成词语读。齐读。
三、细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?
(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句,
(1)升国旗的时候,我们还听到什么?
(2)问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?
(3)指名读句子。
3、学习第三句:
(1)引读:升国旗的时候,我们小朋友应该怎样做呢?
(2)问:“您”指什么?这儿用“您”,不用“你”表示对国旗的尊敬。
四、教学生字“升、我、们”。
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)
4.学生依次观察生字在田字格里的位置,练习描红和仿影。
作业设计:
有感情的朗读课文。
板书设计:
升国旗
升我们中立正向
课后反思:
第二课时
教学内容:
练习有感情的朗读课文,指导书写生字。
学生学习过程:
一、复习活动。
l、出示“l”(斜钩),说说它的名称。
2、认读“升、我、们”3个生字,并口头扩词。
二、教学课文。
1.教学第一句话:五星红旗,我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察,让学生了解我国的国旗)教师小结:五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句:国歌声中,高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮的国歌声,我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天,多美啊!
3.教学第三句:我们立正,向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时,该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结:国旗代表一个国家的尊严,她是神圣不可侵犯的,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称国旗为“您”,表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
三、有感情地朗读课文。
教师范读,学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗,是神圣不可侵犯的,她是我们的骄傲。那么,大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?:动手努力吧!我们的国旗呢?(小组讨论、交流:四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗,齐读课文。
四、教学生字“中、立、正、向”o
1.出示生字,认读,正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形,笔顺,口头扩词。)
3.多媒体课件演示生字书写过程。
五、课堂小结。
1.读了课文之后,你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7..
3.看着这么鲜艳的五星红旗,小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师:就让我们挥动手中的国旗,一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)
作业设计:
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字
板书设计:
升国旗
中升正们立向我
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识课文后的14个生字,认识两种新笔画,学写部分生字。
3、能利用标点符号分清句子,通过朗读理解句子意思。
4、激发学生朗读的兴趣,培养良好的学习习惯与学习能力。
5、知道我国的国旗是五星红旗,升国旗时要立正敬礼,激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习旧知
上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》,哪位小朋友还记得,能给大家背一背?
指名背诵,再集体背。
过度:今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》
1、板书课题(要求:眼睛看老师在黑板上写,先写拼音再写汉字)
2、齐读课题
二、自读课文,要求
看看这篇课文有几句话,仔细大声地读课文,做到读准字音,读通句子。
三、检查自读情况
1、分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。
2、分组齐读,做到正确、流利。
四、学习课文
1、考考你:课文第一句话告诉我们什么?还可以怎样说?
(我们的国旗是五星红旗。)
出示:学生做的红旗。
2、说一说:每次周一我们都会举行升旗仪式,想一想,国旗是怎样升起的?我们又是怎么做的?联系课文插图,说一说。
3、指名读第二句和第三句。(课文的二、三两句就是写了升国旗的情景,谁来读一读?)
4、指导感情朗读:
“您”指的是谁?(您,就是表示对国旗的尊敬与热爱)
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空,有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈,更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的,在国旗下成长的孩子是快乐的,他们的脸上都洋溢着幸福的微笑,因为鲜艳的国旗冉冉升起,就在告诉我们:和平、安定的一天又开始了!人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习!也在告诉我们:我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!因此,在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读
(2)学生练读
(3)指名读
(4)齐读
5、有感情地朗读全文。(下节课请小朋友朗诵,老师欣赏。)
五、指导写字
“我”:第几笔是提,第几笔是斜钩?自己看笔顺图后回答。范写,描红,临写。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“升国旗”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标:
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识升、旗等7个字。学写升、国等8个字。学习偏旁口、 。
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁口,会写升、国等8个字。
教学难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
教具准备:
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料。
2、 生字卡片,升国旗的录像。
教学过程:
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
1)小组内交流。
2)小组代表发言,汇总资料3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组开火车认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
《二年级《升国旗》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/22777.html
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