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4 我的家(听说训练)

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编帮大家整理的《4 我的家(听说训练)》,仅供参考,希望可以帮助到您。

课题(教学内容)4我的家(听说训练)课时1

教学目标(情感、知识、技能)1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

重点能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

难点用普通话正确练说。

教具准备录音机、投影片

教学过程时间备注

(一)、揭示课题,提出听说要求。1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。出示课题:4我的家(听说训练)2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。板书:正确、清楚、响亮(二)、指导看图,学习说话。1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。(小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。)2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人?515

教学过程时间备注

3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。(1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。(屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。)a、指名说:丁丁的家在农村。b、同桌互说。(2)、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。B、师生回答。C、同桌问答。4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个你)(1)、指导学生回答第一个问题。(说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在**镇**村。家在城镇的要说清在**路几号。)先让学生自由练说。师生回答。师:你家在哪儿?生:我家在**镇**村。最后开小火车练说。(2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。A、让学生自由练说。B、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。C、指名小组开火车D、同桌互相自我介绍。(3)、把一、二两个问题连起来说一说。(四)、再次看图,学习说话。1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?8

教学过程时间备注

可以播放录象:丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:爷爷、奶奶,再见!2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?4、看谁最能干,看着图连起来说说:丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?5、可以抽五名学生上台表演。(五)、按课后第三个问题学习说话。1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?2、像丁丁一样,连起来说说:你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?(六)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?(做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。)板书:我的家我家在正确我家有清楚爸爸是妈妈是响亮93

延伸阅读

我的家(听说训练) 教案教学设计


教学目标:

1、能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

2、能根据要点,清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

教学重点难点:

重点:要认真听别人的介绍(包括录音介绍)在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

难点:选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处,如何突出家可爱在哪里这个重点。

教具:投影片

课文录音

教学时间:1课时

一、导入新课

1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

二、明确训练要求和内容

1、自学课文第一、二部分。思考:这次训练的要求是什么?

2、讨论归纳。要求:

(1)在介绍自己家时,要体现听说内容中提出的3个要点;

(2)在语言表达上,要把事情说清楚,语句要完整,前后意思要连贯,家庭地址说明确。

三、听录音学方法

1、听录音,听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

2、讨论:那些地方介绍得好?

3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

四、指导训练

1、准备介绍提纲。

(1)家庭住址;

(2)家庭成员及工作单位;

(3)家庭的可爱之处(举几个例子,其中一个重点介绍)。

2、根据提纲,自由练说。

3、指名介绍,讨论评议。

评议标准:

(1)三方面内容是否介绍完整;

(2)家的可爱是否作为重点介绍;

(3)条理是否清楚,语句是否完整通顺,前后句的意思是否连贯。

4、四人小组介绍,互相评议。

5、各组代表上讲台介绍,集体评议。

五、总结

再次明确要求,提示方法。

六、课外作业:

1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

我的家在哪里过关训练试题及答案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那有什么样的教案适合新手教师吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《我的家在哪里过关训练试题及答案》,仅供参考,欢迎大家来阅读。

我的家在哪里过关训练试题及答案 

《我的家在哪里》同步练习

一、积累运用

1.请选出下列带点字的读音完全正确的一项:

A.云翳(yì)璀璨(càn)惆怅(chóu)一曝十寒(bào)

B.作揖(yī)褂子(guà)回溯(sù)刚愎自用(bì)

C.炽热(zhì)麻痹(bì)夙昔(sù)瞠目结舌(tāng)

D.蕴蓄(yùn)煦暖(xù)裨益(pí)面面相觑(qù)

2.下列句子中没有错别字的一组是:

A.解决不同教育系统之间的连接,实现课程设制、教学进度乃至学制之间的最佳组合,是我们的共同追求。

B.臧克家逝世的消息传出后,不少人写了悼念他的文章。人们都觉得这位文学巨臂平易近人,亲切热情。

C.2月1日在沙特阿拉伯圣城麦加附近的米纳意外伤亡事件中,中国朝觐者5人罹难,中国政府对此深表关注。

D.就在亚洲各国病房尝到经济增长甜头的时候,禽流感在亚洲部分地区的漫延,让人感到忧心忡忡。

3.了解冰心并填空。

冰心(1900—1999),代家,家。原名,笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐。1921年加入文学研究会,曾执教于燕京大学,清华大学。有诗集、,散文集、,儿童文学作品选集等。

4.对下列句子所用的修辞手法判断正确的一项是:

①这不是黑夜,而是光明!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!

②崇高而又扎实的作品,金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!

③当一个人张开他的天才翅膀,久久飞翔在群众的上空,消失在未知之乡的时候,我们的心中只能充满严肃和诚挚。

④相持而不拘挛,洒脱而有法度。

A.排比比喻拟人对偶

B.对偶比喻拟物排比

C.排比比喻比拟对偶

D.对偶比喻拟人排比

二、阅读鉴赏

阅读下文,回答9—12题。

我的家在哪里?

①梦,最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦,就会告诉你,你自己从来没有想过的地方和人。

②昨天夜里,我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。有一辆洋车跑过来了,车夫是一个膀大腰圆、脸面很黑的中年人,他放下车把,问我:“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”,我一定还很小,我说:“我要回家,回中剪子巷。”他就把我举上车去,拉起我走。走过许多黄土铺地的大街小巷,街上许多行人,男女老幼,都是“慢条斯理”地互相作揖,请安、问好,一站就站老半天。

③这辆洋车没有跑,车夫只是慢腾腾地走呵走呵,似乎走遍了北京城,我看他褂子背后都让汗水湿透了,也还没有走到中剪子巷!

④这时我忽然醒了,睁开眼,看到墙上挂着的文藻的相片。我迷惑地问我自己:“这是谁呀?中剪子巷里没有他!”连文藻都不认识了,更不用说睡在我对床的陈玙和以后进屋里来的女儿和外孙了!

⑤只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。连北京的前圆恩寺,在梦中我也没有去找过,更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区,以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方,偶然也会在我梦中出现,但都不是我的“家”!

⑥这时,我在枕上不禁回溯起这九十年来所走过的甜、酸、苦、辣的生命道路,真是“万千恩怨集今朝”,我的眼泪涌了出来……

⑦前天下午我才对一位朋友戏说:“我这人真是‘一无所有’!从我身上是无‘权’可‘夺’,无‘官’可‘罢’,无‘级’可‘降’,无‘款’可‘罚’,无‘旧’可‘毁’;地道的无顾无虑,无牵无挂,抽身便走的人。”万万没想到我还有一个我自己不知道的,牵不断、割不断的朝思暮想的“家”!

5.文中第①段中“梦,最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”,这里的“向往”和“眷恋”是指什么?

6.作者写梦境时,写道:车夫“把我举上车去”,中剪子巷里的人“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好,这样的梦境反映了什么?

7.第④中写梦醒之后,为什么却连眼前的亲人都不认识了?

8.第⑤段采用的是什么手法?其作用是什么?

毕业赠言(听说训练) 教案教学设计


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“毕业赠言(听说训练) 教案教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。


毕业赠言(听说训练)
教学目标:
1、正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学,根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点和难点:
重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。
难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。
教具准备:小黑板
教学时间:1课时
板书预设:内容要求
怀念针对性强
毕业赠言劝勉积极健康
(听说训练)希望有激励作用
回忆语言优美生动、婉转简洁
教学过程:
一、激情导入,出示课题
1、同学们,丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。在这五年中,同学们每一张欢快的笑脸,每一个有趣的动作,每一次生动的发言,都留在大家的记忆中了。这种记忆是多么美好啊,这种友谊是多么珍贵啊!那你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等
2、根据学生讨论,相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文
1、学习“听说要求”,明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”,明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句,学会分辨优劣
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(听教师读赠言,附赠言内容:)
(1)丁侃:
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学俞康康
(2)叶凯航:
我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!
好友葛强
(3)王政达
愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;
愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;
愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学胡世能
(4)胡舒婷:
今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!
同学张和清
(5)邵韦蔚:
祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!
同学潘谱丞
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流,教师从旁相机点拨。
总评:第1、3、4则抓住了同学的个性特点,有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份,挣钱不能作为学生努力的方向。第5则是套话,没有抓住一个人的个性特点,针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容
1、从刚才几则赠言中,你认为写赠言时有什么要求?
2、学生讨论后,教师小结:语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容?(可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。)
4、在语言表达上,可以用上什么方法呢?(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。)
五、学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言,不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
资料提供者:

我的家


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是小编精心整理的“我的家”,仅供您在工作和学习中参考。

我的家

我生活在一个快乐之家。这个家虽然平淡,但也不乏快乐。每一天都在同学们的欢笑声中结束一天的学习生活。这个家就是我们可爱的班级。 qq群上有一句话,我们的班级是一个温暖的摇篮,它孕育了无数的梦想希望;我们的班级是一个美丽的花园,绽放出了张张灿烂的笑脸;我们的班级是一个家,它永远是我们大家的心灵港湾。每想起这句话,我的脑海里便闪出无数与同学们朝夕相处的画面。记得在运动会时,天气并不是太好,但运动员们都穿上了短袖衫,在赛场上为了家的荣誉坚强地与别班的同学竞赛。赛后,啦啦队员们热情地递上水。不好,XXX同学出现了状况,大家都围了上来,着急地询问,都争先恐后地帮忙。多么可爱的同学们呀,如我们的家一样,充满着热情和朝气。 碰掉了手中的钢笔,刚想弯腰去捡却又想起广播体操比赛时的情况。由于学业的关系,大家在离比赛开始只有几天时才知道这件事情。因为比其它班级少训练,大家在课余时间都勤奋地练习,争取比赛时有好的成绩。有些男生还克服了自身的缺点,在练习时认真了起来,每个姿势都做得很标准。比赛时,大家精神抖擞,迸发出勃勃的朝气。从远处看,女生们就像一群舞动的天鹅,简单的手脚比划便勾勒出了人鱼般的灵秀神采,配合着白色的校服,宛如天鹅在湖边翩然起舞。而男生则像雄鹰一样,动作干净利落,散发着阳刚之气。比赛结束后,大家都为我们的家添上了一道不俗的光辉。 我们的家,用心的奋斗和手脚的努力孕育。我们的家,收获着同学们的爱和付出。一份教人团结,教人学会付出的爱,便是家所给予我们的。 我爱我家。

《我的家》


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“《我的家》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

我的家

情感目标:

1、通过学习使学生感受亲情,体会亲人的爱也准备付出自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育。

知识目标:

识字12个,背诵课文。

能力目标:

培养语言表达能力。

教学重难点:

重点:识字。

难点:能向同学介绍自己的家。

课前准备:多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

教学过程:

一、入激趣,整体感知。

1、师:小朋友,开学的时候,我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁,你们还记得吗?(齐答:记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看,你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)

2、师:(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍,你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音,大屏幕随朗读逐句出现课文)

3、师:小朋友,这就是我们今天要学的课文(边说边板书:我的家),你们想学吗?

(齐答:想)这一课在书上12页,请小朋友轻轻地翻到书12页,看谁翻得快,翻到的小朋友请坐好,听清老师的要求再去学,好吗?(好)为了帮助你们学习,老师建议小朋友这样做:首先仔细看图,看冬冬家是什么样的,有些什么人,他们在做什么?然后再读读课文,想一想,你怎样向大家介绍冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,准备好了就举手。(学生看图,读课文,互助商量,老师巡视。)

4、这么多小朋友都准备好了,谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生,教师根据学生说的情况,有重点的肯定。)

师:还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好,我们掌声鼓励他。

二、读背课文

1、师:我知道小朋友非常喜欢读课文,会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

2、师:看来,你们都会读了,不过要想读得更好,还要多练习,你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答:想。)老师看谁最虚心听得最认真。(范读课文)小朋友听得很认真,等一会儿我们要进行读课文比赛,你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练,看谁练得最认真,练好了就举手告诉我。(待大部分人举手,可示意停止。)

3、师:现在我们朗读比赛开始,我们先请1~2组和3~4组来比一比,好不好?钟老师来当评委。(根据学生情况指出读音不准的地方,并指导朗读,读得好的加红花)

4、现在我们请两个小朋友来参加比赛,其他小朋友当评委,听听谁读得最好,为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花,你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读,评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读,如果没读好可说:有谁能读得更好。

5、这位小朋友读得这么好,你们想读吗?我们一起来读一读。

6、这么好的课文,想不想记住它?(齐答:想。)请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线(老师画上“——”),这就要求小朋友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文,现在要练习背课文,背课文比读课文更难,为什么?有谁知道?

7、谁已经会背了,请举手,请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛,请小朋友先同桌认真练习,开始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了,请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背,不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字

1、这么多小朋友会背课文了,说明大家学得很认真,现在,我们来做一个游戏,好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”,不过我们今天捉的可不是人,而是这一课的生字娃娃,他们都躲在课文的词语里,为了帮助你们疾速地找到这些生字娃娃,请小朋友拿出铅笔,学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示:有幸福的家爸爸妈妈爱也家中高兴长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。(学生数时,教师疾速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)

2、多少个?(一起说:12个。)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文,读词语,找到一个生字就用笔圈起来,请小朋友看老师这儿,“家”是生字,老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来,“有”是生字,我们把“有”也圈起来,“的”也圈起来。小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完,谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名,开始。(奖励圈得快的:这位孩子真能干,老师奖励你一个笑脸娃娃。)

3、这么多小朋友都圈完了,请你们看看老师圈的对不对,再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

4、你们会认这些生字吗?会认的举手。老师还没教,你能告诉大家你是怎么认识了这些生字的吗?

5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法,叫听读识字,我们还学了一首儿歌,大家一起拍手背。

6、你们会用这个方法来认识生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法,比如这个字(手指有)我们不认识,就找到它在书上的哪一句话里,你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话,(手指有)这个字认什么?呆会儿,我们要举行听读识字比赛,你愿意参加吗?请你必定要作好准备呀!现在请小朋友练习认生字,可以同桌相互认,也可以小小组相互认。都会认了就举手告诉我。

7、师:认生字比赛开始。

(1)第一项开火车比赛,看哪个小组学得好?今天我们来开大火车,1~2组和3~4组比赛,1~2组读1个生字,接着3~4组读1个生字。(注意纠正读音:“的”读轻短一点,我们再读读课文中带“的”的词语——我的家幸福的家温暖的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。

(2)第2项个人比赛:看谁认得好

我们每个小组各请一个小朋友参加,也采取开火车的形式,一人读一个字,看谁认得最好?谁来说说谁读得最好?老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。

(3)第3项认难字比赛

今天我们学了12个字,哪些字最难认呢?我们请两个小朋友在你自己认为难认的字娃娃下边画一个小圆圈。如果都认为难就都在下边画一个小圆圈,谁来当小老师来考考大家认这些难字,可以考全班同学,也可以考一个组,还可以考一个人。如果他认对了小朋友就说“对对对”。(画红花)我们再一起来认认这些难认的字。好吗?

8、你们想做做邮递员送信的游戏吗?(去掉大中爸妈的5个字)谁来当邮递员?老师请两个小朋友当邮递员,看谁最先把信件送完。这个游戏做得很不错。

四、扩展练习

1、小朋友,冬冬有个幸福.温暖的家,爸爸妈妈都爱他,他也爱爸爸妈妈,他家里充满了爱,你能把课文中有“爱”的句子找出来吗?谁来读给大家听一听?(生读大屏幕出示这句话)。我们一起来读读这句话。

2、小朋友,学校也是一个温暖的大家庭,学校也充满了爱,学校里有老师同学,有个小朋友向爸爸妈妈介绍学校这个新家(大屏幕:1老师-----------------),可是没介绍完。你想帮他补充完整吗?(学生说完后出现老师同学)

3、这句话说得多好啊,我们一起来读一读。

4、大屏幕出示:2爱我

爱我

我也爱

小朋友,你们是很幸福的,除了爸爸妈妈,老师同学爱你,在你的周围还有很多亲人爱你,你也爱他们。(老师读第二题),你能给大家说一说吗?

小朋友,可以同桌商量商量,商量好了马上举手告诉我。

5、先抽优等生,再抽上等生和中等生。

五、介绍自己的家

1、冬冬有一个幸福温暖的家,你们每个人也有一个幸福温暖的家,请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来看看。

2、请你们拿着画,并在小组里给大家介绍自己的家,你家有些什么人,他们是干什么的,看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。

3、谁愿意带上画向大家介绍自己的家?

4、小朋友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好,请你看着自己的全家像,用冬冬的话介绍一下自己的家。


○请到我家来做客(听说训练) 教案教学设计


孔春

教学目标:

1.能听出别人说话中的明显错误,并进行改正。

2.能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程:

一.揭示课题,明确学习目标。

同学们,这节课我们进行听说训练请到我家来做客。

本节课听说训练的要求:能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线;能听出别人说话中的错误,并改正。

二.学习介绍的方法。

1.杨正想请同学到他家去做客,可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2.听录音。

3.讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫,后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时,只要向东拐弯走到人民路,找到新华书店,不需要过岗亭,过岗亭反而不易找到新华书店。

4.明确介绍路线的要求。

1.经过地方的名称不要说错。2.经过地方的顺序不要颠倒。3.东南西北的方向要说准确。

三.看图练习有顺序的介绍。

请你看着图,按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说指名说

评议

四.说说到自己家该怎么走?

五.总结。

《我最好的老师》训练素材


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“《我最好的老师》训练素材”,希望对您的工作和生活有所帮助。

人生中最重要的不是位置,而是前进的方向。--冯宇学

人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。--徐玮

人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。--萧楚女

人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。--弗洛伊德

人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。--(战国)庄周

人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。

人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节,无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。

人生照例是一场值得一搏的争衡,然而它的奖品是拼斗。--拉尔夫o詹

人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。

人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。

人生的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么。

人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。--列夫o托尔斯泰

人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。--列夫o托尔斯泰

人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得。

今天就是生命-----是唯一你能确知的生命。

人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不致于因为虚度年华而痛悔,也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。--奥斯特洛夫斯基

必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。--鲁迅

努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。--王光美

人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。--萧伯纳

人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。--奥斯特洛夫斯基

现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。--克雷洛夫

人的价值是由自己决定的。--卢梭

《我的家》教学设计


情感目标:

1、通过学习使学生感受亲情,体会亲人的爱也准备付出自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育。

知识目标:

识字12个,背诵课文。

能力目标:

培养语言表达能力。

教学重难点:

重点:识字。

难点:能向同学介绍自己的家。

课前准备:多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子

教学过程:

一、入激趣,整体感知。

1、师:小朋友,开学的时候,我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁,你们还记得吗?(齐答:记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看,你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)

2、师:(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍,你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音,大屏幕随朗读逐句出现课文)

3、师:小朋友,这就是我们今天要学的课文(边说边板书:我的家),你们想学吗?

(齐答:想)这一课在书上12页,请小朋友轻轻地翻到书12页,看谁翻得快,翻到的小朋友请坐好,听清老师的要求再去学,好吗?(好)为了帮助你们学习,老师建议小朋友这样做:首先仔细看图,看冬冬家是什么样的,有些什么人,他们在做什么?然后再读读课文,想一想,你怎样向大家介绍冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,准备好了就举手。(学生看图,读课文,互助商量,老师巡视。)

4、这么多小朋友都准备好了,谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生,教师根据学生说的情况,有重点的肯定。)

师:还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好,我们掌声鼓励他。

二、读背课文

1、师:我知道小朋友非常喜欢读课文,会读这篇课文的请举手告诉老师。请你们起立一起来读一读。

2、师:看来,你们都会读了,不过要想读得更好,还要多练习,你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答:想。)老师看谁最虚心听得最认真。(范读课文)小朋友听得很认真,等一会儿我们要进行读课文比赛,你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练,看谁练得最认真,练好了就举手告诉我。(待大部分人举手,可示意停止。)

3、师:现在我们朗读比赛开始,我们先请1~2组和3~4组来比一比,好不好?钟老师来当评委。(根据学生情况指出读音不准的地方,并指导朗读,读得好的加红花)

4、现在我们请两个小朋友来参加比赛,其他小朋友当评委,听听谁读得最好,为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花,你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读,评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读,如果没读好可说:有谁能读得更好。

5、这位小朋友读得这么好,你们想读吗?我们一起来读一读。

6、这么好的课文,想不想记住它?(齐答:想。)请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线(老师画上“——”),这就要求小朋友要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文,现在要练习背课文,背课文比读课文更难,为什么?有谁知道?

7、谁已经会背了,请举手,请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛,请小朋友先同桌认真练习,开始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了,请举手。下面我们请会背的小朋友关上书来背一背,不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字

1、这么多小朋友会背课文了,说明大家学得很认真,现在,我们来做一个游戏,好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”,不过我们今天捉的可不是人,而是这一课的生字娃娃,他们都躲在课文的词语里,为了帮助你们疾速地找到这些生字娃娃,请小朋友拿出铅笔,学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示:有幸福的家爸爸妈妈爱也家中高兴长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。(学生数时,教师疾速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)

2、多少个?(一起说:12个。)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。小朋友读课文,读词语,找到一个生字就用笔圈起来,请小朋友看老师这儿,“家”是生字,老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来,“有”是生字,我们把“有”也圈起来,“的”也圈起来。小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完,谁最先圈完就举手。就是这次游戏比赛的第一名,开始。(奖励圈得快的:这位孩子真能干,老师奖励你一个笑脸娃娃。)

3、这么多小朋友都圈完了,请你们看看老师圈的对不对,再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

4、你们会认这些生字吗?会认的举手。老师还没教,你能告诉大家你是怎么认识了这些生字的吗?

5、老师这学期也教了小朋友认识生字的一个方法,叫听读识字,我们还学了一首儿歌,大家一起拍手背。

6、你们会用这个方法来认识生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法,比如这个字(手指有)我们不认识,就找到它在书上的哪一句话里,你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话,(手指有)这个字认什么?呆会儿,我们要举行听读识字比赛,你愿意参加吗?请你必定要作好准备呀!现在请小朋友练习认生字,可以同桌相互认,也可以小小组相互认。都会认了就举手告诉我。

7、师:认生字比赛开始。

(1)第一项开火车比赛,看哪个小组学得好?今天我们来开大火车,1~2组和3~4组比赛,1~2组读1个生字,接着3~4组读1个生字。(注意纠正读音:“的”读轻短一点,我们再读读课文中带“的”的词语——我的家幸福的家温暖的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。

(2)第2项个人比赛:看谁认得好

我们每个小组各请一个小朋友参加,也采取开火车的形式,一人读一个字,看谁认得最好?谁来说说谁读得最好?老师代表你们送给他一个笑脸娃娃。

(3)第3项认难字比赛

今天我们学了12个字,哪些字最难认呢?我们请两个小朋友在你自己认为难认的字娃娃下边画一个小圆圈。如果都认为难就都在下边画一个小圆圈,谁来当小老师来考考大家认这些难字,可以考全班同学,也可以考一个组,还可以考一个人。如果他认对了小朋友就说“对对对”。(画红花)我们再一起来认认这些难认的字。好吗?

8、你们想做做邮递员送信的游戏吗?(去掉大中爸妈的5个字)谁来当邮递员?老师请两个小朋友当邮递员,看谁最先把信件送完。这个游戏做得很不错。

四、扩展练习

1、小朋友,冬冬有个幸福.温暖的家,爸爸妈妈都爱他,他也爱爸爸妈妈,他家里充满了爱,你能把课文中有“爱”的句子找出来吗?谁来读给大家听一听?(生读大屏幕出示这句话)。我们一起来读读这句话。

2、小朋友,学校也是一个温暖的大家庭,学校也充满了爱,学校里有老师同学,有个小朋友向爸爸妈妈介绍学校这个新家(大屏幕:1老师-----------------),可是没介绍完。你想帮他补充完整吗?(学生说完后出现老师同学)

3、这句话说得多好啊,我们一起来读一读。

4、大屏幕出示:2爱我

爱我

我也爱

小朋友,你们是很幸福的,除了爸爸妈妈,老师同学爱你,在你的周围还有很多亲人爱你,你也爱他们。(老师读第二题),你能给大家说一说吗?

小朋友,可以同桌商量商量,商量好了马上举手告诉我。

5、先抽优等生,再抽上等生和中等生。

五、介绍自己的家

1、冬冬有一个幸福温暖的家,你们每个人也有一个幸福温暖的家,请把你家里的人介绍给大家好吗?你的全家像画好了吗?请大家举起来看看。

2、请你们拿着画,并在小组里给大家介绍自己的家,你家有些什么人,他们是干什么的,看哪一个小组的同学介绍得最好。最先介绍完的小组就举手。

3、谁愿意带上画向大家介绍自己的家?

4、小朋友介绍得很好还是冬冬的话讲得最好,请你看着自己的全家像,用冬冬的话介绍一下自己的家。

《我的家》教案之一


教学目标:

1情感、态度、价值观爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱

2识字24个;在生活中识字。

3写字6个;注意笔顺:先撇后捺。

4词、语、句练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

5阅读正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。

6口语交际按照简单的提纲介绍自己的家。

7学法和习惯继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。

教学重点:

1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。

2用听读法识字。

教学难点:

用听读法识字。

教学方法手段:

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备:

字词卡,录音机,多媒体课件

课时安排:

两课时

教学过程:

一、谈话导入:

1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?

3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

4板书课题。齐读课题。

二、指导看图。

1冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

2示图:你看到了谁?他们都在干什么?

三、初读课文。

1听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

2自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文,激发学生兴趣,然后让学生自读,在读的过程中,尊重学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,不会读的字问周围的人,是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

3指名读文。其余同学当小小评论家,。

(通过让学生当小小评论家,激发学生兴趣,集中学生精力,培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

四、游戏识字。

1智慧树。

A课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

B学生领读生字。

谁有好办法记住大字?

谁能用家组个词?

(学生有着个别差异性,要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

2开火车读词。

3找朋友识字。

请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。

全班检查。

4故事中识字。

(出示多媒体课件)小朋友们,我们的好朋友冬冬要去知识王国探险,在通往知识王国的道路上,有许多艰难险阻,不过,只要我们拥有聪明才智,就一定能到达知识王国。

在课件中出示:

1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。

2老师爱我,同学爱我,我也爱。

3爱我,爱我,我也爱。

(通过课件,再次出示生字,让学生通过自己的努力来读生字,并且穿插练习并列复句,到达知识王国,使学生渴望识字,有主动识字的愿望。)

五、感情朗读,练习背诵。

1老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?

2自读。加动作背诵课文。

3指名读。

4小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?

(加强学生对家庭的爱)

六、课外作业:

画一张全家福,明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

(让学生自己绘制图画,把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家,既注重与艺术科的交叉整合,还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境,使学生在丰富多彩的语文实践活动中,不断地学语文,用语文。)

(习作训练)《我爱家乡的_____》


(习作训练)《我爱家乡的_____》

教学目标

1、初步学会作文的结尾紧扣内容,自然简洁。

2、会给一篇作文补上恰当的结尾。

3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点

教学重点:学习写文章的结尾段。

教学难点:作文的结尾怎样做到紧扣内容、自然简洁

教具:投影片

板书与电教媒体设计:

写好文章的结尾

(紧扣内容、自然简洁)

*自然结尾法

*总结全文法

*发人深思法

*呼应开头法

教学过程

第1课时

一、揭题,明确习作训练重点。

1、我们已经学习了怎样写好作文的开头,这次学习怎样写好作文的结尾。

2、文章是一个整体,要有头有尾。结尾结得好,文章就很完整,给读者留下的印象就深刻。那么,怎样写好文章的结尾?

二、学习习作要求和习作提示。

1、习作要求:文章结尾要紧扣内容、自然简洁,不画蛇添足。

2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充:

(1)自然结尾:《南泥湾开荒》经过我们的劳动,荒凉的南泥湾成了陕北的好江南。

(2)总结结尾:《伟大的友谊》共同创造建立了伟大的友谊。

(3)发人深思的结尾:《敲开世界冠军的大门》祖国啊,我亲爱的祖国他心里默默地呼唤着。

(4)呼应开头:《幸福的回忆》开头合影留念。那张大照片结尾留下了一张珍贵的照片。

着重引导学习(1)(2)两种结尾方法。

三、给例文加结尾。

1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分,明白文章主要内容。

2、试写结尾,提倡多种形式,只要符合习作要求就行。

3、评议,修改。

第2课时

一、明确任务。

上节课,我们学习了文章结尾的四种写法,知道结尾要紧扣内容、自然简洁。这节课,我们要以我爱家乡的为题,写一篇作文,特别注意写好结尾。

二、补充题目,确定要写的内容。

1、家乡的那些事物值得你爱?

自由交流,开拓思路,提高写作兴趣。

2、指导归类。

物产,如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。

景物,如小溪、公园、大山、果园等等。

3、自己确定内容,补充题目。

三、再学《我爱家乡的河》一文,领悟写法。

1、文章的开头和结尾。

2、重点内容是怎样写具体的?(分三方面来写:小河的水美;夏天是乐园;帮农民摆脱贫穷。)

四、学生作文,教师巡回指导。

五、作文简评。

1、选取典型习作进行评议,重点评议结尾是否符合要求。

2、学生自评、互评,自改、互改。

六、誊抄作文。

《我的家》教案之二


教学要求:

1、学习课文《我的家》

2、认识生字,会写人、个、大三个生字。

3、使学生笼统地认识:能够享受别人给予的爱,自己也爱别人,就是幸福、温暖。

教学流程:

一、激趣导入

1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家,在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示卡片家,谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学处进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)

2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说得好的,给予表扬,说得不够完整的,给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。)

3、揭题,板书《我的家》

二、采取多种形式阅读课文,在读中感悟

1、听录音读

2、老师范读,找出你认识的字,在下面划--线,边听边思考:课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?

3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。

4、大声看书指读。

5、同桌互相检查读,熟读成诵。

《语文课程标准》强调,阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,我采用多读少讲的策略,引导学生随文识字,让学生充分、自由地朗读,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美,结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面,从而形成语感。

三、结合实际,展开想象

小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们呢?你们爱不爱爸爸妈妈?怎样爱的呢?请同学说说自己身上的实际例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱他的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

四、识字部分

本课要求认识12个生字,会写3个生字,我采用随文识字的方法,让学生在课文中识词,再在识词中学字,以学生自主学习为主要方式,从小培养学生的自主、合作、探究的精神。

`1、识字

(1)出示要求会读的字

小组合作学习,互帮、互学、互考,能读懂的字,在课文中的认字栏下打勾。

(2)以小组为单位进行比赛。

(3)较难的字拿到班上来,全班同学讨论:怎样记住它?

2、写字

本课要求会写两种笔划及三个字人、个、大。写的时候,应注意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用,并不断提醒书写姿势,注意培养学生良好的写字习惯。

我的家在月亮上


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“我的家在月亮上”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、运用多种识字方法自主学习8个汉字,会正确书写8个汉字,参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美。

3、了解课文内容,体会想象的奇特有趣,积累与月亮有关的知识。

教学重点难点:

1、了解课文内容,体会想象的奇特有趣。

2、有感情地朗读课文,感受文章的语言美。

教学准备:

课文朗读带、生字卡片、有关月亮的知识和童话故事等

教学课时:

2课时

教学步骤:

第一课时

一、谈话导入:

1、自由想象,如果有一天你的家搬到月亮上,你认为会是什么样子呢?

2、今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

齐读课题。

二、初读课文,自主识字:

1、自由读文,标出自然段序号,把不认识的字和不理解的词句画出来。

2、小组内交流学习情况。

3、出示要求认识的8个字,找出与生字相连的词语读一读。

4、指名认读生字。

三、再读课文,感知内容:

1、再读课文,想一想:课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣?为什么?

指名读出有关句子。

2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗?课文中又是怎样描写他们的?

交流自己的看法。

3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识,找出相关的句子。

4、质疑问难,课文中还有哪些地方不明白?

四、品读课文:

有感情地朗读课文,把自己当成作者,边读边想象。

第二课时

一、巩固复习:

1、开火车认读生字、词语。

2、分自然段有感情地朗读课文,读后评价。

二、指导写字:

1、出示要写的8个字,认真观察这8个字在田字格中的位置。

2、书空练习,重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字。

3、利用组词造句记住生字。

4、练习写字,师巡视、评价。

三、发散思维:

1、读了这篇童话,你最大的感受是什么?谈一谈。

2、你还知道哪些关于月亮的知识?把搜集到的资料读给大家听听。

四、拓展延伸:

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、搜集有关月亮的古诗词,摘抄下来读一读。

3、你认为家在月亮上会是什么样子?写一写或画一画。

板书设计:

6、我的家在月亮上

荡秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上吃星星果

飞到老家

…………

我的家 教案教学设计


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《我的家 教案教学设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。


教学参考
一、教学要求
能用一两句话介绍自己的家。
学说普通话,说话时态度大方。
二、教材说明
本课有一幅图,图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平,她手里拿着一张照片。照片上有四个人,除了刘平平之外,还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞,坐在长沙发上的女孩子是李小云,他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。
图下是图中三位小同学的对话,他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍,他介绍了自己家里有几口人,都有谁;王飞接着介绍,他不仅介绍了家中有几口人,都有谁,而且介绍了爸爸、妈妈的职业;最后向大家介绍的是李小云,她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢?这是留给同学们思考的问题。
三、教学建议
1、从图入手,了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画,请同学说说这是什么地方,都有谁,他们在做什么。学生一般能看出:这是一位小同学的家,两个女孩子和一个男孩子在一起,一个女孩子(学生会把她想象成这里的小主人)正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察,引起学生的好奇心:他们在一起说些什么呢?
2、听读对话,了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候,教师给学生朗读图下的对话,并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后,可以和学生们共同总结出:他们都在介绍自己的家。此时板书课题“我的家”。
3、进入情境,帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境,图中李小云的话没有写完,教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家,请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样,只要能够用几句话说明白即可。
4、比较、模仿,想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序,如先介绍家中有几口人,再说都有谁,然后介绍他们做什么工作,等等。
5、仿中有创,选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间,在向大家介绍自己的家时,除了像图中的小同学那样介绍自己的家外,还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况,如家人的爱好,家中最辛苦的人是谁,等等。
6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间,学生自己会说了,面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的交流可以使每个学生都有锻炼的机会,这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡,是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中,应鼓励同学互相提问,使说的同学能表达得更清楚,使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。
7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况,如父母离异、家人不幸等。教学中,教师要巧妙地保护学生的隐私,使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。
8、课时安排:教学本课可用1课时。

《4 我的家(听说训练)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“家的幼儿园教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/22722.html

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