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小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一

为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标:

1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:

1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点:

下雨前一些动物活动的原因。

教学准备:

多媒体CAI课件,小动物头饰。

教学时间:三课时。

教学过程:(第一、三课时略)

一、质疑引入新课。

1、板书“25下雨了”

2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”

3、小结。

二、学习1—3节。

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)

2、课文哪几节写的是画面上的内容?

3、齐读1—3节。(板书:读)

要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。(板书:议)

5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)

6、指导朗读。(板书:读)

7、小结学法。

三、学习4—6节。

1、比较句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗?

指导朗读句(2)。

2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4—6节。

(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑,四人小组讨论解决。

(3)汇报学习情况。

(4)句式练习:

要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)

(5)指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

5、句式练习:

要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8—9节。

1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。

2、同法自学第8—9节。

3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?

4、指导读小白兔的话。

六、说话练习

(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

七、总结全文。

编辑推荐

一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《要下雨了》第二课时教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

年级语文下册《要下雨了》

时教案

教材分析:

《要下雨了》是

篇生动有趣的科学小故事,通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话,让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的,激发了学生对大自然的探究兴趣。

教学目标

1、正确、流利地朗读

文,练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字,能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字,理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合

文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。

重难点:

识字写字,分角色朗读

文。

教具准备:

词语卡片

时划分:

2

教学过程:

、检查复习,激趣导入。

1、出示词语卡片,指名认读。

2、指名交流

文出现了哪些小动物?

二、创设情境,品词析句。

1、学习

自然段。

(1)指名读,说说从

文中知道哪些信息?

(2)理解“阴沉沉”。

2、学习

2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么?

3、

件出

4、5、6自然段,学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习

7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习

8、9自然段,交流从中读懂了什么?

6、总结全文,拓展知识。

三、练习分角色朗读

文。

四、

堂小结。

五、布置作业。

板书设计:

要下雨了

小燕子:低飞捉虫

天气预报员小鱼:水面透气

蚂蚁:忙着搬家

《要下雨了》第二课时教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《要下雨了》第二课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

​【教学内容】

《要下雨了》第二课时。

【教学目标】

1、图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生观察大自然的兴趣。

2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。

【教学难点】

下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷?

【教学重点】

通过阅读合作学习理解、课文内容。

【教具准备】

1、下雨了要下雨了的两种课件。

2、随课文内容动画片课件。

3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。

4、写有学习方法的投影片。

【教学过程】

一、激发兴趣、揭示课题

1、要下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?

(看到乌云、闪电,听到轰轰的雷声)

出示下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?

(看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声)

师提问:看到了这两幅画面后你知道了什么?

生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景。

生2:第二段画面表现的是已经下雨了的情景。

师生共同比较:

要下雨了下雨了有什么区别?

板书课题:

要下雨了(齐读课题)。

2、读了课题:

你想知道什么?

生1:谁知道要下雨了?

生2:它怎么知道要下雨了?

生3:真的要下雨了吗?

2、看结合课文的动画片课件:

师问:这个童话故事,告诉了我们一件什么事?

生答:(略)。

二、自主探索、合作交流,逐段学习课文的内容

1、学习第1~3自然段:

小声读第一自然段,你明白了什么?

生1:小白兔在山坡上割草。

生2:那天天气很闷。

教师随手简笔画:

小白兔、山坡、小草。

质疑:

闷是什么意思?

生1:呼吸不通畅。

生2:特别不舒服。

2、指名读第二自然段:

师问:读了这段你知道了什么?

生1:小燕子从小白兔头上飞过。

生2:小白兔问小燕子为什么飞得这么低?

师问:你怎么样知道燕子飞得低呢?

生答:从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。

指导学生读好:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

(大声、读出奇怪的语气)

3、学习第三自然段:

齐读这段话。

分学习小组讨论:

这段有几句话?每句话是什么意思?

下雨前,燕子为什么飞得低?

质疑:

潮湿是什么意思?

⑴从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。

⑵从生活实际中体会潮湿的感觉。

⑶从课文内容联系上下文理解空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是:空气里水分很多。

汇报、讨论结果:

燕子低飞的原因。

再齐读共同讨论以上三个自然段的学习方法:

(投影打出)

整段朗读,一句一句读懂。

理解重点词语再朗读这段课文。

三、指导学生用这种学习方法,合作学习4~9自然段内容并质疑解难

1、讨论怎样读好是要下雨了吗?这句话?

(结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思考,要轻轻地读出疑问的语气)

怎样读好要下雨了,我们正忙着搬东西呢!

2、理解连忙一词的意思:

(换词练习:赶忙、马上、立即)

动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉)

动作示范理解挎的意思。

3、质疑:

下雨前鱼为什么觉得水里闷得很?

⑴让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。

⑵教师小结:

快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就根据这种情形总结出了一句谚语,这就是鱼跳水,有雨来。

4、分角色表演:

想象小动物的神态,动作及说话的语气,特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。

5、教师简笔画板书:

⑴小鱼跳出池塘的画面。

板书:

小鱼跳出水面。

⑵小蚂蚁搬家的画面。

板书:

小蚂蚁搬家。

四、实践创新,开发潜力

1、说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象?

2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书,观察大自然的兴趣。

3、利用以上已有的知识,续编故事:

小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特别欢,好像在庆祝什么大喜事,小白兔问

【教学板书】

要下雨了

简笔画小燕子低飞

简笔画小鱼跳出水面

简笔画小蚂蚁搬家

《要下雨了》第二课时教案


《要下雨了》第二课时教学设计

【教学目标】

1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】

1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

【教学难点】

下雨前一些动物活动的原因。
【教学准备】

多媒体CAI课件,小动物头饰。

【教学时间】
三课时。

【教学过程】

一、质疑引入新课

1、板书:下雨了

2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了

3、小结。

二、学习1~3节

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)

2、课文哪几节写的是画面上的内容?

3、齐读1~3节。(板书:读)

要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。(板书:议)

5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)

6、指导朗读。(板书:读)

7、小结学法。

三、学习4~6节

1、比较句子:
⑴要下雨了。

⑵是要下雨了吗?

指导朗读句⑵。

2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4~6节。

⑴老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

⑵学生质疑,四人小组讨论解决。

⑶汇报学习情况。

⑷句式练习:

要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)

⑸指导朗读。

四、学习第七节

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

《要下雨了》第二课时


教学目标:

1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:

1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点:

下雨前一些动物活动的原因。

教学准备:

多媒体CAI课件,小动物头饰。

教学时间:

三课时。

教学过程:(第一、三课时略)

一、质疑引入新课。

1、板书25

下雨了

2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了

3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)

(板书:看)

2、课文哪几节写的是画面上的内容?

3、齐读13节。(板书:读)

要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。(板书:议)

5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)

6、指导朗读。(板书:读)

7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗?

指导朗读句(2)。

2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑,四人小组讨论解决。

(3)汇报学习情况。

(4)句式练习:

要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)

(5)指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

5、句式练习:

要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。

2、同法自学第89节。

3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么?

4、指导读小白兔的话。

六、说话练习

(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

七、总结全文。

板书设计:

(小白兔)感到很闷

(小燕子)低飞提出

25要下雨了

(小鱼图)游到水面

(蚂蚁图)往高处搬家

教学模式说明:

这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了导、扶、放的教学模式。

此课教学,导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段:

(1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播发一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。

(2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

(3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了,(谁)(怎么样)检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。

(4)读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段,此为扶;最后,再让学生按此方法自学第79自然段,由此,学生经历了一个看图,读文,质疑,自学后释疑,美读的学习过程,也在此过程中,掌握了一定的学习方法。

以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。

部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案》,仅供您在工作和学习中参考。

部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案

第二课时

教学过程达标检测一、复习检查

1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。

有空消息潮湿

山坡连忙搬家

雷声阴沉沉二、由扶到放,学习课文

1.指导学习第1~3自然段。

(1)指名读第1自然段。通过做动作理解生字"弯""直"的意思。

(2)练习朗读第1自然段。

(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)

(4)引导学生看第一幅插图。(小白兔好奇燕子为什么飞得这么低)

思考:小燕子飞得低的原因是什么?在文中找出来。

(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。

(6)说话训练。

小燕子正忙着()!

()正忙着()!

2.半扶半放,学习第4~6自然段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这个问句该怎么读呢?出示"是要下雨了吗?"请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4~6自然段,然后同桌之间分角色读一读。

(3)引导学生看第二幅插图。(小白兔好奇小鱼游出了水面)6.我来问,你来答。

师:因为要下雨了,

生:所以。

师:因为空气很潮湿,

生:所以。

师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,

生:所以。7.根据课文内容填空。

(1)要下雨了,燕子()。

(2)要下雨了,小鱼()。

(3)要下雨了,蚂蚁()。思考:小鱼游到水面上来的原因是什么?

(4)学生自由讨论。教师引导学生理解"闷"字的意思。

3.放手学习第7~9自然段。

(1)自主学习第7~9自然段,通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?

(2)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的"连忙"可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

(3)"消息"一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?

(4)小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的?你能学着小白兔说说吗?8.仿照例子,写一句话。

小白兔连忙挎起篮子往家跑。

连忙。三、练习分角色朗读课文

1.学生自由读课文,按小组练习分角色朗读。

2.指名分角色朗读。

[教学板书]

[教学反思]

本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。

在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,加深学生对生字词的印象。

编辑推荐:一年级语文下册教案

《要下雨了》全套第一第二课时教案1


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“《要下雨了》全套第一第二课时教案1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

《要下雨了》教学设计

【学习目标】

1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

【学习重点】

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】

初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。

【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣,提示课题

1、听录音,让学生说说听到了什么声音?

2、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)

3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了

二、初读课文,读准字音

1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读,纠正字音。

三、朗读课文,感悟文意

1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。

3、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。

例:我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着()!

()正忙着()!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。

4、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?

5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。

6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?

7、请学生再分角色朗读。

8、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?

9、你们还知道下雨前有什么现象吗?

四、课后延伸,练习背诵

1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

五、实践作业

小学语文一年级教案——《学画》第二课时教学设计之一


为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编收集整理了一些“小学语文一年级教案——《学画》第二课时教学设计之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、教学目标:

1.学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。

2.懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。

3.继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。

二、教学重点、难点:

重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。

三、课前准备:

挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

四、教学过程

(一)复习检查

1.抽读词语

2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

(二)教学第2、3段

引入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。

学习第2段:

1.自由读,标出有几句话。

2.哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?

3.问:这时候天气发生了什么变化?给“忽然”换个词。

4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)

(1)看图说话:湖面上有哪些景物?

我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?

(2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。

(3)理解“满湖通红”,并板书。

荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)

荷叶上的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)

真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。

5.这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

他心里会怎样想呢?

“那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气?指名

6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背。

7.完成课堂作业第4题。

大雨过后,一片阳光照得()。湖里有十来支(),花瓣上(),荷叶上()滚来滚去。王冕看得()。

学习第3段

过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。

1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸,王冕是怎样得来的?理解“省下”。

2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?

出示句子比较:

比一比,哪句写得好?好在哪里?

3.朗读这一句。

4.同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?

交流,板书:不灰心,天天画

5.假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?

(三)总结全文

1.齐读全文

2.四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。

(四)布置作业

《课堂作业本》第3、6题。

小学语文一年级:《要下雨了》教案一


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编为大家整理的“小学语文一年级:《要下雨了》教案一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

课时安排:2课时

第一课时

谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文,读中感悟

1、学习第1—3自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“”画出小燕子的话。)

D、指名读,并评议,小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4—7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读,表演读。

课堂小结

小学语文一年级:《要下雨了》教案二


复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流,重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

教材简析

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。

学习目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

学习重难点

1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、难点:认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。

小学语文一年级教案——《看菊花》第二课时教学设计之一


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的小学语文一年级教案——《看菊花》第二课时教学设计之一,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文,指导朗读

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟——,嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……

4、么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?

c一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。——……

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

小学一年级语文下册《要下雨了》教案


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文下册《要下雨了》教案”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

教学要求:

1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点:

1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

教学用具:

1.生字生词卡片。

2.媒体资源:有全课文文字的投影片,视频《要下雨了:范读》,动画课件《要下雨了:综合生字》。

3.要求学生了解一些能预测天气变化的自然现象。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习第18课《要下雨了》。

二、充分自读,整体感知

1.看视频《要下雨了:范读》,听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放,学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说——

②空气怎么样呢?(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放,学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

小学一年级语文教案——《要下雨了》二


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——《要下雨了》二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为......所以......”句式说话。

3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)复习回顾

朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?

(二)图文对照,讲读第之段

(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?

(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。)

(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为......所以......”说话。教学“为、才”。

(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。)

(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。)

(8)用“因为......所以......”句式说话。

因为

要下雨了,

所以

空气......

空气很潮湿,

虫子......

虫子......

飞不高。

虫子飞不高

燕子......

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。燕子的话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。

(指名读--评议--齐读)

(三)讲读第3段

(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明

板书设计33要下雨了

现象原因

水里闷

鱼出水面要下雨了空气潮湿

燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠

虫子飞不高

第三课时

教学目标:

1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

教学过程:

(一)复习字词

(1)抽读生字卡片。

(2)做课堂作业第2题:看拼音写词语。

(二)分角色朗读课文

(三)总结课文,拓宽视野

(1)这篇课文告诉我们,平时看到哪些现象天要下雨了?

学说:“鱼出水面,大雨就来,

燕子低飞,快要下雨。”

(2)下雨前的现象很多,除了书上说的两种现象外,你还知道有哪些自然现象?(蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”......)

(3)练习说话:

“下雨前,我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作业

《课堂作业》第2、5、7题。

《要下雨了》教学设计之一


教学要求

1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

课前准备

1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、联系生活,谈话揭题

1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?

2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读,整体感知

1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

三、由扶到放,学习课文

1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字弯、直,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:

①教师指第一句问:燕子边飞边说

②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字捉,练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2.半扶半放,学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况:

①换词理解往。(可换朝、向)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3.放手学习七到九段

1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。

3).学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)

消息一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。

2.指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

2.集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时,要重点提示下面几个字。

兔、低:不要漏写最后一笔点。

往:左边是双立人,不要写成单立人。

弯:上半部不要写成亦。

得:右边笔画多上下要写紧凑。

2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。

3.用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。

2.让学生书面完成练习3。

3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。

板书设计:

要下雨了

小燕子

低飞

小鱼

游出水面

要下雨了

蚂蚁

搬东西

《小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/21805.html

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