在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“夸家乡”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一、说教材
教材分析:认识、热爱自己的家乡,应从多方面着手,如:家乡的风光、家乡的特产、家乡的变化和未来,了解并介绍家乡的一个方面就可以。家乡的风光也就是家乡的风景,包括山、水、以及名胜古迹等;特产是指一个地方特有的产品,也指一个地方的著名产品。家乡的变化是指以前和现在比较有什么不同。本课的教学目标是:
1、培养学生良好的习惯,倡导合作交流,提高学生口头表达能力和口语交际能力。
2、练习写话培养学生书面表达能力。
3、通过活动,渗透爱祖国爱家乡的教育。
重难点:
指导学生口头表达,培养听说习惯。
二、说教学过程
在教学流程上,我先通过复习第三单元课文导入,让学生说说第三单元学过哪几篇课文,导入课文之后再让学生自由读56页口语交际《夸家乡》,说出我们可以夸家乡的什么?学生很快答出夸家乡的风光、特产、变化和未来之后,我又利用课件进一步介绍家乡,最后让学生在小组内交流夸家乡,在夸夸家乡这个板块,为活跃课气氛,我采用当小导游的活动形式,让学生以小组为单位,为别人当导游。在生生互动、师生互动过程中,激发学生学习热情。在活动中,让学生融入生活,了解家乡的特产、以及乡土文化,感受家乡的发展,激起爱家乡的豪情。
三、说教法
l、用语言创设情景,以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈,而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动,高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。在夸家乡板块中,我创设这样的情境:那好,今天在现场我们就来当一个小导游介绍自己的家乡。
2、重视教师的导向性。
本节课,要求学生从多种渠道搜集家乡风光、特产、变化的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下,有的放矢地释放。在课前,教师给出调查提纲,让学生从家乡风光、特产、变化等多方面去了解,使学生有内容可谈。只有做好充足的准备,才能为课堂交流打下了良好的基础。
3、以生为主,全员参与。
在介绍家乡时, 我是以小组交流的形式进行的,交流时另一个同学可以随时提问对方,你的家乡在哪里?你的家乡有什么特产?一些小组推荐出来的代表交流时,允许,组员做补充。
总之,本节课教师努力挖掘学生资源,让学生走进生活,通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料,整合教材。让学生在小组交流中、亲身体验中,提高学生的口语表达能力。在活动中,学习知识,激发爱家乡的情感。
四、说教学反思
在本节课中,由于时间没有掌握好,写家乡这部分没有进行完。我在教学这部分内容时,没有过多地进行引导,只是让学生在小组内进行想象并进行了交际,虽然部分学生说得很好,但对于那些学困生来说,我引导得还不到位,以至于个别学生写得不够精彩,内容空洞,有的学生只是了了几笔就结束了。对这样的学生我又利用课下时间进行了进一步引导,又重新写了一遍,效果还可以。所以,在今后的作文教学中,我应注重写作的指导与方法,以提高学生的写作能力和口语表达能力。
[教学目标]
1、认识“宽、虾”等12个生字。
2、朗读课文,初步理解课文内容。
3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。
[教学准备]
课件(影视资料等。)
[教学过程]
一、揭提导入。
1、每个都有自己的家乡,(板书:家乡)有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来。(板书:画)齐读课题。
2、我们一起去看看他们的家乡。(观看家乡风景录像片)
二、初读课文,认识生字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。
(生自由读文)
2、检查学生认识生字的情况。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
(2)下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)
生字:宽脚捡壳贝虾
原奔密楼匹市
(3)齐读生字。
(教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学,充分利用电教媒体,让学生在“捡贝壳”的游戏中,激发学习的兴趣。)
三、图文结合,朗读感悟。
1、你们想请哪几个同学来朗读课文?为什么?(指名分段读)
咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读?(有感情、看准拼音、读出语气)
大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里?
2、指名说。
(板书:小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。)
3、你喜欢谁的家乡呢?(以下段落教学可以随学生汇报自由安排)
a.海边
(1)涛涛画的海边是什么样子呢?(自由地读读第2小节)
(2)这段有两个句子比较难读。(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾。)示范读。
(3)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(4)海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情。
(5)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
(6)能背了吗?好,我们来试一试。
(《语文课程标准》指出,要重视学生学的过程。这一环节的设计重在让学生经历由读到背的过程。)
b、草原
(1)你喜欢谁的家乡?那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)
(2)你看到了什么?有什么感受呢?
(3)这么无边无际的草原,课文里怎么写的?自由地读读第5小节。
谁来读读?(指名读)
读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)
c、自学平原、山区、城市三个小节
(1)我们一起领略了海边、草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区、平原或城市去旅游呢。
(2)小组商量你们喜欢去的地方!
(《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式,这里,以小组的方式自由选择学习的内容,初步培养学生主动积极的参与精神和合作精神。)
下面,小组就乘上“旅游列车”出发吧!
(3)四人小组合作学习,教师参与。
(4)汇报交流。(课件播放山区、平原、城市的风光)
好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!
汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句、一段,也可以是小组齐读、男女比赛读、背读,还可以谈感受、自由评议等等。
(5)小结。
这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落,可以站起来背。
四、拓展课文,课外延伸。
1、文中小伙伴的家乡很美,我们的家乡——湘潭也很美。我们一起来欣赏。(课件播放:湘潭风光)
2、你认为我们湘潭哪些地方很美呢?
3、湘潭韶山是毛主席的故乡,吸引了许多中外游客,美丽的韶山和蜿蜒的湘江相伴,新建的三大桥上的车子来来往往,雨湖公园是孩子们的乐园……那我们也选一个景点,把自己的家乡画出来吧!
(这一环节的设计,通过看家乡,说家乡,画家乡,既培养了孩子们的观察、说话能力,同时激发了他们对家乡的热爱。)
教学目标:
1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。
教学重点:认识12个生字。流利的朗读课文。
教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美
教学准备:多媒体课件
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文;
教学过程:
一、揭题,导入课文
1、出示“乡”,组词,再练习()的家乡
2、揭题《画家乡》,齐读课题
3、【课件出示】出示第一自然段,朗读,突出“美丽的”
板书:美丽的家乡
二、初读课文,了解大意
1、师范读,生找一找:课文写了几位小朋友的家乡
(也可以听录音或请学生读)
2、交流,划出每个自然段的第一句话,读一读
3、自由读课文,提醒学生注意读书姿势及读准字音。
4、跟录音轻轻试读
三、学习生字词语
1、【课件出示】标有拼音的词语。点名读;齐读;
2、【课件出示】擦去词语中的拼音。点名读;齐读
3、四人小组学习生字,并说说怎么记住它。
4、单个生字变序抽读
四、再读课文
1、给课文标出自然段序号
2、自己选择最喜欢的段落练一练
五、巩固练习
1、圈出正确的拼音
奔(benbeng)宽(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)
2、比一比
四----匹下-----虾贝-----见现------宽
第二课时
课时目标:
1、能背诵自己喜欢的部分。
2、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。
教学过程:
一、复习检查
1、【课件出示】词语,点名检查
2、抽个别词语检查
二、深入理解课文内容
1、选择自己最喜欢的段落读一读
2、教学第4自然段(1)自由读第4自然段,【课件出示】说说平平的家乡美在哪里?
(2)交流,师指导并板书:
海边
美丽的家乡山里
平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)
草原
(3)有感情地朗读。练读;录音
3、四人小组自由尝试学习其他段落
4、交流,师指导,并进行有感情地朗读,
板书:
海边蓝宽
山里山高水清
美丽的家乡平原平坦宽广风景美物产丰富
草原一眼望不到边
5、整体朗读课文
三、练习有感情地朗读
1、指导朗读
2、练读
3、录音、背诵
四、语言文字训练
【课件出示】他画的海那么蓝,那么宽。
他画的平原那么平坦,那么宽广。
----------那么---------,那么-----------------。
五、书写指导
六、课后延伸
画画自己的家乡
家庭作业:
板书设计:
23画家乡
涛涛:海边海、船、贝壳
山山:山里山、水、树、蘑菇
平平:平原稻子、棉花、菜地……
青青:草原草、羊群、马
京京:城市街道、楼房、街心公园……
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“《家乡的桥》教学设计”,仅供参考,希望可以帮助到您。
单元目标
1、学会本单元的29个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握课后读读写写中列出的25个词语,做到能正确地读写,懂得这些词语的意思。能按指定的要求积累词语。
2、能正确理解课文内容,在理解的基础上,有感情地朗读课文。
3、掌握体会用词要准确的方法。
4、学习在一定的情景中能即兴说几句请求的话。
5、练习写一篇《发生在星期天的事》,要求写得真实、具体,语句连贯、通顺,能反映出星期天的特点。
教学目标:
1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
2.正确理解词语在句子环境中的意思,体会词的准确性。
3.能有感情地朗读课文,能背诵课文的35节,能用己的话介绍家乡的一种桥。
4.根据要求进行合理想象。
教学重点
1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。
2、初步学习本课第三、四、五节的总起分述的写作方法。
教学难点:了解文中介绍的四种字体
课前准备:录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
课时重点:了解家乡桥的特点,并能用简洁的语言来介绍。
突破手段:通过了解千姿百态的桥型,来激发学生了解作者写家乡桥的意图
一、引题
1、桥是什么?用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
★学生交流
2、你知道世界上哪些桥?能给大家介绍吗?★学生资料介绍
3、桥有些什么作用呢?家乡的桥并不出名,它能给作者留下什么呢?
4.板书课题:家乡的桥★朗读课题
二、初读课文,整体感知
1、自学课文,要求:
(1)读准字音,读通句子。
(2)查字典理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
(3)思考:家乡的桥有些什么特点?
2.自学后反馈。
★自学反馈自学要求
1、指名逐节朗读课文
2、归纳家乡桥的特点
3、交流各类特点的分别的小节
4.分小组、分特点朗读课文小节
5.同桌交流----全班交流,再读课文
3、名逐节朗读课文。
(1)说说家乡的桥有些什么特点?家乡的桥有以下特点:
小桥多、造型美、桥名美。
(2)哪几小节是写小桥多、造型美、桥名美的?
(3)再读课文,着重读写小桥特点的小节。
(4)用简洁的话说说家乡的桥。
三、小结
家乡的桥并不出名,但是很有特色。家乡的桥很多,造型很美,每座桥都有一个很好听的名字,这些桥美在哪里呢?下节课继续学习。
四、布置作业
1、熟读课文。
2抄写读读写写中的词语,每词抄2遍。
第二课时
课时重点:学习体会用词的准确性
突破手段:学习方法,模仿练习
一、积累并复习
1、默写词语:血脉屹立撷取飘逸潇洒
2.说说家乡桥的特点,可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。
3、家乡的桥很多,课文是怎么写的?找出有关句子。
4、学生默写词语。
5、生交流,个别回答
例句:我的故乡在江南。故乡的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。
1、轻声朗读课文,边读边划
2、同桌交流
3、全班交流,朗读相关的句子
4、学生个别全体朗读这句话
二、学习课文第2小节
1、学习句子中用词的准确性的方法:
1)首先要理解网布的意思。
①:查字典,网布:布,分布;网布,像网一样纵横交织的分布。
②:联系上下文。想想带点词语在文中的意思。
故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
③:体会带点词语的运用好在哪里。
网布把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。
学生听讲解
小结:体会词语运用的准确性,可以先了解词语的意思,再根据具体的句子,体会它的准确性。小声读读体会方法,再找找有关句子。
小河长,小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!
学生朗读理解词语准确性的方法
指名读句子
四人小组共同学习其余的句子。
三、学习课文第3小节
家乡的桥大多是石桥,但是,却有着非常美的形态。
1、读第3小节,你最喜欢的一种形态。
1)最简单的过户桥。(简单在何处?)
2)最漂亮、最有气派的单拱桥。(漂亮、气派在何处?)
1、自由朗读第3节
2、划出最喜欢的一种形态描写的句子,并同桌交流理由。
3、全班交流
3)课文的最后一句话,请闭上眼睛,想想夜里,如果你撑着小船穿梭于桥洞下,会有什么样的感觉呢?
1、分男女生读最后一句,并思考想象
2、交流想象的内容
3、学生试背这一小节,交流快速背诵的诀窍。
4、学生用各自喜欢的方法再背
5、全班背诵。
2、试背这一小节。
3、概括这小节的节意
1自由读第4小节,思考:这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面?
1)说说家乡小桥名称是根据什么起的?
A根据形状起名。
B根据民间传说起名。
C根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》:清川带长薄,车马去闲闲。流水如有意,暮禽相与还。荒城临古渡,落日满秋山。迢递篱高下,归来且闭关。
1、默读第4小节
2、交流分二层
2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名?说一说桥名,并说出起名的根据。
1、再读相关的句子
2、考场测试:根据来源类型背出桥名
3)小结这一层的层意
4)桥的名称美,桥上的字也很美,桥上写了什么样的字呢?
学生交流这一层的层意并试着背诵
读读书上的句子,回忆介绍的字体
A读读书上的句子,体会划线词语用词的准确性。
有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。
B出示各种字体的书法作品,想想什么样的桥名可能用什么字体的字?
C这情趣还体现在什么地方呢?
再读相关的句子,用曲线划出体现情趣的句子。
试着背这一层
全体同学齐读这一小节
完成填空练习
5)小结这一层的层意
2、配乐朗读第4节。
练习:根据课文内容填空:
第4节围绕这句话写的,介绍和--,有的是有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。
3、再读这小节,试背。
男同学读,女同学试着背
老师引读,全体跟背
2、根据这小节的节意
家乡的不但多,而且桥造型美、桥名美,连桥上的字也美。
那么除以以外,还有什么吸引作者的呢?下节课我们继续学习。
1熟读课文3、4小节,并背诵3、4小节。
2完成课后练习3的第一道填空题。
第三课时
课时重点:
巩固体会用词的准确性
突破手段:
通过交流和练习
一、积累并复习
1积累描写字体的词语学生交流
2教师和学生一起背诵课文的3、4小节。
学生根据要求背诵3,4小节
背涌形式:第3节教师背最简单的,最漂亮、最有气派的第4节教师背桥。
二、回忆理解词语准确性的方法
三、学习第5小节
1读第5节,说说第5节讲什么?
学生读第5小节
学生交流第5小节的主要内容
在课文中找出相关的句子,交流
2什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园?
实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡...
想想让你在这样的桥边玩,你会怎么玩?你觉得会有什么乐趣?
读这句话。
3、填空:
课文第5节是围绕这句话写的,是从__________、__________、__________、__________四方面把这句话写具体的。
读这句句子,交流会玩些什么
4、试着背这小节,讨论记忆的好方法
读最后小节,说说作者为什么长相忆,最忆家乡的桥?
学生根据方位来背诵这一小节
读这小节,畅谈想法
四、总结全文
五、布置作业
1完成课后练习4的第2小题。
2完成同步练习
六、课外阅读
板书设计
小桥多
造型多
1、家乡的桥
名称美
乐趣多
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“家乡的桥 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《家乡的桥》 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“美丽的家乡 教案教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
朋友,你的家乡美吗?我的家乡黄龙一年四季都很美,最美的时候是夏天。
夏天的时候,一望无际的荷田里,一张张荷叶挤挤挨挨。有的浮在水面上,像一个个碧
绿的大圆盘;有的耸出水面,像一把把倒置的小绿伞;有的小嫩叶正在熟睡,似乎还留恋水
中的美梦。忽然,飞来了一只小蜻蜓,小蜻蜓落在了正在熟睡的小嫩叶上。这时,我想起了
杨万里写的一句诗小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
荷花从荷叶中间冒出来,宛如亭亭玉立的少女在凝神沉思。荷花有不同的颜色,有洁白无暇的白色荷花,还有赤如朝阳的大红色荷花。它们像施粉的姑娘,有的展开自己的笑脸,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还没有开花,只有一个红色的小花苞。
河底的鱼儿,有的在游来游去,非常自在;有的在一起做游戏,它们玩的很开心;还有的鱼儿躲在荷叶下吐小泡泡,小泡泡流到荷叶上,在荷叶上滚来滚去,像几颗晶莹透亮的珍珠。
一阵风吹来,那沁人心脾的荷香迎面扑来,我深深的吸了一口气,哇,太爽了!那些耸出水面的的荷叶随风摇曳、翩翩起舞,在尽情地展示着自己的风姿。眼前的美景让人陶醉,让人留念忘返。
我的家乡真美啊!来吧朋友,让我们邀阳光作伴,约清风同行,释放我们的双足,释放我们的情感,一起走进我的家乡吧!
点评:本次习作成功之处在于拟人句,排比句,比喻句的运用以及联想到的古诗,使文章更生动,形象。文章动静结合,富有情趣。结尾表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
校园的一角
宋思晴
湖北省襄樊市襄阳区黄龙镇中心小学
我的校园非常美丽,最美丽的是校园的东北角的植物园。
万紫千红的春天来了,柳树发芽了,挥舞着千万条载着黄色嫩叶的柳丝。鲜花盛开,芳香阵阵。小草也露出了小脑袋,它们手拉手包围住整个植物园,在微风的爱抚下跳起了欢快的舞蹈,他们为了点缀校园,都默默无闻的奉献着自己的力量,在一起述说着校园的美丽。许多漂亮的蝴蝶和勤劳的蜜蜂被这迷人的美景吸引来了。蝴蝶在花朵上翩翩起舞,蜜蜂在辛勤的采蜜。忽然一阵风吹来,花坛中间的的三棵挺拔的松树树叶发出了沙沙的声音,像春蚕在咀嚼桑叶,又像二胡在弹奏着小夜曲。每个路过这里的人忍不住都驻足观望。似乎自己也是其中的一员,也跳起了优美的舞蹈,此景真让人心旷神怡。
烈日炎炎的夏天到了,四周的琵琶树结满了黄澄澄的琵琶果。许多同学下课后就去摘几个品尝:哇,酸酸的,甜甜的,真好吃!给同学们带来了无穷的乐趣。还有的同学在琵琶树下,三个一伙,五个一群,坐在石凳上乘凉,有说有笑的,学习的烦恼早被拋到了九霄云外。同学们的欢声笑语传到很远很远-----此时的琵琶树仿佛一位和蔼可亲的爷爷一边为同学们遮阳,一边高兴的听着同学们的谈论。
天高云淡的金秋来了,百花凋零,只有傲霜的菊花盛开,散发出沁人心脾的香味。花色各异,有洁白无暇的白菊,有骄阳似火的红菊,有金光闪闪的黄菊,他们都不甘示弱,争芳吐艳,煞是好看。为植物园增添了无限的生机。
狂风呼啸,大雪纷飞,寒冷的冬天到了。把雪松冻住了,一棵棵雪松象一座座高大的冰塔;其他的树木也被冻的硬邦邦的,犹如一座冰城,整个植物园成了粉装玉砌的世界。
我们的校园真美呀,我爱你---美丽的植物园!
点评:按春夏秋冬的时间顺序描绘了校园的一角---植物园的美丽。文中用了比喻,拟人等修辞手法,更多的是倾注了小作者的热爱的情感,写的生动优美感人。
风雨父女情
宋思晴
狂风呼啸,大雨倾盆。在这风雨交加之时,一对父女在艰难的前进。风雨中夹杂着父女的对话,热乎乎,沉甸甸,湿漉漉的。
这位父亲就是我的爸爸。爸爸送我去上学,雨水淋湿了他的衣服和头发,显出了爸爸的疲惫。我的心里沉甸甸的,好像一块有千斤重的石头压在心里。爸爸今年三十多岁,可岁月无情地为他染上了少许的白发。他长年累月的为我们家挣钱、操劳......
在路上,我看见爸爸脸上显出艰难的样子,说:爸爸,你回去吧!我自己去学校。爸爸和蔼可亲地说:那怎么能行?怎么能让你淋湿,还是我送你去学校吧!我喃喃自语:爸爸要去上班挣钱,还要送我上学,我自己走去吧!于是,我对爸爸说:爸爸,你回去吧,你还要上班。爸爸说:就快到了,不能半途而废呀!
风更狂了,雨更大了。爸爸用自己的身躯抵挡住风,不让风吹到我。我又劝爸爸:你回去吧!我一个人可以走去学校,你的衣服都......。
一阵狂风袭来,打断了我的话,爸爸说:我把你送到了学校了再回去。
终于到了学校,爸爸开始絮絮叨叨:到学校要听老师的话,上课要认真听老师讲课。知道啦!我说。
我走进学校,忍不住往校门口望了一下,爸爸那饱经风霜的脸上露出了笑容。在风雨中,爸爸的越走越远,最后消失在风雨中。
是啊,谁言寸草心,报得三春晖!
评:本次习作详细、生动的叙述了爸爸顶着狂风,冒着大雨送你上学的情景,情景交融,读起来感人。
《〈鸦和狐狸〉》续续篇
宋思晴
自从乌鸦被狐狸骗后,乌鸦让聪明的儿子为他报仇。
有一天上午,小乌鸦想了许多的计策,最后他决定用肉夹石头的办法来对付狐狸。他找来一块肉和一块合适的椭圆形的石头,把石头夹入肉里,然后叼着那块肉就走出家门。
在路上,乌鸦想:这次我要把狐狸的牙齿砸掉光,为妈妈报仇。小乌鸦一边想,一边叼着肉走着。突然,他发现狐狸叼着一张纸在大街上走着。于是
乌鸦故意从
狐狸
身边走过。狐狸又看见乌鸦嘴上叼着一块肉,急忙拦住小乌鸦,花言巧语的说:小乌鸦。你把肉给我,我用这张纸跟你换,这纸上画的是地图,在五角星的地方一个地方有许多肉。
小乌鸦听了狐狸的话,点了点头,心想:狐狸要上当了,这次我总算为妈妈报仇了。狐狸想:我先吃掉这块肉,等小乌鸦把另外一些肉运回来了,我再把肉骗过来吃,这样我就可以填饱肚子了,而且是不劳而获。于是他们就做了交换。
小乌鸦飞到树上躲起来观察狐狸,狐狸嚼了一口,啪的一声,牙一颗一颗的掉了下来。此时狐狸才意识到自己的如意算盘打错了,万没有想到的是却上了乌鸦的当。他生气极了,而且以后再也不能进食物了,于是一天一天的衰弱了。最后饿死了。
小乌鸦回到家,津津有味的吃着香喷喷的肉。乌鸦妈妈知道儿子为自己报了仇,也非常高兴。
点评:这次续写故事发挥了你独特的想象力,故事情节合情合理
A案
教学目标
1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学重点
学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。
教学难点
能学着本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
同学们,你们见过红橘吗?吃过红橘吗?你对红橘有哪些了解,谁来说一说?(抽生说)
孩子们介绍得真不错!今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的?
师出示课题:家乡的红橘,生齐读课题。
二、自读课文,解决生字、词读音
1自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。
注意:翘舌音:畅、束
平舌音:素
前鼻音:嫩
后鼻音:竞
多音字:骨(骨气、花骨朵)
2勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍
3检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错,抽生读,小组比赛读、齐读。
4把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。(抽读、师生互评、齐读)
三、精读课文,了解课文大意
1自读课文,标出段,弄清各段讲了什么?
学生自读,教师巡视。
2全班交流。
(1)这篇课文一共几段?
(2)谁来说说课文的几段各讲了什么?
学生汇报:
第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。
第二段:春天时,橘子树叶长得很茂盛。
第三段:四五月时,橘子花开了,花香醉人。
第四段:秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。
第五段:十一月左右,果实成熟了。
第六段:总结全文,赞美家乡的红橘。
四、学习生字
1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
2教师重点指导骨字的写法,请生观察写骨字时应注意什么?骨字的第四、第五画是点、横钩。
3师范写骨字。生在桌上用手指写3遍。
4生练习:打开练习本,把其余的9个字在田字格里写2个,要求一个比一个写得好。
5展示书写。
五、作业
1抄写生字。
2抄写词语,每个三遍。
第二课时
一、复习引入
1复习生字词。
出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读、齐读。
2复习课文:全班齐读课文。
二、精读课文,感受红橘的可爱
1出示第1段,自读思考第1段讲了什么?(家乡的红橘生长在长江边)
2过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢?课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢?请自读课文2~5段,边读边思考。
3(学生汇报:第2段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。
作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱?把它们用重点符号标出来。(学生汇报:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光)
理解茂盛的意思。
4指导朗读、背诵。
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!就让我们美美地读一读吧!自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。
5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢?(生:第3段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。
6默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱?勾画表现橘子花可爱的词语。(学生汇报:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒)
理解词语:竞相开放、争奇斗艳。
7指导朗读、背诵。
(1)自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。
(2)这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、师引背、齐背)
8还有哪些地方写出了红橘的可爱?(第4段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。
9小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱?(学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩)
理解:肥实。
10指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。
11到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢?请生自读第5段。师板书:成熟的果实。
12小组讨论、学生汇报:
颜色:红色金黄色的瓤
形状:像一盏盏的小灯笼
味道:甜甜的
感受:使人感到舒畅极了
13指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。(自背、抽背、引背、齐背)
14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧!齐读课文最后一段。
师板书:让人喜爱。
三、理清顺序,总结全文
1通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语,完成课文第2题,读一读。
出示课后作业:
这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写()的青色果子,最后写()的成熟的果子。
2教师小结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。
四、作业
1模仿第5段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。
附:板书设计
8
家乡的红橘
春天橘叶:茂盛、闪着绿油油的光
四五月橘子花:竞相开放
秋天青色果实:压弯枝头
十一月果子成熟了:像小灯笼让人喜爱
(朋晓琼)
B案
教学目标
1运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱。
4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
教学重、难点
1学习生字、词,了解家乡红橘的可爱。
2学着本文的写作方法,描写自己喜欢的水果。
教学准备
1准备一个红橘。
2向其他人了解红橘的特点,生长情况等。
教学过程
一、激趣导入
同学们,在我们家乡有哪些水果呢?你最喜欢哪些水果?水果的品种繁多,作者为什么要写家乡的红橘呢?让我们一起走进课文去了解。读课题。
二、初读课文,整体感知
1自由小声读课文,要求把句子读通顺、连贯,把课文读正确,遇到生字、新词多读几遍。
2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
师:看,生字想和大家交朋友,已经迫不及待地从课文中跳出来了,让我们去打打招呼吧。
(1)齐读生字、词语。
(2)抽生读,注意读准后鼻音(竞jnɡ),前鼻音(嫩nn),平舌音(素s),翘舌音(畅chnɡ)。
(3)同桌互相考考。
(4)老师也想考考大家,老师随便指读(去掉拼音读)。多音字(骨),形近字(辩、辨、辫、瓣)(竟、竞)。
3快速读完全文。
想:作者为什么写家乡的红橘?
生:因为家乡的红橘十分可爱。
生:从最后一段,我知道,家乡的红橘真让人喜爱。所以,要写家乡的红橘。
三、深入理解课文内容,学习写作方法
师:作者是怎样写出家乡的红橘的可爱的呢?是按什么顺序写的?是抓住什么特点来写的?
1带着这些问题,快速浏览全文。
2学生讨论后汇报:
生:课文是按春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。按一年四季的时间顺序写的。按生长过程来写的。
生:抓住红橘的叶子、花骨朵、果实来写的。
3读第2段。
思考:
春天来了,红橘的叶子有什么特点?(四季常青、绿油油)。
经过风霜考验是什么意思?(经过风吹霜打)。经过风吹霜打后更加茂盛,是多么坚强啊!
让我们想象一下:绿得发亮的叶子是那么坚定有力地在春风中轻轻摇曳,在阳光下闪闪发光,多美啊!捧起书来边读边想象。
4读第3段。
(1)思考:花骨朵有什么特点?勾画出写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
(2)想一想:是抓住了哪些方面写的?
(大小、形状、颜色、数量、香味)
师:作者观察得多么细致,描写多么细腻。
让我们再美美地读一读。
抽生读,评价。从你们的朗读中我们仿佛真的看到那洁白、朴素的花骨朵,仿佛真的闻到了那醉人的香味。
5读第4~5段。
思考:作者是怎样写果实的?
开始是青色的果子又酸又涩,果实成熟了,像一盏盏红色的小灯笼。读这个句子,体会这句话表达了几层意思:
生:写出了颜色是红的。
生:写出了形状像小灯笼。
生:写出了数量多一盏盏。
生:写出了果实的可爱。
师:对,你看作者观察多细,想象多美啊!在写这些丰硕的果实时,用了有的有的有的你能用它说一句话吗?
师:红橘不但样子可爱,而且味道甜美,令人舒畅,让我们仔细读读。
师:闭上眼睛,想象橘园丰收的景象。然后请你描述你想象中的情景。
师:作者从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。
6小结。
家乡的红橘有哪些地方让人喜爱?
四、拓展延伸
观察自己喜欢的一种水果,抓住形状、颜色、味道把它写下来。
附:板书设计
家乡的红橘
(喜爱)
叶
花骨朵
果实
(郭春利)
C案
教学目标
1运用学过的方法,认识本课的10个生字,会规范、美观地书写生字。
2能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。
3能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
4仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。
教学准备
准备一个红橘,搜集红橘的特点。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1(出示一红橘)孩子们,这是什么?看到它,你想说些什么呢?(颜色、形状、味道、产地)
2孩子们介绍得真不错!今天,我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章(揭示课文题目),一起去看看在作者眼里红橘又是怎样的。
二、初读课文,理解感知
1自由朗读课文,整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
2勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。
3读课文,以小组为单位,交流预习情况。
4提出小组内不能解决的问题,集体讨论。
三、品读感悟,自主体验
1课文主要为我们介绍了家乡的红橘,作者是按什么顺序向大家介绍红橘的呢?请大家读课文,找出表示顺序的词,说说课文的叙述顺序。
2每个季节的红橘都有它的可爱之处,再读读课文,找出家乡的红橘让人喜爱的地方,作上记号,然后边读边想象,批下自己的阅读感受。
3交流自学情况。相机进行朗读指导。
4课件展示红橘的生长过程,学生再次朗读品味,体会红橘的可爱。
5是啊,家乡的红橘每一个阶段都有它的可爱之处,让我们像作者一样大声地赞美它吧!
(齐读末段)
6外地客人来到我们家乡,你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听,再向全班介绍。
四、创设情境,快乐积累
1积累运用。师:家乡的红橘可真惹人喜爱呀!为了表现红橘的可爱,课文中哪些好词佳句立下了大功?快把它找出来欣赏吧!请生将想要积累的词句摘抄到积累本上,抄完后读给同桌听,然后选一两个词说几句话,相互评议。提醒学生要学会运用。
2指导背诵。师:多可爱的红橘,多美的课文啊!让它们都永远留在我们心里吧!
引导学生把自己喜欢的段落背下来,先多读几遍,再借助刚才积累的词句练习背诵,然后展示课件画面,学生看画面自己选择试背相关内容。
五、拓展实践
选择自己喜欢的一种水果,思考它有哪些特点(颜色、形状、味道等)。选择相同水果的同学分为一组,讨论它的可爱之处,相互补充介绍,仿照课文的写法写下来。
附:板书设计
9家乡的红橘春叶
夏花
秋果
冬喜爱
(程显容)
第1课时
教学目标
1、学习本课生字。联系上下文理解特产、清香、悦耳、翠绿等词的意思。
2、读通课文,知道成熟后的秋白梨的特点。
3、读懂句子。辨别不但而且句子的正误。
教学过程
一、揭题。
自读课文第1自然段。理解:特产。
根据学生实际情况填空:我的家乡在,咱家乡的特产是
二、预习课文。
1、默读课文,思考下列问题:
成熟的秋白梨是什么样子的?从哪些地方可以看出秋白梨的可爱?
2、自学生字新词,划出不理解的词句。
三、检查自学情况。
1、看课本插图,说说:成熟的秋白梨是什么样子的?
2、看看作者是怎样把秋白梨的样子写具体的。
对照课文,正确地朗读第3自然段。
注意检查:雕的部首和尝的书写。
3、成熟的秋白梨样子可爱吗?请围绕成熟的秋白梨样子十分可爱接写几句话。
成熟的秋白梨样子十分可爱。
4、辨别不但而且句的正误。
①划出课文中带有不但而且的句子。
②把句子读一读,体会用法。
③尝试练习。见《作业本》第4题。
④反馈校正。
#⑤用不但而且说一个句子。
5、学习字词。
①读准生字字音。
②熟悉字形。
a、你觉得哪几个字比较难写?
b、说说爽字的笔顺。
c、正确、规范地书写生字一遍。
③理解词语意思。
a、联系上下文说说下列词语的意思。
清香悦耳翠绿
b、比一比,再组成词语。见《作业本》第1题。
四、提出疑难问题。
五、正确地朗读课文。
第2课时
教学目标
1、认识一组按时间顺序连成的句群,初步了解这种叙述方式。
2、感受秋白梨生长过程所带来的美。
教学过程
一、用不但而且这个关联词说说成熟的秋白梨有什么特点。
(成熟的秋白梨不但个儿大,而且香甜可口。)
二、学习第2自然段。
目标1:认识按时间顺序连句成段的叙述方式。
(1)默读第2自然段,理清该段共有几句话。
(2)用划出表示时间的词语。根据学生情况补充一些表示时间的词。
春天夏天秋天
阳春三月初夏秋高气爽的季节
(3)轻读这个自然段,注意表示时间的词语。
(4)在括号里填上表示时间的词语。见《作业本》第6题。
(5)小结:《家乡的秋白梨》第2自然段共有5句话,按时间(季节)的顺序写,句子的意思前后连贯,生动优美,值得我们学习。
目标2:感受秋白梨生长过程所带来的美。
(1)读春天。
①看投影片(一),体会梨花像银海船灿烂的壮阔之美。
②练习有感情地朗读描写江湾美景的句子。
(2)夏天部分的朗读训练。
出示投影片(二),以学生为主体,重点读好:躲、害羞、小姑娘等词,把初夏时树上即将成熟的果实的可爱读出来。
(3)秋天部分的朗读。
出示投影片(三)。
①学生试读、评价。
②让学生说说为什么读得那么高兴。
(潜移默化地对学生进行热爱家乡、热爱劳动的情感教育)
(4)欣赏课文录音,模仿朗读。
三、作业。
1、按课文内容填空。见《作业本》第3题。
2、流利、有感情地朗读第2自然段(或全文)。
第3课时
教学目标
1、巩固对按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。
2、正确流利地朗读课文,感受家乡的美丽可爱,培养热爱家乡的思想感情。
教学过程
一、有感情地朗读课文。
二、巩固按时间顺序连句成段这一叙述方法的认识。
1、把下面三句话连成一段话,并说明理由。
()初夏,青苹果像害羞的小姑娘似的躲在翠绿的枝叶间。
()春天,满山的梨花散发着清香。
()秋天,成熟的白梨挂满了枝头。
①投影上面三句话。
②读一读,按顺序填上序号。
③说理由。
2、齐读第2自然段,体会词句的优美和连句成段的方法。
三、学习阅读方法提示。
1、读提示。
2、出示一段按时间顺序连句成段的话。(投影)
春天的时候,池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天,一阵雷雨过后,池水迅速涨起来,池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天,池水是深绿的,水面上有一片片菱叶,菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到,池子干涸了,可以见到池底是黄黑色的泥土,偶尔能看见几株小草,平平常常,并不神秘。
①这段话共有()句话,句子之间是按()顺序连接起来的。
②短文中表示时间的词语有:_____。
③朗读这段话,摘录好词佳句。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的家乡的红枣 教案教学设计,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“我的家乡 教案教学设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。
教学目标
1.了解祖国大好河山的美丽,培养孩子热爱家乡的感情。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能背诵自己喜欢的部分。
教学准备:含有书中四幅图及祖国各地的风光的课堂教学软件。
一、激趣导入
1.你的家乡在哪?你喜欢吗?指名学生说说。
2.想把自己的家乡画出来吗?(板书课题)今天,我们不仅要画自己的家乡,还要去看看咱们的新伙伴涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡,可是他们都在很远的地方,没法站在大家面前介绍他们的家乡,所以他们把自己的家乡写在纸上,让大家阅读。他们的家乡可美了。咱们一起去看看吧。
二、自读自悟
1.布置要求:读完一段,就看看旁边的图。
2.学生自读。教师巡视倾听,相机指导。鼓励朗读能力稍差的孩子。
3.小组检查,鼓励各小组以自己的形式朗读,可以分段读、选择自己喜欢的一段读、评读、齐读、抽读,比比谁读得好。
4.感情朗读:他们的家乡美吗?那应该怎样读?指名四人小组分段读,比比哪个小组能把他们的家乡读得很美。
5.分别出示课件:谁能做导游,替没到场的小伙伴美美地介绍这些美丽的家乡景色。比比谁说得好而且能加上自己的理解。
6.引导说话:这些那么那么用得多好啊,老师还有几张图片,请小朋友们仔细看看,如果是你家乡的景色就请你为大家介绍介绍,最好能用上那么那么,让大家听了也喜欢上你的家乡。
7.小组活动:如果你的家乡不在里面,也请你给小伙伴介绍自己的家乡。
三、画家乡:想想你的家乡是什么样的,用你的双手把它描绘出来。如果你和某位同学的家乡在一起,你们一起画也行。
《《夸家乡》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/24270.html
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