作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“人教版第18课《借生日》教案（2课时）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教材分析】

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学目标】

1.认识12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

【教学难点】

知道小云把生日借给妈妈的原因。

【课前准备】

课件;生字词卡片。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，揭示新课

1.播放《生日歌》，知道这是什么歌吗?(板书：生日)

2.你们知道自己是哪天过生日吗?都是怎么过的?

3.师：过生日是每个人最快乐、最幸福、最难忘的一天。可是有人却要把自己的生日借给别人。(板书：借)平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗?今天，我们就来学习第18课《借生日》。

4.板书课题，齐读。

5.质疑：看到这个题目，你想知道什么?(课文中谁把生日借给谁?为什么要借生日?)

二、初读课文，自学生字

1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2.出示生字新词，自主识字。

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。

3.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的?

熟字加一部分或换一部分的方法来识记：巾—布、方—放、能—熊;视—礼、想—怎。通过识记“饭、放”认识新偏旁“饣”、“方”。

4.检查读课文情况，说说你读明白了什么?(课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。)

5.解决问题：(1)课文中谁把生日借给谁?(2)为什么要借生日?

三、细读课文，感悟亲情

1.感悟第一自然段。

(1)自读，看看你知道了什么?

(2)小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样?

(2)指导读出这种心情。

2.感悟第二自然段。

(1)过渡：这只布熊是从哪儿来的呢?指名读第二段(小云和妈妈的对话)

(2)你们有什么问题想问吗?

①学生质疑：(妈妈为什么从来不过生日?妈妈真忘记了自己的生日了吗?)

②全班交流。

a.布熊是怎么来到小云的枕头边的?

b.妈妈为什么从来不过生日?“从来”是什么意思?

c.妈妈真的忘了自己的生日吗?你是怎么知道的?(妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。妈妈爱小云。)

d.总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊!

③指导朗读

指名读，分角色朗读。

3.感悟第三、四自然段。

(1)过渡：小云收到礼物后会想些什么?又是怎么做的?小声读三四自然段。

(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了妈妈的包里。)

(3)妈妈发现布熊在自己的包里，正要拿出来，小云是怎么做的、又是怎么说的?“总是”是什么意思?她说的话是什么意思?

(4)小云为什么把生日借给妈妈?(小云爱妈妈。)

(5)交流：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。)

(6)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?

(7)生活中，我们的妈妈也无时无刻地爱着我们，关心着我们，你体会到了吗?你从哪些小事中感受到妈妈对你的爱了?

四、朗读全文，拓展延伸

1.朗读课文，体会妈妈对小云的关爱和小云对妈妈的爱。读后说说：你觉得小云是一个怎样的孩子?

2.总结：老师相信，你们都能像小云一样，成为一个孝顺父母的好孩子。

3.议一议。如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗?(引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。)

五、布置作业

1.朗读课文并背诵。

2.扩展活动。

做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。(出示记录有多个生日的“生日卡”，建议学生做得更漂亮)

第二课时

一、复习导入

1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么?

2.认读生字。

二、指导写字

1.出示“我会写”的字：今、正、雨、两。认读、组词。

2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

3.示范写，边写边指导。

引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。

4.念笔画、笔顺。

⒌学生描红练习书写，教师个别指导。

三、积累拓展

1.巩固生字

放(左右方、攵)布(独体巾)熊(上下灬)

快(左右忄)怎(上下心)饭(左右饣)

班(左中右王)拿(上中下手、人)正(独体一、止)

礼(左右礻)物(左右牜)今(上下人)

2.课后练习：读读说说。

四、布置作业

1.书写生字。

2.背古诗《游子吟》。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

板书设计

18借生日

小云爱妈妈

精选阅读

借生日教案_借生日精品教案

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：识字读文

教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学准备：记住爸爸妈妈的生日，挂图。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入课题。

每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？今天我们来学习。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

三、学习课文第一、二自然段。

1、指名读一自然段。

如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把高兴的语气读出来？

2、女同学与老师分角色朗读第二节。

学生评议：第二句要读出疑问的语气，第三句要读出高兴的语气。

3、同桌练习读第2、3句，男女声分角色读2、3句。

4、全班齐读1、2自然段。

四、学习三、四自然段。

1、指名朗读。

（1）你们都问过爸爸妈妈的生日，小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？

（2）妈妈为什么说忘了？（引导学生理解妈妈：只想着别人，没想到自己）

（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生议论纷纷，说出理由）

2、大家想一下，小云把布熊放在妈妈书包里的时候，心里会怎么想？（引导学生理解，小云懂得关心他人）

3、指名读。

4、师生表演读。

5、全班评议，练习。

五、分角色朗读全文。

第二课时

一、巩固复习。

1、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

2、有感情地朗读全文。

3、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

二、齐唱歌曲——《好妈妈》

三、生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

四、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

五、扩展练习。

自己动手，做一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一两句祝福的话。

六、作业设计。

1、给下面的字加一笔成新字。

了（）人（）日（）

口（）十（）大（）

2、选字填空。

自字

1、小红写的（）真工整。

2、（）己的事要（）己做。

己几

1、前（）天，我学会了洗手绢。

2、我们要自（）收拾书包。

《秋天》第2课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《秋天》第2课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

秋天这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。下面是《秋天》第2课时教案，欢迎参考。

教学目标：

1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。

3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学重点：

1.会写4个生字：“了、子、人、大”。

2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备：

多媒体课件，出示卡片。(教师)

教学过程：

一、复习引入。(用时：8分钟)

1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)

2.检查背诵情况。

二、学习生字。(用时：16分钟)

1.教师多媒体课件出示生字。

2.教师引导观察生字的字形特点。

3.教师重点指导生字。

4.教师范写。

5.描红。教师巡视指导。

三、指导口头造句。(用时：8分钟)

1.出示课文中带有“一会儿”的原句。

2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。

3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

四、总结全文，布置作业。(用时：8分钟)

1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?

2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

五、总结全课，深化认识。(用时：5分钟)

通过这节课的学习，你有哪些收获?

教学反思：

这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

18借生日之教材分析教学实录

18借生日

18借生日

一、教材简说

做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。

二、学习目标

1．认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁方、饣。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）提醒学生注意读准正、怎饭、放礼、拿等字的字音。要借助拼音正音。

（2）识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾-布、方-放、能-熊；视-礼、想-怎。通过识记饭、放认识偏旁饣、方。

（3）可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：

怎么：这是怎么回事？

早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。

今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。

2．写字。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。

今：指导写好人字头，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。

雨：最后四点，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：人的捺均变为点。注意区别雨和两。

（二）朗读感悟

1．借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。

2．课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。

第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。

小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。

3．朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放《世上只有妈妈好》，课文读完后放《生日歌》。

（三）课后练习

课后的读读说说可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。

（四）实践活动

1．课前建议学生问问并记住家长的生日。

2．想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

3．亲手做一份小礼物（一幅画、一张贺卡、一件手工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

（五）教学时间

教学本课可用2-3课时。

四、教学设计举例

（一）揭题激趣

1．板书课题借生日。

2．读完课题，问：小朋友们想问什么吗？鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢？谁把生日借给谁呀？

（二）初读课文

1．自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。

2．同桌互读互帮，识记生字。

3．小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

4．全班交流，初步了解课文内容。

（三）朗读感悟

1．指导朗读课文中的人物对话。

课件展示课文的插图，启发学生想象：

（1）妈妈真的忘了自己的生日吗？

（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

学生自由练读，指名读。

2．练习分角色朗读。

3．播放乐曲，配乐朗读全文。

（四）巩固字词

1．用读词读句的方法，检查生字读音。

2．完成课后读读说说。

（五）指导写字

（六）实践活动

1．阅读古诗《游子吟》。

2．建议学生动手制作一件小礼物送给家长。

五、资料袋

古诗

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。
内容概括：这篇介绍了关于18借生日之教材分析,借生日，希望对你有帮助！

《借生日》教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《借生日》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、认识不2个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思考：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟悉。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

4、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

三、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

荷叶圆圆 第2课时

荷叶圆圆

第2课时

荷叶圆

教学目标：

1．复习巩固生字词。

2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；

3．在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。

教学过程：

一、复习引入。

1、复习生字小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐说，指名说（课件出示：荷叶

水珠

摇篮

亮晶晶

停机坪

透明

翅膀

蹲下

笑嘻嘻）

2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么我们这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？（课件出示：

荷

珠

摇

篮

晶

停

坪

透

翅

膀

蹲

嘻）开小火车读，（形式多变，激发兴趣，调动注意力）

二、欣赏过渡。

1、（全班表扬）小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。

2、欣赏了这些荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说）指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。

三、感情朗读课文。

1、过渡：看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁？

2、教师范读课文。你听到了谁？随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。

3、学生自由朗读课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。

出示相应的词卡（四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）

四、探究学习，感受荷叶之绿。那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？

学生自由读课文。（以下部分随机）

１、学生畅说自己喜欢的自然段。

〈一〉小水珠

（1）指名说出喜欢这一小节的理由。

（2）如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）

（3）瞧！这小水珠特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？

（4）小水珠的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。

（5）指名读，评价读。

（6）听了同学们的朗读，老师也想变成小水珠，你们想吗？让我们一起来读。

〈二〉小蜻蜓

（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）

（２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？

（３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。

（４）你们还见过什么东西是透明的？

（５）同桌读，评价。

（６）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。

（７）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。

三小青蛙

(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)

(2)谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读．（第四自然段）

(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？

(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？

(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．

(6)四人小组合作读――比赛读――男女比读．

四小鱼儿

(1)刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．

(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？

(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？

(4)指名读，自由说．

(5)师读旁白，学生演读．

(6)师生共同表演读．

五、自由读文，感受小动物的喜爱之情．

１、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情．

２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．

荷叶是小蚂蚁的（）。

七、指导书写。朵机

出示生字。看了这两个字，你发现了什么？它们都有几，但是朵让学生观察朵字上面不是几没有钩。机的右边就是几字。

《难忘的一课》第2课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《难忘的一课》第2课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

《难忘的一课》这篇课文字词简单，感情色彩很浓郁，学生抓住爱国情感的主线并不困难，但是如何通过“我爱中国人，我爱中国”这一句话具体感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意，下面是《难忘的一课》第2课时教案，欢迎参考。

【教学目标】

1、情感目标：

理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

2、能力目标：

体会“我是中国人，我爱中国!”三次在文中出现时作者的不同感受。

3、知识目标：

有感情地朗读课文。理解课文内容。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，这节课我们继续学习《难忘的一课》。读了课题，你有什么感受?

2、“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中共出现三次，每一次“我”都有怎样的感受呢?

二、阅读全文，体会作者的感受

认真地阅读全文，从哪些地方可以体会到作者的这种感受，用笔划出有关重点词句。

三、讨论交流

1、我们首先来看看当作者在窗外看到那位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国!”这句话时，作者感受到了什么?

(要求学生抓住文中重点词句来讲。)

2、我被这动人的情景吸引住了，便情不自禁地走进教室和师生们一起一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国!”这时，作者的感受又如何呢?

3、从文中的哪些地方可以体会到作者的这种感受呢?

(学生抓住重点词句来讲。)

过渡：共同的爱国心使我们更加亲近了，下课后，我们进行亲切的交谈，那位年轻的台湾教师还一定要领我去看一看他们的小礼堂。

4、听着老师的话语，看着这些伟人像，作者的眼睛湿润了，他的眼睛为什么湿润了?

四、总结全文，深化中心

人教版第二册15课《夏夜多美》第2课时教案

一、创设美的情境

1、今天，老师发现同学们真精神，一个个坐得直直的，老师猜，你们学习起来一定很棒，对吗?所以，老师想画一幅画，送给你们，欢迎吗?如果小朋友用掌声来欢迎我，我会画得更漂亮。

2、老师板画，提问：

(指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?

3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星)：

问：老师现在又在画什么呢?

4、画到这，聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课?

5、对，今天我们就来继续学习15课。(板书课题)

6、我们一起来读读课题吧。(全班齐读)

师可指导：⑴还能读得更美一点吗?

⑵不行，不行，夏夜是很安静、很宁静的，这么大的声音能美吗?好，我们再来试一次。

二、想象朗读，激发感情发现美、体会美、表现美

1、想象读：学生闭上眼睛听教师配乐诵读，边听边想象。配乐

2、反馈：这个故事里，有哪些小伙伴呀?

根据学生发言，教师边板书边描述：快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，别忘了，还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

3、通过老师读课文，你发现，夏夜里什么很美?

学生汇报：⑴睡莲很美：

4、随着学生的回答，在黑板上贴睡莲姑姑，并肯定学生：你的发现和老师一样，你真是一个会学习的好孩子。为什么?

5、师：睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关心、帮助小蚂蚁，所以她很美。不仅读书认真，而且还善于思考问题，真棒!

6、师述：夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(板书：蚂蚁)

(师扮演睡莲姑姑)同学们，现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

那我们来进行对话，好吗?

师：小蚂蚁，你怎么啦?

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样?(着急、伤心)是啊，可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

(指名读，学生进行评价)

那就请其他小蚂蚁向他学习，我们再来试一试。

师：小蚂蚁，你怎么啦?

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

师：快上来吧。

(师做弯腰动作)

生：谢谢你，睡莲姑姑。(师说：你们真是有礼貌的小蚂蚁)

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读，一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对，我们再来试一次。

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

生：(加上动作)我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

(师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!)

看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，(戴小蚂蚁头饰)，那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。

生：小蚂蚁，你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?)(关心)对呀，那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。

生：小蚂蚁，你怎么啦?(看!多关心小蚂蚁呀。)

师：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑比小蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰，好，我们加上动作再来一次。

生：快上来吧。

(配合动作朗读)

师：谢谢您，睡莲姑姑。

生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读，学生评价)还有谁来试试。

请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!

师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。

(请一学生出来挑选角色，师生再共同表演)

学生评价。

还有同学想表演吗?这样吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同学来分角色表演。学生自由组合分角色表演

睡莲姑姑关心小蚂蚁，她真美呀!你还发现谁也很美?

⑵蜻蜓很美。

(还有吗?)

萤火虫也很美。为什么?

⑶我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧!(出示文字)

齐读：蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”

一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”

⑷现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

三、进一步理解课文内容13-16段

1、教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

2、学生表演补充：萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

3、师：“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?

4、把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。

5、教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……

6、学生表演补充：飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

7、师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

8、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：星星看见了……

9、学生表演补充：(高兴地)眨着眼睛。

10、师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想，会说什么?(啊，多美的夏夜呀!)

师：你会说吗?(出示文字：啊，多美的夏夜呀!)

11、指名读，齐读。

12、指名复读美读，师生共同评价。

13、这么美的句子，要是能背下来，该多好啊!想试一试吗?(师生配合)

14、课文学习完了，可老师还是有点不明白，这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?

15、学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。师板书：景。

学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。

16、师板书：物。

17、师：这三位小伙伴做了一件什么事呀?

生：他们帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家了。

18、师根据学生的发言，板书生字：送。

19、师：三位小伙伴这么棒，我们来夸夸他们吧。

20、师：老师明白了，原来更美的还是他们的心呀。板书：心。

三、写字

刚才，同学们把三位小伙伴美美地夸了一番，现在，老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛，有一张乖巧的嘴巴，还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。我们来写写需要写的两个字。

1、齐读会写的两个字。

2、请学生读帖，仔细观察。注意位置占线笔画。

3、教师范写，学生书空。

教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合?

妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”?都有

谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

4、区别她、他和它的不同选择填空，加以区别。

四、课外延伸，拓展思维

1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画的"我眼中的夏夜"。

2、我们班的小朋友，不仅读得美，画得好，说得也棒。那么，能把你们刚才说的夏夜写下来吗?

六、总结。

师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

借生日

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“借生日”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

教学目标

１、认识１２个生字，认识２个偏旁饣、牛。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点

认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。

二、初读课文

１、要求读准字音，读通课文，了解大意。

２、提问：

课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

１、指名读１、２自然段。

2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）

3、指导朗读：

您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

１、指名接读三、四自然段。

２、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）

３、指导朗读：

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。

六、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

第二课时

教学目的

１、正确、流利有感情地朗读课文。

２、练习书写本课４个生字。

３、指导完成课后练习读读说说。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、检查复习

１、练习有感情地朗读课文。

２、认读生字。

二、分小组自学生字

要求：

１、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。

2、交流识字方法

3、做扩词游戏

三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

３、学生写字，老师巡回指导。

四、指导完成课后练习。

课后反思

这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。

鲁教版第一册《18借生日》教案

教学目标：

1、认识放、布等12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识食字旁、牛字旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学重点：

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学难点：

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学准备：

多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、认识放、布等12个生字和牛字旁、食字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

一.课前准备活动。

1.放录音：世上只有妈妈好

2.教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。

二.启发谈话，揭示课题。

1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗?……那你都借过什么东西给别人哪?

2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗?……可确实有这么件希奇事发生了。(*课件揭题，齐读)

3.质疑：咦，老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号，你们在奇怪什么呀?(预设：每个人都有自己生日，怎么能借?谁把生日借给谁了?为什么要借生日啊……)

师简单板书，预设：借生日

?借给?

为什么借?

怎么借?

三.初读感知课文。

1.师：小朋友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得好奇极了，我们赶紧一起去听听这个故事好不好?

2.听教师范读，生自主圈出易读错的生字。

3.学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。

4.自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑(看板书)了解课文大意。

5.小组学习：(师巡回了解，指点)

(1)选择乐意的方式合作读课文(齐读、逐段读、分角色读等)，互相指正。

(2)快速讨论一下课前提出的问题(看板书)。

6.集体交流。

(1)朗读反馈。

A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。

B事先选择齐读的小组起立齐读(其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加，鼓励其争取一次比一次有进步的勇气)。

(2)试着交流课前的问题：课文中谁把生日借给谁?怎么借?小云为什么要把生日借给妈妈?(第三个问题鼓励学生用自己的话说，点到即可，无需深入，进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去)

四.认读生字，自学检查。

师：小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧!它们从课文里逃出来了，你们还认识么?

1、小小正音师：出示几组音节，请学生当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。

*课件：(正确的读音选中后字体下自动出现横线)

放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ)

饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)

2、采果子能手：*课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请学生上来采果子(即用鼠标拖住苹果摘下来)，要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的，能干的还可以组个词。

(布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识食字旁、牛字旁)

五.实践活动。(结合课后的读读说说，看谁说得多，巩固生字，增加学生词汇量。)

1.师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干!你们还愿意接受更大的挑战么?*课件出示：

放放心放松

班上班班长

正正在正常

快快乐飞快

2.留出1-2分钟让学生先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。

3.分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放……重复对方的词或说不出为输。

六.结课。

师：紧张的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小朋友们兴奋快活的样子就知道大家对借生日这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情--下节课继续去了解好么?看看小朋友能不能开动脑筋，发掘出更多的东西!

第二课时

课时目标：

1、巩固生字、学会书写今、正、雨、两4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学过程：

一.课前谈话(自由地)。

请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。

二.复习检查，导入新课。

1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，*课件出示：

放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱

师：小朋友读得真棒，听!电脑老师要奖励你们什么了?

2.*课件播放生日歌(按数字键1，按2停止)，引导学生轻轻跟唱。

(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云--我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。

三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。

1.激情：小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设：她懂事/孝顺/天真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……)

既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。

3.对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)

(1)朗读指导：学生与学生之间分角色朗读--评价--师生示范分角色朗读--评价--学生与学生之间分角色朗读

(2)重点语句指导：

A*课件出示对话一。小云问妈妈：你怎么从来不过生日?(*点击从来，字体变红)

(因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。)

B*课件出示对话二。妈妈笑着说：我忘了。

反问：妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。)

C*课件出示对话三。小云()地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!

a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

b在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语(预设：天真、认真、一本正经……)，再读。

D*课件出示对话四。妈妈说：

鼓励小朋友展开合理想象，想想妈妈听了女儿的话，会有什么感受会说些什么。4.同桌再度配合读(可表演读,可将对话四也加入)

5.指名同桌分角色配乐读(*课件)

他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着手,都叫不过来了,我们一起来吧----

男女生对读全文,老师读旁白(配乐)。

四.拓展活动.

1.欣赏古诗游子吟。

(1)师：世上的妈妈都是一样的，每一个都深爱着自己的孩子，为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么?(*点击课件，出示古诗)

游子吟孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

(2)请知道的小朋友起立读，简述大意。

(3)师：在这首诗中，有一句名言流传至今，表达了孩子对母亲的感激回报之情，小朋友能体会出是哪句么?(谁言寸草心，报得三春晖。)

(4)师领读生跟读，读出古诗的韵味。

2.想想可以为父母做些什么。(预设)

师：老师了解到一个很奇怪的现象，几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日，可是反过来，孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望，可自己的生日却过得很简单甚至根本不过，是这样的么?那么学了今天这一课，你有什么新想法么?

生：回去马上问爸爸妈妈的生日，并且要记住，等到生日那天送一份礼物给他们。

师(先肯定)：你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢?

生：自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情……

师(赞赏孩子的多种想法)：小朋友能想到帮忙做家务，非常懂事。可是生日才一年一度，那平时--

生(恍然)：平时也可以做的。其实只要尽了心意，是否在生日那天是无所谓的。

师小结：你们的懂事、学习上的点滴进步都会是爸爸妈妈最想得到的礼物。老师建议，今天下课，小朋友亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给你的爸爸或妈妈，可以夹一句祝福的话，也可以把你们刚才的感受写上去，好么?

五.指导书写今、正、雨、两。

1.发挥教材上范字的作用，引导学生观察，同桌小声交流。

2.*课件出示写字指导，师有重点的指导。

3.学生在书上描红、临写;师巡回，纠正写字姿势。

4.典型作业在实物投影仪上展示，评价，学生自行改进写字作业。(*按3，课件退出)

一年级语文《借生日》教学设计（第一课时）

【教学要求】

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学重点】

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

【教学时数】

两课时。

【教具准备】

自制课件、录音磁带(生日歌)。

【教学过程】

一、揭示课题

1、教师板书“生日”两个字：

谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?

2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。

3、根据文题质疑：

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣──饭，牛──物”。

(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动

为小云妈妈唱一支《生日歌》。

四、朗读课文

出示课件：书中第一幅插图。

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?

【设计意图】

第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。

《夏夜多美》第2课时教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。

2、学习这篇课文，体现助人为乐的精神美。

教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。

教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。

教学准备：多媒体课件，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片。

教学过程：

一、情境导入，揭题。

二、范读课文，复习字词。

三、感悟文意，感读课文

1、自由读课文，边读边想：课文讲了哪些小伙伴之间的事情，在文中用“====”划出来。

2、理解第一部分。

(1)看图读文。

睡莲听到小蚂蚁的哭声睁开眼睛，她看到了什么?(用文中的话回答)带上动作读这句话。

(2)指名读对话睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。师生合作练读对话。

3、理解第二部分。

(1)这时有谁来帮助小蚂蚁回到家?

(2)自由读课文第八至第十六自然段。

(3)分角色读

(4)同桌互说。(蜻蜓和萤火虫是怎样帮且小蚂蚁回家的?)

(5)分角色表演他们是怎么回家的。

(6)课外延伸，拓展思维(小蚂蚁回到家会说什么?星星为什么高兴地眨着眼?)

4、合作探究：你觉得夏夜美吗?美在什么地方?

四、拓展练习。(课后读读说说)

五、齐读全文。

板书设计：

15夏夜多美

睡莲(图)帮助

蜻蜓(图)送小蚂蚁==>回家

萤火虫(图)照亮

课后反思：

这篇课文讲述了一个生动的童话故事。本课设计的指导思想是在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在朗读和表演中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。因此，在教学过程中我采用了自由读、分角色读、师生合作读、边读边演等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵，来体现了自主、合作的学习方式;其次，教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进行适当的语文知识渗透。具体表现在：课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了……“飞机”是真的吗?在课文中指的是谁?作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼”。也是打比方。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该渗透进去。

古人计数第2课时导学案

深圳市龙华新区万安学校导学案

上课班级一（1）班课题古人计数（第2课时练习课）

主备教师宋娇副备教师上课时间2014年12月8日星期一

教学目标知识与能力在练习及活动中，进一步认读写11-20各数，掌握11-20各数的顺序和大小，进一步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

过程与方法通过练习，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。

情感态度与价值观通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。

教学重点11-20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点巩固对“数位”的理解。

教具准备学具小棒计数器

教法运用讲述、练习、讨论

学法指导合作探究

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

导入

新课

（检查预习）一、复习旧知

师：同学们，昨天我们学习了什么？学生：认识11—20各数，认识了个位和十位。师：这节课老师来考考同学们，看你们掌握的如何？学生思考并数出11-20各数，说出个位和十位上各数的含义。复习巩固上节课的知识，

初

学

新

课

（初步探究）二、巩固练习

1、完成书本75页练一练第1题

学生先独立完成，再集体订正。

2、完成书本75页练一练第2题

学生先独立完成，再集体订正。

学生先独立思考，并完成在书上，再点名回答，并让学生说一说为什么要写成这个数。

学生先独立思考，并完成在书上，再点名回答，并让学生说一说为什么要这样画珠子。

帮助学生理解数位概念，通过用多种形式来表示数，及画珠子来丰富学生对20以内数的认识。进一步体会数位的概念。

引

导

释

疑

（合作学习）3、完成书本76页第3题。

学生先独立完成，再集体订正。

4、完成书本76页第4题。

学生先独立完成，再让学生演板。

5、完成书本76页第5题。

学生先独立完成，若部分学生不懂，教师可做出解释，再集体订正。

6、完成书本76页第6题。

学生先独立完成，再找学生演板。

学生认真观察尺子上的数，独立完成，再订正。

学生独立完成，并抽同学到黑板演板，再集体交流比较大小的方法。

学生圈一圈，写一写。

学生独立完成，再找学生演板，集体交流，发现加法的交换律在尺子上填数，感受数的顺序。

进一步巩固两个数比较大小的方法。

巩固对数位概念的理解

引导学生体会加法交换律中蕴藏的规律。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

拓

展

学

习

（深入探究）7、完成书本76页第7题。

学生先独立完成，再集体订正。

8、说一说（书本76页第8题）

先教师和全班同学一起说一说，再小组合作，同桌相互说一说

9、书本76页第9题

学生与老师一起读一读，讲一讲。学生练习数数，写数。

学生与老师说一说，然后小组内说一说。

学生读一读。通过练习，渗透20以内数的顺序，并发现1个1个数，2个2个数其中的规律。

通过说一说，进一步加强学生对数位的理解。

通过古人计数的故事，渗透数学文化，体会数学创造的美。

当

堂

检

测

（学习诊断）1，口算

2+10=3+10=8+10=

10+2=10+3=10+8=

2，填空

20里面有（）个一

17里面有（）个十和（）个一

3个一和一个十合起来是（）学生独立完成提高学生口算能力

巩固学生对数位的理解。

课

堂

小

结

（梳理归纳）全课总结

通过今天这节课，你有什么收获？学生思考并举手回答巩固新知识

作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）

完成新概念的相关内容1，口算

2+10=3+10=8+10=

10+2=10+3=10+8=

2，填空

20里面有（）个一

17里面有（）个十和（）个一

3个一和一个十合起来是（）

学会合作第2课时 教案教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《学会合作第2课时 教案教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

第二课时
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1．理解第一段。．
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2．理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?
(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?
3．理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
资料提供者：

《人教版第18课《借生日》教案（2课时）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学班队课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/21797.html

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