24寓言诗两首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
《木偶探海记》和《海燕戒》这两首寓言诗的内容大部分都是用对话贯串的,语言明白如话,词语精当,句式富于变化,节奏分明,因为大致押韵,所以读起来朗朗上口,十分有趣,很适合少年儿童朗读。
3把握重点:
一、关于寓言诗
寓言诗通过记事叙物,指出或隐含一个道理。
二、诗中蕴含的哲理
(1)《木偶探海记》一文先写木偶在海上所作的考察,然后写木偶在大会上发表观感,最后引出教训:“要获得真知就要深入下去,浮在表面上什么也得不到。”
(2)《海燕戒》叙述了动物园里长大的小海燕寻求幸福生活的悲惨命运,引出了小海燕要在大风大浪里锻炼成长,才能驾驭大海的道理。
三、木偶、海燕的形象分析
(1)《木偶探海记》塑造了一个木偶的艺术形象,他埋头苦干,在海里游了几千年,却没有自知之明,没有正确的指导思想,不采取科学方法,就轻下结论,还执迷不悟。
(2)《海燕成》中的小海燕,贪图安逸,盲目自信,草率行动,以致覆灭。诗人对它做了特殊的心理描写,描写它对长者忠告的轻蔑态度和鲁莽行为,导致最终酿成悲剧。
4攻克难点:
深刻感悟《海燕戒》的艺术特色是本课的一个难点问题。这首诗以丰富的幻想力并借助于拟人化的艺术手法,创造了一个超现实的奇异世界,但它所揭示的问题又是现实生活中常见的。这首诗不同于一般的童话故事诗,只是为青少年讲述曲折美丽的故事,它是把深刻的寓意包含在艺术形象中,给人以警策和教诲。作者题名为“海燕戒”,其深意也正在于一个“戒”字。诗作之所以吸引人,还由于所创造的小海燕形象是有血有肉的,给人以深刻的印象。它在动物园长大,没经过锻炼,缺乏生活常识,错把海市蜃楼当成楼台,所以它是幼稚天真的。诗人通过小海燕和老海燕的对话,写出它的狂妄自大和盲目自信。小海燕如果听从老海燕的忠告,扇动翅膀迎向暴风雨,不但不会被遥远的海市蜃楼所迷惑,而且还可以得到锻炼。可是它自以为是,投机取巧,仍跌跌撞撞飞向蜃楼,结果一头栽进大海中再也没同来。小海燕的形象既有可爱天真的一面,又有可气可怜的一面,给人以真实感和立体感。
5质询疑点:
(1)木偶探海得出的结论为什么是不对的?木偶错在哪里?
测量海的深度,要设法深入海底,而“在海面上东摇西晃”只能测量海的广度,可见,木偶的指导思想错了。还有,它不能扬长避短,它自身的特质适合浮在水面测量广度,不能深入海底测量深度;要测量深度,就应没法深人海底。可见木偶没有自知之明。而对老蚌、螃蟹的笑声,木偶反诘:“难道我没有到海上去考察?难道我的见解是主观臆造?”表现了它的执迷不悟。
(2)如何理解“小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去,一头栽进大浪,再也没有回来”这句话的含义?
小海燕看到海市蜃楼,由于本性害怕艰苦锻炼和贪图享受,所以它只想好吃好玩的事物,把虚无的海市蜃楼信以为真,又不听别人的劝告,一头栽进了海里。它的悲剧命运,一是不愿到大风大浪里锻炼自己,二是贪图享乐,三是不听劝告。
《外国诗两首》教学设计
教学目标:
知识与技能
1.区别浪漫主义与现实主义不同的特点。
2.了解写景诗的特点。
3.分析写景诗的意境。
4.引导学生欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。
重点难点:
1.理解诗歌内容,把握匠心的构思。
2.通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴。
3.揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,增强学生的审美意识。
教学准备:
多媒体课件
导入新课:
面对大自然,诗人总有唱不完的歌,即使极为平常的昆虫的叫声,在诗人的笔下也会变得情味浓郁,富有内涵。即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天,让我们走进《外国诗两首》中,去倾听生命的歌吟。
探究新知:
第一首
教师感情范读,学生整体感知诗意。
2.学生自由诵读,充分联想,在想象中入境,感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解;这是一首大自然的颂歌,通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写,赞美“大地的诗歌从来不会死亡”的特点。第二首赏析、归纳这首诗的内容,并体会诗歌所描写的意境美。
第一节:写夜的静谧第二节:写溪水的歌唱以动写静第三节:写月光下大自然的美丽第四节:再次写到美丽的月色静谧、美丽
第一首
这首诗在构思上有什么特点?
(提示:开头一句与“大地的诗歌呀,从来没有停息”相对应,分为两部分;动静相衬,意境优美。)
大地的诗歌盛夏——蝈蝈的乐音严冬——蛐蛐的歌儿充满生机
2.理解虫鸣的象征意义。诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象,表露了济慈的创作思想,即诗应该给人以安慰,并影响人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力,它们的鸣声周而复始,永不停息,那就是大地的诗歌从来不会死亡,鼓舞人们乐观地对待生活。
3.尾声:“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”。思考盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
第二首
1.用自己的话,描绘所写的夜景。
2.这首诗传达出诗人怎样的心境?
效果检测:
课堂小结:本诗是自读课文,与此单元其它诗歌不同,是来自国外的诗歌。这两首外国诗都是描写大自然,但是表现的却是大自然的不同方面。《蝈蝈与蛐蛐》较后首诗稍难理解些,这包括蝈蝈、蛐蛐意象是如何叠加,使之融为一个整体的;蝈蝈、蛐蛐唱歌的意象与大地诗歌之间的联系;“大地的诗歌从来不会死亡”与诗人创作思想的关系等。第二首诗中夜的静谧是需要从字里行间细细品味的,诗中意象也需要结合个人想象慢慢琢磨才能有所领悟。
布置作业:
板书设计:蝈蝈与蛐蛐
济 慈
大地的诗歌盛夏——蝈蝈的乐音严冬——蛐蛐的歌儿充满生机
夜
叶赛宁
第一节:写夜的静谧第二节:写溪水的歌唱以动写静第三节:写月光下大自然的美丽第四节:再次写到美丽的月色静谧、美丽
教学后记:教学中我们常常会意外地发现:学生头脑里有教师所意想不到的潜能和想法,有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果。因为第一节课在四班各课的程序一堂课下来,课堂非常沉闷,为了实现师生互教互学,彼此形成一贯真正的学习共同体,是我课后思考的一个主要问题.于是我改变当初的教学设计.新的思路通过学生反复诵读围绕教师设计的“我感受到——”“我发现了——”我不理解——”“我欣赏——”等几个环节,很好地,掌握理论落第一首的学习要点,教师及做了一番学法总结后,学生自学第二首诗时得心应手,完成效果相当不错,但是,如何在教师“退居二线后”,仍能在有限的时间内不留痕迹引导学生将课文所有知识很好地落实,是一个难题,也是我为之不断努力的方向。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,未来工作才会更有干劲!你们知道多少范文适合教案课件?以下是小编为大家精心整理的“第20课《星-同题散文诗两首》课堂导学设计”,仅供参考,欢迎大家阅读。
20《星》同题散文诗两首文章来源:http://m.jab88.com/j/21183.html
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