一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助教师能够井然有序的进行教学。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“大气环境的保护──人教版高中地理新教材（必修上）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、教学目标

（一）知识目标：

1．了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护臭氧层的措施；

2．了解温室气体种类、导致全球气温上升的原因及危害、防护措施；

3．理解酸雨的形成原因，掌握我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。

（二）能力目标：

通过让学生自主上网查阅、检索资料，培养其动手能力、主动学习获取知识的能力。

（三）德育目标：

1．通过分析形成大气环境问题的主要原因，使学生明确人与环境的密切关系，认识环保的意义，树立“环境意识”，从我做起，从身边的小事做起；树立正确的环境观，树立“全球意识”，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性；

2．通过网上交流和讨论，培养学生的协作精神。

二、教材分析

1．本课教材既是本单元教材的总结和深化，又是理论联系实际的体现。本单元教材采取循序渐进的编写方法，使学生的认识逐步深化。例如，本课所讲的全球变暖、臭氧层遭破坏等问题，在前面讲述“大气的组成和垂直分布”、“大气的热力状况”时已有提及，为此课的讲述做好了理论上的铺垫。有关酸雨的成因，在初中化学课中也有讲述。所以本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识，来解释这些实际问题。本课教材对这些大气环境问题的成因，是在前面已有知识的基础上进一步引伸和加深。重点放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的措施。

2．本课教材旨在使学生懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球观念，环保意识和行为规范。

三、学情分析M.JAB88.com

1．学生为高一年级；使用教材为人教版（正式版）高中地理新教材（高一年级）；

2．学生应熟悉计算机一般操作如Word文档、PowerPoint文稿演示工具的操作，熟悉网络教室的环境，具备一定的网络操作技巧。

四、学习环境和资源

1．校园网、网络教室、宽带网、投影仪、视屏展示台

2．网络教学课件、多媒体课件

3．网络教室系统、Word文档、PowerPoint文稿演示工具

五、教学思路和设计

教师设计网页，并把课程内容上传到网页上。在课程开始之前，学生自己先进入网页。基于建构主义的学习理论，学生利用网络环境进行探索和学习，利用电脑对所学的内容进行自主建构。教师采用目标式教学，将本节课的教学目标设计成思考题作为学习任务，让学生在网页上获取相关知识，提出自己的观点，然后在网上互相交流学习，通过生生互动、师生互动，达到本节课的教学目的。教师教学过程的设计注重把地理知识的学习和运用、信息工具的使用有机地结合起来，着重培养学生利用信息技术在生活中学习和运用地理知识的能力。

本节课的教学流程为：“导入新课──自由探究──协作讨论──归纳小结──巩固练习──思维拓展”。

六、教学过程

（一）导入新课

教师：“环境问题是人们普遍关注的话题，绿色用品也成了人们追求的时尚。请同学们说一说，我们平时的生活中有哪些绿色用品？”（学生回答后）“绿色用品的大量使用，说明人们的环保意识已经越来越强，今天这节课咱们就一起来探讨有关大气环境保护方面的一些知识。”

（二）自由探究

在大屏幕上显示出本节课的学习目标，并根据每一知识点所要达到的学习目标，设计出相关问题，让学生思考：

1．臭氧层被破坏的原因是什么？有什么危害？应该采取什么措施去保护？

2．全球变暖的原因是什么？有什么危害？针对全球变暖应该采取什么措施？

3．酸雨是怎么产生的？有什么危害？应该采取什么措施去防治酸雨？

引导学生通过相关网站进行自主学习，利用Word文档或PowerPoint把上述问题的答案制作成文稿。学生学习中遇到的问题，可举手由教师进行个别辅导，也可利用聊天室进行师生交流、生生交流，教师通过教师机随时监控每一个学生的学习进程。

（三）协作讨论

1．教师展示学生的学习结果，并对突出问题进行讲评。

2．布置学生集体讨论相关问题。

（四）归纳小结

通过这节课我们了解到当今全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨的危害等全球性大气环境问题，已经影响到了人类的生产与生活，而这些问题的产生与人类自身的活动是密切相关的。为此，我们应追溯其原因，从源头加以治理，采取有效措施，加强全球合作，努力营造适合人类生存的大气环境。治理大气环境，我们责无旁贷，希望同学们积极投入其行动。（大屏幕显示本节课的学习纲要）

（五）巩固练习

通过网络课件中的综合练习进行自我测试，教师随时监控并作适当的讲评。

（六）思维拓展

提出问题：在平时的生活中，我们应该怎样为保护大气环境尽自己的微薄之力？

学生可以把自己的想法发送到聊天室，供大家一起讨论；

也可以发送至邮箱：[emailprotected]

点评：

本课系2003年湖南省“东方杯”信息技术教育与课堂整合优质课大赛参赛课。--思路清晰，采用目标式教学，将教学目标设计成思考题作为学习任务，让学生利用网络环境进行探索和学习，自主建构，然后在网上互相交流，生生互动、师生互动，充分体现了教师的主导作用、学生的主体作用；注重把地理知识的学习和信息工具的使用有机地结合起来，突出了能力培养的主题，因此本课获省一等奖属情理之中。（曾科成：耒阳市一中校长、特级教师）

相关知识

高中地理新教材的处理技巧

高中地理新教材的处理技巧

湖南省耒阳市一中　曹飞跃

高中地理新教材与原高中地理教材相比，在总体框架设计、教学内容的选择与组织、教材的表达等方面有了较大的改进，构建了新的知识体系，大幅度更新了学科内容，也更加注重对学生的思想教育和能力培养。教学有法而无定法，在我国这样一个幅员辽阔的国家里，采用一种教学模式、一种教学方法显然是不现实的，教师有必要根据学生的实际情况对教材作相应的处理。下面以第一二单元为例，谈谈对教材的处理：

一、补充

根据学生的实际情况，适当补充一些内容，或联系实际举出一些自然现象、社会现象、国际时事、学生生活等方面与地理教学有关的事例，是地理教师常用的方法。

例如，教材中提到，目前能够观测到最远的天体距离地球有150亿光年～200亿光年。教师可以告诉学生：大多数天体的寿命与太阳差不多，约为100亿年，那就是说现在看到的最远的天体其实很多已经不存在了。不存在的物体还能被人们看到，宇宙实在是太奇妙了。宇宙的演化是同学们感兴趣的话题，天文学界建立了不同的宇宙模型，其中比较得到公认的是"大爆炸宇宙学说"。教师在讲述这部分内容时，可以适当增加一些有关"大爆炸宇宙学说"的知识。地外文明的话题使许多人感兴趣，并引起了许多科学幻想的故事，然而在这个问题上至今还有许多谜。教师适当加以讲述，不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生浓厚的学习兴趣。

《大气环境保护》教学设想

1.知识与技能目标：了解大气污染所形成的地球保温效应、臭氧层的破坏、酸雨等环境问题产生的原因、危害和保护（防治）。

2.过程与方法目标：应用课本上的地图，比较分析环境问题产生的原因、危害和解决的途径，从而培养学生读图能力，并提高发现问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标：通过学习使学生认识环境保护的意义，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。

环境问题的教学以“成因、后果、措施”为主要的教学线索来进行，通过学生的自主探究和教师的引导作用来达到教学目标的落实。

1.通过投影漫画“地球出汗了”这一例子，引导学生思考和讨论：地球为什么会出汗？大气出现了什么问题了？

2.通过材料“我国科学家近年来也发现，在世界屋脊──青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象”，引导学生思考和讨论：臭氧为什么会减少？臭氧层破坏会造成什么危害？我们应如何去保护臭氧层？

3.通过材料“在北美和加拿大绵延数千里的森林正在消亡，成千上万的湖泊正在干涸，酸雨正落在广袤的荒野上；在瑞典，4000个湖泊因酸度太高，鱼类无法生存；在美国佛蒙特州和纽约州，60%的高海拔红云杉已消失”，引导学生思考和讨论：酸雨是怎样形成的？有哪些危害？怎样防治？

（一）全球变暖

1.成因：人类活动排入大气中的二氧化碳强烈吸收地面红外线长波辐射；自然原因。

2.后果：海平面上升，影响世界各地降水和干湿状况的变化，导致世界各地经济结构的变化。

3.措施：减少二氧化碳的排放；提高能源利用技术和效率，采用新能源；加强国际间的合作。

（二）臭氧层的破坏与保护

1.成因：太阳活动的影响；人类使用消耗臭氧物质。

2.后果：到达地面的太阳紫外线辐射增加，直接危害人类健康，对生态环境和农林牧业造成破坏。

3.措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放，积极研制新型制冷系统；参与国际保护臭氧层合作。

（三）酸雨的危害与防治

1.成因：由于燃烧煤、石油、天然气等，不断向大气中排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体所致。

2.后果：使河湖水酸化，影响鱼类、森林和农作物生长，腐蚀建筑物和文物古迹，危及人类健康。

3.措施：减少人为硫氧化物和氮氧化物排放是根本途径；研究煤炭中硫资源的综合开发利用是有效措施。具体措施：1）制定严格的大气环境质量标准，限制固定污染源和汽车污染源的排放量，加强排放控制地的管理。2)调整能源结构，增加无污染或少污染的能源比例，发展太阳能、核能、水能、风能、地热能等不产生酸雨污染的能源。3)积极开发利用煤炭的新技术，推广煤炭的净化技术、转化技术，改进燃煤技术，改进污染物控制技术，采取烟气脱硫、脱氮技术等重大措施。4)加强大气污染的监测和科学研究，及时掌握大气中的硫氧化物和氮氧化物的排放和迁移状况，了解酸雨的时空变化情况和发展趋势，以便及时采取对策。5)调整工业布局，改造污染严重的企业，改进生产技术，提高能源利用率，减少污染排放量。

1.引起全球气温升高的因素是：

A.工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤、石油、天然气
B.耕地面积不足，林区开辟梯田
C.工业生产和家庭广泛使用冰柜和电冰箱
D.沿海填海造陆
E.城市交通用地限制征用耕地面积
F.跨流域调水，调节地表径流
H.引水灌溉，改造沙漠、戈壁滩、石山
G.过分抽取地下水

[答案]A，B，C。

2.根据全球观测资料分析，(如右图)，请判断近百年全球气温的变化趋势，并分析原因。

[答案]近百年全球气温有变暖的趋势。在上图所示的100多年间，地球气温虽然有波动，但整体呈上升趋势。20世纪80年代气温上升加速，最后几十年成为近百年最热的年份。原因：气候变暖的原因是多方面的。除了自然方面的原因，主要是人为方面的原因，人为原因表现为城市化、森林砍伐、过度放牧、土地不合理利用，以及工业化原因引起大气中CO2等温室气体浓度增加等。

3.对全球变暖的趋势，IPCC(全球政府间气候变化委员会)提出了三种不同的预案，其气温变化趋势如右图所示。据此回答下列问题：

(1)按A预案，全球自2000年起，平均气温每10年将升高约℃；至2100年，按B预案和C预案，全球平均气温将比A预案分别低℃和℃。

(2)用直线将三种预案与其相应的能源消费结构连接起来。

A.预案　天然气广泛取代煤
B.预案　维持能源消费结构的现状
C.预案　可再生能源取代煤、石油、天然气等

(3)简述全球变暖对生态环境的主要影响。

(4)为实现可持续发展，解决全球变暖需遵循的最主要原则是什么?为什么?

[答案]

（1）0.30－0.32；1.1－1.5；1.6－2

（2）

（3）海平面上升；引起世界各地区降水和干湿状况的变化。

（4）共同性原则。这是一个全球性问题(或跨国界问题)；必须进行国际合作。

大气环境

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大气环境”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节大气环境
知识摘要
1.大气圈的组成与结构；低层大气的组成，干洁空气的主要成分及作用；大气的垂直分层及特征。
2.大气的受热过程；全球性大气环流及气压带风带。
3.大气运动，大气运动的基本形式。
4.常见的天气系统，副热带高压与长江中下游地区的梅雨、伏旱。
知识结构

巩固练习
一、单项选择题
1．下列说法正确的是（）
A．大气是以氮氧为主的混合物，氮氧占99%
B．大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质
C．大气中的氮是植物光合作用的重要原料，对地面还有保温作用
D．固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件
2．云、雾、雨、雪等天气现象发生在（）
A．对流层B．平流层C．臭氧层D．高层大气
3．下列说法真确的是（）
A．大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成
B．水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件（）
C．CO2是植物进行光合作用的重要原料，但对地面不具有保温作用
D．臭氧含量很少，但它能大量吸收太阳紫外线
4．有关大气环流的叙述，正确的是（）
A．大气高空气压的高低状况与地面相同
B．高空气压高，近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动
C．近地面热的地方形成低压，冷的地方形成高压
D．气流在水平方向上总是有高压指向低压
5．1月份北半球被切断的气压带是（）
A．副热带高气压带B．极地高气压带C．副极地低气压带D．所有的气压带
6．关于锋面对我国天气的影响的叙述，正确的是（）
①我国一些灾害性天气大多与锋面有关②我国的降水大多集中在夏季，故主要是由暖锋活动形成③我国夏季也有冷锋活动④影响我国天气的锋面主要是冷锋
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
7．当上海东洋面上形成一个比较稳定的反气旋时，上海可能出现的天气是（）
A．盛行下沉气流，寒冷干燥B．盛行下沉气流，炎热少雨
C．吹东北风，湿热多雨D．吹东南风，湿热多雨
8．下面的等压面分布图中，正确的是（）
9．下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）

10．读下面四幅“海陆风示意图”，判断近地面大气运动的正确流向是（）
二、综合题
11．读大气垂直分层示意图，回答下列问题。
（1）图中A代表_______层，B代表_______层。
（2）A层大气随高度增加，温度_____，原因_____________________________。
（3）B层有利于高空飞行，其原因是________。该层气温随高度增加而______，原因是______________。
（4）C层中的_____层对无线电通讯有重要作用。
（5）天气最复杂的是________层，试分析原因____________。
12．读右图，回答下列问题。
（1）该图表示北半球_____季时的大气环流状况，判断理由是_________。
（2）一般的说A地比B地降水量______，原因是___________。
（3）C气流来自哪个气压带__________？
为什么C气流与D气流相遇后向上爬升_________。
13．读风向形成示意图，回答：
（1）图中①是_________压，②是_______压。
（2）图中③是_______力，④是______力，⑤是______。
（3）该风向形成图是（）
A．北半球的风向形成图B．南半球的风向形成图
C．图中的风向右偏D．图中的风向左偏
（4）在______的作用下，大气由_______气压区向_______气压区作水平运动，这就形成了风。
（5）当风一旦形成，马上就受到_______力的作用，使风向逐渐偏离气压梯度力的方向，北半球向______
偏，南半球向__________偏。_______力只改变风的方向，不能改变风的速度。
（6）近地面的风，除受_____力的影响外，还受______力的影响，该力的作用是减小风速。
（7）在三种力的作用下，风向不与等压线垂直，而是成一_________。

一、单项选择题
1．B2.A3.D4.D5.C6.B7.D8.B9.B10.B
二、综合题
11．（1）对流层平流层（2）降低地面（辐射）是对流层大气的直接热源（3）上热下冷，大气以水平运动为主，水汽、固体杂质极少，天气晴朗上升该层中的臭氧大量吸收太阳紫外线增温（4）电离（5）对流该层上冷下热，空气对流运动显著，且集中了大气层中几乎全部的水汽和固体杂质，空气在上升过程中，易凝结成云致雨
12．（1）冬气压带风带位置南移（2）丰富A气流由低纬流向高纬，因气温渐低，有利于水汽的凝结、降水的发生；而B处气流由高纬流向低纬，气温升高，不利于水汽的凝结，难以形成降水（3）副热带高气压带C气流暖而轻，遇到来到高纬地区冷而重的D气流后向上爬升
13．（1）高低（2）地转偏向水平气压梯度风向（3）BD（4）水平气压梯度力高低（5）地转偏向右左地转偏向（6）地转偏向摩擦（7）夹角

2.2.7大气环境保护 2

高三地理高考第一轮单元复习

大气环境保护

巩固夯实基础

一、全球变暖

1.表现：近百年来全球平均气温上升0.6-0.9℃。

2.人为原因：工厂、交通工具、家庭炉灶等大量燃烧煤、石油和天然气等矿物燃料，排放出大量的二氧化碳，加上毁林特别是热带森林的破坏，使大气中的二氧化碳浓度不断增加。二氧化碳能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，使气温升高。

3.影响

（1）引起海平面上升，对低地国家和地区构成直接威胁。

（2）引起世界降水和干湿状况的变化，导致各地经济结构的改变。

4.防御措施

（1）提高能源利用技术和能源利用效率。

（2）采用新能源。

（3）保护森林，植树造林。

（4）要努力加强国际间的合作。

二、臭氧层破坏

1.原因：人类大量使用消耗臭氧的物质。如使用冰箱、空调时释放出大量的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧，从而使到达地面的太阳紫外线增加。

2.危害：直接危害人体健康，对生态环境和农林牧渔业造成破坏，使全球变暖。

3.解决措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，积极研制新型的制冷系统，加强国际合作。

文章来源：http://m.jab88.com/j/20892.html

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