一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家收集的“7.7国际贸易和金融”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

知识与技能目标：1.了解全球经济联系的基本形式为国际贸易和国际金融。2.了解国际贸易的范围。3.了解国际贸易的基本格局和现状。4.了解重要的国际金融中心。

过程与方法目标：1.评价国际贸易基本格局的合理性。2.分析发达国家与发展中国家的贫富差距产生的原因。

情感态度与价值观目标：培养主动思考经济贸易的社会公平问题，树立平等互利的国际贸易意识。

重点难点：

重点：国际贸易的基本格局和国际贸易的现状。

难点：

1.评价国际贸易基本格局的合理性。

2.分析发达国家与发展中国家的贫富差距产生的原因。

教学方法：

启发式和讨论法相结合。

教具：多媒体。

新课导入：商业贸易活动是人类地域联系的重要方式，我国每年进出口量大幅度增长，与国际的交往增加了，说明我国的商业逐步走向国际化。这节课我们就来学习国际贸易和金融。

一、日益密切的全球经济联系

学生阅读教材。

多媒体投影表7.4以及展示问题。1.全球经济联系的基本方式是什么？2.全球经济联系的发展与科学技术的发展的关系是什么？3.20世纪中期以来，全球经济联系的最重要的特征是什么？

学生思考、讨论并回答。国际贸易和金融是全球经济联系的主要方式。每一次技术革命的到来，都推动了国际贸易的大发展，加强了全球经济的地域联系。20世纪中期以来，在新技术革命的推动下，国际贸易和金融活动达到前所未有的水平，各国或地区经济越来越相互渗透、相互依存、不断加深，经济贸易和金融走向全球化。

①国际互联网的出现对全球经济的影响。

承转过渡：在了解了日益密切的全球经济联系的情况下，我们应该进一步了解国际贸易的基本格局。

二、国际贸易的基本格局

学生阅读教材并读图7.32和7.33。

教师提问：国际贸易交易的对象主要有哪些？

学生思考并回答：

主要有商品交易、商业信息交易以及劳务、技术、设备的交易。

多媒体投影，教师提问：

读“我国外贸出口商品构成的变化”图，思考回答下列问题：

1.从1952年到2000年间我国外贸出口商品构成发生了什么变化？

2.目前我国的进出口商品主要有哪些？

3.我国对外贸易的主要对象有哪些？

学生思考讨论。

教师提问：那么发达国家和发展中国家在国际贸易上主要有哪些不同？

多媒体投影下表。

学生阅读教材讨论。

学生回答并填写表格。

发达国家

发展中国家

工业基础情况

雄厚

较薄弱

主要出口商品

工业制成品、小麦、玉米和畜产品

农矿等初级产品

主要进口商品

原料和燃料

工业制成品

近年来的变化

高技术产品进出口增长率高于其他制成品

工业制成品在出口商品中的比重增加

贸易格局分析M.jAb88.COm

优势地位

不利地位

解决的措施和对策

南北对话

南南合作

承转过渡：在国际贸易的过程中势必产生相应的金融服务机构，这就是国际金融。

三、世界主要的金融中心

学生阅读教材思考：1.世界主要金融中心在哪些城市？2.金融市场与政治经济的关系如何？

学生回答：遍布世界的金融网络，通过电子计算机等通信工具，把许多国家联系在一起，一个市场发生动荡，以至世界上一个角落政治局势变动，都会迅速反映到国际金融市场，波及许多国家和地区。

课堂练习：

1.国际贸易和国际金融的主要内容分别是：

A.商品交换，外汇的周转和运动B.商品和信息交换，资金的周转和借贷
C.商品和劳务交换，货币资金的周转和运动D.商品和技术将交换，资金的周转和借贷

2.下列国际金融中心与其所在国连线正确的是：

A.苏黎世──瑞典B.法兰克福──法国C.莫斯科──俄罗斯D.伦敦──英国

3.读世界石油贸易流向图，分析问题：

⑴世界最大的石油产区位于_______________沿岸，石油从这里输往西欧，和北美最近的一条路线依次经过_______________海峡，_______________海峡_______________运河和_______________海峡。

⑵近几年来，世界石油贸易成为第_______________大宗贸易货物，原因是_______________。

4.甲、乙两图为世界著名海峡的地理简图，读图回答：

（1）甲图是__________海峡，其东端有世界著名海港_________。乙图是_________海峡，其最狭处建有世界著名的_________________隧道。

（2）_____图所示海峡往往风浪较小，因为该海峡位于___________带（气压带风带全称）；_____________图所示海峡往往风大浪高，因为该海峡位于____________带（气压带风带全称）。

（3）按经济发展水平划分，甲图所示海峡沿岸国家都属于___________国家；乙所示海峡沿岸国家均属_____________国家。

（4）在图中海峡范围内用箭头方向线标出：①甲图标出来自世界最大石油产地的原油运输方向；②乙图标出来自附近著名油田的原油运输方向。

5.随着经济的发展，我国原油进口量逐年增长，目前已超过年消费量的1/3。

（1）在甲、乙两图所示海峡中，对我国进口石油有重大影响的是___________海峡。

（2）为了保障我国的石油供应，可采取的措施有____________（多项选择）

A．拓展石油进口渠道，分散风险B．加强国际合作，保障海峡安全通航
C．大力开发国内油田，不再进口石油D．节约能源，降低能耗

（3）除了石油进口外，该海域对我国的重要意义还表现在__________（多项选择）

A．对外贸易进出口商品的海上运输要道。
B．我国远洋航线中最繁忙的东行航线的枢纽。
C．通往南亚、东非、北非、南欧、西欧最短航程的必经之地。
D．纺织品出口到美国的重要海运通道

板书设计：

一、日益密切的全球经济联系

二、国际贸易的基本格局

发达国家

发展中国家

工业基础情况

主要出口商品

主要进口商品

近年来的变化

贸易格局分析

解决的措施和对策

三、世界主要的金融中心

相关知识

第七单元《人类活动的地域联系》7.7“国际贸易和金融”教学设计

本节课教学内容的分析，首先要正视三个现实问题：一是教材的编写逻辑与学生的认知逻辑存在差异；二是教材中所反映的生活生产实践与学生的现实生活存在着距离；三是在地理教学中如何培育学生的人文素养。因此，按照传统的教法，课堂上只重视学科的知识性而忽视人文性，即重视学生对明确知识(explicitknowledge)的掌握，而忽视学生默许知识(tacitknowledge)学习的话，书本上的内容就无法得到学生的认同，学生的人文素养也就得不到培养。所以，要在实践活动之中提高情境性和个性化，在学生的团体实践和做的过程中学习。基于此，这节课的--就围绕着学生的参与、体验和感悟而展开，在课堂教学活动中教师的作用定位在帮助学生缩小书本世界与生活世界的距离，帮助学生寻找书本间接经验与生活直接经验的结合点，让学生在生活中应用、验证、扩展、深化所学的知识，从而使学生真正认识到学习的意义和价值。因此，我在这节课的教学中选择了由Chistian.Aid创作的著名贸易游戏方法并作了较大改动。

一、教学目标

知识与技能：

1.了解有关国际贸易、国际金融的基本知识；

2.理解当前国际贸易的基本格局；3.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。

过程与方法：

模拟真实情景，让学生在行动中学、在合作中学，使学生在较为真实的情境中体验知识的现实来源和应用价值。情感与价值观：鼓励学生反思经济贸易资源环境等社会公平问题，反思人类的可持续发展问题，树立平等互利的国际贸易原则意识。

二、教学重难点

1.理解当前国际贸易的基本格局；

2.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。

三、课前准备

上网查阅当前有关国际贸易的相关资料

四、课时安排

2课时

五、教学过程

教学流程

师生活动

设计意图

课堂组织

人员安排：将全班48名同学分成6个活动小组和一个由6人组成的世界银行

场地安排：提供6个活动小组场所、世界银行场所和会展中心场所

资料安排：

A组(A1.A2)B(B1.B2)C(C1.C2)

2把剪刀8张红色卡纸4张红色卡纸

3把直尺4张绿色卡纸2张绿色卡纸

1个六边形模型　1支铅笔4支铅笔

2张绿色卡纸2000元现金券　1把小刀

1只圆规4000元现金券

灵活、艺术地组织教学，使教学富有生活情趣，通过合作学习，共同完成学习目标。

教师宣布游戏规则

1.每组派一名代表抽取一个信封

2.每组做有具体形状的东西，而且这个生产成型的东西要能被世界银行所收购，收购价按当时牌价计算

3.各组洽谈业务到会展中心

模拟当前世界资源分布和生产的真实情景，为学生提供动手体验的机会。

学生活动

　世界银行第一次公布每种产品的收购价

边长4×8cm边长3×6cm的直角三角形的矩形

基准价200元基准价150元

半径4cm的圆形边长3cm的六边形

基准价300元基准价100元

10分钟后，世界银行第二次公布：红色卡纸代表能源，绿色卡纸代表重要的环境资本

5分钟后，世界银行第三次公布：每种产品的收购价

　

边长4×8cm　边长3×6cm的直角三角形的矩形

基准价150元基准价300元

半径4cm的圆形　边长3cm的直角三角形

基准价300元　基准价500元

　十分钟后结束

让学生在“做中学”，在活动中使学生不仅学习到知识，还要使他们的合作能力、交流能力得到发展，更重要的是使学生的创造能力得到激发。

教师要注意调控课堂，关注活动公布后学生的反映和活动变化。

教师宣布

告知事实：开始时各小组所拥有的资料　世界银行公布各小组游戏结束时所拥有的红色卡纸、绿色卡纸、工具、现金、部分完成的产品

组织讨论

讨论：

1.你们小组是怎么做的？

2.对你触动最大的事是什么？有使你感到快乐的事吗？

3.你是如何看待“X”组的？各组的行为对彼此是公平的吗？

4.在你们小组知道红色卡纸代表能源、绿色卡纸代表很重要的环境资本时，对你们组的生产活动和贸易活动产生影响了吗？为什么？

5.你是否认为你们小组是个成功的小组？成功在哪些方面？

6.技术(工具)有何作用？它们在加速资源的使用吗？谁是获益者？如何获利？

7.如果让你们重新来做这个游戏，你们会如何改进？

使课堂教学与现实生活从“分离”回归到“整合”，引导学生关注新颖而变化的时代、丰富而多彩的社会、真实而复杂的生活，在生活中应用、验证、扩展、深化所学的知识，从而真正认识学习的意义和价值。

小组讨论

各组讨论，写出发言提纲教师巡视，注意检验：①小组的设想、目的与成功的判断标准；②各小组是否遵循“经济原则”；③各小组是合作多还是竞争多？行为对彼此是否公平？

培养学生对活动和知识的整理能力。

反思

各组就活动和讨论过程中产生的疑问向老师和同学质疑询问

培养学生主动学习的习惯。

教师总结、承转

以上活动大家可以体验感悟到：企业组织的(地区或国家)经营能力、劳动分工、信息的通畅度、彼此间的竞争合作会影响该组织(地区或国家)的兴衰，资源丰富的和技术发达的团体倾向于整个控制贸易体系。当前世界真正的贸易情况如何呢？下面大家分析讨论：

1.比较分析发达国家与发展中国家的贸易存在的差别

发达国家

发展中国家

工业基础

主要出口商品

主要进口商品

近年来的变化

贸易格局分析

2.分析国际金融与国际贸易关系，当前世界重要国际金融中心分布在哪里？

整合生活与课本知识，培养学生的综合思维能力。

师生共同总结

师生共同总结填写下表：

发达国家

发展中国家

工业基础

雄厚

比较薄弱

主要出口商品

工业制成品、小麦、玉米和畜产品

农矿等初级产品

主要进口商品

原料和燃料

工业制成品

近年来的变化

高技术产品进出口增长率高于其他制成品

工业制成品在出口商品中的比重增加

贸易格局分析

优势地位

不利地位

发展中国家的措施

南北对话

南南合作

案例分析

读“我国外贸出口商品构成的变化”图，思考回答下列问题：

1.从1952年到2000年间我国外贸出口商品构成发生了什么变化？这说明了什么？

2.目前我国的进出口商品分别有哪些？

3.我国对外贸易的主要对象有哪些？

4.我国沿海的对外贸易口岸主要有哪些？

巩固深化所学知识。

点评：本节--以模拟真实情景为主，让学生在活动中学习，在合作中学习，以此体验知识的现实意义和应用价值。教学中选择了贸易游戏方法，鼓励学生的参与意识，注意创造能力的发展，同时培养学生整合生活与课本知识以及综合思维的提高，最后通过案例分析，巩固深化所学知识。

高中总复习第一轮 地理 第二部分第3单元 第三节 商业贸易和金融

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“高中总复习第一轮 地理 第二部分第3单元 第三节 商业贸易和金融”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第三节商业贸易和金融

巩固夯实基础

一、商业中心

1.形成：以公共活动中心或居民密集点为中心自发形成的。

2.特点：商品多、流通快、人口多。

3.作用

（1）城市发展的重要标志。

（2）是地区和城市经济发展的物资集散中心和服务中心。

（3）是组织工业与农业、城市与乡村、国内与国外商品流通的枢纽。

4.组织形式

商业街

商业小区：由多种营业点组成，建在住宅区内

二、商业网点

1.形成：自然条件是形成和发展的必要前提。如山区、平原由于自然条件不同、产品品种不同，产生分工，导致商品流通，出现商业网点。

2.密度：经济发达、人口多、交通便利，则密度大。山区的商业网点少于平原。

3.效益

国际组织

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。写好一份优质的高中教案要怎么做呢？小编收集并整理了“国际组织”，希望能对您有所帮助，请收藏。

国际货币基金组织

国际货币基金组织是政府间国际金融组织。１９４５年１２月２７日正式成立。１９４７年３月１日开始工作，１９４７年１１月１５日成为联合国的专门机构，在经营上有其独立性。总部设在华盛顿。

该组织宗旨是通过一个常设机构来促进国际货币合作，为国际货币问题的磋商和协作提供方法；通过国际贸易的扩大和平衡发展，把促进和保持成员国的就业、生产资源的发展、实际收入的高水平，作为经济政策的首要目标；稳定国际汇率，在成员国之间保持有秩序的汇价安排，避免竞争性的汇价贬值；协助成员国建立经常性交易的多边支付制度，消除妨碍世界贸易的外汇管制；在有适当保证的条件下，基金组织向成员国临时提供普通资金，使其有信心利用此机会纠正国际收支的失调，而不采取危害本国或国际繁荣的措施；按照以上目的，缩短成员国国际收支不平衡的时间，减轻不平衡的程度等。

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=173507

7.7动能和动能定理学案（人教版必修2）

俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。高中教案的内容要写些什么更好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“7.7动能和动能定理学案（人教版必修2）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

7.7动能和动能定理学案（人教版必修2）

1．物体由于运动而具有的能称为动能，表达式为__________，动能是______量，单位与
功的单位相同，在国际单位制中都是________．
2．两个质量为m的物体，若速度相同，则两个物体的动能________，若动能相同，两
个物体的速度________________．
3．力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中____________，这个结论叫动
能定理．表达式为W＝________.式中W为合外力对物体做的功，也可理解为各力对物
体做功的__________，如果外力做正功，物体的动能________；外力做负功，物体的动
能减少．
4．动能定理既适用于________运动，也适用于________运动，既适用于________做功，
也适用于________做功．且只需确定初、末状态而不必涉及过程细节，因而解题很方便．
5．下列关于运动物体所受合力做功和动能变化的关系正确的是()
A．如果物体所受合力为零，则合力对物体做的功一定为零
B．如果合力对物体所做的功为零，则合力一定为零
C．物体在合力作用下做变速运动，动能一定发生变化
D．物体的动能不变，所受合力一定为零
6．关于动能概念及公式W＝Ek2－Ek1的说法中正确的是()
A．若物体速度在变化，则动能一定在变化
B．速度大的物体，动能一定大
C．W＝Ek2－Ek1表示功可以变成能
D．动能的变化可以用合力做的功来量度
【概念规律练】
知识点一动能的概念
1．对动能的理解，下列说法正确的是()
A．动能是机械能的一种表现形式，凡是运动的物体都具有动能
B．动能不可能为负值
C．一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化；但速度变化时，动能不一定变化
D．动能不变的物体，一定处于平衡状态
2．在下列几种情况中，甲、乙两物体的动能相等的是()
A．甲的速度是乙的2倍，甲的质量是乙的12
B．甲的质量是乙的2倍，甲的速度是乙的12
C．甲的质量是乙的4倍，甲的速度是乙的12
D．质量相同，速度大小也相同，但甲向东运动，乙向西运动
知识点二动能定理
3．关于动能定理，下列说法中正确的是()
A．在某过程中，外力做的总功等于各个力单独做功的绝对值之和
B．只要有力对物体做功，物体的动能就一定改变
C．动能定理只适用于直线运动，不适用于曲线运动
D．动能定理既适用于恒力做功的情况，又适用于变力做功的情况
4.
图1
有一质量为m的木块，从半径为r的圆弧曲面上的a点滑向b点，如图1所示，如果由
于摩擦使木块的运动速率保持不变，则以下叙述正确的是()
A．木块所受的合外力为零
B．因木块所受的力都不对其做功，所以合外力的功为零
C．重力和摩擦力做的功代数和为零
D．重力和摩擦力的合力为零
知识点三动能定理的应用
5．一个25kg的小孩从高度为3.0m的滑梯顶端由静止开始滑下，滑到底端时的速度为
2.0m/s.取g＝10m/s2，关于力对小孩做的功，以下结果正确的是()
A．合外力做功50JB．阻力做功500J
C．重力做功500JD．支持力做功50J
6．一辆汽车以v1＝6m/s的速度沿水平路面行驶时，急刹车后能滑行x1＝3.6m，如果以
v2＝8m/s的速度行驶，在同样路面上急刹车后滑行的距离x2应为()
A．6.4mB．5.6m
C．7.2mD．10.8m
【方法技巧练】
一、应用动能定理分析多过程问题
7.
图2
物体从高出地面H处由静止自由落下，不考虑空气阻力，落至地面进入沙坑h处停止，
如图2所示，求物体在沙坑中受到的平均阻力是其重力的多少倍．

8.
图3
如图3所示，物体在离斜面底端5m处由静止开始下滑，然后滑上由小圆弧(长度忽略)
与斜面连接的水平面上，若斜面及水平面的动摩擦因数均为0.4，斜面倾角为37°，则物
体能在水平面上滑行多远？

二、利用动能定理求变力做功
9．如图4所示，
图4
一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平拉力F作用下从平衡位
置P点缓慢地移到Q点，此时悬线与竖直方向夹角为θ，则拉力F做的功为()
A．mgLcosθB．mgL(1－cosθ)
C．FLsinθD．FLcosθ

参考答案
课前预习练
1．Ek＝12mv2标焦耳
2．相同不一定相同
3．动能的变化Ek2－Ek1代数和增加
4．直线曲线恒力变力
5．A[物体所受合力为零，则合力做功为零，物体的动能变化为零．但如果物体所受合力不为零，合力对物体做功也可能为零，动能变化为零，如匀速圆周运动．故A正确．]
6．D[速度是矢量，而动能是标量，若物体速度只改变方向，不改变大小，则动能不变，A错；由Ek＝12mv2知B错；动能定理W＝Ek2－Ek1表示动能的变化可用合力做的功来量度，但功和能是两个不同的概念，有着本质的区别，故C错，D正确．]
课堂探究练
1．ABC[物体由于运动而具有的能叫动能，故A对；由Ek＝12mv2知，B对；由于速度是矢量，当速度大小不变、方向变化时，动能不变，但动能变化时，速度大小一定改变，故C对；做匀速圆周运动的物体，其动能不变，但物体却处于非平衡状态，故D错．]
2．CD[由动能的表达式Ek＝12mv2知A、B错误，C正确．动能是标量，D正确．]
3．D
4．C[物体做曲线运动，速度方向变化，加速度不为零，合外力不为零，A错．速率不变，动能不变，由动能定理知，合外力做的功为零，支持力始终不做功，重力做正功，所以重力做的功与阻力做的功代数和为零，但重力和阻力的合力不为零，C对，B、D错．]
点评(1)动能定理反映的是合外力做的功和物体动能变化的关系．
(2)速率不变，速度有可能变化．
5．A[由动能定理可得合力对小孩做的功
W合＝12mv2＝12×25×22J＝50J
又因为W合＝WG＋Wf
所以Wf＝W合－WG＝50J－750J＝－700J
由于支持力的方向始终与速度方向垂直，支持力对小孩不做功．]
6．A[急刹车后，车只受摩擦阻力Ff的作用，且两种情况下摩擦力大小是相同的，汽车的末速度皆为零．
－Ffx1＝0－12mv21①
－Ffx2＝0－12mv22②
②式除以①式得x2x1＝v22v21.
故汽车滑行距离
x2＝v22v21x1＝(86)2×3.6m＝6.4m]
点评对恒力作用下的运动，可以考虑用牛顿运动定律分析．但在涉及力、位移、速度时，应优先考虑用动能定理分析．一般来说，动能定理不需要考虑中间过程，比牛顿运动定律要简单一些．
7.H＋hh
解析解法一：物体运动分两个物理过程，先自由落体，然后做匀减速运动．设物体落至地面时速度为v，则由动能定理可得
mgH＝12mv2①
第二个物理过程中物体受重力和阻力，同理可得
mgh－F阻h＝0－12mv2②
由①②式得F阻mg＝H＋hh.
解法二：若视全过程为一整体，由于物体的初、末动能均为0，由动能定理可知，重力对物体做的功与物体克服阻力做的功相等，即
mg(H＋h)＝F阻h
解得F阻mg＝H＋hh.
8．3.5m
解析物体在斜面上受重力mg、支持力FN1、滑动摩擦力Ff1的作用，沿斜面加速下滑，在水平面上减速直到静止．
方法一：对物体在斜面上的受力分析如图甲所示，可知物体下滑阶段：
FN1＝mgcos37°
故Ff1＝μFN1＝μmgcos37°
由动能定理得
mgsin37°l1－μmgcos37°l1＝12mv21①
在水平面上的运动过程中，受力分析如图乙所示
Ff2＝μFN2＝μmg
由动能定理得
－μmgl2＝0－12mv21②
由①②两式可得
l2＝sin37°－μcos37°μl1＝0.6－0.4×0.80.4×5m＝3.5m.
方法二：物体受力分析同上，物体运动的全过程中，初、末状态的速度均为零，对全过程运用动能定理有
mgsin37°l1－μmgcos37°l1－μmgl2＝0
得l2＝sin37°－μcos37°μl1＝0.6－0.4×0.80.4×5m＝3.5m.
方法总结应用动能定理解题时，在分析过程的基础上无需深究物体的运动过程中变化的细节，只需考虑整个过程的功及过程始末的动能．若过程包含了几个运动性质不同的分过程，既可分段考虑，也可整个过程考虑．若不涉及中间过程量时，用整个过程分析比较简单．但求功时，有些力不是全过程都作用的，必须根据不同情况分别对待，求出总功．计算时要把各力的功连同符号(正、负)一同代入公式．
9．B[小球缓慢移动，时时都处于平衡状态，由平衡条件可知，F＝mgtanθ，随着θ的增大，F也在增大，是一个变化的力，不能直接用功的公式求它的功，所以这道题要考虑用动能定理求解．由于物体缓慢移动，动能保持不变，由动能定理得：－mgL(1－cosθ)＋W＝0，所以W＝mgL(1－cosθ)．]
方法总结利用动能定理求变力做的功时，可先把变力做的功用字母W表示出来，再结合物体动能的变化进行求解．

文章来源：http://m.jab88.com/j/20858.html

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