为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家正在计划自己的教案课件了。只有规划好教案课件计划,这样我们接下来的工作才会更加好!有哪些好的范文适合教案课件的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“高一地理《全球气候变化》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
高一地理《全球气候变化》教案
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
设置情景:在广东珠海新会区崖门镇发现数十个“冰臼”,这是怎么回事呢?
小资料:据推测,古冰川融化后形成的大量冰川融水,沿着冰川裂缝向下以“滴水穿石”的方式,对冰川覆盖的基岩进行强烈的冲蚀作用而产生的。
阅读资料,思考问题
通过创设情景,激起学生对本堂课的兴趣,同时又引入正课。
一、全球气候在不断的变化之中
1.概念
气候变化是长时期大气状态变化的反应。
2.气候变化的表现:
不同时间尺度的冷暖或干湿变化
3.不同时间尺度的气候变化
(1)地质历史时期的气候变化:时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。
(2)近代气候变化:最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,有十年至百年时间尺度上的变化。
阅读“近百年来全球平均气温的变化图”,说出全球气温变化的趋势。
近百年来全球年平均气温的变化.jpg
4.气候变化的总体趋势
从19世纪末至今,全球的气候虽然有波动,但总体的趋势是在变暖。全球平均气温在20世纪升高0.4~0.8℃。
什么原因导致了全球气候变化?
听讲并理解相关知识
读图并根据坐标说出气温变化的趋势。
了解气候变化的概念
了解气候变化的特点
二、全球气候变化的原因
1.影响气候变化的自然因素有哪些?
太阳活动_1160534493_12
影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个?
大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征?
2
二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合,二者存在正相关关系。
思考:CO2等温室气体如何使全球气温升高?
思考:人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加?
总结:
全球气候变化的自然原因:太阳活动、火山活动、地壳运动等。
全球气候变化的人为原因:大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
全球气候变化会给地球带来什么影响?
回答问题:自然因素主要有太阳活动、火山活动等。
人类活动容易影响大气成分
阅读资料,了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。
回顾温室效应的原理
大量燃烧矿物燃料和毁林现象。
引导学生掌握:分析全球气候变化的原因,需要从自然原因和人为原因两方面考虑。
三、全球气候变化的可能影响
阅读资料,思考:图瓦卢为什么会沉没?
阅读资料,乞力马扎罗山的冰川的变化。
全球气候变化的可能影响主要有:
1.对海平面和海岸带的影响
《第四节 全球气候变化》教学设计
2.对农业的影响
《第四节 全球气候变化》教学设计
3.对水循环过程的影响
气候变化影响水循环的哪些环节?
《第四节 全球气候变化》教学设计
《第四节 全球气候变化》教学设计
拓展练习:全球变暖可能给下列现象带来什么影响?
①雪线高度;()
②陆地面积;()
③农作物种植的海拔高度;()
④冬季采暖能耗;()
⑤夏季制冷用电量;()
⑥旱、涝灾害频次;()
⑦冰川范围; ()
⑧台湾海峡宽度;()
阅读资料思考回答
了解气温升高导致海水膨胀、冰川融化,从而使海平面升高,影响沿海低地淹没等5个方面。
了解对农业生产的影响
回顾水循环的环节和过程,回答气候变化对水循环的影响。
回答问题
通过图瓦卢美丽风景,反衬其即将淹没的悲剧,引发学生的情感共鸣,并突出全球气候变化的可能影响:海平面上升,沿海低地淹没。并通过老师总结,构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。
气候变化对不同地区的农业生产的影响不同,气候变化并不是百害而无一利的。
帮助学生复习水循环的知识并分析气候变化对水循环的影响。
拓宽思路,使学生了解气候变化的可能影响范围很广。
四、气候变化的适应对策
气候变化的影响主要涉及海平面的变化、农业生产的影响和水循环的过程,这些影响都是全球性的,因此政府、企业、科学家及我们每一个人,虽然角色不同,但是人人有责。
资料介绍:“联合国与气候变化”。
适应气候变化的主要对策:
《第四节 全球气候变化》教学设计
你认为作为一个公民,为减缓全球变暖趋势,应从哪些方面作出贡献呢?
总结:气候变化是全球共同问题,需要你、我、他共同参与。
听讲、了解
掌握气候变化的适应对策
学生回答:主要有植树造林,减少消费,坐公交车出行,使用清洁能源等。
使学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待地球。
总结气候变化的适应对策从控制温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化单方面考虑,并运用政策手段和技术手段加以控制。
使学生产生责任意识。
小结
正确认识全球气候变化
(1)气候变化不等于气候变暖、温室效应
(2)气候变化并不一定是人类活动引起的
(3)温室气体不仅是二氧化碳
(4)气候变暖也不是百害而无一利
学生听讲、产生共鸣
发展学生的批判性思维
高一地理全球气候变化教案
课标要求
写出学习目标
1. 根据有关资料,归纳全球气候变化对人类活动的影响
1.了解气候变化的各种尺度及相互关系
2.了解全球及中国气候变化的趋势
3.了解全球气候变化的影响及适应对策
下载地址:http://files.eduu.com/down.php?id=165343
高一地理教案:《全球气候变化》教学设计
学习目标:
1.了解气候变化的不同时间尺度,知道近百年来全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响。
3.联系实际说明气候变化对人类活动的影响,以及人类应对气候变化的具体措施。
教学重点、难点:
全球气候变化的原因和全球气候变化的可能影响
教学方法:讲授法
教学课时:1课时
教学过程:
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课
设置情景:在广东珠海新会区崖门镇发现数十个“冰臼”,这是怎么回事呢?
小资料:据推测,古冰川融化后形成的大量冰川融水,沿着冰川裂缝向下以“滴水穿石”的方式,对冰川覆盖的基岩进行强烈的冲蚀作用而产生的。
阅读资料,思考问题
通过创设情景,激起学生对本堂课的兴趣,同时又引入正课。
一、全球气候在不断的变化之中
1.概念
气候变化是长时期大气状态变化的反应。
2.气候变化的表现:
不同时间尺度的冷暖或干湿变化
3.不同时间尺度的气候变化
(1)地质历史时期的气候变化:时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。
(2)近代气候变化:最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化,有十年至百年时间尺度上的变化。
阅读“近百年来全球平均气温的变化图”,说出全球气温变化的趋势。
4.气候变化的总体趋势
从19世纪末至今,全球的气候虽然有波动,但总体的趋势是在变暖。全球平均气温在20世纪升高0.4~0.8℃。
什么原因导致了全球气候变化?
听讲并理解相关知识
读图并根据坐标说出气温变化的趋势。
了解气候变化的概念
了解气候变化的特点
二、全球气候变化的原因
1.影响气候变化的自然因素有哪些?
影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个?
大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征?
二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合,二者存在正相关关系。
思考:CO2等温室气体如何使全球气温升高?
思考:人类哪些活动导致大气中二氧化碳浓度不断增加?
总结:
全球气候变化的自然原因:太阳活动、火山活动、地壳运动等。
全球气候变化的人为原因:大量燃烧矿物燃料、破坏植被等。
全球气候变化会给地球带来什么影响?
回答问题:自然因素主要有太阳活动、火山活动等。
人类活动容易影响大气成分
阅读资料,了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。
回顾温室效应的原理
大量燃烧矿物燃料和毁林现象。
引导学生掌握:分析全球气候变化的原因,需要从自然原因和人为原因两方面考虑。
三、全球气候变化的可能影响
阅读资料,思考:图瓦卢为什么会沉没?
阅读资料,乞力马扎罗山的冰川的变化。
全球气候变化的可能影响主要有:
1.对海平面和海岸带的影响
2.对农业的影响
3.对水循环过程的影响
气候变化影响水循环的哪些环节?
拓展练习:全球变暖可能给下列现象带来什么影响?
①雪线高度; ( )
②陆地面积; ( )
③农作物种植的海拔高度;( )
④冬季采暖能耗; ( )
⑤夏季制冷用电量; ( )
⑥旱、涝灾害频次; ( )
⑦冰川范围; ( )
⑧台湾海峡宽度; ( )
阅读资料思考回答
了解气温升高导致海水膨胀、冰川融化,从而使海平面升高,影响沿海低地淹没等5个方面。
了解对农业生产的影响
回顾水循环的环节和过程,回答气候变化对水循环的影响。
回答问题
通过图瓦卢美丽风景,反衬其即将淹没的悲剧,引发学生的情感共鸣,并突出全球气候变化的可能影响:海平面上升,沿海低地淹没。并通过老师总结,构建完整的“对海平面和海岸带的影响”的知识结构。
气候变化对不同地区的农业生产的影响不同,气候变化并不是百害而无一利的。
帮助学生复习水循环的知识并分析气候变化对水循环的影响。
拓宽思路,使学生了解气候变化的可能影响范围很广。
四、气候变化的适应对策
气候变化的影响主要涉及海平面的变化、农业生产的影响和水循环的过程,这些影响都是全球性的,因此政府、企业、科学家及我们每一个人,虽然角色不同,但是人人有责。
资料介绍:“联合国与气候变化”。
适应气候变化的主要对策:
你认为作为一个公民,为减缓全球变暖趋势,应从哪些方面作出贡献呢?
总结:气候变化是全球共同问题,需要你、我、他共同参与。
听讲、了解
掌握气候变化的适应对策
学生回答:主要有植树造林,减少消费,坐公交车出行,使用清洁能源等。
使学生正确认识人地关系,形成可持续发展的观念,珍爱地球,善待地球。
总结气候变化的适应对策从控制温室气体排放、增加温室气体吸收、适应气候变化单方面考虑,并运用政策手段和技术手段加以控制。
使学生产生责任意识。
小结
正确认识全球气候变化
(1)气候变化不等于气候变暖、温室效应
(2)气候变化并不一定是人类活动引起的
(3)温室气体不仅是二氧化碳
(4)气候变暖也不是百害而无一利
学生听讲、产生共鸣
发展学生的批判性思维
高一地理教案:《全球气候变化》教案三
教学目标:
1.使学生了解全球不同时期的气候变化。
2.使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内,人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。
3.引导学生进行思考讨论,寻求解决这一问题的办法。培养学生协作精神、科学精神。
重点:全球气候变暖给人类活动带来的影响
难点:全球气候变暖给人类活动带来的可能影响
[新课导入]
师:同学们,我们先来欣赏一些图片(马尔代夫、南极企鹅、北极熊)……
在刚刚展示的几幅图片中,其实都隐藏着巨大的危机:科学家预测马尔代夫将在几十年后被淹没在海洋中;企鹅和北极熊的数量每年都在不断减少,到21世纪末北极熊将会消失。
图片中出现的危机跟我们这节课的学习的内容《全球气候变化》有什么联系呢?请大家翻开课本p46页,快速阅读第一部分,并在阅读的时候找出下面几个问题的答案
板书:一、全球气候在不断变化之中
1、什么是气候变化?
气候变化是长期大气状体变化的一种反映,表现为不同时间尺度的冷暖和干湿的变化。
2、根据气候变化的时间尺度可以将气候变化分为哪些种类呢?
可以分为两类,一个是地质历史时期气候变化,一个近现代气候变化。地质历史时期的气候变化跨度大,周期长,可以追溯到距今上万年至几十亿年,近现代的气候变化时间跨度是最近的一两百年。
两类气候变化之间有什么联系?
大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据, 而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
3、近百年来全球气温的总变化趋势是?
气温呈波动上升,总的趋势是变暖。
4、近现代的气候为什么在不断变暖,是什么原因造成的?
二氧化碳等温室气体是造成全球气候不断变暖的重要原因之一。
人为原因:①由于人口的剧增和工业化的发展,人类社会消耗的煤炭、石油、天然气等化石燃料急剧增加,产生大量的二氧化碳;②森林毁坏使植物吸收二氧化碳的速度减慢。
自然原因:火山活动、太阳辐射、大气环流等。
板书:二、全球气候变化的可能影响
1、全球变暖最明显的后果之一是海平面上升。
首先是海水的热膨胀,物体吸热都会膨胀,海水也一样,海水膨胀就使海水上涨,第二,也是最引起海平面上升的主要原因,就是冰川的融化。地球两极有厚厚的冰盖,特别是南极,南极是地球平均海拔最高的一个洲,南极厚厚的冰盖吸热融化,大量的海水汇入海洋里,造成了海平面不断上升。近些年来北极和南极冰川融化的速度越来越快,这个很值得全球人重视的一个问题。
2、影响农业生产
任何事物都有两面性,全球变暖对农业的影响也体现了两面性。
有利影响:使(中高纬度地区)积温增加,延长生长期,作物产量提高。
不利影响:使(低纬度地区)干旱加重,造成供水不足,作物减产。
3、影响全球水循环
全球变暖会影响整个水循环过程,地球温度高了,会使蒸发加大,就改变区域降水量和降水分布格局,增加降水极端异常事件的发生,导致洪涝、干旱灾害的频次和强度增加,以及地表径流发生变化。随着径流减少,蒸发增强,全球变暖将加剧水资源的不稳定性与供需矛盾。
教学过程 转折:既然全球变暖会引起很多不利影响,那么作为人类应如何面对这一挑战呢?我们应该采取什么策略来适应全球变暖呢?采取什么对策来阻止全球继续变暖呢?
板书:三、气候变化的适应对策
1、控制温室气体排放(如减少二氧化碳等气体排放量,世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率,采用新能源)
2、增加温室气体吸收。(如植树造林和采用固碳技术)
3、适应气候变化(如培养新的农作物品种,调整农业生产结构,规划和建设防止海岸侵蚀的工程等)
4、政府采取的政策手段调控(如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施)
5、努力加强国际合作
课堂小结:我们只有一个地球,地球是我们赖以生存的地方,我们要爱护我们的地球,不能再让地球再变暖下去了。
作为一名学生,尽我们的所能,可以从身边的一些小事做起。
四、练一练
五、课后作业
文章来源:http://m.jab88.com/j/20699.html
更多