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小学语文一年级:《看电视》教学设计二(2)

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学语文一年级:《看电视》教学设计二(2)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、复习生字、词语

二、读文思考,感悟体会

1.朗读诗歌。(指名朗读)

2.引导学生说说课文写了谁。(师板书)

3.回到课文中,体会人物是怎样看电视的。

4.把喜欢的小节多读几遍。

三、研读课文,体会心灵

1.读课文,你想了解,他(她)是怎样看电视的。

2.引导学生思考问题的方式。

(在学生自主选择的基础上,引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)M.jAb88.Com

3.学生分组,合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的,表现得怎样。)

4.教师巡视,及时发现问题。

5.学生汇报交流,教师适时点拨。

(1)爸爸很孝顺。

(引导学生说说,从哪里可以感到爸爸很孝顺,引导学生找出从哪里发现的,再有感情的读一读)

(2)奶奶愿意让孩子们高兴。

(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)

(4)每个人的心里装着一样东西,那就是谦让,一颗美好的心灵。(理解课文内容,用自己的话表达)

四、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情

五、领悟课文所表达的思想感情,课外延伸

在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情,记录下来。

延伸阅读

小学语文一年级:《看电视》教学设计三(2)


一、复习生字、词语

二、朗读课文,感悟课文内容(多种方式朗读)

1.围绕“奇妙”一词展开,学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文,找一找,画一画)

2.学生分组讨论,奇妙在哪里?(师巡视指导)

3.学生汇报交流,教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。

(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)

(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。

(引导学生有感情地读第五小节)

三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌,课外延伸

配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。

(出示反映,谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗,培养学生喜爱诗歌的兴趣,同时受到好的品行的熏陶)

学习目标

1.认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2.有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点

认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

小学语文一年级:《看电视》教案二


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《小学语文一年级:《看电视》教案二》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

复习巩固字词

1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。

2、摘果子,看看谁摘的果子多。

朗读感悟

1、指导学生看图,学习第1自然段。

(1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?

(2)指名朗读。

(3)[板书:奇妙?]奇妙在哪儿呢?

对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。

2、读第二节,想想奇妙在哪里。

身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。

3、读第三节,想想奇妙在哪里。

(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。)

学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读)

4、读第四节,想想奇妙在哪里。

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)

5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西)

6、全班齐读第二节至第五节。‘

小组讨论,用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。

联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。

实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。

教材简析

这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?

学习目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重难点

1、重点:认识14个生字,会写6个字;有感情地朗读课文。

2、难点:认识生字“赛、换、蹈”;书写“家”;有感情地朗读课文。

小学语文一年级:《看电视》教学设计四(1)


教学过程:

第一课时

㈠猜谜揭题,引入新课

⒈猜谜语

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视⒉谈话揭题。

大家每天看电视吗?有一家人也和大家一样,每天看电视。可他们家看电视很奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读《看电视》这一课吧!把板书写完整。

㈡初读课文,认识生字。

⒈出示本课生字,让学生在学习前先认一下。(这样做对于会认的同学可以建立成功感,激发学习兴趣。对于暂时不会的孩子来说,可促进课上认真学习,同时为了下一节课能赶上也能提前会认,课下还有可能更认真地预习。)

⒉自读课文。(注意读准字音,把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。

⒊同桌相互检查生字,并交流认字方法。

⒋教师检查。

⑴出示加音节的生字(这步是为正音而设计的)本课易错的字音有:(全、精等)

⑵出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。(放到句子中,联系上、下文理解)如:精彩、没完没了(这一步的设计是遵循了识字规律,学生读准字音,感知字形的基础上,进一步理解字意)

⑶出示单个字让学生认记。(对于难理解的字可重点扩二到三个词,以帮助理解字意。)⒌学写生字“关、完、写”(读字音,分析字形,在田字格中自己练写)

⒍读课文,争当朗读小老师。

㈢练习巩固。

⒈读词语练说话。

全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

人教版小学语文一年级下册教案——《看电视》教学设计二


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“人教版小学语文一年级下册教案——《看电视》教学设计二”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

一、让学生敢问乐问

【一年级下册《看电视》教学片段】

师:(初读课文后)读课文时有没有遇到难题?看看谁是今天的问题专家?

生:我想知道“奇妙”是什么意思?

师:(板书:奇妙)谁来说说?

生:我知道!我可以用分解法来解释,“奇”就是奇怪的意思,“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

生:不对!我认为“奇”应该是奇特的意思。

生:不对!我觉得是“希奇”的意思。

(场面有点乱,几种意见相持不下。)

师:看大家讨论得这样热烈,说明这个问题提得不错!大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方?找出有关句子来读一读。

生:在第一节。(生读句子。)

生:在最后一节也有。(生读句子。)

师:谁能根据课文内容用这个词提一个问题?

(课堂一下子安静下来。)

生:为什么说“我们家看电视,真有些奇妙”?

生:为什么课文的前面说“我家看电视,真有些奇妙”,课文的最后一节还要说“我家看电视,可真有些奇妙”?

生:为什么前面的“奇妙”后面用的是横线,最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号?

师:(板书:──)这个符号不叫横线,叫“破折号”。

生:那什么叫“破折号”?有什么用啊?

师:这些问题都提得很好,你们能通过读课文自己解决吗?

生:老师,我还想提问题。

师:好,你问吧。

生:什么是“咿咿呀呀的”?

(许多学生都笑出声来,还说:“这都不懂啊?”该生脸都红了。)

师:你们别笑,能提出问题就说明他认真读书,认真思考。我想他肯定没听过京剧,谁来帮帮他?

生:“咿咿呀呀”就是这样。(学唱京剧,全班哄堂大笑。)

师:学得真像,懂得联系生活实际来理解词语,真棒!

生:“精彩”是什么意思?

生:爸爸明明是足球迷,为什么要把精彩足球赛关掉?

师:(板书:精彩)非常好,你问到关键了,待会儿读到这一段时,大家可要认真思考。

生:“打盹”是什么意思?

生:(生笑)这有什么难的!我知道,就是“打瞌睡”嘛!

师:谢谢你帮他,不过,可别笑他,学问学问,不懂就问嘛!

生:那么,“打盹”和“睡觉”不是重复吗?能不能只说“我和爸爸都在睡觉”或“我和爸爸都在打盹”呢?

师:好问题!(师笑着看了看刚才回答问题的男生)你还能帮他解答这个问题吗?

生:(搔了搔头,不好意思地笑了。)

师:那好,我们读课文的时候再来解决,还有问的吗?

生:“啥时”是什么意思?

生:奶奶为什么不看电视,只看我们?

生:“直叫”是什么意思?

生:“快射门”后面为什么用感叹号?

生:我觉得“好球,好球,”后面也可以用感叹号,为什么课文用的是“逗号”?

生:我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢?为什么不说你也知道?我就不知道呀。

……

【教后反思】

一直以来,课堂上的提问是教师才有的“特权”。教师问,学生答,似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的学习方式中,学生失去了提问的权利,也失去了质疑深层次的思考的机会,最终失去了发现问题、解决问题的能力。因此,在这一课的教学中,我改变了以往“以教促学”的习惯,在初读课文后,让学生自主学习,自主提问,以学定教。当学生提出第一个问题时,我非常高兴。高兴的是学生提的“奇妙”一词刚好是课文的文眼,与我心中确定的教学思路是一致的。接着,我因势利导,让学生根据“奇妙”一词继续提问题,应该说学生提的三个问题是十分精辟的,我是既意外又得意,这说明一段时间来对学生问题意识的培养是颇有效果的。因而,我急着让学生按这条思路走下去,马上就问:“你们能通过自己读课文来解决这些问题吗?”准备引入下一阶段的学习,没想到,学生说:“老师,我还有问题要问。”我一时有点犹豫,让他们继续问下去吗?会不会打乱课堂教学的条理性?会不会影响教学的节奏?还好,我意识到如果一意孤行阻止他们的提问,会扼杀了他们提问的积极性?不利于培养学生的问题意识呢。于是,我让他们继续提问,果然,学生又提出了不少有价值的问题。课后想想,我心中固有的教学模式还是在不断地发挥作用,我差点又屈服于习惯的力量。我想,老师有容纳学生提问的雅量,学生才有想提问题的欲望吧。

后来提的问题中,有些问题提得较为浅显,比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥时”等,可以马上就请同学及时帮忙解决;有的问题比较有针对性,就留待讲读课文时再随机解决。从所提问题中可以看出,每个学生在一节课里,所表现出来的最近发展区是有区别的、有层次的,这也是正常的。我及时阻止了同学对某些学困生所提问题的嘲笑,并借助语言、手势、眼神,给予充分的肯定和赞赏。保护他们的自尊心,保护他们提问、回答问题的积极性,让他们敢于提出问题,乐于提出问题。

小学语文一年级:《看电视》教案一


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的小学语文一年级:《看电视》教案一,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

课时安排:2课时

第一课时

猜谜揭题

1、猜谜语

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]

2、交流课前调查情况。

说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

2、小组内互相请教,解决疑难。

3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。

自主识字

1、借助拼音自由读。

2、自愿试读,纠正字音。

3、识记生字交流:说说自己的识记方法。

4、检查识字情况:变序开火车读。

再读课文

1、自由练读。

2、个别读,评议。(重点评议字音)

写字指导

1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。

2、老师范写“家”字,学生观察。

3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。

4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。

小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一


教学目标

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

课前准备

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

一、猜谜揭题

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

第二课时

一、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)

③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)

三、写字指导

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

2、教师范写难字,学生书空。

3、学生在书本上练习,师巡视。

4、评议,再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。

小学一年级语文教案——看电视 教学设计


学习目标

1.认识“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个字。

2.有感情地朗读课文,体会人与人之间的亲情。

3.初步感知诗歌的韵律美、情感美,喜爱读诗歌。

教学过程

(一)猜谜揭题

1.小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(猜一家用电器)

2.谈话:你喜欢看电视吗?说说你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3.看图:这是谁的家,他家都有哪些人,他们在做什么?你知道他们在看什么节目?说说你观察的依据。

过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读第5课。

(二)读文思考,感悟体会

1.读文

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读,纠正字音。

(3)读准生字,注意“赛”是平舌音,“音”是前鼻音。

2.思考

(1)“我”家看电视,很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想一想:每人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

3.讨论

就以上问题,交流自己的感受。

问题一提示:(先给时间让学生说,再出示句子分析说明)

爸爸:“明明是个足球迷,却把一场精彩的足球赛关掉,——打瞌睡睡觉。”

奶奶:“奶奶啥时换了频道?——不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”

我们:“不看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”

问题二提示:心里装着的东西是——“爱”(对他人的关爱)。

4.感悟

读课文二、三、四节,用“因为……所以……”说话。

句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

句二:因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈……,所以……。

联系自己家,用“因为……所以……”说话。

出示课文后面学习伙伴的提示,练习说话。

出示课后学习伙伴的提示,让学生说说学了这篇课文的感受。

(三)逐段朗读,认记生字。

1.自由轻声读,勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字,交流认记方法。例如:

合体字:全(人十王)奇(大十可)妙(女十少)精(米十青)

员(口十贝)音(立十日)

部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换、拍(扌)写(冖)

3.游戏活动,巩固生字

(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

(2)四人小组接词比赛,看哪组接的词语最长。

全()()()奇()()()

精()()()赛()()()

关()()()员()()()

写()()()音()()()

4.写字指导

指导写上下结构的字:重点指导“写、完、家”三个字。

(四)课后活动

观察家里人都喜欢看什么电视,学了课文后,该怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家来谈谈自己的感受。

小学语文一年级:《看电视》教学设计三(1)


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“小学语文一年级:《看电视》教学设计三(1)”,希望对您的工作和生活有所帮助。

课时安排:2课时

课前准备

1.布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?

2.家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?

3.教师准备明明一家人看电视的flash动画。

4.教师准备看电视时不同场面的片断。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、谈话导入,引入新课

1.引导学生结合自家的情况,谈谈看电视的情况。

2.播放明明一家人看电视的场面,你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见,只要说的合理,就给予肯定)

3.引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在,揭示课题,板书课题。

二、初读课文,感知课文内容,认识字词

1.引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处,朗读课文,找到答案。(借助拼音认识生字)

2.出示带拼音的生字,指名认读。

3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读。(生在书中找词语)

4.学生汇报词语,师在屏幕上呈现词语。

三、引导学生选择学习生字、生词的方式

(在学生自主选择的基础上,运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字,还可以引导学生结合生活实际,想一想在什么地方或场合见到过这些字)

1.学生分组,合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

2.学生汇报交流,教师点拨引导。

(例如:学生汇报“精”时,引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。)

四、指导书写

1.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2.帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)

3.学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)

五、正确流利朗读课文

一年级语文下册《看电视》教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心整理的“一年级语文下册《看电视》教学设计”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

【教材简说】

《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇妙”为线索,采用首尾呼应,设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。建议教学时,紧扣“奇妙”展开感悟。

【学习目标】

1、会认“全、奇”等14个生字,会写“爸、全”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

【教学环节】

一、儿歌入情,初涉“奇妙”

1、让我们一起来念一首儿歌:

我们都有温暖的家,

我们爱自己的家,

我们爱爸爸妈妈,

我们爱爷爷奶奶,

我们爱家里的每一个人。

2、你是怎样爱你的家人的?

3、你想着我,我想着你,大家心中都念着、想着别人,这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家,去看看他们的表现,或许你会有一些想法,会觉得奇妙?

用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情,垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家,并以“奇妙”为引子去发现问题。

二、感知“奇妙”,自主识字

1、用你喜欢的方式自由读课文:

碰到生字多读读。

并说说你有什么想法。

2、交流反馈读书所得。

读书所得交流应给予孩子充分的表现权,重在学生表述读书过程中的有所悟,不需要作深层感受,旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。

3、自主、合作识字:

⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。

⑵共同来解决所提问题。

⑶开火车进行检查。

⑷进行“接龙比赛”。

孩子具有一定的识字能力,这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决,这样既激发了孩子们的学习兴趣,又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。

4、分组读课文一遍,要求:

要读通顺。

三、深悟“奇妙”,多层练读

1、小组合作读,看谁读得美。

2、这一家人晚上看电视,怎么老是频道换来换去的?

3、选段读。

4、用“()换频道,是因为()”的形式师生对说。

5、看节目时,每个人的心情会是怎样?

教师范读。

6、想一想:

此时此刻,每个人的心里都装着什么?

学生自由读。

7、演读。

多层朗读,旨在诱发孩子有更多个性化的理解。

四、写字教学

1、出示要写的字:

爸、全、关、写、完、家

学生认读。

2、学生观察字的结构:

交流书写注意的地方。

3、教师示范:

指导重点笔画,如:

“巴”要封口。

4、学生练习,教师巡视。

五、创新练习

1、选词填空:

听看写换拍唱

()音乐()双手()京戏

()文章()电视()频道

2、先给下面的字组词,再用这个词写一句话:

关()____________________________________。

★小朋友,如果能给你写的句子配上画,那就更棒啦!

3、实践活动:

你会去关心你的家人吗?

你知道你家人的爱好吗?

赶快行动吧!

六、拓展性资料

妈妈笑起来,

嘴旁两个小酒窝。

奶奶笑起来,

额上流出道道河。

爸爸笑起来,

眼睛眯成一条线。

妈妈说我笑起来,

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起来的样子,学着样说一说。

一年级下册《看电视》—教案2


教学目标:

1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等六个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重难点:读中体会家庭成员之间的亲情。

课时安排:2课时

教学准备:学生:留心观察家人喜欢看什么电视;教师:生字卡片。课件

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(电视)

2、交流课前的调查:说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?

过渡:有个叫方方的小男孩,他想让大家去参观他的家,看看他的家人是怎么看电视。

二、初步感知课文,自主识字:

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教,解决疑难。

3、“小老师”带大家学生字。出示课件

先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。

在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读,再互考。

4、全班交流:在全体面前交流你帮助过谁?说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文:

1、自由练读。

2、个别读,评议。(重点评议生字念得准不准)

3、全班齐读课文。

课间律动:放音乐,《找朋友》同学们边唱边表演。

四、指导写字

1、全部是上下结构,

2教师指导写“家”,师范写,学生临摹。

第二课时

一、复习生字导入

1.开火车认读生字卡片。

2.过渡:方方小朋友家人是怎么样看电视呢?

二、看图说话

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、读文感悟:

1、自由小声说明书这首儿歌。

2、朗读接力赛:选择自己喜欢的小节来读,分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。(师表扬)

3、分小组合作学习,选一小节学习。

提小组合作学习要求:

(1)有感情读文

(2)填空:因为------------------,所以------------------------。

(3)对自己学习的一小节质疑提个问题。

小组汇报:学哪一小节,按要求汇报,可由组长或能说会道的同学提问。相机解决:“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

学习第五节:读一读,想一想:每个人的心中都装着什么?(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)

师引读:因为奶奶爱我们,想让我们看球赛,所以不看京剧看球赛。

例:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们,想让我们……所以……

四、指导写字

1、出示要写的字:爸、全、关、写、完。

2、引导学生自主学习,

3、说说这些字在田字格中的位置,你是怎么写的?

4、并评一评、展示台展示。

五、巩固生字学习

1、听字标序

2、听字举卡片

3、找朋友。

六、布置作业:

1、扩词:关、写、完、全。

2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。

小学语文一年级:《看电视》教案三


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些小学语文一年级:《看电视》教案三,欢迎您参考,希望对您有所助益。

创设情境,巩固练习

1、在情境中理解词语

A、展示挂图,内容是美丽的大自然。

B、提出要求:大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等),你们能把这些词贴在相应的位置中吗?

C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

D、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语

A、交代活动内容:上节课后,同学们都选了喜欢的词,配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

B、指名上台展示。

C、把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方,可以用这些词语来赞美呢?

带着情感朗读课文

1、过渡:从小朋友的赞美中,看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

2、齐读。

活动

1、过渡:刚才我们说了、画了、读了大自然,现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

练习写字

上节课写的字还记得吗?再写几个,看看是不是有了进步?

实践活动

1、搜集生活中的对子,和同学们交流。

12、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

教材简析

“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。

学习目标

1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

教学重难点

1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

2、难点:“霞”的认识及“秀“的书写。

小学语文一年级教案——《看电视》教学设计与反思资料


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“小学语文一年级教案——《看电视》教学设计与反思资料”,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学目标:

1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

教学重点:识字和理解课文内容。

教学难点:有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

课前准备:

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。

2、认读本课的生字。

教学重点:指导朗读。

教学难点:读中识字。

教具准备:课件,生字卡。

教学过程:

一、导入。

1、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课

题:看电视

2、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目?

3、小明一家也喜欢看电视,但是,小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?请打开课文《看电视》。

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

第二课时

教学目标:

理解文意,并从中学会关心别人,体会家庭给予的“爱”和“温暖”。

教学重点:朗读课文,感知内容。

教学难点:巩固生字。

教学准备:生字卡、课件。

教学过程:

一、复习巩固生字

二、朗读感悟

1、学习第二小节

①请学生读第一小节

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节

①指名学生读这一小节

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)

③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

⑤自由读

3、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节

②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

三、小游戏巩固生字

1、游戏摘苹果

2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)

四、写字指导

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

2、教师范写难字,学生书空。

3、学生在书本上练习,师巡视。

4、评议,再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

1、把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。

2、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

一年级下册《看电视》教学设计03


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编为大家整理的“一年级下册《看电视》教学设计03”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

《看电视》教学设计

【教学目标】

1、认识全、奇等14个生字,会写出爸、全等6个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
【课前准备】

1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题

1、猜谜
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上看,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话
你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段

《小学语文一年级:《看电视》教学设计二(2)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/20376.html

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