第十四课《松鼠》
学习目标
1、抓住关键句子,把握说明事物的特征;
2、体会准确、生动的说明语言
教学重点、难点:学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写
课时数:一课时
8.导入
1、欣赏电影,同学们对影片中的小松鼠有什么印象呢?(用一个词语)
3、那么,作者介绍了松鼠的那些特点?又是如何介绍的呢?(示幻灯片,并板书课题)
4、明确学习目标(示幻灯片)
二、交流预习成果
1、作者简历(由导入中提到布丰,同学介绍作者)
2、检查字词掌握清况
驯xùn良矫jiǎo健敏捷jié帽缨yīng榛zhēn子榉jǔ实蛰zhé伏锥zhuī形编扎zā勉miǎn强qiǎng遮zhē蔽bì苔tái藓xiǎn
3、理解下列词语在文中意思
驯良乖巧矫健玲珑蛰伏机警
4、松鼠的特点是什么呢?
三、指名朗读课文,小组研讨(大家思考预习时生成的问题,看是否能解决,小组内讨论)
结合学案中动物说明文的要点,提出问题,小组内讨论解答
三、师生合作,研讨问题:
四、深入文本,研讨问题:
一、本文是怎样体现这三个特征的?假如你就是一只可爱的小松鼠,请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗?(同桌先互展示)
(提示:结合文章的内容,先确定自己要说的思路。形式:我,因为)
漂亮:面容:清秀驯良:活动范围:树林(不侵犯人类)
眼睛:闪闪有光活动时间:夜晚(不骚扰人类)
肢体:矫健、轻快主食种类:果实(不伤害人畜)
尾巴:帽缨形、美丽
体态吃相:坐着用前爪送吃
乖巧:过水方式警觉性强
跑跳敏捷叫声特点
选择窝址搭窝过程窝口设计
二、说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动:
请从文章中找出相应的例句来分别谈谈自己的赏析
(提示两种生动说明的方法,小组讨论)
1、比喻、拟人修辞生动得说明事物:
1、将尾巴比喻为“帽缨”,既写出了特征,又给人美感。
2、拟人化的描写,赋予松鼠人的习性
漂亮:“面容清秀”、“玲珑的小面孔”、“美丽的尾巴”来描写
性格:“驯良、乖巧、机警、警觉”等来形容
心理和感情:“不敢下水”、“发出一种不高兴的恨恨声”
2、使用动词、形容词、副词等加以描写。
1、“满树林里跑”、“在树上跳着、叫着、互相追逐”、“歇凉”、“练跑、玩耍”等拟人化的动词语句,活画出松鼠活泼可爱的性格特征,突出“很讨人喜欢”。
2、搭窝时,运用准确的动词“搬、放、编扎、挤、踏”以及形容词“错杂、宽广又结实、舒适又安全”,生动体现了松鼠的乖巧和能干。
3、介绍松鼠尾巴时,用副词“老是、一直”,既说明了翘的状态和高度,又流露作者的喜爱之情。
4、“它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。”
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
5、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。
经常:指大多数时间,而非全部时间都在高处活动。
6、它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
好像:表示猜测,并非肯定,体现措辞的慎重。因为松鼠白天不出来的原因也许不光是这些,可见作者的科学态度。
7、松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。(有人说:表示听说,并非亲眼所见,体现实事求是的态度)
五、知识巩固
出示幻灯,学生进行比较阅读,总结生动说明的方法
9.四肢强健,前后足均较长,但前肢比后肢短。趾有锐爪,爪端呈钩状,体重通常在350克左右。
10.尾毛密长而且蓬松,尾长为体长的三分之二以上,尾的背面和腹面呈棕黑色,毛基灰色,毛尖褐黑色。
课文运用拟人化描写、比喻。语言生动,富有感情。来体现漂亮,讨人喜欢得特点。
六、作业练习
请你分别以“漂亮”、“驯良”“乖巧”为中心描述一种小动物。
板书:
讨人喜欢——总括特点
松漂亮
驯良具体介绍
鼠乖巧
经济价值——补充说明
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?下面是小编帮大家编辑的《第十四课大雁归来》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
第十四课大雁归来
教师寄语:动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。学习目标:
1.了解大雁的生活习性
2.学习作者用拟人手法描写大雁的方法。
3.培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情
重难点:
1.感知课文内容,提高阅读理解课文的能力。
2.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。
3.理解作者对大雁倾注的感情。
学习过程
一、积累运用:
1.给下列加点字注音。
迁徙()雾霭()窥()探缄()默
狩()猎凋()零滑翔()顾忌()
2.解释下列词语。
凋零:
迁徙:
缄默:
窥探:
雾霭:
狩猎:
顾忌:
目空一切:
3.作者_________,美国著名____________者。
二、自主探究
1.为什么说大雁知道威斯康星的法规?
2.品读赏析:体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
(有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点进行探索,探究方式:例子+评定。)
三、讨论交流,合作释疑
1.作者笔下的大雁有哪些特点?
2.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用。
四、拓展延伸:
随鸟走天涯(节选)
辛普逊船长是跟着冬候鸟从日本南下的。冬候鸟从天空出发时,他从海上启航。船一泊靠基隆港,他便迫不及待要我带他去关渡赏鸟,会见那群同时抵达的鸟朋友。
辛普逊船长是美国人,行船生涯已有二十年,他为何会在大海中选择赏鸟的嗜好?同样的行船的人,不分国籍,航海时寂寞孤单的心情,我是能了解的。他也告诉我,如果不是有随处旅行赏鸟的嗜好,他不可能将这一生耗在海上。然而赏鸟仍是寂寞的,要不,他在基隆港时,就不会与我认识,急于交换赏鸟的经验。
……
我们一进入关渡沼泽区,我就直接带他走到水鸟群集的浅滩。这些水鸟刚刚从北方南下,我想辛普逊船长必然在日本见过,也急于看到它们。
果然,他高兴地叫嚷,一一念出每一种水鸟的名字,他说上个月在濑户内海时,也遇到过它们。我又想,这大概也算是他乡遇故知了,只是他遇见的是鸟朋友。
可是他快乐的表情一下子却变得怏怏不悦。原来他看到水鸟聚集的浅滩,架立着好几对竹竿。他问我那是什么,我知道那是鸟网。
……
后来他又抱怨了这个沼泽区的缺点,什么噪音、污染、废土等,通通指了出来,好像都是我的错。
我心里想,你又不是生活在这里的,凭什么指责。心头是这么生气,我还是婉转地回答,告诉他因为这些问题,我们已有一个生态保护区的构想,这里便可能成为台湾第一个水鸟保护区。辛普逊船长却反问我:“为什么以前没有呢?”对这个问题,我实在难以解释,而且有理也讲不清的,只好说:“在我们这里,有许多事情可能比建立保护区还迫切。”
当然,这种说法,辛普逊船长也不同意,他直觉地认为建立保护区比什么都重要,管他什么天下大事,二三十年前就该设立了。也许他是对的。总之我庆幸他不是中国人。
1.辛普逊船长是最初为什么开始欣赏鸟?后来他的感情又发生了怎样的变化?
2.从选文中可以看出,“我”和辛普逊船长对待鸟的态度有什么不同?
3.我说:“在我们这里,有许多事情可能比建立保护区还迫切。”你同意这种看法吗?请说明理由。
五、达标测试
1.给画线的字注音:
雾霭( )缄默( ) 香蒲( ) 凋零( ) 沙锥鸟( ) 狩猎( )
2.下列句子中修辞方法与其他不同的一项是( )。
A、如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉。
B、一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C、第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
3.阅读下面语段,回答问题。
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪。
④三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
1.“一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了”,这句话表达了怎样的感情?
2.文段③中说大雁知道威斯康星的法规是什么?这意味着大雁们怎么做?
3.“三月的大雁则不同”,从结构上看,这句话在文章中起什么作用?
4.学习了本文,对你有什么启示?请结合实际谈谈。
六、课后小记
文章来源:http://m.jab88.com/j/18298.html
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