语言区域教案。

我们听了一场关于“语言区域教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

语言区域教案 篇1

体育活动

早操：训练队列，学习新操

小区活动：小猴子拎着西瓜，呼啦呼啦换装，滚动车轮

奇奇冒险记、翻上越岭抬水喝等。

活动目标及指导：

1.要求幼儿能学会一个跟着一个走。

2培养孩子参与集体活动的兴趣和活泼开朗的个性。

3.锻炼幼儿动作的协调能力。

4鼓励孩子大胆参加活动，注意安全。

5能正确发挥各种器械，开展跑步、攀爬等动作。

6学会正确快速地整理玩具。

7提醒出汗的孩子用小毛巾擦汗，减少活动。

数学活动——《认识2和3的相邻数》

活动目标：

感受2和3的邻接，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三个不同颜色的瓶盖，并提供一些1，2，3，4数字胸饰。

活动过程：

1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2找出相应的号码卡，放在瓶盖的左侧。讨论：1比3少多少，应该放在**；1比3多多少？应该在**。

3.引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4组织孩子们讨论他们有多少好朋友。根据以上方法和经验，引导儿童借助瓶盖和数字卡进行验证。

5.游戏“找朋友”进行巩固

玩法：每个幼儿戴一个数字胸饰，戴数字2和3的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的**边拍手边找朋友，**停，2找两个朋友，是1和3；3找两个朋友，就是2和4。游戏可以重复。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，根据这个特点，孩子们可以在接下来的操作中快速找出每个数字的相邻数。而且孩子对整个过程都很感兴趣，孩子的学习兴趣也比较高。

主题活动③——《我会遵守规则》

活动目标：

1学会制定规则，对规则有初步的认识。

2愿意与同事沟通，合作完成任务。

活动准备：

1准备好画纸、笔和各种粘纸。

2老师扮演熊猫卫生监督员的角色。

活动过程：

1、创设情景

教师扮演卫生考察员来班级检查幼儿区域活动情况以为班级环境，并随**点

2、扩充新知

教师提出了新的要求，即不仅要遵守活动区的规则，还要遵守其他活动的规则。引导孩子分组讨论其他日常生活活动中应遵守的规则，如吃、睡、玩、学等。

3、绘画规则。

幼儿分组合作将制定好的规则画在图画纸上，之后各组选派一名代表与大家交流图画上的规则意思。

4、布置墙饰

与幼儿讲画好的各项规则贴在墙面上，布置“我们遵守规则”墙饰，引导幼儿交流并互相督促。

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会开始遵守规则，达到了一定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培养，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

语言活动——《做在大胡子里的鸟窝》

活动目标：

1了解故事的人物和情节，感受童话的幽默与夸张。

2增强爱鸟保护自然的意识。

活动准备：

体验准备：孩子对燕窝有一定的了解。

初步掌握小鸟孵蛋的相关知识。

材料配套：教育挂图《领域活动.语言.做在大胡子里的鸟窝》、自制鸟窝一个、“胡子”一把。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

师：孩子们，你们见过鸟窝吗？鸟窝都建在**呢？

帮助孩子们整理经验，介绍故事：燕窝通常建在树上或屋檐下。但老师也看到过燕窝建在一个很特别的地方，猜猜它会建在**？

老师：让我们听听这个特别的地方在**！

2孩子们充分欣赏故事，感受童话的幽默和夸张。

老师讲故事有感情，孩子感受故事情节。

提问：故事的名字叫什么？故事中都有谁？

3、出示教育挂图《做在大胡子里的鸟窝》，引导幼儿观察并讨论问题。

（1） 讨论：猜猜：为什么灰鸟妈妈把巢放在侏儒的胡子上？

当小矮人发现小灰鸟妈妈在他胡自力孵蛋时，他又是怎么做的呢？（纹丝不动）为什么他要纹丝不动呢？（理解学习的单词：专心和一动不动。）

（2）小结：如果小矮人动来动去的，会吓着小灰鸟妈妈，小灰鸟妈妈就不能安安稳稳、专心致志地孵小鸟了。

4根据教育挂图，复述故事，引导孩子们讲述和讨论，增强爱鸟意识。

（1） 讨论：看完这个故事，你觉得这个留胡子的侏儒怎么样？（善良、可爱、有责任心。）从什么地方看出来的？如果你有这样的事，你会怎么做？

（2）组织幼儿讲讲说说鸟对大自然与人类有什么帮助，并对幼儿进行爱护鸟类的教育。

活动延伸：

区域活动：

——语言区：投放教育挂图、操作材料，鼓励幼儿运用“纹丝不动”“专心致志”“忙绿”等词语进行故事讲述，并续编、创编故事《爱护小鸟》。

——美工区：投放水彩笔、油画棒等绘画材料，让幼儿将创编的故事以绘画的形式展现出来

活动反思：

这节活动的目标有三个：①让幼儿理解故事情节，激发幼儿爱鸟、爱大自然的情感；② 理解词：忙碌、专注、不动；③幼儿能够用恰当的语言表达自己爱鸟的情感。

这三个目标就都是围绕“爱”这个主线而制定并实施的。尤其是需要幼儿理解的三个词语是紧紧地围绕着“爱”去选择的。鸟爸爸因爱才会不停地“忙碌”着为鸟妈妈找食，鸟妈妈因爱才会“专心一意”地孵蛋，大胡子因爱才会躺在地上“纹丝不动”直到鸟妈妈孵出小鸟宝宝。

安全活动——《尖利的东西会伤人》

活动目标：

1.让儿童知道，如果使用不当，锋利的物体可能会伤害他们的身体。

2教孩子学会正确使用剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品，初步培养孩子的安全意识。

活动准备：剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品。

活动过程：

1老师介绍一些尖锐物体的名称、形状和用途

老师：（拿出剪刀、筷子、钢笔）今天，老师带来了一些危险品。请告诉我们它们的名称和用途好吗？

小结：这些东西是我们生活中不可缺少的，给我们带来了很多便利。它们是我们的好朋友。

2、让幼儿根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时，对人造成的伤害

老师：你有没有被尖锐物体划伤或割伤过？为什么会弄伤？怎么处理的？

教师：看来小朋友会因为不小心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种情况时，不要惊慌，去找家长，让家长帮我们清洗、消毒、包扎伤口。

小结：看来，我们生活中的好朋友也有生气的时候，所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用，避免受到伤害。

3、讨论

老师：如何正确使用锋利的物体来保护自己或他人免受伤害？

（以小组为单位，派代表来讲一讲）

4、评一评

让孩子演示如何正确使用它。其他孩子会看看他的方法是否正确和安全

（请三位小朋友演示剪刀、筷子和铅笔的使用方法）

这一环节顺利通过，三个孩子演示了动作到位。

5、总结

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有许多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品随意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

活动反思：

此次安全课《尖锐的东西会伤人》活动中，我的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。活动结束时的游戏设计应该更加活跃。

我应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。

健康活动——《看得见的情绪》

1通过识别几种常见的面部表情来感知和判断人的好坏情绪。

2要知道好的情绪能使人健康，并在最初学会调整自己的坏情绪。

三。提高儿童在观察、感知、认同和判断活动中的观察和情绪识别能力。

活动准备：

1、五个表情**（大笑、微笑、生气、哭泣、害怕）2、准备《假如幸福你就拍拍手》的歌曲

活动过程：

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

二、情绪大变脸

1识别面部表情（1）你见过哪些面部表情？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）（2）为什么会出现这些不同表情的脸？

教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情了解他人的情绪。

2.““变脸”游戏现在，我们玩变脸游戏好吗？

1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。

三.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

三。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们的心情很好。幸福和幸福属于好的情感；当我们生气、哭泣、愤怒和害怕时，我们的心情就不好，属于坏心情。

情绪有四种类型：“欢乐”，“愤怒”，“悲伤”和“欢乐”。 事实证明，我们可以通过脸上的表情来了解他的情绪。

四.游戏

1.玩"表情抽签"，巩固对情绪的理解规则：每次请1位小朋友来抽表情**，抽到哪一张表情，这位幼儿就试着做出这张**上的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。（励志的句子 dJZ525.COm）

2. 讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（要知道，坏情绪不利于健康，快乐情绪有利于健康）

为什们人会有不好的情绪？你能想到什么来帮助别人或你自己拥有一个好心情？（引导孩子讨论调节情绪的方法）

3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。

如果我们总是保持愉快的心情，我们的身体会更健康。

五.一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们永远像现在一样快乐快乐，保持好心情。

活动反思：

本次活动主要是让孩子们了解人的基本情绪，也就是喜怒哀愁，通过一个一个具体的例子引出人遇到不同的事情时会有不同的感受，我们把这种感受称为心情。接着通过筛子的游戏，让幼儿讲述自己的心情经历，但是孩子们对于“击鼓传花”的游戏不怎么感兴趣，在玩游戏的时候那份喜悦感没有突出来，当小朋友投到各种心情的时候，小朋友们并有大胆地讲述各自的心情，反而很拘谨，有些心情投到说没有经历过，例如怒，都说没有发怒过，也许孩子们没能了解老师的意思，误以为是故事中的怒，而不是自己生活中的怒。

语言区域教案 篇2

三、户外区域活动的特点

1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能体现多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满足喜欢独处、喜欢交往等不同个性的幼儿的需求；比如在大玩具柱子的小角落里，几个孩子正在玩游戏，家长们在小空间里忙得不可开交。其次，户外活动内容丰富多样，能满足儿童不同兴趣和特点的需要；如投料区、写生区、施工区等。

2、自主性的特点。幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度、次数，同伴间相互干扰的现象远较室内区域活动少。

3、探索性的特点。在自然界中，孩子们有足够的空间和时间通过与物质的互动进行思考，解决各种问题，积累各种经验。

四、户外区域活动的实验研究

（一）研究内容

户外区域活动研究包括了户外区域活动的目标研究、户外区域活动的内容研究、户外区域活动的形式研究、方法的研究、活动的评价等五个方面。这五个方面既有各自的独立性，又是相互联系和前提的统一，对儿童整体产生了积极而有效的影响。

1、户外区域活动目标

户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂。通过制定目标，规范和保障整个户外区域活动的顺利开展。我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创造、亲近自然、动手操作的培养；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关心、卫生保健、合作交往、规则意识、责任意识”

2户外活动的内容和方式

（1）户外区域活动的内容

户外区域活动内容体系的分类是以活动的形式进行的。分为

动手区：玩废品合资企业，酒瓶

扮演区：以角色游戏的形式进行

写生区：以室外自然环境为主

编织区：以草编、纸编等为主

建筑面积：砖，泥，沙等建筑材料的室外建筑；

（2）户外区域活动的形式

在每节课设置2-4个活动的前提下：

同龄班幼儿自由选择活动形式；

不同年龄班的“大带小”活动活动形式；

（3）户外区域活动的指导方法

户外区域活动的指导方法是以“幼儿发展为根本论”为依据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。

工具性活动的指导由最近的开发区指导

本体性游戏指导以个体意向为主导的游戏指导；

户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的游戏需要，挖掘对幼儿个性发展的积极因素；同时，也要考虑培养目标的完整性，运用引导手段促进儿童全面和谐发展，使二者相辅相成。

(二)研究中的一些策略

a、开展平行班游戏。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人游戏的空间，培养了幼儿的自主和责任心。在户外活动中享受开放的空间、时间、物质和人际关系。

这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分体现了户外区域活动的自主性、独立性。

b、 根据不同儿童的发展需要，提供不同难度的材料。

（1）幼儿的发展存在阶段性、不同的幼儿其发展状况不同，因此教师也需要从幼儿的知识基础和实际能力出发来决定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。

（2） 在环境教育的基础上，提供有趣、可操作、多功能的教材。

户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差别：在户外区域活动中所提供的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、堆积成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不可能进行这类活动的；而辅助材料在自然界随时可得，如一块小石头、一片树叶等，这是户外区域活动的又是之一。

5，研究户外区域活动后的一些想法如下

1下一阶段，我们将继续探索如何更好地利用户外自然的广阔空间和丰富的素材，引导孩子们开展户外区域活动。

2、目标明确后，作为教师将探索如何更好地根据幼儿的基本发展水平、阶段性教育目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1根据屏幕上物体的颜色和人物的颜色来猜测和想象情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

三。能注意倾听别人的心声，并在讲述过程中充分享受变化的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。叶子，橘子，牵牛花，草莓和胡椒，梨和柠檬，葡萄和茄子。

白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2（展是一只小蜗牛的**）看，原来是一只小蜗牛慢慢地爬过来。你像蜗牛一样缓慢地爬行吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

2、 引导孩子根据单词卡片的颜色猜测小蜗牛的颜色变化，激发孩子的兴趣。

1这只小蜗牛每天要吃很多东西。让我们看看小蜗牛吃了好吃的东西后发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，它变成了一只橙色的蜗牛。第三天会变成什么颜色？

请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从**看出来的？

三。通过猜测、搜索、配对等方法，让孩子们感受到蜗牛变化的乐趣。

3、 引导孩子观察大书，并根据书中的**进行简单记忆，初步了解书的内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈给它吃了什么好吃的？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

三。老师用慢速开卷，并用语言提醒孩子注意观察食物。

4问：小蜗牛吃了好吃的东西会变色吗？

5、引导幼儿学说象声词。（以个人和集体练习的形式，鼓励儿童大声学习。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

每天吃这么多好吃的东西是多么幸福啊。如果你被要求给蜗牛一些美味的东西，你会给它什么？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这次蜗牛会变成什么颜色？

第七天，小蜗牛，它吃什么颜色的？蜗牛会变成什么颜色？请想一想，画一幅画，然后再说一遍。

语言区域教案 篇3

记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员,他们借助各种**,采编报道各个领域的,越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演“记者”,体验接着的工作方式,不仅可以丰富幼儿的社交方式,增长见闻,培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力,而且能提高的口语表达和绘画能力。

由于幼儿缺乏经验,在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下,可以“主编”的身份参与游戏,让“小记者”先汇报自己的“采访对象”,“主编”帮助“小记者”设计“采访”问题,使“小记者”明确 “采访”主题。为发挥之间的互动作用,可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

开设“小记者”活动时,首先应为幼儿拓宽其行动空间,除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门“采访”,甚至还可请、社会个部门配合,让“小记者”的“采访”范围扩展到社会…… 增进起对各行各业的认识,培养幼儿的社会交往能力。采访后,应为幼儿提供“报道”的条件,如:提供纸张、彩笔,让幼儿绘制“报刊”、提供大纸箱制作的“电视机”,让到“电视”里“报道”“新闻”等。

下面列举一些“采访报道”的道具材料。

“摄象机”:

它是用玩具象机或看起来像象机的洗涤剂瓶制成的。

“记者行动专栏”:

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”,贴上大张白纸,让“小记者”将“采编”的内容,以绘画的形式呈现给读者。

“报刊杂志”:

提供四开的绘画纸,“小记者”们自己设计安排版面,共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上,以“报纸”的形式呈现给读者,也可将描绘在本子上制成“杂志”。

语言区域教案 篇4

活动内容一：健康：贴烧饼

活动目标：

1、会沿着圆圈追逐跑。

2提高身体的敏感性和协调性。

3、体验运动带来的乐趣。

活动准备：

整一块空场地，画一个大圆圈。

活动过程：

1、导入激趣：游戏引趣。

导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。

带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。

2、介绍游戏：贴烧饼。

小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。

（1）交代游戏站位：幼儿分**数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。。

（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

（3） 游戏规则：追逐时，孩子们必须沿着大圈跑，即使他们被抓住了。

（4） 孩子玩游戏时，根据活动量跳游戏次数。

三。游戏开始了：追逐者和追逐者沿着圆圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。

4游戏结束：孩子们可以自由放松手腕、腰部、腿部、脚踝等肌肉。教师带领幼儿做《做饼干》的广播操活动结束。

五、活动延伸：

(1)带领幼儿玩类型的活动游戏--西瓜熟了，对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。

(2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。

活动二：艺术活动：我有两个家（唱歌）

活动目标：

1感受并理解歌曲，感受两个家的幸福与温暖。

2学会唱歌，大胆表达自己的感情，表达爱家、爱国、爱园、爱父母、爱老师的感情。

活动准备：

1.收集儿童的全家福，与老师的儿童活动，并安排“两个家”的展览。

2、准备**磁带、录音机。

活动过程：

1**歌曲，儿童展“两个家”，感受歌曲在自然的氛围中。

2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在**？

三。孩子们学会唱“我有两个家”这首歌。

（1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。

（2）幼儿随**节奏学念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。

4引导孩子们探索歌曲前后部分的不同表达技巧。

（1） 老师和孩子们分析歌曲中表达的情感，并讨论如何唱好这首歌。老师：当你有两个家时，你感觉如何？

你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你必须告诉别人你喜欢什么。你应该怎么唱这部分歌词？

（跳跃、欢快）。

（2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说**唱得好，再一起试一试。

5学会一声令下、齐声歌唱（1）组织小朋友讨论如何一起领唱，共同选择几种合适的演唱方法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八行领唱，从《家有老师》——一齐唱到最后。

（2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。

活动三：语言活动：玫瑰母鸡散步（一）（阅读）

活动目标：

1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一**片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

三。参与阅读和讨论，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，进一步激发读书兴趣。

活动准备：

教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

学具：幼儿人手一套小**（6幅）

活动过程：

1、 介绍书名，观察封面。

教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

看看，封面上有谁？

2、 幼儿讲述小**。

（1） 老师：萝丝走的时候走了很多地方。在这些地方发生了一些奇怪的时情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？

老师给你提供了六张**。请仔细看，轻声说话。

（2） 幼儿看小图说故事。

（3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

（4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

（5） 请幼儿逐一说六幅小图。

3、 幼儿给小图排序

（1） 老师：柔丝，她先经过了哪些地方，然后又经过了哪些地方？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

（2） 幼儿**幻灯。

（3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。

幼儿给小图排序。

（4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

4、 幼儿两两说小图。

教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

5、 教师阅读图书。

教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

6.孩子们模仿书面语言再次讲故事。

7讨论：萝丝走路时，狐狸总是跟在后面。萝丝知道吗？

狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

老师：孩子们的讨论非常激烈。我们将在下次阅读中寻找这些问题的答案。

活动4：安全活动：发生火灾时怎么办？

活动目标:

1通过活动，让孩子们了解最基本的防火知识和自救方法，初步形成消防意识。

2培养孩子的自我保护意识和珍惜生命的情感。

3、 锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

活动准备：

1、消防标志“严禁烟火”、 “当心**”、“安全出口”、“火警119”

2、收集火灾的案例及录像

3、湿毛巾与幼儿相同

4、**机一部

活动过程：

（一）导入

1.（**消防车的声音）请小朋友听一听，这是什么声音？听到这种声音你会联想到什么事情？ (幼儿自由讨论)

2.老师也考虑一些事情。 我们是否在考虑同一件事？一起来看看。（幼儿**录像）

3．是不是和你们想的一样？你们刚才都看到了什么？发生了什么事情呢？（幼儿讨论）

4、小朋友说说为什么会引**灾？（幼儿自由讨论）

原因：引导孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、随意扔烟头、忘记拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。

（依次出示消防标志“严禁烟火”、“当心**”，教育幼儿不能在出现这两个标志的地方玩火，且要防火。）

（2） 如果发生火灾，没有办法扑灭，你怎么保护自己？

幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**

1、 报警

（出示119标牌）火灾后不要惊慌，****119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂**。

教师和幼儿学习拨打119的**，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。如：“喂，你好！是119火警吗？这是火。希望你能快点救火！

教育孩子们：119是火警**，没有火警就不能拨达119**。

2、 逃生方法。

除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、电梯，迅速找到紧急出口，离开**现场。）怎么逃离火灾现场？

我们来看看别人是怎么做的。（幼儿场**“怎样逃离火灾现场”的录像）

三。遇到火灾时，除了119火警，还有什么逃生方法？

幼儿讨论，老师小结：

（1） 用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰触碰墙壁后撤离。

（因为发生火灾时烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以避免被浓烟熏着晕倒，且火灾发生时，烟气大多聚集在上面，烟是上升的，下面的烟少，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。）

（2） 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。

（3） 地板着火时，你不能乘电梯。你应该找紧急出口（出示出口标志）然后走楼梯离开。人在二楼时，要一个一个跟着，不要冲下楼梯。

（因为烟雾、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离**场是又快又安全的。）

（4） 如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑，而且要大声呼救。

(5) 发生火灾时要镇静，不要慌张。

首先确定出口方向，尽量往明亮、开阔的地方跑；当你在高楼里时，尽量往地板下面跑，以免被火挡住。

（6） 当火势挡住下面的出口时，打开窗户，用鲜艳的布呼救。

教师小结：

当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下**。

（三） 防火演习（结束）。

设计情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：

“小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。老师和孩子用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。

活动内容：主题活动5：茶叶总类

活动目标：

1通过不同的知觉通道，观察比较了几种茶的异同。

2、学习简易的统计方法。

活动准备：

1、故事：《茶叶的聚会》。录音机

2红茶、绿茶、花茶、乌龙茶（其他容易辨别或常见的茶）、几个茶壶和茶杯，以及茶的类型信息。

活动过程：

1听一听，故事《茶叶的聚会》

2、讲一讲，茶叶的种类

有许多不同种类的茶。你听说过什么茶？有什么不同？

3、看一看，了解茶叶的不同

（1）将不同种类的茶放入小碗中，并展示给孩子们。 请注意它们之间的异同。将参考实际陈列出来，鼓励幼儿找找看，它们各是书中的哪一种茶？名字是什么？还有哪些有趣的发现？

（2） 请交换观察、咨询和讨论的结果。将幼儿说的话，按茶叶种类列成一张资料表，并将茶叶分别装入风口内，一一固于表上，以利幼儿继续观察、研究。

4泡一泡，区别泡后茶的不同特性

小组活动中，孩子们从每个袋子里拿出一些茶来泡茶，分别用不同的茶壶同时泡茶，以帮助孩子们比较差异。如果种类较多，应分几次进行，一次只能比较2-3种。请幼儿观察，茶水的颜色有什么不同？

闻起来有什么不同？喝起来有什么不同？

5、画一画，巩固幼儿的认识。

比较孩子们得结果，继续写在同一张纸上。

6、说一说，拓展幼儿的经验。

让孩子们投票选出他们最喜欢的茶，并将结果记录在统计表上，看看哪种茶最受欢迎。

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幼儿区域美工教案经典

教学过程中教案课件是基本部分，就需要我们老师要认认真真对待。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。那老师应该从什么方面去写教案课件？经过搜索整理，小编为你呈现“幼儿区域美工教案经典”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

幼儿区域美工教案 篇1

主题：幼儿区域美工教案

一、引言

在幼儿园的学习环境中，区域布置的美观度和吸引力是幼儿们学习和玩耍的重要因素之一。幼儿区域美工教案的编写旨在提供一套创造性、有趣的区域美工活动，以培养幼儿动手能力、创造力和审美情趣。

二、目标

通过幼儿区域美工活动，幼儿将能够：

1. 感知和欣赏不同的艺术形式和表达方式；

2. 发展想象力和创造力；

3. 培养动手能力和空间认知；

4. 培养耐心和集中注意力的能力；

5. 学会欣赏他人的作品并尊重不同的审美观。

三、活动1：创意画画角落

1. 目标：发展幼儿的艺术创造力，培养幼儿欣赏艺术的能力。

2. 方法：在一个角落设计一个画画区域，放置不同类型的画笔、颜料、纸张和其他可用的绘画材料。每天更换不同的艺术图片或绘画样本，激发幼儿的创造力和灵感。

3. 步骤：

a. 分发纸张和画笔给每个幼儿；

b. 展示一张图片或艺术样本，鼓励幼儿按照自己的想法进行创作；

c. 引导幼儿观察和讨论他们的作品，例如颜色、形状和细节；

d. 鼓励幼儿欣赏他人的作品，尊重不同的表达方式。

四、活动2：小小工艺家

1. 目标：培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 方法：在一个工艺角落提供一些不同材料，如剪纸、折纸、彩纸、卡纸、胶水、贴纸等。教师提供一些简单的工艺样本，激发幼儿的创造力，如纸风车、折纸动物等。

3. 步骤：

a. 准备足够的不同材料和工具；

b. 展示一个简单的工艺样本，向幼儿解释制作方法；

c. 鼓励幼儿根据自己的想法进行创作；

d. 引导幼儿观察和讨论自己的作品，例如颜色、形状和细节；

e. 鼓励幼儿欣赏他人的作品，尊重不同的表达方式。

五、活动3：欢乐剪刀手

1. 目标：培养幼儿的剪刀技能和手眼协调能力。

2. 方法：在一个剪刀手工角落提供彩纸、剪刀、胶水等材料。准备一些简单的剪纸样本，如花朵、动物等，以引导幼儿进行剪纸活动。

3. 步骤：

a. 准备足够的彩纸和剪刀；

b. 展示一个简单的剪纸样本，向幼儿解释剪纸的方法；

c. 鼓励幼儿按照自己的想法进行剪纸创作；

d. 引导幼儿观察和讨论他们的作品，例如颜色、形状和细节；

e. 鼓励幼儿欣赏他人的作品，尊重不同的表达方式。

六、结语

通过以上的区域美工活动，幼儿将能够开发他们的创造力、动手能力和审美情趣。在这些活动中，教师应提供适当的指导和鼓励，让幼儿展示他们的作品并欣赏他人的作品。幼儿区域美工教案的实施将有助于创造一个有趣、富有创造性的学习环境，培养幼儿的艺术素养和综合能力。

幼儿区域美工教案 篇2

幼儿区域美工教案

一、教学目标：

1.能够熟练掌握幼儿区域设计的基本要素及法则；

2.能够通过不同的材料、工具、色彩等元素进行区域美工设计；

3.能够培养幼儿的审美意识与创造能力。

二、教学重点：

1.幼儿区域设计的基本要素及法则；

2.材料、工具、色彩等元素的运用。

三、教学难点：

1.如何让幼儿在美工设计中发挥创造力；

2.如何选取合适的材料、工具和色彩。

四、教学准备：

1.幼儿区域设计学习资料；

2.各种材料、工具和色彩。

五、教学步骤：

1.导入环节

(1)引导幼儿观察身边的环境，培养观察力和审美意识；

(2)介绍今天的学习主题——幼儿区域美工设计。

2.教学步骤

(1)介绍区域美工设计的基本概念和要素，如配色、造型、质感等；

(2)通过示范和引导，教授选取不同的材料、工具进行不同的美工设计；

(3)在每个环节，都可以让幼儿自由发挥创造力，尝试自己的设计想法；

(4)总结并展示每个幼儿的美工设计范品，让他们互相欣赏和交流。

3.拓展延伸

(1)鼓励幼儿在家里继续开展创造力的活动，如画画、手工制作等；

(2)引导幼儿参观美术馆等文化场所，开拓视野，拓展美学知识。

六、教学评价

1.学生作品评价：对每个幼儿的美工设计范品进行评价，肯定其创作上的优点，并给出相应的建议。

2.教学反思：及时对教学活动进行反思，总结成功经验和不足之处，并提出改进措施。

七、注意事项

1.在教学活动中，应对幼儿进行有效引导和鼓励，让他们成为创造力充沛的小艺术家。

2.在使用材料、工具和设备时，要注意安全，防止幼儿受伤。

3.根据幼儿的年龄、兴趣爱好等特点，选择有针对性的教学内容和方式。

幼儿区域美工教案 篇3

幼儿区域美工教案

一、教学目标：

1. 培养幼儿的观察力和想象力，提升幼儿的美术表现能力；

2. 培养幼儿的动手能力和创造力；

3. 激发幼儿对美的热爱和审美情趣。

二、教学准备：

1. 美工区域：提前准备好画纸、水彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术工具；

2. 展示区域：准备一个展示台，用于展示幼儿的作品；

3. 教具：准备一些美术图片或作品，用于示范和激发幼儿的创造力。

三、教学过程：

1. 导入：让幼儿观察展示区域的美术作品，并鼓励他们表达自己的感受和想法。引导幼儿讨论与美术作品相关的主题，例如颜色、形状、故事等。

2. 引导创作：以幼儿喜欢的动物为主题，如小猫、小狗、小兔子等。可以通过看图片或听故事来激发幼儿对动物的兴趣和想象力。引导幼儿描述自己喜欢的动物，包括它的颜色、形状、特点等。

3. 实施创作：在幼儿区域的美工桌上提供各种美术工具和材料，让幼儿自由选择并制作自己喜欢的动物。鼓励幼儿动手实践，帮助他们剪纸、涂色、拼贴等。同时，教师可以根据幼儿的年龄和能力，给予适当的指导和辅导。

4. 展示和鉴赏：完成作品后，让幼儿将自己的作品放在展示台上，让他们欣赏彼此的作品。教师可以给予肯定和鼓励，同时引导幼儿分享自己的创作过程和心得。鼓励幼儿互相欣赏和赞美。

5. 温故知新：结课时，教师可以展示一些优秀的美术作品，让幼儿欣赏并进行简单的评论。通过对美术作品的欣赏和讨论，帮助幼儿理解美术表现的方式和技巧，扩展他们的美术知识。

四、教学评价：

教师可以通过观察幼儿的创作过程和作品，评价幼儿的观察力、想象力、动手能力和创造力。也可以利用幼儿的自我评价和互评，鼓励他们积极参与，相互学习和进步。

五、延伸活动：

为了培养幼儿的美术兴趣和审美情趣，可以通过以下延伸活动：

1. 参观美术展览：带领幼儿参观美术展览，让他们接触新的艺术形式和作品，扩展他们的美术视野。

2. 组织美术比赛：组织幼儿参加美术比赛，激发他们的创造力和竞争意识，让他们享受艺术创作的快乐。

3. 创设美术角落：在幼儿园中设立美术角落，为幼儿提供更多机会和材料进行美术创作，让他们可以随时发挥自己的创造力。

4. 邀请专业人士授课：邀请专业的美术老师或艺术家到幼儿园进行美术教学，为幼儿提供更高水平的指导和启发。

通过以上措施，可以不断提升幼儿的美术表现能力和美术素养，培养他们的审美情趣和创造力，为其终身发展打下良好的基础。

幼儿区域美工教案 篇4

幼儿区域美工教案

一、主题：迎接春天

范文：

春天是大自然的醒转季节，万物复苏，内外充满活力。幼儿区域美工教案的主题定为"迎接春天"，旨在通过美工活动的方式，帮助幼儿了解春天的特点与变化，培养他们的创造力和审美能力。

1. 教案目标：

(1) 了解春天的特点和变化；

(2) 培养幼儿的绘画、剪贴和手工制作能力；

(3) 培养幼儿的观察力和创造力。

2. 教案内容：

√ 第一课：认识春天

(1) 导入：通过幼儿园的环境、图片、儿歌等让幼儿感受到春天的气息。

(2) 活动：观察春天的植物、动物等特点，让幼儿描绘、说一说自己所观察到的春天的特点。

(3) 小结：引导幼儿总结春天的特点，并记录在课堂上的大海报上。

√ 第二课：春天的花朵

(1) 导入：播放有关春天花朵的视频，提醒幼儿已经进入到春天。

(2) 活动：准备一些彩纸和绿色卡纸，引导幼儿剪出不同形状的花瓣，然后粘贴到绿色卡纸上，制作成美丽的春天花朵。

(3) 小结：让幼儿展示自己制作的花朵，欣赏彼此的作品，引导他们用简单的词语描述所制作的花朵。

√ 第三课：春天的小动物

(1) 导入：通过一个小故事或者绘本，介绍春天中的一些小动物，如蝴蝶、蚂蚁等。

(2) 活动：准备一些彩纸和其他材料，引导幼儿制作属于自己的小动物，如蝴蝶翅膀、蚂蚁身体等。

(3) 小结：让幼儿展示自己的小动物作品，并分享自己制作的过程和想法。

√ 第四课：春天的乐园

(1) 导入：播放春天的音乐，引导幼儿用形象的语言描绘自己心中的春天乐园。

(2) 活动：幼儿根据自己对春天乐园的想象，在画纸上绘制出他们心中的春天乐园。

(3) 小结：幼儿分享自己绘制的春天乐园，并展示在教室中，形成集体作品。

3. 教案结语：

通过以上的活动，幼儿能够了解春天的特点和变化，培养他们的创造力和审美能力。同时，通过手工制作中的剪贴、绘画等活动，可以培养幼儿的动手能力和观察力。在与他人分享自己的作品过程中，幼儿能够锻炼自己的表达能力和合作意识。这些活动将为他们的未来绘画以及艺术创作打下基础，提升他们的审美水平和艺术修养。

幼儿区域美工教案 篇5

幼儿区域美工教案

一、教案主题：我的绘画小天地

二、教案内容：

1. 教学目标：

a. 帮助幼儿培养创造力和想象力;

b. 促进幼儿的美感发展和审美能力;

c. 培养幼儿的观察能力和细致观察力;

d. 提升幼儿的手眼协调能力和动手创作能力;

2. 教学方法：

a. 观察示范法：通过观察美工作品展示，激发幼儿的创作欲望；

b. 游戏角色扮演法：通过角色扮演游戏，让幼儿参与其中，提高他们的主动性和积极性；

c. 小组合作法：利用小组合作，让幼儿共同合作，互相学习，提高他们的团队协作能力；

3. 教学过程：

第一节：创作想象

a. 阅读绘本《彩虹的秘密》，引导幼儿关注绘本中的图片，让幼儿寻找不同颜色的事物；

b. 以幼儿感兴趣的事物为出发点，让幼儿自由绘制他们自己想象中的事物，并逐渐增进他们的表达能力；

第二节：颜色世界

a. 使用不同颜色的涂料和颜料盘，让幼儿尝试混合颜色，观察颜色的变化，并自由地在画纸上涂抹和描绘；

b. 引导幼儿观察周围事物的颜色，让幼儿尽可能地表达他们的感受和想法；

第三节：造型创作

a. 给幼儿提供一些简单的造型材料，如泡沫板、纸张、色纸等，让他们根据自己的想法和创意进行创作；

b. 在创作过程中，教师可以引导幼儿观察和描述所创作的形状和特征，增强他们的观察能力和表达能力；

第四节：装饰美化

a. 给幼儿提供一些装饰材料，如彩带、贴纸、珠子等，让他们根据自己的要求将作品进行装饰，并体验美化的过程；

b. 引导幼儿评价自己和他人的作品，培养他们的审美能力和自我欣赏能力；

4. 教学评估：

a. 日常观察记录幼儿的参与度和表现情况；

b. 对幼儿的作品进行评价，注重鼓励和肯定；

5. 拓展延伸：

a. 邀请专业美工老师来幼儿园进行讲座和示范，让幼儿受到更专业的美术教育；

b. 组织家长和幼儿一起参观美术展览，让幼儿感受到艺术的魅力。

三、教案总结：

通过这个教案，幼儿可以在一个自由探索的美工区域中，充分发挥自己的创造力和想象力。他们可以观察、绘画、创作和装饰自己的作品，同时也可以通过这种方式培养他们的观察能力、协作能力和美感发展。在这个小天地里，他们可以尽情地展示自己的才华和想法，感受到美的力量和快乐。这样的教学环境将激发他们对美术的兴趣和热爱，为他们的美术学习奠定良好的基础。

幼儿区域美工教案 篇6

幼儿区域美工教案

一、教学主题：“欢乐玩美创造乐园”

二、教学目标：

1. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力；

2. 提高幼儿的心理、动手能力；

3. 增强幼儿的团队合作意识和交流能力；

4. 培养幼儿的审美能力和表现力。

三、教学内容：

1. 感受自然与艺术的美；

2. 室内外美工区域的组成与布置；

3. 室内外美工材料的选择与使用；

4. 创造与表现的美。

四、教学步骤：

第一课：感受自然与艺术的美

1. 引导幼儿观察自然界中的美，如花草树木、彩虹等；

2. 给幼儿讲述与美有关的故事，如美丽的天鹅、画家梵高等；

3. 给幼儿欣赏自然和艺术的图片、音乐和视频。

第二课：室内外美工区域的组成与布置

1. 带幼儿参观学校内外的美工区域，了解不同区域的特点与用途；

2. 带领幼儿参与美工区域的布置，在区域划分和摆设上开展讨论和合作。

第三课：室内外美工材料的选择与使用

1. 给幼儿介绍常见的美工材料，如纸张、颜料、彩笔等；

2. 分析不同材料特点及用途，并让幼儿亲自操作使用；

3. 引导幼儿选择合适的材料进行美工创作。

第四课：创造与表现的美

1. 给幼儿提供不同的美工创作主题，如五彩斑斓的春天、璀璨夺目的星空等；

2. 引导幼儿自由发挥，通过绘画、剪贴、拼贴等方式进行创作；

3. 鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

五、教学评价：

1. 教师观察幼儿的参与度和学习态度；

2. 观察幼儿是否能运用所学的技巧和材料进行创作；

3. 考察幼儿的创造力和表现力。

六、教学延伸：

1. 鼓励幼儿继续发展他们的美工兴趣，参加相关的美术活动；

2. 设置更多的美工区域，提供更多的美工材料，让幼儿有更多的创作机会；

3. 教师可以展示幼儿的作品，并组织家长参观，增强家园合作。

通过以上教案，幼儿在幼儿区域的美工教学活动中，既能感受到自然和艺术的美，又能培养艺术兴趣和创造力。在教学过程中，教师和幼儿一起选择美工区域的布置和美工材料的选择与使用，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。同时，鼓励幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得体会，在表现自己的美的同时，培养幼儿的审美能力和表现力。通过教师的评价和延伸措施，让幼儿能够不断发展美工兴趣，参加相关的美术活动，并与家长形成良好的互动和合作，共同关注幼儿的美术教育。

幼儿区域美工教案 篇7

幼儿区域美工教案主题：发现身边的美

一、教案概述

本教案的主题是“发现身边的美”，旨在通过幼儿区域美工活动，培养幼儿的观察能力、创造力和审美情趣。通过观察和体验，帮助幼儿从日常生活中发现美丽的事物，并通过画画等美工活动表达出来。

二、教学目标

1. 培养幼儿的观察能力，使其能够细致观察周围环境中的美丽事物。

2. 培养幼儿的创造力，通过美工活动表达观察到的美。

3. 培养幼儿的审美情趣，提高他们对美的认知和欣赏能力。

4. 促进幼儿的感性认知和手眼协调能力的发展。

三、活动准备

1. 准备各种美工材料，如彩笔、彩纸、色纸、剪刀等。

2. 准备一些生活中的常见事物，如水果、玩具、花朵等。

3. 准备幼儿区域，并在其中布置一些观察和创作的场景，如小花坛、果盘、图书角等。

四、教学过程

1. 导入环节

通过观察环境中的一些美丽事物，询问幼儿是否发现了它们，并引导幼儿开展下一步的活动。

2. 观察环节

将一些水果、玩具、花朵等事物放在观察桌上，邀请幼儿仔细观察，并描述其中的美丽之处。教师可提问引导，如“你觉得这个水果有什么不同的颜色？”、“花儿有什么不同的形状？”等，帮助幼儿更全面地观察。

3. 创作环节

提供各种美工材料，让幼儿自由发挥，用画画的方式表达他们观察到的美。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，不局限于实物的形态，可以自由发挥创意。同时，老师也可以展示一些简单的画画技巧，如使用不同颜色的彩笔、利用剪纸做出特殊形状等，给幼儿一些启发。

4. 分享环节

鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学，并邀请他们互相欣赏和夸奖，增强幼儿对自己作品的自豪感。同时，老师也可以做一些简单的评价，如“你的画画表达很生动，我们能很清楚地看到你观察到的水果的样子”。

五、教学反思

通过本节课的活动，幼儿能够从身边环境中观察到美丽的事物，并用画画的方式表达出来，培养了他们的观察能力、创造力和审美情趣。有些幼儿还展示出了较高的创作水平和艺术表达能力。然而，在活动过程中有一些幼儿表现出了对观察和表达的困难，需要进一步引导和帮助。下一次我会更加注重细致观察的训练，并提供更多的画画技巧指导，帮助他们更好地表达自己的观察和想法。

幼儿区域美工教案 篇8

主题：幼儿区域美工教案

一、教学目标

1. 帮助幼儿发展创造性思维和美感观念；

2. 教授基本的美工知识和技能，如色彩搭配、线条构图、造型等；

3. 提高幼儿对环境、自然和生活的观察力和认识；

4. 增强幼儿的动手能力和想象力。

二、教学内容

1. 色彩知识的学习：通过简单的教学视频和绘画实践，让幼儿了解基本的色彩搭配和色彩表达方法；

2. 线条构图的学习：让幼儿了解线条构成的基本要素，教授简单的线条构图方法；

3. 造型技能的学习：通过模仿自然界中的形态，让幼儿了解基本的造型技能，如剪纸、捏泥等；

4. 创新思维的培养：通过让幼儿进行手工制作，引导他们多方面思考问题，提高其创造力和想象力。

三、教学流程

1. 色彩知识的学习

（1）通过PPT播放来介绍基本的色彩知识；

（2）引领幼儿按照颜色分类，让他们在黑板上试着涂出各种颜色；

（3）教授如何通过色彩搭配营造不同的情绪和氛围；

（4）根据教学视频的步骤，让幼儿模仿绘制；

（5）分时间段跟进幼儿的绘画实践，进行相关点评和指导。

2. 线条构图的学习

（1）通过教学PPT的方式，让幼儿了解线条的基本构成要素；

（2）引导幼儿做些简单的线条组合练习，让他们掌握简单的构图技巧；

（3）通过教学案例，让幼儿了解如何通过线条构造出形态感强的图象；

（4）让幼儿进行样板模仿，并且对其进行点评和指导。

3. 造型技能的学习

（1）通过教学PPT分享不同的造型技能、方法和材料的选择；

（2）通过模仿和练习，让幼儿在纸板丶泥土丶奶皮等不同的材料上体验造型的乐趣；

（3）通过教学案例，让幼儿了解如何通过不同材料的运用去完成的不同造型；

（4）让幼儿自由发挥创造力，尝试着进行造型创作。

4. 创新思维的培养

（1）通过PPT分享富有创新的工艺和绘画实践，引发幼儿的兴趣；

（2）班级启动创新绘画比赛，引导幼儿完成多项创新作品；

（3）通过各种好玩的有趣小游戏，引导幼儿进行多方面想象。

四、教学效果评估

1. 通过幼儿的绘画作品，对其表现和效果进行评估；

2. 通过幼儿的自我评估，让他们反思自己的成长和进步；

3. 幼儿期末成长报告，总结幼儿的学习情况和表现。

幼儿区域美工教案 篇9

幼儿区域美工教案

一、教案目标

1. 帮助幼儿在美工区域发展创造性思维和艺术技能。

2. 培养幼儿对美的欣赏能力和审美情操。

3. 提供各种材料和工具，让幼儿自主选择并运用到美工创作中。

4. 促进幼儿的手眼协调能力、精细动作和创造力。

二、教案内容

1. 教师们模拟绘画和手工活动，如剪纸、折纸等，以激发幼儿的兴趣。

2. 提供多种颜色和形状的纸张，让幼儿自由选择和使用。

3. 提供各种工具，如剪刀、胶水、彩笔等，以鼓励幼儿进行创作。

4. 提供不同主题的图片和故事书，以帮助幼儿理解和表达想法。

5. 在美工区域中，设置各种艺术品和展示板，以激发幼儿的想象力和创造力。

三、教案步骤

1. 引导幼儿观察和欣赏美术作品，并鼓励他们表达自己的观点和感受。

2. 示范绘画和手工活动，如剪纸、折纸等，以激发幼儿的兴趣和创造力。

3. 提供多种纸张、颜料和工具，让幼儿选择并使用。

4. 引导幼儿选择主题，如四季变化、动物、家庭等，并表达自己的想法和感受。

5. 鼓励幼儿进行创造性思维，如运用不同颜色和形状的纸张进行拼贴，或利用剪纸技巧进行创作。

6. 找适当的机会，展示幼儿的作品，并鼓励其他幼儿进行欣赏和赞赏。

7. 鼓励幼儿进行合作创作，如在一张大型画布上绘画或制作立体作品。

8. 规定好清理和整理的时间，教导幼儿责任感和团队合作意识。

四、教案评估

1. 通过观察幼儿的表现和作品，评估他们的创造性思维和艺术技能。

2. 通过听幼儿的表达，评估他们对美的欣赏能力和审美情操的培养。

3. 通过观察幼儿在美工区域的行为和互动，评估他们的手眼协调能力、精细动作和创造力。

4. 通过观察幼儿在合作创作中的角色和表现，评估他们的团队合作意识和责任感。

五、教案反思

美工区域是幼儿园中的一个重要环节，可以帮助幼儿培养创造性思维和艺术技能。在教案中，我们提供了各种颜色和形状的纸张，让幼儿自由选择和使用，以及各种工具和素材，鼓励他们进行创作。同时，我们引导幼儿观察和欣赏美术作品，并鼓励他们表达自己的观点和感受。通过这些活动，我们希望培养幼儿对美的欣赏能力和审美情操，提高他们的手眼协调能力、精细动作和创造力。

教案中还强调了幼儿的合作创作和团队合作意识。通过在一张大型画布上绘画或制作立体作品，我们希望鼓励幼儿进行合作创作，并教导他们责任感和团队合作意识。

在教案评估中，我们通过观察幼儿的表现和作品，评估他们的创造性思维和艺术技能。同时，我们也通过听幼儿的表达，评估他们对美的欣赏能力和审美情操的培养。通过这些评估，我们可以了解幼儿的进展和需要进行进一步的指导。

总的来说，幼儿区域美工教案旨在激发幼儿的创造性思维和艺术技能，培养他们对美的欣赏能力和审美情操。通过提供各种材料和工具，让幼儿自主选择和使用，可以促进他们的手眼协调能力、精细动作和创造力的发展。同时，鼓励幼儿进行合作创作和团队合作，可以培养他们的责任感和团队合作意识。通过教案的评估，可以及时了解幼儿的进展和需要进行进一步的指导。

幼儿区域美工教案 篇10

主题：幼儿区域美工教案

一、教学目标

1.学习发现和欣赏色彩和形状的美。

2.学习通过贴纸、剪纸、画画等多种方式，激发幼儿的艺术创造力。

3.学习组织和布置幼儿活动区域，创造舒适的环境。

二、教学内容与步骤

1.色彩世界

1.1以绘本为载体，让幼儿看图说话，欣赏和感受颜色的美。

1.2 结合故事、歌曲等形式，启发幼儿发挥想象力和创造力，完成简单的绘画或涂色等活动。

2.形状的王国

2.1用形状图案的贴纸或模板，启发幼儿发现身边各种物体的形状特征，认知基本的几何图形。

2.2分组或分角色进行大型拼贴，在拼贴过程中，不断发掘出各种意想不到的组合，激发幼儿的创造力。

3.美化环境

3.1让幼儿自由发挥，用花瓣、树叶、自然材料等美化活动区域，在感受大自然的美的同时，也锻炼幼儿的动手能力。

3.2布置季节性主题区域，让幼儿感受不同季节的变化，如秋天的落叶、冬天的雪花等等。

三、教学方法

1.趣味性教学：枯燥的教学容易让幼儿失去兴趣，趣味性教学可以让幼儿在游戏中学习，激发他们的积极性。

2.启发式教学：由教师提供必要的材料和基本的指导，启发幼儿的创造性和想象力，让他们自由发挥。

3.艺术性教学：美的语言和美的形式都可以激发幼儿的审美情趣，这种艺术性教学可以满足幼儿对美好的向往。

四、教学评价

1.直接评价：对于绘画、拼贴等手工作品，教师可以直接从质量、创意、色彩等方面给予评价，帮助幼儿更好地发现自己的优点和不足。

2.间接评价：环境的美可以影响幼儿的情绪和行为，在活动区域的布置和美化中，教师可以通过环境美化来激发幼儿的艺术特长和学习兴趣，进而评价教学效果。

五、考虑因素

教师在进行幼儿区域美工教学时，需要考虑以下因素：

1.幼儿的年龄段、发展水平和兴趣爱好。

2.教学内容的难度和复杂度，以及与课程内容的结合方式。

3.教学用具和材料的选择和准备，以及教学环境的布置和整理。

4.教学方法的选择和运用，以及教学评价和反思。

六、教学反思

幼儿区域美工教学要注重趣味性和启发式，同时兼顾教学目标和评价标准，提高幼儿的创造力和审美情趣。教师可以在教学过程中进行反思和调整，不断提高教学效果和优化教学方法。

幼儿区域美工教案 篇11

幼儿区域美工教案

主题：粘贴与装饰

一、教学目标：

1.培养幼儿动手能力和想象力；

2.使幼儿学会使用不同形状的材料来粘贴和装饰；

3.发展幼儿的美感和审美能力；

4.培养幼儿细心和耐心。

二、教学准备：

1.各种颜色的彩纸；

2.剪刀、胶棒、小夹子等；

3.幼儿画板；

4.教具展示版。

三、教学内容与步骤：

1.引入活动：

教师拿出几张装饰好的彩纸示范给幼儿看，然后向幼儿解释幼儿区域美工的主题是"粘贴与装饰"，让幼儿们猜一猜今天的主题是关于什么。

2.示范讲解：

教师向幼儿展示一幅图画，并解释图画中使用了不同颜色和形状的彩纸来构建形象。然后，教师将一张白纸贴在教具展示版上，示范使用不同形状的彩纸剪出各种图案，并用胶棒粘贴在白纸上。

3.实践操作：

将每个孩子叫至幼儿画板前，给每个孩子一张白纸和一根胶棒，然后给予孩子选择不同颜色和形状的彩纸，让孩子使用剪刀剪出各种形状，并用胶棒粘贴在白纸上，制作自己的作品。

4.集体分享：

教师鼓励每个孩子展示自己的作品并介绍自己的设计理念，让其他孩子们可以欣赏和学习。

5.评价：

教师对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，并提出一些建议和改进意见。

四、教学延伸：

1.变换材料：

让孩子们学会使用不同的材料，如亮片、羽毛、纽扣等进行粘贴和装饰，培养幼儿的创新能力和动手能力。

2.主题作品展：

组织孩子们合作完成一个大型的主题作品展，例如建立一个城市、制作一个动物园等等，让幼儿有机会在团队合作中发挥他们的创造力。

3.美术品鉴赏：

教师可以将一些优秀的艺术品、彩纸剪贴画等介绍给幼儿观看，让他们体验美的力量，并启发他们创造更加美丽的作品。

五、教学总结：

通过本次活动，幼儿们学会了使用不同形状的材料进行粘贴和装饰，培养了他们的动手能力和想象力，同时也发展了他们的美感和审美能力。这些技能和能力对幼儿未来的学习和生活都有很大帮助。

幼儿区域美工教案 篇12

幼儿区域美工教案

标题：五彩斑斓的幼儿区域美工活动

一、教学目标：

1. 帮助幼儿培养艺术兴趣和审美能力。

2. 激发幼儿的创造力和想象力。

3. 提高幼儿的动手能力和美工技巧。

4. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：

1. 颜色识别：通过观察和实践活动学习自然界各种颜色的基本认识，培养幼儿的颜色感知能力。

2. 创意画作：以幼儿感兴趣的动物、植物、食物等为题材，鼓励幼儿大胆发挥想象力进行创作。

3. 粘贴拼贴：通过将不同形状的纸片粘贴在一起，培养幼儿的手眼协调能力和美感。

4. 造型剪纸：引导幼儿学习剪纸的基本技巧，进行简单的造型剪纸创作。

5. 绘画技巧：介绍不同的绘画工具和技巧，如画刷、颜料、海绵等，培养幼儿的绘画技能。

三、教学过程：

1. 颜色识别活动：

a. 制作彩色卡片，每个卡片上贴上一种颜色的纸片，幼儿通过观察卡片，学习颜色的基本认识。

b. 拿着彩色卡片，引导幼儿在教室里找出与卡片颜色相同的物品，进行配对游戏。

2. 创意画作活动：

a. 给每个幼儿分派一个主题，如动物、植物，要求幼儿用颜料绘制出自己所想象的形象。

b. 鼓励幼儿用丰富的色彩和细腻的线条表现自己的创意，并互相欣赏分享作品。

3. 粘贴拼贴活动：

a. 准备一些不同形状和颜色的纸片，让幼儿自由选择和粘贴在一张画纸上，形成自己的拼贴作品。

b. 引导幼儿注意颜色和形状的搭配，培养他们的审美能力。

4. 造型剪纸活动：

a. 教授幼儿基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸等。

b. 提供不同的剪纸图案，让幼儿选择并剪纸，制作自己喜欢的造型剪纸作品。

5. 绘画技巧活动：

a. 引导幼儿尝试不同的绘画工具和技巧，如画刷、颜料、海绵等。

b. 提供不同的绘画题材，如风景、动物等，让幼儿根据自己的兴趣进行绘画创作。

四、教学评估：

1. 观察幼儿的动手能力，包括绘画的技巧、剪纸的准确性等。

2. 评估幼儿的想象力和创造力，观察他们在创意画作中的表现。

3. 观察幼儿的团队合作意识，包括在拼贴活动中的合作与分享。

五、教学延伸：

1. 配置更加丰富的美工材料，提供更多样化的美工活动。

2. 组织幼儿参观美术馆等相关场所，拓宽他们的艺术视野。

3. 组织幼儿参加美工比赛，鼓励他们展示自己的作品。

以上是一个关于幼儿区域美工教案的主题范文，目的是帮助幼儿培养艺术兴趣和审美能力，激发他们的创造力和想象力，并提高他们的动手能力和美工技巧，同时培养他们的团队合作意识。通过颜色识别、创意画作、粘贴拼贴、造型剪纸和绘画技巧等活动，幼儿可以通过参与不同的美工活动来学习和发展自己的艺术技能。教案中也包括了教学过程、教学评估和教学延伸等内容，以全面指导教师进行教学活动。

纸的区域教案通用

教学过程中教案课件是基本部分，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。如何才能写出好教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“纸的区域教案通用”，相信会对你有所帮助！

纸的区域教案 篇1

活动目标：

1、巩固对角折的技能，并折出三角形制作小松树。

2、学习用粘贴，涂色地方法制作小松树。

3、培养幼儿良好的手工活动习惯。

活动准备：

大小不一的手工纸、小松树轮廓图、皱纹纸、蜡光纸

活动过程：

一、引起兴趣。

教师：小朋友见过小松树吗？小松树是什么样的？像什么？（小松树像一座宝塔，上面小、下面大，长满了绿绿的叶子。）今天我们就来制作小松树。

二、教师交待游戏要求。

1、教师引导幼儿回忆三角形的折法：小朋友能把正方形折成三角形吗？（折三角形时，只要把正方形角对角折整齐、抹平就可以了。）

三角形折好后，怎样拼成一棵小松树呢？（小松树像一座宝塔，上面尖尖的、小小的、下面宽宽大大的。所以我们把小三角形放在上面，最大的三角形放在最下面，中等的放在中间；每个三角形的一个角都应对准上面三角形底边的中间；三个三角形要连在一起，不能分开，小松树的树冠就拼好了；粘贴的时候，要从下面向上贴，先贴最大的三角形，在它三个角上抹上浆糊，贴在白纸的下半部分，不要太靠近底边，留出画树干的位置，最大的贴好后再贴中等的，最后贴最小的。）

2、教师介绍其他操作材料：老师还给小朋友准备了小松树的轮廓图，呆会儿小朋友也可以用绿色的皱纹纸、蜡光纸、画笔来把它们装饰得很漂亮。

三、幼儿自主选择区角进行游戏，教师注意观察幼儿的行为表现。

四、活动结束。

1、活动结束，收拾操作材料。

2、老师小结活动情况。

纸的区域教案 篇2

活动目标：

1、理解各区域该怎么去玩。

2、更好的去在区域学习。

活动准备：

各区域领域。

活动过程：

一、先分配好给组幼儿今天该玩的是什么区域。

教师：小朋友们，我们现在有新的区域玩的了，老师也和你们说的很清楚了，那么接下来老师开始进行分配。

二、区域介绍。

教师：科学区。

在这个区域里面有我们的数字宝宝，我们还有排序的，你们知道怎么排吗？老师和你们说过，你们如果还有什么疑问，可以问问老师，爱问的小朋友也能学到很多的本领哦。

表演区：

我们的表演区里面的故事是三只小猪的故事，你们看看图片上有那么多的情景，你们可以看着图片上的画去自己想想这个是什么故事。尽量用 优美 的语言去表达！

教师：慢慢的引导幼儿学会爱护东西、很多小朋友在小的时候没有养成良好的习惯。所以教师要多加的培养，慢慢的引导幼儿珍惜东西，爱护东西的心理。

三、教师个别引导幼儿

四、让幼儿自己去体会区域带来的学习。

在区域中寻找快乐，自己可以体会在学习中的快乐。让幼儿能不要在老师的再三嘱咐下才会学会自己表达，自己也慢慢的学会，自己也总要有独立的一天，小孩子是很多的东西都要从小养成。

纸的区域教案 篇3

【活动目标】

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

【活动材料准备】

音乐区：钢琴、铃鼓、响板

动手区：编制板、细纸条

认知区：小动物图片若干

实践区：火腿肠，小刀

游戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔

探索区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带

【活动过程】

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）

2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

4、活动记录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享：

1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等）

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

中班区域活动：玉米皮黏贴画

进入中班以后，孩子们的动手能力大大提高了，我们在阳台的农家乐区域里投放了各种搭苇箔的材料；有一次看到新闻里报道用玉米皮做了一些工艺品非常的受人欢迎和畅销，我们灵机一动将废旧的玉米皮投放到了这个区域里，没想到竟然收到了意想不到的效果。

玉米皮是农村的自然资源，对于生长在城市里的孩子来说，是比较陌生的。我们将农村唾手可得的玉米皮引入到幼儿园的区角里，孩子们对这些非常的感兴趣，大部分的孩子都不能进行草编，因此我们将这次活动改为了玉米皮黏贴画。孩子们做得很认真。合作的也非常的愉快！

本次活动利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。根据玉米皮的特征，孩子们发挥想象，进行贴画，创作作品，从而体验到了成功的喜悦，增强了孩子们的合作意识。此次特色活动不仅注重了外在的观赏性，更是在“可操作性”、“可探索性”上下了不少功夫，改变了以往较注重外在美观而忽视了教玩具存在的真正意义。使幼儿主动积极地与教玩具进行互动，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿身心和谐全面发展。

我们的玉米皮特色每次活动都制定不同的目标，现在我们积累了丰富的玉米皮贴画、玉米皮编织等作品，形成了具有中一班班级特色的一道风景。本次活动带动了老师们利用自然资源进行环境创设的积极性，合理利用了资源，也为教师丰富幼儿区域活动提供了素材。

纸的区域教案 篇4

幼儿区域美工教案

标题：五彩斑斓的幼儿区域美工活动

一、教学目标：

1. 帮助幼儿培养艺术兴趣和审美能力。

2. 激发幼儿的创造力和想象力。

3. 提高幼儿的动手能力和美工技巧。

4. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学内容：

1. 颜色识别：通过观察和实践活动学习自然界各种颜色的基本认识，培养幼儿的颜色感知能力。

2. 创意画作：以幼儿感兴趣的动物、植物、食物等为题材，鼓励幼儿大胆发挥想象力进行创作。

3. 粘贴拼贴：通过将不同形状的纸片粘贴在一起，培养幼儿的手眼协调能力和美感。

4. 造型剪纸：引导幼儿学习剪纸的基本技巧，进行简单的造型剪纸创作。

5. 绘画技巧：介绍不同的绘画工具和技巧，如画刷、颜料、海绵等，培养幼儿的绘画技能。

三、教学过程：

1. 颜色识别活动：

a. 制作彩色卡片，每个卡片上贴上一种颜色的纸片，幼儿通过观察卡片，学习颜色的基本认识。

b. 拿着彩色卡片，引导幼儿在教室里找出与卡片颜色相同的物品，进行配对游戏。

2. 创意画作活动：

a. 给每个幼儿分派一个主题，如动物、植物，要求幼儿用颜料绘制出自己所想象的形象。

b. 鼓励幼儿用丰富的色彩和细腻的线条表现自己的创意，并互相欣赏分享作品。

3. 粘贴拼贴活动：

a. 准备一些不同形状和颜色的纸片，让幼儿自由选择和粘贴在一张画纸上，形成自己的拼贴作品。

b. 引导幼儿注意颜色和形状的搭配，培养他们的审美能力。

4. 造型剪纸活动：

a. 教授幼儿基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸等。

b. 提供不同的剪纸图案，让幼儿选择并剪纸，制作自己喜欢的造型剪纸作品。

5. 绘画技巧活动：

a. 引导幼儿尝试不同的绘画工具和技巧，如画刷、颜料、海绵等。

b. 提供不同的绘画题材，如风景、动物等，让幼儿根据自己的兴趣进行绘画创作。

四、教学评估：

1. 观察幼儿的动手能力，包括绘画的技巧、剪纸的准确性等。

2. 评估幼儿的想象力和创造力，观察他们在创意画作中的表现。

3. 观察幼儿的团队合作意识，包括在拼贴活动中的合作与分享。

五、教学延伸：

1. 配置更加丰富的美工材料，提供更多样化的美工活动。

2. 组织幼儿参观美术馆等相关场所，拓宽他们的艺术视野。

3. 组织幼儿参加美工比赛，鼓励他们展示自己的作品。

以上是一个关于幼儿区域美工教案的主题范文，目的是帮助幼儿培养艺术兴趣和审美能力，激发他们的创造力和想象力，并提高他们的动手能力和美工技巧，同时培养他们的团队合作意识。通过颜色识别、创意画作、粘贴拼贴、造型剪纸和绘画技巧等活动，幼儿可以通过参与不同的美工活动来学习和发展自己的艺术技能。教案中也包括了教学过程、教学评估和教学延伸等内容，以全面指导教师进行教学活动。

纸的区域教案 篇5

幼儿区域美工教案

一、教案信息：

教案主题：幼儿区域美工教案

适用年龄：3-6岁幼儿

教案时长：3个月

教案目标：通过美工活动培养幼儿的动手能力、创造力和艺术表现力，提升他们的审美水平和想象力。

教案内容：1. 室内区域美工活动

2. 室外区域美工活动

3. 创意美工活动

4. 自由美工活动

二、教案主题范文：

美工是幼儿园教育中非常重要的一个环节，通过美工的活动可以培养幼儿的动手能力、创造力和艺术表现力，提升他们的审美水平和想象力。本次教案将重点介绍幼儿区域美工的相关活动，希望能够给幼儿教师们一些创意和灵感。

首先，我们来看看室内区域美工活动。在室内环境中，我们可以设置各种美工活动区域，如绘画区、拼图区、手工制作区等。每个区域都设有相应的工具和材料，供幼儿们自由选择和发挥。比如，在绘画区，可以提供不同的颜料、画笔和纸张，让幼儿们自由绘画，发挥他们的想象力和创造力。在拼图区，可以设置各种拼图游戏和拼图工具，让幼儿们进行拼图活动，锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。在手工制作区，可以准备各种材料和工具，如剪刀、胶水、纸张、彩纸等，让幼儿们制作手工作品，培养他们的动手能力和创造力。

其次，我们来看看室外区域美工活动。在室外环境中，我们可以设置一些美丽的自然材料，如花朵、石头、枝叶等。幼儿们可以使用这些自然材料进行一些美工活动，如花艺创作、石头彩绘等。在户外场地，可以设置一些美丽的画板和彩笔，供幼儿们进行户外绘画活动。这样的美工活动，既能让幼儿们欣赏大自然的美，又能锻炼他们的动手能力和创造力。

再次，我们来看看创意美工活动。在幼儿区域中，可以设置一些创意美工活动项目，如废物利用手工、童话世界构建等。在废物利用手工活动中，幼儿们可以使用一些废纸、瓶盖等材料，进行手工制作，既能培养他们的想象力和创造力，又能提醒他们环保的重要性。在童话世界构建活动中，可以提供一些童话故事的道具和素材，引导幼儿们构建一个属于他们的童话世界，培养他们的艺术表现力和想象力。

最后，我们来看看自由美工活动。这个活动非常简单，只需要提供一些美工用具和材料，让幼儿们自由选择和发挥。他们可以根据自己的喜好和想法，进行各种美工活动，发挥他们的想象力和创造力。

通过以上的室内区域美工活动、室外区域美工活动、创意美工活动和自由美工活动，幼儿们不仅能够培养动手能力、创造力和艺术表现力，提升他们的审美水平和想象力，还能丰富他们的生活经验，让他们在美的世界中快乐成长。

附注：以上教案为虚拟创作，仅供参考。实际教案内容应根据幼儿的具体年龄和学校要求进行调整和改编。

纸的区域教案 篇6

游戏价值

知道镜子会反光，通过改变镜子的角度，发现光会移动。

游戏重点

鼓励幼儿通过改变镜子的角度

改变光反射的方向

案例分析

《幼儿园教育指导纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的实物与现象作为科学探索的对象。光是幼儿生活中的常见现象，对于光的折射、光反射等原理进行科学探索不仅容易操作，而且能够很好地引发幼儿兴趣、激发幼儿进行探索的欲望。

《猴子看月亮》是根据光的反射原理来组织的科学探究活动。本次活动利用镜子、气球和玩偶等生活中常见的材料，不仅大大降低了活动准备的难度，也使整个活动变得更加丰富有趣。

这次活动内容除了游戏化特点显著，而且更加生活化。这样的组织形式所营造的轻松有趣的氛围能使幼儿更好地参与其中。

阶段一：操作体验，神奇的镜子会“发光”

在游戏开始，老师将镜子分发给幼儿，让幼儿把镜子放在阳光下，观察所出现的现象。在活动开始阶段，老师的引领是至关重要的，这直接关系到幼儿能否很好地进入活动。

老师分发镜子后让幼儿说一说在生活中镜子的作用，然后直入主题，让幼儿拿镜子和阳光做游戏并引领幼儿说一说自己的“小发现”——镜子会“发光”。

这时，老师所做的不仅是引发幼儿兴趣，而且也为幼儿创造观察和初步探索的机会。

阶段二：移动光斑

在游戏第一阶段，幼儿已经发现镜子能反射光的现象，这一阶段是幼儿操作体验的深入。

首先，老师问“你们能把光打到教室里去吗？”，这一问题让幼儿通过改变自身站位来改变镜子的反光方向；

然后老师问道“房顶上的光是谁的？”等一系列问题，让幼儿对自己的操作进行进一步确认，以便下一步引领幼儿深入操作；

最后，老师问道“你们俩的光能在一起追来追去吗？”引领幼儿通过改变镜子的角度、位置等来体验自身操作与镜子反光之间的关系。

阶段三：“晒太阳”和“照亮月亮”

以上这两种小活动都是建立在幼儿熟练操作镜子进行反光这一基础上，这一过程中利用了游戏情景，使本次“光的反射”这一科学探究活动变得更加生动有趣。

语言表达在科学探究活动的过程中很重要，幼儿通过用语言表达其操作结果，能够对他的动作实行有效监控，有助于动作内化的过程。

在活动中，老师激励幼儿对自己的操作结果进行表达，能够帮助幼儿排除具体因素干扰，从本质上把握自己的操作和镜子反射之间的联系。

纸的区域教案 篇7

活动目标：

1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。

2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。

活动准备：

做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

二、引导幼儿观察范例，理解做法。

1、老师示范讲解。

先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。

2、引导幼儿讨论。

除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

六、收拾材料，评价幼儿作品。

纸的区域教案 篇8

游戏目的:

体验手工活动的乐趣。

材料准备:

1.方形饮料瓶。

2.卡纸、剪刀、铅笔、长条即时贴、吸盘。

制作步骤:

1.在卡纸上画出小动物的轮廓，用剪刀剪下来待用。

2.把瓶口剪下来，剪下瓶子的上半部分。

3.将剪下的瓶身剪开成长方形，用即时贴将瓶身的边缘包好。

4.在长方形瓶身中部剪一个2厘米的长条形开口。

5.将吸盘用胶带固定在长条形开口上方。

6.用双面胶将剪好的.动物图片固定在吸盘上。

游戏方法:

用力按压小动物的身体，让小动物跳起来。

游戏建议:

1.可以做出不同的小动物形象，让几个幼儿同时操作，比一比哪个小动物跳得更高。

2.可以积极利用生活中的废旧物品进行创造，例如:易拉罐、漂亮的纸盒等。

纸的区域教案 篇9

主题：好吃的食物

活动目标：

1能自己做自己喜欢吃的食物，大胆地表达自己。

2能够用不同的塑料制品建造一个糖果屋。

三。了解蔬果的好处，不挑食，喜欢吃蔬果。

活动准备：

艺术区：为孩子们提供油灰、玉米粒、贝壳、纸盘，让孩子们作自己喜欢的食物；提供苹果、香蕉、蛋糕、胡萝卜、茄子、葡萄、饼干的轮廓图，油画棒，幼儿给食物涂上漂亮的颜色，练习涂色技能。

益智区：提供小猫、小狗、小鸡、小羊、小兔及他们爱吃的食物，幼儿为小动物们分餐，了解小动物爱吃的食物；提供汉堡包、麻花、苹果、饼干、胡萝卜、梨拼图，让孩子们找到美味的食物。

搭建区：提供大小不同的积塑，糖果屋的**，教师的范例，引导幼儿大胆搭建自己的糖果屋。

图书区：提供《宝宝爱蔬菜》《好吃的水果》《美味的食物》供幼儿翻阅，认识不同的食物。

表演区：提供小鸡、小羊、小猫、小兔的头饰，幼儿表演《吃饭不挑食》。

活动过程：

1展示新材料，和孩子们一起制定活动区域计划。

展示食物拼图，然后问：看，这是什么？它可以用来干什么？今天，想去益智区的孩子们，可以有一段时间看看那里有什么好吃的。

出示晨间活动时幼儿的美工作品，请幼儿说一说自己制作的是什么，提问：你想去哪个区玩？玩什么？

2儿童自治选区，教师的观察和指导。重点观察艺术区、教育区、建筑区。

三。听**，整理，并能把玩具放整齐。

4.分享交流。

（1）请美工区的幼儿说一说自己制作的是什么？是怎样做的？教师可以帮助孩子们说更连贯的语言，丰富孩子们的泥工技能：搓、压、揉、滚。

（2）拍下益智区幼儿拼完的**，请益智区玩拼图的幼儿说一说自己拼出哪些食物？看看食物，然后问：你最喜欢哪种食物？

小结：说过蔬菜营养多，可以让我们变得漂亮，长得强壮，我们应该多吃，而汉堡包、油炸食品会让我们变得胖胖的，我们要少吃。

（3） 展示建筑区的糖果屋，丰富孩子们的体验，让孩子们下次尝试建造一个更高更大的糖果屋。

纸的区域教案 篇10

引言：民族区域自治制度是中华人民共和国在解决民族问题和维护国家统一的进程中形成和发展起来的一项制度安排。它为各个民族群体提供了广泛的政治权利和自治权力，旨在实现各民族之间的平等、团结与繁荣。本篇文章将详细探讨民族区域自治制度的背景、内容及影响。

一、背景

1. 历史渊源

自古以来，中国境内就存在着多个民族群体，他们在共同生活、相互交流中形成了各自的语言、文化、习俗等。为了保障各民族合理发展和促进国家内部的稳定，中央政府制定了民族区域自治制度，满足了各民族群体的政治权利和文化诉求。

2. 社会需求

中国的各个地区拥有独具特色和丰富的民族文化，而这些文化在现代社会的快速发展中受到了冲击与挑战。为了保护和传承各民族的优秀文化，促进各民族的经济繁荣和社会进步，民族区域自治制度的建立变得迫切。

二、内容

1. 法律保障

民族区域自治制度以宪法为基础，中央政府制定了一系列法律法规，保障各民族的民族权利和特殊权益。例如，根据法律规定，民族自治地方享有制定和执行自治条例的权力，保障了各民族自主管理自己的内部事务。

2. 政治权利

民族区域自治制度赋予了各自治地方部分行政、立法和司法权力。自治地方可以根据本地实际情况，制定和执行地方政策，管理本地经济和社会事务。自治地方还享有一定的立法权，可以制定适合本地区特点的法规。

3. 文化保护

为了保护各民族的优秀文化，民族区域自治制度也设立了相关政策和机构。自治地方有权管理和保护本地区的文化遗产，促进本地区的文化传承和发展。各民族的语言、文字、习俗等都得到了法律的保护和尊重。

三、影响

1. 维护国家统一

民族区域自治制度通过给予各民族相应的自治权力，满足了各少数民族的诉求，增进了各民族之间的团结与和谐，有利于维护国家的统一和稳定。

2. 促进各民族交流与发展

各民族自治地方在政治和经济上都享有较大的自治权力，这使得各少数民族得以更好地保护和发展自己的文化、语言和传统，促进了各民族之间的交流和共同发展。

3. 推动经济繁荣和社会进步

民族区域自治制度鼓励各地区发展本地经济，提供了更多的政策支持和政府资源。这使得各少数民族地区获得更多的发展机遇和资源，促进了当地的经济繁荣和社会进步。

结论：民族区域自治制度是中国在解决民族问题和维护国家统一的进程中采取的一项重要制度安排。该制度保障了各民族的政治权利和文化保护，有效促进了各民族之间的交流和团结，并推动了各民族地区的经济繁荣和社会进步。坚持民族区域自治制度，有利于中国的和谐稳定和共同繁荣。

区域角活动教案收藏六篇

教案课件是老师们必须认真准备的，这需要教师们自己投入时间来完成。编写良好的教案是现代教育教学研究的重要手段，那么我们应该从哪些角度来编写教案课件呢？本篇优秀的"教案课件编写指南"是经过栏目小编精挑细选的，仅供您在工作和学习中参考，严禁用于商业或其他非法用途！

区域角活动教案 篇1

知识目标:

在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌,并尝试创编儿歌

能力目标:

培养幼儿良好的听力、语言表达能力和创造性思维能力

情感目标:

让幼儿感受学习的乐趣。

三、说重点难点

活动重点：让孩子在猜、想、玩中自然地学儿歌

活动难点:尝试创编儿歌

四、说教学准备

活动准备:自制多**课件

五、说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了,观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,旨在通过形式多样的教学策略和手段,使儿歌教学变得生动、活泼,让幼儿快快乐乐学儿歌,从而促进其语言的发展。

六、说教学程序

(一)以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。(加深幼儿对家的印象,为以下学习服务)

有关理论指出:儿歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵儿歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,来发展幼儿倾听及语言表达能力。因此，我让孩子在猜、想、听童谣的自然学习中，即知识目标。

(三)互动学习

1、游戏接龙

2、捉迷藏

3、集体复述儿歌

在这里，我可以通过游戏活动进一步了解儿歌的内容，回忆在操作和探索中获得的知识和经验。然后通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律,突破教学难点。

(四)结束部分:迁移主题,渗透思想教育。

(教师用一种小动物示范创编儿歌,然后幼儿发挥想象力,自由创编儿歌)

(五)以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

区域角活动教案 篇2

观察背景

在现在的幼儿园里,我们每一位老师在思想意识上都知道在组织幼儿活动的时候要给予幼儿提供充足的环境与材料,让幼儿在活动中能够自主、轻松地活动。但是，在实际的活动中，当幼儿出现了问题老师该如何进行指导、什么时候进行指导才是适时呢?这是我们在活动中难以把握的一大疑难。针对这一种情况，我们也进行了很长的时间去研究、讨论。

观察目标

1、如何了解孩子的需要；

2、怎样从孩子的需要及时给予指导；

3、乐于探索、交流与分享；

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

观察过程

在幼儿园里，区域活动是我们的一大特色，在每一位老师在思想意识中都知道在区域里应该建立一个良好的进区环境，老师应该放手让幼儿自选材料进行游戏。在一次的区域活动中，我们班的几个女孩子选择了她们自己喜欢的扮演区进行扮家家的角色游戏。只见晓莹拿着布娃娃在喂它吃饭，但是梓荧走过来，说：“这是我的娃娃，我是他的妈妈。”说完就抢走了，晓莹连忙向我求救，我马上走过去，让她们两人一起合作玩。于是，她们两人就在一起玩游戏。

观察分析与反思

案例分析:

在幼儿活动过程中，我们作为幼儿园的教师都会努力地为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时地引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。

但是，在这一则活动中，我觉得也存在一定的问题。在本活动中，幼儿之间发生了一些小争执的时候，老师的介入太快了，没有给幼儿通过自身的情感调整来解决问题，使孩子失去了一次独立解决问题的尝试机会。从另一个方面来看，我们也需要深思：幼儿为什么会发生这些小争执呢?当争执发生后，幼儿为什么会马上向老师寻求帮助呢?这些问题也是现在的社会中不可忽视的幼儿的自主性的问题。可见，在宽松的活动环境中，我们真的应该学会“该出手”时就“出手”。

案例反思：

1、重视幼儿解决问题的能力

蒙台梭利说：“我们习惯服侍小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且也是危险的，因为这是很容易窒息他们自发的活动与独立自主意识，扼杀他们十分有益的主动性和创造性。我们总是不停地认为孩子不会做事，不知道怎样做。然而，他们确实必须会做一些事。大自然赋予了他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予了他们的智慧，可以学会怎样进行活动，我们对他们的责任在任何情况下都是帮助他们去完成自己应该完成的有益活动。在我们的日常生活中，不论是我们的老师还是家长因为面对的都是独生子女，总是把他们当成掌上明珠，害怕他们在生活中遇到挫折，总是害怕幼儿跌倒。因此，总是给以幼儿最细心的呵护，当他们跌倒了，就会马上跑过去把他们抱起来。但是，在我们的实验中，我们确实是发现当幼儿自己跌倒了，没有人扶他起来的时候，他自己会很勇敢地站起来。在案例中，老师就是以成人的眼光去看待幼儿之间发生的'争执，认为幼儿自己没有能力去解决自己发生的问题，而马上给予他们一定的建议，把自己的思想、观念和行为方式强加给幼儿，用成人的标准去要求幼儿，是妨碍幼儿在生命的发展和内在生命力的展现。

2、教师应尊重孩子

当孩子之间发生矛盾，在教师不了解的情况下，教师不应以权威者的身份出现，妄下论断斥责孩子，也不能过多地“勉强”孩子。社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，能否顺利地进行社会交往反映了个体社会适应能力的高低，随着社会竞争的日趋激烈，能否适应社会决定了生存与否。同时，幼儿的交往是一个主动建构的过程，是成人不可能替代但却能施加强有力影响的过程。那么，作为幼儿生活中的“重要人物”我们该为幼儿的社会性交往做些什么呢?新纲要指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿园提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”这就要求我们，包括家长、教师乃至孩子生活周围的成人，共同扮演好幼儿交往的“支持者、合作者、引导者”的角色，尤其是教师作为专业人士，更应在其中发挥积极作用。让幼儿通过自己的自身水平去解决问题，只有在与同伴之间出现问题，自己努力解决，幼儿的社会交往能力才会在矛盾中不断地成长。

3、教师应该是幼儿活动中的示范者、观察者、支持者和资源者

幼儿只有在自己的做主的活动圈子里，在没有来自成人压力的时候，才真正体现主动性、独立性和创造性。如果成人介入和指导变成了对幼儿自主活动的控制，通过成人去导演和指挥活动，那活动就不成为其自主活动了。因此，在自主活动中，幼儿是主人，是幼儿在活动，而不是教师在主导幼儿。教师指导幼儿应迎合幼儿的需要，指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。在案例中，教师能够细心地观察幼儿在区域活动中的情况，对幼儿在活动中发生的事有一定的了解，但是，教师未能做到幼儿的支持者。未能以欣赏、忍耐、研究的态度去观察幼儿，未能以一种开放性的心态，充分了解幼儿，会解读幼儿的行为，了解幼儿的行为。因为，在本案例中，幼儿之间是发生了冲突，但是，如果老师会创造一个计划让幼儿自己去解决问题的机会，我想幼儿肯定会有不同的情形，也许，他们解决问题的方法不是和平相处，共同合作玩耍的。但是，在这不断的处理中，幼儿解决问题的能力会不断地进步。让幼儿自己亲身去体验，不仅使他们了解到发生问题的时候自己有能力去解决问题，也使他们知道如何去与同伴交往，这样做比我们为他们去安排友好合作玩好。

4、让幼儿学会独立解决问题

在案例中，我们发现独生子女存在的一些问题。幼儿为什么会抢同伴的玩具呢?这是因为在我们的生活中，很多的孩子都是独生子女，在家里，围绕他们的都是大人，他们是家长的掌上明珠，他们要什么，家长都尽量满足他们的需要，使他们形成了以自我为中心的思想，觉得在家与在幼儿园也是一样，想到要什么，就可以随意去抢，缺乏了与同伴交往的能力。这是我们现在的社会所存在的普遍问题，老师应该在这一件事情上，针对这一问题，对幼儿进行教育，提取有所教育价值的方面，通过在教育教学上开展一系列的活动，教育幼儿如何与同伴交往，改变幼儿“以自我为中心“的不良习惯。

在案例中，我们发现了教师存在的问题与幼儿存在的一系列的问题，使我们再一次体验了在我们的日常教学与区域活动中应该如何对幼儿进行指导，如何真正地放手让幼儿自己去解决问题，如何做到了“该出手时，就出手。”

区域角活动教案 篇3

游戏目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

游戏准备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

活动过程：

(一)分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

【游戏目标】

1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。

2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手动脑能力。

3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内容，形成区角游戏的常规。

【游戏准备】

1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了 玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的`生活技能。

3.帮娃娃洗澡 玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套 玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.撕面条 玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

3.宝宝的头发 玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链 玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

2.喂小动物 玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3.帮妈妈和妹妹夹辫子 玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》 玩法："米奇之家"有点挤，想再造一座高楼，请你为"米奇之家"搭一座美丽的高楼。

活动组织。

1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

2.幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。 3.小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的快乐。

小班区域游戏活动示范课教案：我爱我家游戏目标：

1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.

4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

区域角活动教案 篇4

中班区域活动教案：《趣味串珠》

主题目标：

1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。

2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。

3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和保护环境，培养初步的环保意识。

区域活动目标：

1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简单造型等工艺品。

2、发展幼儿打结、折弯等动作技能，及按一定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。

活动准备：

1、 PPT、各种木珠手链、项链工艺品

2、 图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝

活动过程：

一、观看木珠工艺品

导入：（演示PPT1）孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？

幼儿根据已有的经验回答

小结：我们坦头就是闻名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的漂亮精致的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很有名的。

2、教师出示实物，分析图样

（1）出示手链

①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?

②珠子又是按什么规律来串成的？

③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么漂亮的手链。（出示图样）引导幼儿对照图样观看实物的方法。

（2）出示图样

我们再来看看设计师的第二张图样，孩子们，你们发现了什么奥秘？

原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

（3）示范打结，固定打结

我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想办法不让它散落在地上？

教师小结：我们在市场上，看见过很多的手链（演示PPT2），它们都是按一定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。

二、幼儿进入活动区活动

1、交代任务

①你们想不想也来串串这么漂亮的手链和项链？

②今天在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。

③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。（教师同时示范）

2、自由选择区块制作木珠工艺品

（1）能力弱的层次：选一些简单的图样来串。

（2）能力稍强的层次：穿一些简单的有造型的工艺品（如：⒏）。

3、幼儿操作，教师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律串成的。

指导要点：

（1）指导幼儿根据图样制作工艺品。

（2）提醒幼儿按一定规律串珠。

（3）指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。

（4）对完成作品的幼儿及时给予评价。

4、作品展示

请完成作品的孩子，将作品陈列在展示柜上，并相互欣赏。

5、整理延伸，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中继续操作。

区域角活动教案 篇5

一活动目标

总目标:将收集来的不同瓶子投放到活动区,创造性的使用瓶子,体验瓶子一 不同活动区里带来的不同乐趣.

具体目标:1 建构区:能发挥想象,利用瓶子进行建构

. 2 美工区:提供各种辅助材料(如:彩线,彩制纸,橡皮泥,剪刀,双面胶等)让幼儿对瓶子进行装饰.

3 娃娃家:提供主题”做客”,鼓励幼儿将瓶子使用到游戏中去并学会招待客人,会使用简单的`礼貌用语”请坐””请吃饭””再见””欢迎再来”等

4 音乐角:使用瓶子作为乐器,进行歌舞表演,体验瓶子作为乐器的快乐.

二 活动准备:各种区域材料,收集各种瓶子

三 活动过程

(一)导入

1 T:小朋友,这是什么?(瓶子)那么这些瓶子可以做什么呢?

2 请个别幼儿玩一玩瓶子(如:敲一敲,打一打,叠一叠等等)

3 出示事先准备好的瓶子造型,激发幼儿对瓶子的兴趣.

教师小结:原来瓶子有这么多玩法啊,那么今天就让瓶子到各个活动区和我们做游戏吧!

(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

建构区:请进入建构区的小朋友用瓶子搭积木

美工区:请幼儿找一个自己喜欢的瓶子,利用橡皮泥,线等将你的瓶子打扮的很漂亮.

音乐角:请小朋友将瓶子作为乐器和音乐跳舞

娃娃家:请娃娃家的爸爸妈妈准备好”好吃的””好喝的”邀请自己的好朋友来”做客”

(三)结束游戏,评价游戏

1 整理玩具,结束游戏

2 T:今天小朋友和瓶子玩的开心吗?那么你是怎样和瓶子玩的呢?

3 表扬认真游戏的幼儿.

区域角活动教案 篇6

大班区域活动教案《风在**》

1、了解风的产生原理

2、培养幼儿的语言能力。

3、激发幼儿探索的欲望。

激发幼儿探索的欲望。

活动难点：

了解风的产生原理

活动准备：

书角：放一些动植物**卡，儿童临摹、编辑散文诗。

工艺品区：用塑料袋、纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。科学区：孩子们用手工区制作的作品来寻找风。

活动过程：

一、朗诵诗歌《风在**》

1孩子们还记得我们学过一首诗吗？诗歌的名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！

2、风在**呢？诗歌里是怎么说的？

3、你觉得风在**呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。

二、区域引入

今天我们就来开展区域活动《风在**》，首先小朋友们可以到阅读区看着**仿编诗歌。然后你可以用诗中的对象来制作木偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。

三、介绍区域

1、说材料

书角：放一些动植物**卡，儿童临摹、编辑散文诗。

手工区：塑料袋、纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范工程。

科学区：孩子们用科学区的材料来研究风是如何产生的，与风的大小有关，风对我们有什么好处。

2、幼儿自选区角活动。

四、幼儿收拾材料结束活动。

5、 总结和展示孩子们的活动和作品。

风在** ？

风在**？

树儿说：

“当我的枝叶翩翩起舞，

那是风在吹过。”

风在**？

花儿说：

“当我的花朵频频点头，

那是风在吹过。”

风在**？

草儿说：

“当我的身体轻轻晃动，

那是风在吹过。”

风在**？

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；

夏天，它送来了凉爽。

秋天，它飘来了果香；

冬天，它带来了银装。

区域活动观察记录汇总

88教案网特意搜集并整理了区域活动观察记录。其实现实中，大家接触文档的几率是很高的，写作遇到瓶颈时可以多看看范文。在使用范文的基础上，我们撰写文档会更加顺利。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

区域活动观察记录 篇1

日期：20xx年4月18日

开始时间：上午10:05

结束时间：上午10:35

成人数目：1

儿童数目：2

儿童姓名：小洁、小灵

年龄：6岁

环境：教室区域游戏《鸟儿的家》

创设背景：结合主题活动《鸟儿的家》，孩子们特别喜欢小鸟儿，给小鸟儿做个美丽精致的家更是得到孩子们的欢迎。

目标：观察孩子给鸟儿做家的表现，激发孩子爱护鸟儿的良好品质。

观察记录：

小洁和小灵选择了手工区《鸟儿的家》，她们准备好纸盘、剪刀、水彩笔和双面胶后，将纸盘对折，用剪刀剪开，小洁说：““这是鸟儿的窝，就是它们的家。”小灵说：“这个家真可爱，我们多做几只鸟儿吧！”她们取来彩纸，用笔画了起来。小洁画了几只长有美丽睫毛的鸟儿，小灵画的'鸟儿身上的花纹特别精致。她们把鸟儿小心地剪下来，贴上双面胶后，粘在纸盘背后。小洁说：“我们画点特别的鸟窝吧，我画花朵鸟窝。”小灵回应道：““我画彩虹鸟窝。”不一会儿，她们俩就完成了鸟窝的制作，她们又开始制作鸟窝。最后，她们找来老师和她们一起将鸟窝布置到《鸟儿的家》主题墙上。

结论：

小洁和小灵喜欢美丽的鸟儿，给鸟儿制作美丽的家是她们的愿望。在今天的区域游戏中，她们俩在想想、聊聊、做做中，开动脑筋制作了很多鸟窝，也让鸟儿住进了鸟窝，她们的作品最后在老师的协助下，布置在主题墙上。

评价：

小洁和小灵小朋友对于动手制作鸟窝很感兴趣，她们说要做不一样的鸟窝，有花朵鸟窝、彩虹鸟窝，对于鸟儿的装扮也是画的非常精致，鸟儿的眼睫毛都有不同的风格，鸟儿的翅膀的花纹很精美。她们的动手能力强，绘画水平较高，在制作鸟儿的家的过程中，她们感受到关爱鸟类是一件很有意义的事情。

建议：

在区域游戏中，我会提供一些不同的鸟窝制作材料，比如稻草、毛线等，观察他们会讨论这些材料如何制作鸟窝的方法，当他们尝试制作遇到困难时求助老师，我们要做好适时的引导。

区域活动观察记录 篇2

观察时间：

20xx年5月22日上午10：20-10：50

观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。

观察实录：

益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，思瑶观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。绳洁好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的一丹没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，绳洁、一丹终于发现了涂色规律，并很快完成了任务。在大家的帮助下，小白兔顺利地过了河，为了感谢大家，小白兔带来了好多小朋友们喜欢的小旗贴纸，但要请小朋友们为这些小旗贴纸按照前面的规律排好队，排的正确的才能拿到小旗贴纸。在拿到第二张操作图时，孩子们没有像拿第一张时那么着急，而是仔细地观察小旗的颜色，找到规律后再动手操作，所有来益智区的孩子都拿到了属于自己的贴纸，成功的喜悦令孩子们兴奋不已。

反思：

本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。从操作材料完成情况看，本次活动目标的达成度较高。不足之处在于：同操作材料(一)比，操作材料(二)难度非但没有提升，反而有些降低。应适当提高操作难度，让幼儿跳一跳才能够得着。

区域活动观察记录 篇3

课题研究背景：

《纲要》中指出游戏是幼儿的基本活动，课程游戏化的内涵里也包括幼儿的一日生活要充满游戏精神。本班的区域游戏一直是幼儿感兴趣的，在区域游戏中幼儿不仅发展了的想象力创造力，同时也发展了他们的动手能力，开发了智力！《指南》中也要求幼儿要通过直接感知，实际操作，亲身体验来探索身边的数，量以及数量关系、形状空间等，数学集体活动并不能照顾到所有幼儿，让每个幼儿都能充分利用材料来实际操作，在幼儿感兴趣的区域中发展幼儿的数学能力，势必能解决这样的困扰，并让幼儿在自由自主愉悦的氛围里获得新知识，认识周围世界，从而得以创新！

课题研究目标：

区域活动目标的设定可以是集体教学活动目标的延伸和补充，在集体教学活动中每个幼儿的发展水平迥然不同，如何进一步完善教学效果，使每个幼儿都得到最大限度的发展呢？这就可以在区域活动中得到实现，对能力强者可设定稍有难度的目标，对能力弱者则降低目标，由浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进地提高。区域活动的目标也可以是教学活动预设的铺垫。

课题研究内容：

数学区域活动是幼儿数学教育的延伸，它是教师利用活动室的一个角落，专门为幼儿设置的一个自由探索、发现的游戏区域。对于大班幼儿而言，数学区域活动可以激发幼儿学习数学的兴趣、积累数学经验，掌握初步的数学方法和技能。《指南》指出要重视幼儿的学习品质。在数学区域活动中，大班幼儿的学习态度和学习习惯能够得到发展。因此，教育工作者在数学活动区中组织大班幼儿的学习活动变得很重要，这也是多数教师感到困惑的地方。

一、创设适宜的数学区域环境

1.布置数学区域数学区环境的布置目的是吸引大班幼儿积极参与到活动中来因此，教师在布置数学区时应将数学区划分成半封闭半开放的区角，与科学区毗邻，这为幼儿创造了独立思考、同侪交流的空间。其次，布置数学区需要充分的活动空间。因此，教师要在活动室或走廊的一角设置数学区。区内应有摆放材料的柜子，幼儿活动的桌椅，以便于幼儿展示其操作成果。布置数学区时可以把区域内的一面墙作为数学主题墙。大班幼儿可以在墙面上测量距离，比较大小等。如：教师在墙面上展示幼儿的一日作息时间表，幼儿可以通过一日活动来认识时间；有的教师在墙面上展示祖国的地图。墙面的设置能够拓展数学区的内在价值。

2.投放数学区域材料数学区活动材料是教师教育理念的载体，它不仅能够帮助大班幼儿建构数学知识，而且还可以促进幼儿思维能力的发展。首先，教师提供丰富的数学材料，使幼儿从与材料的互动中积累数学经验。如我们可以从拼拼看翻转木珠过程中，让大班幼儿获得数组成的经验；通过一日生活时间表做钟面等游戏，帮助幼儿认识时间的经验；通过玩比一比力争上游等游戏，使大班幼儿加深数学关系，同时能够提升分析、判断等逻辑思维能力等。其次，材料摆放层次性，遵循幼儿个体差异。教师在投放材料时要分层摆放，照顾到全班幼儿的身心差异。一方面，材料的变换、更新应该按照由易到难的顺序。如：数的组成数学的运算，相应的实物操作符号运算。另一方面，教师要考虑大班幼儿发展水平的差异，同时提供不同层次的活动内容或是同一活动对不同水平的幼儿提出适合其发展的要求。如通过数量的多少调控活动的难易程度，通过实物操作来调节幼儿思维水平的差异。那么，当幼儿熟悉游戏的玩法之后，教师可鼓励幼儿自行创作游戏材料，激发幼儿对数学学习的兴趣。如幼儿创作小鸟、飞机、汽车等物品粘贴在数学主题墙上来认识空间，幼儿可以根据自己的兴趣，使用不同的材料制作玩具，增加游戏的难度性和挑战性。最后，投放的材料要有趣、可操作。教师在数学区域投放的材料要体现趣味性，能够引起大班幼儿入区操作的兴趣。例如：让幼儿学习分类，如果只提供大小、颜色不一的玻璃球让孩子去操作，幼儿的兴趣不大也不会长久。如果教师将玻璃球放在积木拼成的跑道上，在跑道顶端依次放入玻璃球，让幼儿观察小球的大小、颜色，将其依次放入尾端的盒子中，幼儿游戏的趣味性就增强了。

二、展现恰当的教师指导行为1.遵循幼儿主体的指导观念数学区是大班幼儿进行主动探索、获取数学经验，发展数学思维的一个学习区域。在区域活动中，教师应该尊重幼儿的兴趣，让幼儿按照自己的意愿选择参与活动，获得相应的发展。目前，教师在开展数学区域活动时会产生这样的现象：教师从头到尾都在讲解、示范，忽略幼儿的主体地位。这样会产生的影响是：一方面，幼儿会过分依赖教师，不愿动脑和动手，失去了主动学习的兴趣；另一方面，教师的介入指导有时会扰乱幼儿的探索思路，造成幼儿对数学区活动失去兴趣。在数学区活动中，教师充当观察者和引导者。作为活动的观察者，教师只需要从旁观察幼儿及材料，观察提供的材料是否符合幼儿的兴趣，寻找需要改进的地方；作为引导者，当幼儿遇到困难需要帮忙时，提供鹰架教学，最后幼儿能够自己完成操作活动。2.采用多样式的指导方式教师可以采取语言指导、与幼儿互动指导及规则指导等方式对大班幼儿进行指导。

课题研究方法：

（一）观察法

利用每周观察3名幼儿，每次观察三分钟的形式，采用白描的手法对幼儿的游戏行为进行记录，并利用各种文献理论对幼儿的行为进行分析反思，从而得出有效的改进策略。

（二）抽样调查法

对同一名幼儿或几个幼儿在不同的时间段和不同的游戏环境中，持续观察研究，得出幼儿发展规律图示，从而进一步根据理论分析其行为特点，并加以利用。

（三）行动研究法

在研究过程中，创造良好的物质环境和宽松的心理环境，在实践中探索、反思、筛选、总结、完善，对幼儿的个体和群体予以过程控制，以达到预期的效果。

（四）反思实践法

依据研究实践提供的事实进行及时的分析归纳、总结经验，撰写本项研究的总结报告，形成较为系统的、合乎逻辑的、有借鉴价值的研究成果，以能动地指导新的实践，达到更新的目标。

课题研究过程：

（一）调查现状

数学认知是学前教育中科学领域的一个重要组成部分，《指南》里指出解决实际问题尝试发现事物间的异同和联系，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。有些是可以通过集体活动的操作和研究可以帮助孩子得到发展，但是为了能够让每个孩子都能有机会锻炼、都得到发展，需要创设不同的区域游戏环境来帮助幼儿具体实施，使每个幼儿都得以发展。

（二）实施对策

1.创设游戏情境，提供游戏材料，为了让幼儿在游戏中发展数学能力，我收集罗列了丰富的游戏，并根据主题和幼儿的需要层层推进，环环相扣。

2、幼儿自主游戏，在游戏中获得知识和经验

3、幼儿先自主游戏，发现问题再集体讨论

4、师生先集体讨论，再进行游戏个别指导

相对于其他自主性游戏，数学区域的学习型游戏更具有它的独特性。不是所有的问题都只来源于孩子，教师当然也需要研究孩子的最近发展区，从而采取跳一跳的方式帮助所有的幼儿在能力和经验上得以提升，再者，幼儿的发展水平的也存在明显的个体差异，需要教师的个别指导。

（三）课题研究存在的问题及进一步研究的设想

反思本课题研究，我觉得有几个问题值得进一步研讨：

1.如何在幼儿熟练操作的基础上进一步更深层次地材料灵活再利用？

2.怎样才能更加实际的解决生活中的问题？

研究步骤：

（一）准备阶段（20xx.420xx.5）

认真学习课题有关资料，准备区域活动材料。

（二）实施阶段（20xx.620xx.11）

1、透过区域活动，将数学知识情境化、游戏化。

2、投放操作性强、运用便捷、形象有趣的数学材料。

3、区域活动中设置大小情境，实现数学情境化教学。

4、将数学活动融入到区域活动，可以关注到个别差异，从而进行指导。

（三）总结阶段（20xx.11--20xx.12）

整理研究材料，撰写研究报告，论文和心得体会。

课题预期成果：

通过本次课题研究，将幼儿数学智能渗透在区域游戏中，主要渗透在益智区，建构区。益智区通过多种玩教具的设计，激发幼儿参与兴趣，尽力做到一种教具多种玩法。避免幼儿产生厌倦心理。失去玩教具存在的价值。根据大班幼儿年龄身心发展特点，我主要设置了有趣的扑克牌、好玩的棋子、抽牌凑数、翻翻乐、比一比，算一算、等活动。制定活动规则，幼儿遵守秩序，保证活动有序进行。练习数与量的对应，提高幼儿对数的认识。降低数学概念的抽象性。建构区主要投放百变积木、多色雪花片、七巧板、多种拼图等等。让幼儿在组建图形的过程中，提高幼儿的动手动脑能力。以及幼儿的空间想象能力。各方面取得了相应的进步和成绩。

区域活动观察记录 篇4

区域名称：益智区

活动时间：20xx年4月17日

材料准备：作品范例一个，各种彩色吸管若干，剪刀，绳子

观察目标：通过动手制作彩色项链，发展幼儿对色彩的视觉敏感度。在操作过程中，幼儿能自主地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红、黄、蓝、绿等几种颜色。

过程：在一次活动中，我向孩子们提出了要求：今天，老师想买几条漂亮的项链戴，可是，我要的和你们平时穿得不一样。孩子们一听，马上问我，那你想要什么样的?我想要一条红色的项链。我刚说完，瑶瑶小朋友就开始穿起来了，因为她认识红色，所以，一会儿工夫就穿好了。她兴奋地把项链举到我面前说：老师给你。这时，星星小朋友看到后着急的问我：老师，你还想要什么样的?听星星一问，其他孩子也围了过来。于是，我便拿出了事先准备好的卡片说我想要的项链都画在卡片上，你们可以照着上面的样式穿，也可以按照自己设计的样式穿，一会儿，我看一看谁的项链最漂亮。孩子们纷纷穿起项链来，不一会儿，瑜瑜得意地向我炫耀，老师你看，这是我自己穿的项链。我夸奖道，真漂亮，你是怎么穿的呀?他抢着说，我是按一个红的，一个黄的穿的。待活动结束时，我便让他们互相观看自己的作品并进行评价。

反思：通过这几天的观察，我发现穿珠材料一直无人问津，我也很是奇怪，为什么孩子们都不选择这个活动。于是，在后来的活动中我便有意识的引导一些孩子们进行穿珠活动，但发现他们似乎兴趣不大，穿了一会儿，注意力边集中到其它的活动区域里去了。事后，我也仔细地反思了一下，也得出了一些结果：主要是由于幼儿们穿的珠子都是随意排列的，没有规律，所以他们随意摆弄了一段时间后，便再也找不到兴趣的切入点了，根据这一现象，我设计了以上这个活动，引起幼儿们的兴趣，帮助孩子们提高游戏水平。

区域活动观察记录 篇5

观察对象：李明泽

年龄：5

性别：男

所在区角：手工区

时间：2.17午时14点10分

观察情景记录：

李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。

评价与分析：

这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。

教师介入策略：

教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。

改善措施及目标：

在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。

区域活动观察记录 篇6

【案例】豪豪买菜记

今天，当区域游戏一开始，豪豪就很高兴的跑去华士菜场买菜了，菜场老板婷婷开始想要和他聊天。只见豪豪只顾自己闷头拣着菜，婷婷说：“这个是5块一斤。”豪豪：“好的。”于是拿着菜往秤盘里一放，还没问多少钱，豪豪又赶紧走回去拣了好多不同种类的菜，如竹笋、西红柿、胡萝卜等，一起放到了秤盘里，这时一旁的凡凡凑近一看，说：“怎么一下子买这么多种菜啊，老板怎么称啊？”豪豪：“那好吧，我下次少买点。”说着转身就走了，这时菜场老板婷婷发话了：“菜还没拿就走了啊！”豪豪听到后，跑回来一把抓住秤盘里的菜就走了。其他小朋友看见了，哈哈大笑……

【分析】

案例中的豪豪是我们班出名的爱哭幼儿，不管什么事只要不顺心就会哭，哪怕天热，他出汗了，自己一个人就在那哭，我们问他这样做对不对，他的回答几乎都是“好吧！下次不这样了。”而且经过观察发现豪豪的自理能力、同伴交往能力较差。由此分析上述案例中，豪豪的表现是因为平时的社会交往积累太少，以及他的语言发展滞后，不管其他人问他，他的回答只有一种模式“好吧！下次不这样了。”

【指导策略】

1、教师的直接指导：从豪豪此次游戏的角度看，我们应该多让豪豪参与游戏，并在一旁给予正确的游戏指导，让其明白游戏规则；从豪豪的日常生活中，我们应该更耐心的教育他改掉一句话模式的回答，使其在以后玩游戏时能与其他幼儿交流自如。

2、幼儿同伴间的间接指导：给豪豪找一个好朋友，以组合的形式参与到游戏中，当然这个好朋友必须是语言表达能力、同伴交往能力发展较好，同时明白游戏规则的幼儿，带领豪豪参与游戏，通过平行的游戏角色，以间接指导者的身份帮助豪豪。

3、家园合作：家长与教师应该很好的配合，只有家园合作，才能让豪豪进步。因为如果只是在园时教师的教育，到了家家长仍对其不教导，则我们老师教育的效果将不见效。所以，教育要家园同步进行。

区域活动观察记录 篇7

观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录

今天的美工活动是涂色小花伞，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：老师，快看，我的伞好看吗?看着她那渴望的眼神，我立马回应：好看，糖糖真厉害!糖糖又继续和我说道：我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

观察实录

於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。

分析措施

分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於静珠小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。

区域活动观察记录 篇8

观察对象：施玥瑶8岁

镜头一

你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。你一边转着扭扭绳，一边说道：我先来做一个人吧。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。一旁的晨晨开始不停地叹气：唉，这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼，说道：晨晨，你有点儿耐心吧。可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。你自顾自地念叨：慢慢来吧。接着，你拍着小手说道：我的娃娃脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。做完娃娃的你又自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。说着，你又忙活起来了。

镜头二

你做好了娃娃、桌子、椅子，盯着自己的娃娃说：如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿烧烤吧。你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的烧烤、饮料就完成了。你一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，咧着嘴开心地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗?我再给你拿点儿饮料吧。说着，你又拿起饮料，将吸管送到娃娃的嘴巴里。

孩子，你学会了

孩子，你语言表达能力实在是太出色了。你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。

其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。

再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。

孩子，我能为你做

在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。

阅读活动时，引导你讲述故事，大胆发挥自己的想象力。

中班美工区活动观察记录篇二

观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录

今天的美工活动是涂色小花伞，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：老师，快看，我的伞好看吗?看着她那渴望的眼神，我立马回应：好看，糖糖真厉害!糖糖又继续和我说道：我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

观察实录

於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。

分析措施

分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於静珠小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。

最新小班幼儿区域教案范例九篇

我在微博上看到一篇关于“小班幼儿区域教案”的文章觉得写得很好，希望你能够从本页中获得一些新的见解。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，又到了写教案课件的时候了。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。

小班幼儿区域教案【篇1】

操作目标：

1、认识3种动物的名称及其外形特征。

2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。

操作材料：

1、各种动物形象（嘴部开口）。

2、各种食物卡片。

操作层次：

第一层次：选出1~2种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“××，××请你吃××”的短句。

第二层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用普通话说出相关的短句。

第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本领。

操作说明：

根据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。

指导建议：

1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。

2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。

小班幼儿区域教案【篇2】

一、活动开始。

1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危险遇到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就伤害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?

2、老师：对啦，那就是刺猬，今天我们就要一起来做一只小刺猬。小朋友们看一看，刺猬身上有什么啊?

幼儿：对了，有许多许多尖尖的刺。

3、老师：刺猬身上有很多刺，这些刺是尖尖的形状是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。

4、出示老师的范例，一边讲解一边引导幼儿观察。

二、基本部分。

(分发操作材料)

老师：现在呢，老师就把橡皮泥和泥工板发给小朋友，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开始来做小刺猬啦!

老师分发橡皮泥，和泥工板，请小朋友们拿出一团橡皮泥。

老师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?

(幼儿继续操作)

老师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。

三、评价活动。

老师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小朋友们把你的作品放在桌子上，老师来看一看吧。

(表扬操作较好的.幼儿)

四、收拾材料。

五、活动结束。

老师：好了，现在请小朋友们把橡皮泥装起来放在桌子上，大家先一组一组把橡皮泥拿上来，收拾好了橡皮泥再把泥工板像传书一样给火车头。

小班幼儿区域教案【篇3】

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？

3、套套乐：这里来了好多的'手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗？

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。

五、讲评，展示作品六、活动结束，整理材料。

1、材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。

2、玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵

3、指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。

2）穿珠子是保持正确的姿势。

3、指导：

1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。

2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。

2、玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。

小班幼儿区域教案【篇4】

活动目标

1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

3.知道电话的用途，会进行简单的操作。

活动准备

1.自制电话若干个。

2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

幼儿园环境布置

活动提示

1.幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

2.知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

3.给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

4.同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。

指导要点

1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。

3.让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。

小班幼儿区域教案【篇5】

活动目标：

1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。

2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的？

第一种情况：医生：我帮你检查一下，你的'病有点严重，要挂针。

教师点评：医生很关心病人。我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。

病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧。

小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。你们会了吗？

2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？

3、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。

其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。

二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。

指导要点：

1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。

2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。

1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。

小班幼儿区域教案【篇6】

一、科学区：

摸一摸

1、材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。

2、玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵。

3、指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。

二、手工区：

穿珠珠

1、材料：自制珠子若干、细绳

2、玩法：

1）幼儿任意的串珠子。

2）穿珠子是保持正确的姿势。

3、指导：

1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。

2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。

三、语言区：

镜子里的东西

1、材料：大小不同的镜子若干。

2、玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。

小班幼儿区域教案【篇7】

目标：

1、用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）

2、愿意用语言与别人交流，喜欢应答

材料：厨具、小餐具、橡皮泥、各种蔬菜、水果等

策略：

1、让幼儿动手摆弄厨具、餐具，用对应的方法体会物体数量的多与少

2、通过角色扮演、情景设置，促进幼儿间的交流，喜欢应答

建构区

目标：

1、通过感知、操作来比较2~3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别

2、发展幼儿想象能力，让幼儿进行延长、围拢搭建，为小动物们搭家

材料：木质积木、自制辅材

策略：

1、在幼儿搭建时，教师以游戏者身份参与游戏，引导幼儿对积木进行比较，感知常见量间的差别

2、出示搭建图例，教师进行示范搭建，让幼儿学习围拢、延长两种搭建方式

3、出示建筑物图例供幼儿参考，拓展幼儿思维，让幼儿发挥想象力进行搭建

美劳区

目标：

1、初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯

2、运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆的、有意识的表现熟悉的事物

材料：橡皮泥、颜料、胶、彩笔、白纸、瓶盖、画好形状的轮廓图等

策略：对创作中遇到问题的幼儿及时给予指导，提醒幼儿工具用完后放回原位

插接区

目标：

1、进一步感知体验“1”和“许多”以及它们的关系

2、会使用简单的数学词汇和语言，如有关多少的词“一样多”“少”“许多”“1个”等

材料：各种插接、链接玩具

策略：在幼儿搭建时，教师以游戏者身份加入，通过交流，引导幼儿学会数学词汇

图书区

目标：

1、有爱护图书的意识，初步学习收放图书

2、愿意用语言与别人交流，喜欢应答

材料：幼儿感兴趣、喜爱的图画书

策略：

1、教师陪同幼儿一起看书，与幼儿交流，促进幼儿与幼儿、幼儿与教师间的交流

2、看书过程中，教师不撕书、不折书，看完后将书整齐放回书架中，为幼儿做好榜样

表演区

目标：

1、学唱六度范围内（C1-A1）五声音调的歌曲，能大胆表现歌曲的内容、情感

2、从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈音乐等作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，或用语言、表情、动作表达自己的感受

3、认识几种乐器，通过自由探索与尝试学习敲击方法，表达自己的情感

材料：各种曲风音乐、多种乐器、收音机、服装、话筒等

策略：教师以小观众角色参与幼儿活动，激发幼儿参与热情

益智区

目标：关注周围的事物和现象，对它们感兴趣，有好奇心，喜欢探索

材料：拼图、套筒、万花筒等

策略：让幼儿大胆探索与尝试，从中发现规律与方法，必要时教师进行引导

1.幼儿园班级活动策划

2.幼儿园小班中秋节活动策划书

3.幼儿园春游活动策划书

4.春游活动策划书幼儿园

5.幼儿园圣诞活动策划书

6.幼儿园亲子活动策划书

7.春节幼儿园活动策划书

8.幼儿园秋游活动策划书

9.幼儿园五月活动策划书

10.幼儿园年会活动策划书

小班幼儿区域教案【篇8】

一、从孩子的兴趣入手，开展区域活动。

俗话说：兴趣是最好的老师。从孩子的兴趣点出发，选择孩子感兴趣的游戏，孩子才能乐意去玩，玩得快乐。在一次滚画活动美丽的手帕中，在操作中孩子都能大胆地表现，对绘画形式特别感兴趣，我发现孩子对滚画的兴趣意犹未尽，所以在美工区我投放了玻璃球、颜料、篓子等材料，设计滚画花背心。

在第一次的游戏中，我让幼儿熟悉材料，知道怎么玩，应注意哪些要求。在进行第二次的游戏中，我准备好各类材料，让幼儿自己想办法，玩出新花样。两次游戏的重点不一样，指导方式也不同，根据孩子的游戏情况要不断地提出相应地要求。由于小班幼儿年龄小，各方面能力还不够，还需要老师的耐心指导，加上人数较多，要让孩子的各方面能力在区域游戏中得到提升，这就需要老师的细心观察，发现问题，及时提醒与指导，让孩子在游戏中感受游戏的快乐，真正促进孩子能力的发展。

二、材料丰富，形式多样。

材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在操作区中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、粮食、盘子、瓶子、盒子、夹子、别针、卡片，图形卡片、立体图形、饮料瓶、胶卷盒。语言区：图书图片。娃娃乐：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在刚开始的娃娃家里有真实的、制作的家具和用具。巧手坊：各种各样的纸张、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水等，这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。

三、考虑幼儿年龄特点投放材料。

小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。自我的意识还是很强的，往往在区域活动时因想玩同一个玩具进行争执。为了满足幼儿探索学习的欲望，我在材料投放时增加数量。如娃娃家，提供多个娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蜡笔与颜料尽量使每位幼儿都能有操作的机会，这样就可以避免幼儿之间的争执、矛盾。另外，提供的活动材料要游戏化，要有情景，吸引幼儿去玩。

四、投放材料体现层次性，使每个幼儿体验成功的喜悦

在操作同一种材料时，往往出现有的幼儿快，有的幼儿慢，有的幼儿有效体验了成功感，又跑到其他区域活动中去玩了，而有的幼儿却倍受挫折，甚至在老师的引导下也无从下手的情况。任何一个年龄段的学习者都有差异性，小班幼儿也不例外。

为了使每个幼儿都能在适合自己的认知范围内得到发展，我们老师在提供操作材料时应注意体现层次性。由于年龄特点的不同，因此材料的分层也不宜太多、太杂，两到三个层次就可以了，如《操作区》喂娃娃的材料，其中有勺子、筷子和喂的东西，能力弱的幼儿可以用勺子舀小颗粒的东西（赤豆、黄豆、米）喂娃娃；一般的幼儿可以用勺子舀大颗粒的东西（玻璃弹珠、木珠）喂娃娃；能力强的幼儿则可以试着用筷子夹软的东西（棉花球、海面球）喂娃娃。在满足幼儿游戏和发展需要的同时，体现材料的层次性和难易程度，不仅能激发幼儿学习的主动性和积极性，还能让每个幼儿体验成功的喜悦。

五、投放材料考虑安全性，保证幼儿健康游戏

根据幼儿的年龄特点，小班的幼儿真实与虚拟不分，他们时常会出现咬塑料做的苹果等行为，对任何东西都十分好奇，都想去闻闻、咬咬、碰碰，没有一点自我保护意识，很容易出意外。

总之，我的体会就是教师要做有心的观察者，对幼儿无时无刻的关注，了解他们的兴趣、需要、不同水平等，创设适宜的活动环境，引导幼儿积极主动地探索、操作材料，并进行有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性发展。让我们在工作学习中感悟，在感悟中提升。

小班幼儿区域教案【篇9】

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的'东西要放回原处哦。

2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗？

区域活动

1、材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。

2、玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵

3、指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。

1、材料：自制珠子若干、细绳

2、玩法：

1）幼儿任意的串珠子。

2）穿珠子是保持正确的姿势。

3、指导：

1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。

2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。

1、材料：大小不同的镜子若干

2、玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。

区域销售工作总结

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。有没有好的教案课件可资借鉴呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“区域销售工作总结”，相信你能从本文中找到需要的内容。

区域销售工作总结【篇1】

区域销售总监工作总结

作为一名区域销售总监，我负责管理团队，拓展销售渠道，并完成销售目标。在过去的一年中，我认真执行公司策略，采用新的销售技巧，成功实现了销售目标，并取得了一些令人鼓舞的成果。

一、加强团队管理

团队管理是销售总监的一项重要任务。在过去的一年中，我采取了一些有效措施，加强团队管理。首先，我定期与销售人员开展远程会议，了解他们的工作情况和销售进展。其次，我和销售人员共同制定销售计划，并负责跟进执行情况。最后，我通过定期培训和指导，帮助销售人员提升业务水平和销售技巧。

二、拓展销售渠道

拓展销售渠道是实现销售目标的关键。在过去的一年中，我根据市场需求和客户反馈，拓展了新的销售渠道。例如，在某个市场，我发现零售店是该市场销售的主要渠道，因此我与当地零售商合作，将产品摆放在店内，提高了品牌知名度。此外，我还加大了在线销售的力度，建立了一支专门的电商销售团队，帮助客户更好地了解产品，并通过社交媒体等渠道提高品牌影响力。

三、实现销售目标

实现销售目标是销售总监的根本任务。同时，销售目标的实现需要不断探索新的销售技巧和方法。在过去的一年中，我采用了一些新的销售技巧，包括拓展销售渠道、提高产品知名度、提高销售人员的专业水平等。通过这些措施，我成功实现了销售目标，而且还有一些非目标性的业绩，让我感到非常满意。

结论

作为一名区域销售总监，我深深体会到，在销售领域要取得好的成绩，需要不断学习、创新和拓展。未来的工作中，我将继续加强团队管理，拓展销售渠道，并实现销售目标，为公司做出更多的贡献。

区域销售工作总结【篇2】

区域销售经理年终工作总结

2021年已经接近尾声，回顾这一年来的工作，作为一名区域销售经理，我感到非常庆幸能够有机会回顾过去的努力和成绩。在这篇年终工作总结中，我将详细、具体且生动地描述我在过去一年中所做的工作和取得的成绩。

我想谈谈团队管理方面的工作。在过去一年中，我致力于建立一个高效和团结的销售团队。我采取了一系列措施来提高团队的凝聚力和工作效率。我注重团队文化的培养，组织了一些团建活动，增强了团队成员之间的信任和协作意识。我定期组织团队会议，及时沟通工作计划和目标，确保大家都在同一个频道上。另外，我也积极推动团队成员的个人发展，为他们提供培训和指导，帮助他们提升销售技巧和职业能力。通过这些努力，我成功地建立了一个团结、高效和有激情的销售团队。

我想谈谈销售业绩方面的工作。过去一年，我和我的团队共同努力，取得了令人瞩目的销售业绩。成功地完成了年度销售目标，并超额完成了销售额。这得益于的市场分析和战略规划。在面对市场的激烈竞争时，我及时调整了销售策略，开拓了新的市场渠道，并与重要客户保持了良好的合作关系。我还提倡团队成员积极主动地寻找销售机会，通过开展更多的市场推广活动和销售促销活动，增加了销售额和客户数量。这些努力让我和我的团队在区域销售中取得了卓越的业绩。

同时，我也注重与客户的关系管理。我相信客户是企业的第一财产，与客户建立良好的关系对于销售的成功至关重要。为了更好地服务客户，我积极倾听客户的需求和反馈，及时解决问题，并不断改进产品和服务。我也定期与客户进行面对面的交流和沟通，加深彼此的了解和信任。这些努力让我的团队建立了一个稳定的客户群体，并取得了客户满意度的显著提高。

我还想谈谈自我提升方面的工作。作为一名销售经理，我始终认为自己的学习和进步是与团队的成绩密切相关的。因此，我通过参加行业培训和学习课程，不断提升自己的销售技巧和管理能力。我也积极参与行业会议和研讨会，与同行交流和分享经验。同时，我也注重阅读相关的销售和管理书籍，不断扩展我的知识和视野。这些努力让我不断成长和进步，也为我的团队带来了更多的机会和挑战。

回顾过去的一年，我深刻地认识到，作为一名区域销售经理，我的工作不仅仅是完成销售任务，更是要建立一个团结、高效和有激情的销售团队，并与客户建立良好的合作关系。我也认识到自我提升和学习的重要性，只有不断学习和进步，才能够更好地引领团队并取得更好的销售业绩。

展望未来，我将继续努力提升自己的管理和销售能力，为公司的发展贡献更多的力量。同时，我也将继续推动团队的发展和成长，为客户提供更好的产品和服务。我相信，在团队的共同努力下，一定能够在明年取得更大的突破和进步。

以此年终工作总结作为结束，我对过去一年的工作经验有了深入的反思和总结，同时也对未来充满了期待和信心。我坚信，只要紧密团结，不断努力，就一定能够开辟更加辉煌的明天！

区域销售工作总结【篇3】

培养销售人员发现问题，总结问题，不断自我提高的习惯。

培养销售人员发现问题，总结问题目的在于提高销售人员综合素质，在销售经理工作中能发现问题总结问题并能提出自己的看法和建议，业务能力提高到一个新的档次。

在地区市建立销售，服务网点。

根据今年在出差过程中遇到的一系列的问题，约好的客户突然改变行程，毁约，车辆不在家的情况，使计划好的行程被打乱，不能顺利完成出差的目的。造成时间，资金上的浪费。

销售目标今年的销售目标最基本的是做到月月有进帐的单子。

根据公司下达的销售任务，把任务根据具体情况分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的销售目标分解到各个销售人员身上，完成各个时间段的销售任务。并在完成销售任务的基础上提高销售业绩。

我认为公司明年的发展是与整个公司的员工综合素质，公司的指导方针，团队的建设是分不开的。提高执行力的标准，建立一个良好的销售团队和有一个好的销售经理工作模式与工作环境是工作的关键。

以上是我的一些不成熟的建议和看法，如有不妥之处敬请谅解。

区域销售工作总结【篇4】

回首20xx年的销售历程，我经历许多没有接触的事物和事情；见识了很多从未见识过新鲜；似乎从一开始，新年带来的一切都是新发展、新要求，摆在我的眼前，昂首只能选择前进。

总体观察，这一年对我取得长足进步；不论与客户的谈判，还是销售经验与新客户的接洽工作，都在不断进步中。

1、非洲片区：单分开南非市场，我们非洲市场仍不理想；目前销售区域仍是集中在埃及和突尼斯，建立贸易关系的有3家，20xx年有销售来往的只有两家，其中一家埃及大客户因为付款方式无法达成一致而取消大约30万美元的订单；但是埃及另一客户的贸易额由去年的一万多美金增大到近7万美金；突尼斯客户的贸易额也由去年的六千多增到一万美金；随着我司产品在市场的布局成熟与质量的提高，坚信能在北非市场有更大份额；

2、南非片区：目前南非市场客户共计5家，由代理XXX公司负责管理销售区域，我司监督；目前主要区域在约翰内斯堡，然后在德班和开普敦各有一客户；现行主导销售产品是制动分泵；销售额由去年的不到8万美金，增加到今年的18万余美金；初步预计20xx年销售额达到28万美金，并向30万发出挑战；

3、中东市场：20xx年有贸易来往的中东客户（阿联酋、伊朗、以色列）共计11个客户；20xx年公司产品销售额5万余美元，外协产品销售额12万余美元，在业绩上都高于去年的产值；随着伊朗市场的不断拓展，我司起亚PRIDE总泵和分泵将以主打产品进入该市场，同时争取通过明年的展会或者拜访，扩充日本车系列产品在中东迪拜以及周边国家的市场份额；

4、东欧地区：目前俄罗斯市场仍是空白，由于国家政策以及关税、运费等问题，对于我们来说，如何进一步努力的降低产品成本来提高价格竞争力是进军俄国市场的首要问题；出现一点危机的市场是立陶宛，由于价格问题，我们在和一个大客户出货时候产生了分歧，若能在20xx年顺利解决价格问题，销售份额将有保持或者提升；东欧市场较好的是波兰市场，目前虽然只有两个客户，但是20xx年的销售额有望达到18万美元（卡玛斯外协为主）；东欧市场另一福田是土耳其市场，虽然20xx年跟我司贸易的客户不如以往那么多，但是市场前景较好，尤其是大客户的锁定以及小客户的推动，有望我司产品在该地区取得更大发展；

区域销售工作总结【篇5】

在公司已经工作了不少的年份了，虽然我还是一名公司销售部的普通职员，但是我对公司已经十分的了解了，对公司的各项业务都已经了如指掌，所以在公司里工作我也是比较的顺心，总结我在过去一年的工作时总体感觉还是很顺利的。

今年我将更加努力做好自己份内的事情，并积极帮助他人。也希望公司存在的一些问题能够妥善解决。不断的`开发新品，不断开发新的区域，相信公司一定会走得更远，市场占有率更高，xx人都会洋溢着幸福的笑容!

虽然销售情况不错，但是回款率不太乐观，原因在于集团总部结款不及时。20xx年我会尽量克服这方面的因素，及时与各子分公司解决回款问题。现将销售工作的内容和感受总结

1、在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

2、销售报表的汇总：其中包括产品的.销售登记，产品销售排名情况;清理业务理手上的借物及还货情况。

3、对每一款新产品进行推广，与各经销商进行密切联系，并根据地区、行业、受众的不同进行分析;

4、公司上门业务的处理，对产品销售过程中出现的问题进行处理，与各部门之前进行友好的沟通;

5、与集团总部清理往年应付款情况，由于往年帐目不是我经手的，加上有些单据遗失及价格或等等问题，给现在的工作带来许多麻烦;

6、协助大区经理的销售工作：

①将有些电话业务或者需要送货的业务分配给业务经理，并辅助他们抓住定单;

②经常同业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高;

③合同的执行情况：协助业务经理并督促合同的完成;

总结一年来的工作，自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习。所以我还是建议要加强各部门之间的联系，将我们公司的业绩进一步提升上去。

区域销售工作总结【篇6】

时光荏苒，冬去春来，寒冷的冬天已不知不觉的就要过去了。随着时间的推移，我正式加入xx销售公司已有3个月了，此刻回忆起当时兴奋又紧张的日子，真是思绪万千，忙碌了整整3个月，虽耗费了许多精力和时间，但却未近人意;希望在20xx年能有机会重新开始，不管成功还是失败都将成为我工作的基石。我很荣幸加入xx集团销售公司的团队里，xx的企业文化渲染着我，领导、同事鼓励着我，支持着我，让我很快进入了状态。从起初的我跟着xx公司总经理理拜访拜访客户，走走门店，跟采购沟通促销方案，到我一个人来完成一些工作，对于近3个月的工作我做了如下总结：

一、工作总结

1、关于产品知识

对于产品知识不是非常的熟悉，对于竟品的信息也没能做到随时掌握，了解同一线品牌在市场上的动态。这点我在今年做的就比较差，对产品的不了解，对于价格不熟悉，在销售过程中会因此而变的很被动，所以在新的一年里产品知识是我要突破的重点之一。

2、关于终端

（1）带着掌控终端的理念去工作，去执行领导交代的任务，但是在实际和经销商博亦过程中并没有真正做到掌控，也没能随时关注销售以及竟品的动态，导致和经销商谈判的过程中很多时候被经销商说服，而不是真正做到去说服经销商，去让经销商跟着公司的脚步一步一步的走下去，从某种程度上说这也严重影响了公司的政策的良性发展。

（2）关于代理商的合作，由于xx也是今年刚加入xx空调代理商队伍，对xx的模式和政策不是很理解，同时由于我自己也是刚进入公司的新人，也没能做做到代理商的真正掌控，而且由于代理商之前做的是xx代理，因为这两个品牌的渠道操作很弱，所以对代理商的掌控更是无从谈起，这也更增长了该代理商的个人感觉良好的心态，由于我又是一个新人，所以和他谈判过程中总是处于劣势，这对我下面分销商的工作开展也具有很多困难，主要表现在样机和赠品以及物料的及时配送方面，货物的配送方面尤为突出，还有政策的及时传达，执行都做的不到位。

3、如果在以上的工作做到之后就是掌控市场平衡，最能体现的就是控价，那么控价的根源有两个：

（1）是终端客户自身控价

（2）是按公司的政策对每个客户进行强制执行，可以以负激励的形式来做到，只要能控制根源，就能掌控市场平衡降低负毛利的产生。

3、关于产品的推广

在公司广告宣传的影响下，店面做好布置原则：如店外做品牌、店内做产品、展区做武器，同时在促销活动之前做好促销准备，及时将促销方案与客户、店面沟通，将信息传递给每个客户，赠品物料及时送到位，相信在产品推广的拉力下，销售做到更好。

4、关于理货

在理货方面，应及时掌握客户的库存结构，根据客户当前自身的库存数量、机型，去年同期的销售，今年的增长比率，做到让经销商及时备货，把口袋里所有的流动资金压在美的空调上面，而无余钱去囤积其他品牌空调，以保证客户尽最大努力的经营我司产品。

5、关于促销

一个好的区域经理，一个优秀的大品牌业务代表，他的促销一定也是做的最好的，包括户外广告宣传，节假日以及专卖店的开业的等活动的宣传组织，积极的宣传促销一定会对产品的销售形成很大的帮助，在这方面我个人更是需要得到提高。

6、关于渠道的开发

虽然在一开始接手x的时候，x总和x姐就告诉我要大力去开发新的客户，但是在实际操作过程中并没有实际多大的进展，这几个月中也就是把原来没有签约的客户改为签约经销商了，真正开发的也就只有宇康兴业和风帆顺，客户开发和专卖店的开拓应该是来年的重点工作。

以上总结是我在xx3个月对工作的认识，也是我要突破的重点，我非常感谢xx公司的总经理对我工作的指导以及生活上的帮助，我保证我会尽心尽力的跟着领导学习，不辜负领导对我的期望。下面是我新一年的工作规划，做到积极的配合公司政策和跟着领导的脚步完成新一年里的销售任务，不辜负公司对我的信任与培养！

　二、20xx年的工作计划

春节结束我们回到公司上班的时候也是空调销售旺季来临的时候，优化库存以及合理的促销方案至关重要，对于我来年的工作重点有以下几点计划：

1、部分客户的调整乡镇客户不在多而要精，坚决推行一镇一点，把最合适公司发展的客户作为最核心的客户加以支持和扶持跟着公司一起成长，把不能适应公司发展的客户慢慢的要请出美的价值连中，争取把最好的资源给到最好的客户，保证资源投放的回报；

2、新的客户开发保证一镇一点，做到所有的乡镇都有美的空调销售门店，不留空白，对竞品的核心经销商做到定期拜访，并宣灌美的政策的优势，争取拉拢并瓦解竟品的核心经销商，让自身的经销商数量和质量做到最大的突破；

3、专卖店的开发专卖店是建立渠道壁垒的主要力量，只要做了专卖店的客户就很难在去经营竟品的产品，使其经营最大化，专卖店的开发更是自身产品的品牌形象的最好宣传，争取在3月之前完成5家专卖店的开发，6月之前完成10家专卖店的开发；

4、终端布展的调整样机摆放主次分明、各客户销售门店挂牌价统一、通过爆炸签或者其他方式突显主销机型，做到有的放矢；

5、梳理客户库存计划多次数少批量入库，将主推机型可大量给客户保证各型号在10套以上；高端机可依号2或3套备货，库存掌握在套200套左右，并根据客户库存做到随时调整促销方向；

6、促销方案合理化可根据去年同期的销售分析确定主推的产品线、了解经销商及公司的库存、针对竟品的活动最终确定XX年各阶段自身区域促销工作。

以上是我对20xx年3个月工作的总结以及20xx年工作的计划，前面所有的准备只为提高销售、减少负毛利的产生，我对未来有很大的信心，希望公司多支持我的工作，我会尽全力努力做到更好。

区域销售工作总结【篇7】

回首XX年的销售历程，我经历许多没有接触的事物和事情；见识了很多从未见识过新鲜；似乎从一开始，新年带来的一切都是新发展、新要求，摆在我的眼前，昂首只能选择前进。

总体观察，这一年对我取得长足进步；不论与客户的谈判，还是销售经验与新客户的接洽工作，都在不断进步中。

1、非洲片区：

单分开南非市场，我们非洲市场仍不理想；目前销售区域仍是集中在埃及和突尼斯，建立贸易关系的有3家，XX年有销售来往的只有两家，其中一家埃及大客户因为付款方式无法达成一致而取消大约30万美元的订单；但是埃及另一客户的贸易额由去年的一万多美金增大到近7万美金；突尼斯客户的贸易额也由去年的六千多增到一万美金；随着我司产品在市场的布局成熟与质量的提高，坚信能在北非市场有更大份额；

2、南非片区：

目前南非市场客户共计5家，由代理xxx公司负责管理销售区域，我司监督；目前主要区域在约翰内斯堡，然后在德班和开普敦各有一客户；现行主导销售产品是制动分泵；销售额由去年的不到8万美金，增加到今年的18万余美金；初步预计XX年销售额达到28万美金，并向30万发出挑战；

3、中东市场：

XX年有贸易来往的中东客户（阿联酋、伊朗、以色列）共计11个客户；XX年公司产品销售额5万余美元，外协产品销售额12万余美元，在业绩上都高于去年的产值；随着伊朗市场的不断拓展，我司起亚pride总泵和分泵将以主打产品进入该市场，同时争取通过明年的展会或者拜访，扩充日本车系列产品在中东迪拜以及周边国家的市场份额；

4、东欧地区：

目前俄罗斯市场仍是空白，由于国家政策以及关税、运费等问题，对于我们来说，如何进一步努力的降低产品成本来提高价格竞争力是进军俄国市场的首要问题；出现一点危机的市场是立陶宛，由于价格问题，我们在和一个大客户出货时候产生了分歧，若能在XX年顺利解决价格问题，销售份额将有保持或者提升；东欧市场较好的是波兰市场，目前虽然只有两个客户，但是XX年的销售额有望达到18万美元（卡玛斯外协为主）；东欧市场另一福田是土耳其市场，虽然XX年跟我司贸易的客户不如以往那么多，但是市场前景较好，尤其是大客户的锁定以及小客户的推动，有望我司产品在该地区取得更大发展；

5、西欧地区：

意大利和德国市场在XX年发展稳定，希望通过新厂房的规模和展会、拜访等品牌推广，赢取更多的客户和更大的市场份额；英国市场目前只有一个客户，但是由于助力器和硅油离合器水泵问题，今年贸易额不仅一般而且助力器的退货给我造成较大损失；此外经过XX年对西欧市场的了解，发现该市场要求质量高，价格要适中，在西班牙、法国新车较多，即使开发新产品，市场的持续能力也不高；基于此，我个人认为西欧地区市场策略，如何锁定关键大客户成了首要任务，比如说意大利的lpr，如果我们的产品能够达到他们的性能要求，就应当全力配合客户，从长远利益角度考虑，率先占领市场份额，然后推动价格的提升；

6、现行和客户的联系过程是：

前期谈判工作（邮件交流、核对询价单和报价、价格的确认和所寄样品的确认、产品标识、付款方式的商定、订单的生产）下单前的待办工作（包装内盒、外箱唛头、内盒不干胶内容）生产中的联络（交货期的反馈、与生产部的协调工作）发货前的联络（船公司的联络与船期的安排、物流的管理）发货后的联络（货款的回笼问题、单据的邮寄或者银行交单）再次联络（新订单的谈判）；

7、对于客户所寄和给的新样品

我认为我司应该首先对其进行筛选，不能是汽车配件的样品我们就接受，如果数量、市场、利润不是很理想，就立即放弃，过多精力的分散，其结果必定是得不偿失；

8、去年的关注使我对公司的品牌推广提出一些个人见解；

理想中我的品牌战略：首先，我司是专业生产汽车制动泵类配件，制动泵是我们的最强的一项，因此在制动泵方面，尽量使用自己的品牌；其次，一些大型经销商会坚持用他们自己的品牌结合我们的产品打入市场，但是我方仍应想方设法将"xx"品牌进入产品中；再者，品牌的打响是靠稳定的质量在市场的推广而建立的，就好比国内大多数消费者认识的优质品牌仍以国外品牌为主导，人们知道喝饮料首选什么、什么牌子，买运动鞋看的更多是什么牌子，手机要买那个牌子，电器产品还是这个牌子的质量更好些，就连买本土轿车都得先看看厂商的国际合作伙伴是日本的还是欧美的，由于那些名牌的质量优越，人们就会潜意识的相互之间宣传；另外，我们公司如今外协采购外销的规模在逐渐增大，针对外协产品我们应该杜绝用自己的品牌而影响自己"xx"品牌专业制造制动汽车配件的形象，我们考虑的是长远的战略眼光；最后，对企业的不断宣传可以提高品牌的知名度以及品牌的长远效益。

随着公司规模的不断壮大、市场格局的深化稳定和产品技术含量的节节提升，如何有效拓展世界各地的市场份额应是我们的首要问题；如今我们在美国设立分公司，紧接着我们有在伊朗成立分公司的想法，其一切都是为了赢取更多的市场份额和对当地以及周边市场的有效管理；我们也不能忘记crm（客户关系管理）的推动，有效地管理好每个区域的客户与我们之间的友好和长期合作的关系炙手可热，我们要掌握产品优势的主动权去获取市场而非等客户来找我们！

区域销售工作总结【篇8】

关注行业动态，把握市场信息

随着电子产品行业之间日趋严酷的市场竞争局面，信息在市场营销过程中所起的作用越来越重要，信息就是效益。销售部密切关注市场动态，把握商机，向信息要效益，并把市场调研和信息的收集、分析、整理工作制度化、规范化、经常化。产品销售部通过市场调查、业务洽谈、报刊杂志、行业协会以及计算机网络等方式与途径建立了稳定可靠的信息渠道，密切关注行业发展趋势；建立客户档案、厂家档案，努力作好基础信息的收集；要根据市场情况积极派驻业务人员对国内各销售市场动态跟踪把握。

再接再厉，迎接新的挑战

回首一年来，我们销售部全体业务人员吃苦耐劳，积极进取，团结协作取得了良好的销售业绩。成绩属于过去，展望未来，摆在销售部面前的路更长，困难更大，任务更艰巨。我们销售部全体业务人员一致表示，一定要在20xx年发挥工作的积极性、主动性、创造性，履行好自己的岗位职责，全力以赴做好20xx年度的销售工作，要深入了解电子行业动态，要进一步开拓和巩固国内市场，为公司创造更高的销售业绩。

祝我们xx有限公司在20xx年的销售业绩更上一层楼，走在电子行业的尖端，向我们的理想靠拢。

区域销售工作总结【篇9】

一方面由于销售人员直接与顾客接触，只有首先赢得顾客的信任，才能成功地开展工作，所以我一直具备良好的修养，做到仪表大方、衣着得体。销售不是把产品卖给客户就完事，还需要做好售后服务，在售后工作方面我坚持做到接到客户投诉的信息，就及时通过电话、传真或到客户所在地进行面对面的交流沟通，详细了解投诉或抱怨的内容后讨论解决方案并及时答复客户。

跟踪处理结果的落实，直到客户答复满意为止。完成销售后我会到生产车间做好跟单发货服务，努力做到每一张订单都让客户满意，时时刻刻考虑的客户的利益，通过强烈的服务意识让客户免除后顾之忧。

二方面做销售工作要时时刻刻充满高昂的干劲和激情，具有不怕苦、不怕累的精神，有不为艰辛、敢为人先的勇气。

我习惯在开展工作前为自己制定一个详细的计划，大到整一年的目标，小到一个阶段的步骤。有了计划之后，才能有条不紊地开展工作。我始终相信机会是留给有准备的人，所以我坚持做到主动销售，而不是被动地等待商机。在日常的工作里，不论销售过程是顺利而是波折，我都会定期地总结经验，发现自己的优势和不足，力争在下一阶段得到补充和发展。

区域销售工作总结【篇10】

区域销售工作总结

一、背景介绍

作为区域销售经理，我在过去一年里负责管理和推动我的团队进行销售工作。在这篇工作总结中，我将详细介绍在该区域所取得的成绩、遇到的挑战以及我个人的反思和学习。

二、工作成绩

1. 销售增长：今年，取得了令人瞩目的销售增长。与去年相比，的销售额增加了20%，超过了公司的目标。这是由于团队的努力和协作，以及对市场需求的深入了解和把握。

2. 客户满意度：重视客户反馈，并积极采取措施改进客户体验。通过提供定期培训和建立有效的沟通渠道，成功地提高了客户满意度。根据最近的调查，的客户满意度达到90%以上。

3. 新产品上市：在过去一年里，成功地推出了多个新产品。通过精确的市场定位和定期的市场调研，能够满足客户的需求并提供创新的解决方案。这些新产品不仅为带来了新的销售机会，也增强了在市场上的竞争力。

三、面临的挑战

1. 市场竞争激烈：所处的市场竞争激烈，竞争对手不断推出新产品并加大市场营销投入。这使得需要不断提升自己的销售能力和市场分析能力，以保持竞争优势。

2. 团队管理：作为区域销售经理，我需要管理一个庞大的销售团队。在与团队成员的合作中，我遇到了一些管理和沟通上的挑战。为了更好地支持团队成员的发展，我参加了相关的管理培训和团队建设活动，并逐步改进了我的领导风格。

3. 市场营销策略：需要不断调整和改进的市场营销策略，以适应不断变化的市场需求和竞争环境。通过更深入的市场调研和与客户的密切合作，能够更好地把握市场趋势和机会，并制定相应的营销策略。

四、个人反思与学习

1. 营销技巧：在过去一年里，我意识到，除了具备扎实的产品知识和销售技巧外，与客户建立良好的关系和有效的沟通同样重要。因此，我积极参加相关的培训和研讨会，并不断提升自己的营销能力。

2. 团队管理：团队管理是一项复杂的任务，需要耐心和灵活的管理方法。通过与团队成员的深入交流和理解，我能够更好地支持他们的发展，并协调团队的合作，提高团队整体绩效。

3. 创新思维：在面对竞争激烈的市场环境时，创新思维是推动销售增长和保持竞争优势的关键。我学会了从客户的角度思考问题，并主动寻找解决方案，以满足他们的需求并超越他们的期望。

4. 沟通与合作：良好的沟通和合作是保持团队协作和业绩提升的重要因素。我意识到，有效的沟通可以减少误解和不必要的冲突，建立团队的信任和凝聚力。

回顾过去一年的区域销售工作，我感到骄傲和满足。取得了显著的销售增长，并提高了客户满意度。也面临着激烈的市场竞争和团队管理上的挑战。通过个人的反思和学习，我不仅提升了自己的销售和管理能力，也取得了团队的整体进步。在未来，我将继续努力，不断学习和创新，以应对市场的变化并推动团队的发展和壮大。

语言教案

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。那怎么才能快速写好一份优质教案课件？你可以读一下小编整理的语言教案，相信你能从本文中找到需要的内容。

语言教案 篇1

活动目标：

1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。

2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使用比喻。

3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。

活动准备：

1、配乐磁带，录音机。

2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景色和特征。

活动建议：

1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意倾听散文里是怎样说绿色的书。

4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。

6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：一（）树、一（）叶等。

附散文：

一棵棵树，是一本本书。

一片片叶，是书上的一页页纸。

小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去……

绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果儿。

难怪大家这么喜欢读绿色的书。

语言教案 篇2

活动目标

1、领会兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

2、理解故事内容，能在图片的提示下完整的、有表情的讲述故事。

3、学习小兔子乐于助人的美德。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、能简单复述故事。

重点难点

领会兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

活动准备

活动挂图、实物（玉米棒）、小动物头饰

活动过程

导入

1、教师出示谜语。

2、幼儿讨论。

3、教师讲述故事前半段。提问：故事开始讲了什么呢？如果你是小兔子，你会怎么做呢？

4、教师讲述故事后半段。

提问：小兔子把玉米怎么样了？

等丰收后小兔又是怎么做的？

如果你是小兔子你又怎么做呢？

提升“小兔子不是不帮助朋友，而是为了留下种子，来年可以有更多的收获。”

5、完整听一遍故事，进一步理解。

6、请幼儿扮演角色，复述故事。

教学反思

1、单纯的为了讲故事而讲故事，对大班孩子来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊朋友已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给幼儿一定道理。

2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。

3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行深入剖析。

小百科：玉米是一年生雌雄同株异花授粉植物，植株高大， 茎强壮， 是重要的粮食作物和饲料作物，也是全世界总产量最高的农作物， 其种植面积和总产量仅次于水稻和小麦。

语言教案 篇3

活动目标：

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。

活动过程：

一、听故事《我想你》

1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”

3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

语言教案 篇4

活动目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

故事《不怕冷的大衣》

活动过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问： 故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗? 不怕冷的大衣是什么?

带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

4、延伸活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

附故事《不怕冷的大衣》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀? “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?

课后反思：

通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。幼儿大都是从大衣的颜色方面来猜想的，如：它的大衣是五颜六色的等等。很少是从材质、式样等方面来想象。但讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣“的真正意思。

了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。并通过分段讲述故事，并提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解。幼儿在回答问题时会有用简单的一个词来表述的现象，教师就针对这种现象对幼儿进行追问，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

小百科：衣服是指人类或通过人类来完成遮掩身体、载体的用布料（如棉布、丝绸、天鹅绒、化学纤维 涤纶等）等材质做成的各种样式的遮挡物。

语言教案 篇5

活动设计：

在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。

从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。

1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。

2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。

3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。

4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。

但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。

1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。

2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。

活动目标：

1、 仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

2、 能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

活动准备：

PPT、文字卡、图片6—9放大

活动流程：

一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词)

1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样?

2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

二、 天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词)

1、 看图片，说相反

连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?

幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

2、 认文字，找相反

认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

验证方式：集体验证，相互检验。

3、 图和字，配配对

玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。

验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事)

1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

2、教师蒋上句，幼儿接下句。

课后反思：

如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

挑战一：对于教材和教法的挑战

该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

挑战二：对于我(教师)自身的挑战 在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

挑战三：对于幼儿本身的挑战

合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

语言教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化，根据故事情节了解杨梅的功效并品尝，知道它好吃又有营养。

2、根据故事内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

活动准备：每组一盘杨梅，望梅止渴的图片

活动过程：

一、导入

1、说说杨梅的外形特征。

2、看了杨梅后有什么感觉。

幼：很想吃的感觉，感觉酸酸的口水都快有流出来了。

二、引入故事望梅止渴。

1、有一个成语;望梅止渴猜猜这个成语是什么意思？

2、最近电视上热播的《三国演义》有没有看过？里面有哪些人物？

看过，里面有曹操、诸葛亮、孙权（从孩子的回答中看出他们对三国演义有认识。）

3、分段欣赏故事

观察（一）问：他们在干什么？天气怎么样？这么热的天气将士们会有什么样的感觉？（很累、很渴）讲述故事上半段。

观察（二）它们找到水源了吗？将士们为什么刚才没有力气走走路了而现在却有力走了呢？带着疑问欣赏故事的下半段。

4、小结望梅止渴的意思

望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流口水，因而止渴。现在比喻愿望无法实现，用空想来安慰自己。

三、品杨梅、说杨梅

1、品尝杨梅说说杨梅的味道。除了可以直接吃还有什么吃法？

2、吃杨梅对我们身体有什么好处？

小结：杨梅除了味道好以外，对我们的身体还很有好处，杨梅可以消暑止渴，可以治疗头疼，杨梅泡酒可以治疗肚子疼。

总结：

师：今天我们品尝了杨梅，还听了望梅止渴的故事，把这个故事和爸爸妈妈一起分享。

语言教案 篇7

活动目标：

1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

活动准备：

挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

重难点分析：

重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

活动过程：

一、开始部分：

1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

2、引导幼儿说“孤单单”一词

师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

二、基本部分：

1、引导幼儿讨论孤单的感觉

（1）你什么时候觉得孤单？

（2）孤单的时候你会怎样做？

（3）孤单的时候你最希望什么？

（4）你喜欢孤单的.感觉吗？你喜欢什么感觉？

2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

提问：

（1）故事发生在哪一天？

（2）元宵节这一天人们都在干什么？

（3）小米开始的时候在干什么？

（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

（5）他们为什么高兴？

3、引导幼儿讨论热闹的感觉

（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

（2）教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的时候会更快更方便。”

师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

张佳环秀小区6号87881234

………………

三、结束部分

现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

附图：《孤单单的小姑娘》

语言教案 篇8

一、活动目标

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

二、活动准备教学课件，太阳，眼罩

三、活动过程

（一）故事导入是中几班的小朋友呀？中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗？看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢？那到底是谁小时候呢？诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀！你们知道是谁吗？想不想知道是谁？我告诉你们，你们不能跟别人说哦！是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟大家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝大家。羞涩的小声的说道，大家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。（下面让我们一起来看看吧）

（二）阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的.照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？

瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟；没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒；没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？

第一个办法：人们找来了很多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

第二个办法：他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。

第三个办法：勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，大家都吓坏了。这下可怎么办呢？

（三）小鱼救太阳这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？（出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，大家别着急，我有办法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来帮忙了。

(四）实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢？先往后再往下游，小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了？小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗？怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了；没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向大家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。

四、活动结束找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好？在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡大觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀？再见，孩子们走喽，找太阳去喽！

语言教案 篇9

活动目标：

1、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。

2、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。

活动准备：

1、 一本大书、和幼儿人数一致的图画书。

2、 书架、录音机、音乐光盘。

活动过程：

一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。

提问：

1、夜晚来到的时候，我们都在做什么？

2、有没有人在晚上不睡觉呢？

二、出示读本，引发阅读兴趣。

1、观察封面，提问：画面上有谁？她们在做什么？

2、认识书名《夜里什么人不睡觉》

三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。

1、幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。

2、提问：你从书里看到了谁夜里不睡觉？（幼儿自由说）

四、大书导读，初步理解读本内容。

1、阅读p4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么？

2、阅读p10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。

师提问：有谁在夜里不睡觉呢？ 你从什么地方看出来的？

3、遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。

提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作？

五、归纳小结，提出再次阅读的要求。

师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢？下次我们再来看看图画书里是怎么说的？

语言教案 篇10

教学目标：

1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学重难点：

幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

续编故事结尾。

教学准备：

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

教学过程：

1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

（1）"螃蟹是什么样子，它有几条腿？"

（2）"螃蟹走路是什么样子的？"

4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

6、续编部分：

（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什 么？"引导幼儿运用生动的语言进行讲述）

7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

（1）观看图片后半部分，（提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。）

（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

教学反思：

我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······" 将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的`说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

语言教案 篇11

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

活动难点：

1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程：

一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从哪里来的？

2、农民伯伯种出来容易吗？

附：

大馒头，哪里来？

大大馒头哪里来？白白面粉做出来。

白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。

黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。

农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。

“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。

5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。

附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

四、简要评析：

在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。本次活动由儿歌导入，引出主题，然后通过挂图，老师讲述朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

最后通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常中要爱惜粮食。达到了预期目的。对于幼儿园的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解释，但可以借助图画、想象等手段，知道古诗的大概意思。让幼儿找到共鸣，找到切入点。在这一片断中，抓住了诗眼“辛苦”字，通过唤醒幼儿的生活经验，引导幼儿看图想象，转换角色，层层深入，激起幼儿情感的涟漪，品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。突破了体味诗意的难点。

语言教案 篇12

活动目标：

1、让幼儿初步学会穿衣方法。

2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）

活动过程：

1、开始部分：

大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：

教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服

“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你们听到了吗？

提问：

a、“抓领子，盖房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）

a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。

b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

活动反思：

子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的'形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

语言彩虹教案

以下内容为栏目小编整理的“语言彩虹教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。良好的教案是成功教学的前提条件。请您将这篇文章收藏起来以备以后阅读！

语言彩虹教案(篇1)

一、设计意图：

《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。

二、活动目标：

1、 用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

三、活动准备

彩虹色的花绘本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花绘本视频

四、活动过程：

1、师：今天老师带来了一朵漂亮的花，我们一起来看看它有几片花瓣，这些花瓣都是什么颜色的?

2、引导幼儿看教师制作的彩虹色的花的教具

(1)师：看到这么多颜色的花，你们还会想到什么呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看吗?。你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看到底发生了什么吧。

3、师生以猜读、共同阅读的方法来观察绘本，帮助孩子理解故事情节。

(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。

(2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。

(3)师：彩虹色的花想要做什么呀?

那接下来我们一起来看看彩虹色的花是怎样跟大家分享它的快乐的。

(4)共同阅读5个画面师：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁要去奶奶家，可是雪融化后变成了一条很大的水洼，它过不去，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)师：一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?

以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。

语言彩虹教案(篇2)

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《散文——彩虹》小班语言教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。2、发展幼儿的语言表达能力。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹活动过程1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的.感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》2、艺术领域：蜡笔画——彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。活动反思幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

语言彩虹教案(篇3)

教学目标：

根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，确定本活动的目标为：

情感目标：体验“宝贝”带给自己的快乐。

能力目标：初步理解“宝贝”的广泛涵义，能大胆表达。

说教学流程：

整个活动分为三个环节：介绍自己的宝贝—阅读、理解绘本—互动体验、迁移情感。

第一环节：介绍自己的宝贝。

在《喜洋洋》喜悦的音乐背景下，幼儿拿着自己日常生活中重要的、能给自己带来快乐的宝贝，和身边的同伴互相欣赏后，从谈话入手，以开“鉴宝会”的形式在集体中介绍自己的宝贝：“你的宝贝是什么？你为什么把它当成宝贝？”一方面了解幼儿已知经验—对宝贝的认识，激发幼儿想说、乐说的愿望，另一方面将幼儿引入正题：“来了一只獾和狐狸，它们听说我们小朋友有这么多的宝贝，它们也想去寻宝。獾和狐狸到底有没有寻到宝贝呢？我们一起来看看吧。”从而激起幼儿阅读的兴趣。

第二环节：阅读、理解绘本。

在这一环节中，考虑到幼儿以读图为主的阅读特点，同时也为锻炼幼儿的读图理解能力，我将此环节分为三个层次：

1、引导幼儿初步观察图画、理解故事。教师逐页翻动图书，启发幼儿带着“如果你看到宝贝了，就赶快举手告诉我”的任务仔细观察画面，激发幼儿阅读的兴趣并积极地去绘本中寻找答案，引导幼儿初步根据画面猜想和理解故事，充分体现了幼儿自主的学习。

2、完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。比如：“什么是回忆？”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么？”“最后，它们找到的宝贝是什么？”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。

3、把依托整个故事背景中的关键页，作为重点观察，引导幼儿初步理解“宝贝”的广泛涵义。

这样层层递进的安排，既对幼儿理解故事和“宝贝”广泛涵义做到由浅入深，又注重幼儿读图能力的培养。

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

任何一个文学作品，它的核心价值在于：在教师的引导

下能够回归幼儿的生活。在初步了解了“宝贝”广泛涵义之后，通过让幼儿采访周围教师，借助采访活动，组织幼儿分享交流：“老师的宝贝是什么？”引导幼儿进一步了解“宝贝”的广泛涵义，接着，通过播放幼儿在园生活照片，烘托至幼儿和教师自然拥抱作为活动的结束，由此，在不知不觉中让幼儿从对“宝贝”物质层面的理解逐渐升华到对“宝贝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟能力，并移情到幼儿的生活中去！

在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜想、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读能力，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的快乐！

语言彩虹教案(篇4)

一、活动目标

1欣赏故事，理解故事内容，努力学习故事情节。

2感受彩虹彩花帮助朋友的故事，乐于助人的美好情怀。

二、活动准备

《彩虹色的花》***

三、活动过程

（1） 展示彩虹色的花朵来引起孩子们的兴趣。

老师：今天老师带来了一朵花。你觉得它漂亮吗？

老师：这朵美丽的花有什么颜色？你觉得它的颜色跟谁很像？

老师：你能给她起个好名字吗？让我们一起叫她的彩虹。 让我们听听她的故事！

（2） 彩虹花和小动物的故事

师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示**）

1、小蚂蚁

师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

老师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助蚂蚁吗？怎么帮呢？

老师：让我们看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁们乘着花瓣做的船穿过水坑。”

2、小蜥蜴

老师：再过一天，看，这是谁？

师：它的名字叫蜥蜴。让我们看看蜥蜴的表情，看看它是否高兴？

蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：

“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

老师：你觉得花儿姐姐会怎样帮助她？看，蜥蜴穿着一件花瓣做的新裙子，高兴地去跳舞了

3、小老鼠

下一个花儿姐姐会和谁见面？你们来猜猜看！

老师：来了一只小老鼠。小老鼠怎么了？如果你是花姐，你会怎么帮助它？小老鼠有花瓣做扇子，扇起来凉快的，更别说有多开心了！

4、鸟妈妈

老师：花儿姐姐的花瓣越来越少了。如果你是花儿姐姐，你愿意帮助别人吗？让我们看看花儿姐姐是怎么做的。

鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

5、刺猬

师：最后一张**老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？有什么困难？花儿姐怎么帮的？

现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

（三）故事结尾

师：花儿姐姐还有花瓣吗？现在她没有花瓣了。她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导孩子说，这仍然是一朵美丽的花，因为她心地善良，乐于助人。）

老师：你帮助过别人吗？你为别人做了什么？

风吹走了最后一片花瓣，她已经没有力气了，寒冷的冬天即将夺去它的生命。小动物都从远处跑来，大家都想起了花姐曾经给过他们的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

（四）画彩虹色的花

你想留下彩虹花来帮助更多的朋友吗？老师为你们每人准备了一朵花。我们来画彩虹花吧！

语言彩虹教案(篇5)

1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。

3. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。

2. 有关动物成长的图书。

2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。

4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。

5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

能知道动物会长大。

本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题；过程 3 请家长配合在家进行；过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

语言彩虹教案(篇6)

活动目标：

1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。

活动准备：

1、《彩虹的尽头》ppt

2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

活动重点：

熟悉绘本主要内容，理清故事主线。

活动难点：

通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。

活动过程：

一、出示封面导入

师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）

师：他们会找到什么宝贝呢？

2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。

3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？

二、阅读绘本内容

1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。

师：看，它们穿过树林，看见了谁？

师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？

师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！

三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法

1、提出阅读要求

师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？

2、幼儿自主阅读

3、师幼交流画面内容

（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？

幼儿学说小松鼠的语言。

（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？

学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？

（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）

（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？

四、完整欣赏绘本

师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！

师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！

五、情感迁移。

1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？

2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！

活动反思：

本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐

语言彩虹教案(篇7)

【活动目标】

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2.愿意助他人，感受关切之心的重要。

3.感知故事中象声词运用的趣味性。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

【活动准备】

《两条彩虹》的教学课件。

【活动过程】

1.解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.欣赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?教师放PPT，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙叔又是怎样说的?青蛙叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好办法助他?(幼儿自由讨论，胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

青蛙叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)

3、故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

教学思：

故事通俗易懂，情感深厚，对是锋则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

语言彩虹教案(篇8)

设计意图：

中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

活动目标：

1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。

2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3．感受故事中温馨快乐的气氛。

活动准备：

PPT课件、知识经验准备、图片、音乐

活动过程：

一、出示画面，引出话题。

提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？

二、理解故事，了解宝贝的多样性。

（一） 倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。

它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？

（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。

1．观察画面，理解松鼠的宝贝。

遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？

小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？

师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。

小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

你是谁的宝贝？为什么？

（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义

幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？

小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。

四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？

延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？

活动反思：

活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。

语言彩虹教案(篇9)

设计意图：

宝贝是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么?3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。

活动目标：

1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

活动准备：

1、根据绘本故事自制ppT。

2、幼儿人手一本绘本故事书。

活动重点：

能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

活动过程：

一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

2.认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗?

3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象)

4.小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

1.狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。

2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

(1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

(2)他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?

(3)最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?

3.幼儿自主阅读，教师观察指导。

三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

1.狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?

2.他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的ppT，感受宝贝的多样性)：

(1)松鼠的宝贝是什么?为什么?

小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

(2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么?

小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

(3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的?

什么是回忆?

小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢?

小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

3.狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的?

小结：原来朋友也是我们的宝贝。

小朋友，你的朋友在这儿吗?来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他我是你的宝贝，你也是我的宝贝。

四、完整阅读绘本

1.告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

活动反思：

《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

在活动的导入部分用宝贝字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：xx是他的宝贝，她是最珍贵的来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

一、重复性的提问。

在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

二、没有关注到每一个孩子。

在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

语言彩虹教案(篇10)

教学目标：

1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2、引导幼儿学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

教学准备：

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

教学难点：

认识青色宝宝；学说完整句“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

三、联欢活动：

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

教学反思：

彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的.光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

语言彩虹教案(篇11)

1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。

2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。

《两条彩虹》的教学课件。

1.解读封面

孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?

请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)

彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!

2.欣赏故事，理解内容

(1)出示第2面，引导观察。

熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)

我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，体验关切之情。

谁会来看熊奶奶呢?教师放ppT，让幼儿回忆，(教案出自：教案网)第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。

第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?

师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。

现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。

(3)出示第6-8面。

听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?

你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?

青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，(教案出自：教案网)对着窗子大声喊了起来：熊奶奶，快打开您的窗子吧!(幼儿跟学)

熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)

3、帮故事起名字

讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?

4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。

语言彩虹教案(篇12)

活动目标：

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.能分析故事情节，培养想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

3.看，他身上穿的是什么颜色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

活动反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/182163.html

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